Fiche pédagogique - Jardin d'hiver par Christian Rodier

LA SALLE DES PROFS

FICHE PÉDAGOGIQUE JARDIN D’HIVER PAR CHRISTIAN RODIER

FICHE PÉDAGOGIQUE RÉALISÉE POUR LA PLATEFORME DE PARTAGE L A S ALLE DES PROFS :

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SOMMAIRE Tableau descriptif ............................................................................................. .................................................................................................................................... ....................................... 2 1.

................................................................................................................. .................................................. 2 Trouver des mots en [εr] ...............................................................

2.

Différentes activités d'écoute ................................................................... ......................................................................................................... ...................................... 3

3.

Post-écoute, différentes activités ............................................................ ................................................................................................... ....................................... 4

4.

texte de la chanson et lien internet : ................................................................... .............................................................................................. ........................... 4

5.

Exemples de production niveau A2 ........................................................... ................................................................................................. ...................................... 5

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FICHE PÉDAGOGIQUE

JARDIN D’HIVER PAR CHRISTIAN RODIER 09/07/2013

TABLEAU DESCRIPTIF DESCRIPTIF DE LA FICHE PÉDAGOGIQUE POUR QUI ?

PUBLIC

Adolescents, adultes

À partir du niveau A2

NIVEAU

POUR QUOI ?

THÉMATIQUE

OBJECTIFS COMMUNICATIFS

Chanson d’amour

Comprendre l’imiter

une

Le cinéma, l’aviation…

chanson

et

Ecrire en respectant sons et rimes

OBJECTIFS CULTURELS

OBJECTIFS LINGUISTIQUES

COMMENT ?

COMPÉTENCES VISÉES

Compréhension orale / expression écrite-orale, lexique

1h

DURÉE

Source : SUPPORTS

Jardin d’hiver, Henri Salvador

1. TROUVER DES MOTS EN [ΕR ] DURÉE : 10 minutes MODALITÉS DE TRAVAIL : en groupes de deux, trois SUPPORT : Aucun CONSIGNES :

On donne aux apprenants le titre de la chanson : Jardin d’hiver , et on les informe que la plupart des rimes sont en [εr] comme « hiver ». On leur demande alors par petits group es de rechercher tous les mots qu’ils connaissent et qui se terminent par ce son. Au niveau débutant, cela permettra de sensibiliser les apprenants aux problèmes des différences entre phonème et graphème. Certains mots se terminent par la lettre « r » sans pour autant comporter le son [εr] (manger, facteur) d’autres se terminent par d’autres lettres que « r » mais comportent le son [εr] (vert, terre, vers, paire, plaire…). On donne quelques exemples au tableau

pour amorcer le siphon :


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FICHE PÉDAGOGIQUE

Adjectif

Verbe à l’infinitif

Participe passé

Nom commun

Nom propre

vert

faire

ouvert

rivière

Pierre

A un niveau plus avancé, l’exercice servira de réactivation du vocabulaire [εr] sans avoir le droit de consulter un dictionnaire [εr]. A charge à l’apprenant qui donne un mot que les autres ne connaissent pas de l’expliquer à la classe et ainsi d’augmenter d’augmenter le « capital lexical » du groupe.

On peut les laisser libres de choisir (on peut obtenir : camembert, gruyère, hebdomadaire, pervers, Berbère…) ou les contraindre à sélectionner des mots d ans un domaine plus « poétique » (solitaire, rivière, amer…). Cela dépend du niveau et de ce qu’on veut obtenir en production écrite ou orale : si on les laisse libres, on risque d’avoir une parodie de la chanson car les mots trouvés seront peu

« poétiques » (Je voudrais du camembert/Avec une petite bière/…) Si on espère [εr] obtenir un texte plus « joli » il vaut mieux limiter le champ de recherche. Les mots trouvés dans cette activité vont servir dans l’écoute et dans la post – écoute pour créer une

nouvelle chanson sur le même schéma. Pour le retour des mots trouvés, on peut les leur faire écrire au tableau en désordre, les classer selon la nature grammaticale, organiser organiser un concours où chaque chaque groupe gagne un point si aucun autre groupe n’a trouvé leur mot…

ÉVALUATION / CORRECTION : Mise en commun à l’oral .

2. DIFFÉRENTES ACTIVITÉS D'ÉCOUTE DURÉE : 20 mn MODALITÉS DE TRAVAIL : En grand groupe SUPPORT : sans ou avec le texte découpé

CONSIGNES : Niveau débutant : Faire écouter la chanson une première fois avec la consigne : si vous écoutez dans la chanson un mot écrit sur le tableau vous levez la main et vous le notez sur votre cahier. A la fin de la chanson, celui qui a repéré un mot se lève et va le souligner au tableau. Faire réécouter une deuxième fois en entier et noter au tableau les nouveaux mots compris. Puis procéder à une écoute fractionnée qui permet plus facilement de lever les difficultés. Si on a affaire à une classe à la CO lente, on peut découper la chanson en 23 phrases et en donner une à chaque apprenant ou une phrase pour plusieurs apprenants ou plusieurs phrases pour un seul (tout dépend bien sûr du nombre d’apprenants…). Chaque fois qu’un apprenant entend sa phrase, il

dit « C’est moi » et lève le bras. Il doit repérer quelle phrase est avant et après la sienne et donc qui est avant et qui est après lui. A la fin de la chanson, on la réécoute et quand un apprenant entend sa phrase, il se lève et va vers le tableau où tous se rangent en rang dans l’ordre des phrases de la


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FICHE PÉDAGOGIQUE


chanson. Si on ne peut pas les faire bouger, on peut soit les faire se lever à l’écoute de leur phrase, soit les faire s’asseoir si on les a fait mettre debout avant l’écoute.

Dans cette variante, chaque apprenant est tenu d’expliquer aux autres le sens de sa phrase. Certaines sont plus difficiles que d’autres (dentelle, théière, je n’en peux plus, Fred Astaire, Latécoère (Industriel français (1883 – 1943) constructeur d’avions qui a établi la ligne aérienne Paris – Dakar puis Saint – Louis du Sénégal – Amérique du Sud avec comme pilotes Mermoz, Guillaumet, Saint – Exupéry... On voyait un Latécoère sur l’ancien billet de 50 FF – elles sont à donner aux meilleurs – et certaines phrases sont faciles – pour les moins valeureux….

3. POST -ÉCOUTE, DIFFÉRENTES ACTIVITÉS DURÉE : 20 mn SUPPORT : aucun CONSIGNES : Niveau débutant : avec les mots en [εr] trouvé en pré – écoute, on leur demande d’écrire une strophe ou deux en imitant le schéma – très simple – de la chanson :

-

Je voudrais + du/de la/ des ou bien : Je veux + infinitif + complément d’objet direct ou indi rect

.

A un niveau plus avancé : -

Réécrire la chanson avec une contrainte de tonalité qui est donnée par les rimes :

triste (amer, solitaire, désert...), poétique (rivière, pierre, poussière…), gastronomique (gruyère, Sancerre, dessert…), parodique (hebdom adaire, dromadaire, matière…) ou pédagogique (dictionnaire, grammaire, vocabulaire…). On leur demande de chercher les mots en leur indiquant la tonalité avant d’écrire les vers. Cela facilite le travail de l’imagination

-

Réécrire la chanson en changeant la saison : Jardin de printemps, Jardin d’été et si on a affaire à des très avancés : Jardin d’automne. Les rimes sont là plus difficiles à trouver.

4. TEXTE DE LA CHANSON ET LIEN INTERNET : JARDIN D'HIVER HENRI SALVADOR (Keren Ann Zeidel / B. Biolay ) Je voudrais du soleil vert / Des dentelles et des théières / Des photos de bord de mer / Dans mon jardin d'hiver Je voudrais de la lumière / Comme en Nouvelle Angleterre / Je veux changer d'atmosphère /Dans mon jardin d'hiver Fiche partagée sous licence Creative Commons : http://creativecommo http://creati vecommons.org/license ns.org/licenses/by-nc-sa/3.0 s/by-nc-sa/3.0/deed.fr /deed.fr

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FICHE PÉDAGOGIQUE


Refrain : Ta robe à fleurs / Sous la pluie de novembre / Mes mains qui courent / Je n'en peux plus de t'attendre / Les années passent passent / Qu'il est loin l'âge tendre / Nul ne peut nous entendre entendre Je voudrais du Fred Astaire / Revoir un Latécoère / Je voudrais toujours te plaire / Dans mon jardin d'hiver Je veux déjeuner par terre / Comme au long des golfes clairs / T'embrasser les yeux ouverts / Dans mon jardin d'hiver Refrain Lien : http://www.youtube.com/watch?v=QMTNpykQQYo

5. EXEMPLES DE PRODUCTION NIVEAU A2 Je voudrais revoir la mer / mais cette fois en hiver / je voudrais dormir par terre / dans mon jardin d’hiver / Je voudrais un matin clair / et marcher dans la lumière / je voudrais revoir mon frère / dans mon jardin d’hiver Je voudrais un soir d’été / une plage abandonnée / du sable sous mes pieds / à l’ombre d’un palmier


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