Grado: Sexto Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor valor porcentual 50%
Plan de Área Institución Educativa Académico Jornada matinal
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Establezco relaciones entre las características microscópicas y microscópicas de la materia.
Organización de la vida.
Propositivas.
Comprenderá la estructura de la célula y sus funciones básicas y componentes.
Las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. La tabla periódica. Identifico la periodicidad de los elementos y su ubicación. La célula Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de circulación, excreción, asociación, reproducción, y cambios genéticos y de selección natural.
La célula estructura y función. El microscopio. Los reinos de los seres vivos. Los seres inertes virussuelos. Circulación en los seres vivos. Excreción en los seres vivos. Reproducción en los seres vivos. Niveles de organización ecología. Características de las poblaciones. Flujo de energía. Ciclos biogeoquímicos. Los organismos y su entorno.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Analizará las categorías y los criterios de clasificación de los seres vivos. Desarrollara procesos de análisis al reconocer el reino a que pertenece un ser vivo de acuerdo a sus características. Analizará los órganos y formas de circulación excreción y asociación de los seres vivos en los ecosistemas y el aprovechamiento de la energía.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Explicara mediante la elaboración de un experimento la aplicación del método científico.
Exposiciones.
Libros de Biología.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Papel milimetrado.
Evaluaciones tipo ICFES.
Realizara modelos del átomo.
Elaboración de talleres en clase.
Laminas con modelos celulares.
Razonamiento en clase.
Identificara las clases de elementos en la tabla periódica.
Desarrollo de guías.
Videos.
Enseñanza asistida por computador.
Microscópico.
Diferencias las células eucariota y procariota. Clasifica un ser vivo de acuerdo a las diferentes categorías teniendo en cuenta todos los criterios de clasificación. Aplica lo aprendido e el mejoramiento de su calidad de vida y de su salud y lo hace más comprensivo con el medio ambiente.
Consulta.
Experimentos. Videos.
Lupas. Salidas de campo. Metro. Cultivo de microorganismos.
Trabajos escritos. Informes de laboratorio.
Grado: Sexto Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor valor porcentual 25%
Plan de Área Institución Educativa Académico
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Método científico.
La investigación en ciencias.
Propositivas.
Analizará las diferentes etapas del método científico. Desarrollará el proceso de relación entre la estructura de la materia y sus propiedades físicas y químicas
Identificación de las etapas del método científico. La materia.
La materia. Composición de la materia. La tabla periódica.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Comprenderá la distribución de los elementos en la tabla periódica
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Explicara mediante la elaboración de un experimento la aplicación del método científico.
Exposiciones.
Libros de química.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Elementos para clasificar.
Evaluaciones tipo ICFES.
Realizara modelos del átomo.
Elaboración de talleres en clase.
Papel milimetrado.
Razonamiento en clase.
Identificara las clases de elementos en la tabla periódica.
Desarrollo de guías.
Consulta.
Enseñanza asistida por computador. Experimentos. Videos.
Instrumentos de medición.
Trabajos escritos.
Laminas con modelos atómicos.
Informes de laboratorio.
Elaborar mezclas. Tabla periódica de los elementos químicos. Videos.
Grado: Sexto Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
Plan de Área Institución Educativa Académico
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Explico las diferentes formas de magnitudes..
Magnitudes físicas.
Propositivas.
Libros de Física.
Participación en clase.
Argumentativa.
Logra medir y calculara el volumen de un cuerpo.
Exposiciones.
Factores de conversión.
Logrará medir longitudes, volumen, áreas de los cuerpos.
Papel milimetrado.
Evaluaciones tipo ICFES.
Establecerá las relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento.
Relaciona masa distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.
Instrumentos de medición.
Razonamiento en clase.
Laminas con modelos de medición.
Trabajos escritos.
Relaciono las fuerzas de contacto y las que no son. Analizo los cuerpos de acuerdo a su posición
Instrumentos de medida. Mecánica de movimiento
Interpretativa. Comprensión de textos.
Trabajo en grupo. Consulta. Elaboración de talleres en clase. Desarrollo de guías. Enseñanza asistida por computador. Experimentos. Videos.
Informes de laboratorio. Videos.
Grado: Séptimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 3 horas semanales valor porcentual 100%
Plan de Área Institución Educativa Académico
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Identifico condiciones de cambio y desequilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Nivele de organización. Tejidos Órganos Sistemas.
Propositivas.
Reconocerá la conformación de los diferentes organismos vegetales y animales y su función.
Estableció relaciones entre las características microscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Funciones de relación de seres vivos. Nutrición Circulación Respiración Excreción
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Explicara las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Identifica tejidos animales y vegetales, diferenciando sus funciones.
Exposiciones.
Libros de Biología.
Participación en clase.
Trabajo en grupo. Consulta.
Laminas con modelos sistemas, órganos.
Diferencia cada uno de los organismos de un sistema y la función que cumple.
Elaboración de talleres en clase.
Láminas con los reinos de los seres vivos.
Desarrollo de guías.
Videos.
Explica a través de un paralelo las funciones vitales de los organismos.
Enseñanza asistida por computador.
Salidas de campo.
Toma decisiones sobre prácticas que favorecen la salud.
Videos.
Justifica la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. Identifica factores de
Plan de Área
Experimentos.
Metro.
Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.
Institución Educativa Académico Jornada matinal
Grado: Séptimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Ciclos biogeoquímicos. Agua Carbono Nitrógeno Oxigeno Fósforo
Propositivas.
Describirá los ciclos biogeoquímicos y su influencia en los diferentes ecosistemas.
Identifico la periodicidad de los elementos, su ubicación. Explico la importancia del grupo, su nivel y número de partículas en la composición del átomo y su importancia en la reactividad y aplicación en el mejoramiento de las condiciones de vida. Establezco las diferencias entre masa y peso atómico
Tabla Periódica.
Distribución electrónica
Arquitectura Atómica
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Desarrollará el proceso de relación entre la estructura de la materia y sus propiedades físicas y químicas. Comprenderá la distribución de los elementos en la tabla periódica. Describirá como está conformado el átomo y como se diferencian los átomos de un elemento con otro. Comprenderá la importancia del uso de cada uno de los elementos en la vida diaria.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Identifica factores de contaminación en el entorno y sus implicaciones para la salud.
Exposiciones.
Libros de química.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Laminas con modelos de los ciclos biogeoquímicos.
Evaluaciones tipo ICFES.
Explica la función del suelo.
Elaboración de talleres en clase.
Construye maquetas que le permiten explicar los diferentes ciclos biogeoquímicos.
Desarrollo de guías.
Realizara modelos atómicos Identifica las clases de elementos en la tabla periódica. Demuestra mediante ejercicios la importancia de la distribución electrónica en la reactividad de los elementos.
Consulta.
Enseñanza asistida por computador. Experimentos. Videos.
Tabla Periódica
Razonamiento en clase.
Videos.
Trabajos escritos.
Salidas de campo.
Informes de laboratorio.
Modelos atómicos
Institución Educativa Académico Plan de área Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Energía. Clases y transformación
Propositivas.
Determinará la relación existente entre trabajo y energías sus transformaciones e importancia en la vida del hombre.
Trabajo. Movimiento Velocidad Fuerza Palancas Máquinas
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Identifica el concepto de energía, sus transformaciones y usos.
Exposiciones.
Libros de Física.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Videos.
Evaluaciones tipo ICFES.
Consulta.
Salidas de campo.
Elaboración de talleres en clase.
Juguetes didácticos (carritos) Poleas, tijeras, carretas, los brazos, grúas, etc.
Relaciona el trabajo y la energía con el movimiento de los cuerpos. Valora la importancia de una alimentación balanceada.
Desarrollo de guías. Enseñanza asistida por computador. Experimentos.
Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.
Grado: Octavo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%
Plan de Área Institución Educativa Académico Jornada matinal
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Establezco relaciones entre los sistemas endocrino, circulatorio, muscular, respiratorio, óseo y las funciones de relación de los seres vivos y su entorno.
Función de relación. Neurona. Arco reflejo. Sistema nervioso. Sistema nervioso humano. Órganos receptores (de los sentidos). Sistema muscular. Sistema endocrino. Sistema circulatorio. Sistema óseo. El ecosistema. La sucesión ecológica. El suelo. El agua. El aire. Dinámica de poblaciones. Evoluciones. Teoría sobre el origen de la vida. Eras geológicas.
Propositivas.
Explicará la importancia de la distribución de las hormonas a través de la circulación y regulación d e las funciones de los seres vivos.
Explico la variabilidad en las poblaciones y diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural. Analizará la diversidad biológica y sus cambios a través del tiempo.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Explicará las funciones de relación a través de los sentidos. Comprenderá la relación estimulo respuesta en los conocimientos adquiridos en su relación con el entorno. Comparará las diferentes teorias sobre el origen de las especies. Establecerá relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Interpretará graficas de dinámicas de población y su incidencia en ella.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Explica gráficamente el arco reflejo.
Exposiciones.
Libros sobre el tema.
Los órganos de los sentidos y las glándulas.
Trabajos en grupo.
Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica, como consecuencia de las diferentes formas de reproducción de los seres vivos. Elabora cuadro comparativo de las eras geológicas con dibujos sobre la aparición de las especies.
Consultas, T.I.C. Tecnología informática de la computación. Experimentos , videos
Guías. Talleres.
Criterios de evaluación Participación en clase. Eval. Tipo ICFES
Entorno natural.
Razonamiento en clase.
Equipo de disección.
Trabajos escritos.
Enciclopedia. Encarta. Internet. Videos.
Grado: Octavo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%
Plan de estudios Institución Educativa Académico Jornada matinal
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Establezco relaciones entre las características y las propiedades físicas de la materia.
La materia.
Propositivas.
Composición de la materia.
Argumentativa.
Analizará el proceso de relación entre la estructura de la materia y sus propiedades físicas y químicas.
Identifico las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. Identifico la distribución de los elementos químicos en la tabla periódica. Relaciono la forma de unión de los átomos en los diferentes compuestos.
La tabla periódica. Grupos Niveles – subniveles. Número atómico. Peso atómico. Periodicidad. Enlace químicos. Iónico – covalente Fuerza de Vander Walls. Enlace de hidrogeno
Interpretativa. Comprensión de textos.
Comprenderá la distribución de los elementos de acuerdo a sus propiedades en la tabla periódica. Relacionara y comprenderá como los átomos se unen para formar moléculas compuestos y polímeros.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Realiza modelos del átomo.
Exposiciones.
Libros de química.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Elementos para clasificar.
Evaluaciones tipo ICFES.
Papel milimetrado.
Razonamiento en clase.
Elabora una tabla periódica indicando sus divisiones y ubicación de los elementos. Analiza las diferentes formas de unión de los elementos.
Consulta. Elaboración de talleres en clase. Desarrollo de guías. Enseñanza asistida por computador.
Instrumentos de medición.
Trabajos escritos.
Laminas con modelos atómicos.
Informes de laboratorio.
Experimentos.
Tabla periódica de los elementos químicos.
Videos.
Videos.
Plan de estudios Institución Educativa Académico Grado: Octavo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% Estándares
Analizo y Relaciono las diferentes formas y aplicaciones de presión.
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Mecánica de fluidos.
Propositivas.
Explicará, como se relacionan las diferentes formas de presión.
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Exposiciones.
Libros de física.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Modelo de vasos comunicantes.
Evaluaciones tipo ICFES.
Videos. Gato hidráulico.
Trabajos escritos.
Argumentativa. Presión hidrostática.
Interpretativa. Comprensión de textos.
Presión atmosférica.
Principio de Pascal.
Principio de Arquímedes.
Fluidos en Movimiento.
Explicará el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Logro relacionar la importancia de los fluidos en la fisiología de los seres vivos en cuanto a su producción energética, su presión sanguínea. Explico la importancia de los fluidos, como resultados contaminantes de las diferentes industrias, y sus implicaciones en la salud y el calentamiento global..
Consulta. Elaboración de talleres en clase. Desarrollo de guías. Enseñanza asistida por computador. Experimentos. Videos.
Ventilador. Entorno natural. Hojas de plantas (como paneles de energía solar y absorvedores de fluidos contaminantes).
Participación en clase. Invitación a razonar. Informes de laboratorio
Plan de Área Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Noveno Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50% Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica, como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y reproducción natural.
Reproducción Asexual, sexual. Celular Monera. Protistos. Mycota, Vegetal Animal, del hombre Sexualidad herencia Genética Leyes de la herencia (Mendel). Monohibridismo Dihibridismo. Enfermedades Macromoleculares. Mutaciones. Clon. Células madre. Fertilización inducida. Transferencia de embriones Cariotipo Taxonomía Criterios de clasificación Micromorficos, Macromorficos Bioquímicos. Genéticos. Etológicos. Categorías Taxonómicas. Reino, Filum, Clase, Orden, Familia, Genero, Especie (nombre científico) variedad, raza.
Propositiva
Comprenderá las diferentes formas de reproducción.
Explica gráficamente las diferentes clases de reproducción.
Trabajos en grupo.
Identifica aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción, al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Argumentativa Interpretativa.
Reconocerá la importancia de la genética en el mejoramiento de la calidad de vida y conservación de las especies. Analizará las categorías y los criterios de clasificación de los seres vivos.
Explica a través de diagramas, cuadros, esquemas, la variabilidad genética en los seres vivos. Justifica la importancia de la genética en el mejoramiento de la calidad de vida. Clasificará un ser vivo de acuerdo a las diferentes categorías teniendo en cuenta todos los criterios de clasificación.
Plan de estudios
Consultas, T.I.C. Tecnología informática de la computación. Experimentos. Videos.
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Técnicas de lectura.
Participación en clase.
Mapa conceptual. Laboratorios. Talleres. U. V. Extracción de A.D.N. Elaboración de herbario.
Eval. Tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos.
Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Noveno Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25% Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Relacionará las aplicaciones del sonido como gusto musical.
Logra diferenciar el sonido del ruido.
Exposiciones.
Libros de física.
Participación en clase.
Trabajo en grupo.
Diferenciará entre sonido y ruido.
Relaciona la temperatura con los sistemas biogeograficos de la tierra.
Escuchar un diapasón y un CD con música clásica. Guitarra, tiple. Termómetros Sirenas. Panel de energía solar (una hoja de un vegetal)
Evaluaciones tipo ICFES.
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento del ruido. .
Acústica. Diferencia entre ruido y sonido. Propiedades del sonido. Cualidades del sonido. Resonancia. Efecto Doppler. Cuerdas sonoras. Tubos sonoros.
Propositiva
Explico las diferentes implicaciones del sonido, como contaminante, como calidad de vida , como comunicación. Analizo la aplicación del calor, en la industria, en la vida diaria, en el comportamiento de los seres vivos y en los diferentes medios de producción
Termodinámica. Calor, temperatura. Dilatación. Leyes de Termodinámica.
Argumentativa Interpretativa. Comprensión de textos.
Explicará las diferentes escalas de temperatura y su aplicación. Diferenciará entre calor y temperatura.
Logra medir la temperatura de los cuerpos mediante el uso del termómetro. Explica el uso natural del calor como aprovechamiento energético, y su aplicación en las diferentes formas de necesidades del hombre. Elabora con recursos del medio equipos acústicos.
Consulta. Elaboración de talleres en clase. Desarrollo de guías. Enseñanza asistida por computador. Experimentos. Videos.
Videos. Entorno natural.
Trabajos escritos. Participación en clase. Invitación a razonar. Informes de laboratorio
Plan de estudios Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Noveno Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Relaciono la estructura de las moléculas inorgánicas y orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Reacciones química. Funciones química. Balanceo de ecuaciones.
Propositiva
Realiza cálculos cuantitativos en cambios físicos y químicos.
Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Identifico aplicaciones de diversos métodos de preparación de soluciones.
Bioelementos. Biomoléculas. Lípidos o grasas. Proteínas. Soluciones.
Argumentativa Interpretativa. Comprensión de textos.
Identificará los tipos de sustancias y sus transformaciones, teniendo en cuenta los cambios cualitativos y cuantitativos. Explicará algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano. Relacionará grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias. Preparará y relacionará las diferentes formas de soluciones.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Explico la propiedad química de los elementos.
Exposiciones.
Libros de química.
Participación en clase.
Usa adecuadamente la tabla periódica. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces. Nombra y relaciona las funciones químicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades físicas y químicas de las sustancias. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Comprende y hace modelos de cómo los átomos forman moléculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Realiza reacciones químicas de comprobación teórica.
Trabajo en grupo. Consulta.
Instrumentos de medición de vidrio
Elaboración de talleres en clase.
Elaborar mezclas.
Desarrollo de guías. Enseñanza asistida por computador.
Practica sobre reacciones químicas. Videos.
Experimentos. Videos.
Salidas de campo.
Evaluaciones tipo ICFES. Razonamiento en clase. Trabajos escritos. Informes de laboratorio.
Plan de Área Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Décimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
Relación Materia y energía.
Propositivas.
Analizará las relaciones entre Materia y energía en los procesos físico y bioquímico. Relacionará diferentes sistemas de medidas y unidades físico – químicas en la solución de problemas. Comprenderá la estructura de los átomos a partir de las diferentes teorías. Interpretará el sistema periódico de los elementos químicos. Identificará los tipos de sustancias y sus transformaciones, teniendo en cuenta los cambios cualitativos y cuantitativos. Explicará la relación entre la estructura de los átomos y los diferentes tipos de enlace químico. Comprenderá las leyes que rigen los gases. Explicará y practicará las diferentes formas de reaccionar químicas de los compuestos de acuerdo a sus grupos funcionales y características de su grupo.
Relaciono la estructura de las moléculas inorgánicas y orgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Cadenas alimenticias. Factores de conversión. Teorías atómicas. Tabla periódica. Enlace químico. Nomenclatura. Reacciones química. Gases.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Explica las relaciones entre Materia y Energía. en las cadenas alimenticias. Identifica los principios termodinámicos en los ecosistemas. Realiza cálculos cuantitativos en cambios físicos y químicos. Explica la propiedad química de los elementos. Usa adecuadamente la tabla periódica. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces. Nombra y relaciona las funciones químicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades físicas y químicas de las sustancias. Nombra y relaciona las funciones químicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades físicas. y químicas de las sustancias. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Comprende y hace modelos de cómo los átomos forman moléculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Realiza reacciones químicas de comprobación teórica. Verifica el efecto de temperatura y presión en los cambios físicos y químicos de los gases.
Exposiciones.
Exposiciones.
Trabajos escritos.
Trabajos en grupo.
Trabajos en grupo.
Practicas en clase.
Consultas.
Consultas.
Experimentos.
Experimentos.
Evaluación tipo ICFES.
Videos.
Videos.
Invitación a razonar.
Plan de Área Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Décimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.
Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Explico las diferentes formas de magnitud.
Magnitudes físicas Fundamentales: Longitud, Masa, Tiempo. Magnitudes derivadas Magnitudes escalares. Magnitudes vectoriales. (Método paralelogramo, método del triangulo). Descomposición en el plano cartesiano. Mecánica. Cinemática. Movimiento rectilíneo uniforme. Análisis grafico. Movimiento uniformemente variado. Caída libre. Movimiento en dos dimensiones: Tiro horizontal. Tiro oblicuo. Movimiento circular uniforme. Frecuencia. Periodo. Velocidad lineal. Velocidad angular. Aceleración centrípeta. Transmisión de movimiento. Dinámica leyes. Ley de la inercia. Ley del movimiento. Ley de la acción y reacción. Impulso, cantidad de movimiento. Análisis de fuerza, Peso, Tensión, Fricción. Elástica. Fuerza centrípeta. Normal. Gravitacional. Trabajo. Potencia. Energía. Mecánica de fluido. Presión hidrostática. Presión atmosférica. Fluidos en movimiento Teorema de continuidad. Termodinámica. Calor. Temperatura. Dilatación. Leyes de la termodinámica.
Propositivas.
Logrará relacionar las medidas de longitud, área y volumen de los cuerpos.
Logro relacionar las medidas de longitud, área y volumen de los cuerpos.
Exposiciones.
Libros de física.
Practicas en clase.
Clase magistral.
Papel milimetrado.
Talleres en clase.
Explicará como se relaciona las diferentes formas de movimiento.
Explico como se relaciona las diferentes formas de movimiento.
Instrumentos de medida.
Evaluación tipo ICFES.
Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento. Analizo y relaciono las diferentes clases de movimiento. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Explicará las relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento. Explicará el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Explico las relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
Trabajos en grupo.
Videos.
Enseñanza asistida por computador.
Salidas de campo.
Experimentos.
Metro.
Videos.
Equipos de laboratorio
Invitación a razonar.
Plan de Área Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Undécimo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%. Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Relaciono las diferentes formas de energía en especial la contenida por el átomo y su aplicación en la calidad de vida del hombre.
Radioactividad. Fusión. Fisión. Reactores. Hidrocarburos. Carbono. Estructura. Enlaces. Cadenas. Derivados. Grupos funcionales. Reacciones de obtención. Combustión. Hidrocarburos aromáticos. Estructura- enlace. Ciclos – propiedades. Bioquímica. Carbohidratos. Lípidos. Proteínas. Agua. Vitaminas. Hormonas. Enzimas. Alcaloides.
Propositivas.
Reconocerá relaciones las formas de energía que contiene el átomo.
Explica y relaciona los procesos de fusión y fisión del átomo.
Exposiciones. Trabajos en grupo.
Técnicas de lectura.
Trabajos escritos.
Mapas conceptuales.
Practicas en clase.
Comprenderá la importancia en el mundo actual de la importancia del carbono en todos los ámbitos del conocimiento uso y aplicaciones de la petroquímica.
Identifica cada uno de los hidrocarburos por sus enlaces y los grupos funcionales por su función química y cadena.
Laboratorios.
Evaluación tipo ICFES.
Relaciono la estructura del carbono con la forma con la formación de moléculas orgánicas. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias. Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Reconocerá la importancia los ciclos celulares en el funcionamiento de todos los seres vivos.
Justifica e indaga acerca de los biocompuestos en los seres vivos y su funcionamiento.
Consultas. Experimentos. Videos.
Talleres. Elementos para clasificar. Papel milimetrado. Instrumentos de medición. Laminas con modelos atómicos. Elaborar mezclas. Tabla periódica de los elementos químicos. Salidas de campo. Metro.
Invitación a razonar
Institución Educativa Académico Jornada matinal Grado: Undécimo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%. Estándares
Ejes temáticos
Competencias
Logros
Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
Movimiento ondulatorio. Concepto de ondas. Clasificación. Elementos. Propiedades. Movimiento armónico simple. Péndulo simple. Acústica. Sonido – ruido. Cualidades Propiedades. Resonancia. Efecto Doppler. Cuerdas sonoras. Tubos sonoros. Óptica. Concepto de luz. Teoría de la luz. Propiedades. Sombra penumbra. Superficie pulida y rugosa. Imágenes en superficies pulidas. Espejo plano. Espejo esférico. Lentes. Clasificación. Imágenes en lentes. Electromagnetismo. Tipos de electricidad. Fuerzas eléctricas. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Cuerpos conductores. Cuerpos aisladores. Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Leyes de Virchoft.
Propositivas.
Establecerá relaciones entre frecuencia, amplitud velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas.
Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento del ruido. Establezco relaciones entre las diferentes teorias de la luz y su incidencia sobre los objetos y su aplicación. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostática y entre el campo eléctrico y magnético.
Argumentativa. Interpretativa. Comprensión de textos.
Relacionará y diferenciará modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento del ruido. Establecerá relaciones y diferenciará modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Establecerá relaciones entre campo gravitacional y electrostática y entre el campo eléctrico y magnético.
Indicadores de desempeño
Metodología actividades
Recursos didáctica
Criterios de evaluación
Reconoce y diferencia el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Exposiciones.
Libros de física.
Trabajos escritos.
Clase magistral.
Papel milimetrado.
Practicas en clase.
Talleres en clase.
Instrumentos de medida.
Evaluación tipo ICFES.
Videos.
Invitación a razonar.
Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento del ruido. Relaciono modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Relaciono entre campo gravitacional y electrostática y entre el campo eléctrico y magnético.
Trabajos en grupo. Enseñanza asistida por computador.
Salidas de campo.
Experimentos.
Metro.
Videos.
Equipos de laboratorio.
PLAN DE AREA NOMBRE DEL ÁREA
Ciencias Naturales y Educación Ambiental. MARCO TEÓRICO
El sentido del área de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa Nacional Académico es precisamente el de ofrecerle a los educandos la posibilidad de conocer procesos físicos, químicos, biológicos y su relación con los asuntos culturales, en especial aquellos que tienen la c apacidad de afectar el carácter armónico del ambiente. Este conocimiento debe darse de tal forma que puedan entenderse los procesos evolutivos que hicieron posible la existencia actual del hombre como especie pensante, creadora y cultural al mismo tiempo, que pueda apropiarse de ese acervo de conocimientos que permiten ejercer un control equitativo sobre su entorno, siempre acompañado por una actitud de humildad que le haga ser consciente de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la naturaleza pueda tener. PROBLEMA
El propósito más alto de la educación en general es preparar a las personas para llevar vidas responsables cuyas actuaciones estén a favor no solo de sí mismos sino también de la sociedad en su conjunto. La educación en ciencias naturales de la Institución Educativa Nacional Académico tiene en ello un papel fundamental al aportar a la comunidad seres humanos solidarios, capaces de pensar de manera autónoma, de actuar de manera propositiva y responsable en los diferentes contextos en los que se encuentran la sociedad Cartagüeña, para ello se propone como horizonte de acción en cuanto a la formación en ciencias naturales y educación ambiental, las siguientes grandes metas:
Favorecer el desarrollo del pensamiento científico Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo Desarrollar la capacidad de valorar críticamente la ciencia Desarrollar la capacidad de valorar críticamente la ciencia
JUSTIFICACIÓN
El mundo tal como hoy lo concebimos, es el producto de largos procesos evolutivos que han sido reconstruidos en la mente del ser humano gracias a su imaginación combinada con la experimentación y la observación cuidadosa. La imaginación crea las nuevas teorías que modelan los procesos, la experimentación y la observación buscan el sustento empírico que ellas necesitan para ser incorporadas al conocimiento científico, en el caso de no encontrar este respaldo, las nuevas teorías se dejan de lado o se modifican para seguir con la tarea de construir teorías respaldadas empíricamente que nos den cuenta de esos procesos que tienen lugar en el mundo que nos rodea. Los estudiantes de la Institución Educativa Nacional Académico deben evolucionar en la dirección que los lleve a desarrollar un nuevo tipo de procesos, procesos culturales y así los avances que a partir de hoy se alcancen, sean transmitidos a las generaciones siguientes como conocimientos adquiridos, de tal forma que como ocurre hoy en día, la capacidad de producir conocimientos y perfeccionarlos continuamente, además del desarrollo de técnicas para transmitirlos a las generaciones nuevas, le permitan al municipio y a la Nación en general, tener un control sobre los procesos físicos, químicos y biológicos de nuestro entorno. Ahora en pleno siglo XXI y después de un período de gran optimismo acerca de esta facultad para controlar su entorno, el ser humano es cada día más consciente de las limitaciones que posee, empieza a darse cuenta de que los cambios que es capaz de introducir sobre el planeta tierra, gracias a su ciencia y su tecnología, pueden alterar el delicado equilibrio que hace posible que exista aquello tan frágil que denominamos vida; s e empieza a dar cuenta de los daños, en muchos casos irreparables que él ha causado sobre este magnífico producto de la evolución, siempre dinámico y lleno de intrincados y complejos procesos graduales. La necesidad de una ética ambiental, que era ya clara en la mayoría de las culturas precolombinas, es hoy en día sentida por un sector cada vez más amplio de las culturas humanas y es así como nuestra Institución por su carácter educativo y formador, debe estar a la vanguardia de estos procesos en la región. OBJETIVO GENERAL
El estudiante de la Institución Educativa Nacional Académico debe desarrollar un pensamiento científico, que le permita de la mano de una teoría integral del mundo natural, dentro del contexto del desarrollo humano integral, equitativo y sostenible, el perfeccionamiento de sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, de una manera armónica y siempre teniendo como objetivos, el respeto por los demás y la preservación de la vida. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar el amor por lo desconocido, la verdad y la capacidad de sorprenderse, en aras de mejorar la coexistencia de los seres humanos con los organismos vivos en la región, la Nación y en el entorno en general. Imaginar nuevas formas para resolver los problemas que el desarrollo actual de la tecnología plantea. Ubicar al ser humano como tan solo uno de los eslabones que hacen parte de la gran cadena de la vida sobre este planeta. Despertar una consciencia ambiental y conservacionista. Construir teorías acerca del mundo natural actual. CONTENIDOS
METODOLOG A
GRADO PRIMERO
La metodología del área de ciencias naturales y educación ambiental, se fundamenta en los lineamientos epistemológicos del saber y el conocer, basados en la perspectiva constructivista y el desarrollo cognitivo-intelectivo. La manera de abordar un tema o un problema, parte de su planteamiento, lo cual permite que el educando se motive a proyectar conjeturas siempre verificando de forma experimental las posibles hipótesis. Se debe tener en cuenta el uso del lenguaje adecuado de tal forma que el estudiante se ubique en un ambiente de búsqueda, de indagación, que discuta, que analice y que finalmente proponga y concluya. La parte experimental es fundamental para la apropiación consciente del conocimiento, entendiéndose este como un trabajo de un colectivo que permanentemente intercambia ideas, propone y discute posibilidades enfocadas a satisfacer las necesidades de la sociedad siempre teniendo en cuenta la preservación del entorno.
Seres vivos y no vivos Seres vivos y sus partes La materia y sus estados Causa y efecto GRADO SEGUNDO
Cambios en los seres vivos Las plantas y sus características Conociendo mi cuerpo Como son los objetos Como es nuestro planeta GRADO TERCERO
Los seres vivos Componentes de un ser vivo Propiedades y estados de la materia Energía GRADO CUARTO
Relaciones de los seres vivos y su medio Organización externa de los seres vivos La materia Circulación de energía en los ecosistemas Equilibrio en los ecosistemas Métodos de separación de mezclas Composición de las sustancias GRADO QUINTO
Niveles de organización en los seres vivos El ser vivo como organismo sistémico Plantas, animales y ser humano Energía
COMPETENCIAS
Comprensión de textos Interpretativa
RECURSOS
EVALUACI N
Dentro de los recursos y materiales tenemos cuatro (4) grandes grupos así:
La evaluación se puede dividir en dos (2) grandes grupos siempre teniendo en cuenta que los mismos son un proceso continuo e integrado así:
Argumentativa
1. Intelectuales
Propositiva
a. Docentes del área de ciencias naturales y educación ambiental b. Docentes demás áreas fundamentales c. Educandos
2. Didácticos
a. Libros de biología b. Libros de medioambiente c. Libros de química d. Libros de las demás áreas fundamentales e. Internet f. Enciclopedias g. Diccionarios h. Charlas i. Carteleras j. Filminas k. Videos l. Fotografías m. Laminas n. Modelos 3. Físicos
a. Aulas de clase b. Laboratorios c. Biblioteca Institucional d. Planta física de Institución en general e. Biblioteca Municipal
la
4. Logísticos
a. Horario de clases b. Planeación salidas campo c. Horario prácticas
de de
1.
Procesos Evaluativos
Los cuales determinan el nivel de desarrollo intelectivo alcanzado por lo educandos y los cuales son: a. Autoevaluación: Cuya característica principal, es el
análisis que hace el mismo educando sobre el proceso intelectivo que el mismo desarrolla día con día. b. Heteroevaluación: Proceso realizado por el docente
en el cual mediante herramientas simples, se determina el nivel de aprensión que tiene el estudiante de los conocimientos impartidos. En donde tanto el docente como el educando, analizan el proceso educativo que se llevo a cabo en un determinado lapso de tiempo de tal forma que se encuentren los puntos débiles a superar en el próximo proceso y los fuertes los cuales deben ser enfatizados a lo largo del año lectivo.
c. Coevaluacion:
2.
Criterios Evaluativos
Los cuales deberán ser claros y planteados por el docente al inicio del proceso educativo de tal forma que los educandos puedan analizar cual es la mejor forma de llegar a feliz término en el proceso de evaluación; estos criterios son: a. Participación en clase b. Trabajos escritos c. Evaluaciones tipo ICFES d. Informes de laboratorio e. Exposiciones f. Mesas redondas
GRADO SEXTO
La célula unidad de vida Organización y clasificación de los seres vivos La nutrición en los seres vivos La respiración en los seres vivos Circulación en los seres vivos Los seres vivos y su medio ambiente Los ecosistemas terrestres GRADO SÉPTIMO
La división celular La reproducción en los seres vivos Excreción en los seres vivos Sistema óseo y muscular en los animales El suelo como componente ecológico Dinámica de los ecosistemas GRADO O CTAVO
Sistema nervioso Receptores sensoriales El sistema endocrino La división celular Genética y herencia Desarrollo del pensamiento evolutivo y diversidad Caminos de la evolución Evolución del planeta tierra Ecología de poblaciones Alteraciones artificiales de los ecosistemas naturales GRADO NOVENO
Naturaleza y estructura de la materia Composición y estructura de la materia Organización y transformación de la materia Organización y combinación de los elementos Modelo actual del átomo Tabla periódica GRADO DECIMO
Unidades y formulas químicas Enlace químico Nomenclatura química Reacciones químicas
laboratorio d. Celebración especiales
g. Conversatorios días
Estequiometria Gases Líquidos y sólidos Calorimetría y cambios de estado Soluciones y coloides Equilibrio de soluciones acuosas Electroquímica GRADO UNDÉCIMO
Nociones preliminares Tipos de compuestos orgánicos y su nomenclatura Isomería Reacciones orgánicas Hidrocarburos alifáticos y alicíclicos El benceno y los compuestos aromáticos El petróleo Haluros de alquilo y arilo Alcoholes y fenoles Éteres, epóxidos y derivados sulfurados Aminas y ácidos nucleídos Aldehídos y cetonas
Grado: Undécimo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica y relaciona los procesos de fusión y fisión del átomo.
Reconoce y diferencia el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
Identifica cada uno de los hidrocarburos por sus enlaces y los grupos funcionales por su función química y cadena. Justifica e indaga acerca de los biocompuestos en los seres vivos y su funcionamiento
Grado: Undécimo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.
Relaciono y diferencio modelos para explicar la naturaleza y comportamiento del ruido. Relaciono modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. Relaciono entre campo gravitacional y electrostática y entre el campo eléctrico y magnético.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Explica las relaciones entre Materia y Energía. en las cadenas alimenticias.
Logro relacionar las medidas de longitud, área y volumen de los cuerpos.
Identifica los principios termodinámicos en los ecosistemas.
Explico como se relaciona las diferentes formas de movimiento.
Realiza cálculos cuantitativos en cambios físicos y quím.
Explico las relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento.
Explica la propiedad química de los elementos. Explico el comportamiento movimiento y en reposo.
Usa adecuadamente la tabla periódica. Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces.
Grado: Décimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.
Nombra y relaciona las funciones químicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
de
fluidos
en
Grado: Décimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%.
Nombra y relaciona las funciones químicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades físicas. y químicas de las sustancias. Realiza cálculos químicos.
cuantitativos
en
cambios
Comprende y hace modelos de cómo los átomos forman moléculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza cálculos químicos.
cuantitativos
en
cambios
Realiza reacciones químicas de comprobación teórica. Verifica el efecto de temperatura y presión en los cambios físicos y químicos de los gases.
INDICADORES DE DESEMPEÑO Grado: Octavo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%
Explica gráficamente el arco reflejo. Los órganos de los sentidos y las glándulas. Explica la variabilidad en las poblaciones y la diversidad
INDICADORES DE DESEMPEÑO Grado: Octavo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%
Realiza modelos del átomo. Elabora una tabla periódica indicando sus divisiones y ubicación de los elementos. Analiza las diferentes formas de unión de los elementos.
INDICADORES DE DESMPEÑO Grado: Octavo. Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%
Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo. Logro relacionar la importancia de los fluidos en la fisiología de los seres vivos en cuanto a su producción energética, su
biológica, como consecuencia de las diferentes formas de reproducción de los seres vivos.
presión sanguínea. Explico la importancia de los fluidos, como resultados contaminantes de las diferentes industrias, y sus implicaciones en la salud y el calentamiento global..
Elabora cuadro comparativo de las eras geológicas con dibujos sobre la aparición de las especies.
INDICADORES DE DESEMPEÑO clases de reproducción. Explica a través de diagramas, cuadros, esquemas, la variabilidad genética en los seres vivos.
Grado: Noveno Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%
INDICADORES DE DESMPEÑO
Logra diferenciar el sonido del ruido.
Explico la propiedad química de los elementos. Usa adecuadamente la tabla periódica.
Relaciona la temperatura con los sistemas biogeograficos de la tierra.
Justifica la importancia de la genética en el mejoramiento de la calidad de vida. Clasificará un ser vivo de acuerdo a las diferentes categorías teniendo en cuenta todos los criterios de clasificación
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Grado: Noveno Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%
Logra medir la temperatura de los cuerpos mediante el uso del termómetro. Explica el uso natural del calor como aprovechamiento energético, y su aplicación en las diferentes formas de necesidades del hombre. Elabora con recursos de los medios equipos acústicos.
Explica la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces.
Grado: Noveno Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química. Tiempo (horas de clase): 1 hora semanal valor porcentual 25%
Nombra y relaciona las funciones químicas y grupos funcionales de acuerdo a las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Comprende y hace modelos de cómo los átomos forman moléculas y como se disponen en el espacio, formando compuestos. Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos. Realiza reacciones químicas de comprobación teórica.
Grado: Séptimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 3 horas semanales valor porcentual 100%
Grado: Sexto Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Biología Tiempo (horas de clase): 2 horas semanales valor porcentual 50%
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESMPEÑO
Identifica tejidos animales y vegetales, diferenciando sus funciones.
Identifica factores de contaminación en el entorno y sus implicaciones para la salud.
Identifica el concepto de energía, sus transformaciones y usos.
Diferencia cada uno de los organismos de un sistema y la función que cumple. Explica a través de un paralelo las funciones vitales de los organismos.
Explica la función del suelo.
Grado: Séptimo Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
Construye maquetas que le permiten explicar los diferentes ciclos biogeoquímicos. Realizara modelos atómicos
Plan de área Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
Relaciona el trabajo y la energía con el movimiento de los cuerpos. Valora la importancia de una alimentación balanceada.
Toma decisiones sobre prácticas que favorecen la salud.
Identifica elementos periódica.
Justifica la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Demuestra mediante ejercicios la importancia de la distribución electrónica en la reactividad de los elementos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE DESMPEÑO
Explicara mediante la elaboración de un experimento la aplicación del método científico.
Explicara mediante la elaboración de un experimento la aplicación del método científico.
Logra medir y calculara el volumen de un cuerpo.
Realizara modelos del átomo. Identificara las clases de elementos en la tabla periódica. Diferencias las células eucariota y procariota. Clasifica un ser vivo de acuerdo a las diferentes categorías teniendo en cuenta todos los criterios de clasificación. Aplica lo aprendido e el mejoramiento de su calidad de vida y de su salud y lo hace más comprensivo con el medio ambiente
Grado: Sexto Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Química Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
las en
clases de la tabla
Realizara modelos del átomo. Identificara elementos periódica.
las clases de en la tabla
Grado: Sexto Área: Ciencias naturales. Periodo: I, II, III, IV Asignatura: Física Tiempo (horas de clase): 1 horas semanales valor porcentual 25%
Relaciona masa distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.