01-O que são língua de sinais? A) É uma uma língua de modalidad modalidade e gestual-visua gestual-visuall porque porque utiliza, utiliza, como como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos. B) É uma língua de modalidade oral-auditiva, que utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos. C) É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza simples gestos e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos, a fim de transmitir uma mensagem. D) E uma linguagem criada pelas pessoas surdas que não foram capazes de aprender a falar. E) É uma linguagem que utiliza de de gestos universais e não tem gramática própria. =============================== =================================================== ==================== 02-Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: A) Ponto de de articulação, articulação, movimen movimento, to, expressões expressões faciais faciais,, expressões expressões corporais e configuração das mãos. B) Ponto de articulação, pantomimica, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. C) Ponto de articulação, movimentos movimentos gestuais, expressões corporal e configuração das mãos e mímica. D) Leitura labial, gestos, expressão corporal e configuração das mãos. E) Ponto de articulação, movimentos movimentos gestuais, expressão corporal, corporal, leitura labial, mímica. =============================== =================================================== ==================== 03-A audição é essencial para o desenvolvimento da fala, da linguagem, da socialização e de outras formas de comportamento. I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente. II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem. III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de distúrbios do desenvolvimento. IV. A audição não interfere na aquisição da fala. Estão corretas as: A) I e IV B) II, III e IV C) I, II e III D) III e IV E) I, III e IV. =============================== =================================================== ==================== 04-Em que ano aconteceu o Congresso de Milão? A) 1880 B) 1800 C) 1970 D) 1980 E) 1730 ================================= =================================================== ================== 05-A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles: I. Intérprete de Libras/língua portuguesa Profissional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas ao ensino e a difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras e de aspectos socioculturais da surdez na comunidade escolar. III. Escola Especial para surdos - Serviço especializado com proposta pedagógica de educação bilíngüe que oferece escolarização não-formal. IV. Instituições especializadas - Serviço especializado que oferece atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica (Psicologia e Fonoaudiologia entre outros), para alunos surdos matriculados na Educação Básica. V. Intérprete de Libras- ele substitui a figura do professor em relação à função central na mediação do processo de aprendizagem. Sua atuação é a -
de mediar a comunicação entre surdos e ouvintes, nas diferentes situações de aprendizagem e interação social. Estão corretas as afirmativas: A) I, II e V B) II, III e V C) III, IV e V D) I, II, IV E) I, II, III e IV ================================ ================================================== =================== = 06-Os pilares da educação bilíngüe para surdos são: I. O modelo de educação bilíngüe contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. II. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra. III. A educação bilíngüe para surdos propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário, ou seja, a língua portuguesa. IV. A educação bilíngüe para surdos anula a língua portuguesa na modalidade oral e só aceita que o surdo aprenda a língua portuguesa na sua modalidade escrita. V. Na proposta bilíngüe para surdos todas as outras estão incluídas, ou seja, oralismo, comunicação total, gestos e português português escrito. As afirmativas corretas são: A) I, III e IV B) II, IV e V C) II, III e V D) III e V E) I, II, III ================================ ================================================== =================== = 07-As decisões tomadas no Congresso de Milão fez com que linguagem gestual fosse praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no trabalho educacional em todo os os países. É correto afirma que: I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente. III. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século. IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos. A) I, II e IV B) II, III e IV C) I, III e IV D) I, II e III E) III e IV ================================ ================================================== =================== = 08-Quando começou a surgir estudos sobre as língua de sinais utilizadas pelas comunidades surdas? A) Na década de 1960 B) Na década de 1970 C) Na década de 1950 D) Na década de 1980 E) Na década de 1990 ================================ ================================================== =================== = 09-O alfabeto manual é: A) Toda Toda a língua língua de sinais. sinais. B) Apenas um recurso utilizado para soletrar nomes próprios e empréstimos lingüísticos do português. C) A tradução literal da língua de sinais para o português e viceversa. D) Um recurso criado pelos ouvintes para poderem poderem se comunicar comunicar com os surdos. E) Um recurso lingüístico universal utilizado para que surdos de diferentes países se comuniquem entre si. ================================ ================================================== =================== =
10-A língua de sinais é considerada pela lingüística como a língua natural das pessoas surdas, isso se dá pelo fato de que: A) A língua de sinais é de modalidade visual-gestual não tendo impedimento de ser adquirida pelas pessoas surdas. B) A língua de sinais é inata. C) A língua de sinais são gestos facilmente compreendidos por qualquer pessoa. D) A língua de sinais é universal. E) A língua de sinais é uma linguagem corporal. =================================================== 11-Como se dá o aprendizado da língua portuguesa pelos surdos? A) Devido ao seu impedimento auditivo, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-se como o de uma língua estrangeira, pois o mesmo exigirá ambiente artificial e sistematização por meio de metodologias próprias de ensino. B) O aprendizado ocorre de forma bem natural e tranqüila assim como para o ouvinte. C) O aprendizado ocorre assim que o surdo começa a freqüentar a escola, pois só basta o contato com a escrita para o português fluir. D) Caso o surdo aprenda a falar ele também terá grandes chances de aprender a escrever o português. E) O surdo só aprende o português escrito depois que aprende a soletrar as palavras =================================================== 12-Quais são os pilares da proposta de educação biligüe para surdoscom relação a língua de sinais e a língua portuguesa? I. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda. II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte. III. A linguagem de sinais é um meio para o surdo aprender o português. IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. Estão corretas as afirmativas: A) I e III B) II e III C) III e IV D) I, III e IV E) I, II e IV =================================================== 13-De forma genérica deficiência auditiva é definida da seguinte maneira: A) Como a diferença existente entre a performace do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela ANSI. B) Como a diferença entre ouvir um ruído mais alto e não ouvir ruídos mais leve. C) Como a capacidade de uma pessoa ouvir sons altos e baixos e a que distância identifica esses sons. D) Como a diferença entre a performace do individuo e a habilidade normal de identificar diferentes sons existentes na sociedade. E) Como a diferença existente entre a performace do individuo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde. =================================================== 14-Desde 1960, a partir dos estudos do lingüista norte-americano Stokoe, as Línguas de Sinais são consideradas realmente línguas com estrutura gramatical e regras próprias. No Brasil, a oficialização da Língua Brasileira de Sinais ocorreu recentemente. Assinale a alternativa que corresponde a legislação federal que oficializou a Língua de Sinais no Brasil: A) Decreto n. 5.296, de 2 de dezembro de 2004 B) Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002. C) Lei n. 10.098, de 19 de dezembro de 2000. D) Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005. E) Lei n. 10.423, de 15 de abril de 2002. =================================================== 15-A Lei de LIBRAS reconhece como meio legal de comunicação e expressão o sistema lingüístico de natureza visual-espacial, o qual se constitui em um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos entre membros das comunidades surdas brasileiras. Diante do exposto, considerando-se a Língua Portuguesa escrita afirma-se que: A) Os membros das comunidades surdas do Brasil estão isentos do aprendizado e uso da Língua Portuguesa. B) Os surdos brasileiros se comunicam e expressam somente por meio da LIBRAS.
C) A LIBRAS não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. D) Todos os surdos brasileiros utilizam a Língua Portuguesa escrita. E) Comunidades surdas brasileiras têm tanta facilidade no uso da Língua Portuguesa quanto no uso da LIBRAS =================================================== 16-No Brasil a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é usada pelas comunidades surdas dos centros urbanos e, ainda, pela tribo de índios (Urubu-Kaapor). Pode-se afirmar que as Línguas de Sinais caracterizam-se como: A) Não universais, visuais-espaciais, com estrutura e gramática próprias. B) Universais em tribos indígenas. C) Línguas naturais oriundas de comunidades estrangeiras. D) Pantomima e mímica. E) Línguas que expressam emoções e idéias por meio do alfabeto digital (datilologia). =================================================== 17-Quais são os tipos de deficiência auditiva? A) Deficiência auditiva condutiva, mista e moderada. B) Deficiência auditiva condutiva, mista e central e sensório-neural. C) Deficiência auditiva condutiva, sensório-central, sensório-neural e leve. D) Deficiência auditiva condutiva, sensório-central, central e severa. E) Deficiência auditiva condutiva, sensório-central, mista e severa. =================================================== 18-O grau de severidade da deficiência auditiva são variáveis, podendo ser: A) Audição normal, deficiência auditiva leve, moderada, severa e profunda. B) Audição normal, deficiência auditiva suave, moderada, congênita e profunda. C) Audição normal, deficiência auditiva suave, moderada, hereditária e congênita. D) Audição normal, deficiência auditiva suave, moderada, congênita e severa. E) Audição normal, deficiência auditiva leve, severa, congênita e profunda. =================================================== 19-As causas da deficiência auditiva sensório-neural podem ser: A) Otite externa, obstrução da tuba auditiva e causas pré-natais. B) Otite externa, prematuridade, obstrução da tuba auditiva e trauma de parto. C) Otite externa, prematuridade, trauma de parto, obstrução da tuba auditiva e causas pré-natais. D) Drogas ototóxicas, causas perinatais, causas pré-natais e rubéola. E) Otosclerose, trauma de parto, causas pré-natais e hereditárias. =================================================== 20-Detectada a deficiência auditiva, avalia-se a necessidade e a importância da indicação correta de um aparelho auditivo. Com relação a protetização é correto afirmar que: A) As próteses são adaptadas as necessidades de cada pessoa conforme o seu grau de perda auditiva. B) Todas as próteses são idênticas só muda o molde da orelha do usuário. C) Quando protetizado o deficiente auditivo ouve normalmente. D) Se a prótese por adequada há possibilidades de cura para o deficiente auditivo. E) Uma excelente protetização invalida a língua de sinais. =================================================== 21-Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente, o que pode ocasionar: A) A aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem. B) Age como qualquer criança normal o ambiente não interfere no desenvolvimento da criança. C) Atrasos de linguagem sem comprometer seu desenvolvimento lingüístico e cognitivo. D) Atrasos de linguagem que interferem no seu desenvolvimento lingüístico sem afetar seu desenvolvimento cognitivo. E) A aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem. =================================================== 22-A aquisição e desenvolvimento de bons padrões de comunicação dependem de circunstâncias externas ao indivíduo, desde que o sistema simbólico de cada língua seja aprendido, de maneira dinâmica, dentro da comunidade em que ele vive. Quais os estímulos que intervêm nesse processo? A) Nesse processo é necessário unicamente o estimulo auditivo.
B) Nesse processo intervêm basicamente os estímulos ambientais e o relacionamento afetivo. C) Nesse processo é necessário unicamente o estimulo afetivo. D) Nesse processo é necessário o estimulo. E) Nesse processo é necessário unicamente o estimulo. =================================================== 23-É de fundamental importância que os efeitos da língua oral portuguesa sobre a cognição não sejam supervalorizados em relação ao desempenho do surdo ou deficiente auditivo. A supervalorização da língua oral terá algumas conseqüências, entre elas: A) A interação plena do surdo ou deficiente auditivo. B) Desenvolvimento perfeito da língua oral pelos surdos. C) Diminuição das chances de integração plena do surdo ou do deficiente auditivo D) Excelente aprendizado do português escrito pelo surdo ou deficiente auditivo. E) Compreensão perfeita dos significados lingüísticos distribuídos pela sociedade. =================================================== 24-Quais as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários da língua de sinais? A) O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece a criança a construir sua própria identidade. B) O contato com adulto surdo favorece a criança a se distanciar das pessoas ouvintes. C) Este contato propicia a permanência da comunidade surda. D) Por meio do contato com adultos surdos as crianças surdas se protegem do preconceito. E) O contato com adulto surdo favorece a criança a aprender o português de forma natural. =================================================== 25-Analise a descrição a seguir e identifique a qual filosofia educacional se refere: “O objetivo desse tipo de educação é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguistico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.” A) Bimodalismo. B) Libras. C) Bilinguismo. D) Comunicação Total. E) Oralismo. =================================================== 26-A frase na forma afirmativa é expressão facial é: A) Neutra B) Levanta-se as sobrancelhas. C) Faz um sinal afirmativo com a cabeça. D) De alegria e satisfação no caso da afirmativa ser positiva. E) De tristeza caso queira fazer uma afirmativa relacionada há alguma notícia infeliz. =================================================== 27-Quanto à língua de sinais, é correto afirmar que: A) É uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos B) É única e universal, usada por todas as pessoas surdas. C) É um sistema de comunicação superficial, que deriva da comunicação gestual espontânea dos ouvintes. D) É uma língua natural à comunidade surda, que possui características próprias em seus planos fonológico, morfológico, sintático e semântico. E) É um sistema lingüístico dependente dos sistemas das línguas orais. =================================================== 28-Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação biligüe para surdos? I. A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. II. As crianças quando expostas a língua de sinais apresentam desenvolvimento semelhante a criança ouvinte. III. A linguagem de sinais é só um meio para o surdo aprender o português. IV. A língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. Estão corretas as afirmativas: A) I e III B) II e III C) III e IV D) I, II e IV E) II, III e IV =================================================== 29-As decisões tomadas no Congresso de Milão determinou o fim do uso de qualquer gesto ou sinal, nos países que participaram do
Congresso, no trabalho educacional com as pessoas surdas. De acordo com esse fato histórico é correto afirma que: I. A partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. II. Com o Congresso de Milão termina uma época de convivência tolerada na educação dos surdos entre a linguagem falada e a gestual e, em particular, desaparece a figura do professor surdo que, até então, era freqüente. III. A abordagem oralista na educação dos surdos não foi, praticamente, questionada por quase um século. IV. O oralismo como prática educacional revolucionou a educação de surdos trazendo somente benefícios para os mesmos. As afirmativas corretas são: A) I, II e IV B) II, III e IV C) I, III e IV D) I, II e III E) III e IV =================================================== 30-Ao encontrar um deficiente auditivo quais as atitudes corretas a serem tomadas? I. Ter calma se não entender o que a pessoa está querendo dizer, peça para ela repetir ou escrever; II. Ao abordar a pessoa surda toque delicadamente seu corpo para ter sua atenção; III. Falar sempre de frente, pausadamente e, sempre que possível, dê pistas visuais sobre a mensagem (gestos, apontamentos, etc.). IV. Grite ao máximo que puder para estimular os restos auditivos. Estão corretas as afirmativas: A) I e IV B) II e IV C) III e IV D) Somente a IV E) I, II e III =================================================== WMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMW MWMWM WMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMWMW MWMWM
01-O sistema morfológico da língua de sinais permite determinar o tempo em que a narrativa esta sendo sinalizada. Como se dá essa marcação na LIBRAS? A) Na LIBRAS tudo está no tempo presente. B) Na LIBRAS só é necessário marcar o tempo quando estiver se referindo ao passado. C) No meio da frase acrescenta-se o sinal de passado, presente e futuro. D) No final da frase acrescenta-se o sinal de passado, presente e futuro. E) Antes de se iniciar a frase em LIBRAS se coloca o sinal de passado, presente e futuro para determina em que espaço de tempo ocorre o fato narrado.
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02-Quanto à língua de sinais, é correto afirmar que: A) É uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. B) É única e universal, usada por todas as pessoas surdas. C) É um sistema de comunicação superficial, que deriva da comunicação gestual espontânea dos ouvintes. D) É uma língua natural à comunidade surda, que possui características próprias em seus planos fonológico, morfológico, sintático e semântico. E) É um sistema lingüístico dependente dos sistemas das línguas orais.
=================================================== 03-A frase na forma afirmativa é expressão facial é: A) Neutra B) Levanta-se as sobrancelhas. C) Faz um sinal afirmativo com a cabeça. D) De alegria e satisfação no caso da afirmativa ser positiva. E) De tristeza caso queira fazer uma afirmativa relacionada há alguma notícia infeliz.