Kurikulum pkt c PKBM Cahaya.pdf

KURIKULUM PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) CAHAYA TP 2015/2016

KEL.BUKIT NENAS KEC. KEC.. BUKIT KAPUR KOTA DUMAI

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







BAB I PENDAHULUAN

A. RASIONAL 1. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai

akan terwujud apabila

kegiatan pembelajaran mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang terencana dan terukur. Pengembangan Kurikulum Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai mengacu pada standar standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Kelulusan, Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan, Standar Srana Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian. 2. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 Ayat 2 dan Pasal 51 Ayat 1 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 Ayat 2 dan Pasal 49 Ayat 1 3. Peraturan Mendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Peraturan Mendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. 5. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permen 22 dan 23. 6. Peraturan Mendiknas Nomor 06 tahun 2007 tentang perubahan permen no. 24 tahun 2006 7. Peraturan Mendiknas Nomor 12 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah 8. Peraturan Mendiknas Nomor 13 tahun 2007 tentang standar pengawas







10. Peraturan Mendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan . 11. Peraturan Mendiknas Nomor 20 tahun 2007 tentang standar penilaian 12. Peraturan Mendiknas Nomor 34 tahun 2007 tentang standar ujian Nasional. 13. Peraturan Mendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses pembelajaran

B. Visi PKBM CAHAYA

“ Menjadi mitra masyarakat menuju kehidupan yang lebih cerdas, sejahtera dan bermartabat “. C. Misi PKBM CAHAYA

Misi PKBM Cahaya Kalurahan Bukit Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai adalah sebagai berikut: a. Menyelenggarakan layanan pembelajaran berbasis kebutuhan masyarakat b. Menyelenggarakan layanan konsultasi berbagai bidang kehidupan dan kebutuhan masyarakat. c. Membantu akses yang dibutuhkan oleh masyarakat. d. Meningkatkan partisipasi masyarakat dan lintas pelaku terkait. e. Mendorong dan membantu setiap Peserta didik untuk mengenali potensi dirinya dirinya sehingga dapat dikembangkan secara optimal. E. TUJUAN TUJUAN PKBM CAHAYA

Tujuan pendirian PKBM Cahaya di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai adalah sebagai berikut: 1. Sebagai wadah untuk mengelola program-program Pendidikan Luar Sekolah di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai. 2. Mengidentifikasi, merencanakan, mengelola dan mengarahkan potensi pendidikan khususnya Pendidikan Luar Sekolah di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai. 3. Meningkatkan partisipasi masyarakat dalam menyukseskan program-program Pendidikan Luar Sekolah. 4. Turut serta untuk menyukseskan Wajib Belajar 9 tahun 5. Meningkatkan Kualitas Sumber Daya Manusia melalui jalur pendidikan nonformal di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai.







BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Pendidikan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan peserta didik untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta mengembangkan keahlian dan keterampilan, peserta didik harus memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan diri. Komponen kurikulum PKBM Cahaya di Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai berisi Mata Pelajaran , Muatan lokal, dan Pengembangan diri. Kelompok mata pelajaran terdiri atas Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa, Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani dan Olahraga, dan Keterampilan/Atas. Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia seutuhnya dalam spektrum manusia kerja. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan potensi daerah yang materinya tidak dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Muatan lokal yang diselenggarakan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya Kelurahan Bukit Nenas Kecamatan Bukit Kapur Kota Dumai

di

sesuai dengan anjuran Pemerintah

Daerah adalah pendidikan Menjahit dan pertanian. Pengembangan diri di Pusat Kegiatan Belajar Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi, kehidupan sosial, belajar, dan pembentukan karier peserta didik. Pengembangan diri bagi peserta didik di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier, melalui olahraga prestasi dan kesenian. Struktur kurikulum Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh d itempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X sampai dengan kelas XII. Struktur kurikulum SMA disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.







Pengorganisasian kelas-kelas pada Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Cahaya dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik, dan kelas XI dan XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas dua program: Program Ilmu Alam dan Program Ilmu Sosial. 1. Kurikulum Paket C Kelas X

a. Kurikulum Paket C Kelas X terdiri atas 16 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Sesuai dengan ketentuan satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. c. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. d. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu. 1. Struktur Kurikulum Paket C Kelas X

NO

URAIAN

Alokasi /Waktu Semester 1

Semester 2

A

Mata Pelajaran

1

Pendidikan Agama

2

2

2

Pendidikan Kewarganegaraan

2

2

3

Bahasa Indonesia

4

4

4

Bahasa Inggris

4

4

5

Matematika

(4 + 1)5

(4 + 1) 5

6

Fisika

2

2

7

Biologi

(2 + 1)3

(2 + 1)3

8

Kimia

2

2

9

Sejarah

1

1

10

Geografi

(1 + 1)2

(1 + 1)2

11

Ekonomi

( 2 + 1)3

(2 + 1)3

12

Sosiologi

2

2

13

Seni Budaya

2

2

14

Pendidikan Jasmani

2

2

15

Teknologi Informasi dan Komunikasi

2

2

B.

Muatan Lokal

2

2

1

1

2*)

2*)

41

41

Pertanian C.

Pengembangan Diri Jumlah

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran







2. Kurikulum Paket C Kelas XI dan XII

a. Kurikulum Paket C Kelas XI dan XII Program IPA, Program IPS, Program Bahasa, dan Program Keagamaan terdiri atas 13 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri. Kurikulum tersebut secara berturut-turut disajikan pada Tabel 3,4,5 dan 6. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan daerah masing-masing yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. Muatan lokal yang akan dilaksanakan di PKBM CAHAYA adalah Pendidikan Alqur’an Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan d ialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. b. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu. 2. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPS

NO

URAIAN

KELAS XI IPS

KELAS XII IPS

Smst. I

Smst. 2

Smst. 1

Smst. 2

A 1

Mata Pelajaran Pendidikan Agama

2

2

2

2

2

Pendidikan Kewarganegaraa

2

2

2

2

3

Bahasa Indonesia

4

4

4

4

4 5

Bahasa Inggeris Matematika

(4 + 1)5 (4 + 1)5

(4 + 1)5 (4 + 1)5

(4 + 1)5 (4 + 1)5

(4 + 1)5 (4 + 1)5

6 7 8 9 10 11 12 B

Sejarah Geografi Ekonomi Sosiologi Seni Budaya Penjaskes TinKom Muatan Lokal

3 3 4 3 2 2 2 2

3 3 4 3 2 2 2 2

3 3 (4 + 2)6 3 2 2 2 2

3 3 (4 + 2)6 3 2 2 2 2

C

Pertanian Pengembangan Diri

2 2*)

2 2*)

2*)

2*)

Jumlah

41

41

41

41

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran









B. PROGRAM MUATAN LOKAL LOKAL PERTANIAN 1. Latar Belakang

Kelurahan Bukit Nenas

merupakan daerah agraris dan sebahagian besar

masyarakatnya

bermata pencaharian sebagai petani, Agar dapat menghasilkan produk pertanian yang mempunyai produksi yang optimal dan harga jual tinggi peserta didik perlu dibekali dengan jiwa, semangat, dan keterampilan dalam bercocok tanam dan hasilnya di olah menjadi bahan pangan yang beraneka ragam kemudian di pasarkan di tempat-tempat tertentu. Dengan mempertimbangkan hasil analisis potensi dan kebutuhan Pandeglang, analisis minat dan bakat peserta didik, analisis daya dukung baik internal maupun eksternal, ditetapkan Pertanian sebagai pilihan tepat untuk dikembangkan sebagai muatan lokal di PKBM Cahaya. Pengembangan kemampuan dan keterampilan pertanian, bermuara pada peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup, yang diwujudkan melalui pencapaian kompetensi untuk bertahan hidup, serta mampu menyesuaikan diri agar berhasil dalam kehidupan bermasyarakat. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) muatan local Pertanian dikembangkan dari Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan berfungsi sebagai acuan pengembangan silabus yang disesuaikan dengan potensi dan karakteristik sekolah.SKL, SK, dan KD muatan lokal pertanian untuk PKBM Cahaya dikembangkan bersama oleh tim kerja pengembang muatan lokal, guru muatan lokal di PKBM Cahaya . Muatan lokal Pertanian dimaksudkan agar peserta didik dapat mengaktualisasikan diridalam dunia pertanian. Isi muatan lokal pertanian difokuskan pada perilaku kegiatan bercocok tanam, perbanyakan tanaman dan pengolahan hasil pertanian sebagai fenomena empiris yang terjadi di lingkungan peserta didik. Berkaitan dengan hal tersebut, peserta didik dituntut untuk lebih aktif mempelajari pertanian yang terjadi di lingkungannya. Pembelajaran muatan local pertanian dapat menghasilkan perilaku kecintaan terhadap tanaman dan mengelola usaha hasil pertanian untuk membekali peserta didik agar dapat berusaha secara mandiri.

2. Tujuan

Muatan lokal pertanian bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. a. Memahami dunia pertanian dalam kehidupan sehari-hari, b. Berwirausaha dalam bidang perbanyakan tanaman c. Berwirausaha dalam pengolahan hasil pertanian

3. Ruang Lingkup







4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami dasar-dasar bertani

1.1 Menjelaskan cara bertanam

2. Mamahami cara-cara perbanyakan tanaman

2.1 Menjelaskan pengertian perbanyakan tanaman

3. Mempraktekkan perbanyakan tanaman dengan cara setek

3.1 Menjelaskan pengertian setek daun

2.2 Menjelaskan macam-macam perbanyakan tanaman

3.2 Mempraktekkan cara-cara setek daun 3.3 Menjelaskan pengertian setek pucuk 3.4 Mempraktekan cara-cara setek pucuk 3.5 Menjelaskan pengertian setek cabang 3.6 Mempraktekkan cara-cara setek cabang

4. Mempraktekkan perbanyakan tanaman dengan cara cangkok

4.1 Menjelaskan perbanyakan dengan cara cangkok 4.2 Menyebutkan sarana mencangkok 4.3 Menjelaskan cara mencangkok cabang berkayu berkayu 4.4 Mempraktekkan cara membuat cangkok 4.5 Menjelaskan cara pemeliharaan cangkok







Kelas XI Standar Kompetensi

1.

Memahami budidaya pertanian

Kompetensi Dasar

1.1. Memahami sistem pertanian. 1.2. Memahami keadaan pertanian di Indonesia. 1.3 Memahami teknik budidaya.

2.

Mempraktekkan pembuatan kompos.

2.1.Memahamai pengertian kompos. 2.2.Mempraktekkan cara-cara membuat kompos.

3.

Mempraktekkan budidaya tanaman cabe rawit.

3.1. Memahami budidaya tanaman cabe rawit. 3.2. Mempraktekkan cara-cara menanam tanaman cabe rawit 3.3. Melakukan pemeliharaan dan proteksi tanaman cabe rawit. 3.4. Melakukan pemanenan tanaman cabe rawit. rawit.

Kelas XII Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami pengertian dan ruang 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup penanganan lingkup penanganan pasca panen pasca panen 2 Mempraktekkan Mempraktekkan bahan pangan

2.1 Menjelaskan pengertian bahan pangan 2.2 Menjelaskan kerusakan bahan pangan 2.3 Melakukan praktek pengolahan bahan pangan

3. Memahami penanganan dan pengelolaan buah

3.1 Menjelaskan perlunya penanganan dan pengelolaan buah 3.1 Menjelaskan cara pengawetan buah

C. Program Pengembangan Diri

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di lingkungan sekitarnya dan persoalan kebangsaan. Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini. 1. Pengembangan diri







NO

1

2

3

Bidang

Kegiatan

Tujuan

Drum band

Mampu memainkan alat musik drum band

Kesenian

Tari dan nyanyi

Keagamaan

Forum Studi Islam/ Remaja Menigkatkan ketaqwaan kepada Tuhan Mesjid YME

Karya tulis

4

Olah raga

5

Kepemimpinan dan ketrampilan

Menyalurkan bakat dan minat anak pada berbagai jenis tari dan nyanyi

Pidato/ceramah agama

Aktif dalam bidang agama

KIR

Meningkatkan pola pikir anak di bidang ilmiah

Basket ball

Menyalurkan bakat dan minat anak pada basket ball

Sepak Bola

Menyalurkan bakat dan minat anak pada Sepak Bola

Pramuka

Menyalurkan bakat dan minat anak pada pramuka

2. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan.Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina Program Pembiasaan yang telah ditetapkan oleh sekolah.

RUTIN

SPONTAN

KETELADANAN

Upacara

membiasakan antri

berpakaian rapi

Mengumpulkan infak setiap hari Jum’at

memberi salam

memberikan pujian

Sholat berjamaah

Membuang sampah tempatnya Musyawarah

Kunjungan pustaka

pada tepat waktu hidup sederhana

Membaca Alqur’an sebelum Alqur’an sebelum PBM Kultum setiap jum’at pagi Penilaian kegiatan pengembangan diri bersifat kualitatif. Potensi, ekspresi, perilaku, dan kondisi psikologis peserta didik merupakan portofolio yang digunakan untuk penilaian. D. Pengaturan Beban Belajar 1. Penambahan Jam Pelajaran

Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran di alokasikan sebagaimana tertera dalam struktur







Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. 2.Pengaturan Alokasi Waktu Pembelajaran Kelas

Satu Jam / menit

X s.d. XII

45

Jlh.Jam Pembelajaran/ minggu 41

Minggu Efektif / Tahun

Jlh. Jam/ Tahun

48

2064

3. Pengaturan Tatap Muka, PT dan KMTT

Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk SMA 0 % sampai 60 % dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kopetensi. E. Ketuntasan Belajar Kriteria Ketuntasan Minimal Peserta Didik KELAS NO MATA PELAJARAN X 1 Pendidikan Agama 70

KELAS

KELAS

XI IPS 70

XII IPS 70

2

Kewarganegaraan

70

70

70

3

Bahasa Indonesia

70

70

70

4

Bahasa Inggris

65

65

65

5

Matematika

65

65

65

6

Kesenian

70

70

70

7

Penjas Kes

70

70

70

8

Sejarah

70

70

70

9

Geografi

70

70

70

10

Ekonomi

70

70

70

11

Sosiologi

70

70

70

13

Fisika

65

14

Kimia

65

15

Biologi

70

16

TIK

70

70

70

18

Muatan Lokal

70

70

70

Pertanian

70

70

70









2. Upaya Sekolah Meningkatkan KKM

Upaya sekolah meningkatkan KKM ideal (100%) sebagai berikut: a. Meningkatkan kompetensi pendidik memahami materi pembelajaran b. Melengkapi sarana pendukung untuk pelaksanaan pembelajaran c. Mengadakan jam tambahan untuk materi kompleksitas F. Kenaikan Kelas

Peraturan kenaikan kelas dan mutasi berdasarkan keputusan Direktur Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Depertemen Pendidikan Nasional No. 12/C/KEP/TU/2008 1. Kenaikan kelas XI

1) Memiliki nilai semua mata pelajaran yang diajarkan 2) Memiliki nilai Ekstrakurikuler minimal C 3) Nilai Sikap rata-rata Cukup 4) Nilai rata-rata untuk seluruh mata pelajaran minimal sesuai KKM 5) Kehadiran tidak kurang 85 % 6) Memiliki mata pelajaran yang belum tuntas maksimal ma ksimal 3 mata pelajaran 2. Kenaikan kelas XII 

Memiliki nilai untuk semua mata pelajaran yang diajarkan



Memiliki nilai ekstrakurikuler minimal C



Nilai sikap rata-rata minimal cukup



Nilai mata Pelajaran jurusan ( IPA / IPS IPS ) hanya boleh 1 dibawah KKM







5) Nilai akhir (nilai rapor) ditentukan dengan rumus:

Keterangan: NR : Nilai Rapor RUH : Rata-rata Nilai Ulangan Harian UTS ; Nilai Ujian Tengah Semester UAS : Nilai Ujian Akhir Semester 4. Remedial

1) Dilaksanakan untuk KD atau indikator yang belum tuntas 2) KD/indikator yang berkelanjutan tidak ada batasan remidi 3) KD/indikator yang tidak berkelanjutan remidi dibatasi sebanyak dua kali. 4) Remidi dilakukan di luar jam pelajaran 5) Nilai remidi tidak melebihi dari KKM yang telah ditetapkan 6) Jika nilai remidi lebih rendah dari nilai semula maka diambil nilai yang lebih tinggi. 5. Pengayaan

Pengayaan dilakukan pada jam pelajaran mata pelajaran yang bersangkutan atau di luar jam pelajaran. 1) Pengayaan dilakukan bagi siswa yang telah tuntas; 2) Bentuk pengayaan dapat berupa tugas individu atau kelompok;







2. Uraian Pelaksanaan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah a. Ujian Nasional

Pelaksanaan Ujian nasional berpedoman pada Permen Diknas dan POS yang dikeluarkan setiap tahunnya b. Ujian Sekolah

Pelaksanaan Ujian sekolah berpedoman pada Permen Diknas tentang Ujian Sekolah, BSNP tentang POS Ujian Sekolah serta surat keputusan Sub Rayon Kabupaten Agam tentang POS Ujian Akhir Sekolah yang dikeluarkan setiap tahun pelajaran 3. Target Kelulusan

a. Persentase kelulusan setiap tahunnya 100 % IPA dan 95% IPS b. Nilai rata-rata Ujian Nasional 70 baik IPA maupun IPS 4. Program Sekolah Meningkatkan Kualitas Lulusan

Upaya meningkatkan kualitas lulusan, PKBM Cahaya membuat program sbb; a. Merencanakan dan melaksanakan tes diagnostik b. Melakukan analisis hasil tes diagnostik c. Melaksanakan try out Ujian Nasional d. Meningkatkan frekuensi try out Ujian Nasional e. Menyusun dan melaksanakan program remedial dan pengayaan







3. Kriteria Khusus Penjurusan Program IPS

1). Nilai mata pelajaran Ekonomi pada semester I dan II > 65 2). Nilai rata-rata untuk mata pelajaran Ekonomi, Sosiologi, Geografi dan Bahasa Inggris semester I dan II > 65 I. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan kecakapan hidup di SMA Negeri 1 Tanjung Mutiara mencakup: a.. Kecakapan Pribadi Kecakapan ini antara lain dikembangkan melalui seluruh mata pelajaran terutama mata pelajaran yang menumbuhkan sikap religius, etika, estetika, disiplin dan percaya diri. Di samping itu juga dikembangkan melalui kegiatan pengembangan diri seperti : olahraga ( Sepak Bola, Bola Basket ) Kesenian ( Seni tari, Marching Band ), Pramuka, Agama ( Remaja Mesjid, Pidato Agama ) melalui kegiatan rutin . b. Kecakapan sosial Kecakapan ini dikembangkan melalui mata pelajaran yang mengarah pada kekeluargaan, kerja sama dan toleransi diantara para siswa. Di samping itu melalui kegitan-kegiatan seperti gotong royong dan class meeting. c. Kecakapan akademik Kecapan ini dikembangkan oleh mata pelajaran yang mengarah kepada kemampuan siswa untuk memecahkan masalah, berpikir logis, menggunakan strategi belajar yang benar, meng evaluasi diri dan melakukan penelitian ilmiah. Di samping itu diperkuat melalui kegiatan pengembangan diri seperti club mata pelajaran yang diolimpiadekan ( Matematika , B.Inggris, Fiska, Kimia, Biologi,







BAB III KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah, gunanya mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu kegiatan pembelajaran mengacu kepada standar isi, peserta didik, karaktestik sekolah, pemerintah daerah, dan Dinas Pendidikan Provinsi. Pengaturan waktu kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun sebagai berikut;

Kurikulum pkt c PKBM Cahaya.pdf

Recommend Documents