Libras e surdez – Módulo Módulo I Profª Marisa Mourão
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Dados do IBGE 2010
2010 – 9,8 milhões de brasileiros têm algum tipo de deficiência auditiv auditivaa
Como devemos chamar? PORTADOR DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA? DEFICIENTE AUDITIVO? SURDO-MUDO? SURDO?
O que é Libras? Alfabeto Manual? Gestos? Mímicas? Linguagem de Sinais? Língua Brasileira de Sinais?
O que é a Língua Brasileira de Sinais? É a língua materna dos surdos brasileiros. Esta se manifesta por meio do canal gestual-visual, por meio de gestos e expressões faciais e corporais e assegura ao sujeito surdo o pleno desenvolvimento afetivo, cognitivo, social e cultural.
Informações importantes A Libras é visual gestual e a Língua Portuguesa é oral auditiva Não são mímicas ou gestos isolados. Possui status de língua, com estrutura gramatical própria. As línguas de sinais não são universais: cada país tem sua própria língua de sinais. Elas não se baseiam na língua oral de cada país, é independente da mesma. Também possui expressões que variam de região para região dentro do mesmo país, os chamados regionalismos.
Avanços da Língua Brasileira de Sinais 2002 A Língua Brasileira de Sinais foi oficializada no Brasil em 24 de abril de 2002 pela Lei Federal 10436 2005 O Decreto Federal n° 5626/2005 regulamenta a Lei Federal 10436 de 2002 / Assegura o direito a uma educação bilíngue as pessoas surdas. 2005 Inserção da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores em nível médio e superior e de Fonoaudiologia (...) 2005 Formação do Tradutor e Intérprete da Libras /As pessoas surdas têm direito a um intérprete na escola, nos hospitais, nos órgãos públicos, etc.
Filosofias educacionais para Surdos Oralismo: Filosofia educacional para surdos, que propõe o ensino somente de técnicas oralistas, como leitura labial, vocalização e aproveitamento dos resíduos auditivos, visando o desenvolvimento da linguagem oral. Comunicação Total: Filosofia educacional para surdos baseada na Língua Portuguesa (oral e escrita) simultaneamente à sinais. Incorpora o desenvolvimento de quaisquer restos de audição para a melhoria da fala ou da leitura labial, por meio do uso constante de aparelhos auditivos. Bilinguismo: Filosofia educacional para surdos que propõe o ensino primeiramente da Língua de Sinais em que vive o surdo e, em seguida, da leitura e da escrita alfabéticas da língua oficial do país onde vive.
CAPOVILLA e RAPHAEL (2001)
Inclusão do Surdo na Escola Por anos e anos, a língua de sinais brasileira não era considerada língua, mas sim gestos, menos válidos, menos língua, diante do Português. Cerca de 95% das crianças surdas têm pais ouvintes, e chegam à escola sem dominar uma linguagem, por não terem acesso à língua dos País. E como fazer para tornar real a inclusão?
O que o professor precisa observar? a) ambiente apropriado
b) a presença da Libras c) o contato Surdos
com
pares
d) as experiências visuais e) a presença do intérprete f) o processo e a avaliação g) Acesso a informação curricular e cultural.
Para refletirmos...
A Libras é essencial para o desenvolvimento cognitivo da pessoa surda. Não há limitações cognitivas ou afetivas inerentes à surdez, tudo depende das possibilidades oferecidas pela família para o seu desenvolvimento e comunicação (GÓES, 2002).
Gramática da Libras – Módulo II Profª Marisa Mourão
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Dicas para a parte prática
Introdução a conversação em Libras: Identidade e Família; Estudos, Trabalho e Diversão; A Cidade, a Escola e as Férias. Os diálogos exploram situações do dia a dia e foram organizados com uma estrutura frasal mais simples para o aluno iniciante no aprendizado de Libras. Na parte prática da disciplina apresentamos 12 diálogos em Libras, cada Módulo com 4 diálogos A proposta avaliativa no AVA: além das questões envolvendo a parte teórica da disciplina, cada diálogo terá 1 questionário com 4 questões em Libras e opções de múltipla escola em Português. Frases separadas Dicionário Libras A proposta avaliativa – presencial
Introdução a Gramática da Libras A Libras não pode ser estudada tendo como base a Língua Portuguesa, porque ela tem gramática diferenciada, independente da língua oral A Libras não é o resumo do Português e não obedece as mesmas regras gramaticais Os sinais na Libras se estruturam a partir de unidades mínimas Essas unidades são distintivas (se substituídas uma por outra, geram uma nova forma linguística com um significado distinto): Em Português: cata, pata, bata, lata Em Libras: evitar, desculpar e idade Esses mecanismos possibilitam a produção de um número infinito de construções por meio de um número finito de regras.
Estrutura Frasal na Libras Tópico _________ FUTEBOL
Comentário / mc _______________ EU GOSTAR
Tópico = sobrancelhas erguidas e cabeça levemente inclinada para trás Mc = movimento afirmativo com a cabeça (para sentenças afirmativas)
Estrutura da Língua Portuguesa Sujeito
Verbo
__________
__________
Eu
gosto
Objeto ______________
de futebol
Exemplos
Exemplo 1: Libras: CASA EU IR . (verbo direcional) Português : " Eu vou para casa. “ (para - não se usa em Libras, porque está incorporado ao verbo) Exemplo 2: Libras: FLOR EU-DAR MULHER^BENÇÃO (verbo direcional) Português: "Eu dei uma flor para a mamãe." Exemplo 3: Libras: IDADE VOCÊ (expressão facial de interrogação) Português: " Quantos anos você tem? “
Parâmetros para realização de um sinal na Libras
Um sinal é formado a partir da alteração de combinações de cinco parâmetros
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1.Configuração de mão; 2. Ponto de articulação; 3. Orientação; 4. Movimento; 5. Expressão facial e/ou corporal.
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1. Configuração de Mãos
É a forma que a mão assume ao realizar a o sinal. Pode ser uma letra do alfabeto manual ou outras formas feitas pela mão dominante (mão direita para os destros, mão esquerda para os canhotos), ou pelas duas mãos do sinalizador. Há sinais feitos com as duas mãos configuradas na mesma forma e há aqueles feitos com as duas mãos em que cada mão está configurada de forma diferente da outra. Exemplo: TRABALHAR – As duas mãos configuradas em L; XÍCARA – Cada mão com uma configuração diferente de outra. Os sinais APRENDER, LARANJA e SÁBADO têm a mesma configuração de mão.
2. Ponto de Articulação
É o lugar onde se realiza o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em frente ao corpo do emissor, no chamado espaço de enunciação (do meio do corpo até a cabeça). Exemplo: Os sinais TRABALHAR, BRINCAR, CONSERTAR são feitos no espaço neutro e os sinais ESQUECER, APRENDER e PENSAR são feitos na testa.
3. Orientação / Direção
É a direção para a qual a palma da mão aponta na produção do sinal. Estudiosos da Libras enumeram seis tipos de orientação da palma da mão: para cima, para baixo, para o corpo, para frente, para a direita ou para a esquerda. Os sinais podem ter uma direção e a inversão desta pode significar ideia de oposição. Exemplo: AJUDAR – para frente, AJUDAR-ME – para o corpo. LEVANTAR – para cima, ABAIXAR – para baixo.
4. Movimento
Os sinais podem ter um movimento ou não. Os movimentos podem envolver várias formas e direções. Para realizar um sinal é importante considerar: • Trajetória Exemplo – NOME: reta; DIRIGIR: semicircular • Direção Exemplo – NOME: da esquerda para direita; MENINO: de
cima para baixo • Velocidade Exemplo – RÁPIDO:
movimento rápido da mão; QUENTE: movimento lento da mão.
5 - Expressão Facial
Os sinais também possuem expressão facial e/ou corporal; São movimentos de face, dos olhos, da cabeça ou do tronco; As expressões faciais marcam os tipos de frases: interrogativa, exclamativa, negativa, afirmativa, etc. Exemplo: há sinais feitos somente com a bochecha, como LADRÃO; sinais feitos com a mão e a expressão facial, como o sinal BALA, e há ainda sinais em que sons e expressões faciais complementam os traços manuais, como os sinais de HELICÓPTERO e MOTO.
Para refletirmos...
Pense nesta disciplina como um primeiro passo! Aprender Libras exige anos de estudo, dedicação e convívio com a comunidade surda para adquirir fluência e constante atualização. A melhor maneira de aprender a Libras é praticando-a constantemente com usuários dessa língua. É nosso desejo que o seu contato inicial com essa Língua tenha despertado o interesse para o aprendizado da Libras e o aprofundamento na educação das pessoas surdas. Consideramos, então, que o movimento de divulgação e ensino dessa língua poderá contribuir com a Comunidade Surda na garantia de uma participação efetiva na sociedade e o acesso a uma educação de qualidade a todos os seus membros.
Entrevistas – Módulo III e IV Profª Marisa Mourão
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Entrevistas para enriquecimento
Visita à Associação de Surdos de Uberlândia. Conversa com os profissionais da Asul; Conversa com os professores Surdos da Prefeitura de Uberlândia; Conversa com Intérprete e Tradutora de Libras. Participaram das entrevistas: Aparecida Pádua, Keli Souza, Lúcio Cruz, Márcio José da Silva, Cinthia Godinho, Júlio Márcio Rossi, Priscila Silva Cruz.
