5 Noemí Helen de la Teja Calder Mónica Durán Robertson
El libro Grafomotricidad 5 años 5 años es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.
Grafomotricidad Noemí Helen de la Teja Calder • Mónica Durán Robertson
5 años
Edición: Asistencia editorial: Diseño de interiores: Ilustración: Diseño de portada: Diagramación: Editor en jefe de preescolar: Gerencia de investigación y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseño: Coordinación de arte: Fotomecánica electrónica:
Luis Negrete Ayala María Guadalupe Cruz Castro decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. decampomanes&asociados S.A. de C.V. Silvia Plata Garibo Marcela Azpeitia Conde Armando Sánchez Martínez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gómez Morin Fuentes José Francisco Ibarra Meza Gabriel Miranda Barrón Benito Sayago Luna Manuel Zea Atenco
D.R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 C.P. 03100 México D.F.
ISBN: 978-970-29-10626 Primera edición: junio 2006 Primera reimpresión: julio 2007 Segunda reimpresión: enero 2008 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802
Presentación La expresión escrita es de gran importancia en la vida de los hombres y trascendental para el aprendizaje. El proceso a través del cual ad quirimos esta destreza, sigue una serie de pasos y secuencias que comienza desde que nacemos y se interrelaciona con muchas áreas del desarrollo. Los procesos biológicos de crecimiento y maduración conducen a los niños a presentar determinadas características y capacidades; en cada etapa de desarrollo el niño posee una competencia grafomotora específica que le permite realizar determinados trazos. En un principio el niño disfruta con el garabateo espontáneo y lo realiza desde una edad muy temprana, conforme avanza en su desarrollo y maduración los trazos adquieren mayor complejidad, de tal forma que la educación grafomotora se considera una especialización de la maduración instrumental, necesaria para aprendizajes futuros y basada en el tratamiento adecuado del niño desde los primeros indicios del descubrimiento
del mecanismo grafomotor, hasta el logro de la comunicación escrita. La serie grafomotricidad para preescolar, es una serie de libros para niños de tres a cinco años que tiene por objetivo acompañarlos junto con los padres y maestros, en el proceso de preescritura. La serie presenta estímulos acordes a su edad y desarrollo, a través de ejercicios que cuentan con la suficiente repetición para establecer de manera adecuada la competencia esperada en cada nivel. Los ejercicios grafomotores se presentan dentro de un contexto diseñado para estimular de manera simultánea las áreas del lenguaje y conocimiento académico. Como complemento a la serie, se ha elaborado una guía del maestro para cada uno de los niveles, la cual ayuda a comprender el proceso de d esarrollo de las competencias y proporciona ideas para enriquecer el trabajo de los alumnos.
Objetivos Mes uno Página 7
Temas – La familia, la escuela.
Evaluación Página 19
Conceptos – Presentación hasta el número once. – Trazo con grado de dificultad. – Lectura gráfica. – Ubicación en el espacio.
Mes dos Página 22
– La familia, mi país, otras culturas.
Página 32
– Presentación hasta el número catorce. – Ubicación en el espacio. – Trazo con grado de dificultad. – Trazo figura fondo. – Trazo para maduración fina. – Conteo hasta el número veinte.
Mes tres Página 34
– Otras culturas, mi país.
Página 42
– Presentación hasta el número quince. – Pretrazo para escritura. – Trazo figura fondo. – Lectura gráfica.
Mes cuatro Página 44
– Mi país, otras culturas, otras actividades.
Página 51
– Trazo figura fondo. – Ubicación en el espacio. – Lectura gráfica. – Secuencia de eventos.
Mes cinco Página 54
– La familia, las mascotas, las obligaciones.
Página 65
– Escritura del nombre. – Pretrazo para escritura. – Ubicación en el espacio. – Secuencia lógica. – Presentación número quince a dieciocho.
Mes seis Página 67
Temas – Los deportes.
Evaluación Página 76
Conceptos – Secuencia lógica. – Trazo con grado de dificultad. – Pretrazo para escritura. – Presentación del número diecinueve.
Mes siete Página 79
– La familia, los pingüinos.
Página 92
– Ubicación en el espacio. – Secuencia numérica uno al veinte. – Trazo con grado de dificultad. – Trazo para maduración fina. – Pretrazo para escritura. – Escritura del nombre.
Mes ocho Página 94
– Servidores públicos.
Página 103
– Ubicación en el espacio. – Reafirmación de conteo del uno al veinte. – Pretrazo para escritura. – Identificación figura fondo. – Secuencia numérica del uno al veinte.
Mes nueve Página 106
– El campo, el bosque.
Página 117
– Identificación figura fondo. – Trazo para maduración fina. – Pretrazo para escritura. – lectura gráfica de instrucciones.
7
Hola mi nombre es Luis. Ellos son mis hermanos Ana y Nicolás, van a una escuela para niños pequeños. Yo acabo de cambiar de escuela; una de niños “grandes”.
Colorea los niños, utiliza tus lápices de colores.
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La nueva escuela queda más lejos que la de mis hermanos, pero ¡me gusta mucho!
Traza con rojo el camino de la casa de Luis a su escuela y con verde el camino a la escuela de Ana y Nicolás.
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Mi escuela es muy grande y hay muchos salones. Son once en total.
Cuenta y traza los salones. Traza el número once varias veces con algún color.
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En la nueva escuela, aprendo muchas cosas, cómo las figuras geométricas.
Nombra las figuras de la parte superior y sigue las instrucciones de los cuadros.
, , ...
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Estoy aprendiendo el uso correcto de las manos para la escritura, ya sea que escriba con la derecha o la izquierda.
Cuenta cuántos dedos hay en total. Moja con pintura digital la mano que utilizas para dibujar y escribir. Plásmala sobre la mano que corresponda en la ilustración.
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Traza con tus lápices de colores las líneas. Recuerda hacerlo de izquierda a derecha. Observa las manos.
Ahora ya sé trazar cualquier tipo de línea, y mi maestra nos ha enseñado que se debe comenzar a escribir por la izquierda.
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También me enseñarán a escribir mi nombre. Eso me hace sentir muy bien.
Colorea la manita izquierda con azul y la mano derecha con rojo. Traza con lápiz verde las letras y pronuncia el nombre de Luis.
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En nuestro grupo somos veinte alumnos, diez hombres y diez mujeres. Todos mis compañeros son muy alegres. Es divertido estar aquí.
Con tu lápiz, traza el contorno de los niños y las niñas, después coloréalos. Cuenta cuántos son.
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La maestra nos pidió que hiciéramos un dibujo de nuestra familia. Todos dibujaron a las personas con las que viven, esa es su familia.
Haz un dibujo de tu familia, desprende la hoja con ayuda de tu maestra y muéstrasela a tus compañeros.
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Han terminado las clases y vamos de regreso a casa, pasaremos por la escuela de Ana y Nicolás. ¡Ya tenemos nuestra primera tarea!
Con tu lápiz, traza el camino de regreso a casa.
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Repaso Traza las líneas de izquierda a derecha.Completa los trazos.
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Repaso Cuenta los círculos y traza los números.
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Repaso Realiza los ejercicios.
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Colorea a la familia con tus crayones.
Durante la comida platiqué con el resto de la familia sobre mi tarea, que era acerca de las últimas vacaciones. Fuimos a Chiapas y estuvieron muy divertidas.
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Traza el contorno de la república mexicana con crayón. Colorea con gis azul el mar y con crayón verde el estado de Chiapas. Guíate por el dibujo.
El viaje a Chiapas fue muy interesante. Queda lejos de la ciudad, allí termina México.
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Fue un viaje largo: Como Lucas y Pecas necesitaban que alguien los cuidara, los llevamos a un lugar especial. En ese lugar cuidan animales mientras sus dueños están de viaje; se llaman pensiones. Allí juegan con otros perros y gatos.
Encuentra el camino, para conducir a Pecas y a Lucas con sus amigos de la pensión.
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Traza el camino desde la ciudad hasta Chiapas. Colorea el mar de azul y el estado de Chiapas de verde.
Finalmente viajamos por carretera en el carro de papá hasta Chiapas.
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La primera ciudad que visitamos es un lugar llamado Tuxtla Gutiérrez. En el zócalo hay un kiosco muy bonito.
Traza con negro todas las líneas y contornos punteados.
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Después fuimos a un lugar llamado Cañón del Sumidero. Allí pueden verse ¡cocodrilos!
Cuenta y completa los cocodrilos. Traza el número doce varias veces.
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También hay monos y venados.
Traza varias veces los números con tu lápiz. Completa y cuenta los monos. Cuenta cuántos venados hay y colorea los que faltan.
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A mamá y a Ana les gustó mucho San Cristóbal de las Casas. Les gustó la fachada de la catedral, por las estrellas y las flores que tienen.
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Completa la fachada. Cuenta las estrellas que hay en la parte inferior de la hoja.
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Visitamos otro lugar llamado Palenque. Papá nos contó que los templos que allí hay los hicieron los mayas hace muchos años.
Traza con lápiz las líneas.
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Durante el viaje, un día fuimos a pescar.
Traza cada una de los hilos de las cañas de pescar con un color diferente.
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Repaso Realiza las actividades.
1, 2, 3...
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Repaso Traza los números.
