2
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
DR. JOHN H. STINSON FERNÁNDEZ ETNÓLOGO
3 Recursosbibliográficosdisponiblesparalaredaccióndelastesisylasmonografías
A–Instruccionesg A–Instru ccionesgenerales eneralesdeforma deformatoparala toparalaredacción redaccióndeltext deltextodelam odelamonografía onografía B–Investigaciónbibliográfi B–Investigaciónbibliográficaylarevisi caylarevisióndelalitera óndelaliteratura tura C–Lospasosparalaidentif C–Lospasosparalaidentificaciónei icacióneinvestigaciónbibli nvestigaciónbibliográfica(CIS ográfica(CISO4007) O4007)
Algunosconsejosalahoradesentarseaescribir Algunosconsejosalaho radesentarseaescribir
A–Algunoscons A–Algun osconsejosgram ejosgramaticales aticalesysobrel ysobrelaortogra aortografíacastell fíacastellana ana Lenguayexpresiónidiomática
A–Exigenciaspara A–Exige nciasparaelformato elformatodeltex deltexto(CISO to(CISO4007) 4007) B–Notasalcalce C–Apéndices
3 6 7 7 8 10 14 14 15 17 20 20 20 21
3
D–Citasyreferenciasa D–Citasyreferenciasalasfuentesbibliogr lasfuentesbibliográficas áficas E–Tiposdefuentesbibliográficas 1.Lasreferencias 2.Lascitas Citaintegrada Citaindentada
F–Lastablas G–Fotografíaseimágenes 1.Cuandoutilizounaimagen 2.Cuandoutilizounafotografía
H–Bibliografías 1.Loslibros EstiloChicago EstiloMLA
2.Revistasacadémicas EstiloChicago EstiloMLA
I–RecursosdelaInternet
21 22 23 26 27 28 30 32 33 34 37 38 38 40 41 41 43 43 47-48
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
4
Introducción Acontinuaciónenestaspáginasvana encontrarunaguíadeformatoparalaredacciónde Acontinuaciónenestaspáginasvanaencontrarunaguíadef ormatoparalaredacciónde unamonografía. unamonografía.Laguíaesunamuy Laguíaesunamuycomplet completaconelbene aconelbeneficiodeque ficiodequeesabreviada. esabreviada.Esta Esta guíadebedeserseguidaporcadauno guíadebedeserseguidaporcadauno(a)deustedes (a)deustedesparalaelabora paralaelaboraciónylaredac ciónylaredacciónde ciónde sustrabajosmonográficos. Este Este cuade cuadern rno o es el resu result ltado ado de mi expe experi rien enci cia a pers person onal al como como inve invest stig igado ador r y comoprofesor,yquehoyyasumapocomásdequinceaños.Estaexperienciarecogelas inci incide den ncias cias, , requi equisi sito tos s y nece necesi sida dade des s que que exig exige e el mund mundo o acad académ émic ico, o, cien cientí tífi fico co e intele intelectua ctuall para para lared la redacc acción ión delos de los trabajos trabajos detes de tesisy isy disert disertacio aciones nes,,lib libros ros manusc manuscrit ritos os monografíaseinformesdeproyectosyartículossometidosaunajuntaeditorialconmiras asufuturapublicación.Miexperi asufuturapublicación.Miexperienciaadqui enciaadquiridatambién ridatambiénincluyemipartic incluyemiparticipaci ipacióncomo óncomo
5
eval evalua uado dor r de dive divers rsos os manu manusc scri rito tos s y artí artícu culo los s así así como como de rese reseña ñas s dest destin inad adas as a ser ser publicadasenrevistasacadémicasenlosEstadosUnidosyenPuertoRico. Quie uiero apr aprovechar para ara enfati fatizzar, que esta guía, como otras quehe prepara arado, cont contie iene ne info inform rmac ació ión n gene genera ral l sobr sobre e los los requ requis isit itos os y exig exigen enci cias as acad académ émic icas as para para la redaccióndetrabajos.Existenotrosmediosmuchomáscomprensivosyespecíficosque ustedespuedenydebenconsultar.Sinembargo,engeneral,lainformaciónqueaquíles presentoesuniform presentoesuniformeentantoalasexpectati eentantoalasexpectativaspreval vasprevaleciente ecientesenelmundoacadémi senelmundoacadémicoy coy que que está está rela relaci cion onad ado o con con la reda redacc cció ión n de las las mono monogr graf afía ías, s, las las tesi tesis, s, los los libr libros os y los los 1 artículosparalapublicación . No quiero dejar de mencionar que existen varias fuentes que pueden ser consultadasyquelespueden consultadasyquelespuedenservirdeayuda.Sinembar servirdeayuda.Sinembargo,elformat go,elformatoqueaquíyoleshe oqueaquíyoleshe descrito eselqueyoexijoparaquecadaunodeustedessigaparalapresentacióndesu trabajo.
I-
QUÉ ES UNA MONOGRAFÍA
EnelmundodelaAcademiaexistenvariosmediosdeexpresiónquetradicionalmente hanservidocomovehículosparalaprosadeunescritocuyotextoresultaesenmuchos casos,unomuydiferentedeaquelquesecircunscribeestrictamentealaLiteratura 2.Estos mediosemergendelanecesidadydelaintensióncomunicativaexpresaqueel/laautor(a) tieneyquequierehacerllegarasu tieneyquequierehacerlleg arasulector lector(a),laaudienc (a),laaudienciadelectoresqueesrecepto iadelectoresqueesreceptorade rade esa intensión ión, el tipo de trabajo bajo que va a ser esc escrito, to, y la tradición dent entro de la disc discip ipli lina na(s (s) ) acad académ émic ica a (o prof profes esio iona nal) l) a la que que se circ circun unsc scri ribe be el trab trabaj ajo o (eje (eje.. las las Cien Cienci cias as,, las las Huma Humani nida dade des) s).. Lo Los s medi medios os que que trad tradic icio iona nalm lmen ente te son son util utiliz izad ados os en la Academia paralaexpresiónescrita parala expresiónescritason:el son:elensayo,la ensayo,lamonografía(o monografía(oinforme),una informe),unatesiso tesiso dise disert rtac ació ión, n, un libr libro o y po por r supu supues esto to,, un artí artícu culo lo diri dirigi gido do a una una revi revist sta a acad académ émic ica a y cien cientí tífi fica ca.. La tare tarea a para para clas clasif ific icar ar el tipo tipo de trab trabaj ajo o escr escrit ito o de acue acuerd rdo o a uno uno de los los criter criterios ios antes antesmen mencio cionad nados, os, puede puede result resultar aren enuna unatar tarea ea bastant bastante e compli complicada cada.. Esto Esto en parteocurreasíporquenoexistesiempreunrenglónounalíneadivisoriaentrecadauno deestosmediosyenlaquetodoelmundoestédeacuerdo.Pormotivosdeespacioyde tiem tiempo po no quie quiero ro entr entrar ar en los los deta detall lles es y las las part partic icul ular arid idad ades es de cada cada uno uno de esto estos s medios,sinembargoquierobrevementemencionarloqueesunensayoyunartículo. 1
Aquellos de ustedes que expresaron un interés por continuar estudios graduados están particularmenteobligadosaaprenderseestetipodeformato.
Esto Estoyha yhabl blan ando do de lapoesí apoesía, a, el cuen cuento to ylanove ylanovela la,, yotra yotrasfo sform rmas as de libe libert rtad ad lite litera rari ria, a, queno queno necesariamenteexistecomopartedelaspautasyestándaresexigidosenlanarrativaacadémica,científicay humanista. 2
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
6
El ens ensayo repr epresenta un medi edio de redacc acción comúnm únmente util tilizad zado en la 3 LiteraturayelPeriodismo(¡serio! )enelánimodeconcretizarunapolémica,argumentar sobreuntemaoparahacerunaobservacióncríticaacercadeunaspectoengeneraloaun tema tema en partic particula ular. r. La exposi exposició ción n ensayí ensayísti stica ca tiene tiene que estar estar inform informada. ada. Ésta también también descansaenlaerudiciónyelocuenciadequienloescribe.EnAméricaLatinaexisteuna rica rica trad tradic ició ión n ensa ensayí yíst stic ica a ilus ilustr trati ativa va de las las dive divers rsas as po polé lémi mica cas s cult cultura urale les, s, artís artísti tica cas s y 4 políticasacontecidasencasidossiglosderecientehistoria.Unartículo porotraparte,es untrabajogeneralmentedirigidoaladivulgacióninformativaenlacomunidadacadémica yqueutilizacomosumediodedivulgación,la yqueutilizacomo sumediodedivulgación,larevistaacadémicacientífica revistaacadémicacientíficaohumanística. ohumanística. Un artíc artícul ulo o se desp despre rend nde e po por r lo gene genera ral, l, de una una inve invest stig igac ació ión n en curs curso o o del del proc proces eso o inves investig tigat ativ ivo o para para una una refle reflexi xión ón filo filosó sófic fica a y meto metodo doló lógi gica ca.. El artíc artículo ulo tiene tiene como como su objetivo,presentardeunamanerauntantobreve(entre25a35páginas),elproblemayel diseñodeunainvestiga diseñodeunainvestigación, ción,ladescripc ladescripcióndeunosdatos ióndeunosdatosyelprocesodeanális yelprocesodeanálisisdetales isdetales datos.Laredaccióndeunartículopuedetambiéndescansarenunaspectoparticularde una una de much muchas as fases fases cont conten enid idas as en una una inve invest stig igac ació ión n y que que su autor autor(a (a) ) quier quiere e hacer hacer divulgar. Unamonografíarecogelaspartesqueconstituyenunartículoacadémico,peroésta sin sin embar embargo go,, tien tiene e un cuerp cuerpo o de redac redacci ción ón y una una prese present ntac ació ión n fina final l del del traba trabajo jo que que Aunque, ue, hay hay que que seña señala lar r que que la preten pretende de ser mucho mucho más comple completa ta y abarcad abarcadora ora. Aunq mono monogr grafí afía, a, como como el artíc artícul ulo o acadé académi mico co,, tambi también én cont contem empl pla a limi limita taci cion ones es como como po por r ejemplo,elnúmerodepáginasquepuedellegaratener.Estoes,silacomparamosconun libro5. La redac redacci ción ón de una una mono monogr grafí afía a puede puede desc descan ansa sar r en el inter interés és po por r divu divulg lgar ar el result resultadode adodeunaexten unaextensainves sainvestig tigació ación,la n,lacual cual puede puedecom compre prende nder runa una ovar o varias ias fases fasesde de reco recoppilac ilació ión n de dato datos, s, tan tanto cual cualit itat ativ ivos os com como cuan cuanti tita tati tivo voss. De igua igual l form forma, a, una una monografíapuedeserladivulgaciónescritadel(los)resultado(s)delosdatosobtenidos en algu alguna nas s de las las etap etapas as de la inve invest stig igac ació ión, n, y sobr sobre e los los que que su auto autor( r(a) a) ha quer querid ido o presentarsusresult presentarsusresultadosinic adosiniciales. iales.Confrecuencia, Confrecuencia,aestetipodeejerciciomon aestetipodeejerciciomonográfic ográficose ose le cono conoce ce como como informe (eje (eje.. info inform rme e de prog progre reso so,, info inform rme e de camp campo, o, info inform rme e de labo labora rato tori rio) o).. En ambo ambos s caso casos s se espe espera ra que que la reda redacc cció ión n del del docu docume ment nto o reco recoja ja una una discus discusión ión detalla detallada dadel del problem problema a dela de lainv investi estigac gación ión (ode lafase la fase deinv de invest estiga igació ción), n), así Cuan Cuando do uso uso el cal calific ificat ativ ivo o de “ser “seriio” esto estoy y haci hacien endo do hinc hincap apié ié a aque aquell trab trabaj ajo o peri period odís ísti tico co que que aunqueestádirigidoahacerunaexpresión aunqueestádirigidoahacerunaexpresiónideológic ideológicao aodenunc denunciativa, iativa,estáescritohaciend estáescritohaciendousodefuentes ousodefuentes fidedignas,acredit fidedignas,acreditadasy adasypueden puedenser ser corroboradas. corroboradas.También,estetipode También,estetipode buenperiodismo,estáescritoen buenperiodismo,estáescritoen unaricaprosaenespañol(eje.MagalyGarcíaRamis,MayraMontero).Contodoloanterior,loquequiero decires,queunasignificativaporcióndelaidiotezescritaqueennuestropaíspasaporensayoperiodístico, nodebeserincluidoenesterenglón. Enesta Enestades descri cripci pciónn ónnoes oestoy toyinc incluy luyend endoot ootros rostip tipos osdea deartí rtícul culos, os,com comopo oporej rejemp emploe loelpe lperio riodís dístic ticoo oo elqueaparecepublicadoenrevistascomercialesdeentretenimientoydeotrosmedios. 3
4
5
Esto Eston no osi sign gnif ific icaq aque ueu unl nlib ibro rono nop pued uedas aser erel elre resu sult ltad ado ode deun unam amon onogr ograf afía ía..
7
como como de una una inten intensa sa inve invest stig igac ació ión n bibli bibliog ográf ráfic ica. a. Se espe espera ra ademá además, s, que que su autor autor(a (a) ) abun abunde de en las las parti articu cula lari rida dade des s de su metod etodol oloogía, gía, las téc técnica nicas s empl emplea eada das s para ara la recopilacióndelosdatosyelanálisiseinterpretacióndelosmismos. Unam Unamon onog ogra rafí fíap apue uede dese sert rtam ambi bién én,e ,elr lres esul ulta tado dode deun unai aint nten ensa sare refl flex exió iónt nteó eóri rica cay y metodológic metodológicasobreunaspectodeparticularinteré asobreunaspectodeparticularinterésparauna sparaunadisci disciplinaoparauntópico plinaoparauntópico de investigaci ación. Este tipo de monografía fía descansa en una una búsqued ueda y revisión bibl biblio iogr gráfi áfica ca,, y su ob objet jetiv ivo o prin princi cipa pal l es gene genera rar r inter interro rogan gantes tes y po polém lémic icas as sobr sobre e los los prob problem lemas as que que abor aborda da su autor autor(a (a), ), y po por r supu supues esto to,, el siem siempr pre e nece necesa sari rio o debate debate entr entre e quie quiene nes s se cons consid ider eran an alud aludid idos os o senc sencil illa lame ment nte e son son part partic icip ipan ante tes s de inte intere rese ses s y/o y/o argumentospresentadoseneldocumento. La monografía que ustedes tienen la encomienda de realizar, no representa ningunadelasopcionesantesdiscutidas.Sinembargo,sutrabajosieselresultadodela bús búsqued queda a bibl biblio iogr gráf áfic ica a que que cada cada uno( uno(a) a) de uste ustede dess (o com como grup grupo) o) hizo hizo sobr sobre e el problemaseleccionadoparaelestudiobibliográfico.Quedaclaroquesumonografíanoes elresultadodeunainvestigaciónabarcadora,pero,insisto,quesidebeserelresultadode labúsquedayrevisiónbibliogr labúsquedayrevisiónbibliográficaquedebieron áficaquedebieronhaberllevadoacabo.Porconsigui haberllevadoacabo.Porconsiguiente, ente, sutrabajoestágobernadoporlasmismasconsideracionesqueexistenparatodotipode trabajomonográficodescritoconanterioridad. R ECURSOS ECURSOS
BIBLIOGRÁFICOS DISPONIBLES PARA LA REDACCIÓN DE LAS TESIS Y LAS
MONOGRAFÍAS
Entrelosrecursosqueexistenenelmundoacadémico Entrelosrecursosqueexistenenelmundoacadémicoparaasistirlesconlaredacci paraasistirlesconlaredacciónde ónde sus traba abajos jos esc escritos tos se encuen uentran tran los manuales de publicación de la American Psychologic Psychological al Association Associationydela Modern Language Association, ambas ambas organi organizac zacion iones es tien tienen en base base en los los Esta Estado dos s Unid Unidos os.. Esto Estos s manu manual ales es está están n disp dispon onib ible les s en espa españo ñol l y frec frecuen uente teme ment nte e se usan usan en Puert Puerto o Rico Rico en disc discip ipli lina nas s vari varias as tales tales como como,, Psic Psicol olog ogía ía,, TrabajoSocial,IdiomasyLiteratura.Sinembargo,unodelosrecursosmásreconociblesy empleadosenelmundocientífi empleadosenelmundocientíficoacadémic coacadémicoesel oeselvalio valiosomanualparalaprepara somanualparalapreparaciónde ciónde tesisymonografíaspublicadoporlaUniversidaddeChicagohacepocomásde50años. Este Este manu manual al llev lleva a po por r títu título lo,, The The Chic Chicag ago o Manu Manual al of Styl Stylee.6 Este manual y sus sucesoresselesconsideracomolamedidaycriteriomásuniformeparalaredacciónde este este tipo tipo de traba trabajo jos. s. La mayo mayorí ría a de las las guía guías s para para la redac redacci ción ón y pres presen enta taci ción ón de las las Hoy este manual se publica bajo el título. A Manual for Writer of Term Papers, Theses, and th Editio ion) n) y fue fue reda redact ctad ado o por por Kate Kate L. Turab Turabia ian. n. The The Univ Univers ersit ity y of Chic Chicago ago Pres Press s El Dissertations (10 Edit ChicagoManual ChicagoManual of Style Stylesecontinúapublicandoyseencuentraensuediciónnúmero17.Laversiónen españolseencuentraensuediciónnúmero12. 6
8
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
disertacionesdoctoralesenlasescuelasgraduadasenlosEstadosUnidosyCanadáestán basadas basadas enesteestilo (conla (conla excepc excepción ión,de ,de las escuel escuelasde asde Psicol Psicologí ogía ayTrabajo yTrabajo Social) Social).. Existenvariasversionestraducidasyeditadasalespañoldeestaguía.LaEditorialdela UniversidaddePuertoRico(EDUPR)publicó(eimprimeconfrecuencia)unaversión abreviadaenespañoldeestaimportantepublicación. Para Para la reda redacc cció ión n de esta esta guía guía tamb tambié ién n util utilic icé é las las dire direct ctri rice ces s que que util utiliz izan an la AmericanAnthropologicalAssociation, revistasacadémicaspuertorriqueñascomo Op.Cit. (Historia) (Historia) y Homines (INTE (INTER) R),, entr entre e otras otras;; y vari varias as casas casas edito editori rial ales es,, incl incluy uyen endo do a la 7 EDUPR . Las Las guía guías s de form format ato o y esti estilo lo que que exig exige e la EDUP EDUPR, R, po por r ejem ejempl plo, o, para para todo todo manuscritoquesevaasomet manuscritoquesevaasometerasuconside erasuconsideración raciónsoncomun soncomunesalamayoría esalamayoríadelascasas delascasas editori editoriale ales s ennue en nuestr stro o hemisf hemisferi erio. o. Igualm Igualment ente, e,las las guías guíasde defor format mato o queutilizanésta queutilizanésta y otrascasaseditori otrascasaseditorialessonpo alessonporlogeneral rlogeneralmuysimila muysimilaresalasquerigen resalasquerigenalamayoríadelas alamayoríadelas juntasdirectivasenlasrevistasacadémicas. Finalmente,lesquierorecomendarqueconsultenlaimportanteobradeMatilde Albert Robatto (1991, 1984) Redacc edición.SanJuan:Edicióndela Redacción ión y estilo estilo. Sexta edición auto autora ra. . Este Este exte exten nso libr libro o está está diri dirigi gido do a la reda redacc cció ión n en esp español añol de todo todo tip tipo de documentoescrito.Ellibroestádisponibleentodaslasbuenaslibreríasdelpaís.
II -
LA MONOGRAFÍA CISO 4007)
A –
INSTRUCCIONES GENERALES DE FORMATO PARA LA REDACCIÓN DEL TEXTO DE LA MONOGRAFÍA
COMO INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
(CURSO
Laext La extens ensión ión del cuerpoprinc cuerpoprincipa ipallde delamonog lamonografí rafía a consta consta de .Estonoincluyeposibles
Lascas Lascasas as edit editor oria iale les, s, lasjun lasjunta tasdir sdirec ecti tiva vasdela sdelasrev srevis ista tasaca sacadé démi mica casy sy lasesc lasescue uela lasgra sgradu duad adas as en diversasuniversidadesalrededordelmundomantienenunaseriedeexigenciasdeformatoderedacción quetodapersonaquesometeunmanuscritoparasurevisiónypublicación(oculminalosrequisitosdeuna tesis)tienequecumplir.Denohacerlo,sumanuscritonoseráaceptado.Laguíaqueaquílespresento recogeloqueyollamoesun“acuerdodevoluntades”generalesqueyaexistenendiferentesámbitosdel mundodelaAcademiayqueustedes tienenqueaprenderaseguir. tienenqueaprenderaseguir.
7
Entérm Entérmino inosg sgener enerales ales,un ,unamo amonogr nografí afíaco aconsi nsiste stede deun uncue cuerpo rpoder deredac edacció ciónmu nmucho chomás másext extens ensoq oque ue las20páginasaquídeterminadasdetextotipografiado.Sinembargo,esteeselrequisitomínimodepáginas tipo tipogra grafi fiad adas as que que esto estoy y exigi exigien endo do.. Esto Esto no incl incluy uye e una una secc secció ión n de apén apéndi dice ce (opci (opcion onal al) ) y la secc secció ión n bibliográfica(requisitio). 8
9
apén apénd dices, página de bib bibliografía y las notas al calce situad uadas al final del del documento. Eltrabajoconsistede25fichasbibliográficasdefuentessecundarias.Quince(15) de esas fic fichas tie tienen que corresp esponder der a artículos de revi evistas acadé adémicas arbitradas(i.e., peerreviewed )ylasrestantes10puedenserdelibros.Las25fichas )ylasrestantes10puedenserdelibros.Las25fichas pued pueden en corr corres espo pond nder er fuen fuente tes s de revi revist stas as acad académ émic icas as,, si así así pref prefie iere re hace hacer r su trabajo. Losmárgenesporpáginatienenqueserdeunapulgada( 1")entodosloslados. Cadapáginatienequeestarnumerada. Eltamañodelaletraseleccionadadebeserpica12. Eltrabajodebecontarconunatabladeconten contenidooíndice,unaintro idooíndice,unaintroducció ducción,yel n,yel Eltrabajodebecontarconunatablade textocorrespondientealdesarrollodeladiscusión. La revisióndebibliografía enlamonografíadebeestarorganizadadeacuerdoa unaseriedetemasy/oencabezado unaseriede temasy/oencabezadoscorrespo scorrespondient ndientes,segúnescogido es,segúnescogidosporusted, sporusted, ynodebeserunlargoensayosindivisionestemáticas. Cadaestudianteesresponsableporseguirlaspautasdelapuntuacióncorrectayla ortografía.Voyaquitarun(1)puntoporcadacinco(5)acentos.Tambiénvoya atenderlaredaccióngramaticaldelcontenidodeltrabajo. B –
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y LA REVISIÓN DE LA LITERATURA
Lainvestigaciónbibliográficaseiniciaconlaseleccióndeuntemadeinterés.Laselección deestetemaporlogeneral,secaracterizaporunainquietudquesetienesobreuntópico uáreadeinterésydelaquemuchasveces,seconocealgo.Enrealidad,elconocimiento quetieneunestudiantealniv quetieneunestudiantealnivelsubgrad elsubgraduadosobre uadosobreunainquietu unainquietudotópicoesenelmejor dotópicoesenelmejor de los los caso casos, s, uno uno más más mati matizad zado o po por r gene general raliza izaci cion ones es y supe superfi rfici ciali alida dades des.. En algun algunos os caso casos, s, pued puede e medi mediar ar algú algún n tipo tipo de expe experi rien enci cia a pers person onal al.. En otro otros s caso casos s no es po poco co frecue ecuen nte, ace acercarse a un tema ema habi abiend endo llega egando a conclusiones resultado ado de estereotipos,prejuiciosoestribillospolíticamentesimpáticos.Ciertamente,estanoesla mejor mejor manera manera de comenz comenzar ar a definir definir una estrate estrategia gia de búsqued búsqueda a biblio bibliográ gráfic fica. a. Mucho Mucho men menos, os, es una una estr estrat ateg egia ia dese desead ada a como como meca mecani nism smo o para ara defi defin nir un probl roblem ema a de investigación. La búsqueda eda y revisión biblio blioggráfi áfica tiene ene la finalidad de ilustr ustrar ar una parte del del conoci conocimie miento nto que existe existe sobre sobre un proble problema ma específ específico ico asociad asociado o con el plante planteami amient ento o generaldeuntemadeinterés.Laidentificacióndeunosrecursosbibliográficosnoocurre enunvacióintelectual.El/Lainvestigador(a)experimentado(a)tieneconocimientosobre loqueestábuscando.Esenoesnecesariamenteelcasodel(a)estudiante.Enrealidadla búsq búsque ueda da e iden identi tifi fica caci ción ón de unos unos recu recurs rsos os bibl biblio iogr gráf áfic icos os enfr enfren enta ta dos dos prob proble lema mas s principalesparael/laestudiante.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
10
1. El/L El/La a estu estudi dian ante te,, sobr sobret etod odo o al nive nivel l subg subgra radu duad ado, o, adol adolec ece e de la expe experi rien enci cia a nece necesa sari ria a y las las dest destre reza zas s inve invest stig igat ativ iva a que que le perm permit iten en afin afinar ar su búsq búsque ueda da y particularizarla.ElcursoCISO4007estádiseñadoparaproveerlosprimerospasos ydestrezas y destrezas al(a)estudiante al(a) estudiante de lasCiencias las CienciasSociales Socialescon conlos losmedios mediosde debúsqueda, búsqueda, identificaciónyseleccióndelasfuentesbibliográficasydocumentales. 2. El/La estudiante tiene un conocimiento limitado sobre la materia y part partic icul ular arid idad ades es que que cons consti titu tuye yen n las las vari variab able les s de su tema tema y su inte interr rrel elac ació ión. n. Sola Solame ment nte e el ejerc ejercic icio io incr increm emen enta tal l de la lectur lectura a de unas unas fuent fuentes es bibl biblio iogr gráfi áfica cas s permiteminimizarestalimitación. La revis evisiión bibliográfica tiene como su prime imer objet jetivo, evi evidenciar el nivel de que po pose see e el/l el/la a auto autor( r(a) a) como como resu result ltad ado o del del ejer ejerci cici cio o de credibilidad y autoridad que búsqued búsqueda,identi a,identific ficaci acióny óny selecc selección ión delas de las fuentesde fuentesde inform informaci acióndocum óndocument entaly aly delos recursosbibliográficos.Lamonografíacomoejercicioderevisiónbibliográfica,constituye unapresentaciónorden unapresentaciónordenadadeuna adadeunalíneadeargumenta líneadeargumentación, ción,que querecog recogey eyestásustenta estásustentada da por argumen argumentos tos exposi expositiv tivos osy y explic explicati ativos vos entor en torno noa a una formul formulaci ación óntem temátic ática a (eje. (eje. el tópi tópico co sele selecc ccio iona nado do para para hace hacer r tu búsq búsqued ueda a bibli bibliog ográf ráfic ica) a) y las las part partes es espe especí cífi ficas cas de aquelloquesequiereexponeralaatencióndellector(a). El segundo objetivo que tiene la revisión bibliográfica en una monografía es, evidenciarquelosrecursosbiblio evidenciarquelosrecursosbibliográfic gráficosquefueronidentifica osquefueronidentificadosyque dosyqueseutilizanenel seutilizanenel tex texto pued pueden en ser muy muy fác fácilme ilment nte e acc accedid edidos os po por r el( el(a) lecto ectorr(a). (a). El inve invest stig igad ador or(a (a) ) acad académ émic ico( o(a) a) en todo todo mome moment nto o TIENE que que faci facili lita tar r que que sus sus lect lector ores es(a (as) s) pueda uedan n lasfuentesbibli lasfuentesbibliogr ográfic áficasque asqueélo élo ella ellarel relaci aciona onanen nen suescrito, suescrito, yde esta esta maneraverificaryprobarlavalidezdelainformaciónydelrecursoutilizado.Denoser así,eltrabajocarecedelasfuentesnecesariasquelosustente.Quienlosuscribe,puede decirloqueselevieneengana,peroalmenosenelespaciodelaAcademia,loquedicey comoloargumentacarecedeautoridadydecredibilidad. Todo Todopro proye yect ctoac oacad adém émic icode odeinv inves esti tiga gaci ción ónasp aspir iraaal aaalca canz nzar arunn unniv ivel elsat satis isfa fact ctor orio io de credib dibilidad y de aut autoridad entre tre los círculo ulos de esp especiali alistas tas. La exposición bibliográficanoesunejerciciodesoberbiaintelectual.Todolocontrario.Esunejercicio dereconoci dereconocimie miento nto alas a las fuentes fuentes deinformaci deinformación, ón, alprocesode alprocesode aprend aprendizaj izaje equeen queen todo todo momento TIENE que existir como parte de la experiencia en un proyecto de investi investigac gación ión,,ypara yparalasanadivul lasanadivulgaci gacióny óny eldebate delaside delas ideas. as. Este ánimo ánimoSIEMPRE TIENEqueacompañarlaproduccióndelconocimientocientíficoyhumanista. La revi revisi sión ón bibl biblio iogr gráf áfic ica a que que acom acompa paña ña un proy proyec ecto to de inve invest stig igac ació ión n en las las CienciasSocialesyenlasHumanidadestienelaexpectativadequeel/lainvestigador(a) habrádehacerlosiguiente:
11
Unrecuentocríticosobrelaperiodizacióndelosprocesoshistóricosysocialesque animanelestudiodeltemadelainvestigación.Estopuedeincluir,dependiendo del tema tema,, una una discus discusió ión n hist histor orio iogr gráfi áfica ca de aquel aquello los s proc proces esos os que que estén estén bajo bajo su estudio. Unrecuentooexposició Unrecuentooexposiciónsobrelosmodel nsobrelosmodelosdeexplicac osdeexplicaciónqueexisten iónqueexistenentornoa entornoa latemática.Estoquieredecirqueustedvaaincluirargumentosquesustentenel tras trasfo fond ndo o filo filosó sófi fico co util utiliz izad ado o como como vehí vehícu culo lo expl explic icat ativ ivo o y como como base base para para el análisiseinterpretacióndelosconceptos,variables,categoríasdeanálisisydatos quevanaconstituireltrabajoinvestigativoencuestión. Una presen presentac tación ión sobre sobre otras otras invest investigac igacion iones es relacio relacionad nadas as directa directamen mente te con el problemapropuestaparainvestigar.El/Lainvestigador(a)necesitareconocerotras fuentesinvestigat fuentesinvestigativasqueasisten ivasqueasistena asutrabajo.Estapres sutrabajo.Estapresentació entaciónpuedeserunade npuedeserunade caráctercrítico,asícomounadefundamentoycoincidencia.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
C –
12
LOS PASOS PARA LA IDENTIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA (CISO 4007)
La secc secció ión n con con la bibl biblio iogr graf afía ía del del cur curso que que apar aparec ece e en los los pron rontuar tuario ios s que yo les les entregué,tieneunacantidaddemuybuenosrecursosdeconsultaquelesasistenconla relacióndepasos, relacióndepasos,tareasyactivid tareasyactividadesqueusteddebe adesqueusteddebeseguiralmomen seguiralmomentodellevaracabo todellevaracabo unainvestigaciónbibliográfica.Cualquierguíaqueustedpuedaconseguir,noleservirá de sustituto a la tarea más importante que hay que realizar para todo tipo de investigaciónacadémica;nohaysustitutoparalalectura. H AY QUE LEER ,LEERYLEER , Y .Cualquiertipodeinvestigaciónseaéstaunaenloscamposde ENTONCES,VOLVERALEER .Cualquiertipodeinvestigaciónseaéstaunaenloscamposde las las Cien Cienci cias as o de las Huma Humani nidad dades es requi requier ere e que que el/la el/la inve invest stig igado ador( r(a) a) se manten mantenga ga al corrientedeunamplioespectrodefuentesbibliográficasydocumentalesrelacionadasa los los tópi tópico cos, s, parti particu cula lari ridad dades es y diná dinámi mica cas s de sus sus áreas áreas de inve invest stig igac ació ión. n. La búsq búsqued ueda, a, ident entific ficación y sele elección del mater terial bib bibliográfi áfico, que es lo que propiamen amentte denomi denominam namos os como como activvidad dad que NUNCA BIBLIOGRÁFICA , es una acti .Esestalaúnicaactividadacadémicaeinvestiga aeinvestigativaquemanti tivaquemantienelasfuente enelasfuentes s TERMINA .Esestalaúnicaactividadacadémic de la produc producció ción n delcon del conoci ocimie miento nto,, cientí científic fico o y humanis humanista, ta,actu actuali alizada zadas, s, al corrien corriente te y vivas. Menospreciar el ejercicio de la búsqueda y lectura de nuevas y continuas fuentes informativas tiene como su única consecuencia, la más absoluta y enajenante dogmatización.Situaciónqueasuvezresulta,enlaparálisisyelestancamientodela producción producción del conocimien conocimiento to9. Veamo Veamos s algun algunos os paso pasos, s, guías guías y suger sugeren enci cias as,, que que a mi juicio,lespuedenresultarde juicio,lespuede nresultardemuchautilidad muchautilidadparacumplircon paracumplirconlatarea latareadela delainvestigación investigación bibliográfica. 1. Lamayoríadeustedestiene,enelmejordeloscasos,unconocimientogeneraly superficialdeltemaquesele superficialdeltemaqueseleccion ccionóparallevar óparallevaracabolainvestigaci acabolainvestigaciónbiblio ónbibliográfic gráfica a asign asignada ada.. A esos esos efect efectos os,, es bien bien impo import rtan ante te que que usted usted se famil familia iari rice ce con con los los aspectoscentralesasutema.Estoquieredecir,siustedestáinteresado(a)enel temadeladrogadicción,ustedtienequeconocerquéesladrogadicción.Siusted estáinteresado(a)eneltemasobreunacrisiseconómica,ustedtienequeconocer quéesloquesediceyseescribeenelanálisiseconómicosobrequéesunacrisis, las tip tipologías ías de una una crisi isis, y la peri eriodiz dizaci ación de una una crisis. Si usted está interesado(a)enlareligiosidadyprácticasdelIslam,ustedtienequeconocerqué es el Isla Islam, m, y la hist histor oric icid idad ad que que tien tiene e el Isla Islam m como omo reli religi gión ón.. Todo Todos s esto estos s ejemplospretende ejemplospretendendemostrar ndemostrarel elhechodequesiustedquiereestudiaralgosobre hechodequesiustedquiereestudiaralgosobre un tema tema de inte interé rés, s, uste usted d tien tiene e que que esta estar r info inform rmad ado( o(a) a),, al meno menos, s, sobr sobre e los los aspectosmásgeneralesycentralesdeesoqueaspiraasersutemadeinterés. 2. Elrecursoenciclopédiconoesconsideradounrecursobibliográficoviableparael proyectoasignado.Sinembargo,esonoquieredecirquenolopuedeutilizar,yque 9
El dogma siem siempre pre es el preám preámbu bulo lo y resu result ltad ado o de la estu estupi pide dez. z. En el ámbi ámbito to de la Acad Academi emia a tamb tambié ién n es el resu result ltad ado o de la medi medioc ocri rida dad, d, la falt falta a de comp compet etit itiv ivid idad ad, , de étic ética a para para con con el trab trabaj ajo o investigativo,ysiempreesfértilterrenodelademagogia.
13
no exista existan n ilustr ilustradas adas excepc excepcion iones. es. Las bases bases de datos datos del Sistem Sistema a de Bibliot Bibliotecas ecas tieneunaseriedeíndicesenciclopédicosconsignadospordisciplinas,quesonmuy útil útiles es.. Algu Alguno nos s de esto estos s índi índice ces s cont contie iene nen n artí artícu culo los s comp comple leto tos, s, debi debida dame ment nte e identi entifficados con su auto utor o autor tora, que inc incluyen además emás,, un compendio bibliográfico. bibliográfico. Estosartículoslos Estosartículoslospuedeutilizarcomofichasbibliográf puedeutilizarcomofichasbibliográficas,además icas,además que que le asis asiste ten n en la iden identi tifi fica caci ción ón de los los recu recurs rsos os que que neces ecesit ita. a. El recu recurs rso o enci encicl clop opéd édic ico o es muy muy buena buena para para que que usted usted pued pueda a despe despejar jar dudas dudas gene genera rale les s y puedafamiliarizarseconimportantesvariablesrelacionadasasutema.Estetipode recurs recursoes oes un“tumbaburros un“tumbaburros”.Le ”.Lepue puedeayuda deayudara ra reducir reducir laignoranc laignoranciaqueusted iaqueusted puedatenersobreunosconceptos. 3. Muchos(as)deustedesconocenelportalelectrónicoWIKEPEDIA.Esteportales unacolecciónenciclopédicaredactadaenvariosidiomas,conmúltiplesentradas detodotipodetemas.ElrecursoWIKEPEDIAnopuedeserutilizadocomouna fuentebibliográficaválida.Lasentradascarecendeautor(a)yéstasestánademás, abiertas abiertas a que puedan puedan ser alterada alteradas s por diferen diferentes tes person personas as que se suscri suscriben ben al port po rtal al.. A pesa pesar r de que que en los los últi último mos s años años los los gere gerent ntes es del del po port rtal al han han hech hecho o mejo mejora ras s enca encami mina nada das s a mejo mejora rar r los los está estánd ndar ares es nece necesa sari rios os para para moni monito tore rear ar la cali alidad dad de la infor formaci ación, todavía son muy frecue ecuen ntes tes los errores y fall allas informativas.Siustedquiereconsultaralgunaentradaenesteportal,sepaquelo puede puede hacer, hacer, pero pero que que la info inform rmac ació ión n que ob obten tenga ga no la pued puede e rese reseña ñar r como como recurs recurso o bibli bibliog ográf ráfic ico o en su traba trabajo jo.. A pesar pesar de los los prob proble lema mas s ante antes s descr descrito itos, s, pienso pienso queelportalsi queelportalsi tieneutili tieneutilidad dad,sobret ,sobretodo odo siloutilizacomoun siloutilizacomounmed mediopara iopara familiarizarseconsutema. 4. Labúsquedaeidentificaciónbibliográficadebetenertresimportantespartes:(a) IDE IDENTI NTIFICAR ICAR LOS LOS MODE MODEL LOS EXPL XPLICATI CATIVO VOS S CENT CENTR RALE ALES a los conceptos más importantesdesutema(eje.violencia,drogadicción,género,conflicto,infancia); (b)identificarlos RECURSOSMÁS RECURSOSMÁS RECIENTE RECIENTES S SOBRE INVESTIGA INVESTIGACIONE CIONESSrelacionadasa sutemaosobresutema;y(c)IDENTIFICARLASFUENTESINFORMATIVASconrecursos esta estad dísticos, desc escriptivos, censales ales,, historiográficos, regi egionales, locales y geográficos,segúnseaelcaso. 5. Todoproyectodeinvestigaciónnecesitatenerunmarcoqueloconceptualice.El trabajotienequeincluirunarela trabajotienequeincluirunarelacióndelosmode cióndelosmodelos,acer los,acercamien camientosoparadig tosoparadigmas mas expl explic icat ativ ivoos que que anim animan an las las premi remisa sas s y conc concep epto tos s cen central trales es a su tem tema. Esta Esta discus discusión ión forma forma parte parte esencia esenciall de su revisi revisión ónbibl bibliog iográfi ráfica, ca, y por lo tanto, tanto, de la investi investigac gación ión que usted usted hace de las fuentes fuentes bibliog bibliográfi ráficas cas.. Toda Toda la inform informaci ación ón bibliográficaquenecesitaslocalizarlaencuentrasenelcatálogodecoleccionesdel SistemadeBibliotecas,yporsobretodo,enelsistemadelasbasesdedatosque contienelosdiferentescatálogosconlosíndicesdelasrevistasacadémicas
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
14
6. Eltrab El trabajomonog ajomonográf ráfico ico incluy incluye e una relaci relación ónde delas las investi investigac gacion iones esmás más recient recientes es quesehanhechosobreelproblemaplanteadocomotemadeinvestigación.Esta relaciónincluyeunadiscus relaciónincluyeunadiscusiónhistor iónhistoriográfi iográficadela cadelatrayec trayectoriaqueexisteentorno toriaqueexisteentorno a las las inve invest stig igaci acion ones es que que se han hecho hecho.. Todo Todo tema tema de inve invest stig igaci ación ón tien tiene e una una historia.Estahistoriaeselresultadodeunconocimientoacumuladoyquecomo partedelarevisiónbibliográfica,ustedtienequepresentarantesulector(a).Usted tien iene que evidenc enciar que tiene un dom dominio y conocimiento de lo que está propon proponien iendoy doy escrib escribien iendo. do. Lamej La mejorestrat orestrategi egia a debúsqueda debúsquedapar para aesto estos scas casos, os, es identifi identificar car almenos, almenos,los los último últimos s15años 15añosdehistor dehistorial ial publicad publicado,sobre o,sobretodo todo enlos índicesde índices delas lasrevistas revistasacadémicas. académicas. Laidentificación La identificaciónde delos losrecursosb recursosbibliográficos ibliográficos más recient recientes es le sirve sirve de platafo plataforma rma para para identifi identificar car los recurso recursos s biblio bibliográ gráfic ficos os anterio anteriores. res. Estos Estos recurs recursos os aparec aparecen en como como el listado listado de referen referencias cias biblio bibliográ gráfica ficas s contenidasenlostrabajosqueyaustedhaidentificado contenidasenlostrabajosqueyaustedhaidentificado. .Nuevam Nuevamente,buscaestos ente,buscaestos recu recurs rsos os bibl biblio iogr gráf áfic icos os en los los catá catálo logo gos s e índi índice ces s de las las revi revist stas as acad académ émic icas as contenidosenlasbasesdedatosdelSistemadeBibliotecas. 7. Toda Toda investi investigac gación ión biblio bibliográ gráfic fica a necesi necesita taevi eviden dencia ciar r datos datos detod de todo o tipo tipo y fuentes fuentes autorizadasdeinformación autorizadasdeinformación.Estasfuentespuedenbienserhistóricas .Estasfuentespuedenbienserhistóricas,e ,ecuyocaso, cuyocaso, necesitaidentificarfuentesdearchivoylabibliografíaparticularresultadodelas investigacioneshistóricas.Lainformaciónpuedeserdecaráctercensal.Estoquiere decir,queustednecesitaidentificarlainformaciónrelacionadaconlosdatossobre población,datoseconométricosydatossociométricos.Enotras,palabras,necesita busca buscar r la info inform rmac ació ión n esta estadís dísti tica ca y descr descrip ipti tiva va más más reci recien ente te y actua actuali lizad zada. a. Por Por supu supues esto to,, esta esta info inform rmac ació ión n tamb tambié ién n tien tiene e que que ser ser conf confia iabl ble. e. Esto Esto bien bien pued puede e req requeri uerir r que que uste usted d iden identi tifi fiqu que e los los rec recurs ursos docu docume ment ntal ales es que que produ roduccen las las agenciasdegobiernos,lasorganizacionesacadémicaseinstitutosdeinvestigación, así como como la info inform rmac ació ión n docu docume ment ntal al que que prod produc ucen en con con regu regula lari ridad dad difer diferen entes tes orga organi niza zaci cioones nes no gube gubern rnam amen enta tale les s que que tien tienen en como como uno uno de sus sus objet bjetiv ivos os, , mantener ace acervos actuali alizado ados y corrientes de información. Much ucha de la inform informació ación n partic particula ular, r, como como por ejemplo ejemplo,, estadís estadístic ticas as sobre sobre diferen diferentes tes tipos tipos de violencia, actividad criminal, maltrato de menores, problema de drogadicción, entreotros,tienenqueserlocalizados entreotros,tienenqueserlocalizadosen enlasbibliot lasbibliotecasdelasdiferentesagencia ecasdelasdiferentesagencias s degobiernoquetienenasucargolarecopilacióndeestainformación. 8. Otrasfuentesdeinformaciónpuedenseraquellasdecaráctergeográfico,comoson las colecciones colecciones cartográficas cartográficas especializadas especializadas,, fuentes de información información hidrográfica, hidrográfica, geo geomorf morfol olóógica gica y geol geológ ógic ica, a, entr entre e otra otras. s. De igua igual l mane manera ra, , los los inte intere rese sess de investigaciónenáreasdelascienciasantropológicaspuederequerir,nosolamente laidentificacióndefuenteshistoriográficasygeográficas,sinoademásinformación relacionadaainformesdecamporesultadodeexcavacionesarqueológicas,acervos etnográficosresultadodetrabajosdecampooacervoslingüísticos,resultadode, porejemplo,larecopilaciónfonológicadecomunidadesdehablantes.
15
9. Finalmente,elhábitohacealmonje,…oalamonja.Ustedganaráyafinarálas destreza destrezas s de invest investigac igación ión bibliog bibliográfi ráficas cas,, así como como las técnic técnicas as partic particular ulares es del trabajo investigativo que aclimata y matiza a la disciplina de interés, SOLAMENTE,conlapráctica.Lainvestigaciónbibliográficarequieredeusted que TIENEQUELEER,LEERYLEER .Solamentemedianteelejerciciodela .Solamentemedianteelejerciciodela lectura,ustedpodráidentificarunosrecursos,lospodráseleccionar,perotambién, sabráquérecursos,porinter sabráquérecursos,porinteresantequelepuedan esantequelepuedanparecer,lostien parecer,lostienequedescartar. equedescartar. Sencillamente,porqueéstosnoseajustanaloslímitesdesuinvestigación.Nohay unrecetariosobrequéusteddeberleer,cómodeberleer,ycuálessonlosapuntes que usted usted tiene tiene que aprend aprender er a tomar. tomar. La partic particula ulariza rizació ción n y especi especific ficaci ación ón del temageneraldesubúsquedaeslaúnicaguíaqueustedtienequelesirvecomo brúj brújul ula a para para orie orient ntar ar el ejer ejerci cici cio o de la lect lectur ura a y el ejer ejerci cici cio o de los los apun apunte tes s a suscribir.Estadestrezasealcanzaconelhábito.Sealcanzaconlapráctica.
III - OBSERVACIONES
GENERALES SOBRE ESCRITURA , ORTOGRAFÍA Y
PUNTUACIÓN
Tienenque Tienenque velarpor velarporlas las reglasgrama reglasgramatica ticales les dela ortogr ortografía afía ylapuntua y lapuntuació ción ncast castell ellana ana.. Estonoesuncapricho.Siustednosepuedeexpresarporescritoconlaclaridaddela palabrayconunsentidodecoherenciaycontinuidadenelpensamiento,dequelevalelo que que leyó leyó y pudo pudo comp compre rend nder er del del mate materi riallect allectiv ivo. o. Nadie Nadie se vaa ente enterar rar.. Nadie Nadie lo va a poderleer.¡YOnomevoyaenterar!Imagínesecuálpodríasersucalificaciónsiyono pued puedo o leer leer lo que que uste usted d escr escrib ibió ió.. No sea sea tont tonto( o(a) a) y torp torpe; e; apre aprend nda a a enri enriqu quec ecer er su vocabulario. No hay nada malo con ello. Usted está en la Universidad. Quienes pagan contribucionesenPuertoRicoestánhaciendounainversiónenusted.Suspadresestán hac hacien iendo una una inve invers rsió ión n en uste usted. d. Lo menos enos que que uste usted d puede uede hac hacer es apre apren nder der a superarseacadémicaeintelectualmente.Sileparecequelabuenagramáticaescosade elites, bueno pues le tengo una noticia de última hora; ¡USTED ESTÁ EN LA Ustedestacohabitandounespac espaciodeprivilegio iodeprivilegioy yexcepc excepciónennuestra iónennuestra UNIVERSIDAD!Ustedestacohabitandoun sociedad.Ustednoestá“estudiando”en“Pupa’sCosmetologyandBeautyCollege”.Tireal zafacóntodaesademagogiapopulistaypaternalismooscurantista,yamárreselacintura con una buena buenados dosisde isde discip disciplin lina,de a,de vergüe vergüenzay nzay orgull orgullo opro propio pio,,y yde deres respon ponsab sabili ilidad dad paraconeltrabajo. ALGUNOS CONSEJOS A LA HORA DE SENTARSE A ESCRIBIR
Escriba con clari aridad. No use un vocabu abulari ario vano, mucho ucho menos soez, ez, lleno de expresionescoloquialesocallejeras.Ustednoseestádirigiendoauncírculodesuscuates
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
16
enunadiscotecaounabarraenlaAvenidaUniversidad.Ustedestádirigiéndoseauna audienciamuyampliadelectores(as),todosytodasellas(os)altamenteescolarizadayque poten po tenci cial alme ment nte, e, está están n muy muy inte interes resad ados os(a (as) s) en lo que que usted usted tien tiene e que que deci decir. r. Por Por eso eso escogieronleersutrabajo escogieronleersutrabajo.Olvídese .Olvídesedela delademago demagogiaconten giacontenidaenesahistorie idaenesahistorietarosaque tarosaque repitecomopapagayoquese"..escribepa'lpueblo…,pa'…quemigentemeentienda".Esas expresionesnosonmásqueunmontóndeboberasdecortepaternalis expresionesnosonmásqueunmontóndeboberasdecortepaternalista.Siemprepon ta.Siempreponga ga endudalasintensionesdequiensesuscribaaestasexpresiones.Pregúntese;¿Quiénse beneficiadelamediocridad?¿Quéprovechoselograconelembrutecimiento?
SI TANTO LE ATURDE, O LE “PREOCUPA” EL ESTATUS QUO DE LAS COSAS, SEPA QUE SER Y SERVIR COMO UN (A) IDIOTA FOTUTERO(A) Y MORRÓN (A) SÓLO SIRVE PARA MANTENER EL ESTATUS QUO DE LAS COSAS .
Escribir"bien"noesinflarunaretóricaconpalabrasincomprensiblesymalusadas. Por Por lo gene genera ral, l, ese tipo tipo de recu recurs rso o evid eviden enci cia a que que la pers person ona a "no "no sabe sabe escr escrib ibir ir". ". Us Usted ted quierehacerseentender.Ustedtienealgoquedeciryquierequeotrosseenteren.Yale tocaráallector(a)hacersusinterpretaciones.Igualmente,escribir biennoes,nitiene porquéserunrecursoparalaselites.Escribir"paraelpueblo","paralagente",noestratar a sus sus lect lector ores( es(as as) ) como como unos unos po pobre bres s igno ignora rant ntes es.. Tal inten intensi sión ón evid eviden enci cia a el verd verdade adero ro elitismo,paternalistaycharlatándequienesasíargumentan.Ustedsiemprepienseque suslectores(as)sonpersonasinteligentes,yquedeseansertratadascomotales.Nimásni menos. menos. Finalm Finalment ente,llegoal e,llegoal más difíci difícilldetodoslos detodosloscon consejo sejos squequier quequiero oofr ofrecer ecerle. le. Sea .Digoestoporqueyotambiénpadezcodeese,tandifícil codeese,tandifícildeesquivar, deesquivar, breveyconciso(a) .Digoestoporqueyotambiénpadez problemaconlafaltadebrevedad.Detodasformas,sigaestoscuatroconsejos.
A-
Redacteoracionescortasconunpensamientocompleto. Asegúresedequesusoracionesguardensecuenciaycontinuidadunaconlaotra. Evite Evite los los párr párrafo afos s de tres tres pági página nas. s. Evit Evite e tambi también én las las orac oracio ione nes s y párr párrafo afos s tipo tipo telegrama(eje."chat"). Las abrev abrevia iatur turas as que hoy hoy comú comúnm nmen ente te se util utiliza izan n en los los medio medios s elec electr trón ónic icos os conocidoscomo“chats”soninaceptables.Lasoracionesylaspalabrasseescriben conpalabrascompletas. ALGUNOS CONSEJOS GRAMATICALES Y SOBRE LA ORTOGRAFÍA CASTELLANA
1) Escriba oracion Aprend nda a el orde orden n de las las oraciones es comple completas, tas, con sujeto sujeto y predic predicado ado. Apre part partes es en la sint sintax axis is cast castell ellan ana. a. Apre Aprend nda a tamb también ién la morf morfol olog ogía ía de las pala palabr bras as en
17
espa españo ñol. l. Exis Existen ten razon razones es muy muy impo import rtan ante tes s que que expl explic ican an po porq rqué ué un sust sustan anti tivo vo es sustantivoyunadjetivoesunadjetivo. 2) Aprendalasreglasd Aprendalas reglasdeortografía, eortografía, puntuaciónyacentuacióncastellana. puntuacióny acentuacióncastellana. Losacentos no sonuncapricholingüístico,ynoexistetalcosacomo“laeconomíadellenguaje”.No saberescribirnosuvernáculonoesunavirtud,esindicati saberescribirnosuvernáculonoesunavirtud,esindicativodeseriasdeficienc vodeseriasdeficienciasen iasen laexpresióndeunaideayformadepensarcoherente,ademásdeinteligente. 3) Evite Evite comenz comenzar ar oracio oraciones nes que notien no tienen en sujeto. sujeto. Por lo genera general, l, estas estas oracio oraciones nes son produc producto to de una redacc redacción ión incomp incompleta leta.. Las oracio oraciones nes que consti constituy tuyen en un párrafo párrafo debenseguirunorden.Atiendaelordenam debenseguirunorden.Atiendaelordenamientoysecuenc ientoysecuenciadesusideas,tantoenla iadesusideas,tantoenla organizacióndeunpárrafo,comoenlaorganizacióndesutrabajo. 4) Lo Los s nomb nombre res s prop propio ios s de los los país países es,, luga lugares res geog geográ ráfic ficos os y los los nomb nombres res prop propio ios s de ciudade ciudadesy sy pueblo pueblosno sno seabrevian seabrevian.Solose .Solose aceptaabrevi aceptaabreviarel arelnom nombre bre delosEstados delosEstados UnidosdeNorteamérica(EEUU,oEUA)yeldelaantiguaUnióndelasRepúblicas SocialistasSoviéticas(URSS).Siempresesugieremuchamesuraaestapráctica. 5) Losnombrespropio Losnombrespropiosdelaspersonasnoseabrevian. sdelaspersonasnoseabrevian.Enlosensayosymonograf Enlosensayosymonografíasen íasen lasCienciasylasHuman lasCienciasylasHumanidadesno idadesnoseutilizaelnombr seutilizaelnombredepilaparahacerrefer edepilaparahacerreferenciao enciao enun enunci ciar ar a la pers person ona. a. La pers person ona a menc mencio iona nada da no essu es su pana pana.. Siemp Siempre re se usan usan sus sus apellidos.AMBOS.Enespañollamujerexisteylaspersonastenemosmamá . 6) Evit Evite e refer referir irse se a un autor autor(a (a) ) o inve invest stig igado ador( r(a) a) de un trabaj trabajo o como como el "señ "señor or Pedro Pedro Pérez Pérez" " o la"s la "señ eñor ora a Juan Juana a Mato Matos" s".. El trato trato es con con defer deferen enci cia, a, pero pero no es afect afectado ado y much mucho o meno menos, s, curs cursi. i. Tampo Tampoco co util utilic ice e el prim primer er nomb nombre re de un(a un(a) ) autor autor(a (a) ) de una una fuentebibliográfica.Estapersonanoes“suamigooamiga”.Elusodelprimernombre ylafamiliaridadsugeridaene ylafamiliaridad sugeridaenelescritoacadémico lescritoacadémicoesinaceptable,ade esinaceptable,ademásdeque másdequeusted usted notieneintimidadalgunaconesapersona.Recuerdequelaspersonasalasquesele hacereferenciaensuescrito,sonproductodelaautoríadelasfichasbibliográficas queustedestáutilizando,sonacadémicosysonintelectuales.Eltratoaceptableenla reda redacc cció ión n en las las Cien Cienci cias as y las las Huma Humani nida dade des s está está fija fijado do en su deno denomi mina naci ción ón en tercerapersonahaciendousoúnicamentedeelolosapellidos.Nadamás. 7) Elnombrepropiodelasinstitucionesreligiosasnoseabreviaylaprimeraletradesu nombre nombre se escrib escribe e con letra letra mayúsc mayúscula ula (eje. (eje. Iglesi Iglesia a Católic Católica). a). Se puede puede escrib escribir ir en minús inúscu cula la el nom nombre bre de la prác prácti tica ca reli religi gios osa, a, como como po por r ejem ejempplo, lo, cato catoli lici cism smo, o, protestantismo,cristianismo,musulmán,islamismo,budismo,hinduismo,entreotros. 8) El/Laescritor(a)puedeutilizarlaabreviaturadelosnombrespropiosyoficialesde ciertas instituciones gubernamentales, de los organismos internacionales, inst instit ituci ucion ones es bancar bancaria ias s y finan financi cier eras as,, part partid idos os po polí líti tico cos s y movi movimi mien ento tos s po polí lític ticos os y
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
18
sociales,institucionesyasociacionesdetodotipo,ynombresdeprogramasyservicios públicos, solamente,cuandoustedhaidentific ,cuandoustedhaidentificadoelnombr adoelnombreysuabreviatur eysuabreviaturaescrita aescrita en parént paréntesi esis. s. La abre sugier ere e abrevi viat atur ura a se escr escrib ibe e siemp siempre re en mayús mayúscu culas las. Se sugi siem iempre pre ejer ejerccer un buen buen uso uso de la disc discre rección ión y no abus abusar ar de esta esta estr estrat ateg egia ia de redacc redacción ión.. Particu Particular larmen mente, te, cuando cuando se van a utiliza utilizar r en un texto texto muchos muchos nombres nombres instit institucio ucional nales es o de proyec proyectos tos y servic servicios ios público públicos. s. Evite Evite la utilizac utilización ión de nombres nombres costum costumbri bristas stas o caricat caricatures urescos cos quepue que pueda da tener tener alguna algunains institu titució ción n o agrupa agrupació ción. n. El tratoacadémicoexigesiempreladeferencia,ademásdelbuengusto. 9) En españo españoll los gent inglés és ésto éstos s se gentili ilici cios os se escr escrib iben en con con letra letra minú minúsc scula ula. En ingl escribenconletramayúscula. 10) Eviteutilizarabreviaturasparalaspalabras.Eseesunestilooriginadoenlos"chats" (foros,conversatorios)electrónicosenlaInternet.Nuevamentequieroenfatizarque suescritonoseestádirigidoauncírculodesusamistades.Eviteelcónclavepopulista ylapalabracallej yla palabracallejera.La era.Lapalabra palabracallejerapue callejerapuedetener detener sulugar comorecursoliterario. comorecurso literario. Sin Sin embar embargo go,, su mono monogr grafí afía a no es el medi medio o adecu adecuado ado para para utili utiliza zar r ese ese recur recurso so,, a menosdequesuinvestigaciónsetratesobreelusoysemióticadeesasexpresiones idiomáticas,ocorrespondaaunanálisisdecontenidoliterario. 11) Eviteelusodelapalabraetcéteraysuabreviatura(etc.).Noeslamejorestrategiade redacc redacción ión.. El uso excesi excesivo vo de este vocabl vocablo o puede puede signif significar icar al lector lector(a) (a)desi desinte nterés rés y desc descon onoc ocim imien iento to po por r part parte e del( del(a) a) escr escrit itor or(a (a). ). Cuan Cuando do haya haya que enum enumer erar ar vari varios os ejemplo ejemplos sde deuna una mismacosa,es mismacosa,es mejorfinali mejorfinalizarla zarla enumer enumeraci acióncon ónconla laexp expres resión ión "… entreotros…". 12) Losnúmerosenespañolquecorrespondenaunsolodígitoseescribenenpalabras.La numeraciónquecuentaconmásdedosdígitosomás,serepresentanennúmeros. Existeunaexcepción.Siutilizaunnúmerocomosujetodesuoración,yéstacomienza con con el núme número ro como como sust sustan anti tivo vo,, uste usted d siem siempr pre e tien tiene e que que escr escrib ibir ir el núme número ro en palabras. 13) La redac redacci ción ón cast castell ellan ana a prefi prefier ere e que que la nume numera raci ción ón de los los sigl siglos os se haga haga siem siempr pre e utilizandonúmerosromanos,envezdelanumeraciónarábiga.Noescriba“siglo19”. Espreferibleescribir,sigloXIX .Tambiénpuedeescribir, .Tambiénpuedeescribir,s.XIX .Eninglésseescribe .Eninglésseescribe utilizandolanumeraciónarábiga,enespañol,NO. 14) Finalmente,yvuelvoaenfatizar; aprendalasreglasdeacentuación .Aprendaqué esunapalabraaguda,llana,esdrújulaysobresdrújulaycuandoseacentúaycuando no.Aprendaloqueesundiptongo(ydeunavez,triptongo)ycuandoseacentúaese tipodepalabraysuseparaciónensílabas.Corregirlaacentuacióndeuntrabajoes frustrante,ynoayudaparanadaasuevaluación.
19
LENGUA Y EXPRESIÓN IDIOMÁTICA
Unodelosproblemasmásvergonzos Unodelosproblemasmásvergonzososqueexhibeelmontomayori osqueexhibeelmontomayoritariodelapoblación tariodelapoblación 10 estudiantildenuestraUniversidad eslaimpos esla imposibilida ibilidaddeexpresarseadecu ddeexpresarseadecuadament adamenteen een nuestrovernáculocastellano.Esteproblemaestoyseguroquenoselimitaalestudiantado universitari universitario.Nomeresultapar o.Nomeresultaparanadadifícil anadadifícildeespecularquepoc deespecularquepocomásdelas3/4partes omásdelas3/4partes de la fuer fuerza za de trab trabaj ajo o “ins “instr trui uida da” ” de Puer Puerto to Rico Rico en algu alguna na medi medida da mani manifi fies esta ta este este deprimenterezago.Estosproblemasconlaexpresiónescritasonclaramenteevidenciados por la dejadez y el desconocimiento de las reglas simples de la gramática, el descon desconoci ocimie miento nto de la ortogr ortografía afía (partic (particular ularmen mente te las reglas reglas de acentu acentuació ación) n) y por la pobr po brez eza a de voca vocabu bula lari rio. o. Esto Estos s tres tres prob proble lema mas s incl inclus uso o sirv sirven en como como expl explic icac ació ión n a las las exiguas puntuaciones que los estudiantes obtienen en las diversas pruebas de aprovechamie aprovechamiento nto universitari universitario o (eje., College College Board , , EXAD EXADEP) EP) que que se ofre ofrece cen n en Puert Puerto o Rico Rico.. De hech hecho, o, esta esta espi espiral ral desc descen ende dent nte e en las las punt puntuac uacio ione nes s ob obte teni nida das s en el área área de Español son son mali malici cios osam amen ente te comp compar arad adas as po por r alg algunos unos inca incaut utos os,, y po por r los los much muchos os ignoran ignorantes tes quea diario diarioedi editor torial ializan izan enla prensa prensa del país, país,con con una supuest supuesta a tendenc tendencia ia ascendenteenlaspuntuacionesobtenidasenestasmismaspruebaseneláreade Inglés. Enrealidad,nohayevidencialingüísticaypedagógicaalgunadequeexistaunincremento generalizadoentodalapoblacióndelpaísconlacomunicaciónycomprensióngramatical y léxica del inglés. Todo lo contrario. Lo que sucede es que las exigencias mínimas de estaspruebaseneláreade Inglésnosoncomparablesyestánmuypordebajo,delas exigidaseneláreade Español .Loscriteriosacadémicosdelaspruebaseneláreade .Loscriteriosacadémicosdelaspruebaseneláreade Inglés sehandisminuidomi sehandisminuidomientras entrasqueloscriter queloscriterioseneláreade ioseneláreadeEspañol sehanmantenidomás sehanmantenidomás o meno menos s cons constan tantes tes.. Sin Sin embar embargo go,, las las limi limita taci cion ones es y defic deficien ienci cias as ling lingüí üíst stic icas as con con el espa españo ñol l han han ido ido en aume aument nto. o. A esto esto últi último mo se le añad añade e el hech hecho o irre irrefu futa tabl ble, e, de que que nues nuestr tra a po pobl blaci ación ón alfabe alfabeti tizad zada a no sabe sabe ni leer, leer, ni pued puede e comp compre rend nder er lo que lee en su propialenguavernácul propialenguavernácula.Enese a.Enesesentid sentido,nuestro o,nuestrovernáculonosparec vernáculonospareceenel eenelmejordelos mejordelos casos,unalenguaajenaconlaqueestamosculturalmentefamiliarizadosacomunicarnos, peroquedesconocemoslapropiaculturalingüísticaquelaidentifica.Yesqueademás, el/la el/la puerto puertorri rriqueñ queño(a o(a) ) como como pueblo pueblo NOLEE. Puert Puerto o Rico Rico como como país país,, no tien tiene e una una comuni comunidad dad ávida ávida de lector lectores( es(as) as).. No tenemo tenemos s una tradic tradición ión,, ni existen existen las bibliot bibliotecas ecas públ úblicas. Tamp ampoco tenemos grandes y numer umeroosas librerías, as, mucho ucho menos casa asas editorialeslocalesdedicadasalapublicaciónenmasadetextosdediferentesmateriase intereses.Laausenciadeunacomunidadávidadelectores(as)estristementeevidente,en elámbitouniversitario.AdiferenciadelaFacultaddeHumanidadesdenuestrorecinto riopedrense,laFacultaddeCienciasSocialesadolecedeunaculturadelalectura.Yenmi opinión,esoincluyeaunabuenapartedesuclaustro.
Ni habl hablar ar de las las defi defici cien enci cias as que que con con toda toda prob probab abil ilid idad ad exis existe ten n en los los sist sistem emas as univ univer ersi sita tari rios os privado privados s donde donde es ya conoci conocido do que existe existe una laxitud laxitud en las exigenc exigencias ias y los requis requisito itos s para para el trabajo trabajo académicodelos(as)estudiantes. 10
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
20
Yo no voy a perd erder mi tiemp empo argumentando y debat batiend endo sobre los alega egados requisitosquesedicen,tieneelingléscomoel“único”vehículolingüísticoenelmundo de los los nego negoci cios os,, la prác prácti tica ca de la medi medici cina na o, lame lament ntab able leme ment nte, e, la prod produc ucci ción ón del del conocimientoenlasCienciasNaturalesenPuertoRico.Esedebateestálamentablemente, contam contamina inado do con burdos burdos intere intereses ses polític políticos, os, por unamio una miopía pía y bancar bancarrot rota a intelec intelectual tual y además,porunademostradayprofundaignoranciaentrequienesdivulganyasientena estasideas.Noquierodejardemencionar,queestasvocesadolecentambiéndeserios prejuiciosclasistasaúncuandohaylapretensióndeserlocutoresde"algomejor".De hechomiposiciónesmuyclara;noseamo hechomiposiciónesmuyclara;noseamosneciosytontos sneciosytontosútiles,mientrasmayo útiles,mientrasmayorseael rseael númerodelenguasqueustedpuedaaprender,yenlasqueustedpuedaleer,comprender, conversar,cantaryescribir,MUCHOMEJOR.Peroesenoeselobjetivodeladiscusión en torn torno o a las las dest destre reza zas s ling lingüí üíst stic icas as que que anim anima a el espa espaci cio o públ públic ico o de los los medi medios os de com comunic unicac ació ión n en Puer Puerto to Rico Rico. . Mi preo reocupa cupaci ción ón estr estrib iba a en un hech hecho o much mucho o más más tras trasce cend nden ental tal.. Ho Hoy y nos nos enfr enfren entam tamos os a una una cert certer era a y ob objet jetiv iva a cuali cualida dad; d; la mayo mayorí ría a de usted ustedes es,, mis mis estud estudian iantes tes,, exhi exhibe ben n muy muy seri serias as difi dificu cult ltade ades s gram gramat atic ical ales es y léxic léxicas as con con nuestrovernáculo,unidaagrandesypreocupanteslimitacionesentodaslasformasde laexpresiónhablada laexpresiónhabladayescritaenespaño yescritaenespañol.Yesprecisam l.Yesprecisamenteeseconju enteeseconjuntodelimitac ntodelimitaciones iones y deficiencias lo que en muchos casos, les impide a ustedes conciliar una buena organización,planificaciónyredaccióndeuntrabajoescrito. Acon Aconti tinu nuac ació iónl nles espr pres esen ento toun unal alis ista tade desu suge geren renci cias aspa para raqu queu eust sted edpu pued edam amejo ejora rar r sucompetencialingüísticaconelespañol.
Tiene Tiene que asumir asumir consci conscienc encia, ia, respon responsab sabili ilidad dad y discip disciplin lina a por su expres expresión ión en español.Elespañolessulenguavernácula.Estambiénlacuartalenguademayor difusiónennuestraplaneta,ylaterceralenguautilizadacomoidiomavernáculo. Sitantoorgullodiceustedtenerporsuidentidad“boricua”,entoncescomience porlaadquisiciónyvalorizacióndesuculturalingüísticacastellana. Busq Busque ue y adqu adquie iera ra carti artill llas as fon fonétic éticas as y manu manual ales es corto ortos s de gram gramát átic ica a y de ortogr ortografía afía para para el españo español. l. Para mejora mejorar r su ortogr ortografía afía les recomi recomiend endo o la edición edición másrecientedellibro Ortografíadelalenguaespañola publicadoen1999porla Real Real Academ Academia ia de la Lengua Lengua Español Española a a travé través s de la casa casa publ public icado adora, ra, Edito Editori rial al EspasaCalpe.Léaloypractique. Tiene Tienequeleerbuen queleerbuenoslibro oslibros syrevis yrevistasacadé tasacadémic micasen asenesp españo añol.No l.Noselimit selimitea ea los periódicoslocales(muymalescritosyredactados,porcierto).Enelcasodelas Cien Cienci cias as Soci Social ales, es, uste usted d tiene tiene que come comenz nzar ar a famil familiar iariz izar arse se con con los los esti estilo los s de redacciónqueporlogeneraldespuntanensudisciplina. Notratedecopiarlosexces Notratedecopiarlosexcesosrebusca osrebuscadosenlaexpre dosenlaexpresiónqueapa siónqueaparecenenalgu recenenalgunas nas publicacionesrecientes.Evitelosjuegosbanalesconlaspalabras,muytípicosde algunosescritosymodismos hiper-intelectuales.Déjesedeinventos,yeviteutilizar vocablos prestados de otras disciplinas, sino sabe qué es lo que estas palabras
21
IV A –
significan,oprefiereignorarsusignificado.Estasprácticas,nosólosonevidencia de que que usted usted NO SABE que está está habl hablan ando do,, y lo que que hace hace es imit imitan ando do y SABE de lo que simulandounaretórica simulandounaretóricaexotérica, exotérica,sinoqueademás,éstasporlogeneralsonmales sinoqueademás,éstasporlogeneralsonmales temporalesyprontopasarán. Comp Co mpre re un buen buen dicc diccio iona nari rio o enci encicl clop opéd édic ico o en espa españo ñol. l. No siga siga util utiliz izan ando do el diccionariodebolsilloqueustedteníacuandoestabaenescuelaelemental. Compre un buen diccionario de sinónimos. Esto le ayudará a mejorar e increm increment entar ar su vocabul vocabulario ario,, además además de brindar brindarle le mucha mucha más varieda variedad d a lo que escribe. Desa Desarr rrol olle le el arte arte de la pacie acien ncia cia y la disc discip ipli lina na del del dese deseo o por mejo mejora rar. r. Lo Los s resultadospositivostardaránunpocoenllegar.
EL FORMATO DE UNA MONOGRAFÍA EXIGENCIAS PARA EL FORMATO DEL TEXTO (CISO 4007) El trabaj abajoo de monografí afía consta de no menos de 20 páginas de texto, Esto no incl incluy uye e po posi sibl bles es apén apéndi dice ces, s, pági página na de tipog tipograf rafiad iado o a dobl doble e espa espacio cio. Esto bibliografíaylasnotasalcalcesituadasalfinaldeldocumento. Losmárgenesporpáginatienenqueserdeunapulgada(1")portodosloslados. Cadapáginatienequeestarnumerada. Eltamañodelaletraseleccionadadebeserpica12. Eltrabajodebeincluirunatabladecontenidooíndice,unaintroducción,yeltexto correspondientealdesarrollodeladiscusión.Latablaoíndicedecontenidono cuentacomounapáginadeltextocontenidodeltrabajo. Ladiscusióndebeseguirlaguíasdepreguntasqueaparecenenelprontuariodel cursoyquefueronentregasaprinci cursoyquefueronentregasaprincipiodelsemest piodelsemestre.Estaspreg re.Estaspreguntasleasiste untasleasistenen nen la defi defini nici ción ón y dire direcc cció ión n de su trab trabaj ajo. o. Cada Cada estu estudi dian ante te,, sin sin emba embarg rgo, o, pued puede e escogerasugustolosencabezadosypautastemáticasquevayaadesarrollarde acuerdoalaspreguntas. Eltrabajonodebellenarelojoconimágenesytablas.Elrequisitodelas20páginas tipografiadasserefierealtextonarrativodeldocumentoynoalatotalidaddeéste. La mono onograf grafía ía debe debe esta estar r orga organ nizad izada a de acue acuerd rdo o a una una seri serie e de tema temas s y/o encabezadoscorrespondientes,ynodebeserunlargoensayosindivisiones. Cadaestudianteesresponsableporseguirlaspautasdelapuntuacióncorrectayla ortografía.Voyaquitarun(1)puntoporcadacinco(5)acentos.Tambiénvoya atenderlaredaccióngramaticaldelcontenidodeltrabajo .
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
B-
22
NOTAS AL CALCE
Las Las nota notas s al calc calce e no se van van a usar usar para para hace hacer r refe refere renc ncia ia a las las fuen fuente tes s bibl biblio iogr gráf áfic icas as utilizadaseneltextodesuescrito.Elusodelasnotasalcalcesereservaexclusivamente para para atend atender er los los po porm rmen enor ores es de la discus discusió ión n que nece necesi sitan tan ser ser ilus ilustr trad ados os tale tales s como como aclarac aclaracion iones, es, yseden y seden usar usarcom como ouna una estrateg estrategia iapar para a provee proveer r más inform informaci aciónsobrelo ónsobrelo que que se está está argu argume ment ntan ando do.. De esta esta mane manera ra el/l el/la a auto autor( r(a) a) pued puede e abun abunda dar r o prov provee eer r info inform rmac ació ión n al lect lector or((a) sobr sobre e un tema tema o puede uede acla aclara rar r un punto unto de disc discus usió ión n o argum argumen entac tació ión n sin sin que que nece necesar sariam iamen ente te se vea vea ob obli liga gado do(a) (a) a desv desvia iar r la atenc atenció ión n de su argu argum mento ento en el tex texto prin rincipa cipal. l. En todo todo momen omento to la pers person ona a que que escr escrib ibe e quie quierre mantenerlacontinuid mantenerlacontinuidadysecuenciadeloque adysecuenciadeloqueestáescrib estáescribiendo. iendo.La Laperson personaquiereevitar aquiereevitar enlamedidadeloposible,añadirlíneasdeargumentaciónqueresultenendesviarla atencióndesulector(a). Unano Unanota ta al cal calce nodebe odebe serun serun escr escrit itomu omuyex yexte tens nso. o. Recu Recuer erde den n quela quela idea idea es ilustrarunpuntodevista,ejemplificarunargumentooaclararunaposibleduda.Una notaalcalcemuylargavaaresultarprecisamenteenlocontrarioaloquesequiereevitar: enperderlaatencióndellector(a).Enaquelloscasosdondelaexposiciónescritaenuna notaalcalceseconviertaenuntextoexage notaalcalceseconviertaenuntextoexageradamen radamentelargo(por telargo(porejemplopágin ejemplopáginaymedia aymedia de texto texto a espa espaci cio o senc sencil illo lo), ), ento entonc nces es es pref preferi eribl ble e ver ver si pued puede e ser inte integr grada ada al text texto o principal,quizásmedianteunasecciónadicional.Tambiénpuedeserincluidacomoun apén apéndi dice ce al trab trabaj ajo o y se añad añade e a esa esa sec sección ción. . Se reco recomi mien enda da que que las las notas otas al calc alce aparezcanalpiedelapágina.Lanotaalcalcedebeestarescritaaespaciosencilloycon letrapica#10.Algunasguías letrapica#10.Algunasguíasdeformatoparaprop deformatoparapropuestaslesexig uestaslesexigenquelasnotasalcalce enquelasnotasalcalce apar aparez ezca can n al fina final l del del docu docume ment nto o cont conten enie iend ndo o el text texto o prin princi cipa pal, l, en la secc secció ión n que que corr corresp espon onde de ante antes s de la list lista a cont conten enie iend ndo o las las ficha fichas s bibli bibliog ográf ráfic icas as.. Para Para el trab trabajo ajo de redaccióndeestapropuestayolesestoyexigiendoquelasincluyanalpiedelapáginadel texto. C-
APÉNDICES
LaseccióndeApéndicenoesunaasignaciónobligatoriacomofactordeevaluaciónpara eltrabajofinal.Sinembargo,consideroestasecciónuna altamenterecomendada .En esta esta secció sección ncada cada estudia estudiante nte puede puedepro provee veerle rle allec al lector tor unaamplia unaamplia varied variedad adde derec recurs ursos os queleasi quele asistan stan enelpro enel proces ceso odeilust deilustrarsuspunto rarsuspuntos sdevista devista,así ,asícom como opar para afor fortal talecer ecer los argumen argumentos tos que habrá habrá de enunci enunciar ar en el texto. texto. En esta secció sección n el/la el/la estudia estudiante nte puede puede prov proveer eer mapa mapas, s, info inform rmac ació ión n geog geográ ráfic fica, a, info inform rmac ació ión n demo demogr gráf áfic ico o de todo todo tipo tipo (eje. (eje.:: índicesdefertilidad,mortalidad,información índicesdefe rtilidad,mortalidad,informacióndepertinenciaétnica, depertinenciaétnica,utilizaciónde utilizacióndetierras, tierras, disp dispon onib ibil ilid idad ad de agua aguas, s, índi índice ces s de prod produc uccción, ión, dist distri ribu buci ción ón,, entr entre e otra otrass vari varias as) ) ilustraciones,tablasygráficas,entrevariostiposdedocumentos.
23
El orden que debe eberá tener la secc ección de Apéndic dices corresponde al orden de la informaciónquecadaestudiantequierapresentar.Yolesrecomiendoqueseleccionenun títul título o de Apén Apéndi dice ce po por r cada cada conj conjun unto to de ilus ilustra traci cion ones es,, tablas tablas de dato datos s u otro otro medi medio o inform informativ ativo o releva relevante nte que usted usted quiera quiera presen presentar tar.. Por último último,, la secció sección n de Apéndi Apéndices ces deberáseguirlasecuenciadepaginacióndeltexto. D-
CITAS Y REFERENCIAS A LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Sinlugaradudas,estaeslamásimp Sinlugaradudas,estaeslamásimportan ortantedetodaslasguías tedetodaslasguíasquetienenqueseg quetienenqueseguirpara uirpara prese present ntar ar un traba trabajo, jo, sea éste ésteun un artíc artículo ulo,, un ensa ensayo yo,, o como como en el caso caso que que aquí aquíno nos s ocupa; ocupa; una monogr monografí afía. a.Exi Existe sten n dos import important antes esobj objetiv etivos osque que explic explican ande deuna una manera manera inequívocalarazónysustanciaparaestasección.
R ECONOCERELUSODELASFUENTESENLASCITASYLAS ECONOCERELUSODELASFUENTESENLASCITASYLAS REFERENCIASEVITAELPLAGIO. Elusoconsecuentedelascitasyreferenciasofrecenevidenciadequequienescribe tieneunconocimientoymanejoadecuadodelaliteraturaqueexistesobreunatemáticao sobreladisciplinaqueseencuentrabajosutratado.El/Laautor(a)[oautores(as)]deun texto texto nece necesi sita ta comu comuni nica car r que lo que que expr expres esa a goza goza de cred credibi ibili lida dad, d, de autor autorid idad ad y de confiabilidad.Necesitaevidenciarlasfuentesdesusaseveraciones,además,decomunicar queloqueexpresaesproductodesuentendidoydesuerudición. E-
TIPOS DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Las Las estr estrat ateg egia iass de las las que que se vale ale todo todo auto autor r para para prese resen ntar tar su trab trabaj ajo o cien cientí tífi ficco, humanísticoy/odereflexiónteóricasonelusodelascitasylasreferenciasalasfuentes de info inforrmaci mación ón que que se han han util utiliz izad adoo. Esto Estos s recur ecurso soss puede ueden n ser ser catal atalog ogad adoos de la siguientemanera:
: Se refie refiere re a aquel aquella las s fuent fuentes es o recurs recursos os en el que que los los datosy/olainformaciónqueseutilizaesdeprimeramano.Lainformaciónydatos de prim primer era a mano mano pued pueden en ser, ser, po por r ejem ejempl plo, o, aque aquell llos os dato datos s que que se ob obti tien enen en y transcr transcribe iben n enlib en libret retas asde decam campoproduc poproducto todel del trabajo trabajo decam de campo poetn etnogr ográfic áfico, o,de de una una excavación arqueol eológica, de medic dición geográfic fica, de los registros de
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
24
laboratorioomedianteelusodeinstrumentoscuantitativos,comomedidas,por ejemplo,cartográficas,antropométricas,econométricasopsicométricas.Losdatos queseobtienendelainvestigacióndearchivosylosfondosdocumentales(i.e.; demográficos,estadísticos,fotográficos)tambiénsonconsideradoscomofuentes prim primari arias as.. Así Así mism mismo, o, los los manu manusc scri rito tos s inédi inédito tos, s, las las tesi tesis s y disert disertac acio ione nes, s, y en algu alguno nos s caso casos, s, los los artí artícu culo los s publ public icad ados os en revi revist stas as acad académ émic icas as,, cien cientí tífi fica cas s y hum humanis anista tas s de alta alta esp especia eciali liza zaci ción ón, , puede ueden n ser cons onsider iderad adoos com como fuen fuente tes s primarias.
: Todos los artículos publicados en revistas académicasycientífic académicasycientíficas,lasmonog as,lasmonografíasresu rafíasresultadodeunaovariasinvesti ltadodeunaovariasinvestigacion gaciones es y los libros resultado de una o varias investigaciones son también considerados com como recu recurs rsos os bibl biblio iogr gráf áfic icos os secu secun ndari darioos. De igua igual l form forma, a, los los info inform rmes es y publicacionesvariasdeorganizacionesnogubernamentales(ONG)comoelBanco Mundial,Organizac Mundial,OrganizaciónMundial iónMundialde delaSalud,entremuchas laSalud,entremuchasotrassonconsidera otrassonconsiderados dos comofuentessecundarias.Lamismaconsideraciónrecibenlaspublicacionesde inst instit ituto utos s y orga organi niza zaci cion ones es de inve invest stig igac ació ión n y divulg divulgaci ación ón cono conoci cida das s en ingl inglés és com como “thi “thin nk tan tanks”. ks”. Un ejem ejempplo de esto esto son los los trab trabaj ajos os divu divulg lgad ados os por el PopulationReferenceBureauoelBrookingInstituteentreotrasorganizaciones.
: Esta cate ategoría está reservada para los recurs ursos publicadoscomolibrosy/olosartículoscontenidosenlibrosquesonelresultado delesfuerzoeditorialdeunacompil delesfuerzoeditorialdeunacompilación. ación.Loslibros Loslibrosdetextouniversit detextouniversitarioscomo arioscomo los los utili utilizad zados os en curs cursos os intr introd oduc ucto tori rios os no son son cons consid idera erado dos s como como los los mejor mejores es recur ecurssos bib bibliográficos --esto sin que necesari ariamente repr epresen esentte esto esto un comentarioalacalidadpedagógicadeltexto.Enalgunoscasosexistenlibroscuya publ public icac ació ión n dent dentro ro de áreas áreas muy muy espe especi cial aliz izada adas s en las disci discipl plin inas as,, repr repres esen enta tan n despuésdetodo,unrecursoquepuedeconsiderarsecomounafuentesecundaria.
En alguna unas s ocasio ocasiones nes sepue se pueden den consid considerar erar los artícul artículos osde de : Enalg peri periód ódic icos os o aquel aquello los s apar aparec ecido idos s en el medio medio elec electr trón ónic ico o de la Internet como como fuentesnoticiosasy/oinformativas.Solamenteseconsideraunafuentesecundaria aquellosrecursosqueaparecenpublicadosenlaInternetporrevistasacadémicas queestándebidamenteindexadasbajolanumeración ISSN(InternationalStardard SerialNumber )queseleconfiereatodaslasrevistas.Tambiénsepuedeconsiderar )queseleconfiereatodaslasrevistas.Tambiénsepuedeconsiderar comounafuentebibliográficasecun comounafuentebibliográficasecundarialosdocumen darialosdocumentosoficiale tosoficialespublicado spublicadospor spor inst instit ituc ucio ione nes s guber guberna name ment ntal ales es y po por r organ organiz izaci acion ones es de cono conoci cida da reputa reputaci ción ón y credibilidadinstitucional(eje.;laOrganizacióndelasNacionesUnidas,elBanco Mundi Mundial, al, entr entre e otras otras). ). Sobr Sobre e el recu recurs rso o de la Inter Interne net t les les hablo hablo al fina final l de este este trabajo.
25
1.
LAS REFERENCIAS
Lasreferenciashayquehacerlasentodomomento .Lareferencianoesunacita.La referenciaesunreconocimientoalaobradeunoodevariosautores(as),acercadelos cuales ales --o a part artir de los cuales ales--- se ha hec hecho uso de una o de vari arias fuent entes de información.Lainformaciónodatosqueseutilizandeestasfuentespuedenserlabase para para apoyar apoyar una perspe perspecti ctiva va en partic particular ular,, recono reconocer cer la autoría autoríade de unainv una investi estigac gación ión o parapresentarunafórmulaendesacue parapresentarunafórmulaendesacuerdo.Entodosestos rdo.Entodosestosloscasos,lareferenc loscasos,lareferenciasehace iasehace siempreconlaintensióndeilustraryconelobjetivodereconocerlafuentedelacualse obtuvounainformación.Deestamanera,laexposiciónquesehacequedasustentadao evidenciadaconlafuentebibliográficaeigualmentesefacilitaqueel/lalector(a)pueda acudiraestafuenteyverificarycorroborarlainformaciónutilizada. Lare Larefe fere renc ncia iasi siem empr pres eseh ehac acee eene nelt ltex exto to.E .EnP nPue uert rtoR oRic icoc ocom omoe oeno notr tras aspa part rtes esde del l mund mundo, o, part partic icul ular arme ment nte e en Euro Europa pa y en algu alguno nos s lugar lugares es de Amér Améric ica a Latin Latina, a, exis existe te la prácticadehacerusodelasnotasalcalcecomomecanismoparahacerreferenciaalas fuentes.EstaprácticaesmenoscomúnenlosEstadosUnidosyCanadá.Yonosimpatizo con con el uso este este form formato ato para para hacer hacer las las refer referen enci cias. as. Este Este estil estilo o no es adecu adecuado ado y ni un facilitadorcomo facilitadorcomoresultaserlapráctic resultaserlaprácticadehacerlareferencia adehacerlareferenciaenparéntesis enparéntesiseneltextodel eneltextodel trabajo.Porlogeneral,cuandounaovariasfuentessonutilizadasenmásdeunaocasión, elformatodelanotaalcalcepermitequesehagausodepalabrastalescomo"op.cit"y "ibid ".Estoporlogeneralresultaenunaabsolutaconfusiónsobrelosrecursosutilizadosy ".Estoporlogeneralresultaenunaabsolutaconfusiónsobrelosrecursosutilizadosy mencio mencionad nados osen enel eltex texto. to. Porconsigui Porconsiguient ente, e,est esta a prácti práctica cades desali alienta enta enel/ en el/la lalec lector tor(a) (a) la búsquedayverificacióndelosrecursos. El form format atoqu oquecol ecoloc ocalare alarefe fere renc ncia ia entr entrepar eparén énte tesi sisen sen el text textopr oprin inci cipa pal, l, faci facili lita ta enormemente enormementelaverificaci laverificacióndelasfuentes óndelasfuentesporpartedellect porpartedellector.Esporestarazó or.Esporestarazónenpara nenpara eltrabajodelamonografíaesteseráelúnicoformatodereferenciaquevoyaaceptar.La referenciaeneltextodehacedelasiguientemanera.
Siempreseescribeelapellidodelautor(a)oprimerautor(a),seguidoporunacoma yporlafechadepublicación. Luegodeescribirlafechadepublicaciónseañadendospuntossuspensivos( :)yse señalanlaspáginasdon señalanlaspáginasdondelainformac delainformacióndealguna ióndealgunamaneraaparec maneraapareceenlafuenteo eenlafuenteo fuentesquesehanutilizadoparaelargumentoquereciénsehaformulado.
(StinsonFernández,1999:35-43)11
11
Enespa Enespañol ñolte tenemo nemosy syrec recono onocem cemos osama amamá. má.Ut Utili ilicee ceels lsegun egundo doapel apellid lidos osiem iempre preque quele lesea seapos posibl ible. e.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
26
En caso caso que que exis exista tan n más más de un auto autor( r(a) a) se colo coloca can n los los apel apelli lido dos s de los los otro otros s autores,hastaaunmáximodecuatro.Enestoscasos,seutilizalaexpresión" et.al ." ." (quesignifica,“ytodoslosdemás”)despuésdelapellidodelautor(a)principal.
(StinsonFernández,RiveraLugo&LópezSotomayor,2000:65-78) (StinsonFernández,et.al.,2000:116-123) 12
(López Sotomayor, 1998:23-45; Román, 1994: 67-71; Stinson Fernández, 2001: 102-107)
FIGURA2:
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS REFERENCIAS A LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
SIEMPREha SIEMPREhayquede yquedenot notarlapa arlapagina ginació ciónque nqueindi indicala calaloca localiz lizació acióndelain ndelainfor formac mación iónqueseut queseutili iliza za delafichabibliográficautilizada.Estaesunadelasprácticasmássanasquealientael estiloChicagopara hacerreferenciasesquesiempreexigequeseindique hacerreferenciasesquesiempreexigequeseindiquela lapaginac paginacióndelafuentesdeinformaci ióndelafuentesdeinformaciónsustraíd ónsustraída a de la ficha ficha biblio bibliográf gráfica ica que se mencio menciona. na. Esto Esto alient alienta a la corrob corrobora oració ción n y verific verificaci ación ón de las fuente fuentes, s, y desa desali lien enta ta la inde indese seab able le práct práctic ica a cono conoci cida da en ingl inglés és como como “ name dropping (menci cion onar ar nomb nombres res por dropping” (men mencionar).El estiloAPA adolecedeestaexigencia,yesunadelasmuchasrazonesquetengoparano recomendarloypromoverlo. 12
27
Encasosenqueseutilizanmásdeunafuen Encasosenqueseutilizanmásdeunafuentesdeunmismo tesdeunmismoautor(a) autor(a)yquetienen yquetienen elmismoañodepublic elmismoañode publicación ación,se ,seproced procedea eaorgan organizaresaspublicaci izaresaspublicacionessiguie onessiguiendo ndo un orde orden n alfabé alfabéti tico co corr corres espo pond ndien iente te a la prim primer era a letr letra a en el títul título o de la ob obra ra o artículo.
(StinsonFernández,2005a:23-56) (StinsonFernández,2005b:89-107)
Cuandosevaahacermencióndevariasfuentesreferenciadasenunamismalínea, losapellidosenparéntesisseorganizansiguiendoelordenalfabéticoyseparados porpuntoycomo(;).
(Alvarez&Peña,1991:206-223;LópezMuñoz,2008:46-51;Rivera,Navarrete& Galarza,1999:156-173;Stinson,2009:53-67) Comoilustralagráfic Comoilustralagráfica,laconti a,lacontinuidadyflui nuidadyfluidezdeltextored dezdeltextoredactadono actadonosedebever sedebever afectadadeunamaneramuyseveraporlapresenciadelasfuentesreferenciadasentre paréntesis13.Estasreferenciassedebenhacertantasvecescomoseanecesarioreconocer laobra,datosyargumen laobra,datosyargumentosdelasfuent tosdelasfuentesbiblio esbibliográfica gráficasqueseestánutil squeseestánutilizando izando.Entodo .Entodo mome moment nto o hay hay que que evita evitar r la prác prácti tica ca del plag plagio io.. El plag plagio io es una una prác prácti tica ca total totalme ment nte e inaceptableytienequesercondenadaporloquees:unsimpleycobardeactoderobo intelectual.
2.
Las Citas
Todapersonaqueescribeenalgúnmomen Todapersonaqueescribeenalgúnmomentohaceusodecitas.Lautilizació tohaceusodecitas.Lautilizacióndecitasen ndecitasen un text texto o de redac redacci ción ón se difer diferen enci cia a de uso uso de las las refer referen enci cias as en el sent sentido ido de que que la prim primer era a repr repres esen enta ta la copi copia a lite litera ral l y text textua ual l de algo algo que que ha sido sido escr escrit ito o --y --y hast hasta a en Valela Valelapen penare areco cord rdar arque queelt eltrab rabajo ajoder dered edacc acció iónye nyeltr ltraba abajoq joques uesene eneces cesit itapo aporve rvela larpo rporel relbue buen n uso uso de la gram gramáti ática ca y de la orto ortogra grafí fía a van siem siempre pre de la mano mano.. La posi posibi bili lidad dad de una una buen buena a pros prosa a se desvaneceanteunagramáticayortografíapobre. 13
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
28
algunoscasos,hablado--porunapersona.Lareferenciaporelcontrario,siempreilustra y persigue facilitar el reconocimiento bibliográfico a una fuente y/o dato que se ha utilizado,sinquenecesariamenteelmismohayasidoobjetodeunacita 14. Existendosmanerasparahacerunacita: o
o
como como texto texto integ integra rado do del del esqu esquem ema a de redac redacci ción ón y a la sint sintax axis is del del text texto o principal,o comounrecursoadicionalmuchasvecesmásextenso comounrecursoadicionalmuchasvecesmásextensoy ynonecesari nonecesariamente amente integradoalesquemasintácticoderedacción.Comoconsecuencia,lacitaes unaindentada,altextoprincipal.
Citasintegradas 1) Unacitapuedeformarpartedelacontinuidaddeltextoqueseestáredactando.Su incl inclus usió ión n en el text texto o tien tiene e como como ob obje jetiv tivo o enfa enfatiz tizar ar lo que que se está está argum argumen entan tando do.. Tambiénelautor(a)deseaofrecervalidezyverificaciónaloqueestáenunciando. 2) Estacitapuedeformarpartedelasintaxisdeunaoración,opuedeserredactadacomo unaoraciónaparte. 3) Estacitatienequeterminarconunareferenciaentreparéntesisdondeseindicael apel apelli lido do del del auto autor( r(a) a),, año año de publ public icac ació ión n y el núme número ro de la pági página na15. Veam Veamos os el siguienteejemplo.
"…se establ ablece que el punto anteri erior estuvo clarific ficado ado por el conten tenido de su argumento…"(StinsonFernández,2008:35)
La práctica de parafrasear loqueotrapersonahaescrito,sinquenecesariamenteseestéhaciendo loqueotrapersonahaescrito,sinquenecesariamenteseestéhaciendo unacopialiteraldeloescrito,noesunacita.Estosellamaplagio unacopialiteraldeloescrito,noesunacita. Estosellamaplagio.Estaprácti .Estaprácticaes caes unintentovicia unintentoviciado, do, cobardeeirresponsab cobardeeirresponsabledecopiarloqueotrohahecho ledecopiarloqueotrohahechosindarelcréditoalapersonaopersonas sindarelcréditoalapersonaopersonasaquienes aquienes lecorrespondeelcrédito. 14
Cuan Cuando doesun esunaent aentrev revis ista taounaco ounaconv nvers ersaci ación ónquese quesesos sostu tuvoco voconun nunaper aperso sona na,en ,entr trepar eparén énte tesi sisse sse indicalosiguiente(Conversación,FutriacodeTal,23/abril/2000:SanJuan,PR)
15
29
4) Todacitaqueconllevemenosdetreslíneasdetextopuedeserintegradacomoparte de la sint sintax axis is de una una orac oració ión, n, o se pued puede e mant manten ener er en el cuer cuerpo po prin princi cipa pal l de la redacción,sinnecesidaddeserindentada.Lasiguientegráficailustralamanerade cómosedebehacerestacitaycómohabrádelucirlapáginadeltextoredactado.
(tttt, 2002: 12)
FIGURA 3: 3:
ORMATOPARALAPRESENTACI LAPRESENTACIÓNDELASCI ÓNDELASCITASINTEGRADA TASINTEGRADASS FORMATOPARA
Cita indentada
1) Lacitaindentadaseutilizacuandoeltextoquesevaacitarcontienemásdetres línea íneas s de tex texto. to. Esta Esta cita ita po por r lo gene genera ral l se util utiliz iza a cuan cuando do el argu argum mento ento, , o los los argu argume ment ntos os,, que que se están están hacie haciend ndo o requ requier ieren en que que se cite cite de maner manera a exte extens nsa a un manuscritoopublicación.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
30
2) Sin Sin embar embargo go,, el uso uso de este este tipo tipo de estra estrateg tegia ia no impl implic ica a que que una una cart carta a libr libre e para para copiardeotrapersonasusargumen copiardeotrapersonasusargumentosypresenta tosypresentarlosdeunamanera"legí rlosdeunamanera"legítima"como tima"como propios.Entalescasos,esaestrategiasiguesiendounacatalogadacomo plagio. 3) Exis Existen ten lími límites tes estab estable leci cido dos s al mome moment nto o de cita citar r de form forma a exten extensa sa de una una fuen fuente te bibl biblio iogr gráf áfic ica. a. La mayo mayorí ría a de las casa casas s edito editori rial ales es y de las junt juntas as edit editor orial iales es de las las revi revist stas as acad académ émic icas as en los los Esta Estado dos s Unid Unidos os y otra otras s part partes es,, han han esta establ blec ecid ido o como como políticaelpermitirhastaunmáximodedospárrafosconsecutivosparapresentaren un docu docume ment nto o una una cita cita lite literal ral,, sin sin la nece necesi sidad dad de soli solici citar tar los los corr corresp espon ondie dient ntes es permisosdeautoría(i.e.;copyright) 4) Sin Sin emba embarg rgo, o, los los exce exceso sos s en cita citas s --si --sin n que que exis exista ta una una just justif ific icac ació ión n váli válida da--- son son inaceptables. inaceptables.Entodaslasocasiones Entodaslasocasiones,estosexceso ,estosexcesosviolandifer sviolandiferentesleyes entesleyesestablecida establecidas s alrededordelmundoparaprotegerlosderechosintelectualesdeautoresydelascasas editoriales. 5) Todacitaindentadadebeilustrarlareferenciapropiaalrecursobibliográficocitado. Estareferenciasepuedehacerantesodespuésqueseescribalacita.Espreferible incluirlareferenciaunavezconcluidalacitaaltexto.Veamoselsiguienteejemplo.
rwepffewjoacnaicicbdcibnvcidvcc rwepffewjoacnaicicbdcibnvcidvcccncndocvndsocvnsdovsvosnvosvsovoivcsv cncndocvndsocvnsdovsvosnvosvsovoivcsv sdvsodvsoivsovijsvosvoisvvvjsvdodfovovjvojvsvjsvjovjvojvosvsvvjvoijvoisvjs ofvjfovjvoijvvjvjvijvivjivjivj ofvjfovjvoijvvjvjvijvivjivjivjvijvivjivjvijvi vijvivjivjvijvifvjvvfjvivjfowj fvjvvfjvivjfowjfw0oifijwefewf fw0oifijwefewf0iwejf0i 0iwejf0i ewfewijfe0ifje0ifj0if ewfewijfe0ifje0ifj0ifjfefjefijs jfefjefijsef0jf0fj0fj ef0jf0fj0fjf0ivf0ijf f0ivf0ijffjfjdvbfdvbhfdovnfsovsvshvsvs fjfjdvbfdvbhfdovnfsovsvshvsvs vuoisvuisfvsfvhfs vuoisvu isfvsfvhfsvfvfvh vfvfvh .(StinsonFernández,2000:228)
6) Todacitaindentadasedebehacer aunapulgadadecadaunodelasmárgenes a ambosextre ambosextremos mos (eje.: (eje.: izquier izquierday day derecha derecha) )ydebe ydebeest estarescri arescritaa taa unsoloespacioen unsoloespacioen vezdeadoscomoocurreenlaredaccióndelcuerpodeltexto. 7) Laredaccióndeltextonodebeserint Laredaccióndeltextonodebeserinterrump errumpidaporlapresen idaporlapresenciadelacitaindentad ciadelacitaindentada. a. Todo Todo lo cont contra rari rio, o, la cita cita inde indent ntad ada a debe debe ser ser util utiliz izad ada a como como una una estr estrat ateg egia ia que que
31
permiteenfatizarunaaseveración,unpuntodecontroversiaydebateounosdatos.A la misma isma vez, vez, tien tiene e que que esta estar r inte integgrada rada al cuer cuerppo más más amp amplio lio de la reda redacc cció ión n. Continuandodeestamanera,conlalíneadeargumentoquesehadesarrollado. La pági página na de reda redacc cció ión n que que cont contie iene ne una una cita cita inde indent ntad ada a debe debe luci lucir r de la sigu siguie ient nte e manera.
(tttt, 2002: 12)
FIGURA4:
F –
FORMATODEPRESENT ORMATODEPRESENTACIÓNPARA ACIÓNPARALACITA LACITAINDENTADA INDENTADA .
TABLAS
Las tablas tablas son son un recu recurs rso o de incr increí eíbl ble e utili utilida dad d para para la expo exposi sici ción ón descr descrip ipti tiva va de unos unos datos datos corr corres espo pond ndien iente te a una una inve invest stig igac ació ión. n. El dise diseño ño de las las tablas tablas po por r lo gener general al está está asociadoconlarepresentac asociadoconlarepresentaciónvisual iónvisualde delosdatoscuanti losdatoscuantitativos tativosde deunainvesti unainvestigación gación.Sin .Sin embargo,lastablastambiéntienenmuchautilidadpararepresentarigualmentedatosque son son de natur atural alez eza a cual cualit itat ativ iva. a. Las Las técn técnic icas as para ara la rec recop opil ilac ació ión n de los los dato datos s de su
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
32
investigaciónylaintensiónquetengaustedparacomunicarunainformacióndictarála nece necesi sida dad d dein de incl clui uir r una una o vari varias as tabla tablas. s. En el caso caso part partic icul ular ar que que nos nos ocup ocupa a aquí aquí,, las las tablasqueacompañenaunamonografíapuedenincorporarseeneltextoprincipaldel escritooseañadenaunasec escritooseañadenaunaseccióndeAp cióndeApéndices éndices.Ladecisió .Ladecisióndepend ndependerádecuálseaeltip erádecuálseaeltipo o deinformac deinformación ión quesequie quese quiereilustr reilustrary ary lapertinen lapertinenciaquetengaesa ciaquetengaesa inform informaci aciónconel ónconel argu argum mento ento espe especí cífi fico co que que se está está hac hacien iendo en el cuer cuerpo po prin princi cipa pal l del del tex texto de la monografía. Lastablastienenqueseguirundiseñobiensimple.Eldiseñodelcontenidodela informacióndebe informacióndebeseramaneradesíntes seramaneradesíntesisparaperm isparapermitirorden itirordenarloquesequiereilus arloquesequiereilustrar. trar. Lailustracióndelainformació Lailustracióndelainformacióntambiéntienequetenersent ntambiéntienequetenersentidoysecuencia. idoysecuencia.Paralograr Paralograr este este fin, fin, la pers person ona a que redac redacta ta el docu docume ment nto o debe debe aten atender der con con espe especi cial al cuid cuidado ado,, las las particularidadesdeloquequiereilustrar.Enotraspalabras,lastablasnopuedenservir comoun“relleno comoun“relleno”altexto.Lastabl ”altexto.Lastablastienenque astienenqueservirpara servirparailustrar ilustrardeunaformagráfic deunaformagráfica, a, ladescripciónyexplicaciónquesehacedeunosdatos.Porlogeneral,lainformaciónque cont contien iene e una una tabla tabla tiene tiene un cará caráct cter er comp compar arati ativo vo.. Esa info inform rmac ació ión n debe debe refle reflejar jar una una secuenciaytienequecorresponderaltextoprincipal.Estoquieredecir,tienequeexistir relac relació ión n entr entre e la sele selecc cció ión n de unas unas cate catego gorí rías as o vari variabl ables es que que se quier quieren en ilust ilustra rar r y la secuen secuencia cia (crono (cronológ lógica, ica, decreci decrecient ente, e, ascend ascendent ente e o compar comparati ativa) va) de la inform informació ación n que representaacadacategoríaescogida,ytodaestainformaciónasuvez,debecorresponder altextoprincipal.Todatablatieneelsiguientediseño:
Untítuloqueidentificalatabla, Unencabezadoqueilustralascategoríasovariablesdelainformaciónque sevaarepresentar, Unadivisiónencolumnasseguidodeunasecuenciadefilasrepresentadas porlasmismascolumnasydondesehabrádetranscribirlainformacióny losdatos. Lascolumnascorrespondealascategoríasovariablesseleccionadas Lasfilascorrespondealosdatosoinformaciónasociadaconcadaunadelas categoríasovariablesrepresentadasporlascolumnas. Entodosloscasosdebeexistircontinuidadyfluidezentrelascategoríaso variablesylosdatosoinformaciónqueseestárepresentado. Al pie de toda tabla hayqueescribiryreconocerala(s)fuentesquese util utiliz izaro aron n para para sust sustra raer er los los datos datos prese present ntad ados os.. Estas Estas fuent fuentes es pued pueden en ser ser organizacion organizaciones,institut es,institutosdeinvestigaci osdeinvestigacióno ónoagenci agenciasde asdegobier gobiernolocalese nolocalese internacionales.Tambiénpuedenseroriginadasporotrasinvestigaciones. En esos esos casos casos hay que recono reconocer cer la autoría autoría del docume documento nto biblio bibliográ gráfic fico, o, publicadooinédito.
33
Tabla #: #: Título de la tabla tabla Encabezado El objetivo es identificar cada una de las columnas de acuerdo a la información que se quiere ilustrar en cada una de las filas en secuencia en serie.
Columnas
Filas Fuente: Identificar la(s) fuente(s) de los datos y el año. Al pie de la tabla y en letra pica #10 se tiene que identificar la(s) fuente(s) que se utilizó para c rear la tabla. También hay que incluir el año o años. En ocasiones hay que especificar los derechos de autor o copyright , como es el caso de organizaciones o datos de primera mano. Si los datos provienen de una investigación propia, se indica entonces, en el texto descriptivo del trabajo.
FIGURA5:
G –
ILUSTRACIÓNCONTENIENDOLASPARTESDEUNATABLA
FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES
Enocasiones Enocasiones nos intere interesa sainc inclui luir renel enel cuerpo cuerpo princi principal pal del textouna textouna imagen imagen,,dib dibujoo ujoo foto fotogr grafí afía. a. Para Para llev llevar ar a cabo cabo este este ejerc ejercic icio io tene tenemo mos s que que toma tomar r en cons consid idera eraci ción ón dos dos importantes importantesfactores.(1)Laprocedenc factores.(1)Laprocedenciade iadelaimagenofotografíaquequeremos laimagenofotografíaquequeremosutilizar, utilizar, y(2)losderechosde y(2)los derechosdeautoro autoropropiedadde propiedaddeesaimagen esaimagenofotografía. ofotografía.Aligua Aligualque lquehacemos hacemos conelusodelmaterialdelasfuentesbibliográficasqueacompañanlainvestigación,las fotografíaseimágenestambiénrepresentanfuentesdeinformación,yconello,sonuna fuentedeautoridad,credibilidadydeautoría.Lainformaciónquecontienenlasimágenes yfotografías y fotografías es de dostipos: dos tipos:(a) (a) loque lo que puede interpretar el/la lector(a) al momentode momento de encontrarseconellaseneltextoprincipal,y(b)laintensióndecomunicaciónqueel/la autor autor(a (a) ) quier quiere e llev llevar ar a su lect lector or(a (a). ). Co Con n esa esa fina finali lida dad d en ment mente, e, las las imág imágen enes es y las las fotografíasdebenestaradecuadamentedocumentadaseidentificadascuandoseutilizan como como una una fuen fuente te de info inform rmac ació ión. n. Para Para docu docume ment ntar ar e iden identi tifi fica car r una una imag imagen en o una una fotografíasedebenseguirlossiguientesprincipios.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
34
Entodomomentotenemosquereconoceryacreditarlaautoríaopropiedadde una imageno imageno deuna de una fotogr fotografí afía. a. Estas Estaspie piezas zas tienenderech tienenderechosde osde propie propiedadintel dadintelect ectual ual que están están protegi protegidas das por las leyes leyes vigent vigentes es del Estado Estado Libre Libre Asociad Asociado o de Puerto Puerto Rico, Rico, leye leyes s feder federal ales es estad estadou ouni nide dens nses es y múlt múltip iple les s acuer acuerdo dos s inter interna naci cion onal ales es a los los efect efectos os de protegerlosderechossobreelusoydivulgacióndeestetipodematerial. 1.
Cuando utilizo una imagen
Siem Siempr pre e que que se util utiliz izan an imág imágen enes es como como retr retrat atos os,, dibu dibujo jos, s, imág imágen enes es de cuad cuadro ros, s, escult esculturas uras omat o materia erialldeartesplásti deartesplásticas cas engeneral,hay engeneral,hayquerecon quereconoce ocer reltítulo eltítulo dela obra ob ra,, el/l el/la a auto autor( r(a) a),, la colec colecci ción ón priv privada ada a la que que perte pertene nece ce (si (si ese ese es el caso caso), ), o el museooarchivoalaquepertenece.Tambiénsedebeincluirelaño(siesposible)en quelaobrafuecreada. Elusodelasimágenesdetodotipoyfotografíasesmuycomúnenlasdisciplinasdela HistoriadelArte,Teatro,ArteydisciplinasafinesenlasHumanidades.Sinembargo, las las imáge imágene nes s puede pueden n tambi también én cons constit titui uir r plan planos os de dist distin into tos s tipos tipos y mapa mapas. s. En las las CienciasSociales,laAntropologíaysuscampossecaracterizanporlariquezadesus esquemasvisuales esquemasvisualesy yporelhechodequela porelhechodequeladiscip disciplinatieneunaricahistor linatieneunaricahistoriayvínculo iayvínculo con con la muse museog ograf rafía. ía. Esto Esto se trad traduce uce en que la expo exposi sici ción ón narr narrati ativa va en las las cien cienci cias as antropológicassecargahaciaelusodelasimágenesylosmapas.Porsupuesto,demás estádecir,quelaGeografíacomparteconlaAntropologíaunadinámicasimilarasu incl inclin inaci ación ón po por r el uso uso de imáge imágene nes, s, dibuj dibujos os y mapa mapas s como como part parte e de la expo exposi sici ción ón narrativa. Las Las imág imágen enes es pued pueden en esta estar r cons consti titu tuid idas as tamb tambié ién n por fórm fórmul ulas as y ecua ecuaci cion ones es matemáticas,figurasgeométricasytrigonométricas,ecuacionesyfórmulasquímicasy físi física cas. s. Esta Estas s debe deben n ser ser debi debida dame ment nte e iden identi tifi fica cada das s y se tien tiene e que que esta establ blec ecer er la secuenciayrelaciónconelcuerpoprincipaldeltexto. Cuandoseutilizan planosarquitectónicos (sobretodorecientes)sedebereconocer lafirmadearquitectos,elañodeldiseñodelaobraylos(as)arquitectosacargo.Sila obra bra es de carác arácte ter r hist histór óric icoo, se debe debe reco recon nocer ocer a su dise diseñ ñador ador (si (si es po posi sibl ble e identificarlo),elolosañosyalarchivoomuseoquecustodialosplanos.Estoúltimo incluyeproveerinformaciónsobrelanumeracióndecatálogoquelefueasignada. Si se está está utili utilizan zando do un mapa se debe debe reco recono noce cer r el lugar lugar cart cartog ogra rafia fiado do,, el año año (o años),lainstitucióncreadoradelmapaolainstitucióncustodiodelmapa.Estoúltimo incluyeproveerlainformaciónsobrelacatalogacióncorrespondientedelacoleccióno mapoteca,siesqueestoesposible. Lo anter anterio ior r apli aplica ca po por r igual igual a cartas cartas náut náutic icas as,, grab grabado ados, s, dibuj dibujos os,, o cualq cualqui uier er otro otro medioquecorrespondaaunmapa.
35
2.
Cuando utilizo una fotografía
En el caso caso de una una foto fotogr graf afía ía apli aplica can n todo todos s los los crit criter erio ios s de prot protec ecci ción ón de autor autoría ía y dere derech chos os inte intele lect ctua uale les s y de prop propie ieda dad d que que reco recono noce cen n los los esta estatu tuto tos s de ley ley y que que describíenlosrenglonesanteriores. Lafotografíadebereconocerlosderechosdeautor(i.e., copyrightyqueseidentifica conelsímbolo ©),elañodelafotoylapersonaquetomólafoto,siestádisponible.Si lafotografíaespartedeunacolecciónoespropiedaddeunainstituciónoentidad, ento entonc nces es el uso uso de la foto foto tien tiene e que que reco recono noce cer r los los dere derech chos os de prop propie ieda dad d de esa esa entidad. Si la foto fotogr graf afía ía se va a publ public icar ar como como part parte e del del text texto, o, ento entonc nces es hay hay que que soli solici cita tar r perm permis iso o de la enti entidad dad prop propie ietar taria ia de la foto foto para para logr lograr ar su autor autoriz izaci ación ón.. De otra otra maneralafotografía(oimagen,sieselcaso)nosepuedeutilizar. El uso uso de foto fotogr graf afía ías s es uno uno muy muy comú común n en las las disc discip ipli lina nas s como como la Etno Etnolo logí gía, a, la Arqueología, la Antropología Física, la Geografía y la Historia (en las Ciencias Humanas)yenAstronomía,Biología,Botánica,Zoología,GeologíayPaleontología(en lasCienciasNaturales).Comotal,laincorporacióndelasfotografíasenestostrabajos estáporlogeneralacompañadadeunadescripcióndelafotografíaydelaintensión comunicativadel(a)autor(a)parallamarlaatencióndesuaudiencia.Pasemosaver tresejemplos.
©1998,BBCNewsWorld
Figu Figura ra1 1: :
Plym Plymou outh th,I ,Isl slad adeMo eMons nser erra rate te.Er .Erup upci ción ónpir piropl oplás ásti tica cadel delVol Volcá cánSo nSoul ulfr frie ieren rendi dici ciem embr brede ede 1998.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
36
Lafotografíaenlapáginaanterior,ilustralalluviadecenizasquedescendiósobrelapequeñaciudadcapitaldeeste territoriobritánicoenelCaribe.Laciudadfuedesalojadaensutotalidad.Losresidentesfueronalojadosenlaparte nortedelaciudad.AlgunostambiénfueronrecibidosenotrosterritoriosantillanoscomoSt.KittsyNevis,Antigua,las IslasVírgenesBritánicas,Anguila,BarbudayalapropiaGranBretaña.
©ArchivoGeneraldePuertoRico ,EdificiosReligiosos,FondodeObrasPúblicas
Figur Figura a1: 1:
Plano Planod de ela lafa facha chada dapri princi ncipal pald de ela laIg Igles lesia iaPar Parroq roquia uial lde dela laSa Santa ntaCr Cruz uzde deBay Bayamó amón, n,186 18688
Elplanocorrespondea Elplanocorrespondealasobrasdereconstruc lasobrasdereconstrucciónrealiz ciónrealizadasenlaiglesiacomoconsecue adasenlaiglesiacomoconsecuenciadelterremoto nciadelterremotode de 1867. Lasobrasdemejorasaspiraronareconstruirunaiglesiamuchomásgrandeyasustituireltechooriginalenmadera.El
37
plan plano o sugi sugier ere e un dise diseño ño de constr construc ucció ción n con con una una bóve bóveda da o nave nave cent central ral y cañó cañón n más gran grande des, s, al igua igual l que que la construccióndeunacúpula.Enel1880,seperforaronlosmuroslateralesparaañadircapillaslateralesenformade bóvedas.Eldiseñodelafachadarecogeunportaldegranaltura,enmarcadaentredostorrescampanarioaambos lados.
©2001,JohnH.StinsonFernández.Todoslosderechossondelautor
Figura1:DibujoAMA-MetrobúsII,PR#2JardinesdeCaparra,Bayamón,PuertoRico
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
38
Eldibujo(páginaanterior)ilustralaprácticadelosconductoresprivadosdecortarporelladoizquierdodeunaguagua cuandoéstaseencuentradetenidaenunaparada,paraentonceshacerunvirajehacialaderecha.Enelpuntoilustrado porlaflecha,lasituaciónsecomplicadebidoaquelaparadaestálocalizadaenun“hombro”diseñadocomoparadade guaguas.Cuandoelconductordelaguaguainicialamarchapararegresaralavíaprincipal,porlogeneralseencuentra conunconductorquelerebasaporlaizquierdaparahacerelviraje.Lasituaciónespeligrosadebidoaqueelpuntode rebasoyvirajeindicadoporlaflecha,esprecisamenteelpuntociegoodefaltadevisibilidadparaelconductordela unidad unidad.. La práctic práctica a de rebasa rebasar r por la izquie izquierda rda para para hacer hacer un viraje viraje a la derecha derecha es ilegal ilegal (Ley (Ley #22), #22), pero no es enforzadaporlaautoridades.
Los tres Los tres ejem ejempl plos os ilus ilustr tran an cómo cómo debe deben n ser ser pres presen enta tada das, s, iden identi tifi fica cada das s y desc descri rita tas s la imágenes y fotografí afías que se utilicen en una una monografí afía o traba abajo de revisión bibliográfica.Lautilizacióndeesterecursoobedeceaunformatoprobadoyautorizado, así como como una estrate estrategia gia de redacc redacción ión que garanti garantiza za que el/la el/la investi investigad gador( or(a) a) se pueda pueda comuni comunicar car con suaudienciade suaudienciadeacue acuerdo rdo alos a los criter criterios ios que él/ell él/ella ahay haya adis dispues puestoen toen los objetivosyenelbosquejoesquematizadodesuproyectoderedacción.
H-
BIBLIOGRAFÍAS
Lascasaseditorialesylasjuntaseditorialesdelasrevistasacadémicasestablecenporlo gene genera ral l los los crite riteri rios os que que quie quiere ren n que que sus sus auto autore res s siga sigan n para para pres presen enta tar r las las fich fichas as bibliográficas.Cadaunadelasfichasrepresentaunrecursoquesehautilizadoenalgún momentoenlaprosadeltextoredactado.Lasfichasnosonunrecursoqueseutilizapara añadir"vistosidad"aundocumento,nitampoco"engañar"allectorsobrelainvestigación bibliográficaquetodoescritorequiereydemanda. Lasfichasbibliográficasnosolamentesirvenparaevidenciaryverificarlosrecursos quesehanusadocomoreferenciasy/ocomocitas quesehanusadocomoreferenc iasy/ocomocitas,sinoquetambiénsirv ,sinoquetambiénsirvenparaasistira enparaasistira cadalectorenlabúsquedapersonalqueeloellahacensobreuntemaenparticular.Esto quieredecir,quelalistabibliográficaqueapareceentodotrabajodebetenercomoun impo import rtan ante te ob objet jetiv ivo o el perm permit itir ir fácil fácil acces acceso o para para local localiza izar r unos unos recu recurs rsos os que que fuero fueron n utilizados. Exis Existe ten n vari varios os tip tipos de fich fichas as bibl biblio iogr gráf áfic icas as cuya cuya reda redacc cció ión n depe depend nde e de la natu natura rale leza za y el tipo tipo de recu recurs rso o que que se util utilic ice. e. Esto Estos s recu recurs rsos os pued pueden en esta estar r inéd inédit itos os,, pueden pueden ser manusc manuscrit ritos, os, libret libretas as de notas notas recopi recopilada ladas s en campo, campo, mapas, mapas, documen documentos tos publi ublica cado dos s y ob obte teni nido doss de la Inte Intern rnet et; ; así así com como todo todo mate materrial ial escr escrit ito o que que ha sido sido publ public icad ado. o. Para Para sati satisfa sface cer r los los ob objet jetiv ivos os de búsqu búsqued eda a bibli bibliog ográf ráfic ica a para para el traba trabajo jo de monografíaquecadauno(a)deustedesvaapresentar,elusodelasfichasbibliográficas
39
corr corres espo pond nde e a dos dos impo import rtan ante tes s fuen fuente tes s de mate materi rial al publ public icad ados os:: libros y revistas académicas. 1.
Los Libros
Laredaccióndeunafichabibliográficacorrespondienteaunlibrosiguealmenostres model modelos os de redac redacci ción ón,, deacu de acuer erdo do las las tres tres guía guías s o manu manual ales es que más más se utili utilizan zan en el mundoacadémicooccidental.Personalmente,elmodeloqueyoprefieroutilizareselque sesuscribealconocido estiloChicago,queeselmásutilizadoporlascasaseditorialesde librosenlosEstadosUnidosyCanadá,yporunnúmeroconsiderabledecasasenAmérica Latina.Existentambiénconsideracionesenelmundodellibroydelapublicaciónde artículosderevistas artículosderevistasacadémicas académicasentornoalapreferenci entornoalapreferenciaqueexistesobreelforma aqueexistesobreelformatoque toque se exig exige e para para la reda redacc cció ión n de una una fich ficha a bibl biblio iogr gráf áfic ica. a. Este Este es el caso caso part partic icul ular ar de la public publicaci ación ón de series series,, como como las monogr monografía afías, s, y de las revist revistas as académi académicas cas.. Los grupos grupos editori editoriale ales s yjun y juntas tas queguían yrig y rigen enlaprefer lapreferenc encia iaedi editor torial ial deuna de una revist revista a académi académica, ca, porlogeneraltambiénestablecelapreferenciasobreelformatoderedaccióndelasfichas bibliog bibliográfi ráficas cas.. Enlas En las cienci ciencias asant antrop ropoló ológic gicas asel elfor format mato o preferi preferido dopor por estas estas juntases juntases el estiloChicago.Pero,comoya hice hicemen menció ciónal nal princi principio pio deestecuaderno, deestecuaderno, existen existen otros otros estilospreferidos.YolesvoyaejemplificarelestiloChicagoyelestiloMLA. La pres presen entac tació ión n de un list listado ado de ficha fichas s bibli bibliog ográf ráfic icas as siem siempr pre e se tien tiene e que que hacer hacer siguiendoelordenalfabético siguiendoelordenalfabético.Enocasiones, .Enocasiones,algunosautores algunosautores(as)separa (as)separansusfichasde nsusfichasde acue acuerrdo al tip tipo de recu recurs rso o que que han han util utiliz izad ado o (eje. eje.: : fuen fuente tes s prima rimari rias as, , fuen fuente tes s secundarias),peroestaprácticanoesunrequisitoynoloesparaeltrabajodeustedes vanaentregar.
E STILO STILOC HICAGO HICAGO Cuandoelrecursoelrecursobibliográficoesenespañol,lafichadebepresentarsede lasiguientemanera16.
Mires,Fernando.(1988).Larebeliónpermanente:lasrevolucionesenAmérica Latina.México:SigloXXIEditores. Cuan Cuando do el recu recurs rso o es en ingl inglés és,, se debe debe utili utilizar zar este este form formato ato.. Nótes Nótese e el uso uso de las las letrasmayúsculaseneltítulo.
16
Laredac Laredacció ciónde ndelas lasfic fichas hasbib biblio liográf gráfica icassi ssiguen guenel elmod modelo eloye yesti stilo lode delaU laUniv niversi ersidad dadde deChi Chicago cago. .
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
40
Wasserman,Mark.(1993).PersistentOlig archs;ElitesandPoliticsinChihuahua, Wasserman,Mark.(1993).PersistentOligarchs;ElitesandPoliticsinChihua hua, Mexico(1910-1940).Durham:DukeUniversityPress.
Algunosgrupos ycasa y casaeditoriales editorialesprefieren prefierenla lapresentación presentaciónde dela laficha fichasin sinsubrayar subrayarel el títu título lo de la ob obra ra,, prefi prefiri rien endo do indi indicar car el títul título o en itáli itálica cas. s. Este Este form formato ato es el meno menos s recomendado.
Mires,Fernando.(1988 ).Larebeliónpermanente:lasrevolucionesenAmé Mires,Fernando.(1988 ).Larebeliónpermanente:lasrevolucionesenAmérica rica Latina.México:SigloXXIEditores. Latina.México:SigloXXIEditores.
Enalgunasocasioneslafichapuedecorresponderaunartículoquesepublicaenun librodecompilacióntemática.Lafichasedebepresentardelasiguientemanera.
Stavenhagen,Rodolfo.(1973).SietefalaciassobreAméricaLatina.EnJamesPetras Stavenhagen,Rodolfo.(1973).SietefalaciassobreAméricaLatina .EnJamesPetras y Maurice Zeitlin (compiladores), América Latina: reforma o revolución. BuenosAires:EditorialTiempoContemporáneo,11-28 .
Cuandoelrecursoesuninformeounapublicaciónoficial,comopodríaserunrecurso documen documentalprodu talproducid cido o por una agencia agencia degob de gobier ierno, no, por logeneral logeneral ésta ésta noaparece noaparece identificadacon identificadaconunautor(a),yaqueeslaagencialaqueasumelaresp unautor(a),yaqueeslaagencialaqueasumelaresponsabi onsabilidadpor lidadpor el text texto o reda redact ctado ado.. En esos esos caso casos, s, la fich ficha a bibl biblio iogr gráf áfic ica a se reda redact cta a de la sigu siguien iente te manera.
OficinadelContralor.(2004).InformedeAuditoriaCP-04-22(Autoridad OficinadelContralor.(2004).InformedeAuditoriaCP-04-22(Autoridad MetropolitanadeAutobuses).SanJuan:OficinadelContralor. MetropolitanadeAutobuses) .SanJuan:OficinadelContralor.
Existeotravariante,ycorrespondealasinstanciasenlasqueeltrabajoeselresultado deunaconsultoríadeinvestigaciónhechoparaunaagenciadegobierno,oparauna organi organizaci zación ón no gubern gubername amental ntal.. Estos Estos trabajos trabajos si tienen tienen autor(a autor(a). ). La autoría autoría puede puede estarcompartidaentreungrupodetrabajoqueincluyeinvestigadores(as)ypersonala carg cargo o de la redac redacci ción ón y/o y/o edic edició ión n del info inform rme. e. Esto Esto ocur ocurre re en aquel aquello los s traba trabajo jos s de inve invest stig igac ació ión n que que real realiz izan an grup grupos os de cons consul ulto tore res( s(as as) ) espe especi cial aliz izad ados os(a (as) s) para para la entid tidad, mucha uchass veces eces de gobiern erno. Es un poco diferen erente te para el caso de las organ organiza izaci cion ones es no guber guberna name ment ntale ales. s. Orga Organi nizac zacio ione nes s como como el Banco Banco Mund Mundia ial l o la CEPALC(COMISIÓN ECONÓMICAPARALA A A MÉRICA MÉRICA L ATINAY ATINA YEL EL C ARIBE)tienensupropio grupos de especialistas, también auspician convocatorias becarias (eje.; financiamiento)paradiversosproyectosdeinvestigaciónysonentidadesquepublican losinformesenimpresoyenformato“PDF”(digitalizado)enlaInternet.Comoson
41
entid entidade ades s dedic dedicad adas as a la publ public icac ació ión n de difer diferen ente tes s tipo tipos s de ob obra ras s tien tiene e su prop propio io número número reiden reidentifi tificac cación ión,, ISBN (Inte Intern rnat atio iona nal l Stan Standa dard rd Book Book Numb Number er ) La ficha 17 bibliográficasedebepresentardelasiguientemanera .
Chant,Sylvia(2003).Nuevascontribucionesalanálisisdelapobreza:desafíos metodológicos y conceptual tualees para entender la pobrez reza desde una una persp speectiva iva del género. Santi antiaago de Ch Chiile: CEPALC/ C/U Unidad Mujer y Desarrollo.
Cuandolafichaessobreunrecursoinédito,comounmanuscritoounadisertación,se debepresentardelasiguientemanera.
StinsonFernández,JohnH.(1998). Mevoyquesemevalaguagua:Antropología, Mevoyquesemevalaguagua:Antropología, desarrolloylaculturadelatransportaciónpúblicaenPuertoRico.SanJuan: desarrolloylaculturadelatransportaciónpúblicaenPuertoRico .SanJuan: UniversidaddePuertoRico(manuscritoinédito) . : NOTA :
E STILO STILO MLA MLA Gleick,James.Chaos:MakingaNewScience Gleick,James.Chaos:MakingaNewScience.NewYork:Penguin,1987.Print. .NewYork:Penguin,1987.Print. Sotomayor,MaríaLucía.Cofradías,caciquesymayordomos:reconstrucciónsocial Sotomayor,MaríaLucía.Cofradías,caciquesymayordomos:reconstrucciónsocial y reorganización política de los pueblos de indios, siglo XVIII . . Bogo Bogotá tá: : InstitutoColombianodeAntropologíaeHistoria,2004.Impreso.
Obse Observ rve e que que el estilo muestr tra a el títu título lo de la ob obra ra en itál itálic icas as.. Este Este esti estilo lo no estilo MLA mues dife difere renc ncia ia si el títu título lo de la ob obra ra pert perten enec ece e a una una edic edició ión n publ public icad ada a po por r una una casa casa editorialoporiniciativadelautor(a),osilaobranohasidopublicada.Paraesoscasos seindicaalfinaldelafichaqueelrecursoesunamanuscritoinédito,comosehaceen
Sielre Sielrecur cursob sobibl ibliogr iográfi áficoh cohasi asidoa doacced ccedido idoatr através avésdel delasr asredes edesdig digita itales lesenl enlaIn aInter ternet, net,esn esneces ecesario ario indicarladirecciónelectrónicaqueidentificaeldocumentoalfinaldelafichabibliográfica.(VersecciónH, p.31-34) 17
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
42
el estilo estilo Chicag Chicago o. También se indica si la obra es impresa o si es un recurso 18 electrónico .
Cuandosetratadeundocumentooficialproducidoporunaagenciadegobierno,el esti estilo lo de reda redacc cció ión n exig exige e que que se indi indiqu que e el nombr ombre e de la agen agenci cia a u auto autori rida dad d gubernamenta gubernamental.Estoporlogenera l.Estoporlogeneralincluyetamb lincluyetambiénmenci iénmencionarelnombr onarelnombredelpaís.El edelpaís.El formatoderedaccióneselsiguiente:
UnitedStates.GovernmentAccountabilityOffice. ClimateChange:EPAandDOE UnitedStates.GovernmentAccountabilityOffice.ClimateChange:EPAandDOE ShouldDoMoretoEncourageProgressUnderTwoVoluntaryPrograms.. ShouldDoMoretoEncourageProgressUnderTwoVoluntaryPrograms Washington:GPO,2006.Print.
Cuandoeltrabajoqueseutilizacomofuentebibliográficanohasidopublicado,como eselcasodeunatesisodisertación,ounmanuscritomonográfico,lasecciónque correspondealtítulodelaobraseindicaentredoscomillasynoenitálicas.
StinsonFernández,JohnH.“Mevoyquesemevalaguagua:Antropología, desa desarro rroll llo o y la cultur cultura a de la tran transpo sporta rtaci ción ón públic pública a en Puer Puerto to Rico” Rico”.. San San Juan:UniversidaddePuertoRico,1998.ManuscritoInédito Juan:UniversidaddePuertoRico,1998.Manuscrit oInédito.
2.
Revistas Académicas
Elformatoparalafichabibliográficadeunartículoderevistaesmuysimilaralformato quesesigueparapresentarlafichadeunlibro.Ladiferenciamásimportantequeexiste paraambostiposderecursosradicaenlainformaciónquesetienequeincluir.Estoes part partic icul ular arme ment nte e cier cierto to con con relac relació ión n a la info inform rmac ació ión n corr corres espo pond ndie ient nte e al volumen y public icac ació ión n de la rev revista ista y las pági página nas s don donde se encu encuen entr tra a el artí artícu culo lo. . número de publ Recuerdenquelasrevistasacadémicassonseriesperiódicas.Estoquieredecir,quetienen una una frec frecue uenc ncia ia y secu secuen enci cia a cron cronol ológ ógic ica a de acue acuerd rdo o a las tira tirada dass que que se hace hacen n por temporadasoporaños. Esta period periodizac ización ión puede puede ser de varias varias maneras maneras.. Las revist revistas as académi académicas cas tienen tienen tira tirada das s espe especí cífi fica cas s dent dentro ro de un año año de edic edició ión. n. Cada Cada año año de edic edició ión n repr repres esen enta ta la acumulaciónde volúmenes volúmenesseriadosquecorrespondenalapublicacióndelarevista.El volumen corr corres espo pond nde e al año año de publ public icac ació ión n que que llev lleva a la revi revist sta a desd desde e su inse inserc rció ión n y publicacióncontinua.Laacumulaciónseriadadeestosañosestambiénunindicativode Al ig igual qu que en en el el estiloChicago,hayqueindicarladirecciónelectrónicadeaccesoaldocumento queseutilizacomounafichabibliográfica.Estadirecciónsecolocaalfinaldelaficha.
18
43
la autorid autoridad, ad, presti prestigio gio,, credibi credibilid lidad ad y la frecuen frecuencia cia delrecu del recurso rso.. Las tiradas tiradas partic particular ulares es correspondenalasedicioneso númerosquesehacenenunaño.Elnúmerocorresponde alasecuenciadepublicaciónquetienecadaunodelosejemplaresquelarevistapublica en un año. año. La mayo mayorí ría a de las las revi revist stas as acadé académi mica cas, s, cien cientí tífi ficas cas y huma humani nist stas as tien tienen en al meno menos, s, cuat cuatro ro tira tirada das s al año. año. Otra Otras s pued pueden en alca alcanz nzar ar hast hasta a seis seis,, y otra otras s cuan cuanta tas s son son anuarios especializados. Éstos casi siempre, son una compilación de ensayos enciclopédicos sobre temas emas esp específic ficos. Muchas revistas acad acadéémicas utilizan zan la designacióndelasestacionesdelañoparaenunciarlasecuenciadepublicacióndesus ejemplares. Lasrevistasacadémicasunamayorcredibilidadyprestigio,porlogeneraltienen criterioseditorialesclaramentedemarcados,inflexiblesalgunosargumentan,yprocesos de evaluac evaluación ión y decisi decisione ones s editori editoriale ales s para para acepta aceptar r artícul artículos os son sumamen sumamente te riguro rigurosos sos,, sele select ctiv ivos os y excl excluy uyen entes tes.. Tales Tales crite criteri rios os y proc proces esos os solam solamen ente te añade añaden n al pres presti tigi gio o y autoridadacadémicaacumulados. Laredaccióndeunafichabibliográficasiguiendoel estiloChicago sehacedela siguientemanera.
Hale,LindsayLauren.(1997).PetroVelho:Resistance,Redemption,and Hale,LindsayLauren.(1997).PetroVelho:Resistance,Redemption,and Enge Engend nder ered ed Re Repr pres esen enta tati tion ons s of Slav Slaver ery y in a Braz Brazil ilia ian n Poss Posses esio ionn-Tr Trac ace e Religion.AmericanEthnologist.24(2),392-414. Religion.AmericanEthnologist.24(2),392-414. volumeny# páginas
NOTA ::
Lased Lasedic icio ione nesmá smásre sreci cien ente tesyvi syvige gent ntes esdel del Manualde Manual dela laAPA APAydel Manual delMLAcolocanlafechadepublicaciónalfinaldelafichabibliográfica.Sin emba embarg rgo, o, una una buena buena part parte e de las las guías guías de reda redacc cció ión n esta establ bleci ecida das s po por r las las casaseditorialesyporlasjuntaseditorialesdemuchasrevistasacadémicas exig exigen en que que la fech fecha a se colo coloque que inme inmedi diata atame ment nte e desp despué ués s del del nomb nombre re(s (s) ) del(a) autor(a) o autores(as). El estilo de redacción de una ficha bibliográficaes,alfin,uncriterioeditorial.Loquenoestáendudaesla informaciónquelafichatienequeproveer.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
44
E STILO MLA STILO MLA
El orde orden n cont conten enid ido o en el form format ato o de reda redacc cció ión n para para la fich ficha a bibl biblio iogr gráf áfic ica a de un artículoderevistaacadémicaessimilaralformatoqueseutilizaparalaredacciónde lafichaquecorrespondeaunlibro,conunasexcepciones.Eltítulodelartículose identificaentrecomillas,mientrasqueeltítulodelarevistaseindicaenitálicas.Ese formatoeselsiguiente.
Bagchi,Alaknanda."ConflictingNationalisms:TheVoiceoftheSubalternin MahaswetaDevi'sBashaiTudu."TulsaStudiesinWomen'sLiterature MahaswetaDevi'sBashaiTudu." TulsaStudiesinWomen'sLiterature15.1 15.1 (1996):41-50.Print .
I-
RECURSOS DE LA INTERNET
El uso uso de los los recu recurs rsos os de info inform rmac ació ión n elec electr trón ónic ica a no form forma a part parte e de los los requ requis isit itos os establecidosensusprontuariosdeclaseparalaredaccióndelostrabajosdeensayos.Sin embargo,paralaredaccióndesuspropuestas,laInternetesunrecursoinvaluable.Espor estarazónqueconsideromuyopor estarazónqueconsideromuyoportunoutiliza tunoutilizaresteespacioparaorien resteespacioparaorientarlos tarlos(as)sobre (as)sobreel el uso uso y mane manejo jo de la info inform rmac ació ión n que que se pued puede e acce accede der r po por r la vía vía elec electr trón ónic ica a de una una computadora,oloqueseconocecomolaInternet. Lallamadacibernéticaoel ciberespacio,estállenadediversostiposderecursosy fuen fuente tes s de info inform rmac ació ión. n. Es impo import rtan ante te que que uste ustede des s enti entien enda dan n que que el hech hecho o de que que aparezc ezcan en un for formato digital tal no hace ace de esto estoss recurs ursos infor formativ tivos tengan credenciales,autoridadysobretodo,quetenganvalidez.Aligualqueelmaterialimpreso, laexistenciadeunamultiplicidaddevariedadenlaqueaparecenypuedenseracezados losrecursosbibliográficosenunformatodigitalyelectróniconohacequeéstostengan cred credib ibil ilid idad ad. . ¡No está están n escr escrit itoos en piedr iedra! a! Lo Loss crit criter erio ios s de credi redibi bili lida dad, d, vali valide dez z y confianzaqueseutilizanparaexaminarelmaterialbibliográficoimpresoaplicandeigual formaparalosrecursos formaparalosrecursosqueaparecenenelforma queaparecenenelformatoelectró toelectrónicoydigita nicoydigital.Recuerd l.Recuerdaquelo aquelo quevaríaentreunformatoimpresoyunoelectrónicoeselmedioyelformatoenelque cult cultur uralm almen ente te y po por r medio medio de la tecno tecnolo logí gía a (que (que despu después és de todo todo es CULTURA 19) se divu divulg lga a la info inform rmac ació ión n (¡¡q (¡¡qué ué tamb tambié ién n es CULTURA !!) ! !) Aunq Aunque ue much muchos os de uste ustede des s piensanquelosportalescomercialescomo AMAZON.com, ABEBOOKS ABEBOOKS , ,BIBLIOS o oBarnes and and No Nobl blee.com .com,, son son algo algo nove novedo doso so y orig origin inal al po porq rque ue simp simple leme ment nte e “tras “trasci cien enden den” ” las las fronte fronteras ras y espacio espacios s territ territori oriales ales nacion nacionale ales, s, me permit permito o decirle decirles s que éstos éstos no son tan novedosoyoriginalescomoalgunospiensanycomentan.Elmediotecnológicoquehoyla 19
Esto Estono noesn esnad ada“n a“nuev uevo” o”qu quelo elosan santr tropó opólo logo gosno snosep sepam amos osdes desdeh dehace aceyap yapoc ocom omás ás200 200año añosde sdesd sde e losorígenesmásrecientesdenuestraincomparabledisciplina.
45
culturaeconómicadelcapitalis culturaeconómicadelcapitalismopermite, mopermite,hace hacedelas delasactivi actividadeseconóm dadeseconómicascomolas icascomolas ventasal ventas aldetal detalque quellevan llevana acabo cabo AMAZON.comyotrosportalesunasdiferentes 20. Sears Roebuck hizolomismoen1883cuandocreósucatálogodecomprasylohizollegarpor hizolomismoen1883cuandocreósucatálogodecomprasylohizollegarpor mediodelcorreo,hastadondeestemediolopermitiera.HoylallamadaInternethace exac exactam tamen ente te lo mism mismo. o. Permi Permite te que una una infor informa maci ción ón (adem (además ás de las las ofert ofertas as y de los los intere intereses ses económ económico icos s que domina dominan n el “ciber “ciberesp espaci acio”) o”) llegue lleguen n hasta hasta donde donde el medio medio lo perm permita ita.. En otra otras s palab palabra ras, s, hasta hasta dond donde e los los lími límites tes de la mater materia iali lidad dad y la cond condic ició ión n objeti etiva de la tecnología y sus medi edios lo permite. (si no hay energ ergía eléctrica o comput computador adora, a,nohay nohay “Inter “Internet net”). ”). Elhec El hecho hode deque que unasupuesta unasupuestafuen fuente tede deinf inform ormació ación n aparezcaenelespaciodelaInternetnosignificaqueéstatengacredibilidadyvalidez. Porlogeneralsedesignaconautoridadycredibilidadatodoportalelectrónicoque esté esté respal respaldad dado o por instit instituci ucione ones s académi académicas cas y univer universit sitaria arias, s, de investi investigac gación ión,, casas casas y grupos editoriales, agencias gubernamentales, noticiosas, e instituciones no gubernamentalesdereconocimientointernacional.Loscriteriosdescritosenlasección (páginas20-21)seutilizanporigua izanporigualparaasignar lparaasignarlevalor levalor Tiposdefuentesbibliográficas (páginas20-21)seutil ycredibilidadalasfuentesdeinformaciónquesepuedenobtenerdelaInternet. ycredibilidadalasfuentesdeinformaciónquesepuedenobtenerde laInternet. Aprovecho este momento para llamar su atención a uno de los recursos electrónicosmásutilizadosenlaInternet.Merefieroalportalde WIKIPEDIA .WIKIPEIA .WIKIPEIA esunserviciogratuitodeinformaciónenciclopédica,generalmenteactualizada,sobreuna infinidaddetemasytópicosquevandesdelomásmundanoyelocio,hastatemasde interéscientífico interéscientífico,académicoyhumanista.Laenciclope ,académicoyhumanista.Laenciclopediaelectróni diaelectrónicaestádisponibleen caestádisponibleen varios idiomas, además del inglés. A pesar de su considerable popularidad, WIKIPEDIA noesunrecursoaceptadodecredibilidadyautoridadacadémica.WIKIPEDIAesunbuen “tum “tumba ba burro burros” s”,, pero pero no es un recu recurs rso o de autor autorid idad ad acadé académi mica ca.. El recurs recurso o carec carece e de autoría autoría.O .O sea,losescri sea,losescritos tos noestánident noestánidentific ificado adosconel sconelnom nombre bre deunautoroauto deunautoro autorao rao grupodepersonas.Tampocohansidosometidosaunaevaluaciónyarbitrajedepares ( peerreviewed )previoasupublicacióndigital.Conmuchafrecuencia,losescritoscarecen )previoasupublicacióndigital.Conmuchafrecuencia,losescritoscarecen de fuen fuente tes s de refe refere renc ncia ias s bibl biblio iogr gráf áfic icas as que que sirv sirvan an para para corr corrob obor orar ar y verif erific icar ar la infor informa maci ción ón que se está está ofre ofreci cien endo do.. Aunq Aunque ue,, este este últi último mo rengl renglón ón ha ido ido mejo mejora rand ndo o durantelospasadosdosaños. Por lo gene genera ral, l, las las regl reglas as aquí aquí pres presen entad tadas as para para el mater materia ial l impr impres eso o de libro libros, s, monografías inéditas y revistas académicas aplica igualmente a los recursos bibliog bibliográfi ráficos cos quehayansido localiz localizado ados s enel en elmed medio ioele electr ctróni ónicode code la Internet.Para estosrecursosseutilizaelsiguienteformatopararedactarunafichacuyoorigenesla Internet.
20
Lo mismo se puede decir de las noticias, enc enciclopedias, revis vistas comerci rciales ales y port portaales de entretenimientodetodotipo.
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
46
2. Elnombredelautor(a)oautores. 3. Añode Año de la publicación del documento. Este año no corresponde a la fecha en queustedhizoeldepósitoeinstalacióndelainformaciónensucomputadora (i.e.;download ). ). 4. Elnombredeldocumento,seaestetítulodeunlibro,deunmanual,deun informeodeunartículoderevistaacadémica, 5. Encasodequeseaunartículoderevista:ustedvaaescribirelnombredela revistasubrayado revistasubrayado,elvolumen, ,elvolumen,elnúmeroylaspáginas elnúmeroylaspáginas.Finalme .Finalmentevaaincluir ntevaaincluir ladireccióncorrectadelportalparaquepuedaserlocalizada. 6. Encasodequeseaunlibro,oinformeomonografía:ustedvaaescribireltítulo deldocumento,ellugar deldocumento,ellugardepublicaci depublicación,lainsti ón,lainstitución tuciónoeditorial(siapl oeditorial(siaplica)yla ica)yla direccióncorrectadelportaparaquepuedaserlocalizado. 7. Veamos un ejemplo. Si usted utilizo una pieza de información original de el port po rtal al del Arch Archiv ivo o Gene Genera ral l de Puerto Puerto Rico Rico,, su ob obli liga gaci ción ón es prov proveer eerle le a su lect lector or((a) del del recu recurs rso o nece necesa sari rioo para para loca locali liza zar r ese ese po porrtal. tal. En este este caso caso la dirección electrónica es la siguiente. http://www.icp.gobierno.pr/agp/index.htm . 8. Siporelcontrarioustedutilizóundocumentoqueseproveeenelportalde una institu institució ción n partic particular ular y tal docume documento nto se encuent encuentra ra en format formato o portáti portátill (“pd (“pdf”) f”),, su ob obli liga gaci ción ón es citar citar el docu docume ment nto o de acuer acuerdo do a su cara caract cter erís ístic tica a bibliográfica(eje.libro,artículoderevista,manuscrito,informe),peroindica tambiénlafuenteelectrónicaquelooriginó.Veamoslossiguientesejemplos. ClaraFassler(2007).Desarrolloyparticipaciónpolíticadelasmujeres.EnGreogrioVidal &ArturoR.Guillén(compiladores)Repensarlateoríadeldesarrolloenun contextodeglobalización.HomenajeaCelsoFurtado.BuenosAires:CLASCO, ConsejoLatinoamericanodeCienciasSociales,377-393, http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/vidal_guillen/22Fassler.pdf LaurieOcchipinti(2003) Mujerescomomadres,mujerescomoagricultoras:imágenes, Mujerescomomadres,mujerescomoagricultoras:imágenes, discursosyproyectosdedesarrollo.EcuadorDebate.No.59. http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/debate/paginas/debate817.htm http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/debate/paginas/debate817.htm PepínRivera,Milagros(2003).ColecciónArthurWordChapman.Boletíndel ArchivoGeneraldePuertoRico.5-6(5-enero-diciembre),pp.1-4. http://www.icp.gobierno.pr/agp/PDF/boletin2_2003.pdf Martine,George[autoreinvestigadorprincipal](2007).UNFPA,StateofWorld Populat Population ion 2007; 2007; Unleas Unleashin hing g the Potent Potential ial of Urban Urban Growth Growth.. New York: York: United United NationsPopulationFund.http://www.unfpa.org/swp/
47
Enloscuatrocasosencontramosquelosrecursosbienpuedenencontraseen unformatoimpresodepapel,asícomoenelformatodigitalizado.Sinembargo, lamaneraenquefueronobtenidosporel/lainvestigadorafueenelformato digital digital.Siendo .Siendo eseelcas eseel caso,enton o,entonces ces esmuyimportan esmuyimportanteque tequecom como opar partede tede la ficha ficha bibliog bibliográfi ráfica ca se incluy incluya a la direcc dirección ión del portal portal electr electróni ónico co en el que se tuvoaccesoparaobtenereldocumento.
Lomismosehaceconlosartí Lomismosehaceconlosartículosderev culosderevistasacadé istasacadémicas. micas.Silamaneraenque Silamaneraenque se ob obtu tuvo vo el recu recurs rso o fue fue a trav través és de una una base base de dato datos s o catá catálo logo go e índi índice ce elec electr trón ónic ico o de revi revist stas as,, es ento entonc nces es requ requis isit ito o que que en la fich ficha a bibl biblio iogr gráf áfic ica a destinadaaeseartículo,seincluyaladirecciónelectrónicadelportalquese utilizóparaaccederlainformación.Estosehaceasíaunqueexistaunacopia impresadelartículoolarevistasepubliqueenpapel.
Cadavezesmásfrecuentelapres Cadavezesmásfrecuentelapresenciaydivu enciaydivulgació lgacióndelibrosque ndelibrosqueaparecenen aparecenen un form format ato o digi digita tal. l. No me refi refier ere e a la moda modali lida dad d del del eBook, esa esa la voy a atenderenelpróximoreactivo.Merefieroaloslibroseditadosypublicadosen formatoimpresoporcasaseditoriales,peroqueporvariasrazones,ahoraestán disponible en un for formato digital, al, por lo gener eneraal, en PDF PDF. Existen dos tendenciasprin tendenciasprincipal cipalesenlafrecuencia esenlafrecuenciadeestoslibros.Laprim deestoslibros.Laprimeraescuandola eraescuandola propi ropia a casa casa edit editor oria ial l auto autori riza za la dis dispo pon nibil ibilid idad ad del del tex texto en su form format ato o tipo tipogr graf afia iado do orig origin inal al,, pero pero digi digita tali liza zado do.. Este Este es el caso caso de los los text textos os que que aparecenbajoportalesyformatoscomo, GOOGLEBOOKS ybajo SCRIBD. Esto Estos s espac espacio ios s much muchas as veces, veces, perm permit iten en la lect lectur ura a de los los texto textos, s, tal tal y como como fuero fueron n orig origin inal alme ment nte e publ public icad ados os,, pero pero no perm permit iten en que que uste usted d ob obte teng nga a una una copia.Lasegundatendenciaeslaaparicióndelacopiadigital(eje.“escaneada”) dellibro.Estascopiasenlamayoríadeloscasos,nohansidoautorizadaspor las las casas casas edito editori rial ales es.. En cualq cualquie uier r caso caso,, la ficha ficha bibli bibliog ográf ráfic ica a de esto estos s libr libros os correspondeSIEMPREalacopiaimpresaypublicada,yeseseelformatoque usteddebe usteddebeseg seguir uir..Notiene Notiene que proveer proveer ladirecció ladireccióndel ndelpor portal tal enla Intern Internet et dondeustedleyóuobtuvolacopia.
Porúltimo,exist Porúltimo,existeunnúmerocad eunnúmerocadavemayordelibr avemayordelibrosqueseencuen osqueseencuentranenun tranenun formatodigital,quenoesPDF,yqueconocemoscomo eBooks.Estoslibrosse mercadeanyadquierenparaserleídosentabletasinteractivascomoeliPad®de Apple®,elNOOK®deBarnesa Apple®,elNOOK® deBarnesandNoble® ndNoble®yelKindle® yelKindle®deAmazon®. deAmazon®.Estoslibros Estoslibros tienen tienen una tipogr tipografía afía partic particular ular que facilit facilita a el ajuste ajuste electró electrónic nico o del texto texto al espaciodelecturaprovi espaciodelecturaprovistoporelaparato stoporelaparatoqueestásiendoutilizad queestásiendoutilizado(quepuede o(quepuede serunmóvilinteractivocomoeliPhone®)yalosajustesvisualesquehaceel/la usuar usuario io(a (a). ). Debi Debido do a esa esa cuali cualida dad, d, much muchos os de esto estos s libr libros os no cont contien ienen en un sistemadepaginación,loquedificultadlanecesidadyobligaciónacadémicade
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
48
indicarlafuenteyprocedenciadeunacitaydeunareferenciacontenidaen unafichabibliográfica.Hastaelmomento,lamayoríadeloslibrospublicados enesteformatosonlibrosdemercadeo,deinterésgeneralydeLiteratura.Muy pocoslibrosespecializadosenelámbitodelasCienciasydelasHumanidades han sido sido publ public icado ados s en este este form format ato. o. En su mome moment nto, o, y cuand cuando o así así ocur ocurra ra,, veremosajustes alosmecanismosque alos mecanismosqueutilizamospara utilizamospara hacercitas yreferencias arecursosbibliográficosqueaparezcanenesteformato.
ESCRIBE…. ESCRIBE
49
R ECURSOS ECURSOSBIBLIOGRÁFICOS P ARALACONSULTA ESTOSRECURSOSFORMANPARTEDELASECCIÓNBIBLIOGRÁFICADELPRONTUARIODELCURSO CISO ESTÁN DISP DISPON ONIIBLES BLES PARA PARA SU CONS ONSULT ULTA A TRAV TRAVÉS ÉS DEL CAT CATÁLA ÁLAGO DEL SISTE ISTEMA MA DE 4007 Y EST BIBLIOTECAS .
Day,RobertA.(1998).HowtoWriteandPublishaScientificPaper.5 thEdition.Phoenix: TheOryxPress. Eisenberg,MichaelB.&RobertE.Berkowitz.(1990).InformationProblemSolving:The BigSixSkillsApproachtoLibraryandInformationSkillsInstruction.NewYork: AblexPublishing. George,MaryW.(2008).TheElementsofLibraryResearch:WhatEveryStudentNeedsto Know.Princeton:PrincetonUniversityPress. Hart,Chris.(1998).DoingaLiteratureReview:ReleasingtheSocialScienceResearch Imagination.ThousandOaks:SAGEPublications. LeuroBlanco,Esperanza.(1999).¿Cómopresentarinformes?Cómoconseguirclaridady unabuenapresentacióndelinforme,formatoycontenido,normasdeestiloy redacción.Madrid:EditorialÁGATA. Mann,Thomas.(1993).LibraryResearchModels:AGuidetoClassification,Cataloguing, andComputers.Oxford/NewYork:OxfordUniversityPress. Mann,Thomas.(2005).TheOxfordGuidetoLibraryResearch.HowtoFindReliable InformationOnlineandOffline.Oxford/NewYork:OxfordUniversityPress. ModernLanguageAssociation.(2008).MLAStyleManualandGuideto ScholarlyPublishing.NewYork:ModernLanguageAssociation. __________________________.(2009).MLAHandbookforWritersofResearchPapers. NewYork:ModernLanguageAssociation. Rodrigues,Dawn&RaymondJ.Rodrigues.(2002).TheResearchPaper:AGuideto LibraryandInternetResearch.(3rdEdition).NewYork:PrenticeHall. SparkNotesEditors.(2006).HowtoWriteResearchPapers(SparkNotesUltimateStyle). NewYork:SparkPublishing. Stuart,RobertD.&BarbaraMorgan(2007).LibraryandInformationCenter
GGU Í A A N A Í A U Í Í AP A P ARR A A ALL A ARRE E D D A AC C C C I I Ó Ó N N D DE E U U N N A M M O O N N O OGGRR A AF F Í A A
50
Management.(7thEdition)Westport:LibrariesUnlimited(LibraryandInformation ScienceSeries). UniversityofChicagoPress.(2003).ChicagoManualofStyle:TheEssentialGuidefor Writers,Editors,andPublishers.15thEdition.Chicago.TheUniversityofChicago Press. Turabian,KateL.&WayneC.Booth.(2007).AManualforWritersofResearchPapers, Theses,andDissertations.7thEdition.Chicago:TheUniversityofChicagoPress. Weeks,John.(1991/2000).IntroductiontoLibraryResearchinAnthropology.2ndEdition. Boulder:WestviewPress. ___________.(2002).IntroductiontoLibraryResearchinAnthropology.VolumeTwo. Boulder:WestviewPress. Westerman,R.C.(1994/2001)FieldworkintheLibrary:AGuidetoResearchin AnthropologyandRelatedAreaStudies.Chicago:AmericanLibraryAssociation. Wolf,Carolyn.(1999).BasicLibrarySkills.4thEdition.Jefferson,NorthCarolina: McFarland&CompanyPublishers. Yu,Holly&ScoutBreivold(2008).(compiladores)ElectronicResourceManagementin Libraries:ResearchandPractice.Hershey/Philadelphia:InformationScience Reference.
