KEKUATAN IMAJINASI

KEKUATAN IMAJINASI “Orang mati beku dalam mobil pendingin”. Ini judul berita dalam ala! atu urat kabar di Amerika. Amerika. Memba"a judul berita itu# tidak eorang pun $ang akan ke!eranan. Ini bukan berita. %atila! orang mati kedinginan dalam lemari e $ang berbentuk mobil &re'rigerator "ar(. Tetapi berita itu itu tidak ber!enti di ini. Ada orang mauk ke mobil pendingin itu dan terjebak di dalamn$a karena pintun$a tiba)tiba terkun"i. Ketika pintu dibuka# orang itu uida! mati dengan emua gejala orang $ang kedinginan. *ongka!)bongka! e menempel pada ekujur tubu!n$a. +ang +ang meng!erankan# temperatur di mobil itu ama ekali tidak dingin# karena uda! lama mein pendinginn$a dimatikan. Jadi mengapa ia mati, Ja-abann$a Ia per"a$a betul ba!-a ia mauk ke mobil pendingin. Ia per"a$a ba!-a ia akan mati kedinginan. %ikirann$a mempengaru!i tubu!n$a e!ingga terjadila! !ipot!ermia. Ia mati karena pikirann$a. /i tempat lain# ada ekelompok ma!ai-a men"ulik eorang aiten $ang dipandangn$a terlalu galak. Mereka memba-an$a ke ebua! !utan ke"il# tidak jau! dari uni0erita. Muka aiten itu ditutup kain !itam. Ketika tutup mukan$a dibuka# ia meli!at kepalan$a berada di  ba-a! piau guillotin bear# bear# $ang da!ulu digunakan untuk meng!ukum mati penja!at. Seorang ma!ai-a memba"akan 0onni !ukuman mati  bagin$a. Mukan$a ditutup kembali. Selembar Selembar kain diabetkan dengan kera ke ara! tengkukn$a# eakan)akan piau bear itu jatu! menimpan$a. 1alu# air !angat dialirkan ke le!ern$a. Aiten Aiten itu mati. Sandi-ara atau permainan itu tela! meminta korban. Siapaka! $ang membunu! aiten itu, %ikirann$a endiri. Ia berpikir ba!-a ia uda! diteba pedang. Ia per"a$a dara! !angat uda! membaa!i le!ern$a. “A man2 man2 li'e i -!at !i t!oug!t make o' it#” kata Mar"u Aureliu Antoniu# kaiar 3oma-i tempo doeloe. “+ou “+ou don2t t!ink -!at $ou are. +ou +ou are -!at $ou t!ink#” ujar para pikolog mutak!ir. *etulka! kekuatan berpikir kita dapat menentukan !idup dan mati kita, Sebetuln$a# lebi! tepat kita menggunakan 'raa “kekuatan imajinai” ketimbang kekuatan berpikir berp ikir.. *erpikir biaan$a dikaitkan dengan !al)!al $ang raional. Imajinai tidak elalu raional. *erpikir di!ubungkan dengan kerja otak ebela! kiri# edangkan imajinai  berkaitan dengan kerja otak ebela! kanan. Kekuatan imajinai adala! ala! atu jembatan $ang meng!ubungkan ji-a dengan tubu!. Tubu! kita memberikan reaki kepada imajinai kita. Tubu! tidak dapat membedakan apaka! imaji &gambaran mental( kita itu real atau a tau imajiner. imajiner. “Imaji bia jadi me-akili atau tidak me-akili realita ekternal# tetapi ia elalu me-akili realita internal” ujar Martin l. 3oman# M/# M/# pendiri t!e A"adem$ 'or 4uided

Imager$. “Imajinai barangkali umberda$a kee!atan orang $ang paling  jarang digunakan. Imajinai dapat digunakan untuk mengingat dan men"iptakan kembali maa lalu# mengembangkan -a-aan mendalam tentang maa kini# mempengaru!i kee!atan 'iik# mendorong kreati0ita dan inpirai dan mengantiipai kemungkinan)kemungkinan di maa depan. /engan kekuatan imajinai kita men"iptakan pen"itraan &imagery(. Apabila kita men"itrakan di dalam benak kita euatu $ang eola!)ola! kita li!at# la5imn$a kita men$ebutn$a 0iualiai. *elakangan itila! 0iualiai lebi! popular ketimbang imagery6 terutama etela! /r. 7arl Simonton menggunakann$a untuk pengobatan penderita kanker. “/r. Simonton pertama kali menggunakan teknik ini pada ta!un 89:8 untuk mengobati paien kanker tenggorokan. Kondiin$a tela! didiagnoa ebagai ;tidak ada !arapan2. %aien beruia <8 ta!un ia angat lema!# beratn$a turun drati menjadi => kilogram# dan ia mengalami keulitan untuk berna'a dan menelan luda!n$a endiri. ?alaupun ia diren"anakan untuk menerima pengobatan dengan inar atau radiai# para dokter mengkuatirkan ba!-a pen$inaran akan makin memperburuk kondii tubu!n$a. /r. Simonton membuat program relakai dan pen"itraan untuk orang itu. Ia men$uru!n$a meluangkan -aktu lima ampai lima bela menit tiga kali e!ari. 1ati!an pen"itraan $ang dilakukan berupa memba$angkan radiai eakan)akan ;peluru)peluru energi2 $ang men$erang emua el baik $ang e!at maupun el)el kanker# ia !aru memba$angkan el)el e!atn$a tetap e!at dan el kankern$a mati dengan "epat. %aien kemudian mem0iualiaikan kankern$a mengerut dan kee!atann$a kembali normal. Uai program ini# orang itu dapat menerima radiai dengan raa akit $ang minimal. /i tenga!)tenga!  pera-atan# ia mulai makan lagi dan mengalami kenaikan berat badan dan kekuatan. /alam dua bulan kankern$a !ilang ama ekali. /r. %atri"ia Norri# perinti dalam bidang pen"itraan dan penuli  buku Why Me? *ekerja mela$ani orang)orang $ang menderita akit  para!. /r. Norri membedakan antara dua jeni pen"itraan pertama# "itra $ang diba$angkan ole! dokter ebagai "ara untuk menugetikan  pen$embu!an6 kedua# pen"itraan $ang di"iptakan paien ebagai "ara untuk mema!ami makna gejala pen$akitn$a atau untuk mengake umberda$a batinia!. /r. Norri terkenal karena kau penggunaan imager$ $ang dilakukan ole! 4arrett %orter# embilan ta!un $ang didiagnoa menderita kanker otak pada tadium terminal. *erdaarkan 'ilm Star Trek $ang angat diukai 4arrett &dibuatla! pen"itraan eakan) akan para pa!la-an Star Trek berama)ama men$erbu dan meng!an"urkan mak!luk aing $ang berupa el)el kanker otakn$a( elama atu ta!un dokter Norri membimbing 4arrett dalam terapi

inteni'. Seuda! itu tumor otak anak itu !ilang ama ekali.” &4oldberg# 8999@=9( Kapaita Otak  “Otak Anda beratn$a kira)kira atu etenga! kilo# dan tampak eperti ka"ang mete $ang keriput dan lembut# tidak begitu menarik pada  pandangan $ang pertama. Tetapi otak itu tela! terbentuk dalam periode lima juta ta!un. Apaka! $ang kamu pikirkan pekerjaann$a atau  bagaimana dibangunn$a# otak tetap menjadi organ $ang paling luar biaa dalam eluru! tubu! kita. Otak manuia dapat men$impan in'ormai lebi! ban$ak dari emua  perputakaan di dunia. Otak menjadi ebab kemara!an $ang mendadak $ang membuat Anda malu# tetapi juga menjadi kekuatan $ang mela!irkan gagaan)gagaan terbaik $ang perna! Anda miliki dan tindakan)tindakan amal ale! $ang perna! Anda lakukan. Otak mengatur 'ungi tubu! Anda dan bertanggung ja-ab untuk emua perilaku Anda $ang paling primiti' dan $ang paling "anggi!. Semua pikiran dan emoi Anda# eluru! kepribadian Anda# diimpan di dalam organ $ang beratn$a atu etenga! kilogram itu. Anda dapat menerima jantung atau paru)paru "angkokan dan Anda mai! tetap diri Anda. Tetapi ekiran$a Anda menerima tranplantai otak# Anda bukan lagi Anda. %ara ilmu-an tela! mempelajari otak elama ratuan ta!un# tetapi otak tetap aja begitu miteriu e!ingga ban$ak orang menganggapn$a ebagai daera! jelaja! terak!ir umat manuia. Otak Anda adala! ebua! organ biologi# tetapi ia juga mein $ang menakjubkan# uper "omputer. Mukji5at Otak Anda benar)benar mak!luk $ang paling menakjubkan di eluru! alam emeta. 7oba  ba$angkan Botak manuia adala! atu)atun$a objek $ang mampu memikirkan dirin$a endiri Sebagai manuia kita "enderung mereme!kan diri kita. Kita mengagumi komputer# pada!al di dalam otak kita terdapat epulu! kali  jumla! eluru! item jaringan komunikai ATCT kita takjub men$akikan binatang lain eperti lumba)lumba atau emut. Kita bia duduk dan mengamati koloni emut dengan terpeona. *agaimana  binatang itu bia men"iptakan truktur $ang angat komplek, *agaimana mereka berkomunikai, Seekor emut mempun$ai kira)kira >DD el otak6 ama dengan jumla! el otak $ang !ilang ketika eeorang minum egela anggur Tapi jangan takut# maing)maing kita pun$a kira)kira 8DD mil$ar  otak# eban$ak bilangan gemintang di langit. Setiap el otak# atau neuron  ber!ubungan dengan emua el otak lainn$a. *a$angkan 8DD mil$ar koneki litrik terjadi di dalam otak Anda ekarang ini *a$angkan etiap orang di dunia &kira)kira lima etenga! mil$ar manuia( bi"ara di telpon atu ama lain pada aat $ang beramaan. 4ambaran $ang da!$at bukan,

Tetapi untuk memperole! gambaran betapa da!$atn$a $ang terjadi di dalam otak Anda# Anda !aru memperlua gambaran ini. Suru!la! lima etenga! mil$ar orang itu berbi"ara pada delapan bela pea-at telpon maing)maing. Suru! mereka berbi"ara atu ama lain pada aat $ang  beramaan. Jika Anda dapat menggambarkann$a dalam benak Anda# Anda mulai pa!am betapa da!$atn$a proe komunikai di dalam otak Anda Jika etiap neuron !an$a dapat men$entu! dua neuron lainn$a#  jumla! kemungkinan kon'igurai dalam otak Anda adala! dua pangkat 8DD mil$ar *ilangan ebear itu memerlukan -aktu 8DD ta!un untuk Anda tuli dengan ke"epatan atu angka per detik. /alam ken$ataann$a karena etiap neuron ber!ubungan dengan etiap neuron lainn$a# kemungkinan kon'igurain$a muta!il kita 'a!ami.  Neuron)neuron ke"il ini ibuk mengirim# menerima# dan men$impan ignal $ang membentuk in'ormai. Apapun $ang kita lakukan dan kita keta!ui bergantung pada pengali!an ignal dari atu neuron ke neuron $ang lain. Setiap neuron pun$a atu belalai bear# aon# dan  ban$ak belalai)belalai $ang lebi! ke"il# dendrit. Aon mengirim ignal $ang diterima ole! dendrit pada neuron lainn$a. Terjadila! proe elektrokimia $ang terjadi diantara el $ang diebut $nape. Sampai diinila! penjelaan $ang beri'at tekni &kamu kan gak uka( tapi marila! aku jelakan kepada Anda 'akta $ang luar biaa tentang dendrit#  belalai penerima dari neuron itu. %er"a$a tidak per"a$a# kita mempun$ai lebi! dari 8
$ang melibatkan otak ebela! kiri mialn$a akuntani# pekerja laboratorium dan ebagain$a. Otak ebela! kanan mempun$ai kelebi!an dalam mengenal pola dan bentuk# dan bagaimana keduan$a ber!ubungan atu ama lain. *agian kanan ini juga tampakn$a membantu kita dalam memperole! -a-aan batinia! dan imajinai. Inila! bela!an otak $ang mengapreiai eni dan mema!ami !umor. Kar$a para muii dan aritek angat berat mengandalkan otak ebela! kanan ini. Kita !aru berua!a menggabungkan kedua bela!an otak ini. Konultan kreati0ita mengatakan ba!-a orang)orang $ang didominai ole! otak ebela! kiri dapat belajar menggunakan otak ebela! kanan dengan belajar ber'antai# menggambar# atau terbuka pada lingkungan di ekitarn$a. Jika Anda meraa Anda didominai otak ebela! kanan# Anda dapat menggapai otak ebela! kiri Anda dengan belajar menuli "atatan# menan$akan pertan$aan terin"i# membuat ren"ana konkrit dan mengorganiaikan euatu dengan men"iptakan item. Mula)mula Anda meraa tidak enak ketika e"ara adar bergeer pada penggunaan kedua  bela! otak itu. Tetapi etela! beberapa aat kebiaaan ini akan menjadi tabiat Anda dan otak Anda akan menjadi eimbang” &7raig Karge# 89998):(