Descripción: JUICIOS ORALES “Estudio Teórico-Conceptual, de las principales iniciativas presentadas en la materia, de Derecho Comparado y de la Reforma del Estado”. Elaborado por la Dirección de Servicios de I...
Elementos básicos para conocer el proceso penal acusatorio, es la reforma al sistema penal que se está llevando a cabo en México. Esta reforma ya está operando en diferentes estados del paísDescripción completa
Sumario: I. Introducción. II. Juicio oral y debido proceso constitucional. III. El modelo de proceso oral chileno: proceso de familia, del trabajo y penal. Reforma al proceso civil. IV. La…Descripción completa
Manifestaciones orales relacionadas con carencias vitaminicasDescripción completa
juicios orales en Mexico
La literatura oral asháninka, es muy rica y se basa en las características del léxico en la variedad del castellano amazónico de esta parte de la región conocido como Perené, Selva Central.Descripción completa
Unidad XI ESPANOL 2 UAPADescripción completa
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Malos Hábitos Orales
JUICIOS ORALES Y DERECHOS HUMANOSFull description
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Un pdf que contiene recomendaciones para producir textos oralesDescripción completa
Primera propuesta para el DELE B2 y las tareas de expresión e interacción orales.Full description
¡Exprésate! Actividades de expresión oral para la clase de ELE
Índice PRIMER DÍA DE CLASE 1. Conociénd Conociéndono onoss en Esp España aña ........................ B1 ............................... ............................................. .............. 9 2. Cómo soy s oy ................................ .......................................................... .......................... B2 ................................... ..................................... ... 13 ............................... .............. 15 3. Cosas sobre mi vida ................................................ C1 ................. DAR Y PEDIR INFORMACIÓN Entrevist istaa de d e trabajo t rabajo ..... .......... .......... .......... .......... .......... ........ ... B1 .. B2 ................................... ..................................... ... 17 1. Entrev 2. El robo del diamante ................................. B1 ............................................. 21 caso so ................................ ........................................................ ........................ B1 .. B2.. C1 ............................. ............................... 23 3. El ca Tes estt cult cul t ura urall ............................. ............................................... .................. B1 ................................ ............................................ ............ 27 4. T 5. De Sancho Sa ncho a Sancho Sa ncho ................................ .................................... B1 .. B2............................... ..................................... ...... 30 EXPRESAR OPINIONES 1. Perdidos ............................... ...................................................... ....................... B1 .. B2.. C1 .............................. 32 2. ¿Est ¿Estás ás a favor o en contra? cont ra? ............................. ................................. B2............................... ..................................... ...... 39 3. Aquí no hay quien viva v iva ............................. ..................................... ........ B2 ..................................... ...................................... 41 4. ¿Qu ¿Quéé pasa pa sarr ía? ................................ ............................................ ............ B1 ................................. ............................................ ........... 45 ....................................................... ....................... B1 ............................................ 48 5. Jóvenes ................................ EXPR ESAR DESEOS EXPRESAR DESEOS ribuss urbanas urba nas ............................... ........................................... ............ B1 ................................. ............................................ ........... 50 1. Tribu ............................................ ........... 52 2. ¿Cómo los/las prefieren? ........................... B1 ................................. Escap capad adaa .............................. .................................................... ...................... B1 ............................ ............................................ ................ 54 3. Es Situacioness incómod incómodas as ..... .......... .......... .......... .......... .......... ..... B1 .. B2.. C1 .............................. 57 4. Situacione 5. Test de personalidad ................................. B1 .. B2.. C1 .............................. 60 INFLUIR EN EL INTERLOCUTOR 1. Y que me m e pase pa se esto a mí m í..... .......... ........... ........... ........... ...... B1 .. B2.. C1... ........................... 63 2. Trata ratado do de d e paz pa z ................................ ........................................... ........... B1 ............................ ............................................ ................ 65 3. Lo que ti tienes enes que hacer ha cer............................. B1 .. B2.. C1 ... .......................... 68 ¡Mano noss arriba! ar riba! ................................ ........................................... ........... B1 ............................ ............................................. ................. 71 4. ¡Ma alumnos nos sin piedad ..... .......... .......... .......... ........... ............ ........ B2.. C1 .................... ............................... ........... 75 5. Doce alum RELACIONES SOCIALES Entrevi evist staa ............................. ................................................... ...................... B1 ............................. ............................................ ............... 79 1. Entr ............................................ ............... 81 2. Citas rápidas .............................................. B1 ............................. Laa fies fi esta ta ................................ ..................................................... ..................... B1 .. B2............................ ..................................... ......... 84 3. L emp resaa ......................................... .............................................. ..... B2.. C1 .............................. 87 4. Cena de empres 5. ¿Qué le dir di r ías? ................................. ........................................... .......... B1 .. B2.. C1 .............................. 91 ESTRUCTURAR UN DISCURSO 1. ¿Dígam ¿Dígame? e? ............................... ................................................... .................... B1 .. B2.. C1 .............................. 93 2. Historias de miedo ........................................... B2 .. C1 .............................. 96 3. Campaña publicitaria ................................ B1 .. B2 .. C1 .............................. 97 mu nicipal ales es................................ ..................................... ..... B2.. C1 .............................. 99 4. Ele cciones municip ..................................... ........ 101 5. Guía turística ............................................. B1 .. B2 ............................. EL MÉTODO m étodoo............................... .......................................................... ........................... B2.. C1 ..............................1 ..............................103 03 1. El métod
¡Exprésate!
Expresar opiniones
Jóvenes
actividad
5
Introducción
nivel
B1
Se trata de estimular la conversación en torno al tema de la juventud en los distintos países. A modo de introducción, es recomendable que el docente utilice algún apoyo para practicar el vocabulario y comentar la realidad de la juventud en España. Como sugerencia, se puede ver en YouTube un vídeo humorístico en el que se habla de la situación actual en nuestro país, se trata de un fragmento del programa Vaya Semanita t titulado itulado «Residencia para jóvenes jóvenes apalancaapalanc ados». Este vídeo pue de servir como punto de partida para dar ideas e incentivar la expresión de opiniones y conocimientos sobr e el tema.
Funciones
Desarrollo
Expresar conocimiento/desconocimiento Expresar certeza y evidencia Expresar sorpresa Describir D escribir y narrar narrar
Se divide divid e la clas clasee en grup os incluyendo en la la medida de lo posible po sible diferentes nacionalidades. Se les entrega ent rega un guión con con temas tema s que deben tratar, siempre sobre la juventud en sus respectivos países. Cada uno contará cómo es la situación en su país respondiendo a las preguntas que los demás le formulen. Es interesante hacer grupos no muy numerosos para facilitar la part icipac icipación ión de todos los est udiantes.
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El profesor profesor puede pue de elegir la dinámica dinámica esp ecífica de la act ividad. Puede ir paseándose de grupo en grupo interviniendo, animando y dándoles a conocer la realidad de la juventud española cuando sea pertinente pert inente y apuntando apuntan do los errores que quiera quiera corregir y comentar al final de la sesión. También También podemos optar o ptar por dejar que los alumnos preparen un poco el tema y hacer posteriormente una exposición para el resto de la clase en la que el profesor intervendrá.
un poco de ayuda... (No) Sé (que)… ¡Increíble! He oído que… A veces, los jóvenes… Estoy seguro de que… La mayoría…
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Cuarenta y ocho
¿Es verdad que…? ¡Qué me dices! Sabía que… ¡No me digas! A menudo, … Me sorprende que…
Tribus urbanas Ir de camping/copas Católicos/agnósticos/ateos Tener tiempo libre Conservadores/liberales Aburrirse Jugar a…
Ser aficionado a… Ocio Tener resaca Estar en paro Estar borracho Tener formación Colega
Queremos saber cómo son los jóvenes de tu país: sus gustos, sus costumbres, su manera de vivir, su forma de pensar, sus preocupaciones, sus sueños… Para ello, vais a formar grupos en los que comentaréis todos estos esto s temas, ¡hablemos! ¡hablemos!
RELACIONES Y TIEMPO LIBRE 1. Aciones
de los jóvenes en tu país Tipo ipo de música y tribus urbanas 2. T 3. ¿Qué hacen un sábado por la noche? 4. Jóvenes deportistas o espectadores deportivos 5. A qué edad forman pareja estable 6. Matrimonio o convivencia 7. Drogas, alcohol, tabaco 8. Internet (Facebook, Messenger, videojuegos…) 9. ...
TRABAJO Y POLÍTICA Tasa de paro: ¿Es fácil encontrar trabajo? 2. ¿Compatibilizan estudio y trabajo? 3. Sueldos 4. ¿Existe machismo en el trabajo? 5. ¿Se interesan los jóvenes por la política? ¿Votan otan los jóvenes? 6. ¿V 7. La ecología 1.
8. ...
FAMILIA Y RELIGIÓN ¿A qué edad se van los jóvenes de casa? 2. ¿Tienen mucho en común con sus padres? 3. Padres permisivos o estrictos: hora de regreso a casa 4. Religiones mayoritarias en tu país 5. ¿Son los jóvenes religiosos? 6. Boda religiosa o civil 7. Asociaciones juveniles 1.
8. ...
¡Exprésate!
Expresar deseos
Situaciones incómodas
actividad
4
Introducción Se trata de que los a lumnos pract ique iquen n la expresión de sentimientos sentim ientos y actitudes dramatizando una serie de situaciones.
Desarrollo Los alum nos, en grupos, tienen t ienen que que dramatiz ar la situación que que se les propone. Se les l es da un tiempo t iempo para que preparen una pequeña obra de teatro teatr o que después representarán delante delante de sus compa ñeros. Hay dos opciones diferentes para llevar a cabo el ejercicio. Los estudiantes pueden preparar la obra de teatro juntos, en cuyo caso conocerán cer án toda la sit uació uación. n. Pero también se pue den preparar los pa peles individualmente individualm ente y luego luego realizar real izar un ejercicio ejercicio de improvis ación ación..
nivel
B1 b2 c1 Funciones Pregunta r por el esta Preguntar do de ánimo Preguntarr y expres Pregunta expresar ar planes e intenciones Preguntar y expresar deseo/alegría/tristeza Expresar placer/diversión/miedo Ex presar empatía/deempatía/decepción Expres ar enfado/ner enfado/ner-viosismo/sorpresa
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un poco de ayuda... B1 B2 Estoy pensando en… Es divertido que… ¡Qué pena! ¿Qué te pasa? Estoy furiosísimo… ¡Qué raro! Estoy contento con… Tengo miedo de… Me encuentro muy deprimido… Entiendo que…
Tengo en mente… ¡Qué risa! ¡Ay pobre! ¿Qué te ocurre? Estoy indignado con… ¡Qué rabia! Me siento muy feliz de… Me da pánico que… ¡No puede ser! Me duele que… Sé cómo te sientes.
c1 Estoy por… ¡Me parto de risa! ¡Vaya hombre! ¿Cómo va eso? Me pone enfermo… ¡Es alucinante! Estoy como loco de contento… Tengo el corazón en un puño. Se me encoge el corazón. Me imagino lo que estás pasando.