A. Profile Journal Journal Sumber : Jurnal Cakrawala Vol. Cakrawala Vol. 6, No. 2, Desember 2012 Judul
: Pesantren Dan Pengembangan Kurkulum Kewrausa!aan Ka"an Pesantren #ouda!tul K!u$$ad% Sorong Pa&ua 'arat
Pe Pengarang
: (smal Suard )ekke swekke*gmal.+om
B. Latar Latar Belakang Belakang Sebaga lembaga ang k!usus melakukan ka"an keagamaan -ta$au!
d al/dn
&esant &es antren ren "uga td tdak ak mele&askan dr dar ln sos sal al.. Dnamka &esantren lngku gkunga ngan n so dalam
&andangan
ast a stu! u!u u
memanta&kan de dent nttas tas
-1 -1 3 3 men en"a "ad d
&er"uangan &esantren &esantren dalam
dan ke!adranna d tenga!/tenga! bangsa. )alau&un
&esantren leb! dulu !adr dalam konteks kebangsaan, teta& wu"ud &esant &esantren ren ang kemu mud dan an me men" n"ad ad sala! satu subsstem men me nele eleng ngga gara rakan kan sstem &enddkan ke &enddkan nas nason onal al.. Ke!adranna te tent ntu u un untu tuk k me meme menu! nu! kebutu!an nasonal dengan tu"uan utama &en+a&aan &ada tu"uan &enddkan &enddkan nasonal. nasonal. (n akan semakn muda! muda ! ter+a ter+a&a, &a, "kal "kalau au &esantren &esantren senantasa &enguku!kan denttas kelembagaan dalam rangka mengs k!a%ana! kebudaaan bangsa. Keberadaan &esantren selan"utna men"ad &arts&as masarakat untuk turut memberkan sumbangan bag kema"uan anak/anak bangsa. Publkas selama n mas! se&utar &esantren dalam konteks &embaruan Pa&ua. Dmana tem&at n &enddkan d &ulau Jawa. 'erbeda dengan &ulau Pa&ua. dkenal dengan aks kekerasan dan &emberlakuan daera! o&eras mlter d %aman 4rde 'aru. Dalam &raktkna, Pesantren #oud!atul K!u$$ad% meru&akan sala! satu &elo&or &enddkan (slam d daera! daera! tersebut dmana muslm meru&akan mnortas. 5dak sa"a dalam &engelolaan &engelolaan &roses &enddkan dan &enga"aran. 5eta& ada u&aa ang &erlu men"ad &er!atan dmana, &engembangan kurkulum dara!kan untuk 1 memenu! meme nu! kebutu!an lokaltas. lam Pa&ua ang membentang dengan keluasan
&endudukna.7ntuk tana!na men"ad tantangan tersendr bag &endudukna. 7ntuk tu, &esantren n melakukan u&aa
terobosan de deng ngan an
mela me laku kuka kan n
&engembangan &enddkan
berwawasan kewrausa!aan. Pertanaan utama &eneltan n adala! bagamana &enera&an no8as kurkulum &embela"aran &esantren
K!u$$ad% dengan &engembangan &ada ss
#od!otul
kewrausa!aan.
7ntuk
tu, maka ma ka la !
n
akan
&emba!asan
mengena &engembangan kurkulum dkatkan dengan &l!an
mengungka&kan
&esantren untuk menekankan &ada as&ek kewrausa!aan d Pesantren #od!otul K!u$$ad%, Sorong. Pa&ua 'arat. C. Pengembangan Kurkulum Pesantren Perkembangan &esantren dmula dar langgar, mus!olla! dan mas"d. 4rdonans
109 ketka d bawa! &emernta!an kolonal, "ustru beru&aa meng!ambat keberadaan &esantren. Sementara tu, umat (slam dengan semangat swadaa "ustru melakukan &engembangan &esantren
berdasarkan
ke&ada
kemam&uan
komuntas. Pengembangan dar mas"d nla! ang tdak mam&u dbendung ole! &en"a"a!. Sam&a &ada kemerdekaan (ndonesa 139, em&at ta!un setela!na 13 &emernta! #e&ublk (ndonesa
memberkan &erluas/ an
bag
&elaksanaan
&enddkan se+ara umum. (n men"ad sala! satu ttk &entng bag &erkembangan se"ara! &enddkan (slam (ndonesa. Dmana &emernta! "ustru memberkan tem&at bag adana &enga"aran agama (slam d sekola!/sekola! -u!arn: 1;:190. Dalam &er"alanan kemerdekaan (ndonesa dmula 139, &esantren kemudan melakukan ada&tas dan &engembangan kelembagaan. Se!ngga &esantren men"ad &usat/&usat &enddkan masarakat -emek:1<6:291. (n menun"ukkan ba!wa
&esantren berbass &ada masarakat. Kelangsungan &enddkan &esantren untuk melanggengkan nla/nla ang !du& dalam masarakat tu sendr. (n "uga adala!
!asl dar ada&tas
&erkembangan lngkungan. Dengan kekutsertaan masarakat
dalam &engelolaan &enddkan, maka akan memberkan $ungs &enddkan ang berakar dar masarakat dan d dalam kebudaaan -5laar:2010:1;9. Kelembagaan 2
&esantren mem&una kek!asan
masng/masng dalam meres&on modernsas.
Jam!ar -2006:1;1/201 mengemukakan bakan dalam konds umat (slam dmana
se+ara kuanttat$ meru&akan mnortas, mereka tdak ke!langan daa "uang dan
daa
gerak untuk
d+onto!kan dalam
melakukan trans$ormas. Sebagamana
&esantren dan madrasa! ang ada d 'al. (slam (ndonesa d&andang sebaga (slam maortas. 5eta& d 'al, Pa&ua, Nusa 5enggara, "ustru se+ara kuanttat$ (slam meru&akan agama mnortas. Demkan &ula ka"an &esantren, selama n d"alankan d wlaa!/wlaa! dengan &emeluk (slam dalam skala maortas. Ka"an (slam d daera! mnortas sebatas &eneltan tentang !armon -u"a!da!:2010, dakwa! -=atma!:2012 dan Sukman: 2010 ke&egawaan ->kewat:2011 (slamsas -=atma!:2011 toko! agama dan &oltk -Sunatar:2011. da&un &eneltan tentang &esantren dlaksanakan ole! ?u%an -2010, )dodo -2010 dan Satr -2011. Ketga &eneltan tersebut masng/masng mengurakan !al/!al &enddkan demokrats !umans, &elaanan &enddkan dan &erlaku &eserta ddk.
?u%an dan )dodo meml! subek &ene/ ltan d &esantren atu Pesantren Darul (stoma! dan Pesantren @meodere. Sementara Satr d madrasa! Au&&, Sorong. Sala! satu kom&onen utama dalam &roses &embela"aran &esantren adala! $ormulas kurkulum. Dalam &roses &eren+anaan dbag dalam dua ta!a& atu analss kebutu!an dmasa akan datang dan &eneta&an &rogram. Kedua ta!a&an
n
untuk mengants&as masa de&an dan bukanna untuk masa sekarang a&alag masa
lalu.
Per"alanan se"ara! menun"ukkan bagamana &roses &esantren ang
dmula dar &enddkan ang dlaksanakan d mas"d, teta& dalam mengants&as konds keknan, &esantren kemudan se+ara $ormal membentuk kurkulum. Dengan dteta&/ kanna kurkulum, maka tu berart analss &embentukan sumber daa manusa ang akan dlakukan suda! men"ad &edoman tersendr. 5antangan n meru&akan usa!a ang berkelan"utan. 5dak ber!ent dalam &roses &eneta&an semata/mata teta& d&erlu/ kan
usa!a
dalam
&emantauan e$ekt$tas dan e$esens -Seale, #obson dan ?ut+!ns, 1;:;/<. Sala!
satu
terobosan
mutak!r
bagamana
&enddkan mena!ut 3
&erkembangan duna bsns dan wrausa!a. Penddkan kewrausa!aan dalam skala benua @ro&a mula men"ad &ela"aran tersendr -Jo!ansen dan S+!anke, 2012. (n meru&akan res&on dar &roses &enddkan ang selama n leb!
menekankan ke&ada
&enga"aran semata/mata. Ketka ada &ergeseran men"ad
&embela"ar/ an, maka &eran akt$ sswa kemudan dstmulas sal! satuna melalu &enddkan dengan &er!atan ke&ada kewrausa!aan. 5entu bukan sa"a d&erlukan &engeta!uan tentang !al tersebut. 5eta& d&erlukan "uga ada wa!ana untuk mem&raktkkan a&a ang men"ad &enga/ laman bela"ar ang sementara !ana
dalam bentuk
teor. Proses bela"ar ang dwu"udkan saat n tentu berbeda
dengan a&a ang kta "alankan d masa lalu. da &eruba!an dalam lngkungan, ke/ +endrungan ang berbeda, &roduk baru dan &roses teknolog ang memberkan dam&ak bag keberadaan &enddkan -#osers, DubB, dan 5!Brault>:2011. Dengan demkan, ada tatanan nla baru ang tentuna orentas &enddkan bergeser &ada as&ek ang lan. Dar uraan d atas, maka ka"an n teta& men"ad kesnam/ bungan bag &eneltan
terda!ulu. Namun demkan,
terda!ulu belum
sebagamana uraan d atas, &eneltan
menun"ukkan adana ka"an d &esantren ber!ubungan dengan
&engembangan kurkulum berbass kewrausa!aan. Sementara dalam &raktk d Pesantren #oud!atul K!u$$ad% dengan usa ang relat$ muda, mas! berksar umur 1 ta!un ke atas, anak/anak muda n tela! dberkan
&enge/ nalan bagmana
mewu"udkan semangat mandr dengan wrausa!a. 5entu &esantren
langsung meng&lementaskan tu se"ak !ar &ertama
tdak se+ara
teta& mendesan &rogram/
&rogram se+ara berta!a&. Pada ak!rna, ketka seorang santr lulus dan saatna
kembal ke masarakat, mereka memlk keteram&lan untuk !du& d tenga!/tenga! masarakat. 5an&a &erlu men"ad beban bag masarakat tu sendr. D. Metode Penelitian Ka"an n menggunakan &endekatan kualtat$ dalam
mema!am obek
&eneltan. da&un "ens kualtat$ ang dgunakan adala! stud kasus, &eml!an &endekatan dan "ens &eneltan n ddasarkan atas masala! &eneltan. Pendekatan 4 kualtat$ beru&aa mendeskr&skan makna data atau $enomena ang dtangka&,
dengan menga"ukan bukt/bukt. Pemaknaan $enomena bergantung ke&ada analss &enelt -S&radle: 1<0, dmana untuk menda&atkan "awaban dar &ertanaan
&eneltan d&erlukan data/data ang beru&a akt8tas la&angan, &ernataan santr, guru, dan ka. Demkan &ula dokumen ang berkenaan dengan keb"akan dan akt8tas dalam &esantren. Peneltan dlaksanakan d Pesantren #od!otul K!u$$ad%, Kabu&aten Sorong, Pro8ns Pa&ua menggunakan
'arat. Pesantren &rns&/&rns&
n dalam tn"auan obser8as
kewrausa!aan
dalam
awal, tela!
melaksanakan
akt8tas
&embela"aran. 7ntuk tu adana kesesuaan antara masala! &eneltan
dengan
subek ka"an, se!ngga &enelt meml! untuk melakukan ka"an d tem&at berkenaan. Keunkan &esantren n da&at damat sebaga satu !al ang k!as dalam trads &enddkan (slam. Dmana &enddkan (slam leb! menekankan ke&ada &enguasaan &engeta!uan agama semata. Keadaan n memenu! sarat untuk dlaksanakanna "ens stud kasus. Dmana konds se&ert n meru&akan gambaran naturalstk ang tdak dlakukan dalam lembaga lan ang se"ens. Kedua !al tersebut d"adkan alasan untuk menggunakan stud kasus dalam &eneltan n. Penggunaan stud kasus dalam &andangan Sukmadnata -2012:;; adala! metode untuk meng!m&un dan menganalss data berkenaan sesuatu kasus. Se!ngga ara! stud kasus adala! untuk mengka" konds, kegatan, &erkembangan dan $aktor/$aktor &entng ang terkat dan menun"ang konds dan &erkembangan tersebut. Sementara,
untuk
menda&atkan data
maka
dlakukan
&engamatan,
wawan+ara dan analsa dokumen dalam &engum&ulan. Pelaksanaan &engamatan dgunakan &anduan &engamatan dalam wawan+ara
dgunakan &edoman wawan+ara. 7ntuk analsa dgunakan
kerangka analss
dokumen. Ketka d&erlukan data tamba!an, maka obser8as dlaksanakan se+ara berkesnambungan. Dalam usa!a teta& men"aga naturalstk lngkungan, maka &engamatan ang dlakukan dengan tdak menertakan dr dalam kegatan/kegatan 5
ang berlangsung. Penelt men"ad orang asng dan tdak terlbat dalam berbaga akt8tas &ondok. Jka data ang dda&atkan dar wawan+ara belum memada, maka dgunakan wawan+ara mendalam. 5dak sa"a ter!ada& ka, teta& "uga bebera&a
orang guru. Demkan &ula santr. Ketga subek n ba!kan
dlakukan se+ara
berulang/ ulang. Pengum&ulan data dlaksanakan selama tga bulan atu =ebruar sam&a Jun 2012. 7ntuk memastkan keabsa!an data, maka dlakukan tga teknk. Pertama, &engum&ulan data d&er&an"ang dar Jun sam&a Se&tember 2012. Kedua,
ketekunan &engamatan. Data/data ang dkum&ulkan melalu &engamatan d+ek kembal se+ara rn+ dan telt. Ketga, &enge+ekan se"awat. Dlakukan konsultas dan dskus dengan
rekan se"awat, guru besar dan &akar &end dkan
(slam
untuk
dgunakan sebaga &ertmbangan -ngrosno dan de Pere%: 2000. Sebelum mengun"ung la&angan ang men"ad subek &ene ltan, &enelt terleb!
da!ulu
meng!m&un
kerangka
a+uan
dalam
rangka
memandu
&engum&ulan dan analss data. Sebagamana durakan 'ogdan dan 'klen -1< ba!wa &roses n akan meru/ &akan rangkaan untuk menata bngka ker"a berdasarkan organsas &emkran dengan berbass &ada nalar, sebaga rangkaan &endalaman atas realtas, atau&un menga+u ke&ada teor, konse& dan &andangan tertentu. 'erdasarkan bngka ker"a teorts n, &eneltan meng um&ulkan bukt/bukt, bak ang berkatan dengan
nteraks santr dan &engelola &esantren, lngkungan &esantren ang
mendukung m&lementas kewrausa!aan sebaga bagan dar &roses &enddkan.
Dengan membuat bngka ker"a teorts n, maka data ang dkum&ulkan sekalgus analssna d&andu ole! kerangka tersebut. @. Analisis 1. Peneta&an Kurkulum Pesantren en"ad satu kela%man, &eneta&an kurkulum &esantren senantasa menga+u ke&ada masng/masng kana. (n &ula ang ter"ad dalam #oud!atul
K!u$$ad%.
konteks &esantren
'erbeda dengan kurkulum madrasa!, se+ara kelembagaan
mengkut ke&ada ketentuan &erundang/undangan ang dteta&kan &emernta!. Sementara dalam &elaksanaan kegatan &esantren, selalu d"alankan berdasarkan 6 ka&astas ka. 7ntuk men"amn mutu &enddkan d &esantren #oud!atul K!u$$ad%
se+ara berkala, dskus dan &eneta&an kurkulum tdak berada se+ara mutlak d tangan ka teta& se+ara berta!a& db+arakan dalam dewan guru -asatd% . Setela! men/
da&atkan &emba!asan, &ertmbangan dan konsultas dantara &ara guru,
maka
kurkulum tersebut dba!as se+ara bersama dalam bentuk semnar dengan santr/ santr senor, termasuk dengan
&em/ bna &esantren. Setela!na kemudan
dsera!kan ke ka. Dengan &ertmbangan guru ang masuk dalam "a"aran &engelola &esantren, ka kemudan melakukan &enelaa!an kurkulum tersebut. 5a!a& ak!r, kurkulum dba!as d "a"aran &engurus
aasan untuk selan"utna dteta&kan
sebaga keteta&an aasan untuk d"alankan ka ang ddalamna masuk sebaga &engurus aasan.
=aktor
utama
ang
men"ad
&ertmbangan
&eneta&an kurkulum
tersebut adala! kesesuaan dengan konds masarakat sektar. Dmana &esantren berlokas. 5dak dl!at se+ara sem&t, konteks kabu&aten Sorong teta& Pa&ua se+ara umum. Konds alam Pa&ua
ang terdr atas &anta dan &egunungan d"adkan
sebaga &ertmbangan. )alau&un Sorong meru&akan wlaa! ang leb! $okus &ada &ernagaan antar wlaa! teta& santr ang bela"ar d &esantren #oud!atul K!u$$ad% berasal dar &elbaga latar belakang ang tersebar d wlaa! Pa&ua 'arat, tdak sa"a berasal dar Sorong. Kemudan a+uan ang dgunakan ba!wa dalam !al kebutu!an kese!aran masarakat berada dalam lngku& &ertanan, &eternakan dan &erkanan. 4le! karena tu kemudan tga unsur n dgunakan se+ara bersama/sama dalam lngkungan &esantren. D sam&ng sebaga kelangsungan &engembangan &esantren, usa!a/usa!a ang ada meru&akan &roses &embela"aran bag santr.
da stgma ang berkembang dalam masarakat Sorong #aa ba!wa &esantren adala! &ant asu!an.
Ketka ada seorang
muslm akan menalurkan %akat atau
sumbangan, maka &esantren men"ad &l!an. Demkan &ula ketka &elaksanaan buka
&uasa atau aa! serta kegatan keagamaan lanna. Santrla! ang kemudan menerma &enaluran dar kegatan/kegatan sosal. Dengan &ertmbangan n, maka &esantren
#oud!atul K!u$$ad% beru&aa melakukan &emberdaaan. Sala! satuna
7 dengan membekal santr keteram&lan dalam akt8tas se!ar/!ar. Dmana alam
Pa&ua
memberkan &eluang untuk bertan, dan melaut untuk men+ar kan.
'erdasarkan keadaan lngkungan
n, maka &esantren
meml! untuk melakukan
&engembangan keteram&lan &ertanan dengan menggandengkan "uga keteram&lan &engelolaan &eternakan dan
&erkanan. ?asl ang d!ara&kan, &eran
alumn
&esantren mam&u men"ad &onr dalam masarakatna dmana da bermukm. Pola ke!du&an ang ada selama n !ana &ada meno!ok sagu dan meman+ng kan. 'ebera&a suku se&ert Kokoda dan (nawatan meml! untuk men/ "ual kau dan batu karang. Serng dengan &ertamba!an "umla! &enduduk dan "uga wlaa! Pa&ua tdak semata/mata ddam ole! suku ang berasal dar Pa&ua sa"a, maka &engola!an tana! dengan teknk bertan se+ara &ermanen &erlu dlakukan untuk memenu! kebutu!an &angan. 7ntuk &ertanan,
santr mula d&erkenalkan bagamana
menanam +abe, ketela, ub "alar dan berbaga "ens tanaman lanna. Demkan &ula tanaman "angka &an"ang se&ert &ad, &sang dan "uga tanaman "at &ut!. Se+ara berglr, santr dengan koordnas santr senor memantau tanaman/tanaman n. Ketka
!aslna suda! da&at
d&anen, maka santr&un
kemudan
dengan koordnas
&embna ang ada dalam lngkungan &esantren men+ar kemtraan dengan &edagang atau &engusa!a setem&at. ?aslna dgunakan untuk kebutu!an se!ar/!ar santr dan "uga untuk &engembangan sarana dan &rasarana &esantren. Se+ara berta!a& ketka keuangan memungknkan, ka membel tana! masarakat sekta untuk &erluasan la!an
&ondok. Sebelumna
!ana
sektar 200 meter. Sekarang n
men+a&a ; !ektar. Serng dengan bertamba!na sumber daa serta mnat ke&ada &enddkan
&esantren, maka aasan menamba! $asltas bela"ar. Demka &ula
ketka ddrkan 2006, !ana mengelola madrasa! btdaa!, 2011 mula d"alankan madrasa! tsanawa!.
=.
Proses Penddkan
Dalam &roses n, &enddkan tdak d"alankan d dalam kelas sa"a. Pada &roses &enddkan d madrasa!, maka kelas men"ad bagan utama. Sebalkna ketka d luar &ola &enddkan $ormal, "ustru unsur/unsur ang ada adala! ka, santr, 8
mas"d, sawa!, kebun, kandang, kolam dan ktab kunng. D saat santr suda! menelesakan &enddkan d bangku sekola!, maka saatna mereka kembal ke
asrama dan menunakan s!alat serta menkmat makanan. Selan"utna
mereka
berstra!at sam&a waktu s!alat s!ar. 7sa s!alat, mereka kemudan memerksa tanaman d sawa! atau kebun, menge+ek !ewan ang ada d kandang, lalu member makan kan dan membes!kan kolam. 5anaman ang dbuddaakan antara lan +abe, &ad, ketela &o!on. Sementara !ewan ternak atu
aam kam&ung dan
sa&,
bebek. da&un kan !ana ada dua "ens atu kan nla dan kan lele. asng/ masng berbeda kolam. Kolam nla dtem&atkan d dekat mas"d, dmana ar ssa wud!u mengalr ke kolam kan. da&un lele dtem&atkan d bagan belakang &ondok. r dan kotoran ang berasal dar aam dan bebek akan mengalr ke kolam lele. )alau&un
tela!
dlakukan
&engembangan kurkulum
berdasarkan
&ertmbangan/&ertmbangan d atas, &esantren #oud!atul K!u$$ad% tdak mele&askan
dr dar trads &esantren ang berbentuk sorogan mag!rb,
santr
menga"
dan
wetonan .
Seusa s!alat
ke ustad%/ustad% sesua dengan tngkatan ktab ang
dtekun. ?ana sa"a, kategorsas tdak menggunakan ktab/ktab ang dka" d &esantren sala$. 5eta& &embela"aran ba!asa menggunakan model &esantren Aontor. Sementara ka"an ktab !ana dtekankan ke&ada ktab ulumul uran, !ads, dan us!ul al/$. Pada tngkatan bt/ daa!, mas! da"arkan $!. 5eta& d saat santr suda! men"e"ak kelas tsanawa!,
mereka tdak lag da"arkan &roduk !ukum.
Namun leb! ke&ada bagamana nas! al/uran mendasar &roses stbat! !ukum tersebut.
Prns& rele8ans ang berkatan &esantren senantasa
dengan
kebutu!an masa/ rakat sektar
men"ad ukuran utama &eneta&an kurkulum "uga berusa!a untuk berbag
dengan
anggota
tm. ?aslna akan mun+ul &erbakan
berkelan"utan berdasarkan &engalaman nata d la&angan.
)alau&un kurkulum memberkan tem&at ang stmewa untuk tumbu!na semangat kewrausa!aan teta& tdak dtutu& &eluang bag santr untuk mengasa! kemam&uan berba!asa asng se&ert ba!asa rab dan (nggrs. D sam&ng tu &ula 9
d&erkenalkan dengan drum band. @kstra kurkuler lan "uga d"adwalkan se+ara k!usus, antara lan ola!raga beru&a se&ak bola, tenns me"a, badmnton dan &en+ak slat. Praktk kewrausa!aan dalam bentuk &ertanan, &erkanan dan &eterkanan
membekal
masarakat.
Namun &engembangan &ola $kr dan "asman "uga teta& menda&at
&er!atan
santr untuk
ta!a& berkutna
semata/mata
ketka
berada
d
ang sembang. Kurkulum madrasa! teta& memberkan kom&onen
&enddkan "asman, dtamba! dengan alokas untuk berola!raga dalam kurkulum
ke&esantrenan. A.
Kurkulum ,ang
?asl &eneltan
5erntegras menun"ukkan ba!wa
d sam&ng
ada kur/ kulum ang
berbass &ada madrasa!, &esantren #oud!atul K!u$$ad% "uga menera&kan konse& kurkulum kewrausa!aan dalam &roses &enddkan ang terntegras dengan &ola &enddkan &esantren. Proses &erkembangan ang berbeda/beda kemudan mendorong wu"udna &esantren dengan &ola ang sangat k!as "ka dbandngkan dengan &esantren ang ada sebelumna. Jka dbandngkan dengan temuan astu!u -13 dengan mel!at &esantren Auluk/ guluk, Sukere"o, 'lok gung, 5ebu (reng, Pa+ran, dan Aontor, maka &esantren #oud!atul K!u$$ad% relat$ muda, dmana &endran dawal se"ak 2006. Dengan tuntutan modernsas, maka &esantren #oud!atul
K!u$$ad%
termasuk
melakukan ada&tas lngkungan sesua dengan ke&erluan setem&at. Pen"elasan
se&ert n "uga d/ urakan #a!an -2012. Da memandang &esantren tela! melakukan ada&tas
lngkungan,
menertakan nla/nla
demokrats,
mem&erkuat
&engembangan masarakat, serta mengaku adana &erbedaan.
?. Kesimpulan Sala! satu $aktor ang men"ad &ertmbangan utama dalam &roses &embentukan kesesuaan lngkungan dengan nsttus &enddkan. Pesantren
kurkulum
adala!
#oud!atul
K!u$$ad% membuktkan ba!wa
sektar &esantren ketka lngkungan 10
memerlukan keteram&lan dalam !al &ertanan, &eternakan, dan &erkanan, maka &esantren mewada! kebutu!an tu dengan mengntegraskan dalam &enddkan
$ormal. Pola &engembangan ang dlakukan
tdak sa"a dalam bentuk
kurkulum.
'a!kan sam&a &ada metode &embela"a/ ran. Dmana santr terlbat se+ara langsung dalam
&roses
&embela"aran. Corak &esantren ang men"ad
&lar dalam
&embela"aran keagamaan ba!kan d&erkuat dengan adana usa!a menggandeng/ kan &rns&/&rns& kewrausa!aan.
Pesantren #oud!atul K!u$$ad% bukanla! ang &ertama melakukan no8as dan kreat8tas se&ert n. 5eta& &esantren lan suda!
melakukan dalam skala
masng/masng. ?ana sa"a, $aktor kesadaran lngkungan ang membawa lembaga n bsa men"ad a+uan. (nteraks, komunkas dan konteks stuasonal men"ad $aktor lan dalam &embentukan kurkulum &esantren. 5ermasuk adana as&ek sosokultural ang dnams se!ngga mendorong &roses &engembangan kurkulum.
Peneltan n, membatas &enelusuran data
&ada skala &engembangan kurkulum
dan &endekatan &embela"aran. 'elum
melakukan ka"an &ada metode &embela"aran, teknk dan strateg ang dgunakan
dalam m&lementas kurkulum ang tela!
dkembangkan. 7ntuk tu, &enelt
selan"utna &erlu mengdent$kas sklus selan"utna dalam &embela"aran kewrausa!aan. Demkan &ula $aktor soso/kultural ang mendasar
se!ngga
&engembangan kurkulum dlakukan D. Kajian Pada "urnal n dka" &esantren dan kurkulum ang mentkberatkan &ada kewrausa!aan bagamana sswa bsa mandr dengan usa!a ang dmlkna sesua dengan &otens daera! &a&ua atu &ertanan dan laut ang luas se!ngga ke!du&an sswa muslm bsa leb! ma"u dtenga! masarakat ang mnortas muslm. Pembela"aran berlangsung dalam konds dmana
santr dberkan
kesem&atan untuk melakukan &embela"aran ang ber&usat &ada akt8tas. Auru bukanla! men"ad sumber utama &roses &embela"aran teta& !ana men"ad &endam&ng. aka !asl ang d!ara&kan dengan
teknk n adala! tumbu!na 11
mot8as bela"ar santr ang mendorong ke&ada kreat$tas. >alu se+ara mandr mereka akan menemukan "awaban/"aw +!"naban dar akt8tas ketka meng!ada& suatu
masala!.
Namun
n dlaksanakan dengan &engawasan ketat dantara
santr. 'ukan bermaksud membatas teta& teta& dem kesnambungan !asl ang d!ara&kan. Pendekatan n d"alankan karena teknk nstruksonal ang d"alankan bukan semata/mata untuk ke&entngan &raktk teta& "uga untuk kelang/ sungan ekonom
&esantren. Sebaga &roses
&embela"aran, maka lngkungan &esantren
memberkan keluasan ke&ada santr untuk teta& bereks&res sesua bakat dan mnat. E. Review asil Kajian 'erada d tenga!/tenga! masarakat mnortas muslm tentuna ada &erbedaan tersendr "ka kta berada d maortas sesame muslm butu! &er"uangan dan &er+aa dr ang tngg untuk naman mena"alan ke!du&an se!ar/!ar. 5entuna bag sswa membutu!kan mot8as ang tngg dar kea, tenaga &enga"ar -guru dan keluarga untuk selalu memu&uk rasa uk!uwa agar senantasa berman ke&ada lla! S)5. Namun, bagaman "ka sekola! tem&at mereka menuntut lmu tdak mem&er!atkan kebutu!an masarakat -orang muslm dalam memenu! kebutu!an se!ar/!ar merekase!ngga mam&u menamba! rasa &er+aa dr dan bsa mandr dan membuktkan ba!wa mereka bsa ber"alan datas kak mereka sendr. Pada "urnal n "uga memba!as ba!wa orang muslm ang mam&u basana untuk !ar/!ar tertentu msalna !ar dul $tr, dul ad!a, mauld atau sraEmEra" nab besar u!ammad S) mereka mengeluarkan banak bantuanFsedeka! ke &esantren se!nggan kebanakan masarakat mengangga& ba!wa &esantren adala! &ant asu!an. 4le! sebab tu tu"uan dar &enuls mengembangkan kewrausa!aan sebaga landasa utama &ada kurkulum &esantren k!usuna d &a&ua barat agar sua&aa sswa bsa memlk usa!a sendr se!ngga bsa mandr dan berdr datas kak sendr. 5dak lag bergantung ke&ada orang lan walau&un nat &ara orang muslm tu bak dan tdak mengara! ke&ada &enda&at msarakat maortas. Dengan meman$aatkan letak geogra$s &a&ua ang berada &ada daera! &egunungan dan dkellng laut se!ngga untuk ber+o+ok tanam dan meman$aatkan !asl laut bsa menamba! &eg!aslan masarakat muslm 12
&a&ua.
Sala! satu kom&onen utama dalam &roses &embela"aran &esantren adala! $ormulas kurkulum. Dalam &roses &eren+anaan dbag dalam dua ta!a& atu analss kebutu!an d masa akan datang ta!a&an
n
dan &eneta&an &rogram.
untuk mengants&as masa de&an
Kedua
dan bukanna untuk masa
sekarang a&alag masa lalu. Per"alanan se"ara! menun"ukkan bagamana &roses &esantren ang dmula dar &enddkan ang dlaksanakan d mas"d, teta& dalam mengants&as konds keknan, &esantren kemudan se+ara $ormal membentuk
kurkulum. Dengan dteta&kanna kurkulum, maka tu berart analss &embentukan sumber daa manusa ang akan dlakukan suda! men"ad &edoman tersendr. 5antangan n meru&akan usa!a ang berkelan"utan. 5dak ber!ent dalam &roses &eneta&an semata/mata teta& d&erlukan usa!a dalam &emantauan e$ekt$tas dan e$esens -Seale, #obson dan ?ut+!ns, 1;:;/<.
5antangan
utama
lembaga
&enddkan dmana&un adala! bagamana
melakukan &roeks &enddkan untuk masa de&an. Dengan demkan, &eneta&an
kurkulum sesunggu!na bagan dar &eran+angan masa de&an
tersebut.
'ukan
"ustru untuk menelsk masa lalu. Jka masa lalu dgunakan untuk &embela"aran masa kn dan masa de&an, maka kontekstualsas kurkulum menemukan bentukna ang deal. Proses &engembangan kurkulum memerlukan adana kontak sosal dalam bentuk nteraks sosal. 7ntuk tu, &roses &embentukan kurkulum d"alan dalam bentuk &roses sstematk dan terstruktur serta membentuk suatu sstem. Sesua dengan &ernataan bu ?asana! ba!wa dalam membuat atau &engembagan kurkulum dmula dar out+amna -lulusan ang dsera& duna ker"a bera&a tenggang waktu alumn tersera& duna ker"a -0 bulan atau 1 bulan dan seterusna langka! selan"utna adala! mengeta!u a&a &atokan kom&etens ang !arus dmlk sswa dar &!ak ndustr atau D7D( dalam menerma karawan atau &egawa.
13
Sama !alna dengan daera! &a&ua "ka duna ndustr D7FD( mas! kurang atau ba!kan belum ada dadakan nter8ew Fwawan+ara &ada masrakat kena&a alumn tdak
&rodut$ atau tdak ber&eng!aslan se!ngga &ada kurkulumna dsusun berdasarkan kebutu!an masarakat atu mena&kan la&angan &eker"aan sendr atau mandr Sala!
satu
&embentukan
$aktor
ang
kurkulum
men"ad
adala!
&ertmbangan
kesesuaan
utama
lngkungan
dalam
&roses
dengan nsttus
&enddkan. Pada "urnal n Pesantren #oud!atul K!u$$ad% membuktkan ba!wa ketka lngkungan sektar &esantren memerlukan keteram&lan
dalam
!al
&ertanan, &eternakan, dan &erkanan, maka &esantren mewada!Fmem$asltas kebutu!an tu
dengan
mengntegraskan
dalam
&enddkan
$ormal.
Pola
&engembangan ang dlakukan tdak sa"a dalam bentuk kurkulum. 'a!kan sam&a
&ada metode &embela"aran. Dmana santr terlbat se+ara langsung dalam &roses &embela"aran. Corak &esantren ang men"ad &lar dalam &embela"aran keagamaan ba!kan
d&erkuat
dengan
adana
usa!a
menggandeng kan
&rns&/&rns&
kewrausa!aan. Pesantren #oud!atul K!u$$ad% bsa d"adkan ns&ras ole! semua sekola! bak sekola! $ormal, n$ormal dan non $ormal untuk &egembangan kurkulum berdasarkan kebutu!an daera! masng/masng tentuna menga+u &ada !asl obser8as la&angan &eker"aan setem&at. k!rna, se"ak awal tdak dkenal stla! kurkulum dalam &esantren. Namun dengan ada&tas ter!ada& $ormaltas &enddkan dalam bentuk sekola! kemudan dlakukan
&engembangan kelembagaan &esantren dengan memasukkan sstem
sekola! sebaga bagan trads ke&esantrenan. Kontrol &emernta! dalam bentuk akredtas madrasa! mensaratkan kelengka&an n wa"b. Dengan demkan, sesunggu!na &ola &enddkan ang dlakukan &esantren leb! ke&ada
&ola
&embnaan ang berkesnambungan d luar "am &ela"aran sekola!. Pesantren dengan ntegras dalam bentuk
lngkungan ang dto&ang dengan asrama memungknkan 14
&embela"aran kemudan berlangsung selama 23 "am. Semua akt$tas "ustru dsebut
sebaga &roses &enddkan. Dsnla! &esantren kemudan menemukan kesem&atan dalam membangun ka&astas seorang santr. s&ek/ as&ek ke!du&an $undamental
sebaga sarana bela"ar santr sebaga &roses mem&ersa&kan untuk ke!du&an nata.
!. Kesimpulan 'erdasarkan uraan tersebut d atas da&at dambl bebera&a sm&ulan sebaga berkut: 1. Dalam &engembangan kurkulum atau membuat kurkulum &embela"aran bak d sekola! $ormal, n$ormal dan non $ormal !arusna dmula dar lulusan ang suda! tersera& duna ker"a -out+ame0 na. Kom&etens ang dbutu!kan ole! duna ker"a leb! dtelaa! atau danalsa dan dtuangkan dalam kurkulum sam&a ke &embela"aran 2. Pengembangan kurkulum "uga sangat &entng d&er!atkan adala! kestmewaan suatu daera!. Daera! tersebut memlk keunggulan d bdang a&a bsa dlat dar seg geogra$s, budaa, dan gaa !du& msarakatna.
. Pada "urnal n ang dkembangkan adala! kurkulum kewrausa!aan dmana sswa da"arkan untuk men"ad &engusa!a, wraswasta, se!ngga mam&u memlk usa!a sendr dan tdak bergantung &ada orang lan atau mandr 3. Sesua dengan letak geogra$sna &a&ua barat, maka Pesantren
#oud!atul
K!u$$ad% mengembangkan kurkulum &embela"aran wrausa!a d bdang &erkanan, &eternakan dan kelautan. 9. Pembela"aran meru&akan u&aa ang dsenga"a, bertu"uan, dan terara! dengan menedakan atau mengelola lngkungan ang kondus$ agar ter"ad &eruba!an/ &eruba!an ke ara! ang leb! bak dalam dr orang ang bela"ar.Kualtas &embela"aran da&at dartkan sebaga suatu konds ang menggambarkan tngkat e$ekt8tas suatu &embela"aran. 6. Pembela"aran ang e$ekt$ adala! &embela"aran ang mem$asltas sswa akt$ bernteraks dengan berbaga sumber bela"ar se!ngga &eserta ddk men+a&a tu"uan/tu"uan &embela"aran se+ara e$ekt$, e$sen, dan menenangkan -berdaa 15 tark. Penngkatan kualtas &embela"aran berart u&aa/u&aa ang dlakukan
dalam mewu"udkan atau men+a&a tngkat kualtas &embela"aran ang semakn e$ekt$.
". Daftar Pustaka - #ttps$%%epp'.files.wordpress.&om%())*%+)%peran,teknologi.pdf - -taff.un'.a&.id% - journal.tari'a#iiani.a&.id - Perpusnas.go.id%ifileDownload.asp/
16