RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 KELAS IV TEMA 5 PAHLAWANKU SUB TEMA 3: SIKAP KEPAHLAWANAN PEMBELAJARAN 1
Disusun Oleh : ANDI PERMANA NIM. 2014151019
PEMERINTAH KABUPATEN KUNINGAN DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN KUNINGAN SEKOLAH DASAR NEGERI 3 AWIRARANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
: SD Negeri 3 AWIRARANGAN
Kelas/ Semester
: IV / Ganjil
Tema
: 5 (Lima) Pahlawanku
Subtema
: 3 (Tiga) Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran
: 1 (Satu)
Hari,tanggal
: Senin, 20 November 2017
Alokasi Waktu
: 3 X 35 Menit
A. Kompetensi inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan, faktual dengan cara mengamati (mendengar, meihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman berkhlak mulia. B.
Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi BAHASA INDONESIA Indikator
Kompetensi Dasar
3.8
Membandingkan
hal
yang
sudah
3.8.1 Siswa mampu menyebutkan informasi
diketahui dengan yang baru diketahui
yang sudah diketahui dan yang ingin
dari teks nonfiksi.
diketahui dengan benar.
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan
4.8.1 Siswa mampu mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan.
baru secara tertulis dengan Bahasa sendiri. IPS Kompetensi Dasar
3.4
Mengidentifikasi
Indikator
kerajaan
Hindu
3.4.1 Siswa mampu mengidentifikasi sikap
dan/atau Buddha dan/ atau Islam di
kepahlawanan
lingkungan
Patimura dengan benar
daerah
pengaruhnya
setempat,
pada
serta
kehidupan
yang
dimiliki
4.4.1 Siswa mampu mengomunikasikan
masyarakat masa kini.
sikap kepahlawanan yang dimiliki
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
oleh Pattimura serta pengaruhnya
Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam
pada sikap masyarakat di sekitar
di lingkungan daerah setempat, serta
dengan rinci
pengaruhnya
pada
kehidupan
masyarakat masa kini IPA Kompetensi Dasar
Indikator
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
3.7.1 Siswa mampu menyimpulkan sifat-
keterkaitannya
dengan
indera
sifat
penglihatan. 4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
cahaya
dan
hubungannya
dengan penglihatan dengan benar. 4.7.1
Siswa mampu menulis laporan tentang
sifat
cahaya
dan
hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pelaksanaan pembelajaran diharapkan siswa dapat: 1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan benar. 2. Setelah mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut, siswa mampu mempresentasikannya dengan bahasa lisan dan tulisan. 3. Setelah membaca teks tentang Patimura,siswa mampu mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pattimura serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci. 5. Setelah melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar 6. Setelah melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin, siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat bayangan pada berbagai jenis cermin dengan benar. 7. Setelah melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin, siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. D. Materi Pembelajaran (Terlampir)
-
Menuliskan hal yang diketahui dan ingin diketahui.
-
Sikap kepahlawanan Patimura.
-
Sifat Cahaya (Cahaya dapat dipantulkan).
E. Metode Pembelajaran
-
Pendekatan
:
Scientific
(Mengamati,
Menanya,
Mencoba,
Menalar,
dan
Mengkomunikasikannya) -
Metode
:
Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Diskusi, dan eksperimen.
F. Langkah – langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka sambil mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat tuhan YME. 2. Salah seorang siswa memimpin berdo’a sebelum
memulai kegiatan, agar apa yang
dikerjakan dan ilmu yang di dapat akan bermanfaat. 3. Guru melakukan presensi tentang kehadiran peserta didik. 4. Guru meminta perwakilan siswa untuk memimpin bernyanyi lagu wajib “Ibu Kita Kartini” dan bertepuk semangat. 5. Siswa menempelkan gambar seorang anak yang sedang menolong temannya yang jatuh dari sepeda di Papan tulis. 6. Guru memberikan stimulus (Apersepsi) dengan melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai gambar anak yang sedang menolong temannya yang terjatuh” anak-anak ini gambar apa ?, apa yang dilakukan anak tersebut? Baik atau
buruk? Menurut kalian itu termasuk sikap kepahlawanan bukan?”
7. Guru menyampaikan informasi dan tujuan pembelajaran kepada siswa bahwa mereka akan belajar tentang sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh pahlawan nasional. 8. Siswa di bagi ke dalam 5 kelompok oleh guru. 9. Setiap kelompok mengamati peta para pahlawan nasional dengan cermat selama lima menit. ( Kegiatan Literasi) Kegiatan inti (80 Menit)
1. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk menuliskan hal-hal yang sudah mereka ketahui tentang tentang sikap kepahlawanan yang di miliki oleh mereka dan hal-hal yang ingin diketahui tentang mereka. 2. Guru membimbing diskusi dengan cara berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif. 3. Perwakilan kelompok dipersilahkan untuk menyampaikan hasil diskusinya. 4. Siswa yang lain memperhatikan dan memberikan komentar atau pertanyaan terhadap hasil diskusi kelompok lain. 5. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan atau komentar yang diberikan temanya. 6. Siswa diberikan penguatan mengenai jawaban yang diharapkan. 7. Siswa mengamati teks tentang Pattimura dan mengisi peta pikiran tentangnya. 8. Siswa menuliskan seluruh informasi yang diketahuinya untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 9. Siswa menyampaikan tulisanya kepada teman di kelompoknya 10. Guru berkeliling untuk memestikan semua siswa ikut berpartisipasi dalam kegiatan. 11. Siswa yang telah manyampaikan hasil diskusinya diberikan penghargaan oleh guru dengan tepuk hebat. 12. Siswa mengamati teks mengenai “Mobil Sejarah Bung Tomo ”. 13. Siswa diberikan pertanyaan mengenai teks yang telah dibaca. 14. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab secara bergantian. 15. Guru menginformasikan bahwa siswa akan melakukan percobaan tentang cahaya dengan menggunakan berbagai jenis cermin. 16. Siswa dibagikan prosedur percobaan dan perlengkapan percobaan. 17. Guru mengingatkan semua siswa untuk teliti, bekerjasama dan hati-hati dalam melakukan percobaan.
18. Siswa dipersilahkan untuk memulai percobaan. 19. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil percobaanya di depan kelas 20. Siswa yang lain dipersilahkan untuk memberikan pertanyaan ata u komentar kepada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil percobaanya. 21. Siswa mengumpulkan laporan tersebut di meja guru. 22. Guru mengkonfirmasi hasil percoban siswa. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran. 2. Siswa diberikan soal evaluasi untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. 3. Guru merefleksi pembelajaran untuk meluruskan kesalahan pemahaman. 4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas PR yang berkaitan dengan pembelajaran
yang akan
datang
(mencari
informasi
mengenai
Pangeran
Diponegoro) 5. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup dan doa G. Media/alat, bahan dan sumber belajar. Media
:
-
Alat peraga cermin (Terlampir)
-
1 Cermin datar
(Terlampir)
-
1 Sendok
(Terlampir)
-
Gambar seorang anak yang membantu temannya yang jatuh dari sepeda. (Terlampir)
Sumber Belajar :
-
Buku Pegangan Guru Tema: Pahlawanku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
-
Buku Pegangan Siswa Tema: Pahlawanku Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
H. Penilaian
1. Bentuk penilaian a. Penilaian Sikap
: Observasi
b. Penilaian Pengetahuan
: Pilihan Ganda
c. Penilaian Keterampilan
: Unjuk Kerja
2. Teknik Penilaian Tes tertulis dan non tes
3. Instrumen Penilaian (Terlampir) a. Kognitif
(Pengetahuan)
b. Afektif
(Sikap)
c. Psikomotor
( Keterampilan)
Kuningan, 20 November 2017 Mengetahui, Kepala SD Negeri 3 Awirarangan
Mahasiswa PPL
Hj. Esih, S.Pd.SD NIP. 1961031219831052003
Andi Permana NIM. 2014151019
Guru Pamong
Nok Mamah, S.Pd.SD NIP.19680915200042002
Dosen Penguji PPL
Pajar Anugrah Prasetio, S.Si, M.Pd. NIK.410102920223
LAMPIRAN- LAMIRAN
MATERI Pahlawan Nasional
Pahlawan adalah seseorang yang berjuang untuk negara. Setiap negara mempunyai pahlawan nasional. Ia melakukan sesuatu yang berani dan membanggakan. Indonesia memiliki banyak pahlawan yang telah berjuang demi kemerdekaan. Mereka berjuang mengangkat senjata untuk mengusir penjajah dari Indonesia. Kemerdekaan yang kita nikmati sekarang ini tidak terlepas dari perjuangan dan pengorbanan yang dilakukan oleh para pahlawan. Mereka bukan hanya mengorbankan harta, tetapi juga jiwa dan raga. Karena perjuangan mereka, kita dapat menikmati kebebasan dalam menentukan cita-cita, mendapatkan pendidikan, dan mengemukakan pendapat. Banyak pahlawan dari berbagai wilayah di Indonesia yang berjuang untuk kemerdekaan dan kemajuan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Sekarang kamu akan mengenal beberapa pahlawan nasional. Seperti apa perjuangan mereka?
Berikut adalah pahlawan yang dimiliki oleh Indonesia pada masa penjajahan. Sikap kepahlawanan mereka tidak jauh berbeda dari sikap kepahlawanan yang dimiliki raja-raja di masa Islam yang memerangi penjajah. Amatilah gambar berikut!
Apa saja yang dilakukan oleh tokoh-tokoh tersebut sehingga mereka disebut sebagai pahlawan nasional? Ayo, kita pelajari lebih lanjut! Cut Nyak Dhien adalah seorang wanita Pahlawan Nasional Indonesia dari Aceh yang berjuang melawan penjajahan Belanda pada masa Perang Aceh. Cut Nyak Dhien bersama Teuku Umar bertempur bersama melawan Belanda. Namun, Teuku Umar gugur saat menyerang Meulaboh pada tanggal 11 Februari 1899, sehingga ia berjuang sendirian di pedalaman Meulaboh bersama pasukan kecilnya. Pangeran Antasari adalah seorang Pahlawan Nasional Indonesia. Ia adalah Sultan Banjar. Perang Banjar pecah saat Pangeran Antasari dengan 300 prajuritnya menyerang tambang batu bara milik Belanda di Pengaron. Pertempuran yang berkecamuk makin sengit antara pasukan Pangeran Antasari dengan pasukan Belanda, berlangsung terus di berbagai medan. Berkali-kali Belanda membujuk Pangeran Antasari untuk menyerah, namun dia tetap pada pendirinnya. Pattimura bangkit memimpin rakyat Maluku melawan kekejaman Belanda. Pihak Belanda menguasai perdagangan rempah-rempah di seluruh Kepulauan Maluku.Pada tahun 1817, perlawanan rakyat Maluku yang dipimpin oleh Pattimura berhasil merebut Benteng Duurstede di Saparua. Perlawanan Pattimura meluas ke Ambon, Seram, dan tempat-tempat lainnya. Sisingamangaraja XII adalah seorang raja di negeri Toba, Sumatera Utara. Antara tahun 1883-1884, Singamangaraja XII berhasil melakukan konsolidasi pasukannya. Kemudian bersama pasukan bantuan dari Aceh, secara ofensif menyerang kedudukan Belanda antaranya Uluan dan Balige pada Mei 1883 serta Tangga Batu pada tahun 1884. Dewi Sartika adalah pahlawan pendidikan, pahlawan nasional, sekaligus tokoh panutan di kalangan masyarakat Sunda. Sejak tahun 1902 dengan mengajarkan membaca, menulis, memasak, dan menjahit bagi kaum perempuan di sekitarnya. Pada tanggal 16 Juli 1904, Raden Dewi Sartika mendirikan Sakola Istri atau Sekolah Perempuan. Dewi Sartika berusaha keras mendidik anak-anak gadis agar kelak bisa menjadi ibu rumah tangga yang baik, bisa berdiri sendiri, luwes, dan terampil. Perang Diponegoro terjadi pada tahun 1825- 1830. Perang Diponegoro merupakan sala h satu pertempuran terbesar yang pernah dialami oleh Belanda selama masa pendudukannya di Nusantara. Peperangan ini terjadi secara menyeluruh di wilayah Jawa sehingga disebut Perang Jawa.Salah satu upaya yang dilakukan Pangeran Diponegoro dalam perjuangannya
adalah menyatukan seluruh rakyat pribumi dalam semangat “Sadumuk bathuk, sanyari bumi ditohi tekan pati“; sejari kepala, sejengkal tanah, dibela sampai mati. Silas Papare adalah seorang pejuang penyatuan Irian Jaya (Papua) ke dalam wilayah Indonesia. Perkenalannya Sam Ratulangie semakin menambah keyakinan ia bahwa Papua harus bebas dan bergabung dengan Republik Indonesia. Akhirnya, ia mendirikan Partai Kemerdekaan Indonesia Irian (PKII). Pada bulan Oktober 1949 di Yogyakarta, ia mendirikan Badan Perjuangan Irian di Yogyakarta dalam rangka membantu pemerintah Republik Indonesia untuk memasukkan wilayah Irian Barat ke dalam wilayah RI.
Sifat-Sifat Cahaya 1. Cahaya merambat lurus 2. Cahaya dapat dipantulkan 3. Cahaya dapat dibiaskan 4. Cahaya dapat menembus benda bening. 5. Cahaya dapat diuraikan. Salah satu hal yang membedakan mobil Bung Tomo dengan mobil sekarang adalah posisi kaca spion mobil yang hanya ada satu dan di dalam mobil. Salah satu bagian mobil yang penting adalah kaca spion. Kaca ini bisa menghasilkan bayangan yang lebih kecil dari benda sebenarnya. Tahukah kamu bagaimana sifat cermin? Bagian lain dari mobil adalah lampu. Pada lampu terdapat permukaan cekung yang menyerupai cermin cekung. Cermin cekung ini berfungsi untuk menyorotkan cahaya sampai jarak jauh.
Jenis- Jenis Cermin 1. Cermin Datar Adalah cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya yang datar. Contohnya cermin yang digunakan untuk berkaca. 2. Cermin Cekung Adalah cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya yang berupa cekungan. Contohnya bagian dalam lampu mobil, dan senter. 3. Cermin Cembung Adalah cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya yang berupa cembungan. Contohnya kaca spion motor dan mobil.
PENILAIAN 1. Pengetahuan (Kognitif) Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi
Satuan Pendidikan
: SD Negeri 3 Awirarangan
Tema
: 4. Pahlawanku
Subtema
: 1. Sikap Kepahlawanan
Materi
: Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Kelas
: 1V
Semester/Tahun
: 1/2017
KI
KD
Indikator KD
Materi Pokok
Indikator Soal
1. Menerima, 3.8Membandingkan 3.8.1Siswa mampu Menulis sesuatu menjalankan, dan hal yang sudah menyebutkan yang diketahui dan menghargai ajaran diketahui dengan informasi yang ingin diketahui agama yang yang baru sudah diketahui dianutnya. diketahui dari dan yang ingin 2. Memiliki prilaku teks nonfiksi. diketahui dengan jujur, disiplin, 4.8 Menyampaikan benar. tanggung jawab, hasil 4.8.1 Siswa mampu santun, peduli, dan membandingkan mempresentasika percaya diri dalam pengetahuan nnya melalui berinteraksi lama dengan bahasa lisan dan dengan keluarga, pengetahuan tulisan. teman, guru, dan baru secara tetangganya tertulis dengan 3. Memahami Bahasa sendiri.
pengetahuan, faktual dengan cara mengamati (mendengar, meihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman berkhlak
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1Siswa mampu Pahlawan Nasional kerajaan Hindu mengidentifikasi dan/atau sikap Buddha dan/ kepahlawanan atau Islam di yang dimilikinya lingkungan dengan benar daerah 4.4.1 Siswa mampu setempat, serta mengomunikasik pengaruhnya an sikap pada kehidupan kepahlawanan masyarakat yang dimiliki masa kini. oleh Pattimura 4.4 Menyajikan hasil dan yang identifikasi dimiliki oleh kerajaan Hindu raja-raja pada dan/atau Buddha masa kerjaan dan/atau Islam di Islam serta lingkungan pengaruhnya daerah setempat, pada sikap serta masyarakat di pengaruhnya sekitar dengan pada kehidupan rinci masyarakat masa kini 3.7Menerapkan 3.7.1Siswa mampu Cahaya Dapat sifat-sifat cahaya menyimpulkan Dipantulkan dan sifat-sifat cahaya keterkaitannya dan dengan indera hubungannya penglihatan. dengan 4.7 Menyajikan penglihatan laporan hasil dengan benar.
Ranah Kognitif C1
Nomor soal 1
Skor Soal 1
C1
2
1
C1
3
1
C1
4
1
C1
5
1
Membandingkan sikap kepahlawanan yang dimiliki Patimura Menyebutkan sikap yang dimiliki patimura Memberikan contoh sikap baik yang dimiliki masyarakat. Mengkategorikan sikap kepahlawanan yang dimiliki patimura. Menyebutkan daerah asal pahlawan
C2
6
1
C1
7
1
C2
8
1
C2
9
1
C1
10
1
Memberikan contoh pemantulan cahaya Memberikan contoh benda yang termasuk cermin datar Memberikan contoh benda yang termasuk cermin cekung
C2
11
1
C2
12
1
C2
13
1
C1
14
1
Menyebutkan hal yang berhubungan dengan Cut Nyak Dhien Menyebutkan sikap kepahlawanan yang dimiliki Dewi Sartika Menyebutkan daerah asal pahlawan Menyebutkan pahlawan yang ada pada peta. Menyebutkan daerah asal pahlawan.
Jenis Soal Pilihan Ganda
pengetahuan, faktual dengan cara mengamati (mendengar, meihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan prilaku anak beriman berkhlak
mulia.
3.4 Mengidentifikasi 3.4.1Siswa mampu Pahlawan Nasional kerajaan Hindu mengidentifikasi dan/atau sikap Buddha dan/ kepahlawanan atau Islam di yang dimilikinya lingkungan dengan benar daerah 4.4.1 Siswa mampu setempat, serta mengomunikasik pengaruhnya an sikap pada kehidupan kepahlawanan masyarakat yang dimiliki masa kini. oleh Pattimura 4.4 Menyajikan hasil dan yang identifikasi dimiliki oleh kerajaan Hindu raja-raja pada dan/atau Buddha masa kerjaan dan/atau Islam di Islam serta lingkungan pengaruhnya daerah setempat, pada sikap serta masyarakat di pengaruhnya sekitar dengan pada kehidupan rinci masyarakat masa kini 3.7Menerapkan 3.7.1Siswa mampu Cahaya Dapat sifat-sifat cahaya menyimpulkan Dipantulkan dan sifat-sifat cahaya keterkaitannya dan dengan indera hubungannya penglihatan. dengan 4.7 Menyajikan penglihatan laporan hasil dengan benar.
percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
4.7.1 Siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar
Membandingkan sikap kepahlawanan yang dimiliki Patimura Menyebutkan sikap yang dimiliki patimura Memberikan contoh sikap baik yang dimiliki masyarakat. Mengkategorikan sikap kepahlawanan yang dimiliki patimura. Menyebutkan daerah asal pahlawan
C2
6
1
C1
7
1
C2
8
1
C2
9
1
C1
10
1
Memberikan contoh pemantulan cahaya Memberikan contoh benda yang termasuk cermin datar Memberikan contoh benda yang termasuk cermin cekung
C2
11
1
C2
12
1
C2
13
1
C1
14
1
Menyebutkan sifat bayangan cermin cembung Menyebutkan sifat bayangan cermin datar
C1
15
1
mulia.
percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
4.7.1 Siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar
Menyebutkan sifat bayangan cermin cembung Menyebutkan sifat bayangan cermin datar
C1
Instrument Penilaian Kognitif Nama : Kelas/Semester : Tema/subtema : Pembelajaran : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b,c atau d didepan jawaban yang benar! Bahasa Indonesia 1. Hal-hal di bawah ini yang berhubungan dengan pahlawan Cut Nyak Dhien adalah… a. Pahlawan dari Aceh c. Pahlawan dari Maluku b. Istrinya pangeran Antasari d. Pahlawan Laki-laki 2. Sikap kepahlawanan dibawah ini merupakan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh
Dewi Sartika adalah… a. Mendirikan sekolah perempuan c. Mendidik anak laki-laki b. Mengajarkan bermain d. Mengajarkan berperang 3. Silas Papare adalah pahlawan dari… a. Papua c. Jawa b. Sulawesi d. Sumatra 4. Nama pahlawan dibawah ini merupakan pahlawan yang ada dalam Peta Pahlawan Nasional, Kecuali… a. Cut Nyak Dhien c. Patimura
15
1
Instrument Penilaian Kognitif Nama : Kelas/Semester : Tema/subtema : Pembelajaran : Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b,c atau d didepan jawaban yang benar! Bahasa Indonesia 1. Hal-hal di bawah ini yang berhubungan dengan pahlawan Cut Nyak Dhien adalah… a. Pahlawan dari Aceh c. Pahlawan dari Maluku b. Istrinya pangeran Antasari d. Pahlawan Laki-laki 2. Sikap kepahlawanan dibawah ini merupakan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh
Dewi Sartika adalah… a. Mendirikan sekolah perempuan c. Mendidik anak laki-laki b. Mengajarkan bermain d. Mengajarkan berperang 3. Silas Papare adalah pahlawan dari… a. Papua c. Jawa b. Sulawesi d. Sumatra 4. Nama pahlawan dibawah ini merupakan pahlawan yang ada dalam Peta Pahlawan Nasional, Kecuali… a. Cut Nyak Dhien c. Patimura b. Pangeran Antasari d. Gajah Mada 5. Pangeran Diponegoro merupakan pahlawan yan g berasal dari daerah… a. Jawa Barat c. Jawa Timur b. Jogjakarta d. Sulawesi IPS 6. Sikap kepahlawanan dibawah ini merupakan sikap kepahlawanan yang dimiliki Patimura, Kecuali… a. Rela berkorban c. Berperilaku tidak terpuji b. Kesatria d. Pemberani 7. Sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh patimura salah satunya yaitu… a. Berperilaku terpuji c. Berjuang dengan pamrih b. Berperilaku tercela d. Tidak rela berkorban 8. Sikap yang dimiliki masyarakat sekitar itu tidak jauh dari sikap pahlawan yang ada di daerah tersebut contohnya… a. Tidak jujur dan tanggung jawab c. Tidak cinta tanah air b. Berani membela kebenaran d. Membela kejahatan 9. Patimura berjuang melawan penjajah belanda supaya kekayaan alam Indonesia yang berupa rempah-rempah tidak diambil oleh mereka, sikap kepahlawanan yang
dimiliki patimura adalah… a. Pemberani b. Jujur
c. Berperilaku kurang baik d. Serakah
10. Patimura merupakan pahlawan yang berasal dari daerah… a. Aceh c. Maluku b. Jawa d. Papua IPA 11. Salah satu contoh yang membuktikan bahwa cahaya dapat d ipantulkan adalah… a. Cahaya tidak akan terlihat ketika terhalang oleh sesuatu. b. Ketika bercermin kita akan melihat bayangan kita sendiri. c. Ketika kita memasukan pensil kedalam gelas yang berisi air pensil itu akan terlihat bengkok. d. Ketika cahaya menembus kaca ruangan akan terang. 12. Dibawah ini merupakan contoh dari cermin datar adalah… a. Cermin hias c. Cermin pada tikungan jalan b. Cermin pada spion mobil d. Bagian dalam sendok 13. Benda dibawah ini yang termasuk cermin cekung adalah… a. Cermin pada lemari c. Cermin yang terdapat pada senter b. Bagian luar sendok d. Cermin hias 14. Sifat cermin cembung adalah… a. Bayangan sama Tegak lurus b. Nyata, terbalik, diperkecil c. Bayangan yang terjadi sama besar d. Semu, tegak, dan diperkecil. 15. Salah satu sifat cermin datar adalah… a. Bayangan tidak terbalik b. Bayangan cermin tertukar sisinya, artinya bagian kanan benda menjadi bagian kirinya c. Jarak benda di layar terlihat lebih jauh dibandingkan dengan jarak benda ke cermin. d. Bayangan cermin sama dengan benda tanpa tertukar antara kiri dan kanan.
Kunci Jawaban
1. a 2. a 3. a 4. d 5. b 6. c 7. a 8. b 9. a 10. c
11. b 12. a 13. c 14. d 15. b
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF Soal Yang di Jawab Benar No.
Nama Siswa a
ia h
n
s s e a a B
1
Ali Mufti
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Alma Hafizh Alpariska Dafa Jakwan A Devi Aprilia Diska Febrian Erlangga Saputra Fadli Adi Nugraha Fani Refatunisa Fauzi Muhaki Rahmat Halbi Lutfi Permana Iman Ramdani Indah Suci Rahmania Keysha Mauladi R Khairunnisa Haikal Ferbiansyah
17 18 19 20
Marthalia Ayu Mega Apriliani Muhamad Fadli R Nabila Azzahra
21
Naila Anaztasya
22
Nizar Falah
23 24 25 26 27 28 29 30 31
Pera Meilani Rara Febrianti Rizka Mariska Salima Khoerunisa Sandra Asih Syfa Usamar F Suci Rahmadani N Vemia Dwi W Zahra Dwi Meilany P
A o d nI
IP
Skor Perolehan
a
ia h
n
s s e
S PI
a a B
A o d nI
ℎ
Cara Penghitungan : Nilai keseluruhan =
Keterangan : Jika nilai ≥ 70 maka “LULUS” Jika Nilai < 70 maka “BELUM LULUS”
x 100
IP
Nilai ia h
n
Nilai
a s s PI
e
S B
a
a
A nI
d
o
IP
PI
S
Keterangan
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Nizar Falah Pera Meilani Rara Febrianti Rizka Mariska Salima Khoerunisa Sandra Asih Syfa Usamar F Suci Rahmadani N Vemia Dwi W Zahra Dwi Meilany P ℎ
Cara Penghitungan : Nilai keseluruhan =
x 100
Keterangan : Jika nilai ≥ 70 maka “LULUS” Jika Nilai < 70 maka “BELUM LULUS”
2. Sikap (Afektif) Kisi-Kisi Instrument No
1.
2
Instrumen (Aktivitas)
Kode Aktivitas
aktif memperhatikan penjelasan guru
A
aktif memperhatikan persentasi kelompok lain
B
aktif bekerja sama dalam diskusi kelompok
C
bekerja mandiri saat evaluasi
D
Tingkatan Ranah
Receiving/attending
Responding atau jawaban
Instrumen penilaian Afektif No
Instrumen (Aktivitas)
Kode Aktivitas
2. Sikap (Afektif) Kisi-Kisi Instrument No
1.
2
Instrumen (Aktivitas)
Kode Aktivitas
aktif memperhatikan penjelasan guru
A
aktif memperhatikan persentasi kelompok lain
B
aktif bekerja sama dalam diskusi kelompok
C
bekerja mandiri saat evaluasi
D
Tingkatan Ranah
Receiving/attending
Responding atau jawaban
Instrumen penilaian Afektif No
1.
2
Instrumen (Aktivitas)
Kode Aktivitas
Siswa aktif memperhatikan penjelasan guru
A
Siswa aktif memperhatikan persentasi kelompok lain
B
Siswa aktif bekerja sama dalam diskusi kelompok
C
Siswa bekerja mandiri saat evaluasi
D
Rubrik Penilaian Sekala Kriteria 1
Kurang
2
Cukup
3
Baik
Keterangan belum melakukan aspek tersebut dengan tepat dan sempurna.
sudah melakukan aspek tersebut dengan tepat namun belum sempurna. sudah melakukan aspek tersebut dengan tepat dan sempurna.
LEMBAR OBSERVASI
Petunjuk Penilaian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek ( √) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik. No
Nama Siswa
1. 2. 3. 4.
Ali Mufti Alma Hafizh Alpariska Dafa Jakwan A
5. 6.
Devi Aprilia Diska Febrian
7 8 9
Erlangga Saputra Fadli Adi Nugraha Fani Refatunisa
10 11
Fauzi Muhaki Rahmat Halbi Lutfi Permana
12 13 14
Iman Ramdani Indah Suci Rahmania Keysha Mauladi R
15 16
Khairunnisa Haikal Ferbiansyah
17 18 19
Marthalia Ayu Mega Apriliani Muhamad Fadli R
20 21
Nabila Azzahra Naila Anaztasya
22 23 24
Nizar Falah Pera Meilani Rara Febrianti
25 26 27 28 29
Rizka Mariska Salima Khoerunisa Sandra Asih Syfa Usamar F Suci Rahmadani N
30 31
Vemia Dwi W Zahra Dwi Meilany P
Aspek yang dinilai A B C D 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
ℎ
Cara Penghitungan : Nilai keseluruhan =
x 100
Skor Nilai Perolehan
3. Penilaian Keterampilan (Psikomotor) Kisi-Kisi Instrumen No
Tingkatan Ranah
terampil merapihkan kembali tempat duduk
A
terampil menata tempat duduk
B
terampil bergabung dengan teman dalam kelompok
C
Gerakan Terbimbing
Siswa terampil membaca teks
D
( guided repons)
Siswa terampil menuliskan sesuatu yang ada dipikiranya.
E
Siswa terampil melakukan sesuatu sesuai dengan intruksi.
1.
Persepsi atau perception
2.
Kesiapan atau set
3.
Kode Keterampilan
Instrumen (Keterampilan)
F
Instrumen Penilaian Psikomotor No
Instrumen (Keterampilan)
1.
2.
3.
Siswa terampil merapihkan kembali tempat duduk. Siswa terampil menata tempat duduk
Kode Keterampilan
A B
Siswa terampil bergabung dengan teman dalam kelompok
C
Siswa terampil membaca teks
D
Siswa terampil menuliskan sesuatu yang ada dipikiranya.
E
Siswa terampil melakukan sesuatu sesuai dengan intruksi.
F
Rubrik penilaian Sekala Kriteria 1 Kurang
Keterangan belum melakukan aspek tersebut dengan tepat dan sempurna.
2
Cukup
3
Baik
sudah melakukan aspek tersebut dengan tepat namun belum sempurna. sudah melakukan aspek tersebut dengan tepat dan sempurna.
LEMBAR OBSERVASI
Petunjuk Penilaian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek ( √) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik. Aspek yang dinilai No
Nama Siswa
1. 2. 3.
Ali Mufti Alma Hafizh Alpariska
4. 5.
Dafa Jakwan A Devi Aprilia
6. 7 8
Diska Febrian Erlangga Saputra Fadli Adi Nugraha
9 10
Fani Refatunisa Fauzi Muhaki Rahmat
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Halbi Lutfi Permana Iman Ramdani Indah Suci Rahmania Keysha Mauladi R Khairunnisa Haikal Ferbiansyah Marthalia Ayu Mega Apriliani Muhamad Fadli R Nabila Azzahra Naila Anaztasya Nizar Falah Pera Meilani Rara Febrianti Rizka Mariska Salima Khoerunisa Sandra Asih
28 23 30 31
Syfa Usamar F Suci Rahmadani N Vemia Dwi W Zahra Dwi Meilany P
A B C D E F 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
ℎ
Cara Penghitungan : Nilai keseluruhan =
x 100
Sekor Perolehan
Nilai
Lembar Kerja Siswa 1
Nama Kelompok
:
Anggota Kelompok
: 1.
6.
2. 3. 4. 5. Coba kalian amati peta pahlawan nasional, kemudian diskusikan dengan teman kelompok kalian mengenai hal yang kalian ketahui mengenai pahlawan nasional dan yang ingin kalian ketahui tentang mereka. Tulislah pada tabel di bawah ini!
Catatan ! 1. Menyampaikan informasi dengan sistematis. 2. Menyebutkan minimal empat fakta tentang sikap kepahlawanan. 3. Menghubungkan fakta yang sudah diketahui dengan fakta baru. 4. Menyebutkan kesimpulan.
Lembar Kerja Siswa 2
Nama Kelompok
:
Anggota Kelompok
: 1.
6.
2. 3. 4. 5. Baca dan pahami teks tentang Patimura, kemudian diskusikan dengan teman kelompok kalian mengenai sikap kepahlawanan Patimura dan sikap kepahlawanan masyarakat sekitarnya. Tulislah pada lembar dibawah ini! Tulislah 5 sikap kepahlawananan yang dimiliki Patimura!
Tulislah 5 sikap kepahlawanan yang dimiliki masyarakat sekitar!
Lembar Kerja Siswa 3
Nama Kelompok
:
Anggota Kelompok
: 1.
6.
2. 3. 4. 5. Sekarang kalian akan melakukan percobaan tentang cermin. Ikuti langkah-langkah berikut dan tuliskan hasil percobaan kalian di tabel yang telah disediakan. Percobaan 1 1. Berdirilah
didepan
Percobaan 2
cermin. 1. Dekatkan kepala pulpen ke 1. Dekatkan
Kemudian peganglah telinga kananmu! Telinga
bagian sendok yang cekung
sebelah
manakah
yang
ke
sebelah
3. Condongkan
bagian sendok yang cembung
3. Bandingkan ukuran pulpen asli
manakah
dengan yang
terpegang pada cermin?
ukuran
tersebut.
bayangan 3. Bandingkan ukuran pulpen asli
pulpen.
dengan ukuran bayangan pulpen.
4. Setelah itu, jauhkanlah pulpen 4. Setelah itu, jauhkanlah pulpen
badanmu
ke
kanan!
dari sendok.
dari sendok.
5. Amatilah bayangan pulpen pada 5. Amatilah bayangan pulpen pada ke
sebelah
manakah
bayanganmu pada cermin?
sendok yang cekung. 6.
Bandingkan
ukuran
4. Condongkan badanmu ke kiri!
dengan bayanganya.
Condong
Pertanyaan
ke
sebelah
manakah
bayanganmu pada cermin?
-
5. Perhatikanlah tinggi badanmu dan tinggi bayanganmu pada cermin! Manakah
pulpen
bagian sendok yang cembung
cekungan sendok.
2. Peganglah telinga kirimu!
Condong
kepala
2. Amatilah bayangan pulpen pada 2. Amatilah bayangan pulpen pada
terpegang pada cermin?
Telinga
Percobaan 3
yang
lebih
besar,
badanmu atau bayangan badanmu? Pertanyaan
Apakah perbedaan antara badanmu dan bayanganmu?
bagian sendok yang cembung. pulpen
6.
Bandingkan
ukuran
pulpen
dengan bayanganya. Pertanyaan
Saat pulpen di dekat cekungan
-
Saat pulpen di dekat sisi sendok
sendok, lebih besar atau lebih
yang cembung, lebih besar atau
kecilkah bayangan pulpen?
lebih kecilkah bayangan pulpen?
Saat
Saat pulpen menjauhi bagian
pulpen
menjauhi -
cekungan sendok, lebih besar
sendok
yang
cembung,
atau lebih kecilkah bayangan
besar
atau
lebih
pulpen? Tegakkah bayangan
bayangan pulpen?
pulpen dalam sendok itu?
lebih
kecilkah
Lihatlah bayangan pada setiap cermin, lalu tulisla h bayangan yang dihasilkan dalam tabel. NO.
Nama Cermin
1.
Percobaan 1
2.
Percobaan 2
3.
Percobaan 3
Bayangan Yang Dihasilkan
Kunci Jawaban LKS LKS 1 Sikap kepahlawanan yang dimiliki para pahlawan nasional
Cut’nyak Dhien dari Aceh, Pangeran Antasari dari Banjarmasin, Kalimantan Selatan Sikap kepahlawanan dari pahlawan nasional LKS 2 Tulislah sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pattimura dan Raja-Raja di masa Islam! Sifat-sifat kepahlawanan antara lain 1. Rela berkorban.
4. Pemberani.
2. Kesatria.
5. Pantang menyerah
3. Berjuang tanpa pamrih.
6. Berperilaku terpuji
Tulislah sikap-sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh masyarakat sekitar! 1. Membantu tanpa pamrih dan ikhlas 2. Berani membela kebenaran dan keadilan 3. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara 4. Jujur dan bertanggung jawab 5. Mengutamakan kepentingan bangsa dan negara/kepentingan umum 6. Memiliki rasa cinta tanah air dan pantang menyerah 7. Bertindak terpuji dalam kehidupan sehari-hari 8. Memiliki jiwa pengabdian yang tinggi LKS 3 1.
Cermin Datar
2.
Cermin Cekung
3.
Cermin Cembung
: Bayangan yang dibentuk cermin datar bersifat semu, tegak dan sama dengan bendanya. : Jika letak benda dekat dari cermin cekung, maka bayangan yang terbentuk semu, lebih besar, dan terbalik. Jika letak benda jauh dari cermin cekung, maka bayangan yang terbentuk nyata, lebih besar, dan terbalik. : Benda-benda didepan cermin cembung memiliki bayangan yang selalu semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya.
MEDIA
