Kelompok 7- Kesetimbangan Kimia

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN MATERI KIMIA

KESETIMBANGAN KIMIA

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH Penilaian Pendidikan Kimia  Yang  Yang dibina oleh oleh Bapak Prayino

!leh" Kelompok # !$ering A % &'(& () Ahmad *ai+hal A) &) Ani+ S2ryani -) Norma 3a 3ahy2 T) T)M)

,(&'--(.&'/0/1 ,(&'--(.'&/#/1 ,(&'--(.'&0#.1

UNI4E5SITAS NEGE5I MALANG *AKULTAS MATEMATIKA 6AN ILMU PENGETAHUAN ALAM  7U5USAN KIMIA P5!G5AM STU6I PEN6I6IKAN KIMIA N!4EMBE5 &'(.

Instrumen Penilaian Keterampilan Materi KIMIA Kesetimbangan Kimia Kmpetensi !asar

Materi In%i&atr

" "#$ Meran8ang9 melak2kan9 dan menyimp2lkan +era menya:ikan ha+il per8obaan ;akor%;akor yang mempengar2hi perge+eran arah ke+eimbangan) " Ke+eimbangan Kimia " 6iberikan d2a keadaan yang berbeda dalam penambahan kon+enra+i9 +i+
Petun'u&( *e,S=N1- diprod2k+i di ind2+ri dengan mereak+ikan *e=l- dan KS=N) 6alam keadaan +eimbang9 :ika penambahan >a *e=l -9 KS=N9 dan K=l9 manakah yang menyebabkan perambahan prod2k? B2alah ran8angan per8obaannya@ ,T2li+lah" 2:2an9 hipoe+i+9 ala9 bahan9 langkah ker:a9 lembar pengamaan dan ke+imp2lan1 Pe%man Pens&ran( Nm Aspe& )ang %inilai r * Ran+angan per+baan () T2:2an Per8obaan " mengeah2i penambahan >a mana yang paling meng2n2ngkan 2n2k meningkakan prod2k+i *e,S=N1&) Hipoe+i+ " a) Penambahan KS=N dan *e=l- akan meningkakan :2mlah prod2k ,Pemboboan &1 b) Penambahan K=l akan men2r2nkan :2mlah prod2k ,Pemboboan &1 -) Ala dan Bahan " Ala" () . b2ah ab2ng reak+i  rak &) . b2ah pipe ee+ -) ( gela+ 2k2r C mL .) ( gela+ kimia &C' mL C) ( Lab2 2k2r &C mL Bahan" () *e=l- '9( M &) KS=N '9( M -) K=l '9( M .) NH.!H '9( M C) NH.=l ( M 0) Phenolpalein ,pp1 /

Cara Ker'a

S&r ,-*. (

& &

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ,-*0

Kegiatan * () Tab2ng reak+i dii+i dengan - mL lar2an NH .!H '9( M &) 6iambahkan +a2 ee+ indikaor PP) 6iamai
Pengamatan Kegiatan * N Perla&uan Seb2ah ab2ng reak+i dii+i * dengan - mL lar2an NH.!H '9( M

/

0

Lar2an er+eb2 diambahkan d2a ee+ indikaor PP) 6iamai
( ( (

( ( ( ( ( ( ( ( ( (

,-*/ Hasil Pengamatan

(

(

(

Kegiatan / N 

Perla&uan

Hasil Pengamatan

 Tab2ng reak+i - mL dii+i lar2an *e=l - '9( M dan * lar2an KS=N '9( M) 6iamai
/

Lar2an er+eb2 dima+2kkan ke dalam lab2 2k2r dan diambahkan aD2ade+ +ehingga ol2menya men8apai &C mL) Amai
0

6iambil . b2ah ab2ng reak+i dan diberi nomor (9 &9 -9 .)

"

Pada keempa ab2ng reak+i er+eb2 dii+i C mL lar2an

1

.

0

 Tab2ng reak+i nomor ( di:adikan +andar 6ima+2kkan - mL lar2an *e=l- '9( M pada ab2ng reak+i nomor &

(

(

(

(

(

(

2

6ima+2kkan - mL lar2an KS=N '9( M pada ab2ng reak+i nomor -

(

$

Ma+2kkan - mL lar2an K=l '9( M pada ab2ng reak+i nomor .

(

3

Lar2an pada keiga ab2ng reak+i er+eb2 dibandingkan
Kesimpulan a) Penambahan KS=N dan *e=l- akan meningkakan :2mlah prod2k ,Pemboboan C1

(

,-*, C

b) Penambahan K=l akan men2r2nkan :2mlah prod2k ,Pemboboan C1  4umla5 S&r

 Nilai total

 Σ skor yang diperoleh

=

41

× 100

C

"*