Marco teorico de la contaminacion del agua en guatemalaDescripción completa
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Marco teorico de la contaminacion del agua en guatemala
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Trabajo Trabajo de investigación Filosofía y psicología terceros años medios Nombre: Rosa Vásqe! "rso: #$%edio &
Marco teórico 1,-titulo: La 1,-titulo: La discapacidad auditiva más allá del concepto de sordera. 1.1. Tema: La defnición de la discapacidad auditiva según el decreto 170.inormar de sus causas, niveles, los proesionales que intervienen en el diagnostico y la rehailitación e integración considerando el tipo de lengua más conocidas para esta difcultad general del aprendi!a"e# La lengua de señas y la lectura labial. 1.2. Problema: $a $a que las comunidad comunidades es sordas sordas utili!an una una lengua distinta a la nuestra ase que no los podamos entender. 1.3. Obeti!os generales:
%ostrar la realidad en el conte&to escolar que padecen ni'os con capacidades distintas. (ar a conocer soluciones que hacen convivir a las personas sordas con personas con hipoacusia normal. )mportancia que le da el ministerio de educación a los ni'os con capacidades distintas.
1.". Obeti!os es#ec$%cos:
*l mundo entendile gracias a lenguas no verales.
*l rol del proesor para lograr un aprendi!a"e satisactorio en un ni'o con p+rdida auditiva.
i'os sordos al aula común y escuelas espec-fcas.
La fnalidad de la educación igualitaria para todos los ni'os aun siendo sordos.
La importancia de la introducción temprana de la lengua de se'as Ls/ en los ni'os sordos. 1.&. Pertenencia, !iabilidad y rele!ancia: 1.&.2 !iabilidad: *s viale cada concepto que se emplea porque es una realidad realidad que convive con osotros, con algunas personas internamente deido a alguna relación con personas sordas o e&ternamente ya que podemos tener la oportunidad de encontrarlos con alguna persona con esta capacidad distinta ya sea en el colegio, en la universidad, en el traa"o o simplemente en la calle.
1.&.3 rele!ancia: *sta investigación es importante porque nos entrega herramientas, que nos aportan inormación que podr-a ser utili!ada a uturo, pudiendo enefciarse tanto los que padecen de discapacidad auditiva, considerando tami+n a la amilia ya que son un pilar undamental para lograr en ellos un aprendi!a"e correcto. orque les damos a conocer una manera nueva que qui!ás no cono!can de poder sorellevar y convivir con una persona sorda. ero no solo con sordera sino tami+n con algún tipo de hipoacusia.
2. 'i#ótesis: i leemos esto y tami+n tratamos de investigar sore esta discapacidad nos daremos cuenta de que la discapacidad auditiva no es solo un concepto llamado sordera, y no los quedar-amos con la primera impresión. 3. metodo: 3.1. (ueto: Las personas con discapacidad auditiva y tami+n su amilia. #'(' )iseño: Descriptivo: Ya que se va describiendo uno a uno los apuntes y variadas opiniones ya sean positivas o negativas derivadas de nuestra investigación. #'#' *nstrmento: Decreto 170, cuaderno del ramo dificultades del aprendizae del cuarto semestre de psicopedagog!a.
#'+' ,rocedimiento: a" b" c" d"
#ibros, cuadernos, carpeta con apuntes sobre lengua de se$as. %n la biblioteca y en mi casa. #a lectura. &raspasando a un cuaderno lo m's importante que vaya adquiriendo dia a d!a para mi investigación.
+'plan de análisis:
%n primer lugar busque diferentes t(rminos que me interesaban #uego me decid!, la discapacidad auditiva )usque información sobre el tema, le! *or +ltimo ordene toda la información