La educ educac ació ión n en Venezu nezuel ela, a, a part partir ir de 1830 1830,, sufr sufrió ió los los prob proble lema mas s de la separac separación ión de la Gran Gran Colombi Colombia. a. Le resulta resultaba ba difícil difícil al gobiern gobierno, o, obtener obtener los fondo fondos s ue ue eran eran necesa necesario rios s para para la educa educaci ción. ón. Las deman demandas das de las renta rentas s p!blicas no se correspondían a las posibilidades de producción propias de una infrae infraestr struct uctura ura agríc agrícola ola preca precaria ria,, ni"ele ni"eles s de ganan ganancia cia mínimo mínimos s # estím estímulo ulos s limitados. La mano de obra resultaba escasa # el comercio d$bil. %&ora bien, el gobierno gobierno tenía una estructura estructura 'epublicana. 'epublicana. (l poder político se concentraba en el caudillo )os$ %ntonio *+ez. La economía giró alrededor del caf$, principal producto de eportación. -al "ez por ello, la Le# de abril 18 de 183 fa"oreció las acti"idades de los comerciantes # prestamistas. Las limitaciones económicas económicas de las pro"incias, pro"incias, no permiten la difusión de la educación educación primaria en la ma#oría de ellos. ellos. *ara 1830, 1830, el país contaba contaba con tan solo cien /100 /100 escuelas escuelas primarias municipales. e reorganizan los Colegios 2acionales de -ruillo /1834, 5argarita, el -ocu#o, Carabobo # Coro /18336 de Cuman+ /183, 7aruisimeto /183 /183, , 5arac 5aracaib aibo o # Guan Guanar are e /1839 /18396 6 Calab Calabozo ozo /183: /183: # 7arc 7arcelo elona na /18 /184. 4. -ambi$n se reorganizan las ;ni"ersidades de Caracas # de 5$rida. (s importan importante te resalta resaltar, r, ue esta reorga reorganiza nización ción,, sobre sobre todo todo en la ;ni"er ;ni"ersida sidad d Cent Centra rall de Cara Caraca cas, s, se dan dan una una seri serie e de refo reform rmas as,, ue ue dan dan inic inicio io a una una diferenciación con respecto a las concepciones coloniales. (l : de febrero de 183 )os$ 5aría Vargas presta uramento como *residente de la 'ep!blica, ante el Congreso. 'enuncia el 4: de abril. (n 183, se reanima la ;ni"ersidad de los %ndes de 5$rida, ue logra impulsar espor+dicos espor+dicos cursos en los a
. ;rrutia, la (scuela 2ormal de ?ibuo, la cual incorpora la dimensión artística a la noción de docencia en nuestro país. % pesar del significado ue le dio 7olí"ar a la educación en la construcción 'epublicana, es solo en 183= cuando )os$ 5anuel Vargas logra logra a"anzar a"anzar en el desarro desarrollo llo de una una Le# para para lograr lograr la unidad unidad de la acció acción n educati"a. La educación permanecía desarticulada, sin un instrumento legal ue la rigiera. *ara 183:, de 4 parrouias eistentes, no contaban con planteles de educación primaria. (sto originó ue la ?irección General de @nstrucción *!blica, inte integr grad ada a por por el ?r. ?r. )os$ )os$ 5arí 5aría a Vargas rgas,, 5anu 5anuel el Cai Caiga gall # el *.*. ?íaz ?íaz,, le presenta presentaran ran un informe informe a la *residen *residencia cia de la 'ep!bl 'ep!blica, ica, donde eponía eponían n el lamentable estado de la educación nacional. (s importante acotar, ue fue &asta 183 cuando se promulgó el *rimer Código de @nstrucción *!blica, ue contenía 1 le#es para regular toda acti"idad educati"a. ?iez de las le#es del Código /del al 13 est+n referidos a la (ducación uperior # su propósito es reglamentar la acti"idad uni"ersitaria. La (ducación uperior # ecund ecundar aria ia fueron fueron adscrit adscritas as a los los *oder *oderes es 2acio 2acional nales. es. e estr estruct uctura uran n los institutos educati"os en (scuelas *rimarias, Colegios 2acionales de ense
específicos, academias para normar el eercicio de algunas profesiones #, ociedades (conómicas para promo"er el desarrollo agrícola, comercial, de las artes # la educación en población. ?e igual manera, el título de 7ac&iller lo otorgaban los Colegios 2acionales. (l presupuesto de estas instituciones pro"enía de las rentas p!blicas # de los aportes de los padres de familia. Con relación a la educación primaria la situación era a!n m+s difícil. *ara 183 eistían en el país 399 planteles con 11.:4: inscritos. (n "irtud de ello, uno de cada 11 ni
in embargo, durante los a
% finales de los a
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