UNA GUÍA COMPLETA PARA EL APRENDIZAJEDescripción completa
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Guía de Unidad: primeras civilizaciones. Grecia y su conformación política social y económica. Nivel 7 año básico
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Descripción: Actividad 3 En la actividad que deberá desarrollar en la semana 3: Diseño de programas de PLC utilizando temporizadores, usted deberá observar, reflexionar, comprobar y analizar un caso de la vi...
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FUNDACIÓN EDUCACIONAL CRISTO REY INSTITUTO DE HUMANIDADES “SAN FRANCISCO DE ASÍS” LOTA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CUARTO AÑO BÁSICO PROFESORES: KEREN ACUÑA – JUAN JOSÉ ALARCÓN
GUIA DE APRENDIAJE
“Había una vez… EL CUENTO” ¿QUÉ ES UN CUENTO? El cuento es un texto narrativo breve que relata hechos imaginarios (fcticios) protagonizados por perona!e en un a"biente (espacio y tiempo) determinado. E#E$%LOS& Caperucita Roja, Los tres cerditos, Blanca ie!es y los siete enanitos, La Cenicienta, La Bella "urmiente, etc.
CL'S()(C'C(*N +E LOS CUENTOS& Los cuentos se pueden clasifcar en dos tipos# E, -uento .o,-,/ri-o o tra0i-iona, 1 e, -uento 0e autor El -uento .o,-,/ri-o, m$s conocido como -uento tra0i-iona, es un re,ato "u1 anti2uo y pertenece a un grupo de cuentos que descri%en mundos mara!illosos y m$gicos, como los de los cuentos de hadas. La di&erencia con los -uento 0e autor es que estos on an/ni"o, es decir, no tienen autor -ono-i0o y han sido transmitidos oralmente a lo largo del tiempo. Las !ersiones !e rsiones que conocemos de estos cuentos son de un recopilador, que es quien los copi' por escrito, pero no¿%O3 quien los cre'. QUÉ ES UN TE4TO N'33'T(5O? N'33'T(5O? dem$s, el Cuento tiene elementos comunes a las narraciones por ejemplo# narra0or6 perona!e6 a--ione o 7e-7o e-uen-ia0o6 1 ,a 7itoria e 0earro,,a en un epa-io 1 un tie"po epe-í8-o9 dem$s en ella se pueden determinar las partes de un te*to narrati!o# +nicio, "esarrollo "esa rrollo y "esenlace.
Querido hijo: estás despedido.
ara entrar en la ha%itaci'n, su madre tu!o que hacer un es&uerzo e*tra. or detr$s de la puerta se amontona%a la ropa tirada que imped-a el li%re acceso al interior. ens' ens' que, que, inme inmedi diat atam amen ente te,, esta estall llar ar-a -a la torm tormen enta ta,, y escu escuch char ar-a -a los los consa%idos reproches, acerca de su &alta de orden y limpieza. E imagin' adem$s que, tras los gritos, ella lo o%ligar-a a ponerse manos a la o%ra, para adecentar todo aquello. e puso tens tenso o. ero su madre dre no dij dijo nada al respect pecto o. 'lo mir' ir', indi&erente, como si no pasara nada, y entr', para acercarse a la cama en la que esta%a tum%ado, con los zapatos puestos so%re la colcha, leyendo un comic. Era muy e*tra/o0 12iguel. 13-4 15oma. Le tendi' un so%re. 1 67u8 es4 15'malo. Le o%edeci'. ero no pudo !er lo que conten-a ya que no le dio tiempo a a%rirlo. u madre lle!a%a algo m$s# un papel y un l$piz. 19-rmame aqu- :le pidi'. 16ara qu84 :!acil' 2iguel. 1 Es un acuse de reci%o. 16;n qu84 15e he dado una carta, y quiero que quede constancia de que la has reci%ido para que luego no puedas decir que no sa%-as nada. . reci%o>. "e%ajo esta%a escrita la &echa y su nom%re# 2iguel 9ern$ndez 2art-nez.
167uieres que frme esto4 1-. Esta%a tan seria, tan distante, tan solemne, tan triste0 1Bueno :se encogi' de hom%ros1. ?ale. 5om' 5om' el l$piz para estampar su frma en el papel. @n no ten-a decidido, para el &uturo, si hacer una con muchas cur!as despu8s de la ele fnal o s-, por el contrario, opta%a por otra con los rasgos muy rectos. La primera da%a la impresi'n de ser como una nu%e, %landa y espinosa. La segunda era ,$s recia. Lo de la frma parec-a ser una huella de identidad para toda la !ida, as- que era importante. . cto seguido, y sin mediar pala%ra, su madre tom' el l$piz que ten-a en la mano derecha y el acuse de reci%o que sosten-a con la izquierda. Luego dio media !uelta, pas' por entre el caos de la ha%itaci'n, y se &ue cerrando la puerta tras de s-. 2iguel mir' el so%re, mitad di!ertido mitad sorprendido. Lo a%ri'. "entro ha%-a una hoja de papel, escrita con el computador de su padre. penas doce l-neas. 7uerido hijo# ?isto el comportamiento de las @ltimas semanas, cada !ez m$s ca'tico, y sin que parezca ha%er una enmienda clara por t@ parte, me !eo en la triste pero necesaria o%ligaci'n de comunicarte t@ despido, que ser$ e&ecti!o en el plazo de treinta d-as a partir de hoy. En este tiempo tendr$s derecho a tus dosis ha%ituales de %esos y caricias, asi asi como como a disp dispon oner er de t@ ha%i ha%ita taci ci'n 'n,, tres tres comi comida dass al d-a, d-a, y cuan cuanta tass prerrogati!as merezcas en calidad de hijo :tele!isi'n, dinero para gastos, li%r li%ros os,, pase paseos os,, aten atenci ci'n 'n,, cons consej ejos os,, etc. etc. 1. ero ero cump cumpli lido do el plaz plazo, o, mis mis de%er de%eres es como como madr madre e quedar quedar$n $n por por comple completo to li%r li%res es de toda toda o%liga o%ligaci' ci'n, n, puesto que mis derechos han sido !apuleados con anterioridad. 9irmado# 2ar-a de la Esperanza 2art-nez Aarc-a
Co"preni/n ,e-tora9 Responde las siguientes preguntas. :9 ¿C/"o e e, prota2onita 0e ,a 7itoria? $ar-a -on una 4
a) Limpio. %) Cuidadoso. c) 5ra%ajador. d) "esordenado. ;9 ¿Qu< "otivo a ,a "a0re 0e $i2ue, a e-ribir una -arta para u 7i!o? $ar-a -on una 4
a) El desorden de ese d-a. %) La ropa tirada en la ha%itaci'n. c) El comportamiento ca'tico de 2iguel. d) La gran cantidad de c'mics que le-a el ni/o. =9 ¿Cu>, e e, prob,e"a o uiebre ue e preenta en e, -uento? $ar-a -on una 4
a) 2iguel tiene su pieza muy desordenada. %) La madre, triste, entrega una carta a 2iguel. c) La madre lee una carta entregada e ntregada por su hijo. d) 2iguel cree que su madre lo retar$ por el desorden. @9 ¿%or u< -ree ue ,a "a0re pre8ri/ e-ribir una -arta 1 no otro tipo 0e texto?
La e-uen-ia narrativa (ni-io& e presentan los personajes y el am%iente donde se desarrollar$n los acontecimientos. or ejemplo# =Los ni/os juga%an &elices en el jard-n del gigante>. +earro,,o& urge el pro%lema o quie%re y se presentan las acciones para solucionarlo. or ejemplo# =El gigante e*pulsa a los ni/os de su jard-n>. )ina, o 0een,a-e& e resuel!e el pro%lema. or ejemplo# =El gigante se arrepiente e in!ita a los ni/os a jugar nue!amente en el jard-n.
'-tivi0a0& Completa la siguiente ta%la con la in&ormaci'n del cuento. 7uerido hijo# est$s despedido. Títu,o& %erona!e& Se-uen-ia narrativa
(ni-io&
+earro,,o&
+een,a-e&
Lo $atutine
on pa,abra que "ar-an la e-uen-ia narrativa y que permiten identifcar donde comienza el inicio, el desarrollo y el desenlace del cuento. lgunos ejemplos son# LOS $'TUT(NES