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Educación Adultos 2000
Material de distribución gratuita
SECRE SECRETARÍ TARÍ A DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN
Programa Educación Adultos 2000 Coordinador pedagógico:
Lic. Roberto Marengo Equipo técnico-pedagógico:
Lic. Valeria Cohen Lic. Daniel López Lic. Norma Merino Lic. Noemí Scaletzky Lic. Alicia Zamudio Geografía B Coordinador:
Guía de estudios Geografía B
Lic. Sergio Pedernera
Coordinación de la producción y edición:
Equipo docente:
Lic. Norma Merino Lic. Noemí Scaletzky
Prof. Graciela Coll Prof. Marta Fernández Prof. Mónica Glasman Prof. Laura Mendez Prof. Marcelo Rosas Prof. Carlos Viola Prioli
Especialistas en contenidos:
Lic. Alicia Zamudio Lic. Sergio Pedernera Procesamiento didáctico:
Prof. Marisa Alonso Asesor de alumnos:
Lic. Claudia Loyola
Supervisión legal:
Dra. Fabiana Leonardo Diseño gráfico y diagramación:
Juan Carlos Badino
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SECRETARÍA DE EDUC EDUCACIÓN
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El mismo acto de las sociedades a través de la historia de transformar el medio natural en hábitat ha sido y es un acto transformador y creador. Según el geógrafo Roger Brunet, "todo grupo humano, por más primitivo que sea, vive en algún lugar y organiza su hábitat. Se apropia de un territorio que pone en valor (...) utilizando tanto los grandes y mínimos recursos, como las diferencias de ese territorio. Lo recorre, traza caminos que forman redes. Lo equipa si le es posible. Lo divide entre sus miembros, familias o clanes. Intercambia con los vecinos. Determina lugares para ciertos usos (...)" (*) El hombre en sociedad es, pues, el responsable de lentas transformaciones en la naturaleza para construir el espacio geográfico. La hormigas de jardín suelen sorprendernos. Solemos observar qué tan "organizadas" están: construyen caminos entre el césped, transportan los alimentos que obtienen en rigurosa hilera, y aunque no podamos verlo, frecuentemente leemos acerca de la "organización" del hormiguero. Sin embargo las hormigas no son constructoras de espacio geográfico. No podemos acusar a las hormigas de ser las responsables de la "catástrofe" que causan en nuestros jardines, simplemente porque no es para ellas un acto deliberado. No tienen conciencia de estar realizando actos transformadores en el jardín. Sólo el hombre puede construir espacio geográfico, transformando de manera consciente y deliberada la naturaleza. Sólo el hombre es capaz de crear un jardín. Porque el hombre tiene conciencia, medita acerca de sus actos, los transmite en generaciones, guarda registro, da al espacio sentido político tratando de organizarlo, es responsable de los actos transformadores sobre la naturaleza: distinciones fundamentales respecto de los animales. Es cierto que, tal como lo sostienen Walter Lusigi y Jane Robertson en su artículo "La conservación de la naturaleza" , "las nuevas ciudades industriales invadieron la tierra cultivable y la agricultura de subsistencia disminuyó cuando los agricultores elaboraron nuevos métodos de mayor rendimiento a fin de alimentar a las crecientes poblaciones urbanas". De esta forma se alteró la armonía entre el hombre y la naturaleza –armonía que es mayor a medida que retrocedemos en el tiempo–. Sin embargo el autor Valerio Giacomini considera que la solución de los problemas derivados de la evolución del espacio geográfico no reside en un "retorno a la naturaleza" sino en "la creación de un sistema enteramente nuevo de relaciones recíprocas" . La responsabilidad es del hombre, él es el único capaz de decidir acerca de los cambios y las transformaciones del espacio geográfico. No debemos pues, confundir el acto creador de las sociedades como constructoras de espacio geográfico con los errores que puedan cometerse en esa construcción. (*) Brunet, Roger. “La geografía, ciencia de territorios y de redes”. En Di Cione, Vicente. Geografía por venir . Buenos Aires, Cooperativa Universitaria, 1997. (Correo de la UNESCO, abril 1981)
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La vida en sociedad está íntimamente relacionada con la modificación del medio natural y no sería posible sin algún tipo de acción transformadora de la naturaleza. Nos proponemos entonces, dejar de ver al espacio como simple recipiente que contiene nuestras vidas para pasar a ver en qué medida y bajo qué responsabilidades somos actores y constructores de ese espacio, y para aproximarnos de alguna manera a un modo de pensamiento geográfico.
La denominada Revolución Industrial que comienza en el siglo XVIII constituyó un proceso de cambios que marcó de manera fundamental la economía mundial. La magnitud de ese proceso determinó cambios de todo orden que se notaron fundamentalmente en la configuración espacial. Los procesos históricos que han constituido un orden económico en el mundo, ponen de relieve la relación entre el espacio geográfico y los proceso económicos y se convierten en una idea central para comprender el mundo. A partir del estudio de estos temas podrá comprender las relaciones entre el orden económico surgido de la Revolución Industrial y la organización del espacio que tuvo lugar en ese proceso. Asimismo, desarrollaremos la idea de que los distintos desarrollos productivos de los países responden a una organización económica mundial. Esta organización será un ordenador espacial del mundo. El orden económico internacional ha experimentado en los últimos tiempos procesos de cambio significativos. Los temas a los que nos aproximaremos nos ayudarán a reconocer cuáles son las características de esos cambios y qué reordenamiento espacial surge de ellos. De allí que, El orden económico internacional y la configuración espacial del mundo sea el eje de la primera parte de la materia. La organización política del mundo actual es el segundo eje de la materia. Esta organización no puede comprenderse sin la idea de Estado y el análisis de sus alcances en la organización del espacio. En esta parte del programa se estudiarán las relaciones entre Estado y población. Para ello estudiaremos las distintas formas en las que la población se distribuye, así como su dinámica. Por ese motivo este eje implica una aproximación al concepto de Estado, a partir del cual estudiaremos la división política del mundo y los cambios que en esa división se produjeron en los últimos tiempos. 6
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• Blanco, Jorge, Fernández Caso, V., Gurevich, R.: Geografía Mundial Contemporánea. Aique. Bs. As. 1998. • Blanco, Jorge, Fernández Caso, V., Gurevich, R.: Geografía Argentina y del Mercosur . Aique. Bs. As. 2000. • Atlas de la Historia Universal. Clarín - The Times. Bs. As. 1994.
• Germinal. • Tiempos modernos.
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El material que ahora le presentamos, la Guía de estudio de Geografía B, contiene orientaciones para encarar el estudio de esta materia. Así como en una clase el docente le propone a los alumnos trabajos, lecturas, y presenta explicaciones que orientan su aprendizaje, la Guía cumple, en cierta manera, esas funciones. Aquí encontrará: • Presentaciones de las unidades y temas que las integran: plantean las ideas fundamentales desde las que se abordará cada unidad y le proporcionan un marco para leer los textos. • Indicaciones para leer la bibliografía. • Fragmentos seleccionados de ciertos textos literarios o científicos, recomendaciones de películas u otros materiales para que analice a partir de los conceptos propios de la materia. • Actividades que le proponen trabajar sobre los contenidos tanto de los textos como de la guía. • Acerca de las actividades: son orientaciones sobre las respuestas de las actividades propuestas. • Actividades de autoevaluación.
El uso adecuado de la Guía favorecerá su proceso de aprendizaje. Para ello tenga en cuenta las siguientes recomendaciones: • Utilice la guía conjuntamente con el Programa y los textos incorporados. • Realice las actividades que se le proponen como parte fundamental de su proceso de estudio. No basta leer los apartados de los textos. El proceso de comprensión de los temas se ve favorecido por la realización de esas actividades que le permiten relacionar la información, comparar ideas, analizar ejemplos, aplicar conceptos a situaciones cotidianas, etc. • Analice la resolución de las actividades a partir de las orientaciones que le presentan las páginas bajo el título "Acerca de las Actividades". Allí usted podrá reflexionar
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sobre el sentido de la actividad que realizó y analizar cuáles son las ideas que debieron orientar la elaboración de las respuestas. A partir de esta lectura podrá analizar la resolución de la actividad no con la intención de ver "si contestó igual", sino de saber si pensó su respuesta desde los conceptos e ideas adecuadas. • No dude en recurrir a la consultoría si lo necesita. • Señale en la Guía aquellas actividades que logró resolver sin dificultades y aquellas que le generaron dudas para favorecer así el trabajo en las consultorías.
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UNIDAD
1 1 D A D I N U
Probablemente usted haya escuchado la frase "tiempo es dinero" . ¿Cuándo se dice? Por ejemplo, suponga que se retrasa en su llegada al trabajo por un problema de transportes u otra circunstancia. Su enojo se vinculará, al menos en parte, al posible descuento que signifique para su salario llegar tarde. En el caso de ser usted el dueño de un negocio, no poder abrirlo, significa ventas que no hace y por lo tanto dinero que pierde. De la misma forma si usted es un trabajador independiente sabe que cada vez que no puede realizar su trabajo, ese tiempo significa una pérdida de ganancia. Todo ello porque el "tiempo es dinero". Sin embargo, aunque esta sea una frase popular, se vincula a procesos históricos y económicos muy complejos en los que no sólo están vinculados el tiempo y el dinero, sino también el espacio. Veamos desde cuándo y de qué manera el tiempo comienza a ser dinero y cómo se relaciona esta idea con la organización del espacio. A partir de finales del siglo XVIII, tiene lugar el proceso conocido con el nombre de Revolución Industrial. Pero... ¿qué fue la Revolución Industrial? Habitualmente se dice que la Revolución Industrial comenzó gracias a la aparición de diversas maquinarias que incidieron en la manera de producir. Máquinas como el telar mecánico inventado por Samuel Arkwright y la máquina de vapor de James Watt permitieron aumentar y optimizar la producción transformando así las características del trabajo. Sin embargo la mera aparición de estos inventos no es suficiente para comprender el proceso que significó la Revolución Industrial. Existieron condiciones que favorecieron la incorporación de esta maquinaria a los procesos de producción. La condición básica fue la acumulación de dinero. Por ejemplo, en el año 1775, el científico James Watt, a quien nos acabamos de referir, se asoció con Mateo Boulton. Watt aportó sus inventos e ideas y Boulton el capital necesario para que las creaciones de Watt se incorporaran al mundo de la producción.
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Luego de esta introducción al tema lea alguno de los siguientes textos: • Atlas de la Historia Universal Clarín, Primera industrialización; páginas 228 a 231. • Geografía Mundial Contemporánea de J. Blanco y otros, Capítulo 1, Segunda Parte: Una breve historia del desarrollo industrial. La Primera Revolución Industrial. También puede utilizar otros textos que desarrollen el tema Primera Revolución Industrial. (Diccionarios enciclopédicos, Enciclopedias, Atlas históricos, textos de Historia Económica)
Actividad n° 1
Hemos hablado hasta aquí de la acumulación de dinero como uno de los factores que posibilitaron el proceso de Revolución Industrial. A partir de lo que leyó en los textos, responda:
a. ¿Qué factores hicieron posible esa acumulación de dinero? b. ¿Cuáles fueron los principales países en los que se desarrolló, a partir del siglo XVIII, el proceso de industrialización? c. ¿Cómo podría relacionar ambas respuestas?
El concepto de sistema capitalista resultará fundamental para comprender gran parte de los temas que se desarrollen en este Bloque, lea en el texto: Geografía Mundial Contemporánea, de J. Blanco y otros: Capítulo 1. "La organización del espacio geográfico mundial. Primera parte. El Nuevo Mapa mundial. Sistema Capitalista"
Como decíamos en la Introducción de la Unidad, el Proceso de Revolución Industrial relaciona tiempo, dinero y espacio. La incorporación de la tecnología a la producción generó un proceso de cambios urbanos. El viejo taller del artesano, que agrupaba unos pocos "aprendices" podía producir una pequeña cantidad de objetos. Sin embargo no resultaba un ámbito capaz de albergar tanto a la nueva maquinaria de grandes dimensiones como a los trabajadores que la manejaban. Ese taller tampoco era capaz de contener las grandes cantidades de manufacturas que la nueva tecnología podía producir. Para esta nueva forma de producir se creó la fábrica. Le proponemos ahora "entrar a la fábrica". 12
Observe la siguiente imagen:
Hilandería de Quarry Bank (Tomado de Atlas de la Historia Universal. Edición 1994, publicada por el Diario Clarín.)
Se trata de una hilandería de fines del siglo XVIII. En ella puede observar la maquinaria y su disposición, así como la fuente de energía utilizada para que esa maquinaria funcione. En un principio, fábricas como las hilanderías de algodón, necesitaron localizarse cerca de un curso de agua para usarla como fuente de energía. Sin embargo esta dependencia traía aparejado un problema: la irregularidad del caudal de los ríos hacía variar las posibilidades de producción de la misma fábrica. Este primer problema fue resuelto con la incorporación de la ya mencionada máquina de vapor.
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Observe ahora el siguiente grabado:
(Tomado de "Historia del Pensamiento". Hyspamérica. 1985)
En él puede observar el interior de una fábrica en funcionamiento: máquinas y operarios. Estos "operarios" formarán un nuevo sector de la sociedad, el del obrero asalariado. Le proponemos ahora, a partir del próximo grabado, "salir de la fábrica".
(Tomado de Atlas de la Historia Universal. Edición 1994, publicado por el Diario Clarín)
Las chimeneas humeantes indican la localización de la fábrica. En sus alrededores se observa forestación y grandes unidades que representan viviendas obreras.
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Así,
"(...) la industria se instaló en las ciudades, o bien generó otras nuevas; ofrecían mayores expectativas económicas y de mejoramiento del nivel general de vida que el campo. En definitiva, un creciente aumento de población urbana incorporada a la ciudad (...) romperá su estructura (todavía medieval, de calles estrechas y de difícil circulación) y la desbordará irreversiblemente. (...) pero esta ocupación sin plan ni previsiones, alteró profundamente las conductas de la población, obligada a vivir hacinada, produciendo hasta el agotamiento, sin viviendas adecuadas ni servicios básicos (...)(*)". Más allá de la ciudad se observa el campo y es precisamente desde el campo que muchas personas se trasladaron a las ciudades en busca de trabajo. Muchos campesinos se transformaron, a partir de migrar del campo a la ciudad, en obreros asalariados. La nueva organización industrial demandó abundante mano de obra:
"(...) la industria inicia su desarrollo empleando una fuerza de trabajo de nuevo tipo, el obrero asalariado, y absorbiendo una gran masa de trabajadores, especialmente niños, cuya eficiencia era suficiente en el primer tramo de la industrialización y además recibía un salario diez veces inferior al del adulto"(**). Actividad n° 2
Teniendo en cuenta lo estudiado hasta aquí, le proponemos diseñar un plano de una ciudad industrial como las que comenzaron a desarrollarse a partir de fines del siglo XVIII. Para ello tenga en cuenta:
• el lugar que ocuparía la fábrica, • la distancia con las fuentes de energía (por ejemplo, el agua) • la ubicación de las viviendas de los trabajadores. a. Describa cómo imagina la vida cotidiana en esa ciudad. b. Le proponemos ahora analizar el plano y la descripción. ¿Cuáles fueron los rasgos del proceso de urbanización industrial que tuvo en cuenta para realizar ambos trabajos?
Después de realizar esta actividad consulte en el texto Geografía Mundial Contemporánea de J. Blanco y otros, Capítulo 2: “Globalización y organización del espacio urbano. Las ciudades capitalistas.”
* En: Ciudad y Utopía. (Introducción). Buenos Aires. Centro Editor de América Latina. 1991. ** En: Ciudad y Utopía. Op.cit.
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En el año 1709, Abraham Darby comenzó a utilizar el carbón de piedra o mineral para fundir el hierro. El descubrimiento de las propiedades de este combustible, mucho más apto que el carbón de leña o carbón vegetal, favoreció su creciente incorporación a la naciente industria. Durante el siglo XIX, el carbón mineral se impuso como el combustible principal que puso en acción la producción industrial. La creciente industrialización demandó la producción de maquinaria que requería del hierro como materia prima. Sin embargo otros factores contribuyeron a aumentar los requerimientos de hierro: en las primeras décadas del siglo XIX la producción de hierro creció sustancialmente como consecuencia de las guerras europeas. De esta manera las industrias comenzaron a localizarse cercanas a los depósitos naturales de carbón y hierro que aglutinaban, a su vez, una gran cantidad de población obrera. El trabajo en la mina requería gran cantidad de mano de obra. A cambio de muy bajo salario trabajarán en ella hombres, mujeres y niños. Actividad n° 3
Las condiciones de vida en las nuevas ciudades industriales han sido objeto de estudio de los investigadores y fuente de inspiración de escritores y artistas plásticos. Como ejemplo le proponemos observar el siguiente detalle correspondiente a un grabado de 1848:
(Tomado de Historia del Pensamiento. Volumen 4. Hyspamérica. 1985) • Si tuviera que poner un título a este grabado, ¿qué título le pondría?. ¿Por qué? 16
Actividad n° 4
En el ámbito de la literatura, Emile Zola (1840 - 1902) trató esta temática en su célebre novela Germinal . En ella el autor muestra la problemática social generada a partir de las condiciones de trabajo en una mina de carbón hacia finales del siglo XIX. Esta novela fue llevada al cine por Claude Berri. Como actividad le proponemos ver completa la película Germinal . (Puede verla en la sede de Adultos 2000). Luego de haber visto la película, realice el siguiente trabajo:
a. Caracterice la organización de la vida familiar de los obreros de la mina, simbolizadas en la familia del protagonista principal.
b. Describa las principales características del interior de la vivienda de los trabajadores. c. Describa las principales características del poblado en el que se desarrolla la acción. d. Caracterice el interior y exterior de la mina. e. Describa las situaciones que desencadenan conflictos al interior de la familia. f. Caracterice la organización de la vida familiar de los propietarios de la mina. Las caracterizaciones que ha podido formular, vinculadas a los personajes y escenas de la película, lo aproximan a un modo de vida y de organización económica y social. Lea en el Atlas Clarín o cualquier texto de historia que haga referencia a los problemas sociales derivados de la organización económica de las ciudades industriales durante el siglo XIX. Estas lecturas favorecerán una mejor comprensión y análisis de la temática que hemos presentado.
Actividad n° 5
Como actividad de síntesis del trabajo realizado a partir de la película, le proponemos que escriba un pequeño informe destacando los aspectos más significativos de lo que hemos denominado en nuestro programa "Tiempos de hierro y carbón". Si tiene la posibilidad, comparta este trabajo con otros compañeros que cursen la materia y llévelo a la consultoría.
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Hasta 1830, fecha en la que apareció el primer ferrocarril, la única posibilidad de transportar cargas pesadas era la navegación a vela. La revolución industrial posibilitó la producción a gran escala. La clave estaba ahora en disponer de mercados que pudieran comprar esa producción. Al tiempo que la industrialización abría nuevas posibilidades de aumentar las ganancias presentaba nuevos desafíos. Había que conseguir nuevos mercados para que los industriales tuvieran mayores ganancias. Una de las condiciones para obtener más ganancias era lograr transportar la mercancía a bajo costo y lo más rápidamente posible. Por su parte, como ya lo vimos, el uso industrial del hierro y el carbón crearon la necesidad de localizar las fábricas en las cercanías de los depósitos naturales de estos minerales, insumos claves de la industria. El carbón y el hierro no podían ser transportados a bajos costos por largas distancias. No siempre podía instalarse una fábrica en las cercanías de un yacimiento de hierro o carbón. Por lo tanto si la mina estaba lejos de la fábrica era necesario encontrar un modo de transportar el mineral. Este desafío, en el marco de la revolución industrial, dio lugar a lo que se denominó la Revolución de los Transportes.
En 1829 se construyó la primera locomotora a vapor ("Rocket") inventada por George Stephenson y, ya en 1830, el ferrocarril era utilizado con fines económicos para el traslado de cargas voluminosas. Más adelante sería incorporado como transporte de pasajeros.A partir de allí el ferrocarril se convirtió en un símbolo del progreso: uniría ciudades, centros de producción, transportaría hombres y mercancías. Además, fue el factor que incidió de manera decisiva en la fundación de nuevos pueblos que se construían a medida que la red ferroviaria se desarrollaba. Por ejemplo, en los Estados Unidos de América contribuyó a la ocupación efectiva del territorio que se le ganaba al indio. Los Estados tenían ahora una intercomunicación efectiva en su territorio. Como ejemplo observemos el siguiente mapa que representa la red ferroviaria inglesa a mediados del siglo XIX.
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(Tomado de Atlas de la Historia Universal. Edición 1994, publicada por el Diario Clarín)
Si tenemos en cuenta que, tal como dijimos anteriormente, el ferrocarril comenzó a funcionar hacia 1830, el ritmo de crecimiento fue vertiginoso.
El ferrocarril fue importantísimo para enfrentar al obstáculo que significaban las distancias. No obstante otro medio de transporte, el barco (hasta el momento de navegación a vela) iba a modificarse para lograr mayor rapidez y efectividad en el transporte de mercancías y pasajeros a gran escala, tanto en los ríos como en el mar. El primer barco "mixto", es decir impulsado por velas y que poseía un motor a vapor, que cruzó el océano Atlántico fue el Savannah, en 1819. Se trataba de un velero al que se le incorporó una caldera de vapor. De sus veintisiete días de navegación sólo logró utilizar la caldera tres días. Recién en 1838 el Sirius, procedente de Europa, llegó a Nueva York impulsado solamente por calderas. En su obra Una Ciudad Flotante , el escritor Julio Verne (1828-1905) se refería del siguiente modo al contraste entre los viejos barcos a vela y los "modernos barcos a vapor":
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"El Great- Eastern se hallaba anclado a unas tres millas más arriba, a la altura de las primeras casas de Liverpool. Desde el muelle de New Prince era imposible verlo. No lo distinguí hasta que llegamos al primer recodo del río. Su imponente mole parecía un islote medio dibujado entre la bruma. Se nos presentaba de proa pero el tender lo rodeó y pronto pude ver toda su longitud. Me pareció lo que era: ¡enorme! Tres o cuatro <> arrimados a él vertían en su interior, por las aberturas practicadas sobre la línea de flotación, su cargamento de carbón de piedra. Junto al Great- Eastern, aquellas fragatas parecían lanchas(...) El gigante hubiera podido colgarlas de sus pescantes como botes de vapor."
Obras de Julio Verne. Pág 5 de "Una Ciudad Flotante" (*)
El costo de fabricación y mantenimiento de estos buques era demasiado elevado frente al de los veleros. Recién en 1890, la navegación a vapor se impondrá a la de vela en las principales rutas marítimas. Actividad n° 6
Teniendo en cuenta lo que ha leído y analizado en esta Unidad, ¿Qué elementos destacaría como los principales organizadores del espacio surgido a partir de la Revolución Industrial?
* Texto e imagen tomados de Verne, Julio, “Una ciudad flotante” 20
Al comenzar el desarrollo de la Unidad pensamos en distintas situaciones de la vida cotidiana a las que usted aplicaría la frase "Tiempo es dinero". A partir de la industrialización, el tiempo es el tiempo de la producción, "tiempo útil". En este caso "útil" quiere decir tiempo que proporciona dinero. A partir de aquí comienza una carrera por "ganar tiempo" que hará también ganar dinero. Se deberá producir en un tiempo determinado para obtener ganancias en un tiempo determinado. Esta nueva interpretación del tiempo es la que proporciona significado a la frase "tiempo es dinero". Actividad n° 7
Como parte del trabajo de cierre de la Unidad le proponemos relacionar la idea "tiempo es dinero" (cuyo sentido hemos revisado al comenzar esta unidad) con :
• Algunas de las secuencias de "Germinal" (Por ejemplo: la huelga, la enfermedad del abuelo, la muerte del protagonista principal).
• La Revolución de los transportes.
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Aquí le presentamos una serie de orientaciones que le permitirán analizar sus respuestas a las preguntas y actividades que debió realizar a lo largo de la Unidad. • Revise sus producciones comparándolas con los modelos de respuesta que presentamos. Estas orientaciones le permitirán comprender mejor el sentido del trabajo que le hemos propuesto y que usted ha realizado. • Si al relacionar sus respuestas con estas orientaciones usted nota que ha cometido errores o confundido algunos conceptos, vuelva a las lecturas de la guía y de los textos recomendados • No dude en recurrir a los distintos medios de consulta disponibles si lo necesita.
Act i vi d a d n° 1 a. Tal como se señala en el texto: "La industrialización fue posible gracias a la acumulación
de capitales provenientes de los intercambios comerciales de origen marítimo y de los beneficios que produjo el crecimiento agrícola entre los siglos XVI y XVII. Luego esos capitales, en manos de comerciantes y terratenientes fueron invertidos en el desarrollo de las industrias". b. Los principales países industriales fueron, inicialmente, Inglaterra y Francia. c. El caso de Inglaterra permite analizar la relación entre la acumulación de capital produc-
to de un importante intercambio comercial y el proceso de industrialización. Este país fue líder del comercio marítimo en los siglos que precedieron a la revolución industrial. La acumulación de capitales derivada de ese predominio favoreció el liderazgo que tuvo este país en el proceso de industrialización.
Act i vi d a d n° 2 a., b. y c.
En relación con esta actividad si usted tuvo en cuenta aquellos aspectos que le señalamos para la realización del plano, habrá podido observar que esta organización del espacio permite pensar en la vida cotidiana ordenada en torno del trabajo y a la fábrica como el organizador de la vida. Para complementar la información y la orientación de esta actividad le presentamos a continuación un plano de la ciudad de Cromford.
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(" Cromford un pueblo obrero planificado". Tomado de Atlas de la Historia Universal. Edición 1994, publicada por el Diario Clarín)
"En 1769, Samuel Arkwright planteó una máquina de hilar, operada con energía hidráulica, y en 1771 comenzó a construir la primera hilandería de algodón del mundo accionada con energía hidráulica, en Cromford, Derbyshire, al borde del río Derwent. Como la hilandería prosperó, construyó casas para sus trabajadores. El pueblo resultante, Cromford, es el más antiguo de estos asentamientos.(...) Construidas en piedra en 1777, las casas tienen tres pisos de alto. El piso superior está conectado a menudo con una puerta a la casa adyacente. Era utilizado por los empleados de Arkwright en las tardes para tejer medias y calcetines. Además de las casas, Arkwright construyó también instalaciones comunitarias, como una escuela, como una capilla y una posada llamada The Greyhound. La hilandería de Cromford empleaba 200 personas en 1777." (Extraído de Atlas Histórico Clarín, 1995)
Esta descripción le presenta información con la que podrá comparar su propio diseño, atendiendo a los factores que definen estas primeras urbanizaciones industriales.
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Act i vi d a d n° 3
El aspecto destacable de la imagen es la desigualdad social, de modo que el título habrá de remitir a este aspecto.
Act i vi d a d n° 4 a. Más allá de los detalles que usted pudo haber tenido en cuenta para hacer la caracterización, el
eje de la vida familiar pasa por su relación con el trabajo en la mina: horarios, hábitos, condiciones físicas, la salud y la enfermedad se vinculan al trabajo, del que participan todos los miembros, hombres, mujeres, jóvenes, niños y ancianos. b. La vivienda es precaria. En su interior no hay ambientes diferenciados. En una misma habitación
comparten todos sus miembros la comida, el descanso, el baño, etc. c. El poblado, en el que se respiran los vapores de la mina, se caracteriza por un conjunto de casas
precarias similares entre sí destinadas a vivienda de los trabajadores. Se destacan la taberna y el almacén. d. En cuanto al exterior de la mina, se observan: chimeneas humeantes, aire viciado, talleres, fuego,
estructuras de madera. Se observan obreros en diversas actividades: hombres, mujeres y niños. También aparecen un conjunto de mecanismos que permiten el descenso de los obreros al interior de la mina. Existe también un espacio en el que se agrupan los trabajadores antes del ingreso para dejar sus pertenencias y recibir las herramientas de trabajo. En cuanto al interior de la mina, se observan oscuras galerías, filtraciones de agua, peligros de derrumbe. e. Esta respuesta se vincula con la caracterización de la organización familiar aludida en la parte a .
La vida misma de la familia depende de sus posibilidades de incorporación al trabajo. Las situaciones conflictivas se desencadenan cuando algunos de sus miembros, por diferentes razones, deja de ser un miembro "útil", deja de aportar su pequeña ganancia producto del trabajo. Por ejemplo, el anciano abuelo enferma, y debe dejar de trabajar como resultado del insalubre trabajo en la mina. A lo largo del film la familia atraviesa diversas y dramáticas situaciones conflictivas; en todas ellas el trabajo, y las condiciones en que este se desarrolla jugarán el papel protagónico. f. Los propietarios de la mina viven en una gran mansión, con ambientes claramente diferencia-
dos, aislada del poblado en el que habitan los trabajadores, rodeada por un gran parque. La vida de la familia se desarrolla al margen de la mina pero dependiendo de las ganancias que la mina proporciona.
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Act ivi d a d n° 5
El sentido de la realización de este pequeño informe es permitirle, formular, en términos generales, las características salientes de los tiempos de hierro y carbón, más allá de las situaciones específicas que presenta la película y que provocan en el espectador sensaciones de diverso orden. Entre las características salientes usted debió considerar: las fuertes desigualdades sociales, la importancia estratégica del carbón como fuente de energía y del hierro en el proceso de industrialización, el surgimiento de una nueva clase, el obrero asalariado.
Act ivi d a d n° 6
En las actividades que ha venido realizando en esta unidad usted ha delineado los distintos organizadores espaciales surgidos a partir de la Revolución Industrial. Por ejemplo, el diseño del plano de la ciudad industrial de fines del siglo XVIII presentaba a la fábrica como un organizador espacial. A su vez, la fábrica y el proceso de industrialización requirieron distintas fuentes de energía para el funcionamiento de la maquinaria que reordenaron el espacio de la producción, la producción industrial requirió grandes cantidades de mano de obra asalariada y transformó la población que migró del campo a la ciudad. La producción a gran escala, la búsqueda de nuevos mercados para la venta de mercancías y la necesidad de transportar las materias primas estimularon el diseño de redes de transporte.
Act ivi d a d n° 7
Esta actividad le propone pensar por qué hemos presentado esta Unidad a partir de la frase tiempo es dinero. El proceso de revolución Industrial confiere a esta frase popular, incorporada a nuestra cotidianeidad, su sentido. En el caso de "Germinal", tiempo es dinero para los dueños de la mina que recurren a la violencia para impedir la pérdida de ganancias provocadas por las huelgas de los trabajadores; pero también lo es para la familia de los mineros que entra en crisis cuando alguno de sus miembros deja de participar de la actividad productiva y de aportar su ínfimo salario. De modo análogo el transporte permite ganar tiempo para vender y transportar mercancías y materias primas, y también pasajeros que compran su viaje.
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UNIDAD
2 2 D A D I N U
A medida que se desarrollaba la Revolución Industrial una idea crecía cada vez más, cobrando un significado especial: la idea de progreso. La producción a gran escala, la integración del mundo a partir de los transportes y el creciente dominio de las fuerzas de la naturaleza mediante las obras de ingeniería, las nuevas tecnologías y el conocimiento científico, parecían prometer a la humanidad "un mundo feliz". Sin embargo, ese pretendido "mundo feliz" se presentaba sólo como una esperanza: mientras muchos países crecían aumentando abrumadoramente su poder económico, otros se transformaban en dependientes. Y lo que es más, dentro de los mismos países económicamente "fuertes" se generaban condiciones indignas de vida para amplios sectores de la población. Georges Sadoul en la biografía de Charles Chaplin sostiene:
"Cuando Charles Chaplin daba los primeros pasos en el exiguo jardín de la casa Número 287, graves preocupaciones empezaban a amenazar el bienestar mediocre en el que vivían sus padres. En la Inglaterra de la era victoriana la vida no era fácil. Filas interminables de hombres sin trabajo, (...) cruzaban las calles y los suburbios. En el año en que nació el pequeño Charles [1889] hubo una huelga en los muelles que se prolongó mucho tiempo. En Kennington (...) los miembros del Ejército de Salvación recordaban las palabras de su jefe, el "general" Booth: "La tercera parte de la población londinense vive en un estado inferior a la pobreza..." (*) El proceso de industrialización atendió a sus propias necesidades económicas. Es decir que la mayoría de los empresarios estaban "enceguecidos por el crecimiento de sus industrias" y la población se agolpaba en las ciudades en busca de trabajo, aunque no toda lo conseguía. Tal como ya vimos, la que lo lograba no lo hacía en las mejores condiciones. Mucha de esa gente sin trabajo pasó a formar parte de los grandes contingentes de inmigrantes que miraron a América albergando una nueva esperanza. Si bien muchos de estos inmigrantes llegaron a un país industrializado como los Estados Unidos de América, otros tantos se dirigieron a países que, como la Argentina, no habían organizado su economía a partir de la industria. Las tierras americanas significaron una gran atracción de inmigrantes. Esta atracción estaba relacionada con la incorporación de los países americanos a la economía mundial. Estos países requerían mano de obra para las actividades primarias (agropecuarias y mineras), que se sumara a la que ya existía en el país.
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Estos diferentes modos de organizar la producción respondían a la idea de que cada país debía organizar su producción alrededor de aquellos bienes económicos que lo pusiera en ventaja con respecto a otro país. Por ejemplo, en países como la Argentina esas ventajas parecían estar dadas por los productos agropecuarios, mientras que para Inglaterra las ventajas estaban represen-tadas por la producción industrial. La industria necesita para su desarrollo materias primas, por ejemplo, productos agropecuarios y minerales. La revolución de los transportes había permitido unir puntos distantes, logrando superar el obstáculo que representan las grandes distancias. Como consecuencia de este proceso, el mundo quedó dividido en zonas económicas especializadas: países productores de materias primas y países manufactureros (industriales), dando lugar a lo que se denomina División Internacional del Trabajo.
Como señalábamos en el párrafo anterior, en virtud de lo que “supuestamente” era económicamente más ventajoso para cada país, el mundo quedó dividido en países productores de materias primas (economía primaria) y manufactureros (o industriales). Las auténticas ventajas de esta división correspondieron al segundo grupo de países: los países industrializados. ¿Por qué? Los países de economía primaria dependían, en términos de intercambio económico, de los países industriales que requerían grandes cantidades de materia prima para sus procesos de producción. De este modo los países industrializados fijaban tanto los precios como la demanda. A su vez, los países productores de materia prima no sólo debían adecuarse a las condiciones de venta de sus productos (fijadas por los países industrializados) sino que además debían comprar productos manufacturados (que, en términos de intercambio, son más caros que la materia prima). Así, las principales potencias industriales dominaron el ritmo del proceso de integración de las economías mundiales. El intercambio generó una situación de desigualdad económica entre países, ya que la materia prima tenía precios más bajos que el producto manufacturado. Actividad n° 8 Busque en textos de historia económica argentina información relativa al modo de inserción de nuestro país en la división internacional del trabajo a fines del siglo XIX, principios del siglo XX. Puede consultar para ello, entre otros textos, La economía argentina de Aldo Ferrer. Para comprender mejor cómo se insertó la Argentina en la división internacional del trabajo, le proponemos que consulte la Guía de Historia B, Unidad 6 .
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El petróleo se conocía desde la antigüedad. El historiador griego Herodoto (450 A. C.) cuenta que se lo utilizó cuando se construyeron los muros de Babilonia. Sin embargo, el proceso de la revolución industrial (que promovía constantemente el desarrollo de novedades tecnológicas) le otorgará un uso específico para los nuevos motores diesel y de explosión. El petróleo se convierte, a partir del siglo XX, en el insumo clave que reemplazará al carbón mineral. Paulatinamente las aplicaciones del petróleo se difundieron a diferentes ámbitos: industria, transporte, uso doméstico, etc. La generalización de su uso lo transformará en un elemento estratégico en la configuración de la economía mundial. Debido a la importancia que cobra el petróleo, las empresas petroleras ocuparán un lugar destacado entre las empresas junto a, por ejemplo, las petroquímicas y las automotrices. Lea ahora los siguientes textos: •J. Blanco y otros, Geografía Mundial Contemporánea. Capítulo I. 2da. Parte. Expansión del Capitalismo y evolución de los espacios mundiales. "La Segunda Revolución Industrial" (exclusivamente) y Capítulo III. Globalización y Organización del espacio rural. "Los combustibles fósiles: el oro negro de la sociedad". • Atlas de la Historia Universal Clarín, “La Revolución Industrial en Europa e Imperialismo e industria hasta 1014”.
Actividad nº 9
A partir de las lecturas realizadas, responda: ¿Por qué se denomina "Segunda Revolución Industrial" a la fase de industrialización que comienza aproximadamente a mediados del siglo XIX?
La segunda revolución industrial consolida el modelo de organización económica que había comenzado en la primera etapa de industrialización y el modelo de integración económica del mundo. Las nuevas posibilidades energéticas facilitaron el auge de la maquinaria, modificando las condiciones de trabajo en las fábricas. La producción será cada vez más especializada y el tiempo en el que se produce cada vez más valorado.
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Actividad n° 10 Le sugerimos ver la película actuada y dirigida por Charles Chaplin "Tiempos Modernos".
a. Describa el espacio de la fábrica en la que trabaja el protagonista. b. ¿En qué consiste el trabajo del protagonista? ¿Qué sucede al menor descuido del protagonista, en su trabajo? c. En la película aparecen destacados un reloj, una máquina para comer y la presencia de una pantalla en el baño de los trabajadores mediante la cual el jefe controla los tiempos "libres". Describa las escenas en que aparecen.
d. De acuerdo con el contenido de estas escenas, ¿qué significado cobra aquí la frase "tiempo es dinero"?
Desde principios del siglo XX se impuso la cadena de montaje para el trabajo en las fábricas como respuesta a la búsqueda de maximizar el tiempo productivo para transformarlo en dinero. En esta organización del trabajo, cada obrero tiene asignada una función muy específica que desarrolla de manera monótona y en tiempos rigurosamente pautados. De esta forma se irán ensamblando las piezas de un producto hasta obtener un producto final. Gracias a esto la producción será masiva : se logrará producir mucho más en menor tiempo. Esto es lo que Chaplin ridiculiza en "Tiempos Modernos". En este modo de producir, la división de las tareas apunta al logro de la eficiencia. Otra de las claves de este modelo será el uso del petróleo como fuente energética fundamental para el funcionamiento de la nueva tecnología industrial y del transporte. Veamos en palabras de Henry Ford (1863-1947), pionero en la aplicación de la cadena de montaje en la industria automotriz, las características principales de este modo de producir, al que se denominó "fordismo":
"Nuestra primera manera de hacer el ensamblado consistió en armar los coches sobre el lugar; trayendo las partes a medida que se las necesitaba, como cuando se construye a una casa. Así, nuestro primer progreso en el montaje consistió en llevar el trabajo al obrero en vez de llevar al obrero al trabajo. Hoy día todas las operaciones se inspiran en estos dos principios: ningún hombre debe dar más que un paso; dentro de lo posible nadie debe agacharse. El neto resultado de estos principios fue reducir al obrero la necesidad de pensar y reducir al mínimo sus movimientos. Dentro de lo posible debe hacer una sola cosa con un sólo movimiento. 30
* Henry, Ford, Mi vida y mi obra. 1925.
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No hay que constreñir al obrero a la precipitación: no tiene que tener un segundo menos de lo que necesita ni un segundo de más. Algunos obreros no hacen sino una o dos pequeñas operaciones: el hombre que coloca una pieza no la fija; la pieza no quedará completamente fijada sino con la intervención de varios obreros. El hombre que coloca un bulón, no lo atornilla; el que lo atornilla no lo ajusta... En octubre de 1913 se necesitaban 9 horas y 54 minutos para armar un motor; seis meses más tarde mediante estos principios el tiempo se redujo a 5 horas, 56 minutos.(*) Esta forma de producir, también llamada "producción en serie", se extendió a otras industrias. Así se promovió, tal como lo señala Ford, un aumento en la producción al tiempo que abarató los costos favoreciendo un aumento del consumo y, en consecuencia, un aumento de las ganancias de los empresarios. La difusión a gran escala de los productos de la industria y su acceso a grandes cantidades de consumidores, modificó significativamente la vida cotidiana. El fordismo abarcó gran parte del siglo XX. Actividad n° 11
Apartir de lo que leyó hasta aquí responda:
a. ¿Cuáles son las características más destacables del fordismo? b. El lavarropas es un producto industrial armado en una fábrica a través de la cadena de montaje. La siguiente publicidad aparecía en la revista "Caras y Caretas" en 1955: • De acuerdo con lo observa en la imagen y el texto de la publicidad: ¿A quién está destinada?
• ¿Cuál cree usted que es el objetivo? • ¿Qué aspectos del fordismo están presentes en ese objetivo?
Hacia 1960 comenzaron las preocupaciones acerca del posible agotamiento de los recursos naturales y su encarecimiento. Una de las claves de la segunda revolución industrial había sido la disponibilidad de petróleo. La oferta de este insumo se suponía ilimitada. Sin embargo su carácter de recurso natural no renovable, frente al alto nivel de consumo que había generado el proceso de industrialización, daba lugar a proyecciones poco alentadoras. La preocupación era clara: la economía mundial
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dependía de un recurso que se agota. Para recordar el concepto de recurso natural, puede recurrir a la Guía de Geografía A.
En el siguiente recuadro encontrará la distinción entre recursos renovables y no renovables que resulta pertinente para comprender el tema que estamos abordando.
Recursos naturales renovables y no renovables
Pueden dividirse [los recursos naturales] por su índole en dos grandes grupos: renovables y no renovables. Los primeros son regenerables (agua, suelo, pastizales, bosques, vida animal); los segundos en cambio son aquellos que la naturaleza no regenera (rocas, minerales, combustibles como el petróleo y el gas, etc.) o lo hace con un ritmo muy lento. Si se aceptan estas definiciones sin reservas pueden conducir a equívocos: es aquí donde cobra todo su sentido el concepto dinámico de
Oferta y demanda de petróleo en el mundo. (Tomado de J. Blanco y otros. Geografía Mundial Contemporánea, Ed. Aique, Bs. As.. 1998. Reproducido de “Aspetti e problemi del mondo contemporaneo”, Casa Editrice Bulgarini, Firenze.)
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recurso. Su carácter renovable no depende sólo de la naturaleza sino del tipo de explotación a que se lo someta.(...)
(Adriana Barrandegy, Carmen Ulanovsky y Lucas Carranza; “Los recursos naturales.” En: El país de los argentinos. Centro Editor de América Latina. Buenos Aires 1975.)
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En la década del 70 la Guerra en Medio Oriente (zona fundamental en la producción y exportación de petróleo) generó una crisis mundial que afectó fundamentalmente el abastecimiento petrolero de Europa. Los precios del tan preciado combustible se elevaron sustancialmente. Muchas potencias comenzaron a explotar yacimientos de petróleo que hasta el momento habían sido considerados poco rentables debido a los elevados costos de su explotación. El temor que había surgido en los años '60 de que el recurso se agotara, sumado al aumento de los precios de la década del 70, incentivaron a la búsqueda de fuentes energéticas alternativas. Sin embargo, esto no significó un abandono de la dependencia respecto del petróleo que se mantiene hasta la actualidad. Lea en el Atlas de la Historia Universal, Clarín, La Guerra en Medio Oriente: El conflicto árabe-israelí.
Actividad n° 12
Observe el mapa que presentamos a continuación. Allí es posible observar la situación actual respecto de la interdependencia entre países productores y consumidores de petróleo.
a. A partir de la información que proporciona el mapa elabore un listado de: • principales países productores de petróleo • principales países consumidores • principales países exportadores • principales países importadores b. Compare los gráficos de consumo, producción, exportación e importación de las siguientes zonas y países (tenga en cuenta que el alto consumo de petróleo se asocia a un índice mayor de industrialización): EE.UU.; Medio Oriente; Japón; Europa Occidental y la ex U.R.S.S. ¿Qué relación puede establecerse en cada caso entre los niveles de producción petrolera y el grado de industrialización?
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UNIDAD
3 3 D A D I N U
Actividad n° 13
En el título de esta unidad aparece la palabra globalización. Este término lo encontramos con frecuencia en la información que leemos y escuchamos a diario: revistas de actualidad, diarios, programas televisivos. Busque información que haga referencia a la globalización en distintos medios . ¿Qué significado le atribuye usted a este término en cada uno de los casos?
La crisis del petróleo de los años setenta impulsó el desarrollo de nuevas tecnologías aplicadas a la producción. La microelectrónica se presentó como una innovación tecnológica que modificaría sustancialmente los procesos productivos, ya que utilizaba el silicio que es un mineral de bajo costo y muy fácil obtención. Estos cambios no sólo abarcaron a las industrias tradicionales que introdujeron la automatización. También dieron lugar al nacimiento de industrias nuevas tales como las telecomunicaciones y la informática (tecnología de la computación). La aplicación de la alta tecnología a los procesos productivos permite una utilización óptima de las materias primas y de la energía aplicada a dichos procesos. Asimismo permite que una línea de montaje pueda, gracias a las nuevas posibilidades tecnológicas, cambiar de modelo o de producto. Es decir que la alta tecnología facilita la rápida readaptación de una empresa en el mercado. Por otra parte la utilización de robots, cuya misión consiste en sustituir al hombre en tareas rutinarias, como el caso de soldaduras y ensamblaje, reduce las necesidades de mano de obra. En este nuevo contexto el nivel de productividad no depende del "tamaño de la fábrica" sino de las características de la tecnología utilizada. Así la capacidad de la empresa para desarrollar esa tecnología se convierte en el factor estratégico. Estos cambios pusieron en el centro de la escena productiva un nuevo componente: el conocimiento científico y tecnológico, que pasó a ser el componente fundamental de la ecuación productiva. Acerca de este tema, lea el texto de J. Blanco y otros, Geografía Mundial Contemporánea, "La tercera revolución industrial" y "La High Tech". Capítulo I. “La organización del espacio geográfico mundial, Segunda parte: Expansión del capitalismo y evolución de los espacios mundiales”.
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Actividad n° 14
a. De acuerdo con lo leído hasta aquí, ¿considera que la crisis del petróleo favoreció el desarrollo de una Tercera Revolución Industrial? Fundamente su respuesta. b. Lea el siguiente fragmento:
"Una empresa suiza de material electrónico (Logitech) tiene sólo 20 empleados en su casa matriz, mientras que los 500 que hacen marketing están en California, 200 de sus operarios trabajan en Taiwan y otros 200 en Irlanda." (*) • Compare la organización de las primeras ciudades industriales de fines del siglo XVIII con el contenido del fragmento ¿Qué conclusiones puede extraer de esa comparación?. Recuerde los temas referidos en la Unidad 1 de esta Guía, por ejemplo, la fábrica como centro de la organización urbana, la población de obreros viviendo en sus proximidades, la cercanía de las fábricas respecto de las fuentes de energía.
c. Retome las referencias a la globalización que encontró al realizar la Actividad n° 13 de esta Unidad. Indique si en alguna de ellas aparecen rasgos del modo de producción que hemos caracterizado como post-industrialismo. d. ¿Qué nuevo significado podría aplicarse a la frase "tiempo es dinero" a partir de las innovaciones tecnológicas características de fines del siglo XX?
La tradicional división internacional del trabajo que dividía al mundo en países especializados en la producción y exportación de materias primas y países industrializados se redefine a partir de la Tercera Revolución Industrial. Los países que antes eran esencialmente industriales son ahora los dueños de los diseños de los productos, cuya construcción requiere del conocimiento tecnológico. No necesitan establecer las fábricas en sus propios territorios, para garantizar sus ganancias. Otros países seguirán proveyendo las materias primas para la fabricación de bienes. Pero ahora aparece otro grupo de países en los que se localiza la manufactura (entre los que se encuentra Taiwán, por ejemplo). Los encargados de la manufactura deberán ser fieles intérpretes de los diseños, lo que dependerá de sus posibilidades tecnológicas. En este contexto la situación de los países cuyas economías siguen dependiendo de la exportación de materias primas, resulta muy desfavorable en términos de intercambio. * Tomado de Ferraro Ricardo: "Futuros, globalización, tecnologías y educación.” En Zona educativa Nro. 55, abril 1998. 38
En la caja de un walkman comprado en la Argentina puede leerse “diseñado en Holanda, fabricado en China”. Lea en el texto Geografía Mundial Contemporánea Capítulo 4, "La circulación en un mundo globalizado" "Los intercambios comerciales en la economía global" y Capítulo 6, "Nueva división del trabajo y desarrollo desigual en el mundo global. Segunda parte La nueva división espacial del trabajo: regiones que ganan y regiones que pierden" "La división espacial del trabajo y el modelo centro - periferia".
Actividad n° 15
En la tradicional división internacional del trabajo y en términos exclusivamente económicos los países centrales se ocupaban de la producción industrial mientras que los países periféricos, de la producción de materia prima, generando de esta forma un intercambio desigual ya que la materia prima es más barata que la manufactura. A la luz de la Tercera Revolución Industrial, las economías de los distintos países han cambiado, tal como usted lo ha leído en las presentaciones de los temas de esta Guía y en los textos sugeridos.
• Explique ¿cómo se redefinió la División Internacional del Trabajo en la Tercera Revolución Industrial?
Actividad n° 16
La siguiente litografía de la compañía ferroviaria Illinois Central Railroad ilustra el modo en que era concebido un sistema de transporte a fines del siglo XIX.
"La importancia del ferrocarril". (Tomado de Atlas de Historia Universal, edición 1994, publicado por el Diario Clarín.)
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Detrás de la imagen del tren aparece el mapa de los EE.UU; el tren es pensado como el factor de integración del territorio nacional. Observe ahora el siguiente mapa, que ilustra la función de los transportes en el mundo globalizado.
"Los puentes terrestres" Tomado de Transport Geography: an introduction, by Hoyle, B. y Knowles, R. (ed.) Modern trans port geography. geography. Chichester, John Wiley and Sons, 1994. © John Wiley and Sons Limited. Reproduced with permission.
• Compare la idea del tren como factor de integración territorial con la que aparece representada en la litografía teniendo en cuenta la concepción del transporte que presenta el mapa.
Actividad n° 17 Si puede disponer de una computadora con acceso a Internet (en su casa, el trabajo, o la sede de Educación Adultos 2000) le sugerimos que intente una búsqueda de información por este medio.
Si nunca lo ha hecho, pida instrucciones para realizar la conexión a Internet en el equipo con el que esté trabajando. (Habitualmente es posible entrar desde un ícono que dice Internet, presente en la pantalla inicial). Una vez que halla ingresado seleccione un "buscador"; cada pantalla le indica qué opciones puede pedir; elija un tema de su interés y escríbalo donde la pantalla se lo indica. En pocos segundos comenzará a recibir información sobre el tema, proveniente de distintos países del mundo. 40
Aún cuando no haya podido acceder a esta experiencia lo cierto es que este recurso, las redes informáticas, permiten unir en segundos la información dispersa en distintos lugares del mundo. El presidente de una empresa japonesa dispone de la información de las ventas de automóviles que tienen lugar en cada uno de los centros comerciales dispersos por el mundo, con sólo seleccionar la opción correcta de su computadora personal.
a. Elabore un texto que describa el modo de producción del mundo globalizado. b. Explique qué papel juega en ese modelo la posibilidad de vincular en tiempo real territorios distantes que ofrecen los nuevos sistemas de comunicación.
Lea el texto de J. Blanco y otros Geografía Mundial Contemporánea. Capítulo 4: La circulación en un mundo globalizado. "Transporte y comunicaciones en la economía global".
¡ Compre un pasaje de avión desde la computadora de su casa! ¡No haga cola para cobrar su sueldo! ¡Sólo introduzca la tarjeta en el cajero automático! ¡Hable por teléfono mientras mientras viaja en colectivo o en tren! ¡Compre productos importados que acaba de ver por televisión con un llamado telefónico local! ¡Entérese ¡Entérese al instante qué sucede en el mundo! Vea Vea CNN en Español. ¡Recorra ¡Recorra un museo europeo europeo sentado frente frente a una computadora computadora en la escuela, su trabajo o su casa! "Basta con pensar que en 1 mm 2 de un componente de silicio es posible almacenar cientos de miles de unidades de información; esto sin gran consumo de energía, sin contaminación y sin ruido. La información se aloja en todas partes: en una lapicera o en un reloj pulsera que se convierten en una calculadora, en una agenda telefónica o un despertador y en el objeto más común, banal y cotidiano que se nos pueda ocurrir." (*) Si bien no siempre tenemos la posibilidad de acceder a ellas, todas estas propuestas se nos presentan a diario. De la misma forma que la primera y la segunda, la tercera revolución industrial no sólo significó un cambio en la producción sino que implicó cambios sociales. * Acedo Fernando. “La Ciencia y la Tecnología hoy: Sistema Científico y Tecnológico Nacional”. En Extensionismo Industrial . Módulo VII, UTN. 1993.
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La circulación de la información ofrece posibilidades sin precedentes para la vida cotidiana: desde la compra de artículos utilizando como medio la PC (personal computer, computadora personal) familiar, hasta la posibilidad de enviar mensajes en tiempo real, no importa cuáles fueran las distancias. Es más, el propósito de la tecnología se vincula a la necesidad de hacer que las distancias no representen ningún tipo de obstáculo que detenga la circulación de la información. Por más que una persona no se interese por la informática, esta lo afectará igual: cobrará su sueldo por cajero automático (que recibe información instantánea sobre la cuenta del usuario) o comprará un pasaje aéreo en una agencia de viajes que se valdrá de la PC para obtenerlo. También las sociedades se verán afectadas en el trabajo: la relación laboral será paulatinamente redefinida, estará signada por las necesidades temporales de la empresa empleadora. La inversión de las empresas en mano de obra será ahora trasladada a la tecnología, que hará cada vez más eficiente la producción. Por su parte las empresas buscarán saber las tendencias del mercado, buscarán una relación más directa con el cliente (estrategias tales como la de presentar a los empleados por su nombre, son un ejemplo de este modo de trabajo de las empresas con el que usted se encuentra cuando formula reclamos telefónicos por cortes de servicio de agua, electricidad o simplemente para pagar por teléfono su factura de servicios). Actividad n° 18
¿De qué manera influyen estas posibilidades que ofrece el mundo globalizado en su vida cotidiana?
Actividad n° 19
a. A lo largo de esta Unidad nos hemos aproximado a la idea de globalización. Teniendo en cuenta las lecturas y actividades realizadas al respecto, establezca cuáles serían los rasgos característicos del proceso de globalización. b. Le presentamos a continuación un fragmento de un artículo de Vicente G. Massot, aparecido el lunes 22 de marzo de 1999 en el diario La Nación, titulado Globalización y Soberanía:
"(...) la idea más generalizada [sobre la globalización] es la que la asocia con las transformaciones que -en una escala nunca antes vista- ha obrado el capitalismo a fines del segundo milenio. La globalización según este criterio, habría sido hasta 42
el presente una suerte de fuerza al acecho en el seno de las sociedades capitalistas, que sólo ahora, como resultado de la mundialización y de la revolución de la informática y de las telecomunicaciones, se ha convertido en realidad. Hay otro enfoque que, sin desconocer la importancia de esos procesos económicos, hinca los puntales del análisis en lo cultural. La globalización pasa a identificarse con la homogeneidad. Apunta a resaltar los efectos niveladores -y, según algunos, destructivos- que las exigencias del nuevo paradigma tienen para las tradiciones, costumbres, instituciones y hasta religiones que les son ajenas.(...) Lo cierto es que la globalización sólo a fines de este siglo llega a ser una realidad, de momento económica, que obra la desterritorialización de las comunicaciones, la producción, las finanzas y la información.(...)". (*) Compare los significados del término globalización que presenta el artículo, con:
• Los significados que usted le atribuyó a este término en la Actividad n° 13 , de esta Unidad. • Los rasgos del proceso de globalización que señaló en la parte a. de esta actividad
Como síntesis de estas tres unidades le proponemos realizar las siguientes actividades:
Actividad n° 20
A partir de los conceptos trabajados, caracterice las formas de la producción y el traba jo propios de la Primera, Segunda y Tercera Revolución Industrial.
Actividad n° 21
Atendiendo a lo que ha estudiado, explique por qué el título que agrupa a estas tres unidades es "El orden económico internacional y la organización del espacio geográfico".
(*) Massot, Vincente G.,
Gobalización y Soberanía , La Nación, 22 de marzo de 1999.
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Act i vi d a d n° 1 3
Esta actividad lo aproxima a los sentidos que se le atribuye al término globalización a través de distintos medios de comunicación con los que usted toma cotidianamente contacto. El desarrollo de la unidad le permite precisar el uso del término y comprender mejor su significado.
Act i vi d a d n° 1 4 a. La crisis del petróleo favorece el desarrollo de la Tercera Revolución Industrial en tanto esti-
mula la búsqueda de nuevos insumos. Así el silicio que se encuentra en grandes cantidades en la naturaleza comienza a ser utilizado como insumo principal en la microelectrónica y el desarrollo de la microelectrónica modifica significativamente los procesos productivos. b. En las orientaciones para la realización del plano de la ciudad industrial señalábamos los
siguientes aspectos: • el lugar central de la fábrica en estas urbanizaciones, • la cercanía a la fuente de energía, en este caso el agua, • la ubicación de las viviendas en torno del ámbito de trabajo. Esta organización del espacio permite pensar en la vida cotidiana organizada en torno del trabajo y a la fábrica como el organizador de la vida. La empresa descripta en el fragmento lejos de concentrar los distintos aspectos vinculados con la producción los fragmenta espacialmente. La empresa está descentralizada. De estas diferencias se concluye que la producción deja de ser local para ser global. c. Como orientación para analizar su respuesta resaltamos los siguientes rasgos del post-
industrialismo: • El auge de la informática y la microelectrónica. • La descentralización del trabajo. • La aplicación de la alta tecnología a los procesos productivos. • El auge de nuevas industrias como las de las telecomunicaciones y la informática (tecnología de la computación). • La rápida readaptación de una empresa en el mercado por la flexibilización que posibilitan las nuevas tecnologías aplicadas a la producción y diseño de productos. • El papel estratégico del conocimiento en la ecuación productiva: el nivel de productividad no depende ahora del "tamaño de la fábrica" sino de las características de la tecnología utilizada. 44
d. Las innovaciones tecnológicas que se han desarrollado y se desarrollan en los últimos tiempos,
han sofisticado el sentido de la idea tiempo es dinero ya que han posibilitado la comunicación en "tiempo real" entre puntos distantes del planeta para optimizar los procesos de producción y han sumado no sólo un mejor aprovechamiento del tiempo de la producción sino de la calidad. Un diseñador suizo puede dirigir un proceso productivo que tiene lugar en Taiwan al tiempo que puede orientar las campañas de venta del producto en los EEUU.
Act i vi d ad n° 1 5
Los países centrales son ahora dueños de los diseños y en ellos se concentran los centros financieros vinculados a las grandes empresas multinacionales. En un segundo nivel se encuentran países semiperiféricos, en los que se asientan los procesos productivos de dichas empresas. En el tercer nivel se encuentran países que aún centran su economía en la producción de materias primas.
Act i vi d ad n° 1 6
La comparación pone en evidencia dos conceptos del transporte vinculados a dos modos de entender su papel en el desarrollo económico. En tanto durante el siglo XIX eran un factor de integración económica territorial, la economía global les asigna un rol más allá de las fronteras de los estados como factores de integración global.
Act i vi d ad n° 1 7 a. Para elaborar el texto tenga en cuenta los distintos grupos de países, el conocimiento
científico-tecnológico como factor clave y el desarrollo de las comunicaciones. b. Las nuevas tecnologías de la información y los sistemas de comunicación posibilitan la dispersión territorial de la producción. (Vuelva a la orientación presentada en la parte d. de la Actividad nº 14 de esta misma Unidad)
Act i vi d ad n° 1 8
Para reflexionar sobre su respuesta vuelva a la presentación del tema "Globalización y vida cotidiana" de esta guía. Por ejemplo acceder a través de la TV a los sucesos sociopolíticos de un país muy distante o adquirir telefónicamente a través de un representante local un producto en venta en los EE.UU.
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Act i vi d a d n° 1 9 a. Los rasgos más característicos del proceso de globalización son:
• Desterritorialización de la producción, en cuanto a la localización de las empresas y del consumo. • La posibilidad de vincular puntos distantes del planeta en tiempo real. • La difusión y la circulación de la información a escala global. b. La conclusión de Massot respecto de la globalización es, más allá de las diversas interpre-
taciones, la siguiente:
"Lo cierto es que la globalización sólo a fines de este siglo llega a ser una realidad, de momento económica, que obra la desterritorialización de las comunicaciones, la producción, las finanzas y la información.(...)" Esta parte de la actividad le habrá permitido revisar en qué medida a partir del desarrollo de esta actividad, habrá ido modificando y completando la idea de globalización.
Act i vi d a d n° 2 0
Para responder esta pregunta revise el sentido que le fuimos otorgando a la frase de "tiempo es dinero" en relación con cada uno de estos momentos del desarrollo del capitalismo. ( Actividades: 7 de la Unidad 1, 10 d. de la Unidad 2 y 14 d. de la Unidad 3).
Act i vi d a d n° 2 1
En su respuesta a esta pregunta retome la caracterización de este eje conceptual, de la Presentación de la materia. Allí sosteníamos:
La denominada Revolución Industrial que comienza en el siglo XVIII constituyó un proceso de cambios que marcó de manera fundamental la economía mundial. La magnitud de ese proceso determinó cambios de todo orden que se notaron fundamentalmente en la configuración espacial. Los procesos históricos que han constituido un orden económico en el mundo, ponen de relieve la relación entre el espacio geográfico y los proceso económicos y se convierten en una idea central para comprender el mundo.
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A partir del estudio de estos temas podrá comprender las relaciones entre el orden económico surgido de la Revolución Industrial y la organización del espacio que tuvo lugar en ese proceso. Asimismo, desarrollaremos la idea de que los distintos desarrollos productivos de los países responden a una organización económica mundial. Esta organización será un ordenador espacial del mundo. El orden económico internacional ha experimentado en los últimos tiempos procesos de cambio significativos. Los temas a los que nos aproximaremos nos ayudarán a reconocer cuáles son las características de esos cambios y qué reordenamiento espacial surge de ellos. De allí que, El orden económico internacional y la configuración espacial del mundo, sea el eje de la primera parte de la materia. Organización política del mundo actual
La organización política del mundo actual es el segundo eje de la materia. Esta organización no puede comprenderse sin la idea de Estado y el análisis de sus alcances en la organización del espacio. En esta parte del programa se estudiarán las relaciones entre Estado y población. Para ello estudiaremos las distintas formas en las que la población se distribuye, así como su dinámica. Por ese motivo este eje implica una aproximación al concepto de Estado, a partir del cual estudiaremos la división política del mundo y los cambios que en esa división se produjeron en los últimos tiempos.
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UNIDAD
4 4 D A D I N U
Puede concebirse al Estado como una unidad jurídico política. Pero, ¿existió desde siempre el Estado tal como lo concebimos hoy? Actividad n° 22
El término “Estado” forma parte de nuestro lenguaje cotidiano; opinamos con frecuencia sobre él, leemos y escuchamos información, acusamos al "Estado" o nos amparamos en él. Tal como lo hizo con la palabra globalización, seleccione información periodística presente en diarios y revistas de actualidad, en la que aparezca la idea de Estado y trate de definir a qué se refiere el término en cada uno de los casos seleccionados.
El significado actual del término Estado data del siglo XVI. La noción de Estado refiere a una entidad jurídico - política y social caracterizada por la existencia de un pueblo, un territorio y un ordenamiento superior (gobierno). Históricamente la noción de Estado no fue siempre la misma. A su vez, distintas teorías políticas sostienen distintas conceptualizaciones acerca del Estado. Como ejemplo, veamos dos modos de pensar y organizar el estado correspondientes a dos períodos históricos: • El orden feudal (Edad Media) • El período que se inicia a partir del siglo XVI En el orden feudal el rey otorgaba tierras a los señores feudales(*) quienes, a su vez, podían distribuirlas entre otros señores, generando de esta forma, diversos poderes locales que debilitaban el poder del rey. Muchas de las funciones de gobierno eran cumplidas por la misma Iglesia, encargada de mantener una cierta unidad considerando la idea de que el poder descendía de Dios. Cada señor, en función de la cantidad de tierra que tenía, contaba con una cierta cantidad de siervos que trabajaban la tierra. A cambio, el señor les brindaba protección y tenían una relación directa de fidelidad de hombre a hombre, de siervo a señor. A partir del siglo XVI, y acompañado de cambios económicos, el poder se centraliza en el soberano, se trazan las fronteras políticas (es decir, se delimita el territorio) se intenta integrar las distintas partes del territorio, se necesita encontrar (*) "Los señores feudales constituían el grupo privilegiado de la sociedad feudal. Estaba formado por una nobleza de guerreros y de religiosos, miembros destacados -estos últimos- de la Iglesia”. Alonso, M. y otros. Historia. La Antigüedad y la Sociedad Feudal. Madrid. Aique. 1994
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modos de conocer a quien se gobierna. El poder del soberano tiene que abarcar todo el territorio delimitado por las fronteras y a toda la población que allí habita. Sin embargo, a pesar de todos los cambios, los Estados se constituyeron claramente como Estados nacionales casi dos siglos más tarde. Si quiere completar la lectura de estos temas busque en la Guia de Historia B, Unidad 1, parágrafo 1.3.
Lea en el texto Geografía Mundial Contemporánea, de J Blanco y otros, Capítulo I: La organización del espacio mundial "La organización política del mundo: el Estado Nación".
Actividad n° 23
a. Le proponemos que vuelva ahora a las definiciones de Estado que planteó en la Actividad n° 22. Compare esas definiciones con lo que leyó en el libro Geografía Mundial Contemporánea, de J Blanco y otros, "La organización política del mundo: el Estado Nación".
b. Observe el siguiente mapa político. Explique por qué lo que el mapa representa debe
ser comprendido desde la noción de Estado.
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Tomado de Ciccollela y otros. Geografía Argentina. Ed. Aique, 1998. "Planisferio" (Extracto).
Como hemos visto, el territorio es uno de los elementos que definen al Estado. Pero así como la noción de Estado es una noción histórica, también el territorio de un Estado responde a procesos históricos complejos. Todo límite entre Estados es un producto histórico y por lo tanto modificable. Actividad n° 24
a. Observe el siguiente mapa político de Yugoslavia, en la década de 1960.
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b. Compárelo con el mapa político de la zona de los Balcanes, del año 1996 (1). Mencione algunas de las diferencias que observa.
Tomado de "Anuario Clarín, 1996" © Diario Clarín. c. ¿Por qué la fecha en que fue realizado un mapa político es importante para su correcta lectura e interpretación?
En el mundo actual los Estados se relacionan a través de ciertos modelos de asociación. Estas asociaciones responden a distintas finalidades económicas, militares, políticas y tienden a favorecer el consenso entre países frente a diversos problemas y conflictos. Por ejemplo, terminada la Segunda Guerra Mundial (1945), entró en funciones la Organización de las Naciones Unidas con el objetivo primordial de garantizar la paz mundial y cumplir otras funciones que, una vez garantizada la paz, le dieron a la Organización un papel destacable para la solución de grandes problemas a nivel mundial (alimentación, salud, educación). Pero al tiempo que el nacimiento de las Naciones Unidas representaba un intento de integración, el final de la Segunda Guerra Mundial marcó el inicio de lo que se denominó el mundo bipolar: un mundo dividido en dos polos de poder: el bloque capitalista liderado por los EE.UU y el bloque socialista liderado por la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. Esta división determinó nuevas alianzas que marcaban el enfrentamiento entre ambos bloques. (1)
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A partir de febrero del 2003 la Federación Yugoslava dejó de existir como tal. En su lugar se constituyó un nuevo Estado, la Unión de Serbia y Montenegro, que en el año 2006 podrá decidir si continúa o no unida.
A diferencia del estado capitalista, el Estado socialista es el propietario de los medios de producción. En este sistema económico los precios de las mercancías y los salarios son fijados por el Estado que es también el encargado de la planificación económica y social. A su vez el Estado es el único prestador de los servicios públicos.
La llegada de los soviéticos a Alemania sobre el final de la guerra marcó la división de Alemania en dos Estados: la República Democrática Alemana integrada al bloque soviético (que representaba una avance del socialismo sobre Europa) y la República Federal Alemana. La ciudad de Berlín, capital de Alemania quedó también dividida. La construcción del "muro de Berlín" se constituyó en el símbolo más elocuente de un mundo dividido y de un proceso de tensión entre dos bloques poderosos enfrentados, al que se denominó la Guerra Fría .
Tomado de Julio Gil Pecharromán,"La Guerra Fría". Cuadernos de historia. N° 22. Hyspamérica
A partir de allí comenzaron las alianzas entre países que adherían a uno u otro bloque. Por ejemplo, el 4 de abril de 1949 se creaba la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) con fines militares que incluyen también ayudas y cooperación de tipo económico.
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Por su parte, el Bloque Socialista respondía realizando el 14 de mayo de 1956 el Pacto de Varsovia como tratado de cooperación y asistencia mutua y que se constituía en una alianza militar entre los países del Bloque. Los países que integraron originalmente la OTAN y el Pacto de Varsovia pueden verse en el mapa que le presentamos a continuación.
Tomado de Julio Gil Pecharromán,"La Guerra Fría". Cuadernos de historia. N° 22. Hyspamérica. Estos contenidos están analizados con más profundidad en la Guía de Historia C, Unidad 4.
Actividad n° 25
a. Busque en diccionarios enciclopédicos, textos de Historia Contemporánea o de Geografía Mundial Contemporánea, los siguientes datos relativos al modo de funcionamiento de la Organización de las Naciones Unidas:
• Cómo está constituida la Asamblea General • Cómo está constituido el Consejo de Seguridad b. Las lecturas que acaba de realizar le han proporcionado información relativa al modo de funcionamiento de la Organización de las Naciones Unidas. De acuerdo con esa información los distintos países miembros tienen distintos derechos y responsabilidades respecto de la Organización. ¿En qué consisten esas diferencias?
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c. Le presentamos a continuación dos fragmentos de notas aparecidas en el Anuario Clarín 1996, publicadas por el mismo diario en el curso de ese año. Léalas y luego responda a las preguntas que formulamos. El primer fragmento corresponde a una nota titulada "Un tercio del mundo vive en extrema pobreza":
"Cerca de 2.000 millones de personas en el mundo se encuentran actualmente en estado de absoluta miseria. En el Año Internacional para la Eliminación de la Pobreza, la ONU denunció, en un acto llevado a cabo el 8 de febrero en Ginebra, que el 30 % de la población mundial intenta sobrevivir hoy con apenas un dólar diario, sin vivienda, sin agua y en medio de graves deficiencias sanitarias que aumentan los riesgos de una muerte prematura. El documento difundido por Naciones Unidas indica que "la cantidad de pobres absolutos" aumenta a un promedio de 25 millones de personas por año y que "la diferencia entre ricos y pobres se ahonda tanto en el interior de los países desarrollados como en numerosas naciones en desarrollo". El siguiente fragmento corresponde a una columna de Oscar Raúl Cardoso cuyo título es "El mundo retrasa soluciones". En este caso el columnista pone de relieve la dificultad en la relación entre países pobres y países ricos para resolver problemas tan importantes como el de la alimentación.
"A esta altura de su desarrollo la humanidad no puede -por ejemplo- coincidir en la existencia, o no, de un derecho universal a la alimentación como lo probaron los Estados Unidos en la cumbre de la FAO, en Roma, objetando parcialmente la legitimidad de los reclamos que puedan hacer los 840 millones de hambrientos que intentan sobrevivir en el planeta.
FAO Organización para la Alimentación y la Agricultura, es un organismo especial de las Naciones Unidas.
El temor a posibles acciones políticas, jurídicas o directas -las migraciones masivas, por ejemplo- de los países pobres contra los ricos está detrás de esta impiedad norteamericana." En el primer fragmento la ONU denuncia la situación de pobreza de gran parte de la población mundial. En la nota de Raúl Cardoso se alude a la dificultad de la FAO para lograr el consenso de las naciones miembros frente al problema del hambre. ¿Cómo explicaría la aparente contradicción entre los contenidos de ambas notas teniendo en cuenta las funciones de la ONU y las diferencias de derechos y responsabilidades entre los países miembros?
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Act i vi d ad n° 2 3 a. La respuesta a esta actividad dependerá de la información que usted seleccionó en la acti-
vidad anterior. Vale la pena destacar que una interpretación adecuada del término Estado favorece una mejor comprensión de la información que escucha a diario en la que este término aparece frecuentemente involucrado. b. Porque lo que el mapa político representa son territorios que delimitan estados. De acuer-
do con las definiciones presentadas y en su sentido moderno el concepto de Estado implica la delimitación territorial.
Act i vi d ad n° 2 4
Las diferencias que podrá observar en la comparación de ambos mapas estarán por ejemplo en la denominación y delimitación territorial de algunos países del Este de Europa como Yugoslavia, Checoslovaquia y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. En la medida en que las fronteras entre Estados son producto de procesos históricos la lectura de un mapa político proporciona información determinada históricamente. De este modo su lectura debe acompañarse por un dato fundamental como es la fecha en que el mapa fue elaborado para determinar el momento histórico que representa y teniendo en cuenta que esa información puede variar en representaciones más actualizadas.
Act i vi d ad n° 2 5 a. y b. En la Asamblea General todos los países miembros de la Organización poseen igual
derecho a voto, mientras que el Consejo de Seguridad está compuesto por 10 miembros temporarios y 5 permanentes. Estos últimos tienen derecho a veto, esto es, pueden oponerse a las decisiones de la mayoría, y hacer prevalecer sus propias decisiones. El derecho a veto de estos cinco países, EE.UU, Francia, Inglaterra, China y Rusia, plantea una diferencia significativa entre los miembros respecto de las decisiones de la Organización. c. El contenido del primero de los artículos responde a los objetivos explícitos de la ONU,
denunciando los problemas más graves que aquejan al mundo actual, entre los cuales el problema del hambre y la miseria se encuentran en primer lugar, para encontrar soluciones a través de la cooperación internacional. Sin embrago los derechos desiguales de los países miembros habilitan el retraso de soluciones al que se refiere el segundo de los artículos presentados.
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UNIDAD
5 5 D A D I N U
En la Unidad 4 planteamos que la población es uno de los elementos que define al Estado. También allí sosteníamos que el Estado moderno requiere de modos o estrategias que le permitan conocer esa población. Los recuentos de población que se realizaron desde la antigüedad dejaron de tener meros fines militares o de empadronamiento para transformarse, paulatinamente, en complejos censos de población. Este cambio se produjo a partir del surgimiento de los Estados Modernos y sus nuevas necesidades políticas y económicas. Los censos de población son recuentos periódicos en los que se cuenta y clasifica a los habitantes de un país, teniendo en cuenta sexo, edad, estado civil, niveles de instrucción, ocupación, nacionalidad, etc. En el sentido actual del término, el primer censo fue confeccionado en Norteamérica con vistas a la elección de diputados para el Congreso. Actividad n° 26
En la Constitución Argentina, en el Artículo 45 (Ex 37), queda establecido lo siguiente:
Artículo 45 (ex 37). La Cámara de Diputados se compondrá de representantes elegidos directamente por los pueblos de las provincias, de la ciudad de Buenos Aires, y de la Capital en caso de traslado, que se consideran a este fin como distritos electorales de un solo Estado y a simple pluralidad de sufragios. El número de representantes será de uno por cada treinta y tres mil habitantes o fracción que no baje de dieciséis mil quinientos. Después de la realización de cada censo, el Congreso fijará la representación con arreglo al mismo, pudiendo aumentar pero no disminuir la base expresada para cada diputado. ¿Qué papel se asigna en este caso al estudio de población?
Para los estudios de población, un concepto de gran importancia es el de población económicamente activa, que se define de la siguiente manera:
" La población activa de un país está integrada por todos los habitantes en edad de trabajar ( de 15 a 64 años de edad) que están empleados o buscan trabajo. Incluye a los desocupados (los que buscan trabajo pero no lo encuentran), pero no a los trabajadores desalentados (los que han abandonado la búsqueda de trabajo), ni a otras personas que no trabajan ni buscan empleo (miembros de la familia que cuidan a los niños pequeños, así como estudiantes, jubilados, discapacitados, etc)." (*) (*)Banco Mundial. Informe sobre el desarrollo mundial 1995. Washington 1995.
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Los estudios de población se convierten así en un elemento fundamental para el Estado. No sólo es necesario contar la cantidad de habitantes de un país sino caracterizarla y definirla; en síntesis, conocer quiénes habitan el territorio y cómo se insertan en las actividades económicas. Actividad
n° 27
a. Teniendo en cuenta el concepto de población activa, establezca si usted forma parte de la población activa de la Argentina. Justifique su respuesta.
b. Teniendo en cuenta que la población es uno de los elementos que define al Estado, ¿por qué considera que los estudios de población resultan imprescindibles para gobernar?
Sin duda, un habitante de la ciudad distingue claramente cuando sale del ámbito urbano a "disfrutar un día de campo". Percibe e imagina una vida diferente. Lo mismo puede sucederle a un habitante del campo que por alguna razón tenga que ir a la ciudad. Para introducirnos en el tema correspondiente a este punto le proponemos que responda a la pregunta de la siguiente actividad: Actividad n° 28
¿Qué aspectos tiene usted en cuenta habitualmente para distinguir "el campo" de "la ciudad"?
Vamos ahora a analizar que es lo que define geográficamente a los espacios urbano y rural.
Un elemento que tradicionalmente se ha utilizado para caracterizar al campo y la ciudad ha sido la diferencia en la cantidad de habitantes: más elevada en la ciudad que en el campo. Pero este criterio meramente cuantitativo no es eficaz para definir a la población rural y urbana. Las características de los espacios habitados y de las relaciones que guardan entre ellos permiten plantear una conceptualización más adecuada. En este sentido podemos dar un primer paso diciendo que es posible distinguir el campo de la ciudad por sus respectivas funciones: • El campo produce básicamente materias primas para la alimentación y la población trabajadora que allí habita se dedica, fundamentalmente, a las actividades relacionadas con el trabajo de la tierra. 60
• Las ciudades tienen diversas funciones: administrativas, de servicios, financieras, industriales, etc., y la población que allí vive está ocupada, mayoritariamente, en estas actividades. En este sentido, el campo y la ciudad se relacionan de la siguiente forma: el campo provee a la ciudad de las materias primas para la alimentación y la industria, que llegan a la ciudad a través de los mercados de frutos, flores, hacienda, desde donde son trasladados a los centros de venta e industrialización. Por su parte la ciudad provee al campo de insumos tales como maquinaria, vestimenta, alimentos procesados, a la vez que acumula el dinero proveniente de las ganancias obtenidas en el campo. Sin embargo esta caracterización es aún incompleta. Actividad n° 29
A continuación le presentamos una serie de textos relativos a la actividad rural en distintos países del mundo.
a. Agrúpelos bajo un título y explique qué criterios utilizó para realizar tal agrupación.
"Gracias a los incentivos, las investigaciones se orientan a la búsqueda de buenas técnicas. Un ejemplo de ello es la producción de herbicidas selectivos. Otro es el uso más científico de fertilizantes, dando mayor importancia a la multiplicación selectiva e incrementando el desarrollo de las semillas híbridas. Al mismo tiempo, el perfeccionamiento de los herbicidas e insecticidas y las técnicas avanzadas de fertilización permiten a los granjeros cultivar maíz más intensamente". (*) "(Los pastajeros) crían ganado en tierras fiscales o son intrusos en propiedades privadas. Practican una ganadería primitiva cuyo objeto es el autoconsumo y sólo ocasionalmente comercializan sus vacunos o cabras". (**) "Las empresas tamberas del centro de los EE.UU. constituyen verdaderas cadenas de producción, industria, comercialización y exportación de productos lácteos. Son propietarias de flotas de camiones, de maquinarias embolsadoras de forrajes y de fábricas de quesos, leche en polvo y otros derivados. También disponen de laboratorios especializados, donde se desarrollan programas de medicina productiva para lograr avances tanto en aspectos reproductivos como nutricionales". (***) "Los campesinos utilizan mano de obra familiar y son pocos los avances tecnológicos que aplican. De esta manera, sus posibilidades de ahorro y acumulación son casi nulas". (**). (*) Don Peasley, “Agricultura científica en los EE.UU.” En: El Correo de la UNESCO , junio de 1983. (**) Fernández Caso, M. V. y otros; Geografía General. Aique. 1996. (***) Fernández Caso, M. V. y otros; Geografía. Espacio y Sociedades de América Contemporánea . Madrid. Aique. 1998.
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La actividad que usted acaba de realizar ofrece un fundamento para com prender por qué las definiciones del campo y la ciudad que habíamos dado hasta aquí (cantidad de habitantes, funciones y relaciones mutuas) no agotan la complejidad de esta caracterización.
Usted ha podido observar a través de los textos "distintos campos". Estos "distintos campos" pertenecen a países que ocupan posiciones desiguales en la división del trabajo del mundo actual. El campo altamente "tecnologizado" es el campo de los países ricos que, tal como ya lo hemos visto en unidades anteriores, no basan sus economías en la producción de materias primas. Y es justamente esta condición la que los pone en la situación de fijar los precios internacionales de las materias primas. Por su parte, los países más pobres se dedican casi exclusivamente a estas actividades, que son el eje de sus economías. Como consecuencia de su propia situación de países pobres, no disponen de medios tecnológicos que les permitan mejorar la producción. Se encuentran así en la desigual situación de depender de los precios que fija el mercado internacional para la venta de sus productos cuya calidad desciende progresivamente. Esto se debe a que no disponen de recursos tecnológicos que les permitan aumentar la producción y mejorar la calidad. Otro elemento a destacar en este aspecto es que gran parte de la población rural de los países pobres vive de una agricultura y ganaderías de subsistencia. Lea en el texto Geografía mundial contemporánea de Blanco y otros Capítulo 3: Globalización y organización del esapcio rural, "La Sociedad y el espacio rural", y Capítulo 6: Nueva división del trabajo y desarrollo desigual en el mundo global. "Los mercados de trabajo urbanos y rurales".
A principios del siglo XX, apenas un 13 % de la población mundial vivía en centros urbanos. Al finalizar el siglo esa cifra alcanza aproximadamente el 50%. Los mayores crecimientos se dan en las ciudades de los países subdesarrollados ya que en ellos la ciudad sigue atrayendo a la población rural, cuya situación se deteriora progresivamente, tal como ya lo hemos señalado, y que aún alberga la esperanza de encontrar trabajo en las ciudades. Sin embargo la vida en la ciudad no hace siempre realidad esta esperanza. Se generan así en el espacio urbano zonas de marginalidad e indigencia. Veamos el siguiente caso a modo de ejemplo. La imagen que le presentamos corresponde a un barrio urbano de Lusaka, capital de Zambia (África).
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Barrios Urbanos de chabolas y chozas. Tomado de Atlas Salvat, N° 8. 1986.. © GEOnext - Istituto Geografico De Agostini, 2003.
Los tres planos que aparecen debajo de la imagen, representan la imposibilidad del gobierno de detener la inmigración rural. A partir de este ejemplo es posible concluir que, de la misma manera que al analizar la población rural hablábamos de "distintos campos", no es posible generar criterios únicos para caracterizar a las ciudades. Si bien existen funciones típicas de las ciudades como las que ya enunciáramos, el modo en que estas se desarrollan y bajo qué condiciones explica las diferencias entre las ciudades del subdesarrollo y las del mundo desarrollado, en las que aún la marginalidad presenta características muy diferentes. Lea ahora en el texto de J Blanco y otros, Geografía mundial contemporánea, Capítulo 2: Globalización y organización del espacio urbano, los recuadros "Para ampliar conceptos"; "Proceso de urbanización" y "Espacio urbano y mercado de trabajo".
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Actividad n° 30
¿Por qué considera que el proceso de industrialización estudiado en las Unidades 1 y 2 favoreció el proceso de urbanización?
Veamos ahora, a partir de ejemplos, a qué aluden los términos metrópolis y megalópolis. En "Cuadernos AMBA" de noviembre de 1987, puede leerse: "La metrópolis de Buenos Aires está situada en la región nordeste de la Provincia de Buenos Aires, sobre el estuario del Río de la Plata, y ha formado una conurbación -área urbanizada sin solución de continuidad- con 19 Partidos (Municipales) de dicha provincia, alcanzando en el momento actual más de 10 millones de habitantes.
La región geográfica de influencia de la aglomeración abarca el territorio de unos 40 municipios de la provincia, totalizando alrededor de 30 mil Km²; en ella la conurbación ocupa el distrito federal de la ciudad de Buenos Aires, y se extiende sobre 19 partidos provinciales como área metropolitana propiamente dicha, o "Gran Buenos Aires" de una superficie de 3880 Km² figurando así en los registros estadísticos. Sin embargo, la aglomeración urbana continua ha penetrado ya en otros partidos del borde rural exterior y se toca con el "Gran La Plata" cuyo centro es la ciudad de La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires." (*) La configuración metropolitana de Buenos Aires se consolidó a partir de los años 30. En estos años la crisis económica internacional -conocida como la crisis del 30-, afectó a la economía internacional y por lo tanto a la Argentina, que procuró industrializarse para poder reemplazar algunas de las importaciones que se realizaban en ese momento. Ese es el momento en que se fortalece el predominio de la pampa húmeda y, especialmente, de la ciudad de Buenos Aires. Para el desarrollo de este proceso la ciudad poseía condiciones de privilegio respecto del resto del país en cuanto a cantidad de población, cantidad de mano de obra disponible; era el centro administrativo nacional con las mejores instalaciones de servicios, concentración de comunicaciones ferroviarias, concentración de actividades comerciales y financieras y una gran cantidad de pequeños talleres. En estos años se consolidó la red de trenes subterráneos en Capital Federal. Hacia fines de los años cuarenta se inauguraron el Aeroparque y el Aeropuerto Internacional de Ezeiza, en el partido de Esteban Echeverría, junto con la autopista que lo conectaba con la Capital. La ciudad comenzó a atraer una importante corriente inmigratoria del interior del país, con el consecuente aumento de población. Los rasgos que hemos descripto marcan el inicio de un proceso que resultaría irreversible: Buenos Aires va ampliando su área de influencia incorporando (*)Tomado de Cuadernos AMBA. N° 4 . Noviembre de 1987.
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zonas pertenecientes al conurbano bonaerense. Definiendo el área metropolitana:
Entre los años 1993 y 1994 los 19 partidos del conurbano se transformaron en 24. El Partido de General Sarmiento se dividió en 3 nuevos partidos: San Miguel, Malvinas Argentinas y José C. Paz. Se crearon los partidos de Hurlingam, Ituzaingó y Ezeiza. Actividad n° 31
A partir del análisis del caso de Buenos Aires, ¿podría extraer algunos rasgos generales del proceso de metropolización de una ciudad? ¿Cuáles?
Las megalópolis son grupos de regiones urbanas que forman encadenados de ciudades con funciones interconectadas. Constituyen un fenómeno que comienza a vislumbrarse a partir de mediados del siglo XX. Ejemplo de esto
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es, en los EE.UU., la megalópolis que se extiende desde el Norte de Boston hasta el sur de Washington D.C.
Megalópolis Washigton-Boston (Plano). Tomado de Atlas Salvat, N° 8. 1986 © GEOnext - Istituto Geografico De Agostini, 2003
Estas "regiones urbanas" están claramente ligadas a los procesos de globalización. En ellas se negocian el 60 % de las transacciones financieras del mundo. Mantienen relaciones comerciales y financieras con los centros de poder económico mundial mucho más que con otras ciudades o centros del país del que forman parte y en una escala aún mayor que las que mantiene el Estado al que pertenecen. De este modo se genera una notoria desigualdad con otras ciudades dentro del mismo país. Lea en el texto de J. Blanco y otros, Geografía Mundial Contemporánea, Capítulo 2: Globalización y organización del espacio urbano "Las ciudades de la reestructuración capitalista".
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Actividad n° 32
La etapa fordista del industrialismo dio lugar al surgimiento de ciudades altamente industrializadas donde tenían asiento el conjunto de los procesos vinculados con la producción industrial y la acumulación de capitales derivada de ésta. Tal es el caso de Detroit, en los EEUU. Los cambios producidos por el fenómeno de la globalización han planteado modificaciones importantes en la configuración de las ciudades. ¿En qué consisten las principales diferencias entre una megalópolis o ciudad global y una ciudad industrial de mediados de este siglo?
Actividad n° 33
En la Actividad n° 28 de esta unidad usted planteó con qué criterios distinguía habitualmente, desde el sentido común, el campo de la ciudad. Compare esos criterios con el análisis de los espacios rural y urbano que ha estudiado en esta Unidad. ¿Qué nuevos elementos introduciría ahora para caracterizar ambos tipos de espacios?
"No es cierto que la naturaleza no antropizada [sin la intervención del hombre] sea el paisaje más bello. Para la condición humana, ha sido necesario producir procesos complejos de adecuación y acondicionamiento de manera de hacer posible la vida humana permanente, con tradición e historia. El paisaje totalmente natural es una imagen ideal, que ya no existe en la tierra. El hombre se vio precisado de crear su hábitat para perdurar y amoldar en él sus permanentes requerimientos, inquietudes y contradicciones. La ciudad (el gran invento de la humanidad, junto con el lenguaje, según Lewis Mumford) es ese territorio posible y, por lo tanto, el paisaje más humano. Así lo atestigua, por otra parte, no sólo el orgullo humano por el espacio construido de sus ciudades, sino el paisaje acondicionado, humanizado, de las áreas agrícolas que rodean a las mismas. Así ha acontecido en la historia(...)" (*)
(*) E.
Molinero, R. Pesci y V. Speranza . “Metrópolis y ambiente, un enfoque global”. En Cuadernos AMBA. N° 2 . Septiembre 1986.
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De acuerdo con la definición que venimos trabajando, la territorialidad y la población constituyen elementos fundamentales, inherentes a la noción de Estado. En tanto la población constituye un aspecto definitorio del Estado, los relevamientos de población tienen una importancia estratégica. La historia de los relevamientos demográficos en nuestro país se remonta a muchos años atrás. Las autoridades del Virreinato tenían presente la necesidad de los recuentos poblacionales a los que se denominaba "padrones". Gracias a ellos es posible tener hoy una idea aproximada de la población en el siglo XVIII, aunque con datos muy poco precisos. Los gobiernos posteriores a 1810 también llevaron a cabo relevamientos de población. Durante la etapa de la Confederación Argentina se llevó a cabo un censo, entre los años 1857-1858. Pero el primer Censo Nacional de población se llevó a cabo en el año 1869, durante la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento. A partir de allí los censos tuvieron la siguiente frecuencia: • Segundo Censo Nacional, realizado en el año 1895 • Tercer Censo Nacional, realizado en 1914 • Cuarto Censo Nacional, realizado en el año 1947 En la década del '50, mediante una ley, se impuso la regularización de los relevamientos demográficos. Esta legislación disponía el levantamiento de un censo en todos los años terminados en cero, de acuerdo con una convención internacional. El primer censo a partir de esta Ley fue el de 1960 (población, agropecuario, vivienda). Le siguieron el de 1970 (población y vivienda) y el de 1980. El que correspondía al año 1990 se realizó, por razones económicas, en 1991. Las cifras de población que arrojaron dichos censos fueron las siguientes: • 1869: • 1895: • 1914: • 1947: • 1960: • 1970: • 1980: • 1991: • 2001: 68
1.737.000 habitantes 3.955.000 habitantes 7.885.000 habitantes 15.897.000 habitantes 20.013.793 habitantes 23.364.431 habitantes 27.862.771 habitantes 32.608.687 habitantes 36.260.130 habitantes
Los censos constituyen una importante fuente de información, ya que permiten conocer a la población cualitativa y cuantitativamente. Esta información resulta relevante para el diseño de políticas sociales, económicas, y en general para la toma de decisiones políticas. En "Acerca de las Actividades" Actividad nº 27 puede encontrar un ejemplo. En la Argentina, el organismo encargado de llevar adelante los censos nacionales de población es el INDEC (Instituto Nacional de Estadística y Censo). Para consultar información censal, es posible acercarse a este organismo (también puede hacerlo por Internet). La consulta de información censal histórica puede efectuarse en bibliotecas y archivos (por ejemplo el Archivo Histórico de la Ciudad de Buenos Aires).(*) Los Censos Nacionales de Población aportan, entre otros datos, las cifras correspondientes a la población total del país. Esta cifra puesta en relación con la extensión del territorio permite obtener un dato de importante valor geográfico al que nos referiremos a continuación. Este es el concepto de densidad de población.
Las cifras de población que arrojan los censos permiten estudiar la distribución de la población en el territorio a partir del concepto de "densidad de población". Este concepto se define como la cantidad de habitantes por kilómetro cuadrado. Sin embargo, para interpretar adecuadamente los datos relativos a la densidad de población es necesario analizar la información que este dato es capaz de proporcionar. Aplicado a un territorio muy extenso el dato es engañoso ya que da la idea de una distribución equitativa de la población en toda la superficie. Pero la población no se distribuye de manera equitativa. La población se distribuye en el territorio de manera desigual y suele concentrarse en ciertos puntos en función de diferentes factores. Supongamos que el rectángulo que aparece a continuación corresponde a un área territorial "X", cuya superficie total es de 50.000 Km², y que ese territorio tiene una población total de 100.000 habitantes distribuidos de la siguiente forma:
(*) La dirección de Internet del INDEC es: www.indec.mecon.ar
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A
B • En A (zona gris), viven 70.000, habitantes. • En B (zona blanca) viven 30.000 habitantes. • La zona que separa A de B, indicada en negro, está deshabitada. La aplicación de la fórmula para calcular la densidad a todo el territorio X (Cantidad de habitantes/superficie (en Km²),) arrojaría el siguiente dato: 100.000 habitantes/50.000 Km² = 2 habitantes por Km². Veamos ahora cómo se pone de relieve la problemática vinculada a la utilización de este concepto aplicada a nuestro país. Actividad n° 34
Ya hemos destacado cuál es la importancia de los estudios de población para la toma de decisiones políticas por parte de los gobernantes de un Estado.
a. Suponga que usted fuera gobernante del territorio "X" y como tal debiera implementar políticas de población. Si tenemos en cuenta la distribución de la población en las distintas zonas del territorio, el dato según el cual la densidad de población del territorio total es de 2 habitantes por Km² ¿resultaría de utilidad para la toma de decisiones políticas? ¿Por qué?
b. De acuerdo a los datos de los que ya disponíamos la zona negra está deshabitada. Su superficie abarca 35.500 Km². La Zona A (gris) tiene 70.000 habitantes en una superficie de 8.000 Km² La zona B (blanca) tiene 30.000 habitantes en una superficie de 6500 Km² Calcule la densidad de población de cada una de las zonas en las que hemos dividido el territorio. El estudio comparativo de estos datos, ¿tendría utilidad para la toma de decisiones políticas? ¿Por qué?
La República Argentina tiene una densidad de población de aproximadamente 13 habitantes por Km², tomando en cuenta la superficie correspondiente a la porción continental sudamericana de 2.791.810 Km² y una población total de 36.260.130 habitantes de acuerdo con los datos del Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas de 2001. 70
Sin embargo, en la Capital Federal, en una superficie de 200 Km², viven aproximadamente 2.800.000 de personas, lo que da una densidad de 14.000 habitantes por Km². Estos datos evidencian que la distribución de la población en nuestro país constituye un auténtico problema. Existe una distribución muy desigual vinculada con los desiguales desarrollos económicos de las distintas zonas del país. Recuerde que al tratar la cuestión de la inmigración hemos analizado ciertos procesos que determinaron fuertes concentraciones en centros urbanos en detrimento de las zonas rurales del interior.
Los censos permiten también conocer la estructura de la población del país por edad y sexo. Esta composición de la población se grafica a través de las denominadas pirámides de población. Estos datos tienen fuerte relevancia desde el punto de vista socioeconómico, ya que permiten medir, por ejemplo, la capacidad productiva y de consumo de los habitantes. Para medir la capacidad productiva de un país, es posible dividir la población total en distintos grupos determinados por la edad: el grupo determinado por el conjunto de habitantes entre 14 y 64 años es el sector activo, esto es personas en edad de incorporarse al mercado laboral. En tanto que el grupo que va desde los 65 años en adelante constituye el sector pasivo de la población, o sea, los que ya no se incluyen en el mercado laboral. Se denomina envejecimiento de la población a la disminución de la población de jóvenes (0 a 14 años) paralelamente al aumento de la población de activos y pasivos definitivos. Uno de los principales factores de envejecimiento es la disminución de la tasa de natalidad. Lea ahora el texto de J. Blanco y otros, Geografía Argentina y del Mercosur: Capítulo 3: Población, trabajo y calidad de vida en la Argentina. Las condiciones demográficas de la Argentina. "¿Cómo serán las familias argentinas? ".
Actividad n° 35
A continuación le presentamos las pirámides de población construídas a partir de los datos de los dos últimos Censos Nacionales de Población (1980 y 1991) correspondientes a la Capital Federal.
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Observando los dos gráficos, ¿por qué podría considerarse que muestran una población envejecida?
Ya nos ocupamos de analizar los conceptos de población rural y urbana. Hemos señalado algunos de los criterios clásicamente considerados para distinguir ambos tipos de población: cantidad de habitantes, funciones y relaciones mutuas entre el campo y la ciudad. ¿Cuáles son las principales características la población rural y urbana en nuestro país? El primer aspecto a destacar en el caso de la Argentina es que se trata de un país predominantemente urbano: el 90% de su población reside en conglomerados de más de 2.000 habitantes. La población urbana tiene una tendencia al envejecimiento debido a diversos factores. En primer lugar, el descenso de la natalidad, que se explica, por ejemplo, a partir de cambios en la estructura familiar. Por otro lado la mayor disponibilidad de servicios sanitarios contribuye a un aumento de la expectativa de vida en las ciudades. La población urbana crece en detrimento de la población rural. Esto es lo que se denomina proceso de urbanización. La población rural presenta un índice de natalidad más elevado. A su vez, la población activa disminuye, ya que se dirige a los centros urbanos con las expectativas de acceder a los mismos beneficios que la población urbana. 72
Lea en el texto de J. Blanco y otros Geografía Argentina y del Mercosur : Capítulo 3 Población, trabajo y calidad de vida en la Argentina "Las condiciones demográficas de la Argentina", "La movilidad de la población", y "Urbanización y distribución demográfica".
Actividad n° 36
Identifique en la pirámide de población de la Capital Federal correspondiente al Censo 1991, presentada en la Actividad nº 35, datos que confirmen las tendencias que acabamos de reseñar acerca de la población urbana en nuestro país.
De acuerdo con los datos del Censo Municipal de la Ciudad de Buenos Aires de 1887, la ciudad podía ser considerada una "ciudad de hombres"; había aproximadamente 128 hombres por cada 100 mujeres. De las cuatrocientas mil personas que vivían en la ciudad, la gran mayoría eran hombres extranjeros. Esta especial composición de la población de Buenos Aires se debió al masivo ingreso de inmigrantes, sobre todo de hombres adultos en busca de trabajo. De los 228.641 extranjeros que se registraron en el censo, 76.324 vivían en conventillos, en precarias condiciones de vida. El diario La Prensa, el 17 de diciembre de 1882, describía así un conventillo de la calle Salta: “El conventillo de la calle Salta 807 tiene 8 piezas habitadas por 48 personas. En el cuarto nº 5, de 5 varas por 6 dormía un matrimonio, una niña de 15 años y seis hombres. En la pieza nº 2 de 5 por 5 dormía una mujer cuyo marido estaba en el lazareto y 5 hombres más. Dos cocinas albergaban 11 hombres y la pieza nº 7, a 6 hombres.” (*) Esta descripción demográfica de la ciudad que surge del censo permite apreciar, una vez más, la incidencia de la inmigración en la estructura poblacional. La ciudad no presentaba condiciones adecuadas para sostener un incremento de población de tales dimensiones. Las condiciones sanitarias y de servicios resultaban deficientes. Tampoco las fuentes de trabajo existentes permitían la inserción de la población activa al mercado laboral. Como ya se señalara al aludir a las políticas inmigratorias, la imposibilidad de ofrecer condiciones favorables para el trabajo en el campo a los grandes contingentes de inmigrantes, determinó cambios y problemas urbanos, que, a su vez, modificaron significativamente la vida en la ciudad. (*) Citado por Scobie, James (1986); en: Buenos Aires. Del Centro a los Barrios. 1870-1910.
Bs. As., Ediciones Solar. 73
Actividad n° 37
Además de los Censos Nacionales de población, el INDEC lleva a cabo periódicamente otro tipo de relevamientos periódicos. Tal es el caso de la Encuesta Permanente de Hogares. Asimismo, otras instituciones relevan datos acerca de actividades específicas como industria, comercio, educación, etc. A continuación le presentamos diversos datos numéricos relativos a la ciudad de Buenos Aires de la última década, publicados en el Anuario Clarín 1996. © Diario Clarín.
Así como hemos caracterizado a la ciudad de Buenos Aires a partir de los datos proporcionados por el Censo Municipal de 1887, realice una caracterización de la ciudad de acuerdo con los datos que hemos presentado.
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Act i vi d ad n° 2 6
De acuerdo con el contenido del Artículo citado, el papel del censo es el de proveer la información que regula la representatividad política en función de la cantidad de habitantes censados. Act i vi d ad n° 2 7 a. La respuesta y su fundamentación deben hacer referencia a la definición de población
económicamente activa. b. Para responder debió haber considerado en qué consisten los estudios de población y cuál es
la relevancia de los datos que aportan. En este sentido puede decirse que permiten conocer a la población cualitativa y cuantitativamente, información que resulta de fuerte relevancia para el diseño de políticas sociales, económicas, y en general para la toma de decisiones políticas. Supongamos por ejemplo, que el estado pretende desarrollar programas de empleo destinados a paliar el problema de la desocupación. El diseño de estas medidas debe basarse en información precisa acerca de los índices reales de desempleo de la población económicamente activa, el tipo de desocupados: profesionales, obreros especializados, etc., zonas en las que se concentran los mayores índices de desocupación y el tipo de actividad que la zona está en condiciones de absorber, posibilidades reales de traslado de la población desocupada a otros centros, etc. Act i vi d ad n° 2 8
En este caso usted debió referirse a sus propios criterios, vinculados a la imagen que tiene del campo y la ciudad. Esta actividad tiene por objetivo permitirle poner de manifiesto los criterios que usted pone en juego para hacer la distinción. El desarrollo de la Unidad le permitirá volver a analizar estos criterios a partir de un conocimiento más especializado. Act i vi d ad n° 2 9 a. y b. Su clasificación habrá puesto de relieve las diferencias que presenta cada texto en rela-
ción con la actividad rural. Las características del campo en cada texto hace pensar en "distintos campos". Estas diferencias permitirían, por ejemplo, utilizar como criterio de agrupación el uso o no de recursos tecnológicos en el desarrollo de la actividad agropecuaria. También podría destacarse un aprovechamiento óptimo y una agilizaciónde la tarea, producto de la incorporación de tecnología, frente a las lentas y agotadoras tareas manuales de recolección y siembra o actividades pastoriles presentes en el otro grupo de imágenes.
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Act i vi d a d n° 3 0
Para responder a esta actividad es necesario volver a algunas de las ideas trabajadas en las Unidades 1, 2 y 3 del programa. De acuerdo con lo que hemos visto la industrialización atrajo una gran cantidad de población de las áreas rurales por la necesidad de mano de obra que trajo consigo. Así mismo la concentración de industrias y de población requirieron de redes de servicios y financieras, que proporcionaron nuevas fuentes de trabajo. Este proceso favoreció el surgimiento de importantes centros urbanos. Sin embargo no toda la población de las ciudades pudo ser absorbida por el trabajo y las áreas marginales periféricas se convirtieron en un rasgo característico de las ciudades del mundo capitalista, tanto en los países desarrollados como en los subdesarrollados.
Act i vi d a d n° 3 1
Como rasgos de la metropolización pueden destacarse la incorporación de ciudades aledañas, favorecida por la presencia de redes de transportes y comunicaciones que permiten grandes desplazamientos cotidianos de población y circulación de la información.
Act i vi d a d n° 3 2
Entre los rasgos fundamentales de las ciudades globales que las diferencian de una ciudad fordista, pueden destacarse la descentralización de la producción, el alto desarrollo de las comunicaciones, la profundización de las diferencias con otras ciudades dentro del mismo país, cierta autonomía respecto del Estado Nacional en las relaciones internacionales.
Act i vi d a d n° 3 3
El análisis que hemos presentado en la Unidad respecto de este tema apunta a favorecer la reflexión en cuanto a la complejidad que encierra la distinción entre lo urbano y lo rural y cuál es la relación de esta distinción con la realidad de los distintos países y de las distintas ciudades dentro de un mismo país. Esta reflexión le habrá aportado nuevos elementos para pensar las diferencias entre la ciudad y el campo.
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Act i vi d ad n° 3 4
El objetivo de la actividad es poner de relieve los problemas vinculados con el concepto de densidad de población. En el caso del ejemplo, resultaría inadecuado basar las decisiones de política poblacional suponiendo que la población se distribuye de manera homogénea en todo el territorio, que es la idea que surge de la aplicación del concepto de densidad de población al conjunto del territorio. El dato aplicado a porciones más pequeñas muestra datos de mayor interés y pone de relieve problemas poblacionales que merecen ser analizados para la toma de decisiones.
Act i vi d ad n° 3 5
Las pirámides revelan un aumento en el porcentaje de la población mayor de 65 años y una disminución de la población de menos de 20 años. Estos datos pueden considerarse indicadores de un envejecimiento de la población.
Act i vi d ad n° 3 6
La tendencia al envejecimiento señalada en la Actividad nº 2 daría cuenta de la disminución de los índices de natalidad y un aumento de las expectativas de vida. Al mismo tiempo, una importante concentración de población en la franja entre los 15 y 64 años pondría de manifiesto la presencia de una importante masa de población urbana económicamente activa.
Act i vi d ad n° 3 7
Los datos presentados en esta actividad le permiten hacer una caracterización de la ciudad. El objetivo es favorecer un proceso de interpretación de los datos. Por ejemplo, tomemos las cifras correspondientes a pobreza. La totalidad de pobres que habitan en la ciudad de Buenos Aires, representan el 7,5 de la población total de la Capital lo que significa 220.000 personas con necesidades básicas insatisfechas. De esta población, el 61,7% está localizada en los barrios del sur de la ciudad.
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UNIDAD
6 6 D A D I N U
El cine ha descripto desde distintos ángulos la guerra de Vietnam. Mientras dicha guerra se llevaba a cabo muchos escritores recurrían a la ciencia-ficción para describir un mundo del futuro que sufría las consecuencias de una post-guerra nuclear. El muro de Berlín se mantenía materializando la división del mundo en dos polos de poder. Sin embargo, hacia mediados de la década del '80, Vietnam y la supuesta guerra nuclear, que enfrentaría al mundo capitalista y al socialista, quedaron como símbolos de una "Guerra fría" pasada. En el año 1991 la URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas) dejó de existir para dar paso a la Comunidad de Estados Independientes (CEI), de los cuales Rusia es el más extenso. Con la desaparición de la URSS desapareció también el Pacto de Varsovia. La OTAN se transformó así en la fuerza armada de paz en un mundo que ya abandonaba la bipolaridad. Sobre este tema consulte alguno de los siguientes textos: • Atlas de la Historia Universal Clarín, “La transformación de la gran potencia rusa. La Unión Soviética: 1930 - 1991” y “Una época de cambios.” • J. Blanco y otros, Geografía Mundial Contemporánea. “De la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas a la Comunidad de Estados Independientes.” Capítulo 1: “La organización del espacio geográfico mundial.”
Actividad n° 38 Recuerde las referencias al mundo bipolar presentadas en la Unidad 4.
A partir de las lecturas realizadas, explique por qué la caída del muro de Berlín se convirtió en el símbolo del fin del mundo bipolar.
Los Estados Nacionales, gobernados por los representantes del pueblo, ejercen su soberanía sobre un determinado territorio, claramente delimitado por las fronteras políticas. De esta forma los Estados tienen poder de policía para imponer el orden interno mediante la ley y aseguran la defensa nacional mediante las fuerzas armadas. Las cuestiones internas y las relaciones internacionales forman parte de las políticas de Estado.
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No obstante es el mismo concepto de soberanía del Estado el que se ha ido modificando en los últimos tiempos, fundamentalmente en función de la globalización de la economía. Como ejemplo basta citar el caso del Fondo Monetario Internacional o bien el Banco Mundial. Ambos son evaluadores permanentes de los Estados deudores y tienen capacidad de determinar incluso el aislamiento del sistema internacional de cualquier Estado que no cumpla con sus requerimientos. Por otra parte, las denominadas empresas multinacionales ejercen fuertes presiones sobre las decisiones políticas de los Estados. Zygmunt Bauman ilustra con el siguiente ejemplo el problema actual de los Estados en el contexto de la economía global: "las transacciones financieras puramente especulativas entre monedas alcanzan la cantidad de 1,3 billones de dólares diarios, un volumen cincuenta veces mayor que el intercambio comercial y casi igual a los 1,5 billones de dólares que suman las reservas de todos los bancos nacionales del mundo. Ningún Estado (...) puede resistir más allá de unos pocos días las presiones especulativas de los 'mercados'.” (*) A la vez que tiene lugar la globalización económica, se promueve la integración regional, mediante políticas complementarias, a efectos de lograr una mejor participación en el mercado global. El mundo es cada vez más interdependiente. A pesar de ello es prematuro suponer que el Estado Nacional se ha agotado. Sin embargo, algunos países de Europa se dirigen hacia una regionalización económica y política que disminuye la soberanía e independencia de los estados nacionales que la componen. Por ejemplo, "(...) una planta siderúrgica en Francia recientemente tuvo que devolver la suma de mil millones de francos que le habían sido otorgados en concepto de subsidios por el estado, por cuanto no contó a posteriori con el acuerdo de la CEE" (Comunidad Económica Europea)(**). Lea en el texto de J. Blanco y otros, Geografía Argentina y del Mercosur : “El triunfo del capitalismo de libre mercado” y “Gobernar la globalización.”
Dos ejemplos de integración regional, aunque orientados por modelos diferentes de regionalización, lo constituyen el MERCOSUR y la Unión Europea . El primero funciona como un marco jurídico formal, donde los Estados Miembros (Brasil, Argentina, Paraguay y Uruguay) se obligan a un principio de reciprocidad entre las partes. La integración en este caso supone agilizar el intercambio cultural y económico entre los cuatro países. * Bauman,Zygmunt. La Globalización: consecuencias humanas. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica. 1999. ** Disertación de Elmar Brok (Miembro del Parlamento Europeo). En: Los problemas sociales en el proceso de integración del Cono Sur. Fundación Konrad Adenauer - Consejo Argentino para las Relaciones Internacionales. (1992). 80
La Unión Europea se estructuró sobre la base de una "integración comunitaria", constituyendo una nueva forma de relación entre los Estados miembros que ceden a los organismos comunitarios algunas competencias que hasta el momento eranexclusivas de los poderes públicos estatales. Un ejemplo claro de ello ha sido la adopción del "euro" como una única moneda circulante de la organización supranacional europea. La mundialización y regionalización de las finanzas y la economía y su impacto sobre las formas culturales y sociales indican cambios importantes para los próximos años. Recuerde al respecto lo visto en la Unidad 3 sobre el tema Globalización y vida cotidiana.
Actividad n° 39
Sintetizamos aquí los cambios que viene experimentando el Estado en el mundo globalizado tal como han sido presentados en los párrafos anteriores:
Los Estados Nacionales han disminuido sensiblemente su capacidad soberana ante la incorporación progresiva de normas internacionales que regulan su accionar y ponen límites y condiciones a las decisiones económicas y también políticas. Los Estados se ven condicionados por los intereses y beneficios económicos y financieros de los inversores extranjeros que fijan las condiciones. Algunos países de Europa se dirigen hacia una regionalización económica y política que disminuye la soberanía e independencia. Tome un diario cualquiera de las últimas semanas. Lea noticias de la sección economía y política internacional. Busque en esa información datos que hagan referencia a los factores señalados (por ejemplo, a la evaluación de políticas nacionales por parte de organismos económicos y financieros internacionales). Lea en el texto de J. Blanco y otros, Geografía Mundial Contemporánea, Capítulo 7: Estados y Regiones: Las distintas divisiones del mundo. “Integración económica y grandes bloques regionales.”
Como ya lo advirtió en la Actividad n° 23 b. y n° 24 , los territorios delimitados por los estados son el resultado de procesos históricos complejos. Hacia mediados de la década de los 80, con la caída del Muro de Berlín, símbolo de la Guerra Fría, y con la desaparición en 1991 de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, el mapa político europeo sufrió importantes variaciones. Algunas de esas modificaciones respondieron a dramáticos procesos de división territorial que se convirtieron en la cara sangrienta de finales del siglo XX. Tales han sido y son los casos de Bosnia y la ex Yugoslavia. Otros, en cambio, fueron producto de una división pacífica y menos traumática, como en el caso de la ex Checoslovaquia. Otros se debieron a procesos políticos y económicos de gran complejidad y para los cuales podrían encontrarse diferentes explicaciones, como es el caso de la ex URSS.
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Se trata en todos los casos de procesos muy recientes y complejos como para poder explicarlos acabadamente. La aproximación que realizamos acá sólo pretende mostrar la complejidad de los procesos de delimitación territorial entre estados y describir algunos de los rasgos más notorios de estos procesos durante los últimos veinte años. A continuación le presentaremos una serie de artículos aparecidos en el Anuario Clarín 1996, publicados por ese diario durante ese mismo año, con el fin de mostrar las distintas situaciones que han configurado "el nuevo mapa europeo". © Diario Clarín.
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Actividad n° 40
La desaparición de la Unión Soviética, que lideraba el bloque socialista del Este de Europa, cobró un significado especial en relación con el nuevo mapa europeo. Los artículos que hemos presentado describen los procesos de disgregación de algunos países del Bloque Socialista. ¿Qué relación puede establecerse entre los procesos de desintegración de estos países y la desaparición del Bloque Socialista?
Actividad
n° 41
Al presentar la asignatura le proponíamos dejar de ver al espacio como simple recipiente que contiene nuestras vidas para pasar a ver en qué medida y bajo qué responsabilidades somos actores y constructores de ese espacio. El desarrollo de esta Guía le ha propuesto reflexionar sobre distintos procesos económicos, sociales y políticos que configuran y transforman el espacio, le confieren rasgos característicos, y favorecen diversas formas de vivirlo. Luego de este curso de Geografía intente una definición de espacio geográfico, teniendo en cuenta los procesos que lo configuran.
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Act ivi d a d n° 3 8
La construcción del muro de Berlín materializó una división del mundo en dos grandes bloques, transformándose en un símbolo de esa división. Así como fue un símbolo su construcción, su derrumbe también representa un símbolo de la desaparición del mundo bipolar. Act ivi d a d n° 3 9
Como orientación relea el siguiente ejemplo: "...una planta siderúrgica en Francia recientemente tuvo que devolver la suma de mil millones de francos que le habían sido otorgados en concepto de subsidios por el Estado, por cuanto no contó a posteriori con el acuerdo de la Comunidad Económica Europea". Act ivi d a d n° 4 0
Desaparece el elemento unificador que representaba el bloque socialista. Los países comunistas del Este Europeo -a excepción del caso de la ex Yugoslavia, liderada por el mariscal Tito cuyo gobierno mantuvo la unificación del país- dependían, de hecho de la URSS. Estaban vinculados por el Pacto de Varsovia. Act ivi d a d n° 4 1
Para elaborar su definición usted debió tener en cuenta las siguientes cuestiones: • Los procesos económicos. • La noción de estado como factor de delimitación territorial. • Las desigualdades económico-políticas entre Estados y al interior de ellos. • La valorización de los hombres respecto del espacio que habitan.
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Como cierre del trabajo de la Guía le proponemos realizar las siguientes actividades de autoevaluación. Aquí encontrará e ncontrará un conjunto de preguntas vinculadas a algunos de los temas centrales del programa.
A c t i v i d a d n º 1
a. Durante la denominada "Primera Revolución Industrial" el mundo quedó dividido en zonas económicas especializadas: países productores de materias primas y países manufactureros (industriales).
• ¿Cuál es la causa fundamental de la desigualdad económica entre los dos grupos de países?
b. En el siglo XIX, el escritor escritor francés Julio Verne Verne creaba un personaje personaje llamado Phileas Fogg, que junto con su criado "Picaporte" daban "La Vuelta al Mundo en 80 días" en la que se destaca la variedad y velocidad de los transportes. transportes. Explique el proceso relacionado con los transportes que, en el contexto de la revolución industrial, habría inspirado a Julio Verne,
A c t i v i d a d n º 2
A partir de finales del siglo XVIII muchos campesinos ingleses migraron del campo a la ciudad transformándose en obreros asalariados.
• Explique por qué.
A c t i v i d a d n º 3
¿Cómo se relacionan producción y consumo en el modelo de producción fordista?
A c t i v i d a d n º 4
Si bien es posible definir al campo por sus funciones, el contenido de los párrafos que siguen a continuación muestra que esta definición es incompleta. Explique por qué.
"En América Latina, India, India, África y el Sudeste asiático y en los archipiélagos del Pacifico, los campesinos utilizan mano de obra familiar y son pocos los avances tecnológicos que aplican. De esta manera, sus posibilidades de ahorro y acumulación son casi nulas". "Los agricultores japoneses cuentan con importante ayuda estatal. Las parcelas en las que siembran arroz son pequeñas y se hallan muy tecnificadas."
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A c t i v i d a d n º 5
a. ¿A qué se denomina "proceso de urbanización”? b. Caracterice a la población urbana y rural en nuestro país.
A c t i v i d a d n º 6
Para medir la capacidad productiva de un país es posible dividir la población total en distintos grupos determinados por la edad: Explique cómo se conforman esos grupos.
A c t i v i d a d n º 7
La configuración metropolitana metropolitana de Buenos Aires se consolidó a partir de los años 30 del siglo XX.
• ¿Por qué podemos afirmar que la ciudad de Buenos Aires poseía condiciones respecto del resto del país para que se diera este proceso?
A c t i v i d a d n º 8
La denominada "Tercera Revolución Industrial" configuró un nuevo Orden Económico Internacional que transformó la tradicional División Internacional del Trabajo.
• ¿Cuál es el papel que adquieren los países industriales, en la División Internacional del Trabajo, a partir del "Nuevo Orden Económico Internacional"?
A c t i v i d a d n º 9
Hacia mediados de la década de los 80, con la caída del Muro de Berlín, símbolo de la Guerra fría, con la desaparición en 1991 de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), el mapa político europeo sufrió importantes variaciones.
• Ejemplifique y explique alguna de ellas.
A c t i v i d a d n º 1 0
Explique por qué el concepto de soberanía del Estado se ha ido modificando en los últimos tiempos.
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En relación con cada una de las preguntas de autoevaluación, le presentamos una selección de conceptos e ideas contenidos en las distintas unidades de la Guía que le permiten identificar qué selección debió hacer de la información disponible. Esto no implica que sus respuestas deban reproducir fragmentos textuales de la Guía sino que le indican qué información central debió seleccionar para dar contenido a las respuestas que haya formulado.
A c t i v i d a d n º 1
a. “Los países de economía primaria dependían, en términos de intercambio económico, de los países industriales, que requerían grandes cantidades de materia prima para sus procesos de producción. De este modo los países industrializados fijaban tanto los precios como la demanda. A su vez, los países productores de materia prima no sólo debían adecuarse a las condiciones de venta de sus productos fijadas por los países industrializados sino que además debían comprar productos manufacturados (que en términos de intercambio son más caros que la materia prima)". Unidad 2, pág. 28.
b. ”La revolución industrial posibilitó la producción a gran escala. La clave estaba ahora en disponer de mercados que pudieran comprar esa producción. Era el tiempo de conseguir nuevos mercados para generar mayores ganancias a los industriales. Era necesario lograr transportar la mercancía a bajo costo y lo más rápidamente posible. Al tiempo que la industrialización abría nuevas posibilidades de aumentar las ganancias presentaba nuevos desafíos. Por otro lado, como ya lo vimos el uso industrial del hierro y el carbón crearon la necesidad de localizar las fábricas en las cercanías de los depósitos naturales de estos minerales, insumos claves de la industria. El carbón y el hierro no podían ser transportados a bajos costos por largas distancias. No siempre podía instalarse una fábrica en las cercanías de un yacimiento de hierro o carbón. Por lo tanto si la mina estaba lejos de la fábrica era necesario encontrar un modo de transportar el mineral. Este desafío, en el marco de la revolución industrial, dio lugar a lo que se denominó la Revolución de los Transportes". Unidad 1, pág. 18.
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A c t i v i d a d n º 2
Muchos campesinos se transformaron, a partir de migrar del campo a la ciudad, en obreros asalariados. La nueva organización industrial demandó abundante mano de obra:
"(...) la industria inicia su desarrollo empleando una fuerza de trabajo de nuevo tipo, el obrero asalariado, y absorbiendo una gran masa de trabajadores, especialmente niños, cuya eficiencia era suficiente en el primer tramo de la industrialización y además recibía un salario diez veces inferior al del adulto". Unidad 1, pág. 15.
A c t i v i d a d n º 3
La "producción en serie" promovió un aumento en la producción, al tiempo que abarató los costos favoreciendo un aumento del consumo y, en consecuencia, un aumento de las ganancias de los empresarios. La difusión a gran escala de los productos de la industria, su acceso a grandes cantidades de consumidores, modificó significativamente la vida cotidiana. Unidad 2, pág. 31.
A c t i v i d a d n º 4
Los textos muestran las diferencias del trabajo agrícola entre países según la mayor o menor disposición de capital y tecnología. Unidad 5, pág. 62.
A c t i v i d a d n º 5
a. Se denomina proceso de urbanización al crecimiento de la población urbana en detrimento de la rural.
b. "El primer aspecto a destacar en el caso de la Argentina es que se trata de un país predominantemente urbano: el 90% de su población reside en conglomerados de más de 2.000 habitantes. La población urbana tiene una tendencia al envejecimiento debido a diversos factores. En primer lugar, el descenso de la natalidad, que se explica, por ejemplo, a partir de cambios en la estructura familiar. Por otro lado la mayor disponibilidad de servicios sanitarios contribuye a un aumento de la expectativa de vida en las ciudades. En cuanto a la población rural, presenta un índice de natalidad más elevado y un descenso de la población activa que se dirige a los centros urbanos con las expectativas de acceder a los mismos beneficios que la población urbana". Unidad 5, pág. 72
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A c t i v i d a d n º 6
"Los censos permiten también conocer la estructura de la población del país por edad y sexo. Esta composición de la población se grafica a través de las denominadas pirámides de población. Estos datos tienen fuerte relevancia desde el punto de vista socioeconómico, ya que permiten medir, por ejemplo, la capacidad productiva y de consumo de los habitantes. Para medir la capacidad productiva de un país, es posible dividir la población total en distintos grupos determinados por la edad: el grupo determinado por el conjunto de habitantes entre 14 y 64 años es el sector activo, esto es personas en edad de incorporarse al mercado laboral. En tanto que el grupo que va desde los 65 años en adelante constituye el sector pasivo de la población, o sea, los que ya no se incluyen en el mercado laboral". Unidad 5, pág. 71.
A c t i v i d a d n º 7
"Para el desarrollo de este proceso la ciudad poseía condiciones de privilegio respecto del resto del país en cuanto a cantidad de población, cantidad de mano de obra disponible, era el centro administrativo nacional con las mejores instalaciones de servicios, concentración de comunicaciones ferroviarias, concentración de actividades comerciales y financieras y una gran cantidad de pequeños talleres. En estos años se consolida la red de trenes subterráneos en Capital Federal, hacia fines de los años cuarenta se inauguran el Aeroparque y el Aeropuerto Internacional de Ezeiza, en el partido de Esteban Echeverría junto con la autopista que lo conecta con la Capital. La ciudad comienza a atraer una importante corriente inmigratoria del interior del país, con el consecuente aumento de población". Unidad 5, pág. 64.
A c t i v i d a d n º 8
"Los países que antes eran esencialmente industriales son ahora los dueños de los diseños de los productos, cuya construcción requiere del conocimiento tecnológico. No necesitan establecer las fábricas en sus propios territorios, para garantizar sus ganancias". Unidad 3, pág. 38.
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A c t i v i d a d n º 9
Puede aludir, por ejemplo, a la desintegración de la URSS, la desintegración de Yugoslavia, la separación de Checoslovaquia, la unificación alemana (Unidad 6, pág. 81). Para explicar estos cambios es relevante la idea trabajada en la Unidad 4 según la cual "así como la noción de Estado es una noción histórica también el territorio que delimita a un Estado responde a procesos históricos complejos. Todo limite entre estados es un producto histórico y por lo tanto modificable".
A c t i v i d a d n º 1 0
"Es el mismo concepto de soberanía del Estado el que se ha ido modificando en los últimos tiempos: "a fin de conservar su poder de policía para imponer la ley y el orden los Estados tuvieron que buscar alianzas y ceder porciones importantes de su soberanía". Gran cantidad de normas internacionales regulan el accionar de los Estados nacionales condicionándolos política y económicamente. Como ejemplo basta citar el caso del Fondo Monetario Internacional o bien el Banco Mundial, evaluadores permanentes de los Estados deudores, con capacidad de determinar, incluso, el aislamiento del sistema internacional de cualquier Estado que no cumpla con sus requerimientos". Unidad 6, pág. 80.
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