BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Situasi darurat bencana adalah suatu peristiwa atau serangkaian peristiwa yang telah mengakibatkan ancaman yang kritis terhadap kesehatan, keselamatan, keamanan atau kesejahteraan suatu masyarakat atau sekelompok besar orang. Kemampuan bertahan dari masyarakat yang terdampak menjadi kewalahan dan bantuan dari luar dibutuhkan. Hal ini bisa merupakan akibat dari peristiwa seperti konflik bersenjata, bencana alam, epidemi atau kelaparan dan sering kali menyebabkan penduduk harus mengungsi.
Semua orang, termasuk mereka yang hidup dalam situasi darurat bencana, berhak atas kesehatan reproduksi. Pelayanan kesehatan reproduksi yang berkualitas harus berdasarkan pada kebutuhan penduduk yang terkena dampak, khususnya kebutuhan perempuan dan anak perempuan. Remaja membutuhkan informasi dasar mengenai seksual dan reproduksi, mereka juga membutuhkan informasi mengenai bagaimana mereka dapat melindungi kesehatan reproduksinya
Perilaku kesehatan reproduksi remaja semakin memprihatinkan. Modernisasi, globalisasi teknologi, dan informasi serta berbagai faktor lainnya turut mempengaruhi pengetahuan, sikap dan perubahan perilaku kehidupan remaja yang kemudian berpengaruh pada perilaku kehidupan kesehatan reproduksi mereka. Dituangkan dalam tujuan keenam Millennium Development Goals (MDGs) salah satu indikatornya adalah persentase populasi usia 12-24tahun yang memiliki pengetahuan komprehensif komprehensif tentang HIV/AIDS.
Kesehatan reproduksi khususnya bagi remaja dan generasi muda akan meningkatkan indeks sumber daya manusia dimasa yang akan datang. Pemerintah telah memberikan perhatian yang serius terhadap masalah kesehatan reproduksi remaja. Menurut Peraturan Pemerintah No.61 Tahun 2014 tentang Kesehatan Reproduksi dalam pasal 12 ayat 1 dan 2 bahwa pelayanan Kesehatan Reproduksi Remaja (KRR) dilaksanakan salah satunya melalui 1
pemberian komunikasi, informasi, dan edukasi dengan mater i Pendidikan keterampilan hidup sehat, ketahanan mental melalui keterampilan sosial, sistem, fungsi, dan proses reproduksi, perilaku seksual yang sehat dan aman, perilaku seksual beresiko dan akibatnya, keluarga berencana, dan perilaku beresiko lain atau kondisi kesehatan lain yang berpengaruh terhadap kesehatan reproduksi.
2
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah remaja pada situasi pengungsian ? 2. Apakah prinsip kesehatan reproduksi remaja ? 3. Apakah kebutuhan kesehatan Reproduksi Remaja pada situasi darurat bencana ? 4. Seperti apakah program berbasis masyarakat dan pendidikan sebaya pada darurat bencana? 5. Apakah yang disebut pendidikan sebaya?
1.3 Tujuan
1. Mengetahui remaja pada situasi pengungsian 2. Mengetahui prinsip pelayanan kesehatan peduli remaja 3. Mengetahui kebutuhan kesehatan reproduksi remaja pada situasi darurat bencana 4. Mengetahui program berbasis masyarakat dan pendidikan sebaya pada darurat bencana 5. Mengetahui cara mengidentifikasi kebutuhan kesehatan reproduksi konseling pada kelompok teman sebaya
3
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Remaja pada situasi pengungsian
Remaja umumnya memiliki kemampuan adaptasi lebih baik terhadap situasi baru dibandingkan dengan orang tua mereka. Mereka dapat belajar beradaptasi dalam sistem tertentu lebih cepat untuk memahami dan memenuhi kebutuhan mereka. Hal-hal yang perlu diperhatikan; 1. Remaja Membutuhkan Waktu Untuk Memiliki Hubungan Dekat Yang Khusus Pada situasi normal sebagian informasi diperoleh dari teman sebaya dan dari tokoh panutan dilingkungan keluarga atau masyarakat remaja tersebut. Petugas kesehatan kemungkinan dapat menjadi tokoh panutan penting bagi remaja pengaruh potensial ini harus disadari oleh petugas kesehatan. 2. Remaja sering tidak memiliki orientasi masa depan yang jelas hal ini dapat diperburuk oleh status mereka sebagai pengungsi Kegiatan yang memberikan kesempatan bagi remaja untuk melihat masa depan akan membantu mereka dalam mempertimbangkan kegiatan seksual yang tidak aman dan mereka harus bertanggung jawab atas kegiatan yang telah mereka lakukan. 3. Perilaku remaja didaerah pengungsi mungkin tidak menjadi subjek perhatian yang sama dengan kondisi normal Perpisahan dari orang tua dan tradisi dapat menyebabkan situasi yang kurang terkontrol secara social, hal ini menyebabkan resiko yang lebih tinggi terhadap kehamilan remaja, infeksi menuar seksual (IMS) penyalahgunaan obat, kekerasan dan sebagainya. 4. Remaja tidak homogen Kebutuhan remaja sangat bervariasi sesuai usia, jenis kelamin, pendidikan, status, pernikahan dan karakteristik psikososial. Remaja wanita lebih rentan terhadap masalah kespro umum dari pada laki-laki dan mereka menanggung hampir semua konsekuensinya. 4
Remaja berusia 10-14 tahun memiliki kebutuhan yang berbeda dengan kelompok yang berusia 16-18 tahun. Beberapa budya mengharapkan pernikahan seorang gadis berusia 14 tahun sedangkan menurut budaya lain hal ini tidak dapat diterima. 5. Remaja mengalami masa pubertas Periode alam perkembangan remaja yang terjadi pada usia 10-12 tahun untuk perempuan dan 12-15 tahun untuk laki-laki. Pada masa ini terjadi pematangan alat reproduksi yang ditandai dengan menstruasi pada perempuan dan mimpi basah pada laki-laki. Petugas kesehatan dapat memberikan kejelasa untuk menjaga kebersihan mereka (mengganti pembalut, membersihkan kelamin saat mandi) selama menstruasi dan menghindari kegiatan seksual sebelum menikah. 6. Dinegara dengan tingkat prevalensi IMS/HIV tinggi, remaja merupakan kelompok yang paling rentan Ketidak berdayaan perempuan atas kehidupan seksual dan reproduktif mereka menyebabkan memiliki resiko yang lebih tinggi terhadap kehamilan yang tidak diinginkan, aborsi yang tidak aman, infeksi IMS/HIV semua ini sering terjadi di masalah pengungsian.
A. Permasalah kesehatan jiwa Permasalahan kesehatan Jiwa Permasalahan terkait kesehatan jiwa yang sering terjadi di lokasi bencana meliputi 3 aspek, yaitu: a. Aspek perasaan: Sesuatu yang dirasakan akibat pengaruh suatu peristiwa/bencana yang sulit diterima sehingga menyebabkan seseorang mengalami gangguan keseimbangan psikologis (contoh, perasaan sedih berlebihan, marah tak terkendali). b. Aspek Pikiran: gangguan kemampuan menghubungkan keadaan mental diri sendiri untuk memahami sesuatu kejadian secara proporsional (contoh, pikiran terhadap kehilangan keluarga dan harta benda yang dapat terjadi akibat bencana atau karena sebab lain dalam waktu tertentu).
5
c. Aspek Perilaku: kegiatan atau aktivitas yang tidak produktif pada seseorang baik yang diamati langsung maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar sehingga dapat mengganggu lingkungan sekitarnya (contoh, tertawa tanpa sebab, teriak-teriak, menyendiri, menangis meraung-raung, menyakiti diri sendiri maupun orang lain). Ketiga Permasalahan tersebut dapat timbul pada seseorang yang terdampak bencana, dan hal tersebut saling terkait atau tidak dapat dipisahkan.
Reaksi psikologis yang timbul pada masyarakat yang tertimpa bencana, antara lain:
Reaksi segera (dalam 24 jam): tegang, cemas, panik, kaget, linglung, syok, tidak percaya, gelisah, bingung, menangis, menarik diri, rasa bersalah pada korban yang selamat. Reaksi ini tampak hampir pada setiap orang di daerah bencana dan ini dipertimbangkan sebagai reaksi alamiah pada situasi abnormal, TIDAK membutuhkan intervensi psikologis khusus.
Reaksi terjadi dalam hitungan hari sampai dua minggu setelah bencana: ketakutan, waspada, siaga berlebihan, mudah tersinggung, marah, tidak bisa tidur, khawatir, sangat sedih, flashbacks berulang (ingatan terhadap peristiwa yang selalu datang berulang dalam pikiran), menangis, rasa bersalah, reaksi positif termasuk pikiran terhadap masa depan, menerima bencana sebagai suatu Takdir. Semua itu adalah reaksi alamiah dan hanya membutuhkan intervensi psikososial.
Terjadi kira-kira 3 minggu setelah bencana: reaksi yang sebelumnya ada dapat menetap dengan gejala seperti gelisah, perasaan panik, kesedihan yang mendalam dan berlanjut, pikiran pesimistik yang tidak realistik, tidak melakukan aktivitas keluar, isolasi, perilaku menarik diri, kecemasan dengan manifestasi gejala fisik seperti palpitasi (jantung berdebar-debar), pusing, mual, lelah, sakit kepala.
6
2.2. Prinsip Pelayanan Kesehatan Peduli Remaja
Prinsip utam untuk dapat bekerja secara efektif dengan remaja adalah dengan mendorong partisipasi , kemitraan , dan kepemiminan remaja , akibat adanya hambatanhambatan yang dialami remaja ketika mengakses pelayanan kespro , mereka harus terlibat dalam semua aspek penyusunan program , termasuk perancangan , implementasi dan monitoring program. Misalnya akan sangat membantu jika kita dapat mengidentifikasi remaja yang dapat berperan sebagai pemimpin muda atau pendidik sebaya di komunitas mereka. Para pemuda ini akan membantu mengungkap kebutuhan teman-teman sebaya mereka selama perancangan program dan dapat membantu implementasi kegiatan , seperti , pendidikn sebaya , monitoring pelyanan kesehatan yang peduli remaja dan rujukan ke konselor untuk masalah kekerasan berbasis gender. Prinsip yang perlu diingat sebagai berikut : 1. Petugas kesehatan harus 4s ( senyum , salam , sapa , sabar ) memahami hal-hal yang sensitive , dan memiliki informasi mengenai pelayanan untuk ramaja , tokoh masyarakat dan orang tua dapat dilibatkan dalam mengembangkan program yang ditargetkan remaja. 2. Program yang disusun harus mendukung kepemimpinan dan komunikasi sebaiknya dilakukan oleh dengan teman sebaya ( peer educator ) teman sebaya dianggap sebagai sumber informasi yang aman dan terpercaya . 3. Remaja
harus
dijamin
mendapat
penanganan
kespro
yang
memadai
serta
membutuhkan bantuan berupa pelayanan kespro khusus untuk kasus - kasus kekerasan seksual dan aborsi yang tidak aman. 4. Remaja membutuhkan privasi , masalah yang membawa mereka ke petugas kesehatan umumnya masalah yang membuat mereka merasa malu dan bingung , oleh sebab itu mereka membutuhkan ruangan konsultasi yang aman dan nyaman di tempat di pengungsian. 5. Kerahasian harus dijamin , petugas kesehtan harus menjamin kerahasian ketika bekerja dengan remaja dan bersikap jujur mengenai masalah kesehatan mereka . informasi dapat menyebar dengan sangat cepat di kalangan remaja dan jika kerahasian mereka di langgar bahkan satu kali saja , remaja tidak akan lagi datang ke pelayanan tersebut.
7
6. Remaja sebaiknya dilayani oleh petugas kesehatan dengan gender yang sama , yang memungkinkan , remaja harus di rujuk ke petugas dengan jenis kelamin yang sama kecuali jka remaja tersebut untuk meminta bertemu dengan petugas dari jenis kelamin yang berbeda. Pastika bahwa remaja korban / penyintas kekerasan berbasis gender yang sedang mencari dukungan dan perawatan di fasilitas kesehatan di damping oleh pendamping perempuan ketika petugas laki-laki merupakan satu-satunya petugas yang ada di ruangan pemeriksaan .keberadaan pendamping ini sangatlah penting ketika korban adalah remaja putri tetapi penting pula untuk memberikan pilihan ini kepada remaja putra yang menjadi korban / penyintas kekerasan berbasis gender.
2.3. Kebutuhan Kesehatan Reproduksi Remaja Pada Situsi Darurat Bencana
1. Menilai kebutuhan kesehatan reproduksi remaja Dengan tidak tersedianya informasi tertentu mengenai remaja, petugas kesehatan harus berasumsi bahwa masalah kesehatan reproduksi remaja lebih beresiko pada situasi pengungsian. Tidak tersedianya pelayanan kesehatan dan pendidikan dan tidak adanya aturan secara umum mengindikasikan tidak adanya proteksi dan supervisi maka peningkatan kekerasan seksual lebih besar terjadi termasuk seksual komersial demi memenuhi kebutuhan makan, penampungan, dan perlindungan. Penting mendapatkan informasi mengenai riwayat ims, status kehamilan, aborsi yang tidak aman, perkosaan, dan bentuk kekerasan seksual lainnya, selain itu informasi mengenai penyalahgunaan napza (narkotik, psikotropika, dan zat adiktif) dan minuman keras dibutuhkan petugas kesehatan untuk memberikan pelayanan konseling pada remaja yang bermasalah. 2. Cara menanggapi kebutuhan kesehtaan reproduksi remaja Remaja membutuhkan informasi dasar mengenai seksual dan reproduksi, mereka juga membutuhkan informasi mengenai bagaimana mereka dapat melindungi kesehatan reproduksinya. Di beberapa tempat pengungsian, biasanya pemberian pendidikan formal selesai setelah pemberian pendidikan sekolah dasar, karena itu informasi mengenai kesehatan reproduksi harus diberikan dengan cara-cara yang kreatif. Berbagai bentuk kegiatan untuk remaja seperti olahraga, pemutaran video, kelompok kerajinan tangan dapat menjadi waktu yang tepat untuk menyebarluaskan informasi mengenai kesehatan reproduksi remaja yang penting bagi mereka. Kegiatan ini dapat dilakukan apabila sumber daya manusia mencukupi atau apabila situasi sudah mulai stabil. 8
Telah dibuktikan bahwa pendidikan seksual menyebabkan terjadinya perilaku yang aman dan menghindari kegiatan seksual yang lebih dini atau lebih meningkat. karena itu, remaja harus diberikan informasi mengenai HIV/AIDS/IMS dan kehamilan dini serta penyuluhan yang memadai. remaja harus memiliki keterampilan tertentu untuk dapat mengambil keputusan yang bertanggung jawab atas perilaku seksual mereka, dan mereka harus ammpu menolak tekanan, bersikap tegas, melakukan negosiasi, menyelesaikan konflik. penyuluhan oleh teman sebaya dapat sangat efektif untuk memantapkan keterampilan dan sikap ini. Trauma yang dihadapi oleh pengalaman sebagai pengungsi menyebabkan kelompok remaaj dengan mencari pelayanan untuk kesehatan seksual mereka. Tetapi mereka perlu mengetahui bahwa pelayanan ini tersedia unutk mereka dan mereka dapat memperoleh pelayanan dan dukungan jika mereka membutuhkannya dan mereka tidak akan dihakimi datau dihukum. Informasi
mengenai
pelayanan
ini
harus
diletakkan
ditempat-temoat
berkumpulnya remaja atau diberikan melalui kegiatan social dan lainnya, dukungan psikososial harus diberikan oleh penyuluh terlatih jika dibutuhkan terutama dalam kasus kekerasan seksual dan kehamilan yang tidak diinginkan. Remaja pria juga lebih rentan terhadap penyalahgunaan napza, terlebih lagi bila remaja tersebut memiliki kepribadian yang beresiko seperti mudah cemas, depresi, berprilaku anti social, sudah merokok diusia muda, kurang taat beragama atau situasi social mendukung terjadi penyalahgunaan. Oleh sebab itu, petugas kesehatan harus jeli terhadap perubahan fisik dan perilaku remaja khususnya remaja pria selain NAPZA, minuman keras juga sangat berbahaya bagi kesehatan fisik dan psikis remaja pria. Diambil dari jurnal kesehatan masyarakat oleh Suryati, Maret 2013-September 2013 tentang Gambaran Kebutuhan Dan Perilaku Remaja Putri Pada Waktu Menstruasi Dalam Situasi Darurat Bencana Di Sumatera Barat di Kecamatan Sungai Limau dan Kecamatan Ulakan Tapakis, dihasilkan bahwa responden remaja putri sebanyak 73,43% berumur 13-19 tahun membutuhkan beberapa keperluan seperti pembalut (95,10%), celana dalam wanita (55,24), obat untuk menghilangkan rasa nyeri, obat untuk mengurangi/menghentikan perdarahan, obat demam, alat untuk kompres hangat pada perut, dan sebanyak 93% remaja putri membutuhkan orang tua atau keluarga saat menstruasi. dari jurnal ini dapat disimpulkan bahwa, petugas
9
kesehatan harus peka terhadap kebutuhan remaja saat situasi darurat bencana, terutama remaja putri, demi terciptanya pelayanan kesehatan reproduksi yang baik.
2.4 Program Berbasis Masyarakat Dan Pendidik Sebaya
Seorang yang berpengalaman di bidang pelayanan kesehatan reproduksi harus dilibatkan dalam menilai dan merencanakan program yang memiliki tujuan untuk meningkatkan pelayanan kesehatan reproduksi di lingkungan sekitarnya. Semua orang memiliki kemampuan dalam mewujudkan pelayanan kesehatan reproduksi ke arah lebih efektif. Salah satunya adalah kelompok pemuda remaja. Kelompok pemuda remaja dari berbagai usia dapat membantu melaksanakan perencanaan program dan memilih pemimpin karena kelompok ini merupakan generasi penerus bangsa. Diawali dengan terbentuknya kelompok atau organisasi pemuda remaja yang memiliki tujuan di bidang pelayanan kesehatan reproduksi. Setelah sumber daya manusia sudah tersedia, barulah memulai menyusun kegiatan yang akan dilaksanakan. Perencanaan dapat menentukan mekanisme untuk mengukur dampak kegiatan, juga menjadi panduan untuk setiap modifikasi program. Sasaran yang dituju tidak menentu, tetapi untuk meningkatkan pengetahuan akan pelayanan kesehatan reproduksi, baiknya sudah bisa diketahui sejak remaja. Pemuda remaja dididik untuk menjadi pendidik dan pemberi informasi bagi teman sebayanya, dinamakan pendidik sebaya. Konselor sebaya adalah orang yang dapat memberikan konseling KRR bagi kelompok remaja sebayanya yang telah mengikuti pelatihan konseling KRR. Maksudnya Model konseling melalui optimalisasi potensi remaja yang memiliki kemampuan konseling. Dalam model ini remaja yang memiliki kemampuan konseling dijadikan sumber belajar (konselor) bagi remaja lain yang memiliki masalah. Model ini memanfaatkan remaja untuk menjadi mitra dalam menyelesaikan masalah teman yang mempunyai usia yang hampir sama atau ‘sebaya’. Melalui model konselor sebaya jarak antara konselor dengan konselee dapat didekatkan sehingga hambatan psikologis sosiologis yang menyebabkan remaja tertekan dapat dikurangi/dihilangkan. (http://jatim.bkkbn.go.id/pelatihan-konseling-untuk-konselorsebaya/ diambil 06-04-2018 jam 21.06) Syarat untuk menjadi konselor sebaya, yaitu :
Berpengalaman sebagai pendidik sebaya
Memiliki minat untuk membantu klien
Menghargai dan menghormati klien 10
Peka dan empati terhadap perasaan orang lain
Dapat dipercaya dan mampu memegang rahasia
Perasaan stabil dan kontrol diri yang kuat
Memiliki pengetahuan yang luas mengenai TRIAD
Mampu menciptakan suasana nyaman dan komunikasi interpersonal yang baik Selain itu, ada tiga keterampilan konselor sebaya : keterampilan observasi, keterampilan
bertanya, dan keterampilan mendengar aktif. Ketiganya perlu dikuasai dalam diri seorang konselor sebaya agar komunikasi yang memiliki tujuan tertentu dapat tercapai. Pelayanan kesehatan reproduksi untuk remaja akan lebih efektif dan diterima jika konsep pelaksanaannya berupa kegiatan rekreasi atau kerja. Sampai saat ini sudah ada beberapa pusat kegiatan bagi remaja pemuda di berbagai tempat. Penempatan pusat kegiatan remaja ini tidak hanya disatu tempat, tetapi mereka juga bisa berkeliling di lingkungan sekitarnya jika sedang dalam kondisi tertentu, misalnya pasca bencana. Pusat kegiatan remaja yang dibentuk di daerah pengungsian akan memberikan kesempatan bagi remaja pemuda untuk belajar, bertukar pikiran dan menerima pelayanan kesehatan remaja agar waktu luang yang ada bisa dimanfaatkan dengan baik. Remaja membutuhkan ruang fisik untuk interaksi sosial mereka, terutama pasca bencana. Kesempatan ini merupakan saat yang tepat untuk memberikan pelayanan kesehatan. Program Pemerintah
PIK Remaja dan Mahasiswa
PIK-R ini biasanya berdomisili di berbagai sekolah-sekolah, dimana anggotaanggotanya ditentukan sesuai kesepakatan organisasi dalam lingkup sekolah atau instansi masing-masing. Kegiatan yang dilakukan oleh PIK-R untuk teman sebayanya di beberapa sekolah misalnya memberikan materi mengenai kesehatan reproduksi remaja pada saat sholat jumat. Organisasi ini juga bisa bekerja sama dengan lingkungan luar sekolah, seperti membantu para remaja pada saat sedang terjadi bencana di lingkungan sekitar.
Program Kesehatan Peduli Remaja (PKPR)
Jenis kegiatan PKPR meliputi penyuluhan, pelayanan klinis medis termasuk pemeriksaan penunjang, konseling, pendidikan keterampilan hidup sehat (PKHS), pelatihan pendidik sebaya (yang diberi pelatihan menjadi kader kesehatan remaja) dan 11
konselor sebaya (pendidik sebaya yang diberi tambahan pelatihan interpersonal relationship dan konseling), serta pelayanan rujukan.
CERIA (Cerita Remaja Indonesia)
Program ini dibuat oleh BKKBN yang informasinya dapat diakses melalui internet. Didalam link ini terdapat beberapa menu yang bisa digunakan, seperti menu kegiatan, PIK_R/M, kolom curhat, galeri, referensi, dan beberapa penelitian lainnya yang bersangkutan dengan materi seputar kebutuhan remaja. Program dibawah LSM
Pusat Informasi dan Pelayanan Kesehatan Reproduksi Remaja (PIPR/Youth Center)
Kegiatan yang dilakukan oleh Youth Center antara lain : penyebaran informasi bagi remaja di sekolah dan luar sekolah termasuk pesantren training tentang kesehatan dan hak-hak seksual serta reproduksi remaja untuk peer educator , konselor, wartawan, orangtua, tokoh masyarakat dan guru seminar, panel diskusi, diskusi kelompok, konseling (tatap muka, surat, email, telepon), radio program, surat kabar, pelayanan medis, on the spot clinic serta melakukan advokasi kaitannya dengan isu Kesehatan Reproduksi Remaja.
Women’s Crisis Center
Aktivitas
WCC
tersebut
kebanyakan
adalah
memberikan
pelayanan
pendampingan untuk para korban kekerasan terhadap perempuan. Kasus yang sering terjadi di antaranya adalah kekerasan oleh pasangan (pacar), perkosaan dan pelecehan seksual. Selain itu, para WCC ini biasanya juga melakukan advokasi agar ada kebijakan baik di tingkat nasional maupun nasional yang mendukung pencegahan kekerasan terhadap perempuan ataupun pendampingan bagi korban kekerasan, termasuk di dalamnya remaja perempuan. Di luar pendampingan dan advokasi, juga banyak diselenggarakan training, workshop, kampanye dan sebagainya yang ditujukan untuk memberikan penyadaran kepada masyarakat tentang isu gender dan kekerasan berbasis gender. Untuk remaja, Rifka Annisa di Jogja pernah melakukan Youth Camp, sebagai bagian dari upaya penyadaran gender bagi remaja.
12
Hampir semua kegiatan dalam organisasi-organisasi yang dibentuk diatas melakukan penyuluhan, konseling, ataupun pemaparan materi mengenai kesehatan reproduksi perempuan. Kegiatan tersebut bisa dilakukan pada saat kondisi darurat, misalnya pasca bencana. Banyak berita-berita mengenai dampak yang terjadi akibat terjadinya bencana terhadap remaja pemuda yang termasuk sebagai pengungsi di tempat tersebut. Sebagai salah satu remaja yang menjadi relawan ataupun tenaga kesehatan yang ikut membantu di tempat pengungsian, sudah menjadi kewajiban untuk menjaga para remaja dalam kesehatan reproduksinya. Hal-hal yang bisa dilakukan misalnya memberikan materi seputar kesehatan reproduksi (bagaimana cara menjaga kesehatan reproduksinya ketika telah terjadi bencana, personal hygiene, pengenalan dini fungsi organ reproduksi, HIV, seks bebas, dan seputar menstruasi). Materi ini bisa diberikan dengan mengadakan kelompok kecil di satu tenpat yang letaknya tidak jauh dari tempat pengungsian, dengan berbagai konsep, misalnya diadakan roleplay atau metode pemaparan materi yang menarik lainnya.
13
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Pelayanan kesehatan reproduksi yang berkualitas harus berdasarkan pada kebutuhan penduduk yang terkena dampak, khususnya kebutuhan perempuan dan anak perempuan. Dengan begitu maka diadakannya pendidikan kesehatan reproduksi pada remaja. Remaja dididik untuk menjadi pendidik dan pemberi informasi bagi kelompoknya atau pendidik sebaya. Karena keberadaan dan peranan Pendidik Sebaya di lingkungan remaja sangat penting artinya dalam membantu remaja untuk mendapatkan informasi dan pelayanan konseling yang cukup dan benar tentang KRR (Kesehatan Reproduksi Remaja). Sehingga akan terciptanya remaja yang mampu menjaga kesehatan reproduksi diri sendiri maupun bagi kelompoknya pada situasi darurat bencana
14
DAFTAR PUSTAKA
1. PPBI. 2015. Modul Bahan Ajar Paket Pelayanan Awal Minimum (PPAM) Kesehatan Reproduksi (Kespro) pada Krisis Kesehatan (Situasi Tanggap Darurat Bencana). Jakarta : IBI Publishing 2. www.depkes.go.id/resources/download/.../infodatin%20reproduksi%20remaja-ed.pdf Diakses pada tanggal 06 Mei 2018 pukul 20.00 WIB. 3. Knowledges for Health. Adolescent Reproductive Health in Indonesia Toolkit. Diambil dari : www.k4health.org
15
