Introducción
L
a adolescencia y la juventud han sido definidas tradicionalmente como edades de tránsito ito entre la niñe iñez y la adultez. La ado adolesc lescen enci cia a, en part partic icul ula ar, ha sido sido lla llamada mada perí períod odo o de la
“pubertad”, término en castellano que aparece en el siglo XVIII, proveniente de la palabra en latín “pubertas” y que se refiere a la edad en que aparece el vello viril o púbico. Con esta denominación se enfatiza lo que distingue a la adolescencia, como etapa del ciclo vital, en lo referido a la presencia de
un conj conjun unto to de camb cambio ios s bio biológi lógico cos s que que prep prepar aran an al suje sujeto to para para la procreación. Sin embargo, en la actualidad, existe consenso en cuanto a consid considera erarr la adole adolesce scenci ncia a y la juvent juventud ud como como mome momento ntos s clave claves s en el proceso de socialización y de desarrollos de la personalidad del individuo. En el transc transcurs urso o de estos estos períod períodos os,, el sujet sujeto o se prepar prepara a para para cumpli cumplirr determinados roles sociales propios de la vida adulta, tanto en lo referido a la esfera profesional como en la de sus relaciones con otras personas de la familia, con la pareja y los amigos. Además, adolescentes y jóvenes deberán regular su comportamiento, de forma tal, que alcancen una competencia adec adecua uada da ante ante las las exig exigen enci cias as pres presen ente tes s en la soci socied edad ad en que que se desenvuelven. En el siguiente documento se establecerá cual es la postura de
Stan Stanle ley y Ha Hall ll con resp respec ecto to a el desarr desarrol ollo lo de perso persona nalid lidad ad en la
adolescencia.
TEORÍA BIOGENÉTICA DE LA ADOLESCENCIA GEORGE STANLEY HALL. (1844-1924)
Stanley Hall (1844-1924) fue uno de los primeros psicólogos que utilizó métodos científicos para su investigación. Inspirado en la teoría evolucionista de Darwin elaboró la teoría psicológica de la recapitulación, que sostiene como principio que la historia de todos los hechos de la humanidad se ha integrado al sistema genético de cada hombre. Por lo tanto, la ley de recapitulación dice que el desarrollo de cada organismo humano se realiza en etapas similares a los períodos históricos, es decir que un ser humano comienza su vida a partir de un comportamiento primitivo y salvaje y va transformándose hasta llegar a una forma de vida más civilizada en su madurez. Se puede inferir desde esta teoría, que el desarrollo del hombre comprende patrones de comportamientos que no se pueden evitar, que no cambian, que son universales y que no dependen de la sociedad ni de la cultura. Este punto de vista fue muy cuestionado tanto por los antropólogos culturales como por los sociólogos, por ser una postura de carácter extrema que no podía sostenerse. La idea de Hall propiciaba la práctica de la tolerancia de las conductas inaceptables por parte de padres y educadores ya que las consideraba como etapas necesarias del desarrollo, asegurando a la vez que dichos comportamientos intolerables desaparecían espontáneamente en la etapa siguiente. Las etapas evolutivas que propone Hall son:
1. Infancia. Desde el nacimiento hasta los cuatro años corresponde la etapa de la infancia, representando la etapa animal de los humanos, cuando la especie utilizaba cuatro patas para movilizarse, predominando en ese período el desarrollo sensorio motor. 2. Niñez.
Entre los cuatro y los ocho años, es el momento de la niñez, que corresponde a la época de los cazadores y recolectores, etapa en que el niño se comporta en forma similar al modo de vida del hombre de las cavernas.
3. Juventud y adolescencia. Desde los ocho a los doce años, durante la juventud, o preadolescencia, el joven reitera la vida rutinaria del salvajismo. Este es el período en que un individuo está predispuesto a adaptarse, a la ejercitación, el adiestramiento y la disciplina. Es el momento óptimo para el aprendizaje de todo tipo.
4. La adolescencia. Es la etapa comprendida entre los doce o trece años, la pubertad, hasta la adultez, tardía para Hall, entre los 22 y 25 años. Stanley Hall afirmó que la adolescencia es un periodo de estrés emocional producido por los cambios psicológicos importantes y rápidos que se producen en la pubertad. Hall describe a la adolescencia como un período de de “tormenta e ímpetu”, términos extraídos de una etapa de la literatura alemana idealista, revolucionario, sentimental, apasionado y trágico. La adolescencia corresponde a una época en que la humanidad se encontraba en un estado de transición turbulenta. Para Hall, la adolescencia es un segundo nacimiento porque es cuando aparecen las características esencialmente humanas.
El
contradictorias.
adolescente Puede
vive
expresar
una
vida
mucha
emotiva fluctuante con tendencias energía
y
actividad
desmedida
y
alternativamente mostrarse indiferente y desganado. Pasar de la euforia a la depresión, de la vanidad a la timidez, del egoísmo al altruismo idealista. Es una etapa de pureza y de tentación en que el adolescente desea la soledad pero al mismo tiempo necesita integrar grupos y tener amistades, que suelen tener gran influencia sobre él. Puede ser dulce a veces y muy cruel otras, apático y entusiasta. El adolescente desea encontrar ídolos pero rechaza la autoridad. En el final de la adolescencia se recapitula el comienzo de la civilización moderna, y allí termina el proceso evolutivo, llegando a la madurez. Stanley Hall es el primer psicólogo en formular una teoría de la adolescencia, dice que los cambios físicos ocurridos durante la adolescencia producen de igual forma cambios psicológicos. El decía que como consecuencia de estos cambios físicos, los jóvenes
tratarían de adaptarse a los cambios y a sus cuerpos, a este periodo lo denomino como “tormenta y estrés”. De igual forma las personas que con el tiempo superaban esos cambios tendían a ser moralmente más fuertes.
Conclusiones
1. Conclusiones El adolescente puede ajustarse a su ambiente cambiante sólo si se conoce a sí mismo, de esa manera puede convertirse en adulto, si sabe cuáles son sus deseos, sus impulsos, sus motivos y necesidades. Tiene que volverse más prudente, más juicioso y más autónomo. La tarea de guiar al adolescente no es fácil ya que es una etapa de las más difíciles para ellos, porque buscan conocer su identidad ellos mismos, tratando de imitar a otras culturas o inventar algo que sea diferente a los establecidos por los padres. Y aunque los padres tienen que desempeñar un papel fundamental, es muy difícil guiarlos pero se puede lograr con mucha paciencia y tolerancia, además de inspirarles mucha confianza para que confíen en los padres, ya que no serán capaces de realizar por sí solos la tarea. Con la ayuda necesaria, podremos confiar en llegar a mejorar las condiciones de los adolescentes, y en dar a todos nuestros hijos no sólo la posibilidad de la mera supervivencia física, sino la de alcanzar un grado razonable de felicidad y de eficiencia social. Y como pudimos darnos cuenta en la discusión, que existen varios conceptos sobre el mundo interno de la adolescencia y distintos enfoques, pienso que cada uno de nosotros tenemos nuestro propio
Referencia bibliográficas
1. Saavedra Manuel R. Como
entender a los adolescentes para educarlos mejor,
editorial Pax, México, Primera edición 2004.
2. Coleman
J C, Hendry L B. Psicología de la adolescencia. ediciones Morata,
cuarta edición, Madrid España.
3. Shaffer David. Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Internacional thomson, cuarta edicion, 2000
