1. GENE GENERA RALI LIDA DADE DES S Los datos generales sirven para identifcar el proyecto de tesis siguiendo el esquema propuesto. 1.1.
Titulo.
Se detalla el título de la investigación; el cual debe enunciarse en orma clara, breve y precisa. l titulo debe contener! a" b" c" d" e" 1..
#ariab ariable le $ndepe $ndependi ndient ente. e. #ariab ariable le %ependi %ependient ente. e. &nid &nidad ad de de 'n( 'n(lis lisis is.. Local Locali)a i)ació ción n *eogr( *eogr(fca fca.. '+o '+o Lec Lecti tivo vo..
'utor-es"
$ndica el nombre-s" y apellidos del autor o autores, adem(s indica el grado acadmico que posee el tesista. /emplo! 0 r. r. 2anu 2anuel el 3re) re) %ía) %ía).. 1.4.
'sesor
$ndica el grado acadmico, el nombre-s" y apellidos del asesor. /emplo! 0 %ra. %ra. 2cc. 2cc. $ris $ris 'lo 'lons nsin ina a 2or 2oren eno o. 1.5. 1.5.
Tipos ipos de inv investi estiga gaci ción ón..
Los criterios de clasifcación son arbitrarios y no siempre mutuamente e6cluyentes; suelen vincularse a aspectos signifcativos de la investigación. a) Según Según la Fina Finalid lidad ad $nvestigación (sica -3ura".0 Tiene como fnalidad crear un cuerpo de conocimiento teórico sobre los enómenos educativos, sin preocuparse de su aplicación pr(ctica. -7o6, 1891, p. 19" $nvestigación $nvestigaci ón 'plicada.0 Tiene como fnalidad la resolución de problemas pr(cticos, inmediatos en orden a transormar las condiciones del acto did(ctico y a me/orar la calidad educativa. -:yague y Sevilla, , p. 19<" b) Según el Carácter de la Medida Llevan a cabo observación y evaluación de enómenos; establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación reali)adas; revisan tales suposiciones o ideas sobre la
base de las pruebas o del an(lisis; proponen nuevas observaciones y evaluaciones para establecer, modifcar y undamentar las suposiciones o ideas, o incluso para generar otras. $nvestigación $nvestigación =uantitativa.0 >l enoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar ?ipótesis con base en la medición numrica y el an(lisis estadístico, para establecer establecer patrones de comportamiento y probar teorías@. -Aern(nde), 7ern(nde) y aptista; B, p. <" 3asos! 1C Se plantea un problema de estudio delimitado y concreto. C Devisar la literatura sobre lo que se ?a investigado, sobre la cual construye un marco teórico. 4C %e esta teoría deriva la ?ipótesis, somete a prueba la ?ipótesis mediante el empleo de dise+os de investigación apropiados. 5C 3ara obtener resultados el investigador recolecta datos numricos de los ob/etos, enómenos o participantes, que luego anali)a mediante procedimientos estadísticos. $nvestigación $nvestigación =ualitativa.0 >l enoque cualitativo utili)a la recolección recolección de datos sin medición numrica para descubrir o afnar preguntas de investigación en el proceso de interpretación@. -Aern(nde), 7ern(nde) y aptista; B, p. 9" =aracterísticas! l investigador plantea un problema que es una especie de plan de e6ploración -entendimiento emergente". -3atton, " n el marco teórico, desarrolla una teoría co?erente con lo que observa que ocurre E con recuencia denominada teoría undamentada. -sterberg, ". c) Según el Alcance, Pr!"ndidad " #b$eti% %e acuerdo con este criterio la investigación educativa puede clasifcarse en e6ploratoria, descriptiva, correlacional, e6plicativa y e6perimental. -:yague y Sevilla, , p. 19<". $nvestigación 6ploratoria.0 >Los estudios e6ploratorios se reali)an cuando el ob/etivo consiste en e6aminar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muc?as dudas o no se ?an abordado antes@. -Aern(nde) et. al., B, p. 1" $nvestigación $nvestigación %escriptiva.0 %escriptiva.0 >La investigación descriptiva busca especifcar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier enómeno que se analice; describe tendencias de un grupo o población@. -Aern(nde) et. al., B, p. 14" $nvestigación =orrelacional o 6 post acto.0 >La investigación correlacional tiene como propósito conocer la relación que e6iste entre dos o m(s conceptos, categorías o variables en un conte6to en particular@. -Aern(nde) et. al., B, p. 1<"
$nvestigación $nvestigación 6plicativa.0 Su ob/etivo es la e6plicación de los enómenos y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura y los aspectos que intervienen en l a din(mica de aquellos. $nvestigación $nvestigación 6perimental.0 6perimental.0 studia las relaciones de causalidad utili)ando la metodología metodología e6perimental e6perimental con la fnalidad de contralar los enómenos. Se undamenta en la manipulación activa y el control sistem(tico. Se aplica a (reas tem(ticas susceptibles de manipulación y medición. d) Según la #rientaci&n '"e A("e SegFn la orientación que asume.0 s la investigación cuya orientación b(sica es contrastar teorías. Su ob/etivo es e6plicar y predecir los enómenos; enómenos; utili)a tcnicas de an(lisis cuantitativos y enati)a el conte6to de /ustifcación o verifcación. $nvestigación $nvestigación orientada al descubrimiento.0 descubrimiento.0 s la investigación cuya orientación b(sica es generar o crear conocimiento desde una perspectiva inductiva. $nvestigación $nvestigación orientada a la aplicación.0 $nvestigación orientada a la adquisición de conocimientos con el propósito propósito de dar respuesta respuesta a problemas concretos. 1.<.
Localidad
%ebe especifcar la región, la provincia, el distrito, el lugar. /emplo! 0 Degión egión =a/am =a/amar arca ca,, 3rov 3rovinc incia ia de =ele =elendí ndín, n, %istr %istrito ito de de =ortegana. 1.B. 1.B.
%ura %uraci ción ón del del pr proyec oyecto to
Se refere refere al tiempo, e6presado en meses de duración, desde la elaboración del proyecto ?asta la aplicación del documento. /emplo! 0 %os -" a+os. 0 :c?o :c?o -9" -9" mes meses es,, qui quinc nce e -1< -1<"" día días. s.
*. PLAN PLAN DE IN+E IN+ESI SIGAC GACI#N I#N .1. .1.
%ete %eterm rmin inar ar el nomb nombrre del del tema tema
l primer paso es de muc?a importancia porque a lo largo de la investigación trataremos el mismo tema. %ebemos tener en cuenta lo siguiente! a. 'spe 'spect ctos os como como!!
0 0 0 0
&n tema tema impo import rtan ante te o tra trans nsce cend nden ente te.. &n tema tema en que que se encu encuent entre re ino inorm rmaci ación ón -'nte -'nteced cedent entes es". ". Gue sea un tema tema de de la car carrrera pro proesi esiona onall que se est est estudiando. &n tema tema que que se se man mane/ e/e e y que que se apas apasio ione ne..
b. Desponder esponder a las las siguientes siguientes sobre sobre la investig investigació ación! n! 0 0 0 0 0 0 .. ..
Gue. %ónde. =ómo. =u(ndo. 3or qu. 3ara qu qu inv inve estiga tigarr. 3lan 3lante team amie ient nto o del del prob proble lema ma
=onsiste en la descripción a nivel internacional, internacional, nacional, regional y local e institucional de la situación actual que caracteri)a al problema -causas". $dentifca las situaciones uturas al sostenerse la situación actual -pronostico". 3resenta alternativas para superar la situación -control del pronóstico". 7inalmente establece el propósito de la investigación.
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3ara un problema científco debe cumplirse las siguientes premisas! Ser :b/etivo, todo problema tiene que responder a una necesidad real de la sociedad. asarse en el conocimiento previo del mismo, primeramente el investigador debe. Deali)arse un diagnóstico diagnósti co proundo del ob/eto y revisar e6?austivamente los antecedentes bibliogr(fcos y teóricos sobre el mismo. 7ormularse y resolverse aplicando el sistema de conceptos, categorías y leyes de la rama del saber o ciencia específca. La solución debe contribuir al desarrollo del conocimiento científco, o sea, a la ciencia. C"alidade( de "n -rblea cient/c0 La ob/etividad, responde a la necesidad real. La especifcidad, no puede ser impreciso y vago. La asequibilidad empírica yHo teórica, debe permitir el traba/o del investigador en su solución.
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.4. .4.
7ormu ormula laci ción ón del del prob proble lema mas s
Se e6presa a travs de una pregunta o preguntas ormuladas en orma precisa y contrastable con los ?ec?os reales.
%ebe estar sustentada en una base teórica sólida. %ebe e6presar con claridad que es lo que se busca y cu(l es la difcultad de modo que oriente la ormulación de las correspondientes ?ipótesis. 3asos para la ormulación del problema! •
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%ebe poseer una estructura ormal desde el punto de vista lógico y lingIístico. %ebe poseer la identifcación en orma inmediata de las variables a estudiar, e6presando entre dos o m(s variables. l problema problema debe estar ormulado como pregunta. %ebe implicar l posibilidad de prueba empírica. %ebe distinguirse la cobertura del estudio. 3ermite dierenciar y locali)ar el problema. %ebe determinarse el conte6to y los presupuestos teóricos al cual se circunscribe el problema a investigar. La investigación de los trminos del problema deben ser operativos. mplea procedimientos científcos. /emplos!
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.5.
3roblemas de investigación de estudios descriptivos. 3roblemas de investigación de estudios correlacionales. 3roblemas de investigación de estudios e6perimentales.
Justifcación
s necesario /ustifcar el estudio mediante la e6posición e6posición de sus ra)ones el K3or qu yHo K3ara qu %el estudio. 6plicar porque es conveniente llevar a cabo la investigación establecer una serie de criterio para evaluar evaluar la utilidad de un estudio propuesto. SegFn Aern(nde) -B". $ndica algunos criterios ormulados como preguntas, ueron adaptados de 'cMoN -18O4" y 2ilitar y SalMind -". • • • • • • • • • • •
:riginalidad. Signifcativo. =onveniencia. Delevancia social. 3ertinente. $mplicaciones. #alor teórico. te órico. &tilidad metodológica. $mplicaciones pr(cticas. #iabilidad o acilidad misma del estudio. =onsecuencias de la investigación.
.<.
'ntecedentes
Se referen a los inormes de investigación de otros autores, es decir, monograías, monograías, tesis y traba/os de traba/o de ?abilitación que se encuentran en las bibliotecas de los institutos y universidades. Los elementos son! • • • • • • • •
'utores -es". '+o. Titulo. Lugar. %ise+o de investigación. 2uestra de estudio. $nstrumento utili)ado para recoger datos. =onclusiones. /emplo!
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'randa -4", >A(bitos de estudio de los alumnos de ducación de la &niversidad 3rivada >=esar #alle/o@, de la ciudad de Tru/illo@. La mencionada investigación descriptiva simple se ?a reali)ado en una muestra de 11O estudiantes, utili)ando el >inventario de A(bitos de studio@ $.A., de 7.7. 3o)a. l autor ormula, entre otras las siguientes conclusiones. >las conclusiones ambientales del estudio -personales -personales y ísicas", así como el comportamiento acadmico y rendimiento, rendimiento, son aceptables en los tres niveles -inicial, primaria y secundaria". Sin embargo, los porcenta/es ba/o lo normal son altos y, los porcenta/es sobre lo normal, muy ba/os.
.B.
:b/etivos
6presan aquello que se pretende lograr en el proceso de investigación. s la guía que orientara el proceso de probar la ?ipótesis. Su redacción debe empe)ar con un verbo en infnito que se+ale la acción a e/ecutar. %ebe redactarse con claridad pues son las guías del estudio. -Do/as, ". .B.1 .B.1.. *ener *eneral al s el criterio general del problema. Se e6presa en logros terminales que debe alcan)ar el estudio.
Se referen a los resultados amplios, coinciden del problema. .B. .B... specí specífco fcos s Son enunciados que desagregan el ob/etico general. $ndican metas. ntre los ob/etivos generales y específcos e6iste una relación de /erarquía. .B.4. 2arco Teórico s el con/unto de conocimientos y e6periencias previas previas relacionadas y sistemati)ados por todos los investigadores científcos y estudiosos de la ?umanidad. s el an(lisis y e6posición de la teoría, enoques teóricos y antecedentes en general que se consideran v(lidos para el correcto encuadre de los estudios. Sirve para e6plicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigación. Tiene como como uentes los siguientes! siguientes! • •
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%efnir adecuadamente las variables y las ?ipótesis. stablecer las guías para especifcar ?acia donde debe dirigirse la investigación de campo. Sustentar e interpretar los datos. 'nali)are interpretar los datos. :rdenara las observaciones para e6plicar de qu manera est(n relacionadas los enómenos. 2etodología La metodología de la investigación bibliogr(fca aconse/a los siguientes pasos!
a" uscar uscar de >reer reerencia encias@. s@. •
'cumulación =riterio de la cantidad, ?ay que buscar >reerencias@ actuales /u)g(ndolas solo por 7uentes 3rimaria! =onstituyen el ob/etivo de la investigación bibliogr(fca o revisión de La literatura y proporciona datos de primera mano! libros, investigaciones, artículos de publicaciones periodísticas, monograías, monograías, tesis, etc. 7uentes Secundarias!
=onsiste en compilación, resFmenes y listado de reerencias publicada en un (rea del conocimiento en 3articular para la recolección de la inormación secundaria. 7uentes Terciarias! %ocumentos que comprenden nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas. /emplo! Pombres de boletines. =onerencias. Simposios. •
Selección. =on el criterio de la calidad debe reali)arse una de las >reerencias@ acumuladas acudiendo a la tcnica de lectura r(pida -lectura de dos o tres líneas de cada p(gina".
b" 3lan 3lan de tra traba ba/o /o.. =on La redacción >reerencias@ seleccionadas, en unción de las variables de estudio. 3recisar los títulos y los subtítulos reerentes al tema de estudio. 3ara ello se aconse/a seguir la nomenclatura numrica. 1. 1.1 1.1.1 c" $ncorpor $ncorporació ación n de reer reerencia encias s al plan de traba/ traba/o. o. Se escribe cada punto del esquema anterior en una ?o/a y deba/o de el en orden alabtico, cronológico o de aparición, las >reerencias@ especifcas Ftiles para cada parte del esquema. 'l terminar esta ase debe tener del >plan@ con todas las >reerencias@ que se usaran en su desarrollo. d" 7ic?a ic?ado do.. s el proceso de llevar a las fc?as el contenido de las l as >reerencias@. l fc?ado que puede ser! de locali)ación -bibliogr(fcas, ?emerogr(fcas, reerencias electrónicas, otras reerencias", de transcripción te6tual, de anotación, comentario, resumen y de campo. e" Dedac edacci ción ón..
'l citar un autor se coloca su apellido, y entre parntesis el a+o en el cual publico el traba/o a que nos estamos refriendo. 3uede tambin ?acerse la cita entre parntesis. " =onr =onront ontaci ación ón verif verifcac cación ión.. La responsabilidad de altas no corregidas la tiene el autor, y, es atal de/ar que los críticos las descubran. g" =orrec =orreccion ciones es y revis revisiones iones fnales. fnales. Las correcciones debe ?acerse en el cuerpo del manuscrito, no en el margen, cuidando que no destruyan la legibilidad, >la revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliograía de otros materiales que pueden resultar Ftiles al propósito del estudio, podemos consultar uentes primarias o directas; como libros, publicaciones de distinto tipo, artículos científcos, videos, =%s, etc.
