Lengua castellana
3 PRIMARIA
El libro Lengua castellana 3, para tercer curso de Educación Primaria, es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.
Asunción ión Honrado, Honrado, Conch Concha a Romero, Sagrari Sagrario o Luna y Leonor Romo. Texto: Asunc Sánchez-Ramal mal Colaboraciones: José Luis Alzu ((Comunicación Comunicación oral), oral), Ana María Sánchez-Ra Taller de juegos). juegos ). y Mar García ((Taller Ilustración: Marisa Fora. Edición: Leonor Romo.
Las actividades de este libro deben ser realizadas por el alumno en un cuaderno. En ningún caso deben realizarse en el mismo libro.
Presentación Este libro forma parte del proyecto LA CASA DEL SABER, que es un espacio educativo en el que los alumnos pueden adquirir las capacidades necesarias para su desarrollo personal y social. Para lograrlo, los libros de Lengua castellana pretenden que los alumnos alcancen los siguientes objetivos: • Escribir mejor. Además de aprender a escribir diferentes tipos de textos, los niños adquirirán una serie de técnicas de redacción (alargar oraciones, utilizar enlaces, ordenar frases…) que pueden ser utilizadas en la elaboración de cualquier escrito. • Mejorar la ortografía. Junto al programa tradicional tradicional de Ortografía, Ortografía, basado en el aprendizaje de reglas, se desarrolla un método de Ortografía visual que pretende garantizar la correcta escritura de una serie de palabras en las que habitualmente los niños cometen errores ortográficos. • Comunicarse oralmente. Se ofrece un programa de Comunicación oral que atiende tanto a la comprensión –con actividades apoyadas en grabaciones– como a la expresión oral. • Aprender a comprender y manejar la información. Además de desarrollar un programa de Comprensión de textos, proponemos un trabajo específico relacionado con el tratamiento de la información. • Consolidar los aprendizajes fundamentales. fundamentales. Para garantizar el aprendizaje, incluimos actividades actividades de repaso de los contenidos de cada unidad, repasos acumulativos, repasos trimestrales y un repaso global. LA CASA DEL SABER es un proyecto en el que cabemos todos. Pretende que los alumnos reconozcan y valoren la diversidad cultural de la sociedad en la que viven y contribuye de forma eficaz a la educación en valores.
3
MAPA DE CONTENIDOS LECTURA
VOCABULARIO
1
Cuento: La princesa silenciosa
2
Cuento: Rosalinde se enfada
18
3
Cuento: Las lágrimas de Justino
32
4
Texto informativo: Grandes viajes
44
5
Cuento: El burro requetelisto
6
58
GRAMÁTICA
Palabras sinónimas
La comunicación
Palabras antónimas
La lengua
Palabras polisémicas
Oraciones y palabras
Familia de palabras
Sonidos y letras
El orden de las palabras en el diccionario
La sílaba
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: BUSCAR INFORMACIÓN
6
Cuento: Un safari en Kenia
72
7
Cuento: La Luna y el Sol
86
8
Cuento: Una elección acertada
98
9
Texto informativo: Un fenómeno espectacular
10
112
Cuento: Supersapo 124
Palabras derivadas
Clases de sílabas
Palabras compuestas
Los sustantivos
Diminutivos
El género de los sustantivos
Aumentativos
El número de los sustantivos
El orden de las palabras en el diccionario
Los determinantes. El artículo
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: INFORMACIÓN: COMPRENDER COMPRENDER LA INFORMACIÓ INFORMACIÓN N
11
Cuento: El héroe de los arrozales
12
Cuento: La grulla
13
Cuento: Disparates por carta
166
14
Cuento: Un chico afortunado
178
15
Teatro: El falso príncipe
140
152
192
Palabras colectivas
Los adjetivos
Palabras onomatopéyicas
El género y el número de los adjetivos
Palabras parónimas
Los pronombres personales
Frases hechas
El verbo
Los significados de las palabras en el diccionario
El tiempo verbal
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: TRANSMITIR INFORMACIÓN REPASO GLOBAL
4
ORTOGRAFÍA
ESCRITURA
El punto
Técnica de escritura: alargar oraciones
El sonido K
Proyecto de escritura: describir a una persona
El sonido Z
Técnica de escritura: formar oraciones
El sonido G suave
Proyecto de escritura: describir un objeto
Los signos de interrogación y de admiración
Técnica de escritura: insertar o suprimir elementos
El sonido R fuerte
Proyecto de escritura: hacer un cómic
El sonido J
Técnica de escritura: cambiar el orden de las palabras
Palabras terminadas en y
Proyecto de escritura: hacer una invitación
La división de palabras
Técnica de escritura: ordenar oraciones en un párrafo
La coma
Proyecto de escritura: dar instrucciones
Palabras con br y bl
Técnica de escritura: insertar oraciones en un párrafo
Palabras con mp y mb
Proyecto de escritura: escribir una carta
Palabras terminadas en z y d
Técnica de escritura: unir oraciones
Palabras terminadas en -illo, -illa
Proyecto de escritura: crear un poema
Los dos puntos
Técnica de escritura: ordenar hechos
COMUNICACIÓN ORAL
TALLERES
Captar el sentido global Contar un cuento Taller de poesía Taller de juegos Detectar errores Describir un paisaje Taller de poesía Taller de juegos Comprender noticias Hablar por teléfono
Taller de poesía Taller de juegos Tomar notas Pronunciar bien Taller de poesía Taller de juegos Seguir instrucciones orales Dar instrucciones Taller de poesía Taller de juegos
Comprender anuncios radiofónicos Realizar entrevistas Taller de poesía Taller de juegos Escuchar el contestador Contar experiencias personales Taller de poesía Taller de juegos Identificar detalles Recitar un poema
5
1
La princesa silenciosa
En algunos cuentos populares, popul ares, los personajes personajes se enfrentan a complicadas situaciones que consiguen superar gracias a su ingenio. Eso es lo que ocurre en la historia que vas a leer. En este caso, se trata de ayudar a una princesa que padece un extraño mal. ¿Quién conseguirá ayudarla?
6
H
ace mucho mucho tiempo, tiempo, en un lejano lejano país, país, vivi vivió ó una princesa princ esa llamada llamada Constanza. Constanza. De niña, Const Constanza anza era muy parlanchina; parlanchina; pero un día, siendo ya una jovencita, jovencita, enmudeció y no volvió a pronunciar palabra. Ninguno de los médicos del reino encontró explicación al mal de la princesa. princesa. Sus padres, padres, los reyes, reyes, estab estaban an cada vez vez más desesperados. desesperados. Durante meses, pasaron por el palacio cientos de personas dispuestas a hacer hablar a la princesa: cómicos, cómic os, sabio sabios, s, mago magos, s, conta contadore doress de histo historias rias,, músic músicos… os… Pero ninguno consiguió arrancar una palabra a Constanza. Un día, día, Fa Fabián, bián, un joven joven campesino campesino,, decid decidió ió probar probar suerte e intentar ayudar ayudar a la princesa. Dejó su pueblo y tomó el camino de palacio. palacio. Cuando se sintió cansado, cansado, se paró a descansar y se puso a comer comer.. Entonces, se le acercó un ruiseñor y el joven le arrojó unas miguitas de pan. En ese momento momento,, ante el asombro asombro de Fabiá Fabián, n, el pájaro habló con voz melodiosa.
DICCIONARIO
–Gracias por –Gracias por el pan pan –dijo el pajarillo pajarillo–. –. Y dime, dime, ¿haci ¿haciaa dónde vas? Fabián le contó su propósito y el pajarillo respondió: –Se ve que tienes un corazón de oro. oro. Si me llevas contigo, contigo, te ayudaré. El ruiseñor le explicó su plan al muchacho muchacho y, y, poco después, Fabi Fabián án entraba en palacio con el pajarillo pajarillo en la mano.. Lueg mano Luego, o, el joven joven fue conducido conducido a una enorme enorme sala. Allí saludó a los presentes, presentes, hizo una reverencia reverencia ante la princesa y colocó cuidadosamente al ruiseñor junto a una ventana. ven tana. Despu Después, és, le dijo al ave: ave: –Amigoo ruiseñor, –Amig ruiseñor, como la princesa no habla, ¿podr ¿podrías ías contarme tú algún cuento? –Por supuesto –respondió –respondió el ruiseñor–. Verás: una noche, un carpintero, carpintero, un sastre y un mago compartieron habitación habitación en una posada. De madrugada, madrugada, el carpinter carpinteroo se despertó y talló una preciosa muñeca muñeca de madera. madera. Luego se durmió. durmió. A continuación se despertó despertó el sastre. Al ver la figura, le confeccionó un hermoso vestido y volvió a acostarse. Por último, se despertó el mago. mago. Cuando descubrió descubrió la talla de madera, utilizó sus poderes y la convirtió convirtió en una niña de verdad. verdad. Por la mañana, los tres tres hombres hombres empezaron empezaron a discutir sobre cuál de ellos se encargaría de cuidar a la niña. ¿Quién crees tú que hizo mayores méritos? Yo creo que el carpintero. –¡Ni hablar! Fue el sastre porque… –¡Qué dices! –apuntó el ruiseñor–. La idea de hacerla hacerla fue del carpintero. La princesa escuchaba sorprendida la discusión. –Sí, pero el el sastre la la vistió. vistió. ¡Él fue el primero primero en en cuidarla! cuidarla! Constanza no pudo más y exclamó indignada: –¿Acaso no lo veis? ¡El mérito es del mago! ¡Él la convirtió en una niña! Entonces, Enton ces, todos estalla estallaron ron en aplauso aplausos. s. Por fin, fin, gra gracias cias a Fabián y al ruiseñor, ruiseñor, se escuchaba de nuevo la voz de Constanza. Y era una voz muy dulce y muy bonita.
enmudeció: se
quedó
sin habla. talló: esculpió,
dio
forma.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO hace
hermoso
hablar
mayores
joven
nuevo
CUENTO POPULAR
7
Comprensión lectora 1. Lee en voz alta el primer párrafo del cuento. Primero, busca las palabras palabras difíciles y repítelas varias veces. veces. Luego, fíjate bien en los los puntos y en las las comas para saber dónde tienes que hacer pausas. Por último, ensay ensaya a la entonación e intenta que se note note que estás leyendo un cuento.
2. Fíjate y contesta. ¿Cómo se llamaban? ¿Quiénes eran? ¿Cómo se conocieron?
3. Cuenta qué tenía de especial el ruiseñor del cuento. Luego, di cómo conoció conoció Fabián Fabián al ruiseñor. ruiseñor.
4. Corrige estas afirmaciones falsas sobre el cuento: Los reyes no estaban preocupados por su hija. Fabián le dijo al ruiseñor que tenía un corazón de oro. En el cuento que narra el ruiseñor aparecen un carpintero, carpintero, un sastre sastre y un sabio.
5. Explica. ¿Qué problema tenía la princesa? ¿Quiénes lo solucionaron? ¿Cómo lo solucionaron?
6. Fíjate en cómo empieza La princesa silenciosa y elige otro comienzo para ese cuento. Había una vez…
Y colorín, co c olorado…
Cuando Constanza…
e l ruiseñor. 7. ESCRITURA. Escribe con tus palabras el cuento que contó el Puedes añadir lo que quieras.
8
1
Vocabulario 1. ¿Sabes lo que es hacer una reverencia? Explica.
2. ¿Conoces a alguna persona con un corazón de oro ? Di quién es y cómo es. 3. Elige las palabras que pueden acompañar a la palabra voz .
Luego,, añade tú Luego tú alguna alguna más.
La princesa tiene una voz muy dulce.
Ejemplo: Una
dulce
ronca
chillona
melodiosa
grande
rubia
verde
desagradable
fina
temblorosa
voz dulce.
4. Lee y elige la palabra que tiene tie ne el mismo significado que parlanchina.
De niña, niña, Const Constanza anza era era muy parlanchina. pizpireta
habladora
callada
aventurera
Las palabras que tienen el mismo significado son palabras sinónimas.. sinónimas
5. Sustituye cada palabra destacada por otra sinónima.
calló sorprendió tiró entendió
Fabián arrojó unas miguitas de pan al ruiseñor. El muchacho comprendió enseguida el plan. El ruiseñor asombró a todos los presentes. La princesa enmudeció para siempre.
BUSCA PALABRAS
6. Busca en el cuento los nombres de dos personajes y cópialos. ¿Por qué se escriben con letra inicial mayúscula?
9
Gramática La comunicación Los seres humanos y la comunicación Las personas necesitamos necesitamos comunicarnos, comunicarnos, es decir, decir, transmitir a los demás lo que pensamos o lo que sentimos. Habitualment Habitualmente, e, lo hacemos mediante mediante el lenguaje, pero también existen otras formas de comunicomunicación: Los gestos. gestos. Por ejemplo, ejemplo, la princesa princesa silencio silenciosa sa movía mov ía la cabeza cabeza o las las manos, manos, es decir decir,, utili utilizaba zaba gestos para comunicarse con los demás. Los sonidos. Por Por ejemplo, una sirena nos nos informa del paso de una ambulancia, ambulancia, de los bomberos… bomberos… Las señales visuales. visuales. Por Por ejemplo, una cruz verde indica que en ese lugar hay una farmacia.
Comunicarnos consiste en transmitir a los demás lo que pensamos, queremos o sentimos. La principal forma de comunicac comunicación ión entre los lenguaje.. seres humanos es el lenguaje También hay otras otras formas de comunicación: los gestos, gestos, los sonidos y las señales visuales.
1. ¿Qué forma de comunicación se utiliza en cada caso? Relaciona.
Se enciende la luz roja de un semáforo.
Un gesto.
Un niño mueve la mano para despedirse.
Un sonido.
Suena el timbre de la puerta.
Una señal visual.
2. Observa y contesta. ¡Hola!
¿En qué dibujo no hay comunicación? comunicació n? ¿Por qué? ¿Qué forma de comunicaci comunicación ón se está utilizando en el otro dibujo?
10
1 3. Piensa y explica cómo se comunica un bebé que aún no sabe hablar. 4. ¿Qué quieren decir estas señales? A
B
C
D
cuaderno y explica qué significan. 5. Elige tres señales de tráfico, dibújalas en tu cuaderno
6. Juega con tus compañeros a representar palabras con gestos. Hacedlo así: – Cada niño escri escribirá birá una palabr palabra a en una una tarjeta. – Luego, Luego, se har hará á un mo montó ntón n con con toda todas s las tarjetas. – Un niño niño cogerá cogerá una una tarjeta tarjeta y represe representará ntará la palabra que le haya tocado. – Quien Quien adivine adivine la palabra palabra tomará tomará otra otra tarjeta tarjeta y representará la palabra correspondiente.
7. Piensa y luego comenta con tus compañeros. ¿Con quiénes te comunicas todos los días? ¿Qué forma de comunicación sueles utilizar con ellos? ¿Qué prefieres: hablar o escribir? ¿Por qué? ¿Te da vergüenza hablar en público? ¿Por qué?
APLICA LO QUE SABES
8. Elige y haz un cartel. Debes utilizar el lenguaje y algunas señales visuales. Para anunciar a tus compañeros tu próximo cumpleaños. Para anunciar las actividades extraescolares que hay en tu colegio. Para anunciar a los niños de tu clase una excursión a la montaña.
11
Ortografía El punto
Punto y aparte
El cuento del ruiseñor
Primer párrafo
El ruiseñor conocía un montón de cuentos. Y todos servían para algo. algo. Unos hacían reír. reír. Otros, Otr os, dormi dormirr. Y otros, otros, como el que el ruiseño ruiseñorr había contado a Fabián, Fabián, hacían hablar. hablar.
Segundo párrafo
El ruiseñor había leído esos preciosos cuentos en un libro que un día encontró en el bosque. El libro había pertenecido a un hada; por eso, todos los cuentos eran mágicos.
Punto final
Punto y seguido
1. Contesta. ¿Qué tipo de punto hay entre un párrafo y otro? ¿Y entre dos oraciones del mismo párrafo? ¿Cómo se llama el punto que va al final del texto?
Se escribe punto al final de cada oración. Hay tres tipos de punto:
Punto y seguido. Separa dos oraciones del mismo párrafo. Punto y aparte. Separa dos párrafos distintos. Punto final. Se escribe al final del texto.
2. Ordena las palabras y forma dos oraciones. No olvides comenzar con mayúscula y terminar con punto. a
el
ruiseñor
Fabián
ayudó
princesa
la
al
final
habló
3. Escribe otra oración relacionada con el cuento La princesa silenciosa. 12
1 4.
Copia estas notas separando las dos oraciones que contiene cada una.
Recuerda que debes escribir punto al final de cada oración.
M’æ ™æ ido co> Dan^e¬ å lå biblio†ecå vol√±®emofi pronto
E”sto¥ e> e¬ parq¤æ jugando a¬ baló> E”sto¥ bajå cuando †ermi>efi ∂æ µe®enda® Yo, t¤ ™ermano
R”oså
5.
Copia seguidas estas oraciones y tendrás el texto de un diario.
hoy ha sido el primer día de clase mis compañeros parecen muy simpáticos creo que este año aprenderé muchas cosas estoy muy ilusionada
6.
Escribe un breve texto sobre tu colegio en el que aparezca algún punto y aparte. apar te.
7.
DICTADO. Lee y prepara el dictado. De fiesta
Hoy en el colegio todos están muy contentos. Esta tarde va a haber una fiesta con los padres. Los niños han preparado una obra de teatro. También habrá concursos y cuentacuentos.
¿CÓMO SE ESCRIBE?
ahorå
arribå
hastå
estabå
allı
tuyo
ibå
habíå
mu¥
tamb^é>
horå
haciå
Ahora imagínatela escrita diferenciando la letra h del resto. Puedes imaginar la h escrita en otro color.
homb®æ
ha¥
a¥e®
Escribe una oración con la palabra ahora.
Mira bien bien esta palabra. Después, Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».
ahorå
13
Escritura Alargar oraciones 1. Observa y lee.
Rosa está sentada. Rosa está sentada cómodamente. Rosa está sentada cómodamente en el sillón. Rosa está sentada cómodamente en el sillón de casa. Las oraciones se pueden hacer más largas añadiendo palabras.
2. ¿Qué palabras podrías añadir a la última oración de la actividad anterior?
de su hermana.
en el árbol.
por favor.
3. Une y escribe oraciones más largas.
Jorge compró un precioso regalo
en el parque.
Ayer por la mañana vi a mi prima
para Nines.
El gato rompió la cortina nueva
del salón.
4. Añade todas las palabras que puedas a esta oración.
Te servirá ser virá de ayuda intentar responder a algunas de estas preguntas: ¿Cómo canta? La niña canta.
¿Qué canta? ¿Dónde canta? ¿Por qué?
5. Escribe una oración cualquiera.
Tu compañero debe alargarla alargar la incluyendo algunas palabras más.
14
1
Comunicación oral ESCUCHAR
Vas a escuchar una grabación. No debes intentar retenerlo todo, sino únicamente únicamente hacerte una idea general sobre su contenido. De esta forma, podrás captar el sentido global de lo que vas a oír oír..
1. Escucha con atención y luego responde a estas preguntas: ¿Qué es lo que has escuchado? – Una noticia real.
– Un aviso.
– Un cuento fantástico.
¿Cuál de estos resúmenes expresa mejor el sentido global de lo que has escuchado? – Es un cuento cuento sobre sobre una una princesa princesa y una bruja. bruja. – Es un cuento cuento sobre una una bruja que es invitad invitada a a una fiesta y no tiene tiene ropa que ponerse.
2. Escribe el título del cuento en una hoja y dibuja la escena que te haya parecido más importante. HABLAR
Vas a contar un cuento a tus compañeros. Tienes que intentar despertar su interés y mantener su atención.
3. Elige un cuento breve y cuéntalo. Ensaya Ensay a contándotelo a ti mismo. Habla en voz alta, pero sin gritar. gritar. Pronuncia despacio, haciendo las pausas pausas necesarias. Comienza y termina tu cuento con esas expresiones que suelen utilizarse en los cuentos: había una vez , colorín colorado… No te olvides de contar todo lo importante.
15
Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Las palabras sinónimas son las que tienen el mismo significado. Comunicarnos consiste en transmitir transmitir a los demás lo que sentimos, sentimos, lo que pensamos… La principal forma de comunicación entre los seres humanos es el lenguaje.
Se escribe punto al final de cada oración.
2. Copia las dos palabras sinónimas.
alto
avaro
fresco
tacaño
dulce
3. Observa y contesta.
¿Qué dos formas de comunicaci comunicación ón está utilizando el guardia? ¿De qué otra forma podría comunicarse? ¿Con quién crees que se está comunicando? 4. Copia cada línea separando las oraciones.
No olvides escribir los puntos y las mayúscul mayúsculas. as. Mi hermano pequeño no quería comer papá se enfadó mucho con él. Me han regalado un libro muy interesante cuando lo lo termine, te lo dejo. Ahora mismo ha empezado a llover Carlos ha salido sin paraguas. 5. Escribe un texto que contenga al menos dos párrafos párr afos sobre uno de estos temas:
Mis vacaciones
16
Un amigo especial
Mi película preferida
1
RECUERDO Y REPASO 6. Escribe con buena letra algo sobre tu profesor o profesora del año pasado.
Tienes que escribir al menos cinco líneas. 7. Lee en voz alta a tus compañeros el texto que has escrito en la actividad anterior.
Recuerda que debes hacer las pausas necesarias. 8. Inventa y dibuja señales con estos significados:
Agua no potable.
Salida de emergencia.
9. Escribe tres oraciones para dictar a tus compañeros.
Tienen que cumplir estas condiciones: Una de las oraciones debe incluir dos nombres de persona. Otra debe contener la palabra ahora. En la última debe aparecer una palabra que signifique lo mismo que parlanchina .
SOY CAPAZ DE…
Comunicarme sin palabras
Vas s a intentar comunicarte comunicar te con alguien que no conoce tu idioma. 10. Va
Hazlo así: Inventa gestos para preguntarle… – Si ti tien ene e ha hamb mbre re..
– Si ti tien ene e su sueñ eño. o.
– Si qu quiier ere e ju juga garr cont ntig igo. o.
– Si qu quie iere re ir a pas asea earr.
Haz dibujos para prohibirle… – Ti Tira rarr pa pape pele les s al su suel elo. o.
– Ch Chil illa larr.
– Saltar so sobre la la ca cama.
– Dejar ti tirados lo los ju juguetes.
17
2
Rosalinde se enfada
En la actualida actualidad, d, much muchos os autores de cuentos escriben escr iben historias, historias, reale reales s o fantástic fantásticas, as, que están están protagonizadas por niños como tú. ¿Qué le pasará a la niña de este cuento? ¡A lo mejor a ti te ha ocurrido alguna vez algo parecido!
18
R
osalinde se enfada. Se enfada mucho mucho y la causa de su enfado es ella misma. Es que continuamente continuamente se olvida de algo. algo. Por la noche, repite diez veces: –Tengo –T engo que meter las pinturas pinturas en la mochila. Mañana hay clase de dibujo y las necesito. Pero al día siguiente, siguiente, en el colegio, colegio, las pinturas no están en la mochila. mochila. Se las ha dejado en casa. O también, también, a veces, veces, la abuela abuela le dice: dice: –Cariño, voy a dormir una siestecita. siestecita. Despiértame a las tres en punto. A las cuatro entra la abuela en el cuarto de estar, estar, dormida y malhumorada. –No puede una fiarse de ti. ti. Se te olvida todo. todo. Rosalinde olvida también que hoy su papá la va a recoger al colegio y se marcha a casa tan tranquila. Rosalinde hace nudos en los pañuelos para recordar las cosas. cosas. Su mamá se lo aconsejó. aconsejó.
DICCIONARIO Rosalinde tiene los bolsillos llenos de pañuelos con nudos, que le recuerdan recuerdan que debe acordarse de de algo, pero nunca se acuerda de qué. En cambio, cambio, cuando Rosalind Rosalindee quiere olvidar olvidar algo, algo, no lo consigue consi gue.. Ya lo ha comprobado comprobado.. Por ejemplo ejemplo,, se sienta en la cama y mira mira fijamente fijamente a su oso de peluche peluche.. Despu Después, és, se ordena a sí misma: misma: «Olvida al oso, no pienses en él». Rosalinde se tumba en la cama e intenta olvidar al osito. Piensa en su última fiesta de cumpleaños, cumpleaños, en un prado lleno de margaritas, margaritas, en los deberes de matemáticas… Pero en la fiesta de cumpleaños hay un oso que que sopla las velas, sobre el prado hay un oso gordinflón que recoge margaritas y en los deberes deberes de matemáticas, matemáticas, todo está lleno de osos de peluche. peluche. Impo Imposible sible.. No consigue consigue olvidarse. olvidarse. –¡Qué faena! faena! –dice Rosalind Rosalinde–. e–. En mi cabeza, cabeza, los circuitos circuitos que se ocupan de la memoria y del olvido deben de estar cruzados. Tiene que ser un defecto de nacimiento. –A propósito de la falta de memoria –pregunta la abuela–, abue la–, Rosali Rosalinde, nde, ¿has recogido recogido el periódico periódico al volv volver er del colegio? Rosalinde no lo ha recogido. recogido. Se le ha olvidado. olvidado. –Abuela, es que tengo estropeados los circuitos del cerebro –se disculpa–. Pero voy voy a tratar de superar ese defecto de nacimiento. A la mañana siguiente, siguiente, Rosalinde se dice a sí misma: –Voy –V oy a olvidar el periódico, voy a olvidar el periódico… Desde ahora no voy a pensar en el periódico periódico.. Al mediodía, Rosalinde llega a casa cantando. cantando. –Abuela, te he traído el el periódico –dice mientras lo levanta orgullosa. La abuela afirma que ha ocurrido un milagro. –No es un milagro –dice –dice Rosalinde–. Es que ahora ya sé cómo manejar los circuitos de mi cerebro c erebro..
que está de mal humor, enfadada. malhumorada:
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO también
olvidar
abuela
velas
bolsillos
orgullosa
CHRISTINE NÖSTLINGER Rosalinde tiene ideas en la cabeza.
Alfaguara Alfag uara (Ada (Adaptació ptación) n).
19
Comprensión lectora 1. Lee en voz alta las tres primeras líneas del cuento. Tus compañeros te dirán qué tal lo has hecho y cómo puedes mejorar.
2. ¿Por qué se enfadaba Rosalinde? Copia. Porque se le perdían las cosas. Porque se le ensuciaban las cosas. Porque se le olvidaban las cosas.
3. ¿Qué olvidó Rosalinde en cada momento? Observa y explica.
4. ¿Qué hacía Rosalinde en cada caso? Copia. Se metía una moneda en el bolsillo. Para recordar
Hacía nudos en los pañuelos. Se comía un bombón. Intentaba pensar en otras cosas.
Para olvidar
Daba un paseo. Cantaba una canción.
5. Explica cómo logró Rosalinde solucionar su problema. 6. Inventa un nuevo título para el cuento. 7. ESCRITURA. Imagina que eres médico. Escribe una receta para Rosalinde explicándole lo que tiene que hacer en cada caso. Para recordar las cosas.
20
Para olvidar las cosas.
2
Vocabulario 1. Explica con tus palabras qué es una siesta.
¡Vaya siestecita!
Después, piensa y contesta. contesta. ¿Qué verbo suele suele acompañar a la palabra siesta?
2. ¿A partir de qué palabra crees que se ha formado la palabra
hada
humor
morado
malhumorada?
humareda
mora
3. ¿Qué palabras son? Lee las definiciones y búscalas en el cuento.
Especie de bolso o cartera que se lleva a la espalda.
Hojas impresas que se venden todos los días con noticias, noticias, anunc anuncios… ios…
4. Lee y elige la palabra que tiene un significado contrario a la palabra contenta.
Ahora,, Rosal Ahora Rosalinde inde ya ya está contenta. enferma
triste
cansada
dormida
Las palabras que tienen significados contrarios son palabras antónimas.
5. Sustituye cada palabra destacada por otra antónima.
Rosalinde no metió las pinturas. rompió
sacó
recordó
levantó
vendió
preguntó
La abuela se acostó a las tres. Rosalinde compró el periódico. Rosalinde respondió a su abuela.
BUSCA PALABRAS
6. Busca en el cuento una pregunta y cópiala.
7. Localiza en la última oración del texto una palabra que tenga la letra h.
21
Gramática La lengua Hablar y escribir Cuando las personas nos comunicamos mediante el lenguaje, lengua je, lo hacemos hablando hablando o escribiendo. escribiendo. Y al hablar o al escribir utilizamos una lengua concreta: el castellan cast ellano, o, el inglé inglés, s, el chin chino… o…
¡Hola, abuela!
Cuando Rosalinde Rosalinde habla con con su abuela, se entiende con ella porque las dos usan la misma lengua.
Las lenguas de España La lengua que Rosalinde utiliza con su abuela es la misma que nosotros estamos utilizando ahora: el castellano o español. Es una lengua que se habla en toda España y también en muchos países de América.
¡Hola!
En algunos lugares lugares de España, además del castellacastellano, se hablan hablan otras otras lengu lenguas, as, com como o el galleg gallego, o, el vasvasco,, el catalá co catalán… n…
Existen muchas lenguas o idiomas diferentes. La lengua que se habla español.. En algunos lugares de España en España es el castellano o español se hablan, hablan, ade además más,, otr otras as lengua lenguas: s: gallego gallego,, vas vasco, co, ca catal talán… án…
1. Fíjate y contesta. ¿Podrías leer estos libros? ¿Por qué? ¿En qué lenguas crees que están escritos? ¿Cuándo podrías leerlos? 2. Piensa y contesta. ¿Qué lengua sueles usar para comunicarte? ¿Sabes hablar otra lengua? ¿Crees que es útil hablar varias lenguas? ¿Para qué puede servir? ¿Qué lenguas te gustaría aprender? ¿Por qué?
3. ¿En qué lengua está escrito este libro? Contesta.
22
2 4. Haz una lista lo más larga posible de lenguas del mundo.
Al lado del nombre nombre de cada lengua, debe aparecer el de un lugar donde se habla. 5. Escribe tres palabras en lenguas distintas al castellano.
Debes indicar a qué lengua pertenece per tenece cada palabra. Puedes consultar un diccionari diccionarioo bilingüe, bilingüe, pregu preguntarle ntarle a un adulto, adulto, buscar con con él en un diccionario electrónico… 6. ¿Qué lengua se diferencia más del castellano? Fíjate y contesta. CASTELLANO
GALLEGO
CATALÁN
VASCO
Bienvenidos
Benvidos
Benvinguts
Ongi etorri
7. Observa cómo se presenta esta niña en diferentes diferentes lenguas. Luego, preséntate tú en castellano y en cada una de esas lenguas. Ni Paula naiz.
Eu son Paula.
Jo sóc la Paula.
vasco
catalán
gallego
APLICA LO QUE SABES
8. Inventa con tu compañero una lengua y escribid mensajes utilizándola.
Aquí tenéis algunas ideas: Podéis cambiar una vocal por otra.
Podéis sustituir algunas letras del abecedario por dibujos.
Podéis añadir un sonido detrás de cada sílaba.
23
Ortografía El sonido K (ca, que, qui , co, cu) Rosalinde tiene problemas Rosalinde sigue muy preocupada. Cuando la mandan a la frutería de Enrique a comprar albaricoques, vuelve a casa con melocotones. melocotones. Y si en el desayuno desayuno le piden piden la mantequilla, ella pasa las rosquillas. rosquillas. ¿Será que sus circuitos circuitos han vuelto a estropearse?
1.
Copia del texto anterior palabras con estos sonidos:
Con co de
Con ca de
Con cu de
Con que de
Con qui de
El so soni nido do K se escribe así: Con c cuando va delante de las vocales a, o, u: ca, co , cu . Con qu cuando va delante de las vocales e, i : que, qui .
2.
Copia completando el texto con sus nombres. 1
2
3
4
¡Que no se te olvide! Rosalinde no debe olvidar meter en su mochila el 1 , la 2 y una foto de unas 3 para su trabajo de Conocimiento Conocimiento del medio. medio. ¡Ah! Y tiene que llevar también su 4 .
3. 24
Copia tres palabras del cuento Rosalinde se enfada que tengan el sonido K.
2 4.
Escribe una oración con cada una de estas palabras:
5.
croquetas
caramelos
horquillas
Inventa y completa con palabras que tengan c o qu.
Se llama ………
Se llama ………
Es director de ………
Es ……… en un barco ………
6.
Escribe palabras que tengan ca, que, qui , co o cu.
7.
DICTADO. Dicta el texto a tu compañero. compañero. Luego, él te lo dictará a ti.
En el parque Quique es un barquero muy conocido. Trabaja en el estanque que hay en el el parque. Siempre hay hay mucha gente que quiere quiere subir a su barca. barca. Y es que Quique es un barquero simpatiquísimo. simpatiquísimo.
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå estabå
arribå al allı
hastå tuyo
ibå
habíå
mu¥
tamb^é>
horå
haciå
homb®æ
ha¥
a¥e®
Mira bien bien esta palabra. Después, Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».
estabå Con los ojos cerrados, deletrea en voz alta esa palabra. Escribe en tu cuaderno una oración con la palabra estaba.
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Escritura Describir a una persona 1. Lee la descripción que Laura ha hecho de su hermano Miguel.
Mi hermano Miguel Mi hermano Miguel es un niño precioso. Tiene los ojos oscuros y brillantes. brillantes. Su pelo es suave y muy rizado. Miguel es un niño muy inquieto, inquieto, siempre anda de un lado para otro, otro, pero lo que todos destacan destacan de él es su simpatía. simpatía. ¡Se pasa el día sonriendo a todo el mundo! 2. Contesta acerca de Miguel.
Sobre su físico
¿Cómo son sus ojos? ¿Y su pelo?
Sobre su carácter
¿Cuál es el rasgo más destacado?
Describir a una Describir una person persona a consiste en explicar cómo es físicamente y cómo es su carácter.
3. ¿En cuál de los dos textos se describe a alguien?
Me llamo Andrés. Andrés. Tengo 8 años. Soy un niño bastante alto. alto. Tengo el pelo rubio y los l os ojos negros. Creo que soy simpático, aunque a veces soy muy vergonzoso.
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Ana vive vive con sus padres, padres, su hermano mayor y su abuela. A Ana le gusta mucho su casa. Está en el centro de la ciudad. Aunque no es muy grande, para ella no hay otra casa igual.
2
PARA ESCRIBIR BIEN
4. Une cada parte del cuerpo con las palabras que pueden acompañarla. acompañarla.
nariz
corto, co rto, ri riza zado do,, li liso so,, ca cast stañ año o
pelo
afilad afi lada, a, pun puntia tiagud guda, a, peq pequeñ ueña, a, gra grande nde
ojos
negros neg ros,, peq pequeñ ueños, os, ras rasgad gados, os, ver verdes des
5. Copia las palabras que sirven para describir el carácter de una persona.
amable
azul
rubio
tímido
simpático
alegre
alto
sedoso
suave
gruñón
delgado
rencoroso
moreno
nervioso
largo
6. Completa esta descripción con las palabras que quieras.
Adela es una niña bajita y ……… Tiene los ojos ……… y el pelo ………
TU TURNO
7. Vas a escribir una descripción de un amigo tuyo.
PLANIFICA
Piensa en los rasgos físicos de tu amigo y anótalos. Escribe un par de palabras sobre su carácter. carácter. ESCRIBE
Escribe la descripción de tu amigo. Explica primero cómo es físicamente; después explica cómo es su carácter. REVISA
Vuelve a leer lo que has escrito. Comprueba que no tienes faltas de ortografía or tografía y pásalo a limpio. Si quieres, pide ayuda ayuda a alguien alguien para escribir escribir tu texto en un ordenador ordenador.. Después, haz un dibujo para acompañarlo y regálaselo al amigo que has descrito.
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Taller de poesía Escondite Nadie me escucha, nadie me ve, soy transparente, soy de papel, soy una sombra tras el ciprés. Nadie me escucha, nadie me ve. Si no me encuentran, ¿qué puedo hacer? ANTONIO A. GÓMEZ YEBRA
1. Lee el poema en cadena con tus compañeros. Cada uno leerá un verso diferente.
2. Inventa otro título para el poema. 3. Contesta a la pregunta del poema.
Manos y pies Con los dedos de las manos, cuento las nubes en verano. Con los dedos de los pies, ando al derecho, salto al revés. A mí me gusta ser un artista, haciendo juegos de equilibrista: manos abajo y pies arriba. MARÍA SANZ
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4. Aprende el poema y represéntalo ante tus t us compañeros con gestos o movimientos.
5. ¿Qué palabra no está en el poema? dedos
manos
cabeza
nubes
pies
ar tista
6. Di otras palabras que suenen igual que
artista
y equilibrista.
7. Copia los cuatro primeros versos del poema sustituyendo algunas palabras por dibujos.
2
Taller de juegos 1. Inventa palabras para nombrar estos objetos fantásticos:
Te pone el pijama cuando tienes mucho sueño.
Te hace los deberes en un par de minutos.
cada palabra, palabra, letra a letra, letra, empeza empezando ndo por el final. final. 2. Copia cada ROMA
ZORRA
ATAR
3. ¿Qué letras son? Resuelve las adivinanzas. CONSONANTE
Dedos tiene dos; piernas pier nas y brazos, brazos, no no..
VOCAL
La Luna tiene una; la estrella, estrella, ning ninguna. una.
4. Intenta hablar sin parar durante tres minutos sobre uno de estos temas: Tu depor te preferido.
Tu pueblo o tu ciudad.
Un vecino tuyo.
El animal que más te guste.
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Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Las palabras antónimas son las que tienen significados contrarios. La lengua que se habla en España es el castellano o español. En algunos lugares luga res de España España se hablan, adem además, ás, otra otras s lenguas: lenguas: gallego, gallego, vasc vasco, o, catalán… soni nido do K se escribe con c ante a, o , u y con qu ante e, i . El so Describir a una persona consiste en explicar cómo es físicamente y cómo es su carácter.
2. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimos.
Esos zapatos son baratos.
Esta silla es incómoda.
Hoy hace frío.
3. Copia las afirmaciones afir maciones verdaderas.
Existen muchas lenguas o idiomas diferentes. La lengua que estamos utilizando en este momento es el inglés. En algunos lugares de España se hablan, hablan, además del castellano castellano o españ español, ol, otras lengu lenguas: as: galle gallego, go, vasc vasco, o, catal catalán… án… El castellano o español se habla solo en España.
4. Escribe cuatro palabras con qu.
5. Completa el esquema con las palabras que quieras.
DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
Rasgos físicos
ojos ……… 30
………
Rasgos de ……… ………
………
………
2
RECUERDO Y REPASO 6. Ordena las letras y forma dos palabras que ya sabes escribir sin faltas.
H
R
A A
O
E S
A
T B
A
7. Relaciona y copia por parejas.
a nc h o colegio temprano empezar
ta rd e escuela comenzar estrecho
PALABRAS PALA BRAS SINÓNIMAS
………
PALABRAS PALA BRAS ANTÓNIMAS
………
8. Alarga todo lo que puedas esta oración:
Rafael irá a la excursión.
SOY CAPAZ DE…
Cambiar el sentido de un texto
9. Lee la receta de una pócima muy especial. Luego, Luego, cópiala sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimos.
Pócima para recordar las cosas buenas Ingredientes ✓
Tres telarañas tel arañas grandes.
✓
Plumas de paloma joven.
✓
Pan duro.
Preparación Poner agua fría en una cacerola vieja y cocer en ella ella el pan, las plumas plumas y las telarañas. telarañas. Remove Removerr todo cuanto más deprisa mejor mejor.. Cuando empiece a oler de forma desagradable, retirar del fuego y beber rápidamente.
31
3
Las lágrimas de Justino
Los monstruo monstruos s son, junto con las las hadas, hadas, los gnomos gnomos o las brujas, persona personajes jes típicos de los cuentos. Normalmen Norma lmente, te, los monstruos son antipáticos, bravucones bravucone s e insensibles. Pero… ¿y si hubiera algún monstruo que no fuera así? ¿Qué crees que podría ocurrirle?
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E
n el fondo de una cueva, en lo alto de una colina que dominaba un verde valle, valle, vivía el monstruo Justino. Justino. Justino no era un monstruo monstruo como los demás. demás. Era un monstruo monst ruo triste, triste, muy triste. triste. Nadi Nadie e lo quería. Tenía miedo miedo de todos y todos le tenían miedo. La verdad verdad es que Justino era era feo, pero que muy feo. Tenía las orejas grandes, grandes, pero no era era un elefante. elefante. Tenía un cuerno en la punta de la nariz, pero no era era un rinoceronte. rinoceronte. Tenía un cuello muy largo, largo, pero no era era una jirafa. jirafa. Tenía pelo por todo todo el cuerpo, cuerpo, pero no era era un oso. oso. Justino era un monstruo monstruo bueno. bueno. Pero eso nadie nadie lo sabía. El día de su cumpleaños se ponía triste porque nadie se acordaba acor daba de él. él. Y como estaba estaba triste triste,, llora lloraba, ba, llora lloraba ba y lloraba. Lo que Justino no sabía era que sus lágrimas llenaban el río y volvían fértil la tierra. tierra. Los habitantes habitantes del valle valle le estaban muy agradecidos, agradecidos, aunque lo temían sin conocerlo. conocerlo.
DICCIONARIO Un día, Just Justino ino decidió decidió dejar de estar estar triste. triste. No quería quería llorar más y ese año ni siquiera lloró en su cumpleaños. Los habitantes del valle se preocuparon preocuparon mucho. mucho. El suelo estaba cada vez más seco y el trigo ya no crecía en los campos. Entonces, el alcalde del pueblo reunió a los habitantes del valle y les dijo: –Tenemos –T enemos que hacer llorar a Justino, Justino, pero para eso es preciso capturarlo. –¿Y cómo vamos a hacerlo? –preguntó un granjero–. Justino es un monstruo y a todos nos da miedo. miedo. –Hay que conseguir que salga de su cueva –replicó el alcalde. –¿Y si le llevamos llevamos comida? –dijo una niña–. ¡Seguro que sale! Dicho y hecho: los habitantes del pueblo dejaron frutas, verduras,, pasteles y carne asada en la entrada de la cueva verduras cueva y se marcharon corriendo. El olor de la comida llegó hasta el fondo de la cueva, donde Justino Justino dormía. dormía. Entonc Entonces es el monst monstruo ruo,, olvidá olvidándose ndose del miedo que les tenía a los humanos, humanos, se acercó a la entrada y descubrió los manjares. manjares. Como era su cumpleaños, cumpleaños, pensó que todo aquello eran regalos y se puso a llorar y a llorar y a llorar…, ¡pero de alegría! alegría! Durante varios días, días, y mientras devoraba devoraba cantidades impresionantes de comida, Justino no dejó de llorar. llorar. Pasado ese tiempo tiempo,, feliz y con la panza panza llena, llena, regr regresó esó al fondo fondo de su cueva para dormir plácidamente hasta que llegara de nuevo el día de su cumpleaños. Para satisfacción de los habitantes del valle, el río volvió a llevar mucha agua y los campos recuperaron su hermoso color verde.
dominaba:
sobresalía, ocupab ocu paba a el lugar lugar más más alto. fértil:
que da muchos frutos.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO cueva
bueno
valle
lloraba
jirafa
volvían
MIREILLE SABER Cuentos de ensueño.
Beascoa Beasc oa (Ada (Adaptació ptación). n).
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Comprensión lectora 1. Lee con la entonación adecuada estas oraciones: Hay que conseguir que salga de la cueva.
Seguro que sale.
¡Hay que conseguir que salga de la cueva!
¡Seguro que sale!
¿Hay que conseguir que salga de la cueva?
¿Seguro que sale?
e stos animales? 2. ¿Qué tenía Justino de cada uno de estos
3. Corrige estas afirmaciones falsas: Justino se ponía triste el día de Navidad. Justino se ponía triste porque todos decían que era muy feo. Cuando Justino Justino estaba triste, gritaba mucho. mucho. Un día, Justino decidió decidió dejar de de estar contento. contento.
4. Explica qué pasaba con las lágrimas de Justino. 5. Completa con lo que ocurre en el cuento. Un día, Justino decidió dejar dejar de llorar. llorar. Entonces el valle… Para sacar a Justino de su cueva la gente del pueblo le llevó… Cuando Justino Justino vio los manjares, empezó a… Al final, final, los campo campos… s…
6. ¿Conoces algún otro cuento de monstruos? Cuéntalo. 7. ESCRITURA. Escribe una felicitación de cumpleaños para Justino. Puedes utilizar utilizar un trozo de cartulina, lápices de colores…
34
3
Vocabulario 1. Copia las palabras que pueden ir con la palabra manjar .
exquisito
débil
delicioso
ruidoso
alto
estrecho
sabroso
derecho
apetitoso
blanco
Ejemplo: Un manjar exquisito.
2. Imita a Justino devorando comida.
Luego, explica con con tus palabras el significado del verbo devorar . 3. ¿Qué es dormir plácidamente? Copia.
Dormir a saltos.
Dormir soñando.
Dormir tranquilamente.
4. Explica los dos significados de la palabra entrada.
La entrada de la cueva.
La entrada del cine.
Las palabras que tienen más de un significado son palabras polisémicas.
5. ¿Qué palabra polisémica aparece en estas tres oraciones?
A Justino le dolía mucho el cuello. El alcalde se manchó el cuello de la camisa. El cuello de la botella no era demasiado estrecho. BUSCA PALABRAS
6. Copia del cuento lo siguiente:
Una palabra que aparezca al menos dos veces. Cuatro palabras que se escriban con v .
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Gramática Oraciones y palabras Las oraciones Nadie me quiere.
Cuando Justino dice Nadie me quiere está expresando lo que siente. Nadie me quiere es una oración. Cuando hablamos, hablamos, detrás de cada oración hacemos hacemos una pausa. pausa. Cuando escribimos escribimos,, detrás de cada oración ponemos un punto.
Las palabras La oración Nadie me quiere está formada por tres palabras: nadie, me y quiere. Para que podamos entender lo que dice dice esa oración, oración, es necesario necesario que esas tres palabras estén puestas en orden.
Las oraciones son mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros sentimientos. Las oraciones están formadas por palabras puestas en orden.
1. Copia las oraciones que sirven para felicitar al monstruo.
Esperamos que pases un feliz día.
No olvides cepillarte los dientes.
Mañana haremos una excursión a la Cueva del Monstruo.
Te deseamos que cumplas muchos más.
2. ¿Quieres descubrir un secreto? Ordena las palabras y forma oraciones. es de Hoy cumpleaños el Justino. fiesta preparado El ha alcalde sorpresa. una los Todos Todos estarán en cueva la vecinos las a cinco.
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3 3. Imagina y completa para formar oraciones. Este viejo roble…
Aquel dragón solitario…
Una vez, un lobo…
Las dos traviesas amigas…
4. Inventa el principio de estas oraciones. Debes escribir al menos dos comienzos diferentes para cada oración. ……… apareció de pronto entre los arbustos.
……… caminaban sin descanso a través del desierto.
tres palabras que te gusten gusten mucho. Luego, inventa una oración oración 5. Piensa y escribe tres con cada una.
Pueden ser palabras palabras que te gusten por su sonido, por lo que significan, significan, porque te recuerdan algo bonito… oraciones sobre alguno de tus amigos amigos y léelas. Luego, contesta. 6. Escribe tres oraciones
¿Has escrito un punto al final de cada oración? ¿Has hecho una pausa después de leer cada oración?
APLICA LO QUE SABES
7. Observa y escribe una oración para cada fotografía. Puedes contar lo que ves, decir lo que te sugiere… Ejemplo: Este perro se llama Zarza.
¡Haz lo mismo con fotos que tengas en casa!
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Ortografía El sonido Z ( za, za, ce, ci, zo, zu) Comida para el monstruo Todos los vecinos del valle ayudaron a preparar la cesta de comida para Justino. Justino. Además de carne, carne, verdura ver duras, s, frut frutos os secos…, meti metieron eron un buen trozo de tarta de zanahoria. ¡La tarta estaba estaba riquísima riquísima!! Y eso que la habían preparado sin azúcar para que el monstruo Justino no tuviera problemas con sus dientes.
1. Clasifica las palabras destacadas del texto. TIENE ZA
TIENE ZO
TIENE ZU
TIENE CE
TIENE CI
El so soni nido do Z se escribe así: Con z cuando va delante de las vocales a, o, u: za, zo, zu. Con c cuando va delante de las vocales e, i : ce, ci .
2. Observa y completa el texto con nombres de animales. Ten en cuenta que deben escribirse con za, ce, ci, zo o zu.
El monstruo Ceferino Ceferino era un monstruo muy feo. feo. Tenía el pelo de punta como el el de un ……… Su cuello era tan tan largo como el de un ……… y su piel era era de rayas, rayas, como la de una ……… Sus ojos eran como los de un ……… Pero Ceferino Ceferino era muy simpático. simpático. ¡Los niños lo adoraban!
3. Lee el segundo párrafo del cuento Las lágrimas de Justino y localiza en él el nombre de un animal que contenga el sonido Z.
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3 4.
Contesta a las preguntas escribiendo los números con letra. Cine ZURITA
¿A qué hora es la sesión? ¿Cuánto cuesta la entrada? ¿Cuándo se estrena la película?
Sesión: 12 de la mañana. Precio: 5
5.
€.
Estreno el día 15.
Copia los títulos de estas películas e inventa tú otro que contenga alguna palabra con el sonido Z.
La historia del
desaparecido
Celestina, la reina de las
6.
Copia sustituyendo el símbolo
Ali ia
7.
Loren o
Unos
muy tozudos
Dos
despistados
por z o c.
Lu ía
Mar elo
Ro ío
DICTADO. Prepara este dictado para hacerlo en tu cuaderno. En el museo
Ayer fui al Museo de Ciencias Naturales con mi vecino César. César. Vim Vimos os cientos de piedras. piedras. ¡Eran preciosas! Cuando cerraron, cerraron, nos fuimos a tomar tomar un zumo de manzana.
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå estabå
arribå al allı
hastå
Mira bien esta esta palabra. palabra. Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».
tuyo
ibå
habíå
mu¥ mu
tamb^é>
horå
haciå
homb®æ
ha¥
a¥e®
ibå Con los ojos cerrados deletréala de izquierda a derecha y de derecha a izquierda. Copia en tu cuaderno usando dos colores. Yo iba a jugar.
Rubén iba a Málaga.
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Escritura Formar oraciones 1. Observa y lee.
Mi hermana
mucho.
estudia
ladra
El perro
mucho.
Las palabras se pueden agrupar y ordenar para formar oraciones.
2. Copia las dos oraciones que se pueden formar en cada caso.
Mi vecino
se llama Alberto.
José y Raúl
truena.
Mis primos
es un anciano.
juegan.
El sábado pasado
3. Forma todas las oraciones que puedas con estas palabras.
¡Puedes formar hasta dieciocho oraciones diferentes! Sara
muy bien. canta
Mi abuelo
por las tardes. escribe
Ella
para divertirse.
abuelo escribe muy bien… Ejemplo: Sara canta para divertirse. Mi abuelo
4. Escribe dos oraciones diferentes. En cada una deben aparecer estas cuatro palabras:
mi
40
la
está
en
3
Comunicación oral ESCUCHAR
Vas a escuchar tres textos en los que el narrador Vas narrador,, por cansanci cans ancio, o, por despi despiste ste o, simp simpleme lemente, nte, por gasta gastarnos rnos una broma, ha cometido errores. Debes escuchar escuchar atentamente para detectar los errores; si no, te harás un lío y no entenderás nada. 1. Descubre y explica los errores de estos textos. Te damos algunas pistas: Pedro, o, el generos generoso. o. Texto 1: Pedr
Pista
Fíjate bien en el protagonista y en lo que lleva al mercado.
discretos. Texto 2: Animales muy discretos.
Pista
El locutor se olvida de hablarnos de un animal.
Texto 3: Crema de limón. Debes encontrar sin ayuda el error que contiene. HABLAR
Vas a observar Vas obser var una fotografía y tendrás que explicar a tus compañeros lo que ves en ella. No olvides seguir un orden y dar explicaciones claras. 2. Busca una fotografía de un paisaje que te guste mucho y explica lo que ves. Fíjate en este ejemplo sobre la fotografía: 1.ºº Idea 1. Idea gen gener eral al:: Se trata de la fotografía de un paisaje de montaña. 2.ºº Val 2. alor orac ació ión: n: Me gusta porque es un lugar muy bonito… 3.ºº Pl 3. Plan anos os:: En primer plano se ve un lago… Al fondo… 4.º Loc Locali alizac zacion iones: es: A la derecha hay un pueblo… No repitas demasiado palabras como hay , está… Las puedes sustituir por se encuentra, apreciamos, podemos ver...
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Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Las palabras polisémicas son las que tienen más de un significado. Las oraciones son mensajes que expresan nuestras ideas o nuestros sentimientos. Las oraciones están formadas por palabras puestas en orden. soni nido do Z se escribe con z ante a, o , u y con c ante e, i . El so
2. ¿Crees que la palabra ratón es una palabra polisémica? Piensa y explica por qué.
3. Copia solamente las oraciones.
Mi vecina se llama Andrea.
No iré hasta que María.
en la libro estantería está el.
Me gusta encanta el mar.
Mañana es mi cumpleaños.
Tengo un hermano pequeño.
4. Escribe una oración con cada pareja de palabras.
calle
jugar
leer
cuentos
sol
sombrilla
5. Escribe tres palabras de cada clase. CON ZA, ZO O ZU
CON CE O
CI
6. Forma varias oraciones utilizando estos grupos de palabras:
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Mis mejores amigos
juegan en el parque.
Andrés y Carlos
están enfadados.
vendrán a casa.
Los niños pequeños
3
RECUERDO Y REPASO 7. Copia y completa.
Las palabras fuerte y débil significan lo contrario. Son palabras… 8. Copia las tres afirmaciones verdaderas.
Los gestos son una forma de comunicación. Todo el mundo habla la misma lengua. Las oraciones están formadas por palabras puestas en orden. El castellano se habla en toda España. 9. Escribe una oración con cada una de estas palabras. Cada oración debe tener más de cuatro palabras. ¡Y no puedes cometer faltas!
estaba
ahora
SOY CAPAZ DE…
iba
Reconstruir un mensaje
10. Este cartel no puede leerse bien. Escríbelo de nuevo.
CUEVA DEL MONSTRUO PROHIBIDO EL PASO
Queda prohibido el paso a cualquier ser vivo que no sea un monstruo. También queda prohibido correr en la entrada de la cueva, hacer fotos y dejar basura tirada. tirada. Se ruega hablar en voz baja para no despertar al monstruo. El monstr monstruo uo no se responsabiliza de lo que pueda pasarle a quien se le ocurra despertarlo. despertarlo. Solo se admiten visitas los martes por la tarde. tarde. Es necesario necesario pedir pedir cita al monstruo con una semana de antelación. Se admiten toda clase de regalos, regalos, especialmente helados,y helados,y pasteles El monstruo
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Grandes Grande s viajes ¿Te gusta viajar? Muchos animales se ven obligados a hacerlo durante toda su vida. Y en ocasiones son viajes larguísimos, que requieren un esfuerzo esfuerzo enorme.
Surcando los cielos Seguro que has visto alguna vez una gran bandada de aves en pleno vuelo. vuelo. Esto se debe a que, en cuanto bajan las temperaturas y los días se hacen más cortos, muchas aves aves deciden ir en busca busca de un lugar más acogedor para pasar el invierno.
q Bandada de gansos salvajes. Estas aves pasan el invierno en España y regresan en primavera al norte de Europa.
En otoño, otoño, las band bandada adas s de grullas grullas,, fla flamen mencos cos,, golondrinas… emprenden el vuelo hacia tierras más cálidas. Entonces, Entonces, las grullas cruzan el aire en forma de uve; los esbeltos flamencos sobrevuelan los campos en fila india y las alborotadoras golondrinas atraviesan de forma desordenada los cielos. Algunas de estas aves aguantan varios días volando sin parar. ¡Y pueden dormir mientras vuelan! q
Paso a paso Las tierras heladas de la Antártida son el escenario de uno de los viajes más duros que puede realizar un animal: el viaje del pingüino emperador. Estos pingüinos viven casi siempre en el agua. Allí se desenvuelven desenvuelven muy bien: bien: nadan ágilmente, ágilmente, se sumergen y obtienen obtienen alimento, alimento, pero sus crías no pueden nacer en el agua. Por Por eso, los pingüinos inician inician un viaje agotador sobre el hielo. Los pingüinos caminan incansables durante kilómetros y kilómetros. Nada los detiene. Gracias a su esfuerzo, alcanzarán ese lugar acogedor que necesitan para poner sus huevos y cuidar de ellos. Hasta que las crías crezcan, crezcan, los pingüinos pingüinos irán al mar y regreregresarán varias veces con alimentos para sus pequeños. ¡Desde luego, luego, son unos padres excelentes excelentes!! w
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w El pingüino emperador. El pingüino macho es el encargado de cuidar el huevo que pone la hembra.
e Los ñus. Llegó el momento de cruzar el río. Los ñus se enfrentan a un peligroso destino. Solo la suerte decidirá quiénes llegarán a la otra orilla.
Por el corazón de África Por los parques naturales del corazón de África transcurre uno de los viajes más espectaculares del mundo: es el que cada año realizan los ñus en busca de pastos y de agua. Los ñus son animales herbívoros y necesitan grandes cantidades de hierba. Por eso, cuando las las llanuras llanuras en las que viven comienzan comien zan a secarse, se ven obligados obligados a partir. Deben encontrar un lugar con hierba fresca donde poder alimentarse. Llegado el momento, Llegado momento, más de un millón millón de ñus viajarán juntos. La enorme manada hará un largo recorrido de varios meses a través del continente africano.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO
El viaje es peligroso y no todos los ñus llegarán a su destino. Cientos de leones hambrientos, hambri entos, hienas y guepardos guepardos espeesperan agazapados para atacar a los más débiles. débi les. Y además, además, hay que que cruzar los los ríos, que son una una verdadera trampa para la manada. Las fuertes corrientes y los voraces cocodrilos causan cada año numerosas bajas. e Eso sí, sí, los afortunados afortunados que sobrevivan disfrutarán todo el verano de pastos frescos. Hasta que la hierba se agote. Entonces habrá que ponerse en marcha de nuevo e iniciar otro largo y penoso viaje: el viaje de regreso.
DICCIONARIO
viajes bajan
hierba llanuras
herbívoros:
que se alimentan de vegetales, vegeta les, espec especialme ialmente nte de hierb hierba. a.
pingüinos
voraces
agazapados:
escondidos, escond idos, ocult ocultos. os.
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Comprensión lectora 1. El texto Grandes viajes está dividido en tres partes. Contesta. ¿Qué título tiene cada parte? ¿De qué trata cada una de ellas?
2. Fíjate en las fotografías que acompañan al texto y contesta. ¿Te ¿T e sirven sir ven para entender mejor el texto? ¿Por qué? ¿Crees que el número de fotografías es el adecuado? ¿Pondrías más? ¿Pondrías menos? ¿Qué otras fotos pondrías tú? ¿Qué escribirías junto a ellas?
3. ¿Por qué viajan? Explica.
Las grullas
El pingüino emperador
Los ñus
4. ¿Qué crees que pretende la persona que ha escrito el texto? Elige y copia. Que aprendamos cosas sobre los viajes de los animales. Hacernos reír con lo que nos cuenta. Que ayudemos a los animales en sus viajes.
5. ESCRITURA. Completa este resumen del texto: Muchos animales se ven obligados a hacer grandes viajes. Por ejemplo, ejemplo, algunas aves como ……… se marchan marchan cuando llega ……… para ……… Otros animales que realizan un difícil difíc il viaje son los ……… Aun Aunque que ellos viven viven en ………, ………, tienen que buscar otro otro lugar para ……… Y en África, unos animales llamados ……… hacen un largo recorrido todos los años buscando ………
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Vocabulario 1. ¿Qué hace una bandada de aves cuando surca el cielo? Copia.
Lo ensucia.
Lo cruza volando.
Lo recorre muy despacio.
2. Sustituye la palabra destacada por uno de estos pares de palabras:
altos y gruesos bajos y delgados altos y delgados bajos y gruesos
Los flame flamencos ncos son muy esbeltos. 3. Completa.
Por el agua mar
Viaj iajar ar por por el ……… no es algo algo pro propio pio solo solo de de los …… ……… … También lo hacen muchos animales, como las tortugas ……… Estas tortugas recorren enormes distancias en busca de aguas cálidas o de lugares donde tener tener sus crías. Son larguísimos viajes ………
submarinos marinas marineros
El conjunto de palabras que se han formado a par tir de una misma palabra forma una familia de palabras.
4. Copia las dos familias de palabras.
Viaje, viajero, viajante.
Camión, canción, acción.
Caballo, yegua, potro.
Pescado, pescadería, pescar.
BUSCA PALABRAS
5. Durante un minuto, copia palabras palabras con v del texto Grandes viajes.
gü). 6. Copia del texto Grandes viajes el nombre de un animal con diéresis ( gü)
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Gramática Sonidos y letras Los sonidos Cuando hablamos, Cuando hablamos, pronu pronuncia nciamos mos sonidos. sonidos. Así, Así, si decimos la palabra animales , pronunc pronunciamos iamos los sonidos sonidos a, n , i , m , a , l , e y s. Los sonidos pueden ser de dos clases: vocales (a, e, i , o, u) y consonantes (b, c , d …).
Las letras
¡Un trabajo sobre animales viajeros!
Cuando escribimos escribimos,, represen representamos tamos los sonidos con letras. Así, si escribimos escribimos la palabra viajeros, uti utiliz lizam amos os las letras v , i , a , j , e, r , o y s. Normalment Normalmente, e, cada letra representa un sonido, sonido, pero hay letras letras que representan varios. Por ejemplo: la letra c de cocodrilo representa un sonido distinto al de la letra c de cebra. El conjunto de las letras de una lengua es el abecedario o alfabeto. El abecedario español está formado por veintinueve letras: a, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
Al hablar hablar,, pronunciamos sonidos. Los sonidos pueden ser de dos clases: vocales o consonantes. consonantes. Al escribir, escribir, representamos los sonidos mediante letras. El conjunto de las letras de una lengua es el abecedario o alfabeto. El abecedario español está formado por veintinueve letras.
1. Piensa y contesta. ¿Qué te resulta más fácil: hablar o escribir? ¿Por qué? ¿Cuándo aprendiste a hablar? ¿Y a escribir?
con tus compañeros, sin mirar el libro. 2. Di en cadena el abecedario con
3. Lee en voz alta estas palabras y contesta. votar
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botar
¿Suenan de la misma manera? ¿Se escriben igual? ¿En qué se diferencian?
4 nombres de tres animales animales que te gusten. gusten. Luego, separa 4. Escribe los nombres y clasifica las letras de cada palabra. VOCALES
………
CONSONANTES
………
5. Fíjate en estas palabras y contesta. hipopótamo
hormiga
¿Cuántas letras tiene cada una de esas palabras? ¿Y cuántos sonidos? ¿Qué letra no suena en esas palabras?
6. Escribe todas las palabras que puedas con estas letras:
Ejemplo: ropa, si…
7. ¿Qué letra suena diferente en cada pareja de palabras? casa
gato
cine
genio
8. Escribe los nombres de tres personas especiales para ti y deletréalos. Tus compañeros dirán qué nombres nombres son, sin escribirlos.
APLICA LO QUE SABES
9. Descifra uno de los dos carteles. Debes escribir en el lugar de cada letra la que va antes en el abecedario. Luego, escribe tú otro cartel cartel similar sustituyendo cada letra por la que le sigue en el abecedario. abecedario.
QBT BTP P EF HS HSVM VMBT BT
¡CBÑ ¡C BÑEB EBEB EBT T EF QB QBUP UPT! T!
49
Ortografía El sonido G suave ( ga, ga, gue, gui, go, gu, gü) ¡Qué cansancio! Cigüeñas. Para pasar el otoño
Anguilas. Son capaces de ir
y el invierno, invierno, las cigüeñas vuelan vuelan a África. ¡Es un viaje larguísimo! larguísimo!
río arriba nadando contra corriente corri ente.. ¡Qué esfuerzo!
Canguros. Estos animales
Guepardos. Son rapidísimos.
se desplazan desplazan a saltos. ¡Deb ¡Deben en acabar agotados al ir así a todas partes!
Y pueden mantener una velocidad constante durante muchos kilómetros.
1. Copia los nombres de los cuatro animales y contesta. ¿Suena la u en las palabras que tienen gue o gui ? ¿Suena la u en la palabra cigüeña? El son sonido ido G suav suavee se escribe así: go o, gu. Con g cuando va delante de las vocales a, o , u : ga, g
Con gu cuando va delante de las vocales e, i : gue, gui . Con gü cuando la u suena y va delante de las vocales e, i : güe, güi .
2. Juega con tus compañeros a decir palabras que tengan estas sílabas: GA
GO
GU
GUE
GUI
3. ¿Qué animales son? Escribe sus nombres con g , gu o gü. Puedes consultar estos apartados del texto Grandes viajes:
Surcando los cielos
50
Paso a paso
Por el corazón de África
4 4.
Resuelve estas adivinanzas de animales:
Quiquiriquí, por la mañana. Quiquiriquí, ¿cómo se llama?
5.
Verde y lenta, con caparazón. Se mete en el agua, se da un chapuzón.
Escribe sus nombres y forma una oración con cada uno.
Ten en cuenta que todos llevan g o gu.
6.
7.
Piensa y escribe palabras con ga, go, gu, gue o gui .
Un día de la semana.
Personas nacidas en Málaga.
Sir ve para regar calles, parques…
Se usa en días de lluvia.
DICTADO. Lee y prepara el dictado.
Un guiso delicioso La cocinera de mi cole es portuguesa. portuguesa. Se llama Águeda y sabe hacer unos guisos deliciosos. deliciosos. A mí me gusta mucho uno que prepara con anguilas, gambas y guisantes. ¡Está riquísimo! riquísimo!
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå estabå
arribå al allı
hastå tuyo
ibå
habíå
mu¥ mu
tamb^é>
horå
haciå
homb®æ
ha¥
a¥e®
Mira bien bien esta palabra. Después, Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».
tamb^é> Vuelve a cerrar los ojos y escribe esa palabra Vuelve en el el aire, aire, con el dedo, dedo, tres vece veces. s. Escribe la palabra también en tu cuaderno cinco veces.
51
Escritura Describir un objeto 1. Lee la descripción del despertador de Raquel.
Mi primer despertador Ayer me regalaron un despertador. despertador. Es un reloj redondo de color amarillo. Aunque es pequeño, pequeño, los números números de las horas se ven muy bien: son grandes y fosforescentes. Eso significa que se pueden ver en la oscuridad. Lo que más me gusta de mi despertador es la alarma que tiene. ¿Sabes cómo suena? suena? ¡Como el quiquiriquí quiquiriquí de un gallo! 2. Contesta acerca del desper tador tador..
Sobre sus características
Sobre alguna peculiaridad
¿Qué forma tiene?
¿De qué color es?
¿Qué ta tamaño ti tiene?
¿Cómo so son lo los nú números?
¿Cómo suena su alarma?
Describir Descri bir un objeto objeto consiste en explicar cómo es: qué forma y tamaño tamaño tiene, de qué color color es…
3. Lee y copia la parte del texto que describe un objeto.
¡Perdido patinete! Ayer por la tarde perdí mi patinete en el parque del barrio barrio.. Es rojo con el manillar negro. negro. Y lleva una pegatina de una margarita en la parte de atrás. Si lo encuentras encuentras,, por favor favor,, llama al teléfono 888999 y pregunta por Marcos.
52
4
PARA ESCRIBIR BIEN
4. Copia cada palabra y escribe a su lado el nombre de un objeto que sea así:
grande
pequeño
suave
transparente
redondo
resistente
brillante
ligero
5. Escribe el nombre de tres partes de cada objeto.
6. ¿Qué solemos decir cuando describimos un objeto? Copia.
Qué tamaño tiene.
Cuánto cuesta.
De quién es.
De qué está hecho.
Qué forma tiene.
Dónde se compra.
TU TURNO
7. Imagina que se te ha perdido un álbum de cromos. Descríbelo.
PLANIFICA Anota las características del álbum que has perdido (forma, (for ma, co color lor,, tam tamaño año…). …). Piensa si tu álbum tiene algo peculiar. ESCRIBE Escribe la descripción del álbum siguiendo un orden: forma, colo colorr, tamañ tamaño, o, rasgos pecu peculiare liares… s… REVISA Lee lo que has escrito y comprueba que no tienes faltas de ortografía. Redacta un anuncio para encontrar tu álbum e incluye la descripción que has hecho. Puedes escribir el anuncio con el ordenador.
53
Taller de poesía poes ía Tengo engo,, teng tengo o Tengo un loro en una jaula de oro, tengo un ratón metidito en un cajón, una tortuga y cien orugas, un elefante que lleva guantes, una cebra sin pijama, veintidós ranas. Y por si lo dudas: tres aves zancudas, un lagarto en mi cuarto y un dromedario encima del armario armario.. INMACULADA DÍAZ
1. Inventa y añade al menos dos versos al poema. Ejemplo: Tengo un león en una caja de cartón.
2. ¿Qué animal no aparece en el poema? Copia. loro
rana
oruga
cebra
lagar to
gato
3. Vuelve a escribir el poema poema incluyendo, siempre que puedas, puedas, la palabra palabra tengo.
Nana de la cigüeña Que no me digan a mí que el canto de la cigüeña no es bueno para dormir. Si la cigüeña canta arriba en el campanario campanario,, que no me digan a mí que no es del cielo su canto. RAFAEL ALBERTI
54
4. Lee con tus compañeros de varias maneras el poema Nana de la cigüeña.
La mitad de la clase leerá a la vez los tres primeros versos. La otra mitad leerá los cuatro siguientes. Leeréis todos juntos el poema dando dos palmadas al final de cada verso.
5. Inventa y escribe otro título para el poema.
4
Taller de juegos 1. ¿Cuál es la vocal que falta en este poema? Complétalo. S r l
v
l
m r l
pl y ,
b ñ b .
C nt b , s lt b …, ¡l
m r l
S r
c ns b !
v
c nt b p r
S r
l l
r
c m , n
n n s.
2. Sigue las pistas y adivina de qué palabra se trata en cada caso. Tiene cinco letras. Empieza por la primera letra del alfabeto y acaba por la última. En China se come a las tres delicias.
Tiene nueve letras. Contiene las cinco vocales. Es el padre del padre de mi padre.
Tiene diez letras y una misma vocal: la e. Contiene la palabra gente. Sirve para dejar la ropa bien limpia.
3. Lee el trabalenguas lo más deprisa que puedas. Comí chirimoyas y me enchirimoyé, ahora para desenchirimoyarme, cómo me desenchirimoy desenchirimoyaré. aré.
55
Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Una familia de palabras es un conjunto de palabras formadas a partir par tir de una misma palabra. sonidos.. Los sonidos Al hablar, hablar, pronunci pronunciamos amos sonidos sonidos pueden pueden ser vocales vocales o consonantes. consonante s. Al escribir escribir,, representam representamos os los sonidos medianteletras mediante letras.. alfabeto.. El conjunto de las letras de una lengua es el abecedario o alfabeto sonido G sua suave ve se escribe con g ante a, o, u; con gu ante e, i ; y con El sonido gü cuando va delante de e, i y la u suena. Describir un objeto consiste en explicar cómo es: qué forma y tamaño tiene, de qué color es…
2. Identifica la palabra intrusa que hay en cada familia de palabras.
nube
pan
panadero
pandero
nuboso
nudo
nubarrón
panadería
3. Copia la afirmación verdadera de cada par de oraciones.
En el abecedario hay una letra que no suena. En el abecedario todas las letras suenan. Algunas letras pueden representar dos sonidos diferentes. Cada letra representa siempre el mismo sonido. 4. Escribe el abecedario completo al derecho y al revés.
5. Sustituye el símbolo
por g , gu o gü.
ami o
tor tu a
hormi ita
a ua
man er era inda
6. Elige un objeto que esté en tu clase y descríbelo.
56
ci eñ eña
itarra
erra
pin ino
4
RECUERDO Y REPASO 7. Une y copia.
Dos sinónimos
delante, de detrás
Dos antónimos
nunca, ja jamás
Dos palabras polisémicas
ratón, ho h oja
8. Escribe.
Una forma de comunicación distinta del lenguaje. Una lengua que se habla en España. La letra del castellano que no representa ningún sonido.
9. DICTADO. Prepara este dictado y hazlo en tu cuaderno.
Un día en el zoo Ayer yer,, Celia fue con sus primos Guillermo, Quique y Miguel a visitar el zoo de su ciudad. Cuando llegó la hora hora del cierre, cierre, ninguno quería marcharse.. ¡Seguro que vuelven marcharse vuelven pronto! pronto!
SOY CAPAZ DE…
Seleccionar fotografías
10. Imagina que has hecho un trabajo sobre los cuidados de las mascotas. Elige tres fotos para tu trabajo y escribe un breve comentario para cada una.
57
5
El burro requetelisto
Muchos cuentos antiguos están protagonizados por animales que piensan y hablan como si fueran personas. En esas historias, histo rias, entre los animales suele producirse un conflic conflicto, to, en el que que vence el más inteligente o el más astuto. ¿Qué pasará entre el lobo y el burro de este cuento?
58
E
n un monte, monte, cerc cerca a de un pueblo pueblo,, viví vivía a un burro burro que, que, en realidad, no era nada burro, burro, sino bien requetelisto requetelisto.. Cierto día, mientras el burro estaba en un prado, prado, vio a un lobo escondido entre los árboles. árboles. El burrito enseguida se dio dio cuenta del peligro que corría y empezó a idear un plan para escapar de allí. «Puedo «Pued o salir corriendo… corriendo… Pero Pero no, no, no es buena idea. El lobo es más rápido que yo y me alcanzaría», pensó en primer lugar. lugar. «Tampoco puedo ponerme a rebuznar para que acuda la gente del pueblo», se lamentó luego para sus adentros. adentros. «Este prado está demasiado lejos y nadie me oiría». El pobre animal animal siguió pensando y pensando, pensando, sin darse por vencido. vencido. Sabía que hasta en las situaciones situaciones más difíciles hay que mantener el ánimo y, y, después de estrujarse el cerebro durante durante un rato, rato, se le ocurrió una idea para para engañar al lobo y salir vivo de allí.
DICCIONARIO Con mucha tranquilidad, tranquilidad, el burrito empezó empezó a pasear por el prado, prado, de un lado para otro, otro, fingiendo que cojeaba y quejándose de dolor. El lobo, que espiaba al burro desde desde unos matorrales, matorrales, al verlo cojear, cojear, no tuvo ninguna duda de que sería una presa fácil. Así que salió de su escondite y se plantó delante de él. –¡Qué suerte tengo! ¡Por fin un ser inteligente y hábil que me puede ayudar! –exclamó el burro con entusiasmo. El lobo se sorprendió de aquel recibimiento y se sintió muy halagado con los cumplidos del asno. –¿En qué podría yo ayudarte? –preguntó el lobo con interés. –¡Ay –¡A y, amigo lobo! Me he clavado una espina en esta pata y seguro que tú conseguirás conseguirás quitármela. Me molesta mucho, mucho, ¿no ves cómo cojeo? Al lobo le pareció bien ayudar al burro. burro. Después de todo, si se lo iba a zampar, zampar, mejor sería que no tuviese tuviese ninguna espina: podría atragantarse con ella… –A ver, ver, a ver… Levanta Levanta la pata para que pueda saber dónde está exactamente exactamente –dijo el lobo, lobo, colocándose detrás del burro. El burro hizo lo que le mandaba el lobo mientras le decía: –Tendrás que acercarte un poco más para poder verla. Noto que está clavada clavada bien dentro, dentro, muy profunda. Te va a costar sacarla. El lobo se acercó mucho a la pata y entonces… ¡TRUMMMM! El burro le atizó una fuerte coz y salió corriendo a todo correr. El lobo se quedó tumbado en el suelo, aullando de dolor, dolor, con todas todas las muelas muelas rotas rotas,, y, sobr sobre e todo, todo, muy herido en su orgullo. orgullo. El burro había demostrado demostrado ser muy listo, listo, mucho más listo listo que él.
idear:
pensar.
hábil:
mañoso,, que se mañoso le da bien hacer algo.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO burro
ayudar
rebuznar
aullando
vivo
herido
Basa Ba sado do en en ESOPO.
59
Comprensión lectora 1. Lee y añade estos sonidos al final de cada oración. Aullidos
Gemidos
El lobo se quedó tumbado en el suelo aullando de dolor, dolor, con todas las muelas rotas. El burro seguía seguía a lo suyo, suyo, de acá para allá, allá, gimie gimiendo ndo y gimiendo sin cesar.
2. Completa. Al ver al lobo, lobo, el burro pensó que no era buena idea salir salir corriendo porque… El burro pensó que tampoco era una solución rebuznar porque…
3. Copia las afirmaciones verdaderas sobre el cuento. El burro tenía clavada una espina. El lobo quería comerse al burro. Al burro le dolía la pata. El lobo quería quitarle una espina al burro.
4. Ordena las viñetas y explica qué ocurre en cada una. A
C
B
¡Ay, ay!
5. En muchos cuentos hay una moraleja o enseñanza. ¿Cuál crees que es la moraleja de este cuento? Copia. A veces es mejor ser listo que fuerte.
A veces es mejor ser trabajador que fuerte.
A veces es mejor ser obediente que fuerte.
6. ESCRITURA. Escribe y dibuja un cartel car tel para avisar de que hay un lobo en el monte. 60
5
Vocabulario 1. Observa y forma palabras similares.
Luego, explica qué significa cada una de las palabras palabras que has formado. listo
Yo soy muy listo. Soy requetelisto.
guapo bueno
fácil viejo
Ejemplo: listo requetelisto.
2. ¿Qué parejas están formadas por palabras sinónimas? Cópialas.
asno
pezuña
inteligente
rápido
burro
muela
listo
veloz
Subraya a la letra inicial de cada palabra. palabra . 3. Subray Después copia las cinco palabras siguiendo el orden alfabético. burro
coz
rebuznar
pezuña
espina
diccionarios,, las palabras están ordenadas En los diccionarios ordenadas alfabéticamente alfabéticamente por su primera letra. Las palabras que empiezan por ch se buscan en la c y las que empiezan por ll, en la l.
4. Copia del cuento tres palabras para cada una de estas páginas del diccionario:
BUSCA PALABRAS
5. Copia del cuento tres palabras que tengan cinco letras cada una. 6. Copia una palabra que se repita en el primer y en el último párrafo del cuento.
61
Gramática
La sílaba La división de las palabras Las palabras se pueden dividir en sílabas. Para que el búho le le entienda bien, bien, el burro pronuncia despacio la palabra lobo, remarcand remarcandoo cada una de sus sus sílabas: sílabas: lo y bo. Cualquier sílaba tiene que tener al menos una vocal. Algunas sílabas contienen más de una vocal. Por ejemplo, la primera sílaba de la palabra muelas tiene dos vocales. Cuando dos vocales coinciden en la misma sílaba forman un diptongo.
¿Pediste ayuda a un loro?
¡No! ¡A un LO-BO!
Clases de palabras Según el número número de sílabas que contienen, contienen, las palabras se se clasifican clasifican en monosílabas monosílabas,, bisílaba bisílabas, s, trisílaba trisílabass y polisílabas. Monosílabas. Tienen una sílaba. Por ejemplo: coz . Bisílabas. Tienen dos sílabas. Por ejemplo: bu-rro. Trisílabas. Tienen tres sílabas. Por ejemplo: a-mi-go. Polisílabas. Tienen más de tres sílabas. Por ejemplo:
¡Qué coz!
ma-to-rra-les.
La sílaba es el grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz. El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Según el número de sílabas que contienen, contienen, las palabras pueden pueden ser monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.
1. Lee estas palabras palabras dando palmadas. Luego, Luego, cópialas y sepáralas en sílabas. sílabas.
mar
prado
establo
mariposa
hipopótamo
2. Ordena las sílabas y forma nombres de animales.
FAN
62
E
TE
LE
PE
CA
LÍ
NO
FA
RA
JI
5 3. Escribe dos palabras que empiecen por cada una de estas sílabas: la
de
ma
re
co
4. Escribe los nombres y rodea en cada palabra la sílaba con diptongo.
5. Clasifica las palabras de esta oración y añade una palabra más a cada grupo. En un monte lejano vive un burro que no es nada burro,, sino requetelisto burro requetelisto..
MONOSÍLABAS
BISÍLABAS
TRISÍLABAS
POLISÍLABAS
6. ¿Qué clase de palabra es tu nombre según su número de sílabas?
APLICA LO QUE SABES
7. Completa esta rima añadiendo una sílaba a cada verso. La ardilla
En lo alto de un ár vive una ardi que sube y que ba todos los dí . Sube despa , baja depri . Si quieres ver , ¡mira hacia arri ! Corre que co , corre la ardi .
63
Ortografía Los signos de interrogación y de admiración Querido lobo:
Signos de interrogación
¿ Cómo te encuentras encuentras ? ¿Estás ya ya mejor de tu tu dolor de muelas? Espero que sí. Te mando un flan que he hecho yo mismo.. ¡ Ojalá te guste mismo guste ! ¡Me encantarí encantaría a que hiciéramos las paces! Firmado: El burro
1. Copia de la carta las dos preguntas que le hace el burro al lobo. No olvides escribir los signos de interrogación.
2. Copia las dos oraciones de la carta que aparecen escritas entre signos de admiración.
Los signos de interrogación se escriben al principio y al final de las preguntas. Los signos de admiración se escriben al principio y al final de las exclamaciones. Con las exclamacione exclamaciones s expresamos sentimien senti mientos, tos, como alegr alegría, ía, trist tristeza, eza, sorpres sorpresa… a…
3. Copia sustituyendo el símbolo
por el signo que corresponde.
Luego, lee el diálogo en voz alta con con un compañe compañero ro.
¡Cómo me duele la pezuña ¿Qué te ocurre Teng engo o una esp espina ina cla clava vada. da.
Val ale e
64
Podrí Po drías as qui quitár tármel mela? a?
Per ero o recu recuer erda da que que aho ahora ra som somos os ami amigo gos. s.
Signos de admiración
5 4.
Escribe dos preguntas diferentes para cada respuesta.
Mañana por la mañana.
5.
Ordena y escribe tres exclamaciones. ¡
!
gran !
6.
En el parque.
Es
una
el
Mucha
idea suerte
frío ¡
¡ en
!
Qué
par tido
Elige una pareja de personajes y escribe un diálogo entre ellos. Debes escribir al menos dos preguntas y una exclamación. Pinocho y Gepeto
Caperucita y el lobo
7.
Shrek y Asno
DICTADO. Lee y prepara el dictado.
Invitación ¿Te gustan los guiñoles y las marionetas? Pues ¿Te hoy habrá una pequeña función en el parque. ¿Quieres venir? venir? Estás invitado. invitado. ¡No faltes! ¡Te esperamos!
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå estabå
arribå al allı
hastå tuyo
Mira bien esta palabra. Después cierra los ojos e imagínala escrita con letras muy grandes en un cartel de la calle.
homb®æ
ibå
habíå
mu¥ mu
tamb^é>
horå
haciå
Con los ojos cerrados, deletrea en voz voz alta esa palabra.
homb®æ
ha¥
a¥e®
Escribe tres veces la palabra hombre.
65
Escritura Insertar o suprimir elementos 1. Observa y lee.
La mariposa revolotea por el prado. La mariposa blanca revolotea por el prado. En una oración podemos añadir o suprimir algunas palabras.
2. Añade la palabra que se indica a cada oración.
duro El pan está en la bolsa. Ejemplo: El pan
alto
blanca
duro
La camisa está muy vieja.
Ese chico es mi primo.
está en la bolsa.
3. Subray Subraya a la palabra que podrías borrar en cada oración.
Ten en cuenta que las oraciones que queden deben tener sentido. Mi bebé toma mucha leche.
Las peras grandes están ahí.
Carlos canta muy bien.
El yoyó amarillo es mío.
4. Escribe una palabra en el lugar del símbolo
Mi hermana
se llama Concha.
estuve en el cine con mi tía.
.
Andrés lee un libro Me gusta
5. ¿Qué dos palabras destacadas se pueden suprimir sin que el texto pierda sentido?
Una nube especial María empezó a contar nub nubes: es: una, una, dos dos,, tr tres es,, cuatro… ¡veinte en total! Observó una y empezó a dibujarla. La nu nube be era pequeña, gordita y rosada. ¡Era una nubecilla preciosa! preciosa!
66
diver tido.
el chocolate.
5
Comunicación oral ESCUCHAR
Vas a escuchar tres noticias que podrías oír en la televisión Vas o en la radio. Escúchalas con atención y fíjate sobre todo en qué ha pasado, pasado, cuán cuándo do y dónde. dónde. 1. ¿Cuál de estas noticias no está en la grabación? El hallazgo de un bebé gorila abandonado. El fallo de un concurso de carteles con motivo del Día del Medio Ambiente. El descubrimiento de un tesoro en el fondo del mar. La inauguración de un acuario. 2. Vuelve a escuchar la primera noticia y escribe en tu cuaderno. Qué ocurrió.
Dónde ocurrió.
Cuándo ocurrió.
Por qué es impor tante.
3. Escucha atentamente una noticia de radio o televisión y luego coméntala en clase con tus compañeros.
CONVERSAR
Vas a simular que respondes a una llamada telefónica que acabas de recibir. Tus compañeros te escucharán y tendrán que imaginar lo que te está diciendo la persona con la que hablas. 4. Responde a la llamada que prefieras. Ten en cuenta estas indicaciones: – Debe Debes s ser amab amable le con tu interlo interlocuto cutorr. Te llaman para comunicarte que el dibujo que presentaste a un concurso ha sido premiado. Te alegras mucho, much o, pero no no acabas acabas de creerlo.
– No olvid olvides es salud saludar ar y despe despedirte. dirte. Te llama un amigo con el que habías quedado y te dice que no puede llegar a la hora acordada. Tú aceptas retrasar la cita.
67
Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
En los diccionarios, las palabras están ordenadas alfabéticamente por su primera letra. Las palabras que empiezan por ch se buscan en la c y las que empiezan por ll, en la l. La sílaba es el grupo de sonidos que pronunciamos juntos en cada golpe de voz. El diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Según el número de sílabas sílabas que contienen, las palabras pueden pueden ser monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. Los signos de interrogación se escriben al principio y al final de las preguntas. Los signos de admiración se escriben al principio y al final de las exclamaciones.
2. Uno de estos grupos de palabras no está ordenado alfabéticamente. alfabéticamente. Escríbelo tú en orden.
cuadra establo gallinero pocilga
antena pezuña caparazón hocico
aullar cacarear mugir rebuznar
3. Cuenta las sílabas de estas palabras y clasifícalas.
MONOSÍLABAS
mar
ta r r o
camino
feliz
BISÍLABAS
escondite
tren
TRISÍLABAS
lámpara
amapola
POLISÍLABAS
4. Copia las dos palabras que tienen diptongo.
marinero
pierna
teléfono
ruido
ta r t a
5. Transforma estas oraciones en preguntas y en exclamaciones.
Hoy hace frío.
68
Va a venir Luis.
Ana me dejará su bicicleta.
Repaso trimestral
PRIMER TRIMESTRE
1. Di qué son y pon un ejemplo en cada caso.
Palabras sinónimas. Palabras antónimas.
Familia de palabras. Palabras polisémicas.
2. Adivina cómo se llaman estos niños.
Debes sustituir cada letra por la letra anterior del abecedario.
N B S J B
E B W J E
K P T F
3. Lee y resuelve.
Mañanaharemosunafiestaenelcole. – Primero, divide la oración en palabras. palabras.
Después, és, divid dividee cada palabra en sílabas. – Despu letra que no representa ningún sonido. – Por último, di si hay alguna letra 4. Copia sustituyendo el símbolo c
qu
z
c
g
gu
Mar os se
por la letra adecuada en cada caso.
e dó
ieto
uando le pi ó el mos ito.
Mi ve ina A u ena va a nata ión a esa pis ina. A
illermo no le
ustan ni el
irlache ni el meren e.
5. Trabaja con estas oraciones: HAZLA MÁS LARGA
Rocío baila.
HAZLA MÁS CORTA
David dibujó muchos limones.
6. Escribe una descripción de un personaje de cuento que te guste mucho.
69
TRATTAMIENTO DE LA INFORMACIÓN TRA 1
2
EL AVE
HORARIOS Y PRECIOS DEL AVE CLASE TURISTA
Salida (Sevilla)
El tren AVE (Alta Velocidad Española) es un medio de transporte cómodo y rápido. Este tren alcanza grandes velocidades, locida des, por lo que supone supone un gran ahorro de tiempo. Los trenes de alta velocidad circulan en muchos lugares del mundo por vías especialmente diseñadas para ellos.
Llegada (Ciudad Real)
06:15
07:54
44,60
07:15
08:58
48,90
09:45
11:23
48,90
12:45
14:26
44,60
16:15
17:55
48,90
21:45
23:25
44,60
3
El primer viaje oficial en AVE se realizó en el año 1992. Desde entonces se han abierto nuevas líneas y se ha conseguido un aumento de velocidad.
RECORRIDO DEL TREN
Córdoba
Sevilla
4
Ciudad Real
Puer tollano
Madrid
PLANTA DEL TREN. CLASE TURISTA
5
ESTACIÓN ESTA CIÓN DE SEVILLA. TRENES DE LARGO RECORRIDO SALIDAS
70
Precio (€)
LLEGADAS
Tipo de tren
Destino
Hora
Andén
Tipo de tren
Procedencia
Hora
Andén
García Lorca Trenhotel AVE A. Exprés Altaria AVE
Valencia Cádiz Madrid Cádiz Barcelona Madrid
08:20 08:45 09:00 09:00 09:25 09:45
2 1 3 1 5 3
Altaria AVE Altaria AVE AVE R-598
Barcelona Madrid Cádiz Madrid Madrid Málaga
08:40 09:05 09:22 09:30 10:05 10:18
4 6 8 6 6 7
BUSCAR INFORMACIÓN 1. Lee atentamente todos los textos de la página anterior y contesta.
¿Qué tienen en común? ¿Cuál de estos dos textos podría ir en esa misma página? Copia el título. Problemas en el aeropuerto
AVE. Dónde y cómo cómo reservar reservar su billete
Ayer por la mañana, la niebla que
Si desea reservar un billete para viajar en un tren AVE,
cubrió nuestra ciudad dificultó…
puede hacerlo telefónicamente o a través de…
2. ¿En cuál de los textos de la página anterior buscarías estos datos? Escribe el número del texto.
El horario de los trenes.
Trenes que llegan a la estación de Sevilla.
El precio del billete .
Disposición de los asientos en un vagón.
La fecha del primer viaje en AVE.
Paradas del AVE Sevilla Madrid.
3. Contesta a las siguientes preguntas:
¿Qué tren llega a Sevilla a las 10:05?
¿El asiento 4D es de ventanilla?
¿Sale algún AVE antes de las 7 de la mañana?
4. Imagina que vas desde Sevilla a Ciudad Real en tren.
Consulta los textos y organiza tu viaje. ¿A qué hora piensas salir de Sevilla? ¿A qué hora llegarás a Ciudad Real? ¿De qué andén suele salir el AVE? ¿Cuánto te costará el billete? ¿Cuesta lo mismo a cualquier hora? ¿Cuántas paradas hará el tren? ¿Cuál es la parada anterior a la tuya? ¿Termina ¿T ermina el recorrido del tren en Ciudad Real?
71
6
Un safari en Kenia
Al igual que ocurre en los cuentos cuent os tradiciona tradicionales, les, en algunos cuentos de hoy, a veces, veces, los niños niños son capaces de salir airosos de las situaciones más difíciles. En el cuento que vas a leer, una niña está haciendo un safari en África con su familia cuando surge un problema. ¿Adivinas quién lo solucionará?
72
E
sta impresionante historia le ocurrió a Alba el año pasado. Alba se fue de safari a Kenia con toda su familia. Con toda su familia familia y con su aparato aparato de música. música. ¡No se quitaba los auriculares ni para irse a la cama! Esa mañana, mañana, los padres padres de Alba, Alba, antes de salir salir del hotel, hotel, le dijeron: –Deja aquí el dichoso aparatito aparatito,, que si no, no, no oirás el el verdadero verdader o sonido de la naturaleza. –Os prometo que lo usaré solo durante el viaje –aseguró Alba. Cogieron un jeep , cargaron las cámaras fotográficas y llegaron a la sabana. Primero vieron vieron una manada manada de jirafas, jirafas, luego otra otra de rinocerontes rinocerontes,, una familia de elefantes, elefantes, cebras, leones,, ñus… ¡Era increíble! leones increíble! Aunque no les dejaban dejaban bajarse del vehículo, vehículo, se quedaron bastante tiempo tiempo allí, disfrutando como locos.
DICCIONARIO Al cabo de un rato, rato, el guía miró el reloj reloj y, y, al ver que era era tarde,, se dispuso a arrancar tarde arrancar el jeep. Per Pero o el vehículo vehículo no se puso en marc marcha. ha. Lo intentó intentó una y otra otra vez, vez, y nada, impo imposibl sible. e. Entonces, todos se miraron miraron como diciendo «qué vamos a hacer aquí, cómo vamos vamos a salir». Así pasaron pasaron algunas horas. Al principio principio,, los animales animales no se acercaban acercaban,, pero al cabo cabo de un rato, rato, llegó una manada de leones y empezó a oler el jeep como si fuera un estofado de primera primera calidad. Los de dentro contenían la respiración y se preguntaban una y otra vez qué hacer para salir de allí. No había ni un poblado ni un coche en más de doscientos kilómetros kilómetros a la redonda. redonda. Los leones seguían rodeando rodeando el coche, coche, mirándolos a todos con cara de hambre. La cosa empezó a cambiar cuando llegó otro vehículo y se acercó acercó a ver qué les pasaba pasaba.. Por lo menos, menos, ya tenían tenían un coche para volver. volver. Pero los leones seguían allí parados, parados, relamiéndose,, y Alba y su familia no podían relamiéndose podían cambiarse de jeep de ninguna manera. Para entretenerse un poco, Alba se puso los auriculares y empezó a oír su canción favorita. favorita. Entonces tuvo una idea. idea. –¡Mamá, –¡Mam á, mamá mamá!! –dijo–. ¿No dicen dicen que la música amansa amansa a las fieras? ¿Por qué no ponemos la música a tope? Así, los leones se estarán quietos y podremos salir. salir. –No tenemos nada que perder, perder, así que vamos a probar –contestó el guía. Entonces subieron el volumen todo lo que pudieron y tiraron el aparato aparato bastante lejos. Los leones se fueron hacia allí corriendo y, y, como atraídos por un imán irresistible, irresistible, se sentaron en círculo a oír oír la música. Y en ese momento, momento, todos aprovecharon aprovecharon para trasladarse de un jeep a otro, arrancar el vehículo y salir de allí pitando.
vehículo todoterreno.
jeep:
llanura grande con pocos árboles que se extiende, extiende, entre otros otros lugares, lugar es, por algun algunas as zonas de África. sabana:
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO
historia hotel viaje
vehículo reloj vamos
VICTORIA BERMEJO Cuentos para contar en 1 minuto. RBA (Adaptación).
73
Comprensión lectora 1. Contesta. ¿Cuándo ¿Cuán do ocurrió ocurrió esta histori historia? a? ¿En qué lugar ocurrió ocurrió? ? ¿A quiénes les pasó lo que se cuenta en esta historia? ¿Cuánto tiempo pasa desde que empieza la historia hasta que termina: una mañana mañana,, vario varios s días, días, vario varios s meses…? meses…?
2. Contesta.
¿Por qué los padres de Alba no querían que llevara el aparato de música al safari?
¿Para qué se pararon en mitad de la sabana?
3. Contesta para completar el esquema. UN SAFARI EN KENIA
Problema
Solución
¿Por qué Alba y su familia no podían salir del jeep averiado?
¿Cómo lograron alejar a los leones del jeep ?
4. ¿Quién cuenta la historia? Vuelve a leer el comienzo del cuento y copia. Alba.
Los padres de Alba.
El guía del safari.
Otra persona.
5. ¿Crees que esta historia ha podido ocurrir en realidad? ¿Por qué lo crees? 6. ESCRITURA. Imagina que eres el guía del safari y escribe en tu diario lo que te ha ocurrido hoy con la familia de Alba.
Puedes inventar y escribir qué sentiste en aquel momento y qué pensaste que iba a suceder.
74
6
Vocabulario 1. Copia las palabras que podrías necesitar para explicar qué es un safari.
animales
interesante
coche
freír
colegio
fotografiar
salvajes
zapato
explica ca con tus palabras palabras 2. Imita a unos leones que están relamiéndose. Luego, expli qué es relamerse. 3. Copia y sustituye las palabras destacadas por otras que quieran decir lo mismo.
Cuando arrancaron el vehículo, vehículo, salieron de allí pitando. Alba decidió poner la música a tope.
4. Observa y forma otras palabras añadiendo las terminaciones -oso, -osa.
Un aparato que hace ruido. Un león con mucha furia.
Un aparato ruidoso. Una excursión con peligro.
Las palabras derivadas son las que se han formado añadiendo una terminación a otras palabras.
5. Completa con nombres de profesiones terminados en -ero o -ista.
cocina jardín recepción
La ……… del hotel atiende a los clientes. El ……… prepara las comidas. El ……… cuida las plantas del jardín.
BUSCA PALABRAS
6. Copia del cuento cinco palabras con tilde.
7. Copia de la última oración del cuento una palabra que tenga h intercalada.
75
Gramática
Clases de sílabas ¡Es fantástico poder ver los leones tan cerca!
Sílabas tónicas y sílabas átonas Cuando la madre de Alba dice la palabra fantástico pronuncia una sílaba más fuerte que las demás: la sílaba tás. Tás es la sílaba tónica de esa palabra. Las demás sílabas de esa palabra no suenan tan fuerte como la sílaba tónica. Son sílabas átonas.
El acento La sílaba tónica de una palabra es la que pronunciamos con más fuerza, fuerza, por eso decimos que sobre ella recae el acento. Alguna Algunass veces, al escribir escribir,, el acento acento se marca con una raya llamada tilde. Así ocurre en la palabra fantástico. Hay dos clases de sílabas: tónicas y átonas. La sílaba tónica es la sílaba que suena más fuerte fuer te en una palabra. Las demás sílabas de esa palabra son átonas. El acento de una palabra recae sobre su sílaba tónica. En algunas palabras, el acento se marca con un signo llamado tilde o acento gráfico.
1. Di cada palabra exagerando la sílaba tónica y escríbela en su casillero.
Ten en cuenta que la sílaba tónica debe coincidir con la casilla sombreada. ÓRbita
apaGÓN
estaCIÓN
faMIlia
jiRAfa
voLUmen
CÁmara
maNAda
aprenDIZ
MÚsica
2. Juega a pronunciar las palabras de la actividad anterior cambiando la sílaba tónica.
´
76
´
6 3. Escribe diez palabras que lleven tilde. Puedes copiarlas de cualquier lectura de este libro.
4. Copia estas palabras y subraya la sílaba tónica de cada una. jirafa
hipopótamo
cebra
tigre
rinoceronte
mono
guepardo
elefante
5. Copia y completa estas palabras escribiendo la sílaba tónica. agu
ro
ra
ta
albari
que
to
te
6. ¿Cómo se llaman los padres de Alba? Descúbrelo. Une las sílabas tónicas de cada fila de palabras y obtendrás los nombres. LORO
El padre se llama La madre se llama
CASO
RENTA
GITANO
ZORRO LINO
CANARIO
7. Copia las palabras en las que la sílaba ca es tónica. cacerola
cama
máscara
traca
alcachofa
roca
capa
recado
camino
vacaciones
8. Estas palabras deben llevar tilde en la sílaba tónica. Escríbelas bien. arbol
car ton
telefono
pagina
chaparron
APLICA LO QUE SABES
9. Completa con nombres propios que tengan tónica la primera sílaba.
a r ^ f a å s > U e n i å å e > K
Hoy en clase hemos leído el cuento Un safari en Kenia. Ha empezado leyendo ……… Después ha leído ……… y, y, a continuac continuación, ión, ……… Cuand Cuando o le ha ha tocado tocado a ………, se ha puesto un poco nervioso, nervioso, pero lo ha hecho muy bien.
77
Ortografía El sonido R fuerte ¡Menudo susto! Los leones daban vueltas alrededor del jeep, rugiendo sin cesar. cesar. Mientras tanto, el guía intentaba sonreír para que nadie nadie se preocupara. preocupara. La situación era difícil difícil.. Por eso, eso, cuando Alba arrojó el aparato de música y los leones se alejaron corriendo, to todo doss respiraron aliviados. ¡Uf! ¡Menudo susto!
1. Copia y clasifica las palabras del texto que tienen el sonido R fuerte. CON R TRAS CONSONANTE
CON RR ENTRE VOCALES
CON R INICIAL
2. Di en cadena con tus compañeros palabras que tengan el sonido R fuerte. El son sonido ido R fue fuerte rte se escribe unas veces con r y otras con rr . Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales.
3. Completa con r o con rr . ¡Hola, En ique! ¿ ec ecue uerd rdas as el el apar aparat ato o de mús músic ica a que que me eg egal alas aste te? ? Se lo he a oj ojad ado o es esta ta mañana a unos leones. Creo que no podré ecuperar ecuperarlo. lo. No te enfades. Te llevaré un egalo cuando egrese al ba io. Alba
En ique Ca ascosa Calle Ma uecos, 5 13001 Ci Ciudad
eal
4. Escribe una oración con cada una de estas palabras: rico
78
riqueza
riquísimo
enriquecerse
6 5.
Forma palabras.
ri zo
6.
zo
ñón
sa
Completa con
r
o con
co
ra
ta mo
rro
dio
tón
.
rr
Menú del día
7.
Segundo plato
Postre
– Espá agos – En Ensa sala ladi dill lla a
– Pollo el elleno – od oda aba ball llo o al ho horrno
– A oz con leche – He Hela lado do de tu ón
usa us a
Copia sustituyendo los dibujos por palabras.
El
8.
Primer plato
ladraba a una
.
Rafa perdió su
en la
.
DICTADO. Lee y prepara el dictado.
¡Que gane la mejor! La carrera entre Raquel y Rosa está a punto de empezar. Las corredoras se preparan. preparan. El recorrido es muy largo. largo. ¿Podrán resistir? resistir? ¿Quién será la l a más rápida?
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå
arribå
estabå
al allı
hastå tuyo
ibå
habíå
mu¥ mu
tamb^é>
horå
haciå
homb®æ
ha¥
a¥e®
Mira bien bien esta palabra. Después, Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza».
arribå Escribe en tu cuaderno una oración con la palabra arriba. Imagina que con un pincel vas pintando sus letras de un color que te guste.
79
Escritura Hacer un cómic 1. Observa y lee. La fiesta de disfraces En la fiesta del cole, ganó el disfraz de marciano.
Al final de la fiesta, el marciano regresó a casa.
¡Felicidades! Tu disfraz de marciano es el mejor.
¡Qué majos que son estos terrícolas!
En Marte, nadie creyó lo que contó el marciano.
Y gané esto.
2. Contesta sobre el cómic anterior.
¿Cuántas viñetas o escenas tiene ese cómic? ¿Qué ocurre en la primera viñeta? ¿Dónde aparece escrito lo que dicen los personajes? per sonajes? ¿Qué está pensando el personaje de la segunda viñeta? Un cómic es una narración que combina texto y dibujos.
3. Habla con tus compañeros.
¿Te gusta leer cómics? ¿Por qué? ¿Qué personajes de cómic conoces? ¿Crees que es difícil hacer un cómic? ¿Por qué?
4. ¿Conoces el nombre de algún cómic o tebeo?
Puedes preguntar en algún quiosco de prensa o consultar en Internet con ayuda de un adulto.
80
¡Menuda trola!
6
PARA PA RA ESCRIBIR BIEN
5. ¿Qué bocadillo se utiliza para recoger las palabras de un personaje que grita? A
B
C
6. Observa y explica cómo se representan los ruidos en un cómic.
7. Representa tú el sonido de un teléfono sonando para incluirlo en un cómic.
TU TURNO
8. Inventa una historia sencilla y cuéntala en un cómic.
PLANIFICA Escribe la historia en un borrador. borrador. Calcula cuántas viñetas necesitas para contarla. Piensa en lo que vas a dibujar y a escribir en cada viñeta. ESCRIBE Escribe en la parte superior de cada viñeta un resumen de lo que ocurre. Después, escribe en los bocadillos bocadillos lo que dicen o piensan los personajes. Dibuja de forma sencilla la escena. REVISA Comprueba que tu historia se entiende. Asegúrate de que no hay faltas de ortografía.
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Taller de poesía poes ía De ola en ola
El sol y la luna
De ola en ola, de rama en rama, el viento silba cada mañana.
El sol y la luna por fin se juntaron. Bailaron, Baila ron, baila bailaron ron y se separaron.
De sol a sol, de luna a luna, la madre mece, mece la cuna.
Esté en la playa o esté en el puerto, la barca mía la lleva el viento.
¡Qué fría es la luna!, tiritó el sol. ¡Por poco me quemo!, la luna gimió.
ANTONIO G. TEIJEIRO
ARCÍ CÍA A DE PIÓN NELLY GAR
1. El poema tiene tres grupos de versos. Juega a cambiar el orden en el que aparecen. ¿Cómo te gusta más?
4. ¿Qué dijo cada uno después de bailar?
2. Aprende y recita el poema con tus t us compañeros.
5. Di palabras que suenen parecidas. Sol
3. Inventa otro título para el poema.
Luna
charol… aceituna…
Cuarto creciente Luna, lun Luna, lunita ita,, te miré en el cielo. Luna, lun Luna, lunita ita,, te miré en la mar. Luna, lun Luna, lunita ita,, te voy a comprar. EFRAÍN SUBERO
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6. Leed el poema entre todos. Unos diréis los versos pares, y otros, otros, los impare impares. s.
7. Sustituye Luna, lunita por uno de estos grupos de palabras: Sol,, sol Sol soleci ecito to Estrella, Estre lla, estre estrellita llita
6
Taller de juegos 1. Resuelve los jeroglíficos. ¿Cómo se llama la niña?
¿Qué animal es?
¿De qué color es mi bici?
2. Juega con tus compañeros a «Palabras que empiecen por…». Hazlo así: – Se trata de escribir escribir palabras palabras que empiec empiecen en por una determinad determinada a letra. – Gan Gana a el que ant antes es lo lo haga. haga.
Persona A
Animal
Ana
Cosa
avestruz
Alimento
albornoz
acelgas
Lugar
Almería
R
3. ¿Qué animal tiene en su nombre las cinco vocales? Escribe en cada caso la letra anterior del abecedario y descúbrelo. n
v
s
ch
j
f
ll
b
h
p
m
4. Separa y escribe las palabras de esta oración:
A”sí¬æeE”liså. Ahora escribe otra oración copiando las letras de la oración anterior empezando por el final.
83
Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Las palabras derivadas son las que se han formado añadiendo una terminación a otras palabras. La sílaba tónica es la sílaba que suena más fuerte en una palabra. Las demás sílabas de esa palabra son átonas. La tilde es un signo ortográfico que sirve para marcar el acento de algunas palabras. El sonido R fuerte se escribe unas veces con r y otras con rr . Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales. Un cómic es una narración que combina texto y dibujos.
2. ¿Dónde se compran? Contesta con palabras derivadas.
pesc scad ado o Ejemplo: pe
pesc pe scad ader ería ía
3. Copia estas palabras y subray subraya a su sílaba tónica.
taquilla
metro
grapa
Asturias
ventilador
ajedrez
ciudad
brujita
álamos
refresco
4. Escribe tres palabras que tengan tónica la última sílaba.
5. Escribe sus nombres.
6. Cuenta en forma de cómic la historia contenida en el texto Un
84
safari en Kenia.
6
RECUERDO Y REPASO ser? las siguientes palabras: 7. Busca y copia del texto ¿Qué texto ¿Qué quieres ser? las
Un sinónimo de bonita.
Una palabra derivada de lejos.
Un antónimo de mala.
Una palabra de la familia de cantar .
¿Qué quieres ser? Ana quiere ser una buena cantante. Sueña con convertir conv ertirse se en una gran estrella estrella,, pero no de las que hay en en el cielo, cielo, sino de las otras. Su voz es preciosa. ¡Seguro que llegará lejísimos!
8. Explica qué son.
La sílaba
La oración
El diptongo
9. Completa con b o con v .
i a
esta a
tam ién
hom re
arri a
SOY CAPAZ DE…
Poner títulos
10. Escribe un título apropiado para cada uno de estos cuentos:
La emocionan emocionante te aventura de un niño que viaja como polizón en una nave espacial.
El libro cuenta las divertidas peripecias de dos hermanas muy bromistas.
El pequeño Nico adopta a Tim, un perro abandonado. Una tierna historia de amistad.
11. Lee estos títulos de cuentos y di de qué crees que tratará cada uno.
Una bruja en apuros
La increíble historia de Max
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7
La Luna y el Sol
El Sol y la Luna son protagonistas de leyendas populares en todos los rincones del mundo. En la leyenda que vas a leer leer ahora, ahora, estos dos astros hablan como si fueran person personas, as, incl incluso uso traman un plan. ¿En qué consistirá ese plan? ¿Qué será lo que pretenden conseguir?
86
É
rase una vez un grupo de animales que vivía apaciblemente en una granja. Todas las mañanas, el gallo anunciaba el amanecer y los animales comenzaban sus tareas diarias. Un día, el perro guardián guardián le dijo al gallo: gallo: –¡Qué bonita estaba la Luna anoche! ¡Qué luz! –¡Bah! No hay nada como la luz dorada del Sol –contestó el gallo. –¿Qué dices? La luz plateada de la Luna es mucho más hermosa –exclamó indignado el perro perro.. Y así, el perro y el gallo se enzarzaron enzarzaron en una discusión que atrajo atrajo al resto resto de los animales. animales. Enseg Enseguida, uida, todo todoss empezaron a opinar. –El Sol hace que crezca esta exquisita hierba –dijo la oveja. –Sin la Luna, mis paseos nocturnos nocturnos no serían lo mismo –intervino el gato.
–Si no apareciese apareciese la Luna, yo no podría podría descansar –añadió la vaca. Los animales siguieron siguieron discutiendo. discutiendo. Sus gritos podían podían oírse en varios kilómetros a la redonda. Desde el cielo, el Sol lo observaba todo. Muy preocupado, preocupado, se fue a hablar con la Luna. –Tenemos –T enemos que hacer comprender a los animales que tanto tú como yo somos igual de necesarios –dijo el Sol–. Además, se están peleando entre ellos… ¡Eso no puede ser! Y los dos astros idearon un plan. Al día siguient siguiente, e, cuando amanec amaneció, ió, el gallo lanzó lanzó su potente quiquiriquí quiquiriquí y los animales, animales, enfurruñados los unos con los otros otros,, comen comenzaro zaron n a trabajar trabajar.. Per Pero, o, de repent repente, e, el Sol se situó detrás de la Luna y todo se puso muy oscuro. oscuro. ¡Parecía que se hacía de noche en pleno día! Los animales se asustaron mucho. Después de un buen rato, rato, el Sol apareció de nuevo nuevo y los animales anima les se tranqui tranquilizar lizaron. on. Enton Entonces, ces, el gallo, gallo, lleno de de entusiasmo entus iasmo,, dijo: –¡Ay! ¡Qué sería de nosotros sin el Sol! En esta ocasión, ocasión, nadie discuti discutió, ó, todo todoss estuvieron estuvieron de acuerdo con esas palabras y volvieron a sus quehaceres. Pasaron horas y horas horas trabajando, trabajando, hasta que no pudieron más. Estaban agotados agotados.. No entendían entendían por qué la jornada era tan larga. ¡Parecía que el día no iba iba a acabar nunca! Deseaban con todas sus fuerzas que la Luna saliese y llegase la noche. Pero la Luna no no salía… El Sol y la l a Luna pensaron que ya era hora de volver a la normalid normalidad. ad. Así que, que, poco a poco poco,, el Sol empezó empezó a desaparecer por el horizonte horizonte y, y, muy lentamente, lentamente, la Luna se dejó ver. Todos los presentes respiraron aliviados. aliviados. ¡Qué importante era tener también también a la Luna! Por fin, fin, los animales se retiraron retirar on a descansar; todos salvo el perro guardián y el gato, que desde la medianoche hasta el amanecer estuvieron contemplando tranquilamente la Luna.
DICCIONARIO apaciblemente:
tranquilamente. quehaceres: tareas,
ocupaciones.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO gallo
vaca
hermosa
varios
hierba
hablar
CUENTO POPULAR PERSA Basado en Mil años de cuentos de la
naturaleza. natural eza.
Edelvives.
87
Comprensión lectora 1. Lee estas oraciones del cuento. Con admiración
¡Qué bonita estaba la Luna anoche! ¡Qué luz!
Con desprecio
¡Bah! No hay nada como la luz dorada del Sol.
2. ¿Con qué afirmación estaba de acuerdo cada animal? El Sol es mejor que la Luna.
La Luna es mejor que el Sol.
3. Contesta sobre el Sol y la Luna. ¿Por qué idearon un plan?
¿Qué querían conseguir con ese plan?
4. Explica qué hicieron el Sol y la Luna para que los animales comprendieran cada uno de estos mensajes: El Sol es muy importante.
La Luna es muy importante.
5. ¿Crees que el cuento sería parecido si en lugar de animales aparecieran personas? Explica.
6. ESCRITURA. ¿Quién crees tú que es más importante: el Sol o la Luna? Escribe un breve texto en el que des tu opinión. Puedes empezar así: Yo creo que…
88
En mi opinión…
A mí me parece que…
7
Vocabulario 1. ¿Qué nombres de astros aparecen en el cuento? Nombra tú otros astros.
2. ¿Qué animales están
enfurruñados?
Contesta y explica qué es
enfurruñarse .
3. Sustituye cada palabra destacada por un sinónimo.
El Sol se situó detrás de la Luna.
El Sol observaba todo lo que ocurría.
4. Escribe una palabra que pueda acompañar a cada una de estas:
sol
hierba
Ejemplo: sol
granja
día
noche
sol brillante. brillante.
5. Une y forma palabras.
media
noche
medio
día
Las palabras que se han formado uniendo dos palabras son palabras compuestas.
6. Copia las dos palabras que son compuestas.
sacapuntas
agua
puer ta
limpiacristales
BUSCA PALABRAS
7. Copia del cuento una pregunta y una exclamación.
8. Copia del cuento tres palabras monosílabas y tres polisílabas.
89
Gramática Los sustantivos Qué son los sustantivos Algunas palabras sirven para nombrar a las cosas, por ejempl ejemplo, o, la palabra palabra tapia. Otras palabras sirven para nombrar nombrar a los animales, animales, como la palabra palabra gallo. También hay palabras que sirven para nombrar a las personas, person as, por ejempl ejemplo, o, niña o mamá. Todas esas palabras son sustantivos.
Desde la tapia veré salir el Sol.
Clases de sustantivos Hay sustantivos comunes y sustantivos propios. La palabra niña es un sustantivo común porque se refiere a cualquier niña. La palabra María es un sustantivo propio porque nombra a una niña concreta. Los sustantivos propios se escriben con mayúscula inicial.
Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, person as, los animales animales y las cosas. cosas. Hay dos clases de sustantivos: comunes y propios. Los sustantivos comunes nombr nombran an a cualq cualquier uier persona, persona, anima animall o cosa. Los sustantivos propios nomb nombran ran a una persona, persona, un animal animal o una cosa distinguiéndolos de los demás.
1. Clasifica estos sustantivos:
Juan
juguete
niño
vaca
maceta
pájaro
paraguas
ratón
Claudia
bolígrafo
NOMBRA NOM BRAN N PER PERSON SONAS AS
NOMBRA NOM BRAN N ANI ANIMAL MALES ES
NOMBRA NOM BRAN N COS COSAS AS
2. Copia los sustantivos.
90
libro
con
autobús
conejo
después
contento
mesa
de
árbol
las
7 3. Sustituye los dibujos por sustantivos y copia las oraciones.
Los niños riegan las Ana tiene unas
con una
vieja.
de agua y un
para los días de lluvia.
4. Copia estas oraciones y rodea de azul los sustantivos que contienen.
Pablo y Lola están en Sevilla.
En el pueblo había muchos niños.
5. Explica qué clase de sustantivo aparece destacado en cada oración.
María le contó la aventura a su amiga Rosa. María compró una rosa en la floristería. 6. Escribe sustantivos propios. UN RÍO
UN PAÍS
UNA CIUDAD
7. Escribe el sustantivo al que se refiere cada definición.
Ten en cuenta que los tres sustantivos aparecen en el cuento Único satélite de la Tierra. Finca en el campo con corrales, corrales, estab establos… los… Ave doméstica que es el macho de la gallina.
La Luna y el Sol .
8. Escribe un sustantivo e intenta definirlo con tus palabras.
APLICA LO QUE SABES
9. Completa el texto con los sustantivos que faltan. Un buen susto
Cuando el Sol se escondió, los animales de la ……… se asustaron asustaron mucho.. El ……… empezó mucho empezó a ladrar. ladrar. El ……… levantó levantó su cresta cresta muy extrañado y se quedó un buen rato mirando al ……… La gallina se marchó al gallinero seguida de sus ……… ¡Hasta el ………, que era muy tranquilo tranquilo,, comenzó a maullar con desesperación! desesperación!
91
Ortografía El sonido J ( ja, je/ge, ji/gi , jo, ju) El día elegido Era un día de junio y el Sol parecía haberse vuelto loco.. Nadie en la granja, ni siquiera loco siquiera los gallos gallos más algo similar: el Sol viejos, recordaba haber visto algo tan pronto se iba del cielo como parecía que no se marchaba marchaba nunca. ¡V ¡Vaya aya trajín! ¿Sería cosa de brujería? Nadie podía imaginar que ese era el plan que habían ideado idead o el Sol y la Luna. ¡Menu ¡Menudos dos genios!
1. Clasifica las palabras destacadas del texto. TIENE JA
TIENE JE
TIENE JI
TIENE GE
TIENE JO
TIENE JU
TIENE GI
El so soni nid do J se escribe así: Con j cuando va delante de las vocales a, o , u : ja, jo, ju. Con j o con g cuando va delante de las vocales e, i : je, ge; ji, gi.
2. ¿Cómo se llaman estos animales de la granja? Sustituye
Án el
imena
92
por j y
inés
uana
acinta
por g .
erónimo
ermán
7 3.
Busca en el cuento tres palabras que contengan el sonido J.
4.
Copia y sustituye los dibujos por palabras con j .
A la vieja le gusta tejer. Con lana y se ha hecho un
.
Teje eje,, teje teje,, del derecho derecho.. Teje eje,, teje teje,, del revé revés. s.
5.
Ordena y forma palabras.
ra
ra
sol gi
6.
nio
ge
ge
ne
gan
gi te
ral
DICTADO. Copia las palabras que que tienen el sonido J. Luego, haz el dictado.
Las judías rojas Jorge llegó a su huerto. huerto. Quería coger las judías que había plantado. plantado. Le extrañó extrañó mucho mucho su color color.. ¡Eran rojas! Jorge pensó que a lo mejor se trataba de judías mágicas. Y se fue a casa muy contento contento con ellas.
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå estabå ibå
arribå
allı
habíå
hastå tuyo mu¥ mu
Mira bien esta palabra. Después cierra los ojos e imagínatela escrita en un color que te guste.
allı
tamb^é>
horå
haciå
Ahora imagínatela escrita muy, muy, muy grande. Después, Desp ués, muy muy,, muy peque pequeña. ña.
homb®æ
ha¥
a¥e®
Escribe tres veces la palabra allí .
93
Escritura Cambiar el orden de las palabras 1. Observa y lee.
Ayer María fue al cine.
María fue al cine ayer.
A veces, en una oración oración podemos podemos cambiar cambiar el orden de algunas de las palabras.
2. Escribe al principio de cada oración las palabras destacadas. destacadas.
Carlos comió mucho en el res restau tauran rante te.
Miraré la luna por la noche.
Las plantas florecen en primavera.
Hay una fiesta en el cole.
Ejemplo: En el restaurante Carlos comió mucho. 3. Cambia la posición de la palabra o palabras destacadas en cada oración.
Esa tienda siempre está abier ta.
El tren ya ha llegado a la estación.
Rocío habla muy bien francés.
Por favor, cierra la ventan ventana. a.
Ejemplo: Esa tienda está abierta siempre.
4. Subray Subraya a en cada oración la palabra o palabras que podrías cambiar de lugar lugar..
Tod oda aví vía a no ha lle lega gado do..
Vue uellvo en ense segu guiida da..
Lee Le er me gu gust sta a muc ucho ho..
Ya he terminado.
Ahora te llamo.
Allí hay una estrella.
5. Escribe una oración con todas estas palabras.
Luego, cambia el orden de algunas algunas palabras en la oración que has escrito. escrito. y
sábados
Rosario
94
van
al
todos
los
Daniel
cine
7
Comunicación oral ESCUCHAR
Vas a escuchar dos textos y tendrás que tomar algunas Vas notas para recordar lo más importante. Debes estar atento para reconocer la información principal. No tomes nota de todo. Tampoco intentes escribir oraciones largas. Puedes anotar palabras sueltas o frases. 1. Escucha el texto
Las medusas
y toma notas.
Te ofrecemos un esquema que te servirá para saber en qué datos debes fijarte. fijar te. Sigue estos pasos: 1.° Observa Observa el esquema e intenta intenta memorizar memorizar las partes que tiene. 2.° Escucha con con atención el texto y todavía todavía no escribas nada. 3.° Vuelve a escuchar el texto y toma las las notas que necesites para completar el esquema.
2. Escucha el texto
Los delfines
LAS MEDUSAS
Cómo son
De qué se alimentan
Dónde viven
y toma notas sobre él.
HABLAR
Cuando leemos o decimos decimos un trabalenguas o un poema, tenemos que pronunciar bien y utilizar la entonación adecuada. Para Para practicar, practicar, busca uno cualquiera: tendrás que leerlo o decirlo ante tus compañeros. 3. Lee el trabalenguas en voz alta a tus compañeros. Ten en cuenta cómo deben ser tu entonación y tu pronunciación.
Erre con erre, erre, guitarra. Erre Err e con erre, barr barril. il. ¡Qué rápido ruedan las ruedas del ferrocarril!
La entonación. Ha de ser apropiada al tipo de texto que lees: no es lo mismo leer un poema que un chiste. La pronunciación. Tienes que pronunciar claramente. Debes tener especial cuidado con las sílabas que te resulten más difíciles de pronunciar.
95
Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos palabras. Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, los animales y las cosas. Hay dos clases de sustantivos: comunes y propios. El sonido J se escribe con j ante a, o, u, y con con j o con g ante e, i .
2. Copia las tres palabras compuestas.
abrelatas
campana
mano
sacapuntas
bolso
águila
lavaplatos
luna
lechuga
botón
3. Escribe tres sustantivos en cada caso. NOMBRAN OBJETOS
NOMBRAN ANIMALES
NOMBRAN PERSONAS
4. Copia los sustantivos. Luego rodea los sustantivos comunes y subray subraya a los propios.
culebra
tenedor
por
Francisco
araña
Santander
esa
azúcar
Matilde
Ebro
5. Recuerda y escribe sus nombres.
6. Subray Subraya a en cada oración la palabra que podrías cambiar de lugar.
Hoy iré al cine.
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Aquí te espero.
Carlos siempre se ríe.
7
RECUERDO Y REPASO 7. ¿Qué son? Escribe con con buena letra y sin faltas. Después, Después, ordena los nombres alfabéticamente.
8. Escribe un sustantivo de cada uno de estos tipos: monosílabo
bisílabo
trisílabo
polisílabo
9. Escribe dos oraciones con cada una de estas palabras: también
hombre
arriba
SOY CAPAZ DE…
aho ra
iba
Ver las diferencias entre dos textos
10. Copia la receta de un refresco que da Sara y subraya en qué se diferencia de la de Julián.
RECETA RECET A DE JULIÁN
RECETA DE SARA
Ingredientes:
Ingredientes:
– Medio kilo de arándanos rojos. – Dos cucharaditas pequeñas de azúcar. – Un litro de agua. – El zumo de un racimo de uvas negras. – Medio bote de nata líquida.
– Medio kilo de arándanos rojos y negros. – Dos cucharaditas soperas de azúcar. – Un litro de agua. – El zumo de un racimo de uvas moscatel. – Un bote de nata líquida.
Preparación:
Preparación:
Batir los arándanos con el zumo de uvas. Añadir el agua. agua. En un recipiente recipiente aparte, aparte, mezclar la nata con el azúcar. azúcar. Poner todo junto y remover remover.. Presentarlo en cuencos cuencos y reservar algunos arándanos rojos para adornar.
Batir los arándanos arándanos con el agua. Añadir el zumo de uvas. En un recipiente recipiente aparte, mezclar la nata con el azúcar. azúcar. Poner todo junto y batir otra otra vez. Presentarlo en vasos y reservar algunos arándanos negros para adornar.
97
8
Una elección acertada
En muchos cuentos y leyendas, leyendas, los personajes personajes tienen que enfrentarse a duras pruebas o deben competir con otros para conseguir algo que desean. En la historia que vas a leer, leer, los candidatos candidatos a la sucesión de un rey deben demostrar su fuerza. ¿Quién será el más fuerte? ¿Qué hará para demostrarlo?
98
E
sta historia ocurrió ocurrió hace muchísimos muchísimos años, en un lejano país de tierras heladas. heladas. Allí gobernaba el rey rey Erico el Vi Viejo. ejo. Un día, el soberano decidió retirarse retirarse y anunció que elegiría a su sucesor entre los hombres más fuertes del reino. Cientos de candidatos se enfrentaron a duras pruebas, pero solo Trim, Trim, Trom y Trum Trum llegaron llega ron a la final. En un abarrotado salón del trono, trono, el rey pidió pidió a los finalistas que contaran sus hazañas. El pelirrojo Trim Trim tomó la palabra: –Una vez, vez, mien mientras tras navegab navegaba, a, se desencadenó desencadenó una gran tormenta. tormenta. Como soy soy muy fuerte, cogí mi barco con una mano y, utilizando un solo brazo, brazo, llegué nadando hasta la orilla. –¡Oooh! –se oyó un murmullo de admiración en la sala. A continuación le tocó el turno a Trom, Trom, moreno y grande como un gigante.
DICCIONARIO –Pues yo sufrí una tormenta tormenta aún más terrible. terrible. El mar estaba tan embravecido que era imposible sujetar el barco con una mano. Así que lo agarré con las dos y alcancé la playa nadando solo con mis piernas. –¡Ooooh! –resonó un clamor todavía más fuerte. Por último le tocó hablar a Trum, Trum, un hombretón rubio y con fama de soberbio, soberbio, que no contaba con las simpatías del público. –¡Bah! ¡Eso no es nada! –dijo con desprecio–. Yo tuve que enfrentarme a una horrible tempestad cuando iba al mando de toda una flota. Como no podía coger tantos barcos, barcos, monté en Relámpago, Relámpago, mi caballo, caballo, y galopamos galopamos por el fondo del mar hasta la playa. playa. Allí cogí una soga y até nuestro nuestro país a la cola de Relámpago Relámpago,, que arrastró arrastró el reino reino,, mar adentro adentro,, hasta llevarlo junto a los barcos. –¡Ooooooh! –exclamó el público. –¡Ajá! Es decir, decir, que como no podías llevar llevar los barcos a tierra, llevaste la tierra tierra hasta los barcos barcos –aclaró el monarca. –Así es –contestó orgulloso Trum. En el salón del trono se hizo un enorme enorme silencio. Aunque Trum era, era, sin duda, duda, el candidato candidato más más fuerte, fuerte, nadie quería quería tenerlo como rey. De pronto, pronto, una muchacha del público se puso en pie y pidió la palabra. –Majestad, creo que hay hay alguien más fuerte fuerte que este caballero… –¿Más fuerte que yo? –preguntó Trum desafiante. –Sí –contestó –contestó ella con rotundid rotundidad–. ad–. Relám Relámpago pago,, tu caballo, cabal lo, es más fuerte fuerte que tú. Todos los presentes estallaron en aplausos. aplausos. Al ver la reacción de su pueblo, pueblo, Erico se dio cuenta de que el ingenio ingenio era más importante importante que la fuerza. Entonces pidió a la joven joven que se acercara al estrado y dijo: –Muchacha, has demostrado una aguda inteligencia. inteligencia. Por ello, serás mi sucesora. El público apoyó aquellas palabras con una fuerte ovación. Nadie tenía duda de que era una elección muy acertada.
abarrotado: lleno
por completo. embravecido: furioso,
violento.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO historia
barco
heladas
orilla
hazañas
murmullo
LEYENDA ESCANDINAVA
99
Comprensión lectora 1. Lee el primer párrafo del cuento tres veces. Debes hacerlo cada vez más deprisa. 2. Contesta. ¿Quién gobernaba el país del cuento? ¿Entre quiénes pensaba elegir a su sucesor? ¿Quiénes quedaron finalistas? ¿A quién eligió el rey?
3. ¿Qué hazaña contó cada uno? Une y copia. Trim
Llevó todo el país adonde estaba su flota.
Trom
Llevó su barco con una mano y nadó con el otro brazo.
Trum
Llevó su barco con las dos manos y nadó con las piernas.
4. Convierte en verdaderas estas afirmaciones falsas. Debes cambiar una palabra de cada oración. Una chica del público dijo que el gato de Trum Trum era el más fuerte del reino. Nadie quería que Trom fuera elegido sucesor. El rey Erico nombró como sucesor a Relámpago. Todo el mundo pensó que la decisión final del rey era un error.
5. ¿Crees que todo lo que se cuenta en la lectura pudo ocurrir realmente? ¿Por qué?
6. ¿Crees que este cuento es antiguo o moderno? ¿Por qué lo crees? 7. ESCRITURA. Escribe una noticia contando lo que Trum dijo que había hecho. DIARIO DEL REINO
Ayer, un joven y fuerte muchacho llamado Trum…
100
8
Vocabulario 1. Busca en el primer párrafo del cuento un sinónimo de la palabra rey .
2. ¿Cómo iría Relámpago en cada caso? Relaciona.
Al paso
Muy deprisa
Al trote
Lentamente
Al galope
Deprisa
3. ¿En cuál de las dos salas hay un estrado? Explica. B
A
4. Localiza en la siguiente oración la palabra que indica tamaño pequeño.
Trim y Trom cogieron los barcos como si fuesen barquitos de juguete.
Los diminutivos son palabras que indican tamaño pequeño. Se forman f orman añadiendo a algunas palabras terminaciones como -ito, -ita, -illo, -illa…
5. Escribe el diminutivo de las siguientes palabras. Después subraya la terminación que has añadido en cada caso.
sala
cabeza
caballo
brazo
mano
BUSCA PALABRAS
6. Localiza en el cuento estos sustantivos:
Un sustantivo común que nombra un animal.
El nombre propio de un animal.
7. Busca en el primer párrafo del cuento tres palabras que tengan el sonido J.
101
Gramática El género de los sustantivos Yo seré el rey.
Sustantivos masculinos y femeninos Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. Por ejemplo ejemplo,, el sustantivo sustantivo rey es mascu masculino, lino, porque puede llevar delante la palabra el: el rey. En cambio, el sustantivo tormenta es femenino, femenino, porque puede puede llevar delante la palabra la: la tormenta.
La formación del femenino Hay sustantivos que tienen una forma masculina y otra femenina. Por ejemplo: muchacho, muchacha. Lo Los s su susstantivos de este tipo suelen formar el femenino de alguna de estas maneras:
¡Que hable la muchacha!
Cambiando la o del masculino por una a. Por ejemplo: muchacho muchacha. Añadiendo una a a la forma del masculino. Por ejemplo: pe pesc scad ador or pesc pe scad ador or a.
Los sustantivos tienen género: son masculinos o femeninos. Los sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el. Los sustantivos femeninos pueden llevar delante la palabra la. Algunos sustantivos tienen una forma masculina y otra femenina. Estos sustantivos suelen formar el femenino de alguna de estas maneras: Cambiando la
o
final del masculino por una a.
Añadiendo una a a la forma del masculino.
1. Clasifica estos sustantivos según su género.
viaje jirafa
moto
imán
silla
barco
triciclo
poblado
biblioteca
cajón
femeninos s de cada clase. 2. Escribe dos sustantivos masculinos y dos femenino
102
Nombres de flores.
Prendas de vestir.
Nombres de muebles.
Nombres de alimentos.
Part rte es del cuerp rpo o.
Nombres de juguetes.
8 3. Forma el femenino de estos sustantivos y explica cómo lo has hecho.
conductor
fotógrafo
bailarín
enfermero
4. Escribe los sustantivos masculinos que corresponden a estos femeninos: tigresa
emperatriz
condesa
actriz
reina
5. Escribe una oración en la que todos los sustantivos sean masculinos. Luego, escribe otra oración oración en la que todos todos los sustantivos sean femeninos.
6. Imagina que vas a preparar una ensalada. Elige y escribe los ingredientes. Ten en cuenta estas condiciones: – Debe Debes s buscar buscar al menos menos tres tres ingredie ingredientes. ntes. – Sus nombres nombres deben deben ser sustan sustantivos tivos femen femeninos. inos.
APLICA LO QUE SABES
7. Copia y completa el texto con sustantivos masculinos. Después, vuelve a copiarlo copiarlo y complétalo con sustantivos femeninos. 1
un temporal/una tormenta
4
el barco/la nave
2
las olas/los truenos
5
la noche/el cielo
3
un relámpago/la luna
6
las estrellas/los astros
Tormenta en alta mar
Aquella noche, Trim navegaba navegaba tranquilamente. tranquilamente. De pronto, pronto, 1 el cielo cielo se encapot encapotó. ó. ¡Se acercab acercaba a ………! ……… ! A lo lejos, lejos, ret retumbab umbaba a 2 el sonido ensordecedor ensordecedor de ……… De vez vez en cuando, el cielo 3 se iluminaba con el resplandor de ……… El mar estaba furioso 4 y ……… iba a la deriva. Poco tiempo tiempo después, después, volvió la calma. 6 5 Y en ……… brillaron de nuevo ………
103
Ortografía Palabras terminadas en y Pregón urgente Por orden orden del rey Erico, Erico, se hace saber que hoy por la tarde, tarde, en la Plaza Mayor Mayor,, tendrán lugar las pruebas para conocer al más fuerte del reino.
1. Lee y recuerda lo que es un un diptongo. Luego, copia las palabras con diptongo diptongo que hay en el pregón.
Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
2. Subraya las palabras que has copiado que terminen en y . Se escriben con y las palabras que terminan en los diptongos ay , ey , oy , uy , exce excepto pto la palab palabra ra fui .
3. Sustituye cada hay
por la palabra adecuada.
estoy
soy
voy
seguro de que a ganar. No en el reino nadie más fuerte que yo. Creo que el futuro rey.
4. Escribe dos oraciones con la palabra fui . 5. Copia estas oraciones incluyendo en cada una la palabra muy .
104
Ana está enfadada con su hermana.
El cine está lejos de la plaza.
El domingo pasado Luis se levantó tarde.
Esa película es interesante.
8 6.
Adivina qué son.
Ten en cuenta que sus nombres son palabras terminadas en y .
Y suele estar hecho de lana.
Es una prenda de vestir de invierno.
Es un animal muy fuerte.
7.
Escribe oraciones con las dos palabras de la actividad anterior. anterior.
8.
Contesta sobre ti mismo.
Seguro que lo has visto en algún belén.
Debes empezar tus respuestas con las palabras destacadas. ¿Adónde fuiste ayer? ¿Adónde fuiste el sábado pasado? ¿Adónde fuiste en la última excursión del colegio? Ayer,, yo fui al parque. Ejemplo: Ayer
9.
DICTADO. Dicta el texto a tu compañero. compañero. Luego, él te lo dictará a ti.
¡Está en peligro! Hoy en clase nos han hablado de la tortuga carey. carey. Ha sido muy interesante. interesante. Nos han dicho que hay que proteger a estas tortugas porque están en peligro de extinción.
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå
arribå
estabå
allı
ibå
tamb^é> homb®æ
hastå
tuyo
habíå
mu¥
horå
haciå
ha¥
a¥e®
Mira bien esta palabra. Después cierra los ojos e imagínatela escrita con tiza.
habíå Ahora imagínatela escrita en dos colores diferentes. Escribe tres oraciones en las que aparezca la palabra había.
105
Escritura Hacer una invitación 1. Lee esta invitación para una fiesta:
GRAN FIESTA DE CARNAVAL
Los alumnos de 3.º te invitan a la fiesta de Carnaval. Será el el martes, martes, día 8, 8, a las 4 de la tard tarde, e, en el salón salón de actos del colegio. Habrá un concurso de disfraces y merienda para todos los asistentes. ¡No faltes!
2. Vuelve a leer la invitación de la actividad anterior y responde.
¿Quiénes han escrito la invitación?
¿A qué hora se va a celebrar?
¿A qué acto invitan?
¿Dónde se va a celebrar?
¿Qué día se va a celebrar?
¿Qué habrá en la fiesta?
La invitación es un escrito en el que se propone a alguien asistir a algún acto.
3. ¿Para qué actos o celebraciones es adecuado escribir una invitación? Copia.
Una fiesta de cumpleaños.
Una función de teatro.
Un concier to de música clásica.
Un viaje.
Una fiesta escolar.
Un examen.
Una competición depor tiva.
Una boda.
4. Contesta.
¿Has recibido alguna vez una invitación? ¿Para qué era la invitació invitación? n? ¿Te la entregaron en mano o te la enviaron por correo?
106
8
PARA PA RA ESCRIBIR BIEN
5. ¿A quiénes invitarías en cada ocasión? Escribe y explica por qué.
A tu fiesta de cumpleaños.
A una función teatral.
A una fiesta del colegio.
A una competición depor tiva.
6. ¿Qué datos debe contener una invitación? Copia lo que corresponde.
El motivo de la invitación. La fecha de la celebración. La temperatura que hará. El lugar en el que se celebrará. La hora a la que se celebrará.
TU TURNO
7. Va Vas s a invitar a tus amigos a tu fiesta de cumpleaños.
PLANIFICA
Piensa cómo va a ser tu invitación: qué tamaño tendrá, si incluirás algún dibujo o alguna fotografía… Prepara los materiales que vay vayas as a necesitar para hacer hacer la invitación invitación:: cartulina, lápices, rotuladores, rotula dores, pegati pegatinas... nas... ESCRIBE
Escribe un borrador de tu invitación. Ten Ten en cuenta que no debes escribir un texto demasiado largo. No olvides indicar indicar el motivo motivo de la invitación, invitación, la fecha, la hora y el lugar en el que se celebrará la fiesta. REVISA
Pasa a limpio la invitación. Tendrás que hacer una copia para cada uno de tus invitados. Relee el texto que has escrito y comprueba que se entiende bien, que la letra es clara y que no contiene ninguna falta de ortografía.
107
Taller de poesía poesía El mar Azul y verde como de cristal, azul y verde me gusta el mar. Agüita salada, reflejos de luna, barquitos veleros, olas de espuma. Azul y verde como de cristal, azul y verde me gusta el mar. INMACULADA DÍAZ
1. Cambia azul y verde por otros dos nombres de colores. Después, Después, vuelve a leer el poema.
2. ¿Qué palabras riman con luna y espuma? Recuerda: Recue rda: rimar rimar es sonar de forma parecida. parecida. aceituna
estrella
cuna
3. Escribe tú algo bonito sobre el mar.
La niña que se va al mar ¡Qué blanca lleva la falda la niña que se va al mar! ¡Ay niña, no te la manche ¡Ay la tinta del calamar! ¡Qué blancas blancas tus manos, manos, niña, que te vas sin suspirar! ¡Ay niña, no te las manche ¡Ay la tinta del calamar! ¡Qué blanco tu corazón y qué blanco tu mirar! ¡Ay niña, no te los manche ¡Ay la tinta del calamar! RAFAEL ALBERTI
108 10 8
4. Lee el poema en voz alta con tu compañero. Debéis leer de forma alterna cada pareja de versos.
5. Copia el poema incluyendo estos dos versos donde quieras.
¡Qué blanco tu pensamiento pensamiento,, qué hermosa tu libertad!
6. Inventa dos títulos diferentes para el poema: uno corto y otro largo.
8
Taller de juegos 1. Descubre el nombre de una ciudad a partir de estas cinco definiciones. Hazlo así: – Escribe Escribe la la palabra palabra que correspo corresponde nde a cada definición.
1. Lugar en en el que que se proyecta proyectan n película películas. s. 2. Mue Mueble ble dond donde e se guard guarda a ropa. ropa.
– Subraya Subraya la la letra letra inicial inicial de cada una de esas palabras.
3. Pri Primer mera a comi comida da del del día. día.
– Copia segui seguidas das las las letras letras inici iniciales ales y… ¡ya la tienes!
5. Pe Person rsona a que hace hace zapa zapatos tos..
4. Lug Lugar ar rode rodeado ado de agua agua..
2. ¿Qué palabras se esconden en estas adivinanzas? Es puma y no es animal; flota y flota… ¿Qué será?
Te la digo, te la vuelvo a repetir. Te la digo veinte veces y no sabes qué decir.
3. Juega a contestar por escrito a estas preguntas sin utilizar la letra
.
m
¿Qué clase de música te gusta? ¿A qué lugar te gustaría ir de vacaciones? ¿Cuál es tu comida preferida? ¿Qué crees que es mejor: dar o recibir regalos?
4. Imagina que estos personajes son escritores famosos. Inventa los títulos de algunos libros que han escrito.
Don Juancho Metroncho, autor de cuentos de risa.
Doña Angustias Sobresalto, autora de cuentos de miedo.
109
Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Los diminutivos son palabras que indican tamaño pequeño. Se forman -illo lo, -ill -illa… a… añadiendo a algunas palabras terminaciones como -ito, -ita, -il Los sustantivos tienen género: son masculinos o femeninos. Algunos sustantivos tienen una forma masculina y otra femenina. Estos sustantivos sustantivos suel suelen en formar formar el femenino cambiando la o final por una a o añadiendo una a al masculino. Se escriben con y las palabras que terminan en los diptongos ay , ey , oy , uy , excepto la palabra fui . La invitación es un escrito en el que se propone a alguien asistir a algún acto.
2. Escribe sus nombres y forma sus diminutivos.
3. Copia y escribe al lado de cada palabra su género.
coche
bicicleta
abanico
zapato
tabla
volcán
ordenador
lámpara
falda
zueco
4. Escribe el femenino de las siguientes palabras:
cocinero
doctor
oso
lobo
amigo
alumno
pintor
pato
gato
escritor
5. ¿Cuál es el masculino de princesa? ¿Y el de reina? Escribe.
6. Escribe una palabra de cada clase. TERMINA EN - EY
110
TERMINA EN -UY
TERMINA EN -OY
8
RECUERDO Y REPASO 7. Divide en sílabas estas palabras y subraya su sílaba tónica.
lámpara
amigo
cuento
mañana
hueco
8. Escribe en orden alfabético las palabras de la actividad anterior. anterior.
9. Copia las dos palabras compuestas:
abrelatas
taxista
pantalón
casa
sacacorchos
10. Escribe dos palabras de cada tipo. CON JE
CON GI
SOY CAPAZ DE…
CON R INICIAL
CON RR
Identificar diferentes tipos de textos
11. Lee y escribe qué es cada texto.
Una descripción.
Unas instrucciones.
A
Un cuento.
Un diálogo.
C
Una alegre mañana mañana de primavera, primavera, los animales del bosque se despertaron con el sonido de un gruñido que venía de una cueva. cueva. Los animales esperaron y, al rato rato,, vol volvier vieron on a oírlo oírlo.. ¡No había había duda! ¡Era el inconfundible gruñido de un bebé ogro!
B
–¿Vienes a jugar al parque? –¿Vienes –¡Pero si está lloviendo! –Es verdad. –Mejor nos quedamos en casa. –¡Vale!
D
Mi prima Patricia Patricia tiene 9 años. Sus ojos son oscuros y grandes. grandes. Tiene el pelo largo y rizado. Patricia es muy alegre. alegre. Siempre está sonriendo. ¡Me encanta estar con ella!
¡Bienvenido a Fotominuto! – Siéntese en el taburete. – Introduzca las monedas. – Mire hacia delante sin moverse. – Recoja sus fotos en el exterior.
111
9
Un fenómeno espectacular
¿Has oído alguna vez hablar de los tornados? Son uno de los fenómenos atmosféricos más espectaculares que existen.
q Los tornados. Van desde las nubes hasta la tierra. Parecen embudos gigantescos.
Qué es un tornado
Clases de tornados
Un tornado es un gigantesco torbellino de aire que gira sobre sí mismo a gran velocidad. Los tornados no están quietos en un punto punto,, sin sino o que, ade además más de gira girarr sobre sí mismos, van desplazándose desplazándose de un lugar lugar a otro. A su su paso, un tornado tornado puede destruir todo lo que encuentra. q
Existen muchas clases de tornados y no todos son igual de peligrosos. La peligrosidad de un tornado no se mide por su tamaño, sino por su fuerza. Hay Hay enormes tornados que son casi inofensivos. Y hay pequeños tornados que resultan terriblemente violentos.
En algunos lugares este fenómeno es muy frecuente. frecuente. Por ejemplo, ejemplo, en la zona central de Estados Unidos suele haber cerca de mil mil cada año. Allí, Allí, cuando se va va a producir uno, las autoridades avisan a la población para que proteja sus casas y se refugie en un lugar seguro.
La duración de los tornados es variable. Algunos duran apenas diez minutos, mientras que otros pueden durar horas. Aunque hay hay tornados silenciosos, la mayoría de ellos van acompañados de un ruido ensordecedor ensordecedor,, simil similar ar al que produc produce e un tren que se acerca a gran velocidad.
112
La fuerza de los tornados
Los cazatornados
Los tornados son muy peligroso peligrosos, s, porqu porque e la fuerza del viento puede ocasionar graves daños.
En los países donde son frecuentes los tornados hay personas que se dedican a perseguirlos: son los llamados «cazatornados».
Un tornado débil absorbe las hojas y las ramas de los árboles, esparce la basura, arrastra montones montones de objetos, objetos, tira las vallas y las papeleras de las calles… Un tornado fuerte puede arrancar los árboles, bol es, hac hacer er volar volar los coches coches,, vol volcar car los los trenes e incluso derribar edificios. A veces veces,, los torna tornados dos,, con su fuerz fuerza, a, lle lle-gan a arrastrar por los aires a algunos animales. Gallinas, Gallinas, perros y hasta vacas han sido levantados del suelo por estos terribles vientos.
El trabajo de estos profesionales consiste en acudir al lugar donde se ha producido un tornado tornado y estudiarlo, estudiarlo, fotografiarlo fotografiarlo… … Para poder hacerlo, hacerlo, tienen que situarse situarse muy cerca cerca del tornado, por lo que que corren el peligro de ser atrapados por la fuerza de ese gigante remolino. Un auténtico cazatornados debe tener conocimientos conocim ientos de Matemátic Matemáticas, as, Informática, Físic Física, a, Elec Electrónic trónica… a… Tambié También n necesita disponer de un vehículo muy rápido que esté especialmente equipado para poderr seguir al tornado, pode tornado, determ determinar inar su velocidad, velocida d, detectar su direcció dirección n y medir la temperatura del aire que lo forma. w Gracias a los cazatornado Gracias cazatornados, s, cada día se conocen mejor estos impresionantes fenómenos atmósfericos. De esa manera, se pueden evitar algunos de los daños que producen esos impetuosos vientos.
w Cazatornados.
Los vehículos que utilizan los cazatornados están equipados con aparatos complejos y muy sofisticados.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO
DICCIONARIO
gira
variable
torbellino: remolino de viento.
avisan
hojas
esparce: extiende.
refugie
volar
violentos, os, con mucha mucha fuerza. impetuosos: violent
113
Comprensión lectora 1. Describe las fotografías que acompañan a la lectura. Luego di qué otra imagen incluirías tú.
2. Recuerda el texto y escribe. Qué es un tornado.
Cómo se mueve un tornado.
Dónde hay muchos tornados.
Cómo se miden los tornados.
3. Copia las afirmaciones verdaderas. En Estados Unidos se forman muchos tornados. Cuanto más grande es un tornado, más fuerza tiene. Todos los tornados tor nados duran al menos diez horas. Un tornado puede arrancar casas.
4. ¿Qué tipo de texto es Un fenómeno espectacular ? Copia. Un cuento sobre tornados que pretende divertirnos. Un texto con información sobre los tornados tor nados que nos permite aprender sobre ellos. Un anuncio que quiere animarnos a viajar a Estados Unidos para ver un tornado.
5. Copia estas fichas y complétalas con datos del texto. Los tornados
Los cazatornados
Qué son:
Quiénes son:
Qué clases hay:
Qué hacen:
Qué efectos tienen:
Qué han estudiado:
6. ESCRITURA. Imagina que se ha producido un tornado débil y escribe una breve noticia sobre este hecho.
Debes decir decir dónde dónde y cuándo ocurrió, ocurrió, cuán cuánto to tiempo duró, duró, si produjo produjo algún daño…
114
9 9
Vocabulario par tir de qué dos palabras se ha formado la palabra cazatornados. 1. Di a partir 2. ¿Qué dos palabras tienen un significado parecido? Cópialas y explica su significado.
torbellino
nubes
rugido
remolino
fuerza
3. ¿Has oído alguna vez un ruido ensordecedor ? Explica cómo era. 4. Escribe lo contrario.
fuerte.. Un tornado muy fuerte
rápido.. Un tornado muy rápido
ruidoso.. Un tornado muy ruidoso
inofensivo.. Un tornado muy inofensivo
5. ¿Cómo crees que es el trabajo de un cazatornados? Escribe palabras.
Ejemplo: peligroso. 6. Lee y contesta.
¡Qué airazo hace hoy!
¿De qué palabra crees que procede la palabra airazo? ¿Qué indica: aire de mucha o de poca intensidad?
Los aumentativos son palabras que indican tamaño grande o gran fuerza o intensidad. Se forman for man añadiendo a algunas palabras terminaciones como -ón, -ona, -azo, -aza…
7. Escribe tres aumentativos. Luego, Luego, forma una oración con cada uno de ellos. BUSCA PALABRAS
8. Copia del texto Un fenómeno espectacular tres palabras en las que crees que podrías cometer faltas en un dictado.
9. Localiza en el texto dos sustantivos masculinos.
115
Gramática El número de los sustantivos Sustantivos en singular y en plural Los sustantivos pueden estar en singular o en plural. Por ejemplo, ejemplo, el sustantivo sustantivo tornado está en singular porque nombra nombra una sola cosa. En cambio, cambio, el sustantivo sustantivo árboles está en plural porque nombra varias cosas.
El tornado ha destrozado algunos árboles.
La formación del plural Normalmente, el plural de los sustantivos Normalmente, sustantivos se forma según estas reglas: Si el sustantiv sustantivo o acaba en vocal, vocal, se añade -s. Por tornados. ejemplo: tornado
DIBUJO
Si el sustantivo sustantivo acaba en consonante, consonante, se añade -es. Por ejemplo: árbol árboles.
Los sustantivos tienen número: pueden estar en singular o en plural. Los sustantivos en singular nombran un solo ser u objeto. Los sustantivos en plural nombran varios seres u objetos. Para formar el plural de los sustantivos, sustantivos, seguimos estas reglas: reglas: Si el sustantivo sustantivo acaba en vocal, se añade -s. Si el sustantivo sustantivo acaba en consonante, se añade -es.
1. Clasifica estos sustantivos según su número: singular o plural.
aviones
papel
truenos
cubo
trineo
tormentas
nubes
impermeable
olas
sombrilla
termómetro
veletas
2. Escribe sus nombres y forma el plural de cada uno.
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9 3. Escribe en singular los sustantivos destacados. Después explica cómo se ha formado cada uno de esos plurales.
En cuanto las nubes se alejaron, una familia de caracoles salió a pasear.
4. Cambia el número de los siguientes sustantivos: amiga
primos
semáforo
calles
hoja
árboles
regalos
abuela
carpeta
papeles
5. Escribe dos oraciones. Cada una debe contener un sustantivo en singular y otro en plural.
6. Di en cadena con tus compañeros sustantivos en plural. Pierde quien no sepa qué decir o repita un sustantivo que ya se haya dicho.
7. Analiza siguiendo el modelo. vientos
bufanda
lápiz
grillo
chubasquero
flores
cuadernos
golondrinas
Clase de palabra
Género
Número
sustantivo
masculino
plural
vientos
APLICA LO QUE SABES
8. ¿Qué sustantivos están mal en el texto? Corrige su número.
Mal tiempo El otro días en la playas se levantó un fuerte vientos. vientos. El mar parecía parecía enfurecido. enfurecido. Las ola encrespadas encrespadas rompían con fuerza en la orilla. orilla. Algunos niño jugaban jugaban abrigados en la arena. De pronto, pronto, comenzó a llover llover.. Todos se marcharon y solo quedaron en la playa las gaviota.
117
Ortografía La división de palabras Tornados en el mar
Cuando un tornado pasa por encima del mar crea una una tromba. tromba. En este caso caso,, el aire aire al girar forma una gran columna de agua. Al parecer, parecer, su poder destructivo destructivo no es tan tan fuerte,, pues en el agua fuerte agua del mar la velocivelocidad que alcanza el remolino es menor. Aun así, si alguien divisa divisa un tornado estando en el mar, mar, lo mejor es que se aleje de allí cuanto antes. antes. ¡Hay que tener cuidado con el poder del agua y del viento!
1. ¿Para qué crees que sirve el guión? Copia. Para indicar que la línea en la que aparece está mal escrita. Para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente. Para indicar que una palabra es más larga que las demás.
2. Copia las palabras del texto que están divididas por un guión. El guión se escribe al final de una línea o renglón para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente. No se deben separar las vocales que aparecen juntas ni las letras que forman parte par te de la misma sílaba. No se puede dejar una vocal sola a final de línea.
3. Divide de todas las formas posibles estas palabras: tornado Ejemplo: tornado
torbellino
refugio
gigantesco
tor–nado , torna–do.
4. Divide tu nombre y tus apellidos de todas las formas posibles.
118
Guión
Guión
Guión
9 5.
En una de estas notas hay una palabra mal dividida. Cópiala.
Luego,, expli Luego explica ca por qué está mal dividida. dividida. A
B
Carlos:
Carlos:
¿Puedes ir a comprar ahora mismo un litro de leche y una lechuga al superme supermercado rcado de la esquina? e squina?
¿Puedes ir a comprar ahora mismo un litro de leche y una lechuga al supermercado de la esquina?
Yo me voy voy a una reunión. reunión. Espero volver a las siete.
Yo me voy a una reunión. Espero volver a las siete.
El abuelo
El abuelo
6.
¿Por qué no se pueden hacer estas particiones? par ticiones? Explica.
Ana ha escrito muchas cartas.
7.
Mi vecino Andrés tiene gripe.
Uno de mis mejores amigos es Álvaro.
Imagina que a final de línea te encuentras estas particiones. ¿De qué palabras podrían ser? Piensa y escribe.
ma -
esta-
c o r re -
compa-
po-
Ejemplo: mamá, madera…
¿CÓMO SE ESCRIBE? ahorå
arribå
estabå
allı
tuyo
ibå
habíå
mu¥
tamb^é> horå homb®æ
ha¥
hastå
haciå a¥e®
Mira bien esta palabra. palabra. Después, Después, cierra los ojos e imagínatela imagínatela escrita, escrita, prime primero ro con letras muy pequeñas y luego con letras muy grandes.
horå Deletrea en voz alta la palabra Copia la palabra
hora
hora.
varias veces.
119 11 9
Escritura
Ordenar oraciones en un párrafo 1. Observa y lee.
ORACIONES
Ayer llovió. Por eso, eso, Lucas no pudo pudo nadar nadar en el río. Seguramente, Segura mente, irá hoy. hoy.
PÁRRAFO
Ayer llovió. llovió. Por eso, Lucas no pudo nadar en el río. Seguramente, irá hoy. hoy.
Las oraciones que forman un párrafo tienen que estar ordenadas.
2. Lee y di en qué texto están ordenadas las oraciones. A
Además, podem Además, podemos os jugar en la la calle. En su opinió opinión, n, cuand cuandoo luce el sol, todo es más bonito. A Rubén le gusta mucho el el buen tiempo. Y lo mejor de todo: ¡comemos helados! B
A Rubén le gusta mucho el buen tiempo. En su opinión, cuando luce el sol, sol, todo es más más bonito. bonito. Además, Además, podem podemos os jugar jugar en la calle. Y lo mejor de todo: ¡comemos helados!
3. Escribe un párrafo con estas oraciones:
A Cristina le encantan. En primavera, primavera, hay muchas amapolas. amapolas. ¡Son sus flores favoritas! 4. Escribe dos párrafos distintos ordenando de diferentes maneras estas oraciones:
Luis y Ana están trabajando en casa. Luis dibuja una flor grande y amarilla.
120 12 0
Ana está haciendo restas. Cuando terminen, se irán a jugar.
9
Comunicación oral ESCUCHAR
Vas a escuchar una serie de instrucciones para hacer un dibujo. Vas Prepara tu material y presta atención. hacer nada. Luego, Luego, contesta. 1. Escucha las instrucciones sin hacer
¿Has entendido bien los diferentes pasos? ¿Aparecerá alguna persona en el dibujo? ¿Recuerdas algunos de los objetos que tendrás que dibujar? ¿Crees que es un dibujo fácil o difícil de hacer? 2. Escucha de nuevo las instrucciones y haz el dibujo. acabado tu dibujo, haz lo siguiente: siguiente: 3. Una vez acabado
Compara tu dibujo con los de tus t us compañeros. Elegid, entre todos, Elegid, todos, el dibujo dibujo que mejor se ajusta ajusta a las instrucciones instrucciones que habéis escuchado. CONVERSAR
Imagina que te vas de vacaciones y que le pides a un amigo que vaya a tu casa a cuidar las plantas. 4. Da a tu amigo las instrucciones necesarias para que cuide bien tus plantas.
Enumera qué hay que hacer y en qué orden. Utiliza palabras como primero, después… Di con qué frecuencia debe hacer lo que le pides: todos todos los días, dos veces por por semana… Utiliza un lenguaje claro y preciso para que te entienda bien. Responde a todas las preguntas que te haga tu amigo.
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Actividades 1. Lee y aprende el resumen.
Los aumentativos son las palabras que indican tamaño grande o gran fuerza o intensidad. Se forman añadiendo a algunas palabras terminaciones como -ón, -ona, -azo, -aza… Los sustantivos tienen número: pueden estar en singular o en plural. Para formar formar el plural, plural, si el sustantivo sustantivo acaba acaba en vocal, vocal, se añade -s; si el sustantivo acaba en consonante, se añade -es. El guión se escribe al final de una línea o renglón para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente. No se deben separar las vocales que aparecen juntas ni las letras que forman par te de la misma sílaba. Tampoco se puede dejar una vocal sola a final de línea.
2. Escribe sus nombres y forma los aumentativos.
3. Copia la palabra que es un aumentativo.
campana
taza
campo
taconazo
ventana
4. Busca en cada oración un sustantivo en singular y otro en plural.
Federico dibujó un jarrón con flores. Las golondrinas volaban alegremente por el cielo. Voy a merendar un plátano y dos mandarinas. 5. Transforma el número de estos sustantivos:
caramelos
estrella
bocadillos
calcetín
libros
nube
tren
bañador
olas
canción
lluvioso
polluelo
6. Divide de todas las formas posibles estas palabras:
almendro
122
aguja
chocolate
9
RECUERDO Y REPASO 7. Escribe.
El aumentativo de calor .
Una palabra de la familia de nevar .
El diminutivo de playa.
El antónimo de la palabra mojado.
8. Analiza estas palabras:
tor tugas
edificio
zanahoria
Clase de palabra
deberes
ordenador
Número
Género
9. Dicta estas palabras a tu compañero. Luego, corrígeselas.
arriba
allí
había
hora
también
Consultar un índice
SOY SO Y CAPAZ DE… D E…
10. Imagina que vas a hacer un trabajo sobre la primavera. Lee este índice y di en qué páginas podrías encontrar las respuestas a e stas preguntas:
El gran libro de LAS ESTACIONES
¿Cuándo comienza y termina la primavera?
Índice Las estaciones. Pr Presentación La primavera El verano El otoño El invierno Las plantas en cada estación Los animales en cada estación Lass est La estac acio ione ness y la lass fie fiest stas as tr trad adic icio iona nale less Las est estaci acion ones es y el el arte arte (M (Músi úsica ca y Pintu Pintura ra))
10 12 14 16 18 20 30 40 45
¿Qué les ocurre a las plantas en primavera? ¿Cuándo construyen los pájaros sus nidos? ¿Qué músico compuso Las cuatro estaciones?
123
10
Supersapo
Los animales son protagonistas de cuentos de todas las épocas. Algunos, Algun os, como los los sapos, sapos, aparecen en infinidad de ellos. El sapo de esta historia es muy especial, ¡quiere ser un superhéroe! ¿Lo conseguirá?
124
E
l sapo Ruperto soñaba con ser un superhéroe, un supersapo capaz de volar y de ganar siempre a los malos. –Los superhéroes necesitan un traje con una gran Z en el pecho –decía Ruperto mientras juntaba pedazos de tela azul y roja que había encontrado por ahí. Horas después, después, cuando los demás sapos sapos cantaban en la charca, oyer oyeron on una voz muy fuerte: fuerte: –¡A luchar por la justicia! –gritó la voz acompañada de un ruido de ramas rotas. Los sapos corrieron corrieron asustados y se escondieron. escondieron. Instantes después despu és caía, en medio de de la charca, charca, una cosa roja roja y azul. –¡Por la justicia! –repitió –repitió la voz débilmente, débilmente, intentando mantenerse a flote en la charca. –¡Un sapo en calzoncillos! –gritó horrorizada una rana. Ruperto Supersapo Supersapo salió a la orilla, orilla, se colocó la capa roja sobre su traje traje azul y, y, tratando de poner voz de superhéroe, superhéroe, dijo: –Ha sido un vuelo terrible, terrible, pero nada podrá impedir impedir mi misión.
Los sapos se miraban mientras la rana insistía: –¡Una misión en calzoncillos! ¡Sinvergüenza! –¿Por qué tienes una Z ahí? –preguntaron algunos sapos. –¡Es el símbolo de Supersapo! –contestó Ruperto. –¡Mira que poner Supersapo con Z! –decían riéndose los sapos pequeños. –He venido a salvaros de los malos –dijo Ruperto–. ¿Dónde están? Todos miraron asombrados alrededor. alrededor. No había malos de los que hubiera que salvarse. –No puede ser –protestó Ruperto–. Ruperto–. Para que haya haya héroes tiene que haber haber malos. malos. Busca Buscad d un malo o si no, os quedaréis quedaréis sin Supersapo. Los bichos se pusieron un poco tristes. tristes. Era la primera vez que tenían un superhéroe superhéroe y, y, sin embargo, embargo, no tenían ni un miserable malo para pelear. –Bueno…, yo puedo hacer de malo –se ofreció ofreció un sapo gordo y grandote–. ¿Qué tengo que que hacer? –Lo primero –dijo Ruperto–, Ruperto–, es poner cara de malo. malo. El sapo gordo torció la boca y todos se echaron a reír. reír. Luego probó una y otra vez hasta que le salió una cara de malo. –Bien –dijo Ruperto–. Ahora tienes que hacer algo muy, muy, pero que muy malo. El sapo gordo, gordo, esforzándose por mantener su cara cara de malvado malv ado,, miró a los demás. demás. ¿Qué podía podía hacer para para ser un verdadero verdader o recontrarchimalvado? Entonces tuvo una idea. Respiró hondo, hondo, cogió carrerilla y empezó a correr correr como un rinoceronte hacia Ruperto. –¡Atrás, villano! ¡Veo que tienes miedo! –decía Ruperto mientras levantaba una pata–. ¡Detente! Pero el sapo gordo se lo llevó por delante y lo hizo volar por los aires hasta caer en medio medio de la charca. Y encima, en plena caída, caída, Ruperto perdió perdió los calzoncillos. calzoncillos. Las risas de los sapos se escucharon por todo el campo. Mientras, Supersapo decía: –¡Cáspita! Creo que este trabajo de superhéroe es demasiado peligroso para mí.
DICCIONARIO villano: canalla.
VOCABULARIO ORTOGRÁFICO volar
héroes
horrorizada
malvado
orilla
hondo
ROY BEROCAY Las aventuras del sapo Ruperto. Alfaguara Uruguay (Adaptación). 125 12 5
Comprensión lectora 1. Lee con voz de superhéroe. ¡A luchar por la justicia!
He venido a salvaros de los malos.
2. Contesta con lo que pensaba el sapo Ruperto. ¿Qué hacen los superhéroes?
¿Cómo van vestidos?
3. Copia y completa con la opción correcta. cor recta. Los sapitos se reían porque… – Ruperto llevaba llevaba un un traje con con demasiad demasiados os colores. colores. – Ruperto había había escri escrito to Supersa Supersapo po con con Z. La rana estaba horrorizada porque… – Ruperto había había ido ido en calzonc calzoncillo illos s a la charca charca.. – Ruperto había había ido ido con una capa capa a la charc charca. a.
4. Contesta. ¿Por qué buscaba Supersapo a los malos? ¿Quién hizo de malo en la charca? ¿Qué hizo para parecer malo? ¿Qué pensó Ruperto después de enfrentarse al sapo gordo?
5. Inventa una palabra que pueda sustituir a recontrarchimalvado. Si quieres, puedes alargar aún más esa esa palabra.
6. ¿Conoces algún otro cuento o historia de superhéroes? ¿Cuál? 7. ESCRITURA. Haz un cómic con la aventura del sapo Ruperto. Puedes dibujar una viñeta para cada uno de estos momentos: a. Supersapo cose su traje.
d. El sapo gordo hace de malo.
b. Supers rsa apo aterr rriiza en la charca.
e. Rupert rto o no quiere ser Supers rsa apo.
c. Supe Supersapo rsapo pregun pregunta ta por por los los malos. malos.
126
10
Vocabulario 1. Escribe super delante de cada palabra del recuadro.
Luego, di qué significa cada una de las palabras que has has formado.
Esto es superpeligroso.
peligroso
útil
difícil
famoso
limpio
inteligente
Ejemplo: peligroso
superpeligroso
muy peligroso.
2. ¿Cómo puede ser una misión? Copia las palabras que pueden acompañar a la palabra misión.
impor tante
alargada
secreta
peligrosa
marrón
Ejemplo: misión importante. 3. ¿Qué palabras están bien ordenadas alfabéticamente por su segunda letra?
sapo sopa
reno rana
misión mesa
capa copa
diccionarios,, cuando varias En los diccionarios varias palabras empiezan empiezan por la misma letra, se ordenan alfabéticamente alfabéticamente por su segunda segunda letra. Las palabras palabras que tienen las dos dos primeras letras iguales, iguales, se ordenan por su tercera tercera letra,, y así sucesivam letra sucesivamente. ente.
4. Ordena alfabéticamente estos nombres de superhéroes:
Supersapo
Super topo
Superhormiga
Supermosca
BUSCA PALABRAS
5. Copia del cuento dos sustantivos que nombren animales y dos sustantivos que nombren objetos. 6. Busca una palabra con diéresis ( gü) en uno de los comentarios que hace la rana.
127
Gramática Los determinantes. El artículo Los determinantes Los sustantivos sustantivos no suelen suelen aparecer aparecer solos, sino que, normalmente, normalme nte, lleva llevan n delante delante otras otras palabras. palabras. Así, decimos este sapo, el sapo, algún sapo…
Este sapo es muy especial.
Este, el, algún… son palabras que van delante de los sustantivos sustantiv os y que sirven para concretarlos, es decir, decir, para determinarlos. Por eso decimos que esas palabras funcionan como determinantes.
El artículo El artículo es una de esas clases de palabras que van delante de los sustantivos y que funcionan como determinantes. Las formas del artículo son las siguientes: Masculino
Femenino
Singular
el
la
Plural
los
las
¡El sapo Ruperto es un sinvergüenza!
Los artículos aparecen en el mismo género y número que los sustantivos a los que acompañan.
Los determinantes son palabras que van delante de los sustantivos y sirven para concretarlos o determinarlos. Los artículos son palabras que siempre funcionan como determinantes. deter minantes. Las formas del artículo son el, la, los, las.
1. Copia el determinante que acompaña a cada sustantivo.
esta casa
el papel
las amigas
el autobús
la piscina
aquel oso
mi sombrilla
nuestros cuadernos
……… sierra
……… palmeras
2. Escribe artículos para estos sustantivos:
……… valle
128
……… prados
10 e jemplo. 3. Escribe series similares a la del ejemplo. Debes variar el género y el número del sustantivo y del artículo. el niño
el gato
el cocinero
el amigo
el abuelo
niño,, la niña niña,, los niñ niños, os, las niñ niñas. as. Ejemplo: el niño
ar tículos y subraya los sustantivos de estos títulos: 4. Rodea los artículos
5. Inventa nombres para estos lugares. Deben contener ar tículos. Un restaurante
Una floristería
Una escuela infantil
Una librería
Ejemplo: Floristería Los laureles.
6. Escribe tres nombres de tiendas que conozcas que contengan artículos.
APLICA LO QUE SABES
7. Copia y completa con artículos estos versos de M. a Elena Walsh: –A levantarse, –dijo ……… rana, mientras espiaba por ……… ventana.
–Upa –dijeron ……… ratones–, y se quitaron ……… camisones.
……… pajarito que está en ……… cama busca ……… zapato bajo ……… rama.
–No hallo ……… flauta –protestó ……… grillo, y la tenía en ……… bolsillo.
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