INSTRU INSTRUCTI CTIVO VO PARA L A ELAB EL ABORACIÓN ORACIÓN DE DE EXAMEN PARCIAL Y FINAL EN CURSOS CURSOS VIRTUALES VIRTUAL ES SEMESTRE 2018- I
ACREDITACIONES
RECONOCIMIENTOS
INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE EXAMEN PARCIAL Y FINAL EN LAS ASIGNATURAS VIRTUALES
I.
Finalidad: Establecer las orientaciones para la elaboración de examen parcial y final, en las asignaturas virtuales.
II.
Alcances: Los exámenes parciales y finales de las asignaturas virtuales se habilita de forma personalizada por profesor y sección en el Aula Virtual.
III.
Del procedim iento de elaboración: 1. La Coordinación de Aulas virtuales proporcionará al profesor un formato de como enviar las preguntas y se encargará de procesar e implementar el banco de preguntas en el Aula Virtual. 2. El profesor que no envía dentro de los plazos establecidos será responsable de subir su propio banco de preguntas en el aula virtual, respetando las categorías establecidas para la creación e implementación de la misma. 3. El profesor elabora las preguntas considerando los dominios de aprendizaje de la taxonomía de Bloom: conocimiento (manejo de información), comprensión, aplicación, análisis y específicamente dentro de las categorías de síntesis y evaluación (juicio de valor) se deberán incluir 2 preguntas abiertas y 2 preguntas de relación o emparejamiento, no se aceptarán preguntas de V o F y de alternativa múltiples. 4. El profesor proporcionará un banco de preguntas (actualizadas y/o nuevas preguntas) para la asignatura y sección que tiene asignado de acuerdo a la cantidad que solicite la Coordinación Académica de Aulas Virtuales. 5. El N° de preguntas que se solicitará al profesor será en función al banco de preguntas con las que cuenta el profesor:
Profesores nuevos asignados en el semestre 2018-I: Nos enviarán un banco mínimo de 20 preguntas por curso y sección que tienen asignado.
Profesores que enseñan desde semestres anterior es:
1. Se les enviará el banco de preguntas que nos han proporcionado el semestre anterior para que puedan revisar y marcar las preguntas que deben eliminarse y las preguntas actualizadas o que han sido mejorado en su enunciado. 2. Asimismo, incluirán 10 preguntas nuevas: 1preg. de conocimiento 1preg. de comprensión 1preg. de aplicación 1preg. de análisis 2 preguntas abiertas y 1 de 3preg. de síntesis (solo incluir y enviar emparejamiento) 3preg. de evaluación (juicio de valor) (solo incluir y enviar 2 preguntas abiertas y 1 de emparejamiento) no se aceptarán preguntas de V o F y de alternativa múltiples en estas 2 últimas categorías. Nota: Para los casos que un/a profesor/a tenga varias secciones de una misma asignatura (a partir de 3 secciones), si es docente nuevo enviará 40 preguntas y si es docente que enseño en semestres anteriores enviará 20 preguntas nuevas. 6. Para la elaboración de las preguntas el profesor tomará en cuenta solo el material estándar que se encuentra publicado en el aula virtual, también puede considerar lo tratado en la clase virtual (sesión de videoconferencia). 7. La entrega del banco de preguntas se realiza a la Coordinación de Aulas Virtuales en las fechas y forma que se programan.
2
8. Se aplicarán 12 preguntas, solo si el docente cumple en enviar las preguntas de acuerdo a lo establecido de lo contrario el N° de preguntas variará, el docente deben indicarnos cuánto tiempo durará su examen considerando la rigurosidad de la evaluación que ha preparado.
IV. De la responsabilidad del profesor: Al término del examen parcial y final el profesor calificará en el Aula Virtual las preguntas abiertas de las categorías de síntesis y evaluación que haya propuesto.
V. Cronograma de entrega y aplicación : La aplicación del examen parcial y final se realizará en las fechas que se indican a continuación:
Examen p arcial a) El profesor entregará del banco de preguntas: b) Aplicación de la prueba en el aula virtual: c) Publicación de resultados en el Aula Virtual y SAP:
Hasta el 10 de abril El 22/04/18 Hasta el 25/04/18
Examen final a) El profesor entregará del banco de preguntas: b) Aplicación de la prueba en el aula virtual: c) Publicación de resultados en el Aula Virtual y SAP
Hasta el 10 de junio. El 17/06 Hasta el 19/06/18
ANEXO Nº 1 PAUTAS GENERALES PARA ELABORAR LAS PRUEBAS PARCIALES Y FINALES DE EVALUACION DE RESULTADOS CURSOS VIRTUALES Criterios de Evaluación (Operaciones Cognitivas)
Indicadores de Evaluación (certeza del nivel de desempeño académico del estudiante) conceptos, principios, estructuras, en la que se
Preguntas que midan los saberes del estudiante sobre los significados de conceptos, teorías, principios, métodos, estructuras y otros, considerados imprescindibles.
Comprensión
Entiende, interpreta y traduce información asimilada como conocimiento personal
Pregunta que evalúe la capacidad de interpretar, traducir y o extrapolar el conocimiento aprendido
Aplicación
Aplica correctamente técnicas, métodos e ideas aprendidas para solucionar problemas teóricos y prácticos
Pregunta que permita apreciar la capacidad de aplicar técnicas, métodos e ideas en la solución de un caso y/o situación problema.
Conocimiento (Saber)
Reconoce teorías, métodos, trabajados asignatura evalúa
Orientación Sugerida (Tomar en cuenta el grado de complejidad)
Tipos de preguntas
Opción múltiple Emparejamiento De relación
Opción múltiple Emparejamiento De relación
Opción múltiple Emparejamiento De relación
Número de preguntas
3
3
3
Puntos Máximo 3 Aleatoriamente se aplicará 2 preguntas de las 3 preguntas solicitadas Máximo 3 Aleatoriamente se aplicará 2 preguntas de las 3 preguntas solicitadas Máximo 3 Aleatoriamente se aplicará 2 preguntas de las 3 preguntas solicitadas
3
Análisis
Síntesis
Evaluación (Juicio De Valor)
Desagrega / separa elementos constitutivos de un todo y los examina en detalle.
Combina e integra las partes para que formen un todo.
Formula un juicio de valor a partir de evidencias internas o externas.
Pregunta que demuestra la capacidad de desagregar, comparar y relacionar elementos de un todo, a través del análisis de una situación problema, teórica o práctica.
Pregunta que permita conocer si el alumno tiene la capacidad de organizar e integrar elementos a través de un enunciado explicativo.
Pregunta que permita evaluar del alumno la capacidad de poder emitir un juicio de valor, en el estudio, el aprendizaje, o en la conducta ética de la vida cotidiana.
TOTAL PREGUNTAS / PUNTOS
Opción múltiple Emparejamiento De relación
Abiertas o de ensayo Diagramas Enunciado de textos Conclusiones Modelos Emparejamiento Abiertas o de ensayo Diagramas Enunciado de textos Conclusiones Modelos Emparejamiento
3
2 preguntas de emparejamient o 2 preguntas abiertas o de ensayo 2 preguntas de emparejamient o 2 preguntas abiertas o de ensayo
Máximo 3 Aleatoriamente se aplicará 2 preguntas de las 3 preguntas solicitadas Máximo 4 Aleatoriamente se elegirá 2 preguntas de las 4 preguntas solicitadas Máximo 4 Aleatoriamente se elegirá 2 preguntas de las 4 preguntas solicitadas
20
20
4
ANEXO Nº 2 FORMATO DE PREGUNTAS Si va eliminar una pregunta lo resalta de color rojo Si va modificar una pregunta lo resalta de color verde Si va agregar una pregunta nueva lo resalta de color celeste
NOTA:
El texto de la pregunta empezará con las 3 primeras letra de la categoría en mayúscula. (Según la taxonomía de Bloom las categorías son: análisis, aplicación, comprensión, conocimiento, evaluación, síntesis) seguido irá la numeración de la misma. Ejemplo: ANA1, APL1, COM1, CON1, EVA1. SIN1
Los tipos de preguntas que se pueden proponer son: Emparejamiento o relación Opción múltiple Verdadero, falso Preguntas abiertas o de ensayo.
CONOCIMIENTO: (3 PUNTOS) CON1 La técnica de tormenta de ideas también se le conoce como: A. Brainstorming B. Trabajo en equipo C. Solución de problemas D. Lanzamiento de ideas ANSWER: A CON2 El modelo ricardiano de comercio internacional no es un instrumento útil para observar y pensar sobre las razones por las que se produce el comercio y sobre los efectos en el bienestar nacional.
Falso
CON3 ¿Qué gráfico debo utilizar para analizar la producción promedio diario del Departamento de Producción de una empresa? A. Dispersión B. Diagrama de Ishikawa. C. Diagrama de Pareto D. Gráfico de Control ANSWER: D
COMPRENSIÓN: (3 PUNTOS) COM1 Si se produce un cambio significativo en las maquinarias de un proceso de producción, es decir se reemplazan las máquinas manuales por automáticas. ¿Qué consecuencias traerá este cambio en las variaciones de la calidad d el producto? A. Variaciones comunes B. Variaciones especiales C. No hay variaciones D. Podría haber variaciones ANSWER: B
COM2 ¿Qué relación tienen las Herramientas Estadísticas (HE) estudiadas en esta Unidad del curso con la calidad? A. Brindan el sustento para no realizar cambios en procura de una mejora de la calidad. 5
B. La calidad debe ser objetiva, las HE demuestran esa calidad. C. Las HE nos muestran el camino a seguir para no mejorar la calidad. D. La calidad se consigue sólo con opiniones ANSWER: B
COM3 Desde antes de la historia existe el comercio entre individuos. Ya que estas actividades de intercambio han sido generalmente voluntarias, se debe suponer que las personas por lo regular se benefician del comercio:
Verdadero APLICACIÓN: (3 PUNTOS) APL1 Mencione la herramienta que utilizaría para mostrar las notas de los postulantes a la Facultad de de CC.AA. y RR.HH A. Línea de Tendencia B. Diagrama ABC C. Histograma D. Diagrama de Causa-Efecto E. Técnica de Brainstorming ANSWER: C
APL2 La mínima diferencia entre los países, suficiente para explicar la existencia de comercio es respondida por el modelo de Heckscher- Ohlin al afirma que el mínimo de diferencia necesario para comerciar es una diferencia en la dotación de los factores de los distintos países.
Verdadero APL3 El concepto del nuevo producto debe estar basado en: A. Las necesidades, deseos y demandas de los consumidores actuales y potenciales B. Costo y disponibilidad de materiales C. La disponibilidad de nuevos proveedores D. Las novedades que presenta la competencia ANSWER: A
ANÁL ISIS: (3 PUNTOS) ANA1 Si los límites de control del proceso de fabricación de un producto son menores que los límites de diseño de dicho producto. ¿Con cuál de los límites debería trabajar la empresa? A. Con los límites de control de la empresa B. Con los límites de control de diseño C. Con cualquiera de los dos D. Con Límites más exigentes que los actuales ANSWER: A
ANA2 La doctrina mercantilista no difiere de la teoría de la ventaja comparativa. Falso ANA3 Uno de los factores que ha generado los cambios en la prestación de servicios por parte de Telefónica del Perú para migrar su marca a una sola denominada ahora “MOVISTAR”, que involucra a todos sus productos, ha sido la siguiente: A. Factores exógenos relacionados con la competencia B. Factores exógenos relacionados con el mercado C. Factores endógenos relacionados con sus Recursos Humanos D. Factores endógenos relacionados con la investigación y Desarrollo ANSWER: A
SÍNTESIS: (4 PUNTOS) SIN1 Relacione los puertos mencionados con su respectivo país, según considere correcto: A. Amberes Bélgica B. Oslo-Tromsöe Noruega C. El Pireo 6
Grecia D. Tirana Albania E. Cardiff Inglaterra
SIN3 Identifique cada concepto con la premisa correspondiente: A. Es una presentación mental de los atributos y beneficios percibidos del producto o marca. La Imagen B. Es la dimensión que debe distinguirla a lo largo del tiempo. La unidad de marca C. Es el lugar que ocupa un producto o marca en la mente del consumidor. El posicionamiento D. Puede determinarse no solo por las proporciones de los productos sino también por lo que el público prefiere. La posición del producto
SIN 3 ¿Cómo es el sistema tributario en la Argentina (regresivo o progresivo)? SIN 4 ¿Cómo es el sistema tributario en la Argentina (regresivo o progresivo)? EVALUACIÓN: (4 PUNTOS) EVA1 Relacione los siguientes enunciados con la realidad de los países, según considere correcto: A. Crisis económica europea Grecia B. Presidente de la Comunidad Europea Ex Primer Ministro de Portugal C. Presidente del Banco Central Europeo Jean-Claude Trichet D. Red básica de transportes de la Unión Europea Corredor Central y Atlántico E. Corredores que se quieren incluir en la Red básica de transportes de la Unión Europea Corredor Mediterráneo, Cantábrico-Mediterráneo y Atlántico-Mediterráneo
EVA3 Relacione las siguientes ciudades importantes de Europa con la actividad económica principal que se desarrolla en cada una: A. Cork-Irlanda Industria gasífera B. Burdeos-Francia Industria vitivinícola C. Sevilla-España Producción de arroz D. Montecarlo-Mónaco Turismo E. Kemerovo-Rusia Extracción de carbón
EVA2 ¿Cuáles son los trámites que se deben realizar ante las autoridades peruanas para realizar una inversión en Perú? ¿Cuál es el tiempo promedio en que pueden realizarse?
EVA2 ¿Cuáles son los trámites que se deben realizar ante las autoridades peruanas para realizar una inversión en Perú? ¿Cuál es el tiempo promedio en que pueden realizarse?
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