GUÍA N°2 TEXTO ARGUMENTATIVO I

Guía N°1 Teórico Práctica Discurso Argumentativo I I. Concepto La argumentación es un tipo de discurso oral o escrito que busca no sólo exponer ideas y opiniones, sino sustentarlas en razonamientos para que los oyentes se vean influidos por ellas. Es decir, el emisor tiene el propósito de convencer razonadamente o de persuadir afectivamente a los receptores del discurso acerca de la validez de sus posiciones. II. La situación de enunciación del discurso argumentativo 1. El tema controversial controversial o polémico polémico que permita permita diversos diversos puntos puntos de vista vista o enfoqu enfoques. es. Así, Así, los interlocutores podrán sostener variadas formas de resolución del problema en cuestión. 2. La finalidad de este tipo discursivo es convencer o persuadir a nuestro interlocutor de la validez de lo que se dice. Se puede convencer con razones o bien se puede persuadir por medio de planteamientos de orden afectivo. 3. Los interlocutores de esta situación comunicativa son protagonistas (emisor-receptor), puesto que manifestarán una determinada posición frente al tema polémico. El discurso argumentativo posee un carácter eminentemente dialógico, ya que obliga al emisor y al receptor a confrontar sus posiciones y argumentos. canal, medio por el cual se transmite el mensaje, determina cómo se realiza la argumentación, lo 4. El canal, que que será será de gran gran impo import rtan ancia cia a la hora hora de eval evalua uarr su cali calida dad. d. Pued Puede e trat tratar arse se de situ situac acio ione ness comunicativas orales, escritas o a través de los medios de comunicación social. 5. El contexto de producción de un discurso argumentativo, es decir, el momento y el lugar en donde se realiza, será también parte determinante de su calidad. Del mismo modo, el grado de formalidad de la situación y el tiempo del que se dispone. III. Estructura Interna del Discurso Argumentativo TESIS : Idea defendida por alguien para validar su postura frente a un tema polémico. Se parte del supuesto de que es verdadera, pero eso se demostrará durante el desarrollo de la argumentación. Puede incluirse en la introducción o al final del discurso. En cualquier caso, la tesis es fácilmente reconocible al formular la pregunta: ¿de qué nos quiere conven convencer cer el emisor emisor? ? El recept receptor or puede puede oponer oponerse se a esta esta afirma afirmació ción n y formul formular, ar, por lo tanto, tanto, una contratesis, la que debe ser justificada a través de contraargumentos. BASES: Constituyen el primer argumento para defender la tesis. Se conocen también como fundamentos, siendo su principal función analizar el tema, brindando datos generales y conocidos por los hablantes. GARANTÍAS: Son el nexo que permite vincular la tesis con las bases. En otros términos, explicitan la relación existente entre la idea defendida y el primer argumento. RESPALDOS: Todo Todo tipo de inform informaci ación ón que permita permita susten sustentar tar las garant garantías ías.. Provie Proviene ne de divers diversos os ámbitos ámbitos del conocimient conocimiento: o: ciencia, ética, religión, religión, cultura, economía y tecnología. tecnología. En el discurso, son respaldos respaldos los ejemplos, citas, comparaciones, refranes, etc. IV. Tipos de argumentación A. Según su modalidad

1. Argumentación lógico - racional 2. Argumentación retórica – persuasiva

1. Argumentación lógico-racional: Su propósito fundamental es convencer a través de razones (ámbito intelectual), para lo cual desarrolla y expone organizadamente argumentos y contraargumentos. Éstos apoyan el punto de vista que sostiene el emisor o bien rebaten los puntos de vista y posiciones que otros han propuesto. En las siguientes siguientes situaciones situaciones,, predomina predomina la argumentac argumentación ión lógico-racio lógico-racional: nal: discursos discursos académicos, académicos, artículos de opinión, ensayos, debates, alegatos judiciales, críticas periodísticas, entre otras.

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2. Argumentación retórica-persuasiva: Busca inducir al receptor por la vía afectiva y emotiva para que adhiera a ciertas opiniones o realice determinadas acciones. Es el tipo de argumentación más frecuente en la vida cotidiana y en el mundo privado de la sociedad. Por lo mismo, es importante distinguir el contexto en el que nos desenvolvemos para utilizar el tipo de argumentación que corresponde. Por ejemplo, a tu padre puedes pedirle permiso para que te deje ir a una fiesta, argumentando que has sido bueno, pero no puedes utilizar el mismo argumento con un carabinero que te detiene en el camino. En la argumentación persuasiva, también encontramos tesis, bases y garantías, pero se utilizan como recursos afectivos. Algunos ejemplos de este tipo de recursos son: • la creación de confianza respecto de lo que el emisor representa. • repetición de eslóganes. • uso de criterios de autoridad. • recurso de la fama. • enunciación de prejuicios. • deseos y temores inconscientes del receptor. Este tipo de argumentación predomina en la publicidad, propaganda (política e ideológica), instancias personales, sermones, solicitudes, arengas y parábolas. B. Según su estructura

1. Argumentación secuencial 2. Argumentación dialéctica

1. Argumentación secuencial: Esta argumentación se caracteriza por la acumulación de argumentos a favor de una sola tesis. El texto comienza con la presentación del tema, luego se plantea la tesis. Más adelante, dicha tesis se apoya, a lo largo del discurso, en una suma de elementos probatorios o argumentos (bases, garantías y respaldos). Así, el texto queda estructurado a partir de la tesis y varias secciones argumentativas, cada una de las cuales contiene un argumento y está introducida por un conector argumentativo.

2. Argumentación dialéctica: Esta Esta argume argumenta ntació ción n no sólo consid considera era la tesis tesis defend defendida ida,, sino que tambié también n plante plantea a la contra contrates tesis is propue propuesta sta por los que no son partidar partidarios ios del punto de vista vista susten sustentad tado o en la argume argumenta ntación ción.. La presentación de la contratesis es un medio para justificar con conocimiento la propia postura, ya que se parte del supuesto de que la tesis defendida es digna de ser apoyada, no así su contraria. En este tipo de argumentación, el autor debe comenzar con la presentación de un problema, al que le sigue el planteamiento de la propia tesis o la presentación de la contratesis (el autor determinará cuál presenta primero, lo importante es que se expliciten ambas), para continuar con la demostración.





adoptar una postura de mucha objetividad y humildad intelectual, pues al exponer los argumentos que favorecen la contratesis, puede refutarlos o aceptarlos como válidos. En el siguiente esquema, veremos graficada la estructura de este tipo de argumentación:

V. Recursos verbales y no verbales de la argumentación Para alcanzar su objetivo de convencer o persuadir al receptor, el emisor del discurso argumentativo utiliza distintos recursos que detallaremos a continuación: A) Recursos Verbales El lenguaje de la argumentación se caracteriza por: • El frecuente uso de sustantivos abstractos (por ejemplo: la justicia, la ordenanza, el quehacer, los fenómenos, etc.). • Recurrencia de tecnicismos (conjunto de términos específicos empleados en el lenguaje de un arte, de una ciencia o cualquier ámbito del quehacer humano). • Uso de frases intercaladas que aclaran o detallan un postulado. • Utilización de un léxico culto, en el cual se advierte siempre la intención del emisor de generar una respuesta en el receptor. • La utilización de conectores apropiados es fundamental, pues ellos introducen las diferentes partes de la argumentación. Así, encontramos conectores textuales, que permiten organizar y ordenar los párrafos que conforman la argumentación. Observa algunos ejemplos: Introducción Desarrollo Conclusión

En primer lugar… Comenzaremos recordando que… En primera instancia… En segundo término… Se agrega a lo anterior… Otro aspecto es… Por lo tanto… En conclusión… En síntesis…

Por el tipo de relación que explicitan, los principales conectores que utiliza el discurso argumentativo son los de oposición y concesión (pero, sin embargo y aunque, entre otros), causa (porque, ya que, puesto que) y efecto (luego, entonces, por lo tanto). También También se utilizan utilizan recursos recursos de calificación calificación (o modalizadores), modalizadores), los cuales cuales aumentan aumentan o disminuyen, disminuyen, valoran o descartan las posiciones ajenas a la tesis defendida: Posiblemente … Lamentablemente…





Equivocados están quienes piensan… Valioso resulta… preguntas retóricas en un texto argumentativo resulta ser un recurso lingüístico de La incorporación de preguntas gran efectividad, pues mantiene la atención del oyente, lo involucra en la discusión, lo induce a tomar una posición frente al tema planteado y, por último, logra su complicidad. Observa la siguiente argumentación en la que se ha utilizado el recurso de la pregunta retórica: Nuevamente, los eternos candidatos a cargos públicos han prometido en sus campañas diversas mejorías y benefi cios para los ciudadanos. ¿Acaso creen que no tenemos memoria? , ¿piensan que creeremos en sus frases rimbombantes? Los ciudadanos ejerceremos conscientemente nuestro derecho a elegir a las personas idóneas. Y lo haremos porque hemos conocido su actuar y porque exigimos consecuencia entre los dichos y los hechos.

B) Recursos no Verbales Nos referimos con este concepto al conjunto de estrategias no verbales que acompañan o reemplazan la oralidad y que el emisor puede utilizar para reforzar la tesis planteada. Entre ellas, destacan: • Gestos faciales (pueden indicar duda, pena, alegría, certeza, reprobación, adhesión, etc.) • Características físicas. • Dista Distanc ncia iass (la (la prox proxém émica ica se preo preocu cupa pa del del uso uso del del espa espaci cio o soci social al y pers person onal al,, el conc concep epto to de territorialidad, la orientación, lugar y manejo de las distancias). • Movimientos del cuerpo (comportamiento kinésico). • Vocalizaciones (como el llanto y la risa). • Factores del entorno (arquitectura, muebles, decorado, luz, temperatura, ruidos, música). A continuación, revisaremos algunos ejemplos en los cuales se utilizan estos recursos: • Las emociones: Muchas veces en un discurso se apela a las emociones de las personas, no sólo cuando se trata de persuadir, sino también cuando se intenta convencer en el ámbito racional. A través de gestos, maneras, posturas, el llanto o la risa, podemos despertar una reacción emocional en los oyentes. Un claro ejemplo de utilización de este recurso lo encontramos en las campañas de ayuda solidaria. En ellas, generalmente se muestra el rostro triste y sufriente de alguna persona desposeída, principalmente un niño o un anciano. Esa imagen busca conmover al público para que, afectado por la pena y dolor ajenos, decida entregar una donación. • La distracción: También es un recurso utilizado en las formas persuasivas, aunque en algunas ocasiones, podemos encontrarlo en argumentos lógico - racionales como recurso de apoyo. La instancia en que es más común encontrar este recurso es en los medios de comunicación. En ellos, se entregan argumentos de variada índole, en el contexto de un ambiente aparentemente no argumentativo, como son los programas de conversación, encuentros deportivos o teleseries. Otro ejemplo puede encontrarse en un acto de graduación o licenciatura escolar, pues en el contexto festivo o conmemorativo, se aprovecha la oportunidad para argumentar sobre los valores y principios que propicia el liceo o colegio e incluso se argumenta sobre la importancia de pagar oportunamente las mensualidades o cuotas escolares. • La popularidad o el recurso de la fama: Consiste en recurrir a imágenes de personajes valorados por la sociedad para lograr la persuasión. Este recurso abunda en el ámbito publicitario, pues cada vez que un personaje público se asocia a un producto o servicio, éste aumenta su credibilidad.

El lenguaje jurídico

Uno de los ámbitos en el cual se utiliza con mayor frecuencia la argumentación es el jurídico. Los abogados abogados presentan presentan demandas demandas y recursos recursos y sostienen sostienen alegatos a favor de su cliente. cliente. Por su parte, los jueces dictan sentencia una vez realizados complejos procesos de razonamiento argumentativo que figuran en sus escritos. Antes de que comenzara a regir la reforma procesal penal en nuestro país, la principal forma de argumentación era la escrita, a través de carpetas que contenían demandas, resoluciones, pruebas y declaraciones. En la actualidad, en el quehacer jurídico no sólo se utiliza la argumentación escrita, sino que también se usa la práctica oral, a través de la implementación de juicios de esta índole.





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Lee el siguiente texto e identifica en él TESIS - BASES -GARANTÍAS - RESPALDOS. El martes 28 arrollaron a un perro y le rompieron la columna, las patas y supongo que los pulmones. Quedó vivo. Al otro día, cuando volví de mis estudios, el perro seguía vivo, sufriendo, por lo cual con una vecina tratamos de contactar a alguien que le practicara eutanasia para que no sufriera más. Llamó mi madre a la Municipalidad de Maipú para que se hicieran cargo (si pusieran semáforo esto no habría pasado) y le dijeron que recién podría ser al otro día. Llamé a la Sociedad ¿Protectora? de Animales y me dijeron que tenía que llevarlo hasta allá (una hora de viaje desde mi casa al centro) y pagar $4.000 por la consulta y supongo me habrían cobrado la inyección también. Llamé a un veterinario cercano y me dijo que salía $10.000. Por último, llamé a un canal de TV para ver si la gente de un reconocido programa de animales podía hacerse cargo y me dijeron que no porque los costos eran muy altos. Entonces digo ¿la medicina es pagada hasta para los animales? Nos están engañando. En general, venden una imagen, pero cuando alguien necesita algo, no hay compasión, sólo dinero de por medio. No nos dejemos engañar: muchos parecen buenos, pero en realidad sólo son comerciantes, tanto la TV como la Municipalidad o el veterinario. Nadie fue capaz de hacerse cargo y el perro ahí quedó, esperando la muerte. Santiago Ballesteros Diario Publimetro TESIS BASES(2) GARANTÍAS

RESPALDO . Ejercitación: Lee atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de responder. (1-2) “Vamos a seguir siendo vecinos (con Perú) para siempre y por lo tanto yo recomendaría a la gente que cuide sus lenguajes”. Canciller Mariano Fernández, comentando el tono de ciertas declaraciones peruanas respecto de la demanda marítima en La Haya. Diario La Tercera. 1. ¿Qué función(es) cumple el uso del condicional en la cita anterior? I. Permite inferir la postura del emisor en relación con el tema del fragmento. II. Contribuye a dilucidar la crítica del emisor respecto de algunas formas de hablar. III. Sitúa al emisor en una situación incierta en relación con el tema presentado en el fragmento. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III 2. En el fragmento, la expresión “vamos “vamos a seguir siendo vecinos (con Perú) para siempre” siempre” constituye un(a)





C) garantía. D) respaldo. E) comentario. (3-5) “Me parece injusto que exista la posibilidad de que Bomberos no pueda acceder a un seguro médico en caso de accidentes cuando se entregan diariamente por la seguridad de los demás”. Daniela Huerta Parra Diario La Tercera. 3. En la cita anterior la expresión “me “me parece injusto” injusto” constituye un recurso de tipo I. lógico- racional. II. retórico-persuasivo. III. dialéctico. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) II y III 4. En el texto anterior, la expresión “cuando “cuando se entregan diariamente por la seguridad de los demás” demás” constituye un (a) A) tesis. B) base. C) garantía. D) respaldo. E) comentario. 5. ¿Cuál es la idea defendida por la emisora del texto anterior? A) Bomberos necesita ser defendido de la injusticia social que reina en el país. B) Se debe crear un seguro médico especial para esta institución, pues es de alto riesgo. C) Bomberos debería tener acceso a un seguro médico, al que pueda recurrir en caso de accidente. D) Por el riesgo que corren diariamente, los bomberos deberían tener mejores condiciones de seguridad. E) Los seguros seguros médico médicoss deberí deberían an consid considera erarr el ingres ingreso o de Bomber Bomberos, os, pues pues son los que más los necesitan. (6-8) Señor Director: En las últimas semanas hemos seguido con atención el debate generado por la propuesta de un pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad. Much Muchas as opin opinio ione ness han han surg surgid ido o ante ante la petic petició ión n del del recto rectorr de la U. de Chil Chile e de incr increm emen enta tarr el financiamiento estatal. Hace algunos días estuvieron en Chile la ministra de educación alemana, junto a una delegación del Consejo de Rectores de Alemania y visitaron nuestras universidades. A ellos les extrañó el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educación superior. Las universidades estatales en nuestro país necesitan recursos para mantener su calidad académica, asegurar su permanencia y responder a las demandas. Así, según comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en ese país tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica reducir o eliminar el aporte







sistema de educación superior estatal. Juan Manuel Solezzi Rector Usach y Pres. del Consorcio de Universidades Estatales. 6. ¿Cuál de las siguientes opciones constituye la tesis defendida en el fragmento anterior? A) A ellos les extrañó el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educación superior. B) Las universidades estatales en nuestro país necesitan recursos para mantener su calidad académica, asegurar su permanencia y responder a las demandas. C) Las universidades estatales en Alemania tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado. D) No pude más que alegrarme alegrarme por ellos y entristecerme entristecerme por la modesta y delicada delicada realidad de nuestro sistema de educación superior estatal. E) En las últimas semanas hemos seguido con atención el debate generado por la propuesta de un pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad. 7. Los Los respa respald ldos os cons constititu tuye yen n info inform rmac ació ión n vali valiosa osa prov proven enie ient nte e de dive divers rsos os ámbi ámbitos tos del del sabe saber. r. Generalmente están representados por ejemplos, citas, comparaciones, etc. ¿Cuál(es) de las siguientes opciones constituye(n) un respaldo en el fragmento? I. No pude más que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educación superior estatal. II. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica reducir o eliminar el aporte fiscal a las universidades no estatales que lo reciben. III III.. Según Según coment comentaro aron n las autori autoridad dades es aleman alemanas, as, las univer universid sidade adess estata estatales les en ese país país tienen tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I, II y III 8. En la expresión “No pude más que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educación superior estatal” se incorporan recursos calificativos de tipo A) lógico. B) analítico. C) afectivo. D) no verbal. E) poético. (9-10) “Ha habido un aprovechamiento de las empresas. La gente con susto de perder su pega es capaz de trabaj trabajar ar el doble doble por el mismo mismo sueldo. sueldo. Pero Pero ésa es una visión visión corta corta y pobre. pobre. Evidentemente, un empresario inteligente, con visión de futuro, en esta coyuntura, debería salvar el factor humano”. Sacerdote Felipe Berríos en Revista Paula. 9. En el fragmento anterior, el modalizador destacado





D) Comparación. E) Explicación.

GUÍA N°2 TEXTO ARGUMENTATIVO I

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