Fu Revaluación Tel

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Éste formulario, debe considerar considerar la información información del progreso del del alumno/a recogida en el proceso proceso de REVALA!"#$. REVALA!"#$.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN IDENTIFICA CIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda) A) DEL DEL ESTUD STUDIA IANT NTEE %&/0%/%010 ' a(os 11 m Sofía !leen "into l#orno$l %*%'&*0%%+7 Nombres y Ape!"os

Fe#$% &%#. ,dd/mm/aaaa)

Edad ,en ,en a%os & meses) meses)

RUN

Re'%%#!& "e pro#eso o %'%&#e

Escuela -engua.e

,IE

"articipación

%01

%017

% *

F&"%me&*%#!& "e ereso o #o&*!&!"%"+

Escuela -engua.e

,IE

en "IE

desde

(o actual

2urso actual

-iceo San 3rancisco

%1+0

Nediel Nediel4a 4a 5ara 5ara 6e es

Nombre "e Es*%be#!m!e&*o

RD

Nom#re Director/a

) DE LOS LOS ,,RO ROFE FESI SION ONAL ALES ES - ,ro/es!o&% ,ro/es!o&% respo&s%be respo&s%be "e pro#eso de 6E8-2I:N integral del estudiante*

2laudia 2ares San ;artín

+10&091&07

Nom#res ! pellidos

6N

"sicóloga

2oordinadora "IE

9&9'

"rofesión/ Especialidad

2argo

3ono contacto

##%ressm0m%!.#om

0&/0/%01'

E+mail contacto

-

3irma profesional

3ec
,ro/es!o ,ro/es!o&% &%es es 2e $%& p%r* p%r*!#!p% !#!p%"o "o e& e& e pro# pro#eso eso "e e&*re e&*re% % "e "e %poyo %poyoss al estudiante durante el período =ue se eval>a ,profesores? especialistas? familiares? asistentes? compa(eros de curso? el propio estudiante? otros)*

"rofesionales ,Nom#re completo)

"rofesión/ Especialidad/ 2argo

5ac=ueline @on$Ale$ Sep>lveda

"rofesora Diferencia ;dico "ediatra 3onoaudióloga

enceslao randa 6omero ;aría -uisa 8aldivia ;enares

3ono/E+mail

.ac=uelineBgon$ale$07C
6egistro profesional

17% &1&19 7%'1%

3. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE DIAGNÓSTICO+ "ndique el diagnóstico del déficit asociado a NEE , actualmente vigente para el/la estudiante & en base al cual el establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial

Tr%s*or&o Espe#4/!#o "e Le&%5e (TEL) e6pres!'o Tr%s*or&o Espe#4/!#o "e Le&%5e (TEL) m!6*o

3ec
0&/0 0&/0/ /%0 %01' 1'

FEGi FEGist sten en cam# cam#io ioss al al dia diagn gnos ostitico co de ingreso actualmente vigenteH

SI

N 6egistre nuevas evaluaciones o revaluaciones reali$adas ,mdica? psicopedagógica? psicológica? fonoaudiológica? etc*) ! las modificaciones al diagnóstico si las
Evaluación a nivel pedagógico? E8;J 1? Evalec 1 u Ka#ilidades cognitivas Evalua 1

Se(ale datos del profesional,es) =ue emite,n) el nuevo diagnostico o sus modificaciones ,detalle especialidad,es)

No eGisten cam#ios en su diagnóstico*

AVANCES AVANCES EDUCATIVOS progresos del estudiante estudiante en su proceso educativo & 'escriba los principales progresos educativo & en la evolución de de sus $EE (desarrollo (desarrollo de capacidades, capacidades, nivel alcanzado en relación a su edad edad & curso, aspectos de su desarrollo personal & social, estilo & ritmo de aprendiza)e, situación de la familia, familia, entre otros*.

Se puede evidenciar avances significativos en sus capacidades se relaciona espontAneamente con las personas de su entorno natural?eGplica ra$ones de su comportamiento ! actitudes?participa en actividades grupales? su estilo de aprendi$a.e es 4insico visual* Es importante mencionar la poca participación de la familia en su proceso ense(an$a+aLprendi$a.e*

Resuma las principales +reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendiza)e

7emor!%-%*e&#!&8 #ompre&s!& #ompre&s!& e#*or% y e/!#%#!% !&94s*!#% espe#!/!#%me&*e e& 'eo#!"%" "e &ombr%"o.

FSe mantienen sus NEEH

SI

N

F6e=uiere continuar con apo!os especiali$adosH SI

N

OSERVACIONES+

Am&% #omprome*!"% #o& ss *r%b%5o8 e&*re% %#*!'!"%"es #ompe*%s8 e6!s*e %*o&om4% e !&"epe&"e&#!% p%r% re%!:%r %s %#*!'!"%"es.

;. DOCU7ENTOS (EVIDENCIAS) DEL ,ROCESO DE REVALUACIÓN
N documentos 5

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCU7ENTO SON CONFIDENCIALES8 SU DIVULGACIÓN O USO INDEIDO ES ,ENADA ,OR LA LE>

1

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE I&/ormes Cer*!/!#%"os E'%%#!o&es+ namnesis Entrevista a la familia Escolar

Social

* "sicológica

"auta de #servación 3onoaudiológica

"rotocolos de evaluación "edagógica

"sicopedagógica

Evaluación de aprendi$a.e

tro,s) ,especificar)M

II REVALUACIÓN ,SICOEDUCATIVA > ES,ECIALI?ADA 1

RUN es*"!%&*e+ -3;3@B33

AVANCES DELLA ESTUDIANTE EN EL CONTETO ESCOLAR

- E'o#!& e& s "esempeo y p%r*!#!p%#!& e& os %pre&"!:%5es "e #rr4#o 'escriba brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado -

Dominio de los procesos #Asicos? permitiendo el acceso efica$ al lengua.e escrito?acceso glo#al al lGico interno? en la capacidad de reali$ar lectura de pala#ras de forma glo#al?reali$a una lectura de pala#ras a partir de los segmentos =ue la compone?fluide$ al leer pala#ras de un teGto ! su velocidad lectora?identificación del di#u.o =ue corresponde a una oración ! responder preguntas so#re un teGto sencillas?
Dificultades en eGpresividad ! ritmo ,entonación ante puntos suspensivos? ritmo durante la lectura? entonación de interrogativas ! eGclamativas)comprensión oracional de la identificación de detalles?velocidad de acceso al lGico a partir de estímulos visuales?escritura presentasustituciones? omisiones ! con serias dificultades en la convención gramatical a nivel sintActico? morfosintActico ! ortogrAfico ,literal? acentual ! puntual)*Numeración ?adiciones ! sustracciones? geometría ! resolver pro#lemas simples* - E'o#!& e& $%b!!"%"es p%r% %pre&"er y p%r*!#!p%r e& % s%% "e #%ses8 y o*ros esp%#!os 'escriba los logros relevantes o destacados & dificultades que presenta para participar en el conteto escolar (aula, patio, otros* & familiar.

lumna =ue se destaca por su participación en el tra#a.o del aula? eGiste autonomía e independencia en el =ue
- Se%e %2eos %spe#*os "es*%#%"os respe#*o "e #rso o &!'e y "e es*%be#!m!e&*o es#o%r ("!sm!&#!& "e b%rrer%s)

-a Dirección del Esta#lecimiento en con.unto con J" ofrecen las instancias para el tra#a.o cola#orativo con el e=uipo de aula? Especialista ? profesionales no docentes ,fonoaudiológa) asignado 10 n de la fonaudiológa? planificando sus clase en con.unto con el e=uipo de aula* 2urso esta insertó en programa de Estimulación linguística ,"E-) 3 AVANCES EN EL CONTETO FA7ILIAR > SOCIAL Des#r!b% %2eos %spe#*os "es*%#%"os respe#*o % % p%r*!#!p%#!& "e % /%m!!% e& os proresos "e% es*"!%&*e

3amilia poco comprometida con los aprendi$a.es de su
Des#r!b% %2eos %spe#*os % os #%es "%r &/%s!s e& e *r%b%5o #o& % /%m!!% "r%&*e e pr6!mo per4o"o

sistir a la familia desde el inicio de clases? para =ue ellos tengan noción de todos los contenidos =ue se entregarAn por la profesora de Educación #Asica durante el presente a(o*

;

AVANCES ES,ECÍFICOS

A) Des#r!b% os proresos "e% es*"!%&*e e& re%#!& % TEL #o& os %poyos espe#!%!:%"os e%alar cambios m+s relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lengua)e

) Se%e %spe#*os % os #%es "%r &/%s!s "r%&*e e pr6!mo per!o"o %#%"m!#o En el Nivel EGpresivoM

En el Nivel 2omprensivoM

En el Nivel 2omunicativo , pragmAtico)M

trosM


Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE OSERVACIONES+

RUN es*"!%&*e+ 3;3@B33

III. EVALUACIÓN DE LOS A,O>OS e!ale "mbitos generales en los que el#la estudiante requirió apoyos especializados$

lengua.e oral

curricular general

contenidos específicos

afectivo social

funcionamiento adaptativo

autonomía

funciones cognitivas funciones e.ecutivas comunicación adaptación social otro,s) %&' 'escriba la EE*+,+-.- -E /0 -+*+N*0 *+10 -E .1020 +31/E3EN*.-0 durante el perodo evaluado, destacando

los m+s relevantes para su aprendiza)e & desarrollo de lengua)e. e%ale aquellos apo&os a los que se debe dar continuidad & aquellos que deben ser replanteados. A,O>O ES,ECÍFICO

EFECTIVIDAD

CONTINUIDAD SI NO

OSERVACIONES

3onoaudiológico* "rofesora Educación Diferencial

Jra#a.o en aula de recursos con fonoaudióloga* Entrega de apo!o por la Educadora Diferencial*

3E-+0 2 4E540 3.*E4+./E

;onitoreo de tareas? atención individual*Incluir tareas #reves? asignarle responsa#ilidades*

Seguir con el monitoreo de tareas? supervisión constante*

046.N+7.*+,0

Jra#a.ar en grupos* #icar cerca del profesor* Evitar distracciones*

Dar nfasis a #uscar un tutor dentro del aula? para darle ma!or seguridad*

.3+/+.4

Ser protagonista en el desarrollo personal? social ! acadmico de su
;antener comunicación con los padres por lo menos una ve$ al mes*

1E40N./

544+5/.4

0*40 .1020

(e%ale cu+l(es*-

8& E*4.*E6+. 'escriba brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y#o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que 9an resultado efectivas para proporcionar los apo&os & a)ustar la respuesta educativa a las $EE del alumno o alumna.

Jra#a.o individual ! supervisado por la profesora? apo!o con material concreto* !uda de profesora de Educación Diferencial? atención especiali$ada en aula de recursos con fonoaudióloga* Jam#in es importante destacar el apo!o "E-, programa estimulación del lengua.e)? tra#a.ado en aula com>n por fonoaudiólogo*

'escriba brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas 9acia la familia & las recomendaciones para perodo escolar siguiente Dar a conocer las fortale$as ! de#lidades =ue presenta su
e%ale & describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendiza)e & participación en el conteto escolar.

;onitorear sus aprendi$a.es* alumna =ue contin>a en pro!ecto de integración escolar*

;.- CO7ENTARIOS8 OSERVACIONES > SUGERENCIAS GENERALES ,ARA EL ,RÓI7O ,ERÍODO ("nclu&a si el/la estudiante ser+ o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros & progresos obtenidos, & su continuidad o egreso del 0"E : si corresponde. (: Registre en punto "V, en 1o)a siguiente*


3

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE lumno =ue pasa a % Asico 2ontinuidad en pro!ecto de Integración*

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO >O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE Nombres y Ape!"os "e% es*"!%&*e

EN EL ,IE

EN LA ESCUELA DE LENGUA=E RUN %*%'&*0%%+7

Sofía !ln "into l#orno$

,ROFESIONALLES
"rofesión/ Especialidad/ 2argo

3ono/E+mail

6egistro profesional

;aría -uisa 8aldivia ;enares 5ac=ueline @on$Ale$ Sep>lveda

3onoaudióloga "rof* Diferencial

luisavaldiviamenaresCgmail .ac=uelineBgon$ale$iCgmail*co

7%'1% 17%

EVALUACIÓN DEL DHFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE 4egistre fec9a; resultados; procedimientos; e<"menes y pruebas utilizadas (Ad)unte evidencias*.

Se reli$an a nivel pedagógico las prue#as de E8-E2 1 ? Evamat+1 ! E8- 1 en capacidades generales*

4

DECISIÓN DEL E
"e ,IE

e& e ,IE El/la estudiante de#e #o&*!&%r F&"%me&*os "e % "e#!s!& (%"5&*e e'!"e&#!%s)

"e % es#e% "e e&%5e e& % es#e% "e e&%5e

Fe#$%+ 0/01/17

Sofía presenta dificultades en sus
CO7ENTARIOS8 RECO7ENDACIONES8 OSERVACIONES+


Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

Supervisar semanalmente su tra#a.o? para seguir estimulando los aprendi$a.es =ue de#e ad=uirir para ser promovido a 1 a(o de Educación Asica*

5


Fu Revaluación Tel

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