fca unmsm

PLAN ESTATÉGICO DE LA FACULTD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

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UNIVERSIDAD NAC NACIONAL MA MAYOR DE

SAN MARCOS

(Universidad del Perú, Decana de América) FACULTAD DE CIENCIAS

TEMA: PL PLAN ES ESTRATÉGICO DE LA LA ADMINISTRATIVAS

ADMINISTRATIAS

FACULTAD DE DE CI CIENCIAS DE LA UNMSM

INTEGRANTES:

✓ GARCÍA

SANTILLANA, Milagros

✓ MURILLO Os#al$o

CABRALES, !"ior

✓ PALACIOS

RAMIRE%, Ca&ali"a

✓ TINOCO

PALACIOS, Fr'$(

✓ VARGAS

ALARC)N, Ni*ol A"$r'a

✓ VIERA REUSC+E,

Mari" Mar*ial

Do*'"&'

:

Sol'$a$ Mal-i*a

C!rso

: A$/i"is&ra*i0" Es&ra&1gi*a

Ci*lo

:

V

A!la

:

234 5S'**i0" 67

C.*'r's







































Ciudad Universitaria, Julio del 2016

DEDICATORIA A nuestras familias or el ao!o "onstante "onstante #ue nos nos $rindan ! a nuestros nuestros do"entes or or mar"arnos el "amino a se%uir&







































Contenido I'TRODUCCI(' )E'ERA*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )E'ERA*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6 &&&&&&&&&&&&&&&&&6 El +ro"eso Estrat%i"o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Estrat%i"o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.ARCO CO'CE+TUA*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CO'CE+TUA*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12 Con"eto de Universidad&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Universidad&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&12 12 Edu"a"i/n Suerior Universitaria en el +er&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +er&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&12 12 Universidad 'a"ional .a!or de San .ar"os&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .ar"os&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&1 *a Carrera de Administra"i/n en el +er&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +er&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16 16 Atitudes re#ueridas&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& re#ueridas&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1Dura"i/n de los estudios&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& estudios&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 3m$ito de tra$a4o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& tra$a4o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 CA+5TU*O I SITUACI(' )E'ERA* DE *A ACU*TAD DE CIE'CIAS AD.I'ISTRAT AD.I'ISTRATI7A I7AS DE *A U'.S.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& U'.S.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18 a9

SITUACI(' )E'ERA*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )E'ERA*&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18 RESE:A ;IST(RICA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ;IST(RICA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 18 .ODE*O EDUCAT EDUCATI7O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& I7O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20 ACREDITACI('&&&&& ACREDITACI('&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2< &&&2<

'UESTRA ACREDITADORA& ACREDITADORA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2 &&&&&&&&&&&&&&&&&&2 .ODE*O DE *A )ESTI(' AC=S+&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& AC=S+&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2







































A& A'TECEDE'TES&&&&&&&&&&&&&&& A'TECEDE'TES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&28 &&&&&&&28 1& .ETODO*O)5A +ARA +ARA *A OR.U*ACI(' DE *A .ISI(' DE ACU*T ACU*TAD DE CIE'CIAS AD.I'ISTRAT AD.I'ISTRATI7A DE *A U'.S.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&28 2& .ETODO*O)5A +ARA +ARA *A OR.U*ACI(' OR.U*ACI( ' DE *A 7ISI(' DE *A ACU*TAD DE CIE'CIAS AD.I'ISTRATI7AS DE *A U'.S.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&<0 <& .ISI(', 7ISI(' > C(DI)O DE ?TICA DE *A CO.+ETE'CIA CO.+ETE'CI A @E7A @E7A*UACI(' DE *A CO.+ETE'CIA9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CO.+ETE'CIA9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&<< &&&&&&&&&&&&<< & +RO+UESTA +RO+UESTA DE .ISI(' > 7ISI(' +ARA +ARA *A &C& &C&A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 &1 6& CO'C*USIO'ES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CO'C*USIO'ES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& & CA+5TU*O III E7A E7A*UACI(' EBTER'A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& EBTER'A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6 &&&&&&&&&&&&&&&&6 A& A'3*ISIS TRIDI.E'SIO'A* DE *A 'ACIO'ES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 'ACIO'ES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&6 6 .ATRI .ATRI DE I'TERESES 'ACIO'A*ES @.I'9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @.I'9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&60 &&&&&&&&&60 =& A'3*ISIS CO.+ETITI7O DE* +A5S&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +A5S&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6< &&&&&&6< I&

Condi"iones de los fa"tores&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& fa"tores&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6

II&

Condi"iones de la demanda&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& demanda&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&66 &&66

III&

Estrate%ia, estru"tura, ! rivalidad de las emresas&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& emresas&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&-0 &&&&&&&&&&&&&&-0

I7& I7&

Se"tores rela"ionados ! de ao!o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ao!o&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&-2 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&-2

C. ANÁLISIS DEL ENTORNO PESTE &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& PESTE &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&- &&&&&&&&&&&&&&- D& .AT .ATRI E7A E7A*UACI(' DE ACTORES ACTORES EBTER'OS @EE9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @EE9&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&0 0 E& *A OR)A'IACI(' > SUS CO.+ETIDORES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CO.+ETIDORES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&







































A& A'3*ISIS I'TER'O A.O;IT&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A.O;IT&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&88=& .ATRI .ATRI E7A*UACI(' E7A*UACI(' DE ACTORES ACTORES I'TER'OS @EI9&&&&&&&& @EI9 &&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&& &&&&&&&&&& &&&&&111 111 CO'C*USIO'ES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CO'C*USIO'ES&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 &&&&&&&&&&&11 CA+5TU*O 7 I'TERESES DE *A OR)A'IACI(' > O=JETI7OS DE *AR)O +*AO&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +*AO&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&116 116 A&

+OTE'C +OTE'CIA* IA* DE DE *A A ACU*T CU*TAD DE CIE'CIAS CIE'CIAS AD.I AD.I'IS 'ISTRA TRAT TI7A I7AS&&&&&&& S&&&&&&&&&&&1 &&&&116 16

=& .ATRI .ATRI DE I'TERESES DE *A OR)A'IACI(' @.IO9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 @.IO9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 C& O=JETI7OS A *AR)O +*AO&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& +*AO&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12< &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12< CA+5TU*O 7I E* +ROCESO ESTRAT?)ICO&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ESTRAT?)ICO&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12 12 A& .ATRI ORTA*EAS O+ORTU'IDADES DE=I*IDADES > A.E'AAS @ODA9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @ODA9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12 12 =& .ATRI .ATRI I'TER'A EBTER'A @IE9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& @IE9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1<1 &1<1 OTOS DE *A 7ISITA A *A OR)A'IACI('&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& OR)A'IACI('&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1< &&&&&&1< ES+ACIOS ES+ACIOS DE *A CA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& CA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10 &&&&&&&&10 COORDI'ACI(' E' *AS AU*AS DE *A CA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 CA&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11









































INTRODUCCI)N GENERAL

En este tra$a4o refle4amos el inters #ue tenemos "omo estudiantes sanmar#uinos de la fa"ultad de "ien"ias administrativas a la #ue ertene"emos "on el fin de me4orar el lan estrat%i"o eistente& 'uestro mtodo de estudio ser mediante mediante en"uestas en"uestas a todo el ersonal ersonal de la CA& Como Como rioridades en nuestro nuestro anlisis ! me4ora me4ora del lan estrat%i"o estrat%i"o de la CA tomaremos los si%uientes untos "rFti"osG

➢ A"redita"i/n ➢ *a idea #ue mu"Hos estudiantes resi%nados di"en or#ue es na"ional de$e ser malo& El ro$lema de la $uro"ra"ia en trmites do"umentarios&









































➢ Anlisis de la "alidad de la malla "urri"ular&

El Pro*'so Es&ra&1gi*o *a administra"i/n estrat%i"a se define "omo el arte ! la "ien"ia de formular, imlementar ! evaluar de"isiones multidis"ilinarias #ue ermiten #ue una emresa al"an"e sus o$4etivos& Su ro/sito es "rear ! arove"Har oortunidades oortunidades nuevas ! diferentes ara el futuro, es de"ir se $us"a otimiKar la tenden"ia de Ho! ara el maLana& Consta de tres etaas formula"i/n, #ue es la etaa de laneamiento roiamente di"Ha ! en la #ue se ro"urara en"ontrar las estrate%ias #ue llevaran a la or%aniKa"i/n de la situa"i/n a"tual a la situa"i/n futura deseadaM $9 imlementa"i/n, en la "al se e4e"utaran e4e"utaran las estrate%ias estrate%ias retenidas en la rimera etaa, siendo siendo esta la etaa ms "omli"ada or lo ri%urosa "9 evalua"i/n ! "ontrol, "u!as a"tividades se efe"tuarn de manera ermanente durante todo el ro"eso ara monitorear las etaas se"uen"iales ! , finalmente, los O$4etivos de *ar%o +laKo@ O*+9 ! los O$4etivos de Corto +laKo@OC+9& Ca$e resaltar #ue el ro"eso estrat%i"o se "ara"teriKa or ser intera"tivo, !a #ue arti"ian mu"Has mu"Has ersonas en l, e iterativo, en tanto tanto %enera una retroalimenta"i/n retroalimenta"i/n "onstante& +lan Estrat%i"o de la Industria de la anela en el deartamento de +iura @Tesis @Tesis maestrFa9& Universidad Cat/li"a, *imaN+er +lan Estrat%i"o de la Industria I ndustria de la anela en el deartamento de +iura @Tesis @Tesis maestrFa9& Universidad Cat/li"a, *imaN+er @sitio e$ de Tesis Tesis

















































































El modelo emieKa "on el anlisis de la situa"i/n a"tual, se%uida or el esta$le"imiento de la visi/n, la misi/n, los valores, ! el "/di%o de ti"aM estos "uatro "omonentes %uFan ! norman el a""ionar de la or%aniKa"i/n& or%aniKa"i/n& *ue%o, se desarrolla la evalua"i/n eterna "on la finalidad de determinar la influen"ia del entorno en la or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n #ue se estudia ! analiKar la industria %lo$al a travs del anlisis del entorno +ESTE @uerKas +olFti"as, E"on/mi"as, So"iales, Te"nol/%i"as, Te"nol/%i"as, ! E"ol/%i"as9& De di"Ho anlisis se deriva la .atriK de Evalua"i/n de a"tores Eternos @.EE9, la "ual ermite "ono"er el ima"to del entorno entorno determinado en $ase a las oortunidades #ue odrFan odrFan $enefi"iar a la or%aniKa"i/n, or%aniKa"i/n, las las amenaKas #ue #ue de$en evitarse, ! "/mo la or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n est a"tuando so$re estos fa"tores& Del anlisis +ESTE ! de los Cometidores se deriva la evalua"i/n de la Or%aniKa"i/n "on rela"i/n a sus Cometidores, de la "ual se desrenden las matri"es de +erfil Cometitivo @.+C9 ! de +erfil de Referen"ia @.+R9& De este modo, la evalua"i/n eterna ermite identifi"ar las oortunidades ! amenaKas "lave, la situa"i/n de los "ometidores ! los fa"tores "rFti"os de ito en el se"tor industrial, fa"ilitando a los laneadores el ini"io del ro"eso #ue los %uiar a la formula"i/n de estrate%ias #ue ermitan sa"ar venta4a de las oortunidades, evitar !Qo redu"ir el ima"to de las amenaKas, "ono"er los fa"tores "lave #ue les ermita tener ito en el se"tor industrial, ! suerar a la "ometen"ia& +lan Estrat%i"o de la Industria de la









































identifi"a"i/n de las "ometen"ias "ometen"ias distintivas& +ara ello se lleva lleva a "a$o el anlisis interno A.O;IT @Administra"i/n ! )eren"ia, .aretin% ! 7entas,

Oera"iones +rodu"tivas ! de Servi"ios e Infraestru"tura, inanKas ! Conta$ilidad, Re"ursos ;umanos ! Cultura, Informti"a Infor mti"a ! Comuni"a"iones, ! Te"nolo%Fa9, Te"nolo%Fa9, del "ual sur%e la .atriK de Evalua"i/n de a"tores Internos @.EI9& Esta matriK ermite evaluar las rin"iales fortaleKas ! de$ilidades de las reas fun"ionales de una or%aniKa"i/n, asF "omo tam$in identifi"ar ! evaluar las rela"iones entre di"Has reas& +lan Estrat%i"o de la Industria de la anela en el deartamento de +iura @Te @ Tesis sis maestrFa9& Universidad Cat/li"a, *imaN+er @sitio e$ de Tesis Tesis +UC+9 +UC+9 Un anlisis eHaustivo eterno e interno es re#uerido ! es "ru"ial ara "ontinuar "on ma!ores ro$a$ilidades de ito el ro"eso& En la si%uiente etaa del ro"eso se determinan los Intereses de la Or%aniKa"i/n, es de"ir, los fines suremos #ue la or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n intenta al"anKar ara tener ito %lo$al en los mer"ados en los #ue "omite& De ellos se deriva la .atriK de Intereses de la Or%aniKa"i/n @.IO9, ! $asados en la visi/n se esta$le"en los O*+& +lan Estrat%i"o de la Industria de la anela en el deartamento de +iura @Tesis maestrFa9& Universidad Cat/li"a, *imaN+er @sitio e$ de Tesis +UC+9











































travs del emare4amiento ! "om$ina"i/n de las fortaleKas, de$ilidades, oortunidades, amenaKas, ! los resultados de los anlisis revios usando "omo Herramientas "in"o matri"esG @a9 la .atriK de ortaleKas, Oortunidades De$ilidades, ! AmenaKas AmenaKas @.ODA9M @$9 la .atriK de +osi"ionamiento Estrat%i"o ! Evalua"i/n de la A""i/n @.+E>EA9M @"9 la .atriK del =oston Consultin% )rou @.=C)9M @d9 la .atriK InternaNEterna I nternaNEterna @.IE9M ! @e9 la .atriK de la )ran Estrate%ia @.)E9& +lan Estrat%i"o de la Industria de la anela en el deartamento de +iura @Tesis maestrFa9& Universidad Cat/li"a, Cat/li"a, *imaN+er @sitio e$ de Tesis Tesis +UC+9 +UC+9 De estas matri"es resultan una serie de estrate%ias de inte%ra"i/n, intensivas, de diversifi"a"i/n, ! defensivas #ue son es"o%idas "on la .atriK de De"isi/n Estrat%i"a @.DE9, siendo ese"Ffi"as ! no alternativas, ! "u!a atra"tividad se determina en la .atriK Cuantitativa del +laneamiento Estrat%i"o @.C+E9& +or ltimo, se desarrollan las matri"es de Rumelt ! de ?ti"a, ara "ulminar "on las estrate%ias retenidas ! de "ontin%en"ia& En $ase a esa sele""i/n se ela$ora la .atriK de Estrate%ias "on rela"i/n a los O*+, la "ual sirve ara verifi"ar si "on las estrate%ias retenidas se odrn al"anKar los











































imlementar una estrate%ia estrate%ia nueva usando una estru"tura estru"tura anti%ua& inalmente, la Evalua"i/n Estrat%i"a se lleva a "a$o utiliKando "uatro erse"tivas de "ontrolG @a9 internaQersonas, @$9 ro"esos, @"9 "lientes, ! @d9 finan"iera, en el Ta$lero Ta$lero de Control Inte%rado @=SC9 ara monitorear el lo%ro de los OC+ ! O*+& A artir de ello, se toman las a""iones "orre"tivas ertinentes& Se analiKa la "ometitividad de la or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n ! se lantean las "on"lusiones "on"lusiones ! re"omenda"ione re"omenda"ioness ne"esarias ara ara al"anKar la situa"i/n situa"i/n futura deseada de la or%aniKa"i/n& Un +lan Estrat%i"o Inte%ral es ne"esario ne"esario ara visualiKar todo el ro"eso ro"eso de un %ole de vista& El +laneamiento Estrat%i"o uede ser desarrollado ara una mi"roemresa, emresa, institu"i/n, se"tor industrial, uerto, "uidad, muni"ialidad, re%i/n, aFs u otros& +lan Estrat%i"o de la Industria de la anela en el deartamento de +iura @Tesis maestrFa9& Universidad Cat/li"a, Cat/li"a, *imaN+er @sitio e$ de Tesis Tesis +UC+9 +UC+9

MARCO CONCEPTUAL











































San .ar"os es una universidad $astante Hetero%nea, !a #ue la "omosi"i/n so"ial de su alumnado varFa nota$lemente se%n fa"ultades ! en su seno "ontiene diversos mi"ro "limas so"iales ! olFti"os& @sitio e$ de Comision de la 7erdad 7erdad ! Re"on"ilia"ion9

A artir del si%lo BB, "on la ese"ialiKa"i/n del "ono"imiento, mu"Has "arreras se indeendiKaron ! motivaron la "rea"i/n de diversas a"ultades, al unto #ue a"tualmente la De"ana de Amri"a "uenta "on 62 "arreras @"orresondientes a "in"o reas a"admi"as9 distri$uidas en 20 a"ultades& @sito e$ de Universidad 'a"ional .a!or de San .ar"os9 1& a"ultad de *etras ! Cien"ias ;umanas 2& a"ultad de Dere"Ho ! Cien"ia +olFti"a <& a"ultad de .edi"ina & a"ultad de arma"ia ! =io#uFmi"a & a"ultad de Odontolo%Fa











































1-& a"ultad de In%enierFa Industrial 1& a"ultad de +si"olo%Fa 18& a"ultad de In%enierFa Ele"tr/ni"a ! El"tri"a 20& a"ultad de In%enierFa de Sistemas e Informti"a I nformti"a

@TFtuloG Universidad 'a"ional .a!or de San .ar"os, iiedia, UR*G HttsGQQes&iiedia&or%QiiQUniversidad'a HttsGQQes&iiedia&or%QiiQUniversidad'a"ional.a!orde "ional.a!ordeSan.ar"os9 San.ar"os9

La Carrera de de Adminis!raci"n Adminis!raci"n en el Perú Perú Administra"i/n es uno de los erfiles los erfiles ms demandados demandados en el mer"ado mer"ado la$oral eruano& eruano& AsF lo demuestran los dato datoss u$li"ado u$li "adoss en 201 or 201 or el .inisterio de Tra$a4o ! +romo"i/n de Emleo, donde Emleo, donde los rofesionales en Administra"i/n Administra"i/n de Emresas "on"entran 4unto "on los e"onomistas, el 8<,-V de rofesionales ms demandados demandados en *ima& @TFtuloG +or #u estudiar Administra"i/n Administra"i/n de Emresas en el +er, Universia,UR*GHttGQQnoti"ias&universia Universia,UR*GHttGQQnoti"ias&universia&edu&eQedu"a &edu&eQedu"a"ionQnoti"iaQ201Q0Q1 "ionQnoti"iaQ201Q0Q1Q1128 Q1128860Qes 860Qes











































de las emresas, tales "omo oera"iones, "onta$ilidad, maretin%, re"ursos Humanos, finanKas, entre otros& @TFtuloG Administra"i/n de Emresa, la "arrera ms demandada del aLo, $lo%&tra$a4ando&e, $lo%&tra$a4ando&e, UR*G HttGQQ$lo%&tra$a4ando&eQterraNrssQ-2Nadministra"ionNd HttGQQ$lo%&tra$a4ando&eQterraNrssQ-2Nadministra"ionNdeN eN emresaNlaN"arreraNmasNdemandadaNdelNa emresaNlaN"arreraNmasNdemandadaNdelNano9 no9 @sitio e$ de Tra$a4ando9 Tra$a4ando9 Estudiar administra"i/n de emresa se est volviendo una mu! $uena o"i/n rofesional, !a #ue toda emresa rivada o $li"a re#uiere de uno o ms rofesionales "on los "ono"imientos de esta "arrera& @TFtuloG Administra"i/n de Emresa, la "arrera ms demandada del aLo, $lo%&tra$a4ando&e, $lo%&tra$a4ando&e, UR*G HttGQQ$lo%&tra$a4ando&eQterraNrssQ-2N HttGQQ$lo%&tra$a4ando&eQterraNrssQ-2N administra"ionNdeNemresaNlaN"arreraNmasNdem administra"ionNdeNemresaNlaN"arreraNmasNdemandadaNdelNano9 andadaNdelNano9 @=lo% Tra$a4ando9 Tra$a4ando9 Atitudes re#ueridas ●

El ostulante #ue desee in%resar a la Es"uela A"admi"o A"admi"o +rofesional de Administra"i/n, de$er reunir las si%uientes "ara"terFsti"as @sitio e$ de a"ultad de Cien"ias Administrativas9G

●

De$e oseer madureK ! "ono"imientos ade"uados ara ini"iar su "arrera













































●

Tener Tener inters en "ontri$uir al desarrollo so"ioWe"on/mi"o so"ioWe"on/mi"o re%ional, na"ional ! mundial&

●

Tener Tener Ha$ilidad ! destreKa si"oWmotora ara todo tio de "ulturas deortivas&

●

;a$ilidad e inters en el mane4o de Te"nolo%Fa Te"nolo%Fa de Informa"i/n ! Comuni"a"iones&

●

Caa"idad en el mane4o de la inteli%en"ia emo"ional&

Dura"i/n de los estudios ●

*a "arrera "omrende  aLos o 10 semestres a"admi"os& @sitio e$ de a"ultad de Cien"ias Administrativas9

#m$i!% de !ra$a&%













































●

Do"en"ia universitaria&

@sitio e$ de a"ultad de Cien"ias Administrativas9 Administrativas9













































CAPÍTULO I

SITUACIÓN GENERAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UNMSM













































CA+5TU*O I

SITUACI)N GENERAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRAT ADMINIS TRATIV IVA AS DE D E LA L A UNMSM

a7 SITUACI)N GENERAL

RESE'A ISTRICA













































"omo "onse"uen"ia de las tenden"ias de a#uel tiemo, se "rean los ro%ramas de Conta$ilidad ! Administra"i/n& En 180, se rodu"e la seara"i/n de los ro%ramas ! deartamentos de Conta$ilidad ! Administra"i/n& En 18, "on Resolu"i/n Re"toral '&Y -<<-, se "rea la a"tual a"ultad de Cien"ias Administrativas "on su Es"uel Es"uelaa A" A"ad admi" mi"aa +rofes +rofesion ional al de Ad Admin minist istra" ra"i/n i/n @EA+ @EA+A9 ! su De Dearta artame mento nto A"admi"o de Administra"i/n& En 1880, "on Resolu"i/n Re"toral '&Y 8<0 del 26 de fe$rero, se arue$a la "rea"i/n de la Unidad de +os%rado ! su ro%rama de .aestrFa en Cien"ias Administrativas, "on seis men"iones&Z 5F!'"&': Pla" Es&ra&1gi*o FCA 83689

8367















































MODELO EDUCATIVO

El modelo edu"ativo, emleado or la a"ultad de Cien"ias Administrativas, Administrativas, est $asado ! fundamentado en el +lan Estrat%i"o Institu"ional 2012N2021 de la U'.S. ! en el













































Sostener un enfo#ue de ro"eso ! me4ora "ontinua ara lo%rar un servi"io efi"iente, efi"aK ! ti"o&

Pro='sio"al ➢ P'r=il Pro='sio"al =us"a #ue los estudiantes al"an"en el desarrollo de "ometen"ias durante su forma"i/n #ue les ermita el lo%ro del erfil del e%resado ! %raduado, ara su aorte ertinente en la













































"on las me%ate me%atende nden"i n"ias as del del mundo mundo %lo$a %lo$al, l, ase%ur ase%urand andoo la forma"i forma"i/n /n de erson ersonas as ! rofesionales "ometentes, ti"os ! resetuosos de la diversidad ! del am$iente& 5Pla"

Es&ra&1gi*o FCA 836898367

➢ Di=!si0" $' la Pro$!**i0" I"&'l'*&!al ( Ci'"&<=i*a +romo +romovie viendo ndo ! roi" roi"ian iando do la u$ u$li" li"a" a"i/n i/n de las invest investi%a i%a"io "iones nes de la "omuni "omunidad dad













































ACREDITACI)N 5Ni*o;l Vargas7 +ara emeKar, de$emos tener en "laro el "on"eto de a"redita"i/n& *a a"redita"i/n es en sF un ro"eso en el "ual una or%aniKa"i/n es "aaK de medir la "alidad de sus servi"ios o rodu"tos, ! el rendimiento de los mismos frente a estndares re"ono"idos a nivel













































MODELO DE LA GESTI)N ACBSP

El .odelo se ini"ia "on un lideraK%o Ha"ia la "alidad, tradu"ido en a""iones #ue desde el +lan Estrat%i" Estrat%i"oo se orientan orientan Ha"ia los alumnos, alumnos, do"entes, do"entes, ersonal ersonal administrativ administrativoo ! dems staeHolders, $us"ando alto rendimiento a"admi"o "on ro"esos edu"ativos !















































are are"i "iar ar tam$ tam$i inn un sist sistem emaa de $ene $enefi" fi"io ioss a noso nosotr tros os los los estu estudi dian ante tess ara ara ode oder r

























































































] +ro +romo mover ver la inte%ra" inte%ra"i/n i/n de las tres es"uela es"uelass a"admi a"admi"as "as dentro dentro de la fa" fa"ulta ultad, d, !a #ue asF

























































































CAPÍTULO II









































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































MATRI2 MATRI2 DE INTERESES INTERESES NACI3NALES (MIN) (MIN)

I!%#r'$ Nacio!al

I!%#!$i"a" I!%#r'$ Sue Suerv rviv iven en"i "iaa

(. So)# So)#ra ra!* !*a a !acio!al

"# 7ita 7itall

WCHile

Imo Imorta rtant ntee WE"uador

+eri +erif fri ri"o "o WAr%entina W=rasil W=olivia WColom$ia

2.Pa+ $ocial

cAr%entina c=rasil c=olivia cE"uador cColom$ia cCHile

<& Crea"i/n $ienestar

de

cAr%entina c=rasil c=olivia cE"uador cColom$ia cCHile







































& Comet Cometen" en"ia ia de Administradores en *atinoamri"a

WCHile WE"uador WColom$ia W+anam

&Inte%ra"i/n "on el

cUE

cCHina

cAr%entina

cEE&UU&

c.i"o

c=rasil

mundo

c=olivia cE"uador cColom$ia cCHile

6& RECURSOS TEC'O*()ICO S

c Comunes, W Ouestos

cCHina

cCorea

cEE&UU&

c=rasil

cUE

cJa/n

WCHile







































SUSTENTACI)N 7iera 7i era Reus"He, .ar$in .ar"ial *a ma!orFa de los aFses men"ionados son aFses r/imos al nuestro, ertene"ientes a la re%i/n de amri"a latina, de$ido a #ue es "on ellos "on #uienes se tiene ma!or rela"i/n ! a la veK de$emos tener sumo "uidado "on di"Has rela"iones interna"ionales& En el ase"to de so$eranFa na"ional la rela"i/n "on los dems aFses es ouesta de$ido a #ue si al%uno de ellos desea imoner su so$eranFa esto "onllevarFa a "onfli"tos, #ue odrFan lle%ar a ser $li"os, "on di"Ho aFs& En el ase"to de inte%ra"i/n "on el mundo, otamos or "olo"ar a la Uni/n Euroea@UE9 ! a Estados Unidos@EEUU9 "omo rela"iones de suerviven"ia de$ido a #ue la "orre"ta rela"i/n e inte%ra"i/n "on di"Has re%iones "olo"ar a nuestro aFs en un nuevo nivel de oortunidades #ue !a se estn emeKando a o$servar "on, or e4emlo, el via4e Ha"ia la UE sin ne"esidad de una visa, lo "ual amlFa las oortunidades de la o$la"i/n ! nos one en una venta4a ma!or a la de mu"Hos aFses de la re%i/n& +odemos o$servar #ue el aFs "on intereses ouestos #ue ms se reite es nuestro aFs ve"ino CHile, fue "olo"ado asF de$ido al Historial de "onfli"tos #ue el +er tuvo "on di"Ho aFs ! or lo a"onte"ido a"onte"ido en los ltimos ltimos aLos rese"to rese"to a temas de so$eranFa, so$eranFa, territorio, re"ursos ! rodu"tos, #ue lleva al aFs a un estado de alerta ma!or "on CHile a "omara"i/n de los dems aFses de la re%i/n& Esta matriK de intereses na"ionales nos odr dar la oortunidad de o$servar de una manera ms "lara #ue venta4as ! desventa4as odrFa o$tener nuestro aFs "on rese"to a la re%i/n ! de #u manera odrFa arove"Har las venta4as o redu"ir di"Has desventa4as& *a "uesti/n serFa







































es un aFs "on un %ran oten"ial, #ue sin lu%ar a duda de$e ser elotado ! no de4ado de lado, or este %o$ierno en el tiemo #ue todavFa todavFa le #ueda #ueda en el oder ! ms ms an or el %o$ierno %o$ierno r/imo del aFs, o4al o4al no se reita lo o$servado en los ltimos %o$iernos #ue da la sensa"i/n sensa"i/n de #ue “-e /onen #!- /i#!- "uando /i#!- "uando !a #ueda o"o tiemo ara #ue se a"a$e su eriodo de %o$ierno&

B ANLISIS COMPETITIVO DEL PAÍS El modelo del Diamante de .i"Hael +orter ara la venta4a "ometitiva, ofre"e un modelo #ue uede a!udar a entender la osi"i/n "omarativa en la l a "ometi"i/n %lo$al& El modelo se uede utiliKar tam$in ara re%iones %eo%rfi"as ms amlias&

a"tores de la venta4a "omarativa ara las re%iones o los aFses&

1&N Tierra 2&N U$i"a"i/n <&N Re"ursos 'aturales @.inerales, Ener%Fa9 &N .ano de O$ra &N TamaLo de la +o$la"i/n lo"al

De$ido a #ue los  fa"tores aenas ueden ser influen"iados, estos romueven una visi/n asiva @Heredada9 @Heredada9 "on rese"to rese"to a las oortunidades oortunidades de la e"onomFa e"onomFa na"ional&

En %eneral la venta4a "ometitiva es el resultado de  avanKados fa"tores ! a"tividades







































ueden influen"iar influen"iar de una manera manera roa"tiva or el %o$ierno& %o$ierno& Esto se uede uede eli"ar "on el diamante de +orter& @TFtuloG Entendiendo el Diamante de +orter, es&slidesHare&net, UR*G HttGQQes&slidesHare&netQlarr!mendoKa"Qe HttGQQes&slidesHare&n etQlarr!mendoKa"QentendiendoNelNdiaman ntendiendoNelNdiamanteNdeNorter teNdeNorter 9 El Diamante, "omo nos di"e ernando DPAlessio, tam$in se uede ali"ar a or%aniKa"iones or%aniKa"iones o emresas& Este es el "aso del Diamante de +orter #ue resentamos a "ontinua"i/n&

I

Co"$i*io"'s $' los =a*&or's Fr'$( Ti"o*o Pala*ios

El ro"eso sele"tivo de admisi/n, %enera "ometitividad ! esfuerKo entre los in%resantes& Esto Ha"e osi$le "onse%uir me4ores estudiantesM #ue lo%ren suera"i/n ! me4ora "onstante en los estudiantes& Do"entes "on tra!e"toria rofesional, desemeLndose de manera multidis"ilinaria& ;a! do"entes #ue desemeLan mu! $ien su tra$a4o en la universidad, "omo tam$in Ha! mu"Hos #ue no lo Ha"en asF& Esto es notorio en la insatisfa""i/n de los alumnos "uando se to"a este tema& Esto %enera desresti%io en la fa"ultad& > or ende es una amenaKa ara la $uena forma"i/n de rofesionales& rofesionales& *a infraestru"tura de la fa"ultad es a"eta$le ! se tiene lo ne"esario ara una enseLanKa de "alidad& *a variedad de $i$liote"as tam$in es un ase"to "lave #ue a!uda a los estudiantes a oder estudiar, estudiar, or al%o en "ontra es #ue mu"Has mu"Has ve"es estas estas estn o"uadas o"uadas o en al%unas de ellas no eiste el am$iente ade"uado ara oder estudiar or fa"tores "omo ruidos,









































Se muestra mu"Ha desmotiva"i/n ! de"e"i/n de los alumnos, mu"Has ve"es ni $ien emieKan "lases& Esto afe"ta ne%ativamente al desemeLo de los mismos& ;a! una insufi"iente "aa"ita"i/n en mtodos ! t"ni"as de enseLanKaNarendiKa4e ! en te"nolo%Fas de investi%a"i/n ara los do"entes& Eiste un o"o arti"ia"i/n de %ruos formados ara investi%a"iones investi%a"iones en la universidad& =a4o sueldo del ersonal do"ente ! no do"ente "ontratados& Esto en mu"Hos "asos %enera insatisfa""i/n en los tra$a4adores& Tam$in Tam$in una irre%ularidad de la untualidad, asisten"ia ! realiKa"i/n de las Horas a"ordadas or los do"entes& Al%unos Al%unos de ellos de"idan terminar las "lases antes, faltan a "lases o lle%an mu! tarde& Ausen"ia de auditorFas "onta$les ! de ro"esos a"admi"os ! administrativos sistematiKados& Clima la$oral no favora$le ara el lo%ro de o$4etivos ! metas institu"ionales& u%a de talentos ! revalen"ia de la deser"i/n de los estudiantes& Se est emeKando a romover me"anismos na"ionales e interna"ionales ara el inter"am$io de estudiantes& .a!or inters del estado or invertir en la edu"a"i/n suerior universitaria&









































influ!e dire"tamente en la forma"i/n de los rofesionales& *a infraestru"tura de la fa"ultad es a"eta$le ! se tiene lo ne"esario ara un $uen arendiKa4e& El "lima la$oral deende en %ran medida de la satisfa""i/n ! al ver el ODA He"Ho en el laneamiento estrat%i"o estrat%i"o de la universidad universidad He"Ho or or el rofesor Jor%e Jor%e Castillo 'ole, nos damos "uenta #ue 4ustamente se define al "lima la$oral "omo no aroiado& *os fa"tores #ue roi"ien el $uen desemeLo ! satisfa""i/n diri%ida a los rofesores #ue Ha"en $ien su tra$a4oM $us"arFan %enerar satisfa""i/n ! "on esto romover mantener a los $uenos rofesores en la fa"ultad ! #ue tam$in $uenos rofesores de otras universidades deseen enseLar en la fa"ultad& Se de$e tener ms "ontrol de la irre%ularidad, inasisten"ias, untualidad de no solo los do"entes sin/ tam$in de los alumnos& Se Ha intentado tra$a4ar en un sistema ele"tr/ni"o ara el "ontrol de asisten"ias ! untualidad untualidad de los alumnos ero Hasta Hasta aHora solo Ha Ha #uedado en un intento& *a fa"ultad fue a"reditada ! no terminaron de imlementar este "ontrol de asisten"iasM #ue lleva aLos intentndose imlementar ! Hasta aHora no se lo%ra& `u estamos eserando 'otamos ro$lemas ro$lemas $si"os en la fa"ultad en los "ules "ules se ueden ueden tomar medidas medidas "on"retasM un e4emlo "laro, es el de "on"luir este sistema #ue es imortante ara mantener un "ontrol re%ular de los alumnos ! do"entes a las "lases&









































Est "onformada tam$in or alumnos de distintos niveles so"ioe"on/mi"os, esto "rea ma!or "antidad de mer"ado, en donde la fa"ultad uede $us"ar romoverse&

En su ma!orFa est diri%ido a los se"tores $a4os, !a #ue al ser una universidad estatal, la enseLanKa es r"ti"amente %ratuita& Esto la diferen"ia de las dems universidades universidades arti"ulares ! %enera %enera "ometen"ia entre asirantes a estudiar en la universidad, universidad, or esta raK/n Ha! una sele""i/n antes de emeKar "ada "i"lo universitario&

ue la a"ultad sea arte de la De"ana de Amri"a es un fa"tor imortante, #uiK el ms imortante a"tualmente, ! %enera un %ran atra"tivo en la demanda& >a #ue esto tiene eso interna"ional& interna"ional& +ues la U'.S. tiene "onvenios "onvenios interna"ionales "on "on distintos aFses de otras re%iones& Se nota una demanda "re"iente de rofesionales en "arreras de %esti/n emresarial, esto tam$in romueve el aumento de la demanda ! ma!or "ometitividad en la CA de la U'.S.&

*a CA de la U'.S. aHora est a"reditada or el or%anismo AC=S+ #ue es El Conse4o de A"redita"i/n de Es"uelas de 'e%o"ios ! +ro%ramas @AC=S+9& Una









































El ro"eso sele"tivo de admisi/n, %enera "ometitividad ! esfuerKo entre los in%resantes& Esto Ha"e osi$le "onse%uir me4ores estudiantesM #ue lo%ren suera"i/n ! me4ora "onstante en los estudiantes&

El +er est asando or un "re"imiento e"on/mi"o, ! las e"onomFas emer%entes "ada veK tienen ms relevan"ia, siendo ieKas "lave en la e"onomFa mundial& Esto %enera #ue Ha!a un ma!or inters del Estado or invertir en la edu"a"i/n suerior universitaria, me4orar la edu"a"i/n de "alidad ! Ha!a ma!or resuuesto ! administra"i/n en la universidad& > asF siendo una universidad estatal, %enerar ma!or "ometitividad ! demanda de alumnos& *a rolifera"i/n de universidades de $a4os re"ios en la l a forma"i/n de "arreras emresariales "on $a4os re"ios, amenaKa a la demanda de la CA de la U'.S., ero esto se de$e ver "ontrarrestado or una me4or "alidad de enseLanKa, %ratuita, entre otros fa"toresM or la CA de la U'.S.&

*a referen"ia de rofesionales e%resados de las me4ores universidades arti"ulares, or arte de las emresas emresas e institu"ionesM institu"ionesM tam$in es un un unto ne%ativo ara ara la demanda& demanda& >a >a









































alta de fomento del arte ! el deorte tam$in es un ro$lema, !a #ue otras universidades fomentan este lado imortante ara el desarrollo ersonal ! Hasta se Ha"en dar a "ono"er mediantes redes so"ialesM %enerando inters entre los futuros estudiantes& En romedio los alumnos tienen 18 aLos de edad, "uando in%resan a la CA de la Universidad&

Co/'"&arios: @red! Tino"o +ala"ios9 *a U'.S. siendo una universidad ! de las ms "onsideradas universidades eruanas en el ranin% de universidades, de$e ser me4or romovida ! ao!ada& *a a"redita"i/n de la AC=S+ a la CA de la U'.S. de$e arove"Harse ! mantenerse, mediante la me4ora "ontinua& Se de$e $us"ar %enerar "onvenios interna"ionales de la fa"ultad, ese"Ffi"amente en el m$ito emresarial& omentar el arte ! el deorte& +ara esto no se ne"esita de mu"Ho resuuesto& > es al%o mu! $ueno ara el desarrollo ersonal de los alumnos ! el maretin% de la fa"ultad& *a edu"a"i/n es un fa"tor imortante en la e"onomFa de un aFs ! un indi"ador "on ima"to a lar%o laKo ! duradero& El %o$ierno no solo de$erFa $rindar los re"ursos ne"esarios a las universidades estatales, sino tam$in "ontrolar los re"ursos, metas !











































III.

E-&r!&e*i!( e-&r%c&%r!( , ri!#i! e #!- e"/re-!e"/re-!-

Milagros Gar*
Se%n +orter es el "onteto en #ue se "rean, or%aniKan ! %estionan las emresas, asF "omo la naturaleKa de la rivalidad entre ellas&

*a Edu"a"i/n Universitaria en el +er est siendo re%ulada a"tualmente or la *e! Universitaria '[ <0220 #ue Ha sido re"ientemente imlantada en el sistema edu"ativo suerior& *a *a "ara"terFsti"a ms imortante de esta le! es el esta$le"imiento de un nuevo ente re"tor, #ue re%ular la "alidad de la edu"a"i/n universitaria del +er, fis"aliKar el uso de los re"ursos de las universidades ! ser la en"ar%ada de autoriKar o dene%ar la "rea"i/n de nuevas en el aFs& Esta le! tam$in roone la a"tualiKa"i/n "onstante de la CurrF"ula "ada < aLos o "uando sea "onveniente, "ursos %enerales o$li%atorios, o$li%atorios, ! la l a a"redita"i/n de las "arreras universitarias !a no ser de manera voluntaria, sino o$li%atoria&











































"ometitivos en el mer"ado la$oral tanto na"ional "omo interna"ional, or "onvenios entre universidades interna"ionales, or "onvenios "on emresas imortantes del aFs ara #ue el nivel nivel de emleamiento emleamiento de sus e%resados e%resados no $a4e del del 80V& > eso %ra"ias a la $uena %esti/n %esti/n de sus resuuestos, resuuestos, destinados destinados ara el "re"imiento "re"imiento "ontinuo de sus fa"ultades&

Co/'"&arios: Considero tomar en "uenta a la *e! Universitaria vi%ente "omo un fa"tor imortante or#ue es al%o al%o #ue afe"ta de manera dire"ta la estru"tura estru"tura ! estrate%ia #ue va!a a tomar tomar CA, !a #ue "on este nuevo ente re"tor @SU'EDU9 la "alidad de edu"a"i/n #ue antes imartFa la fa"ultad aumentara, no se sa$e si en menor o ma!or %radoM ero a!udara a me4orar su "ometitividad a nivel na"ional e interna"ional& *a CA tiene la venta4a de formar arte de la Universidad 'a"ional .a!or de San .ar"os, or#ue la Universidad or si sola !a tiene un nom$re Ha$lando interna"ionalmente, interna"ionalmente, dndole la osi$ilidad de formar arte de la "ometen"ia entre las











































Se%n +orter es la resen"ia o ausen"ia en la na"i/n de se"tores roveedores roveedores ! afines #ue sean interna"ionalmente "ometitivos& Como se"tores rela"ionados ! de ao!o en"ontramos los si%uientesG

SECTORES

COLEGIOS

PROVEEDORES

NACIONALES Y PARTICULARES

'os roveen de de futuros in%resantes ! rofesionales, los "uales sern ele%idos mediante una rue$a de in%reso& En la a"ultad de

UNIVERSIDADES EHTRANERAS

Cien"ias Administrativas se llevan a "a$o inter"am$io de alumnos ! do"entes etran4eros, ! de manera vi"eversa, realiKndose un inter"am$io de "ono"imientos, Ha$ilidades ! eerien"ias&











































INSTITUTOS DE

NCentro de Etensi/n !

+ERRAMIENTAS

+ro!e""i/n So"ial

TECNOLOGICAS

Universidad 'a"ional de In%enierFa&@CE+S U'I9 NOtros

CENTRO DE

NCursos de Dilomados !

EHTENSION

Cursos de

UNIVERSITARIA

Ese"ialiKa"i/n&

INSTITUCIONES PUBLICAS EMPRESAS PRIVADAS

Ca!alina Palaci%s Ramire4 ) Co/'"&ario: ( Ca!alina











































*a Reforma universitaria ! "on su "orresondiente *e!, *e!, imli"an un %ran "am$io ara todas las universidades a nivel na"ional, ! la a"ultad de Cien"ias Administrativas Administrativas al ser arte de la Universidad Universidad 'a"ional .a!or .a!or de San .ar"os, .ar"os, se en"uentra dire"tamente rela"ionada "on los "am$ios #ue se den& *amenta$lemente el futuro de la *e! universitaria, #ue fue ronun"iada el 201, aun es in"iertoM ese"ialmente en la De"ana de Amri"a, #ue no solo Ha tenido #uerellas institu"ionales sino #ue se Ha ouesto a$iertamente a la ali"a"i/n de di"Ha reforma en sus aulas edu"ativas *a le! universitaria romueve una ma!or investi%a"i/n "ientFfi"a, una edu"a"i/n de "alidad ! en mu"Hos ase"tos un ma!or "ontrol, ara #ue al final del dFa se "umlan los resultados de a"uerdo a estndares de "alidad& ] In In"e "erti rtidu dum$ m$re re o olFt lFti" i"aa A"tualmente ! en los r/imos meses el aFs eerimentar eriodos in"iertos so$re el rum$o #ue tomar, un nuevo Jefe de Estado se a"er"a a +ala"io ! "on el un nuevo Con%reso, "on nuevos rota%onistas #ue influirn en las de"isiones #ue re%ulen el "amino













































] Cr Cre" e"im imie ient ntoo e" e"on on/m /mi" i"oo El +er Ha eerimentado en la asada d"ada un "re"imiento e"on/mi"o sin re"edentes, saliendo airosos ante "risis interna"ionales ! siendo re"ono"idos or entidades mundiales or nuestra esta$ilidad esta$ilidad finan"iera& Si $ien $ien en los ltimos aLos aLos el "re"imiento no Ha sido tan alto "omo aLos anteriores, el +er mantiene un $uen nivel ! esto se refle4a en el "ada veK ms amlio nmero resentes en nuestras tierras& Con el aumento de emresas, ese"ialmente ne%o"ios "reados or emrendedores emrendedores,, mi"roemresas, la e"onomFa eruana se mueve a un ritmo "ada veK ms otente& > a ms emresas, ms oortunidades de tra$a4o&













































AsF "omo en"uestas indi"an #ue Administra"i/n es una "arrera sumamente re#uerida, tam$in afirman #ue las emresas tienden a "ontratar e%resados rovenientes de universidades rivadas& En un re"iente estudio or I+SOS, se "omenta$a "omenta$a #ue los %erentes de las 100 a <000 emresas ms %randes del aFs, otarFan or ele%ir a un estudiante de la +UC+, Universidad de *ima ! U+C& Si $ien la ro"eden"ia de los rofesionales no es el fa"tor ms determinante, sin duda 4ue%a un rol al momento de la sele""i/n de ersonal, uesto #ue uede ser un indi"ador de la "lase de edu"a"i/n ! reara"i/n a"admi"a tiene el ostulante& A esar esar de #ue la U'.S., se en"uentra en el rimer lu%ar entre a#uellas universidades $li"as, "u!os e%resados serFan "ontratadosM aun alide"e en "omarativa "on los "entros de estudios arti"ulares de alto alto nivel& Esto se en"rude"e en"rude"e aun ms, ms, "uando indi"an indi"an #ue, si $ien $ien en al%unas













































universidades se ven o$li%adas a me4orar "ada veK ms ! tratar de al"anKar la e"elen"ia ara mantener !Qo !Qo atraer a#uellos estudiantes estudiantes #ue $us#uen $us#uen desarrollarse en di"Has "asas "asas de estudios, siendo el resti%io un ael imortante tam$in al momento de ofre"er los servi"ios edu"ativos a disosi"i/n&

] In"re In"remento mento de o$la"i/ o$la"i/nn e inse%uri inse%uridad dad "iudad "iudadana ana en en la "aital "aital *a o$la"i/n en *ima .etroolitana "re"e ridamente, "ensos estiulan una o$la"i/n aroimada de 10 millones de Ha$itantes& > asF "omo la o$la"i/n "re"e, tam$in "re"en los ne%o"ios, emresas, ! a"tividades e"on/mi"as& e"on/mi"as& +ero or otro lado, se in"rementan los em$otellamientos, la in"aa"idad de servi"ios de$ido a la so$reo$la"i/n ! la delin"uen"ia&













































men"ionado tema siemre es re"urrente en "onversa"iones ! de$ates so$re las reformas ara una me4ora me4ora edu"ativa& A nivel na"ional las las universidades #ue mas investi%a"iones investi%a"iones realiKan sonG +UC+, U+C; ! U'.S.& *a De"ana de Amri"a are"iera #ue esta en una osi"i/n /tima ero, ero, no se de$e de$e en%aLar or el el He"Ho de estar estar ter"era a nivel na"ional, na"ional, sus niveles en sF son $a4Fsimos ! aun Ha! mu"HFsimo tra$a4o or Ha"er& Al i%ual #ue dentro de sus fa"ultades individualmente Ha$lando, entre ellas la CA, "u!as estudios de investi%a"ioness realiKados or do"entes Han sido Fnfimos en los ltimos aLos& @28 de a$ril investi%a"ione del 2019 Universidades eruanas ltimas en ranin%s de investi%a"i/n "ientFfi"a& Universidad& Re"uerado de HttGQQnoti"ias&universia&edu&eQenortada HttGQQnoti"ias&universia &edu&eQenortadaQnoti"iaQ201Q0Q28Q1 Qnoti"iaQ201Q0Q28Q1081Quniversida 081QuniversidadesN desN













































> F!'r@as '*ol0gi*as ( a/i'"&al's 5E7 ]

+olFti"as e"olo%istas en las emresas

Con el "alentamiento %lo$al en as"enso ! la %eneral "ontamina"i/n del am$iente, el mundo entero va tomando %radualmente "ons"ien"ia de #ue Ha! medidas #ue tomar al rese"to& Es asF, #ue la rote""i/n del medio am$iente es uno de los rin"iales temas en distintos m$itos de dis"usi/n, !a sea olFti"o, e"on/mi"o, so"ial, et"& Es or esto #ue una enorme "antidad emresas emresas alrededor del mundo estn tomando "artas "artas en el asunto ! no solo "ontri$u!endo un o"o en la no "ontamina"i/n del am$ienteM sino #ue, estn "reando ne%o"ios a artir de estos rin"iios e"ol/%i"os& Cada veK, ms ersonas se en"uentran















































2& .e"a .e"ani nism smos os na"i na"ion onal ales es e interna"io interna"ionale naless ara el inter"am$ inter"am$io io de do"entes ! estudiantes

0&0



0&<2

<& Avan"e van"e de la "ien"ia "ien"ia ! te"no te"nolo%Fa lo%Fa 0&10 "on reer"usi/n en las TIC&

<

0&<0

























































































SUSTE'TACI('

Catalina +ala"ios RamFreK

*os fa"tores "laves de ito se definen "omo a#uellos ase"tos en #ue la a"ultad de Cien"ias













































osi"ione a la institu"i/n institu"i/n #ue la imarte imarte en una venta4a venta4a "ometitiva "on rese"to rese"to a las dems dems ! %enere ma!ores ro$a$ilidades de ito en el lo%ro de su misi/n&

AnaliKando la oortunidad "itada le! universitaria En mi oini/n esta 'ueva *e! nos est su%iriendo un modelo de %esti/n universitaria&













































reresentantes& Es ne"esario una nueva a"titud en los miem$ros de la "omunidad universitaria& N *a ei%en"ia de idioma ara el $a"Hillerato es un ro$lema ero tam$in una oortunidad ara darles una Ha$ilidad adi"ional adi"ional a nuestros e%resados& e%resados& `;a$r #ue in"luirlo en la "urrF"ula, se ne"esita toda la infraestru"tura @aulas, do"entes, resuuesto, et"&9















































AnaliKaremos las  fuerKas de +orter ali"ada a la CA "omo or%aniKa"i/n ara oder













































"on nuestra metaG ue Fnte%ramente se lleve a "a$o el ro"eso de %radua"i/n de la E&A&+













































U'.S.

Universidad del +a"Ffi"o













































%ole $a4o ara la CA U'.S. !a #ue esto no solamente es or arte de los do"entes o de













































'o eiste una rivalidad rivalidad ronun"iada, ronun"iada, osea una de"larada de"larada entre universidades& universidades& Sin em$ar%o em$ar%o se









































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































Asimismo en el ase"to or%aniKa"ional, en"ontramos %ruos olFti"os arrai%ados en la a"ult a"ultad ad,, son %ruos %ruos enfre enfrenta ntados dos,, #ue romu romueve evenn un "lima "lima la$ora la$orall ne%at ne%ativo ivo,, "on "on resisten"ia al "am$io, enton"es es difF"il ir en la misma dire""i/n, Ha"ia el mismo o$4etivo&

B MAT MATRI% RI% DE INTERES INTERESES ES DE LA ORGANI%ACI ORGANI%ACI)N )N 5MIO7 Ca&ali"a Pala*ios Ra/ir'@ I'TERESES

7ITA* I.+ORTA'TE REERE'CIA*

OR)A'IACIO'A*ES ortale"er e innovar el ro"eso de enseLanKaNarendiKa4e&

+romover la vin"ula"i/n interna"ional a travs de la "oo "ooer era" a"i/ i/nn ! movil ovilid idad ad de los los miem$ros&

B B

Otim Oti miKa iKar la admin dminis istr tra" a"i/ i/nn de re"ursos e"on/mi"os ! finan"ieros

ome oment ntar ar la art arti" i"i ia" a"i/ i/nn de los los do"entes ! estudiantes en a"tividades de investi%a"i/n, desarro rrollo llo, innova"i/n ! emrendimiento&

B B







































Esta$le"er un ro"eso de forma"i/n rofesional en lineamiento a las demandas del se"tor $li"o, rodu"tivo ! so"ial& so"ial&

B

*o%r *o%rar ar el desa desarro rrollo llo Huma HumanF nFst sti" i"o, o, artFs rtFsti ti""o ! "on valore loress de tant tantoo alumnos "omo do"entes&

B

SUSTE'TACI('

Mari" Vi'ra For&al'*'r ' i""o>ar 'l -ro*'so $' '"s'a"@a9a-r'"$i@a' ;a! #ue a"etarlo, nuestro sistema edu"ativo est $asado en una so"iedad de Ha"e !a "ientos de aLos, si "omaramos "omo Ha "am$iado nuestra so"iedad ! "omo Han "am$iado nuestras $ases del ro"eso ro"eso de arendiKa4e, arendiKa4e, es mu! amlia amlia la diferen"iaM Es or ello #ue es una una ne"esidad el innovar en este ro"eso de enseLanKaNarendiKa4e ues la forma de arender est evolu"ionando evolu"ionando ! si nuestros avan"es de enseLanKa enseLanKa no estn a la ar Ha! mu"Ho arendiKa4e #ue or no tener el mtodo de enseLanKa "orre"to no es asimilado de la manera ms rove"Hosa or or la a"tual %enera"i/n %enera"i/n de rofesionales& rofesionales& El ser lFderes en el ro"eso de de enseLanKaNarendiKa4e enseLanKaNarendiKa4e nos osi"ionarFa "omo una de las me4ores "asas de estudio en lo #ue rese"ta a la asimila"i/n de los arendiKa4es ! esto "onllevarFa a rofesionales ms "oHerentes en lo #ue a la ali"a"i/n de lo arendido en su "arrera rese"ta&







































Pro/o>'r la >i"*!la*i0" >i"*!la*i0" i"&'r"a*io"al a &ra>1s $' la *oo-'ra*i0" ( /o>ili$a$ $' los /i'/ros En este mundo %lo$aliKado, donde las $arreras interna"ionales son "ada veK menores ! Ha! una ne"esidad "ontinua de estar inter"one"tados ! "ooerar mutuamente, es vital, so$re todo ara "asas de de estudio for4adoras for4adoras en las "arreras de administra"i/n, el el romover los vFn"ulos vFn"ulos interna"ionales a travs de sus inte%rantes, ues al fomentar di"Has rela"iones estamos enri#ue"iendo nuestra or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n ! amliamos el "onteto de los miem$ros& De esta manera nuestros miem$ros ueden realiKar a"uerdos "on ertene"ientes a otras "ulturas ! nuestra or%aniKa"i/n uede realiKar a"uerdos ms fuertes "on otras entidades interna"ionales&

O-&i/i@ar la a$/i"is&ra*i0" $' r'*!rsos r'*!rsos '*o"0/i*os ( =i"a"*i'ro = i"a"*i'ross 'uestra or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n en lo #ue rese"ta a los re"ursos e"on/mi"os e"on/mi"os ! finan"ieros finan"ieros es deendiente de la Universidad 'a"ional .a!or de San .ar"os, or lo #ue deendemos del resuuesto #ue #ue se nos asi%ne asi%ne or arte de la universidad ! del del resuuesto #ue #ue se le asi%ne a la universidad or arte del estado ara oder desarrollarnos, lo #ue si odemos me4orar desde aHora es la administra"i/n de estos re"ursos ues tenemos la li$ertad de destino de este dinero, lo #ue falta es u $uen anlisis Ha"ia donde destinarlos ms an or#ue di"Ho resuuesto es es or asF de"irlo restado restado !a #ue #ue si no le damos damos uso al final del e4er"i"io e4er"i"io tenemos #ue devolverlo, tam$in influ!e la falta de o"iones ues al no resentarse ro!e"tos a las autoridades ellos tamo"o ueden ele%ir ! finalmente ara invertir estos re"ursos "omo o$st"ulo se nos resenta la alta $uro"ra"ia resente dentro de nuestra "asa de estudios lo #ue difi"ulta de "ierta manera en trminos de tiemo la inversi/n de nuestros re"ursos&







































Una forma de medir el desemeLo de una "asa de estudios es or la "antidad ! "alidad de investi%a"iones ! rodu""iones de "ono"imientos #ue esta tiene, t iene, a"tualmente la CA no tiene una rodu""i/n tan amlia ! es este un $uen unto de ao!o el "ual de$e ser me4orado ues de esta manera nos osi"ionarFamos lFderes en el aFs siemre ! "uando nuestros resultados ten%an la "alidad sufi"iente ara ser are"iados a nivel interna"ional ues a#uF eisten mu! o"as "asas "asas de estudio "on "on este nivel de rodu""i/n de "ono"imientos& "ono"imientos& A la veK tam$in el el fomentar el emrendimiento ! la innova"i/n en los alumnos ! do"entes !a #ue si eisten ms miem$ros de la CA eitosos en el mundo de los ne%o"ios ! el emrendimiento odremos ser re"ono"idos en arte or su ito, si $ien es "ierto las estadFsti"as de ito de un ne%o"io son $astante $a4as "on el asar de los aLos, es "uesti/n de ensa!o ! error Hasta lle%ar a $uenos modelos modelos de ne%o"io #ue "on $uenos $uenos diri%entes uedan uedan desarrollarse r/seramente r/seramente en el tiemo&

Es&al'*'r !" -ro*'so $' =or/a*i0" -ro='sio"al '" li"'a/i'"&o a las $'/a"$as $'l s'*&or -li*o, -ro$!*&i>o ( so*ial A"tualmente la fa"ultad de "ien"ias administrativas tiene un ro"eso de forma"i/n $asado en una malla "urri"ular $astante desa"tualiKada, lo "ual nos sita en desventa4a frente a nuestros "ometidores #ue sF "uentan "on una malla "urri"ular en "onstante a"tualiKa"i/n ! or ende nuestros "ometidores tienen "ierta referen"ia frente a las or%aniKa"iones or%aniKa"iones #ue soli"itan tra$a4adores !a #ue es ms raKona$le "ontratar a al%uien "on $ase ara enfrentarse a las situa"iones a"tuales, de "ierta manera la a"titud de desarrollo de los estudiantes "omensa la desalinea"i/n de la forma"i/n de estos sin em$ar%o odemos oten"iar esas a"titudes si tenemos me4ores $ases de fforma"i/n orma"i/n ara nuestros estudiantes&







































Lograr 'l $'sarrollo ;!/a"alor's $' &a"&o al!/"os *o/o $o*'"&'s Cada veK est ms en aumento la ne"esidad de un desarrollo inte%ral or arte de las ersonas, !a !a el mundo no solamente solamente se $asa en ersonas "on "on "ono"imientos te/ri"os ! t"ni"os, sino es tam$in una %ran venta4a "ometitiva el desarrollo de Ha$ilidades $landas, la sin"ronFa "on un lado "reativo de las ersonas ! el desarrollo ti"o #ue define a un rofesional, todo ello ello uede "olo"ar "olo"ar a un unto suerior suerior de tra$a4o en e#uio e#uio ! armonFa "on "on la so"iedad lo "ual lo "onvierte en un a%ente de "am$io ositivo ara el mundo, or ello el formar ersonas #ue ten%an di"Ho desarrollo inte%ral va a osi"ionar a la or%aniKa"i/n en un nuevo nivel rese"to a mu"Has otras fa"ultades #ue no se reo"uen or enseLar estos "ono"imientos& ComentariosG .ar$in 7ieraG ;emos $asado los intereses or%aniKa"ionales or%aniKa"ionales en untos "lave de los e4es estrat%i"os !a desarrollados en la a"ultad de Cien"ias Administrativas, sin em$ar%o estos intereses or%aniKa"ionales or%aniKa"io nales estn alineados "on nuestra esen"ia "omo or%aniKa"i/n ! lo #ue #ueremos lle%ar a ser "on este lan estrat%i"o, ara ello vemos #ue Ha! mu"Hos "am$ios a los "uales nos tenemos #ue adatar ! mu"Hos o$st"ulos #ue enfrentar, asF "omo males #ue erradi"ar, de$ido a #ue nuestra or%aniKa"i/n a"tualmente est asando or un "am$io de oder or lo #ue se ave"inan o"as de "am$io, es "lave arove"Har estos "am$ios ara tam$in "am$iar ositivamente "omo "omo or%aniKa"i/n ! asF oder llevar llevar de me4or manera el desarrollo or%aniKa"ional&









































C O=JETI7OS A *AR)O +*AO OLP6: En el 2021 se "u$rir el "ono"imiento de mane4o de las Herramientas te"nol/%i"as de forma Fnte%ra ara todos los alumnos de la CA&

OLP8: En el 2021 se re%istrarn ms visitas e inter"am$ios estudiantiles de los alumnos de la CA "on una ma!or intera""i/n

OLP2: En el 2021 nos osi"ionaremos "omo la fa"ultad "on ma!or Fndi"e de innova"i/n e investi%a"i/n de la U'.S.

OLP4: En el 2021 nuestros e%resados o"uarn los altos uestos de %eren"ia de %randes emresas de$ido a la inte%ra forma"i/n de valores #ue la CA imlenta&

Co"*l!sio"'s Vargas7 rgas7 @Ni*o;l Va Si $ien el o$4etivo de ma!or relevan"ia de la CA es ofre"er a la %ama "re"iente de demanda del mer"ado or rofesionales de las "arreras administrativas, e%resados e%resados "on todas las Herramientas #ue ueden a!udarlos a desenvolverse en toda rea de una efi"aK ! efi"ientemente& De tal forma en #ue el resti%io "omo CA de la U'.S. sea notorio, #ue nuestro aFs ten%a "ada veK ms rofesionales "aa"itados&









































CAPÍTULO VI EL PROCESO ESTRATÉGICO









































CAPÍTULO VI EL PROCESO ESTRATÉGICO A MATRI% FORTALE%AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES Y AMENA%AS 5FODA7 FORTALEZAS

DEBILIDADES

1. Imagen y prestigio de la Universidad Decana de América.

1. Malla curricular desactualizada. desactualizada.

2. Pro Proceso ceso selec electtivo ivo de admi admisi s ión ón..

2. a! a!a e"ige igencia ncia en la selecc lecció ión n de los los docen ocente tes. s.

#. $apa $apaci cida dad d inst instit ituc ucio iona nall nacional e internacional. internacional.

MATRIZ FODA

de

vinc vincul ulac ació ión n

#. Poco uso de las %I$ para el desarrollo de las clases.

&. Alumno Alumnos s con actitu actitudes des empren emprended dedora oras. s.

&. %r'mi %r'mites tes (urocr (urocr'ti 'ticos cos largos largos y costos costosos. os.

). $apacitación continua de docentes y personal administrativo en su especialidad.

). Irregular asistencia y puntualidad del docente en el desarrollo de clases.

*. +studi +studiant antes es desarr desarroll ollan an e interv intervien ienen en en proyectos de investigación.

*. ,alta de organización en la programación de cargas lectivas y no lectivas -cam(ios de orarios y /ecas de e"'menes0.

. In/raest In/raestructu ructura ra moderna moderna y terreno terreno asignado asignado para la construcción de instalaciones nuevas.

. Insu/iciente capacitación en métodos y técnicas de ense ensea anz nza3 a3ap apre rend ndiz iza! a!e e y en tecn tecnol olog og4a 4as s de investigación para docentes.

5. Incu(adora de negocios negocios en desarrollo. desarrollo.

5.

Poca o empresariales.

di/usión de convenios con

relaciones sectores

6. 7istema 7istema de control control y vigilanci vigilancia a en la ,acultad. ,acultad.

6. Insu/icie Insu/iciente nte acceso acceso al servicio servicio de intern internet. et.

18. Acreditación internacional A$7P.

18. In/ra In/raest estruc ructur tura a insu/i insu/ici cient ente e para para la unida unidad d de posgrado y para el desarrollo óptimo de pregrado.

9P9:%U;IDAD+7 1. Demanda Demanda creciente creciente de pro/es pro/esional ionales es en carreras de gestión empresarial. 2. Mecanismos nacionales e internacionales internacionales para el intercam(io de docentes y estudiantes #. Avanc Avance e de la cienci ciencia a y tecnol tecnolog4 og4a a con repercusión en las %I$. &. Interés de instituciones instituciones empresariales empresariales =ue propician la investigación cient4/ica ). ;ueva ley universitaria. *. Mayor interés del +stado por invertir invertir en la educación superior universitaria.

ESTRATEGIAS FO +1<rindar erramientas académicas adecuadas =ue =ue /ort /ortal alez ezca can n las las a(i a(ili lida dade des s de los los estudiantes de la ,$A -9#> 9*> ,&> ,*> ,0 +#< $rear una mayor di/usión de los planes de intercam(ios en pregrado y post grado -91> 92> 9)>,#>,180 +2 8&> 9> ,&> ,*> ,50

ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS ADAPTATIVAS (DO) ( DO) 10 $ampaa de di/usión continua de las relaciones de la /acultad con el e"terior. -D5> 9&> 920 20 Implementación de las %I$ para la enseanza y el correcto desarrollo de las clases. -D2> D#>9#0 #0 Presentar proyectos de inversión a la universidad y al estado para poder me!orar la in/raestructura para el desarrollo de las clases. -D18> 9*> 90

.$recimiento económico del pa4s. AM+;A?A7 1. :ecurso tecnológico -erramietas de estudio> li(ros actualizados> etc0.

ESTRATEGIAS DEFENSIVAS (DA) +1< +sta(l +sta(lece ecerr un proces proceso o de selecc selección ión para para









































+1< +1 <rin rinda darr

err e rram amie ient ntas as

adecuadas

=ue

acad ac adém émic icas as +1< $ampaa de di/usión continUa de las

/ortalezcan

las relaciones de la /acultad con el e"terior.

a(ilidades de los estudiantes de la ,$A

-D5> 9&> 920

-9#> 9*> ,&> ,*> ,0 +#< +#< $rea $rearr una una may mayor di/u di/usi sión ón de los los +2< +2< Impl Implem emen enta taci ción ón de las las %I$ %I$ para para la planes planes de interc intercam( am(ios ios en pregra pregrado do y enseanza y el correcto desarrollo de las post grado -91> 92> 9)>,#>,180 +2
la

clases. -D2> D#>9#0

participación

de empr empren endi dimi mien ento to a

de +#< Presentar proyectos de inversión a la los los univ univer ers sida idad

al

esta stado par para

in/raestructura

poder oder

estudiantes de la ,$A -9#>

me!orar

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desarrollo de las clases. -D18> 9*> 90

ESTRATEGIAS REACTIVAS

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alumnos.-D&>D5>A1>A20 +&< uscar el apoyo de empresas privadas para la inversión en tecnolog4a e internet en la universidad-D#>D>D6>A universidad-D#>D>D6>A)0 )0

Co/'"&arios: Milagros Gar*
RealiKando una "omara"i/n "on la Universidad San .artin de +orres, odemos en"ontrar al%unos seme4anKas ! diferen"ias "on rese"to a la .atriK odaG











































UNMSM •

•

•

FORTALE%AS

USMP

+resti%io •

+resti%io

•

Infraestru"tura

•

Convenios

•

Te"nolo%Fa de +unta

•

A"redita"i/n

Infraestru"tura A"redita"i/n Interna"ional

•

+ro" +r o"es esoo se sele le"t "tiv ivoo

de

admisi/n&

Interna"ional •

Trmites $uro"rti"os

•

+o"o +o "o uso de la lass TIC

•

ara ra"ti"as

ara el desarrollo de las

DEBILIDADES •

Insufi"ien Insu fi"ientes tes "onv "onvenios enios

"lases

•

Edu"a"i/n virtual

=a4a =a 4a ei i%e %enn"i "iaa en la

•

Do"entes sin maestrFa ni

l

i/

d

l

do"torado&











































+ara "on"luir se%n el li$ro Introdu""i/n a la Administra"i/n Estrat%i"a nos indi"a #ue el rin"ial ro/sito del del ODA es identifi"ar las estrate%ias estrate%ias ara elotar elotar las oortunidades, oortunidades, "ontrarrestar las amenaKas, desarrollar ! rote%er las fortaleKas de la emresa ! erradi"ar las de$ilidades @CHarles &*&;ill, 20119

Con rese"to a las ortaleKas #ue tenemos t enemos varias similitudes "omo el +resti%io de la Universidad, "osa #ue de$emos fortale"er ! desarrollar, ! "ontar "on A"redita"i/n Interna"ional& 'os diferen"iamos la utiliKa"i/n de Te"nolo%Fa de +unta or arte de US.+, ! es #ue esta Universidad "uenta "on in%resos roios #ue rovienen de la ensi/n or "i"lo #ue a%an los alumnos& +ero nosotros nos desta"amos or "ontar "on un ro"eso sele"tivo de admisi/n, a"tualmente se Ha modifi"ado la estru"tura del eamen ara oder sele""ionar a futuros rofesionales "on las "ometen"ias ne"esarias #ue la Universidad ! el +er ne"esitaM "ontamos tam$in alumnos emrendedores emrendedores e innovadores #ue a esar de no "ontar "on los re"ursos e"on/mi"os, "uentan "on su "reatividad&











































imlementemos si ellos ven #ue sus intereses se ven afe"tados, ara ellos tenemos #ue tener una "orre"ta inte%ra"i/n entre todos los arti"iantes de la or%aniKa"i/n ara de esta manera desarrollarnos& ;a! mu"Has oortunidades oortunidades #ue nos $rinda el ertene"er a nuestra universidad, ero no solamente de$emos aalan"arnos de esta institu"i/n sino tam$in aortar valor a ella ara asF se%uir "re"iendo "omo lFderes en el aFs& *os do"entes ! administrativos 4ue%an un ael "lave ara imlementar estas estrate%ias ues sino "ontamos "on su ao!o, al no oder ele%ir li$remente #uien se #ueda ! #uien no, nos 4u%arFa un a"to en "ontra #ue ralentiarFa nuestro "re"imiento&

Ni*o;l Va Vargas rgas Sa$emos #ue el anlisis foda mide los ries%os @"om$ina"i/n de fortaleKas ! amenaKas9 ! los desafFos @"om$ina"i/n de de$ilidades ! oortunidades9& Un anlisis FODA uede utiliKarse araG •

Elorar nuevas solu"iones a los ro$lemas&

Un rimer aso de esto es identifi"arlos, mediante una evalua"i/n interna en ese"ial de las











































+ara realiKar una a"ertada toma de de"isiones, es ne"esario *o"o*'rlo, *o/-r'"$'rlo ( Tool =o9, ara asF oder darle solu"i/n& Es imortante re"ordar #ue a"ali@arlo @Communit! Tool Zsin ro$lema no uede eistir una solu"i/nZ& El tema de inters, es #ue eiste una %ran "antidad de emresas #ue enfrentan sus ro$lemas tomando de"isiones de forma automti"a e irra"ional @no estrat%i"a9, ! no tienen en "uenta #ue el resultado de una mala o $uena ele""i/n uede tener "onse"uen"ias en el ito o fra"aso de la emresa& *as or%aniKa"iones or%aniKa"iones de$erFan realiKar un ro"eso ms estru"turado #ue les ueda dar ms informa"i/n ! se%uridad ara la toma de de"isiones ! asF redu"ir el ries%o de "ometer errores& AllF fi%ura la imortan"ia de la .atriK ODA "omo elemento ne"esario ne"esario e imortante ara "ono"er su situa"i/n real& Tenerlo Te nerlo en "uenta nos ermitir $us"ar ! analiKar, todas las varia$les #ue intervienen en el fin f in de "ada or%aniKa"i/n, or%aniKa"i/n, "on el fin de tener ms ! me4or informa"i/n al momento de tomar de"isiones&











































B MATRI% INTERNA EHTERNA 5IE7













































TOTAL PONDERADO EFI (2.54)

TOTAL

ALTO 3.0 A 4.0

FUERTE

PROMEDIO

DÉBIL

3.0 A 4.0

2.0 A 2.99

1.0 A 1.99

I

II

III

IV

V

VI

PONDERADO MEDIO EFE

2.0 A 2.99













































Co"*l!sio"'s ] Se%n los anlisis realiKados mediante las matri"es ! distintos "uadros, odrFamos lle%ar a la "on"lusi/n de #ue la CA se en"uentra en una $uena osi"i/n "on rese"to a los a%entes eternos, a esar de #ue no areK"a asF& Sin em$ar%o, el rin"ial rival de esta or%aniKa"i/n or%aniKa"i/n es ella misma uesto uesto #ue "uenta "uenta "on mu"Has falen"ias ! "osas #ue me4orar a nivel interno& •

Al realiKar el ro"eso de +lanea"i/n Estrat%i"a, udimos o$servar #ue si se imlementan las medidas rouestas la a"ultad de Cien"ia Administrativas o$tendrn "omo $enefi"iosG una ma!or "omuni"a"i/n @dialo%o ! arti"ia"i/n9, ma!or "omrensi/n @untos de vistas ! "ono"imiento de lo #ue est Ha"iendo la













































•













































FOTOS DE LA L A VISITA VISITA A LA ORGANI%ACI)N ORGANI%AC I)N



















































































































































































ESPACIOS DE LA FCA



































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































fca unmsm

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