RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMK Negeri 1 Cilacap : Komposisi Foto Digital : XI/1 : 20 JP
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan c erminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar KD) 3.2. Menganalisis jenis jenis kamera
4.2. Menyajikan hasil analisis terhadap jenis-jenis kamera
Indikator Pencapaian Kompetensi ((PK) 3.2.1 Menjelaskan fungsi Compact digital 3.2.2 Menjelaskan fungsi Prosumer 3.2.3 Menjelaskan fungsi Bridge camera 3.2.4 Menjelaskan fungsi Consumer DSLR 3.2.5 Menjelaskan fungsi Mirrorless 3.2.6 Menjelaskan fungsi Semi pro DSLR 3.2.7 Menjelaskan fungsi Boutique camera 3.2.8 Menjelaskan fungsi Medium format 4.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Compact digital 4.2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Prosumer 4.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Bridge camera 4.2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Consumer DSLR 4.2.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Mirrorless 4.2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Semi pro DSLR 4.2.7 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Boutique camera 4.2.8 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Medium format
1
C. Materi Pembelajaran Fakta : 1. Jenis-jenis kamera Konsep 1. Compact digital 2. Prosumer 3. Bridge camera 4. Consumer DSLR 5. Mirrorless 6. Semi pro DSLR 7. Boutique camera 8. Medium format DSLR Prinsip 1. Jenis-jenis kamera Prosedur 1. Langkah-langkah menentukan jenis-jenis kamera 2. Langkah-langkah mendeskripsikan mendeskripsikan ciri-ciri kamera secara umum 3. Langkah-langkah menyimpulkan penggunaan masing-masing jenis-jenis kamera 4. Langkah-langkah menyajikan perawatan jenis-jenis kamera berdasarkan jenis dan d an bagiannya
D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (4 JP) Materi Jenis-jenis kamera Indikator: 3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis kamera compact digital 3.2.2 Menjelaskan jenis-jenis kamera prosummer 4.2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera compact digital 4.2.2 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera prosummer Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang pengenalan fotografi 3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis kamera compact digital dapat menentukan fungsi kamera compact digital dan prosummer. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes.
2
6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera. b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh kamera dalam berbagai bentuk dan tema. 2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait fungsi kamera compact digital.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengabadikan suatu momen indah dengan apakah kita melakukan? b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera jenis apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri kamera compact digital dan prosummer tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan kamera compact digital dan prosummer. Verifikasi (Pembuktian) 6) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera compact digital dan prosummer. Generalization (Menarik Kesimpulan) 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera compact digital dan prosummer. Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital 8) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera compact digital dan prosummer. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan. 9) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera compact digital dan prosummer. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, dan Guru memberi bimbingan. 3
Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 2) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera compact digital? b) Perkembangan jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 3) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 4) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan. Verifikasi (Pembuktian) 5) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan kamera. Generalization (Menarik Kesimpulan) 6) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan kamera sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 7) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan kamera dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis jenis kamera compact digital dan prosummer, ciri-ciri, penggunaan, dan perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan Kedua (4 JP) Materi Jenis-jenis kamera
4
Indikator: 3.2.3 Menjelaskan jenis-jenis kamera bridge camera 3.2.4 Menjelaskan jenis-jenis kamera consummer DSLR 4.2.3 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera bridge camera 4.2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera consummer DSLR Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis kamera 3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis kamera Prosummer dapat menentukan fungsi kamera bridge camera dan consummer DSLR. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera. b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh kamera dalam berbagai bentuk dan tema. 2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait fungsi kamera bridge camera dan consummer DSLR.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita melakukan? b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera jenis apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri kamera Prosummer tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 5
5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan kamera bridge camera dan consummer DSLR. Verifikasi (Pembuktian) 6) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera bridge camera dan consummer DSLR. Generalization (Menarik Kesimpulan) 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera bridge camera dan consummer DSLR. Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital 8) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera bridge camera dan consummer DSLR. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan. 9) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera bridge camera dan consummer DSLR. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 8) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Prosummer? b) Perkembangan jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. 6
Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 14) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis jenis kamera bridge camera dan consummer DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga (4 JP) Materi Jenis-jenis kamera Indikator: 3.2.5 Menjelaskan jenis-jenis kamera mirrorless 3.2.6 Menjelaskan jenis-jenis kamera semi pro DSLR 4.2.5 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera kamera mirrorless 4.2.6 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera semi pro DSLR Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis kamera 3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis kamera Bridge camera dapat menentukan fungsi kamera kamera mirrorless dan semi pro DSLR. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera. b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan)
7
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh kamera dalam berbagai bentuk dan tema. 2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait fungsi kamera compact digital. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita melakukan? b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera jenis apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri kamera mirrorless dan semi pro DSLR tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan kamera mirrorless dan semi pro DSLR Verifikasi (Pembuktian) 6) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga dan foto keindahan alam dengan menggunakankamera mirrorless dan semi pro DSLR Generalization (Menarik Kesimpulan) 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera mirrorless dan semi pro DSLR. Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital 8) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera kamera mirrorless dan semi pro DSLR. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan. 9) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera Bridge camera. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 10) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR.
8
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 11) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Bridge camera? b) Perkembangan jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 12) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis kamera Bridge camera dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 13) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan. Verifikasi (Pembuktian) 14) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Generalization (Menarik Kesimpulan) 15) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 16) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera Bridge camera dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis jenis kamera mirrorless dan semi pro DSLR dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan Keempat (4 JP) Materi Jenis-jenis kamera Indikator: 3.2.7 Menjelaskan jenis-jenis kamera Boutique camera dan 3.2.8 Menjelaskan jenis-jenis kamera Medium format DSLR 4.2.7 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Boutique camera 4.2.8 Mengidentifikasi jenis-jenis kamera Medium format DSLR Model Pembelajaran:
9
Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis kamera 3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis-jenis Boutique camera dan Medium format DSLR. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera. b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh kamera dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait fungsi kamera Boutique camera dan Medium format DSLR.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita melakukan? b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera jenis apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu ciri-ciri Boutique camera dan Medium format DSLR tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan kamera Boutique camera dan Medium format DSLR. Verifikasi (Pembuktian)
10
12) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera Boutique camera dan Medium format DSLR. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera Consumer DSLR. Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital 14) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera Boutique camera. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang jenis-jenis dan fungsi kamera Boutique camera. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera Boutique camera dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan jenis-jenis kamera Boutique camera
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Boutique camera? b) Perkembangan jenis-jenis kamera Boutique camera sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis-jenis Boutique camera dan Medium format DSLR melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan jenis-jenis Boutique camera dan Medium format DSLR. Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera Boutique camera dan Medium format DSLR. Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis kamera Boutique camera dan Medium format DSLR sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang jenis-jenis kamera B Boutique camera dan Medium format DSLR dan Guru memberi bimbingan.
11
c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis jenis Boutique camera dan Medium format DSLR. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
5. Pertemuan Kelima (4 JP) Materi Jenis-jenis kamera Indikator: 3.2.1 Menjelaskan jenis-jenis kamera 3.2.8 Menjelaskan ciri-ciri kamera 4.2.1 Mengidentifikasi penggunaan kamera 4.2.8 Mengidentifikasi perawatan kamera Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang jenis-jenis kamera 3) Guru menjelaskan bahwa pengertian tentang jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan contoh-contoh kamera. b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh kamera dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengabadikan suatu gambar indah dengan apakah kita melakukan? 12
b) Jika kita ingin melihat momen indah tersebut, menggunakan kamera jenis apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk dapat mengabadikan suatu momen dengan penggunaan kamera melalui jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik melihat hasil dari mengabadikan momen seperti foto keluarga dan foto keindahan alam dengan menggunakan kamera dan tentang jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Aktivitas kelas mendiskusikan jenis-jenis kamera compact digital 14) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis-jenis kamera dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera. dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan jenis-jenis kamera Medium format DSLR
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jenis-jenis kamera dan fungsi kamera Medium format DSLR? b) Perkembangan jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera, sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera, melalui sumber yang relevan. 13
Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan jenis, ciri-ciri, penggunaan dan perawatan kamera.. Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran jenis-jenis kamera dan ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang jenis-jenis kamera , ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang jenis-jenis, ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal jenis jenis kamera,ciri-ciri, penggunaan, perawatan kamera. Peserta didik yang memiliki kamera dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
E. Penilaian F. Penilaian Pertemuan 1 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 2 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 3 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 4 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 5 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remidial Apabila hasil ulangan harian untuk topik pengertian jenis-jenis kamera, sejarah dan jenis-jenis jenis-jenis kamera ini menunjukkan capaian kompetensinya belum mencapai
14
ketuntasan kompetensi, baik secara klasikal maupun individual, maka dilakukan remidial. Remidial dilakukan dengan mengulang pembelajaran dan latihan soal terkait bagian kompetensi atau Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang belum tuntas. Setelah selesai pembelajaran remedial, maka dilaksanakan penilaian dengan instrumen berikut. Kerjakan sesuai bagian kompetensi yang belum tuntas atau nomor soal yang jawabannya salah. Contoh instrumen: Selesaikan dengan singkat dan jelas. Indikator
Instrumen
Menjelaskan jenis- Jelaskan fungsi kamera Boutique camera! jenis kamera
Menjelaskan ciriciri kamera
Kunci Jawaban Kamera yang digunakan untuk pengambilan foto pada desain-desain baju
Jelaskan secara singkat Memiliki kelebihan : ciri-ciri compact digital! Ada mode exposure
Menjelaskan penggunaan kamera
Jelaskan menggunakan prosummer!
cara kamera
Skor 20
20
manual Berukuran sensor besar Dapat memilih format foto RAW Punya hotshoe untuk dudukan flash external/aksesoris Bodi kamera biasanya lebih besar dari kamera biasa
lensa tetap yang tak dapat dilepas tidak memiliki Optical Viewfinder dan sebagai gantinya dipakai Electronical Viewfinder atau layar LCD Jelaskan cara Tekan tombol ON menggunakan kamera Mulai ambil gambar sesuaikan dengan frame compact digital! Tekan tombol shutter untuk mulai emngambil gambar
20
Menjelaskan penggunaan kamera
Jelaskan cara merawat Bersihkan lensa jika kotor Jelaskan dengan tissu khusus, keluarkan perawatan kamera kamera mirrorless! baterai jika kamera tidak digunakan, simpan pada tas kamera
20
20
15
Alternatif pedoman penskoran jawaban soal: No. Rubrik Penilaian 1. Jawaban benar dan penjelasan benar 2. Jawaban benar tetapi dalam penjelasan tidak benar tetapi dalam penjelasan lebih banyak benarnya 3. Jawaban salah tetapi dalam penjelasan ada sedikit penjelasan yang benar 4. Tidak ada jawaban atau jawaban salah dan penjelasan salah
Skor 20 15 5 1
b. Pengayaan Untuk pengayaan, peserta didik dapat melakukan pendampingan kepada temannya yang harus mengikuti tindak lanjut perbaikan/remidial.
Media, Bahan dan Sumber Belajar (ukuran 12, tebal ) 1. Media/Alat : 2. Sumber /Media :
Komputer, LCD Proyektor, Lembar Kerja Siswa, Buku Komposisi Jenis-jenis kamera Digital, Internet.
Mengetahui Ka. Komp. Multimedia,
Yuliatmoko, S.Kom. NIP. 197107162006041006
Cilacap, 4 Juli 2016 Guru Mapel,
Ely Puji Hartanti, S.T NIP.197801172010012007
16
PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Penilaian Harian Hasil Belajar Pertemuan
Indikator
Instrumen
Kunci Jawaban
1
Menjelaskan jenis jenis kamera
Jelaskan fungsi kamera Boutique camera!
2
Menjelaskan ciri-ciri kamera
Jelaskan secara singkat ciri- Memiliki kelebihan : ciri compact digital! Ada mode exposure manual
Kamera yang digunakan untuk pengambilan foto pada desaindesain baju
3
Menjelaskan penggunaan kamera
Jelaskan cara menggunakan kamera prosummer!
Berukuran sensor besar Dapat memilih format foto RAW Punya hotshoe untuk dudukan flash external/aksesoris Bodi kamera biasanya lebih besar dari kamera biasa
lensa tetap yang tak dapat dilepas tidak memiliki Optical Viewfinder dan sebagai gantinya dipakai Electronical Viewfinder atau layar LCD Jelaskan cara menggunakan Tekan tombol ON Mulai ambil gambar sesuaikan kamera compact digital! dengan frame Tekan tombol shutter untuk mulai emngambil gambar
4
Menjelaskan penggunaan kamera
5
Jelaskan perawatan kamera
Jelaskan
cara
merawat Bersihkan lensa jika kotor
kamera mirrorless!
dengan tissu khusus, keluarkan baterai jika kamera tidak digunakan, simpan pada tas kamera
17
PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Penilaian Projek (Pertemuan 5) a. Instrumen Penilaian
Peserta didik diberi tugas untuk mencari data tentang perkembangan jenis-jenis kamera dari kehidupan sehari-hari, masing-masing minimal satu per peserta didik. Data tersebut digunakan untuk pembelajaran berbasis projek dengan memanfaatkan internet. b. Rubrik Penilaian
SKOR (1 s.d. 4) 1 2 3 4
No.
ASPEK
1
PERENCENAAN : a. Persiapan membawa data real masalah kontekstual b. Kesesuaian data dengan masalah jenis-jenis kamera PELAKSANAAN : a. Terampil menjelaskan jenis-jenis kamera b. Terampil menjelaskan ciri-ciri kamera c. Terampil menentukan manfaat penggunaan kamera dalam berbagai bidang d. Terampil menyebutkan perawatan jenis-jenis kamera yang diperolehnya e. Terampil mengelola kerja tim untuk menghasilkan laporan yang diharapkan LAPORAN PROYEK: a. Tepat waktu menyelesaikan projek b. Performans c. Presentasi Penguasaan Jumlah Skor
2
3
Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai =
× 100 40
18
PENILAIAN SIKAP 1. Observasi Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan. Aspek Prilaku yang Dinilai No. Nama Peserta Didik Motivasi Tanggung Rasa Ingin Disiplin Internal Jawab Tahu 1. 2. 3. ... Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4. 4 = Sangat baik : Jika sikap yang diharapkan sangat/selalu nampak 3 = Baik : Jika sikap yang diharapkan sudah/sering nampak 2 = Cukup : Jika sikap yang diharapkan hampir nampak 1 = Kurang : Jika sikap yang diharapkan tidak nampak
Perilaku yang dapat diamati dari masing-masing sikap sebagai berikut. a) Memiliki motivasi Internal dalam memilih dan menerapkan pemahaman tentang pengertian jenis-jenis kamera: - Selalu ingin hadir mengikuti pembelajaran. - Aktif dalam pembelajaran. - Menggunakan Buku Siswa dengan kritis dalam pembelajaran. - Aktif mengakses sumber belajar selain buku paket (internet). - Mengerjakan dan menyelesaikan tugas lebih awal dari batas waktu yang ditetapkan. b) Mampu disiplin dalam melakukan tugas belajar komposisi foto digital. - Taat pada aturan. - Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan. - Mengikuti ketentuan pelaksanaan tugas seperti kaidah berbahasa lisan/tulis yang baik dan benar. c) Menunjukkan sikap bertanggung jawab? - Mempersiapkan kebutuhan pribadi untuk pembelajaran, seperti memiliki dan membawa butu catatan, buku siswa, dan alat tulis serta lainnya yang diminta harus dibawa pada pembelajaran tertentu. - Mengikuti aktivitas kelas. - Menyelesaikan tugas dengan sebaik mungkin. - Menyerahkan hasil pelaksanaan tugas sesuai ketentuan yang ditetapkan. - Menggunakan elearning yang disiapkan guru sesuai keperluan. d) Menunjukkan sikap rasa ingin tahu. - Menanya yang relevan dengan pembelajaran perihal yang belum diketahui. - Mengali informasi dari berbagai sumber. - Meminta penilaian atas pekerjaan yang terkait dengan pembelajaran komposisi jenis jenis kamera digital yang sudah dilakukannya. - Menyampaikan informasi yang terkait dengan topik yang dipelajari untuk diverifikasi atau sebagai publikasi. 19
2) Jurnal No. 1. 2. ...
Hari, Tanggal
Nama PD
Kejadian/Prilaku
Tindak Lanjut
Keterangan: - Jurnal diisi oleh guru - Tuliskan dengan segera setiap kejadian/prilaku siswa baik yang merupakan kekuatan siswa maupun kelemahannya sesuai hasil pengamatan - Secara periodik jurnal dianalisis dan dipilah mana yang merupakan kejadian positif dan mana yang negatif. Pada akhir semester jurnal direkap. - Jurnal dapat dijadikan bahan referensi sebagai dasar pembinaan bagi guru atau dapat ditetapkan nilai sikap dari jurnal.
20
