BAB 1 PENDAHULUAN A. Lata Latarr Bela Belaka kang ng Setia Setiap p inst institu itusi si,, baik baik dari dari pend pendid idik ikan an,, poli politi tik, k, kese keseha hata tan, n, indu indust stri ri past pastii
mempunyai sebuah program yang merupakan nilai jual bagi institusi tersebut. Program Program adalah adalah suatu rangkaian rangkaian kegiatan kegiatan sebagai sebagai bentuk bentuk implementa implementasi si dari suatu kebijakan. Menurut pengertian secara umum, program diartikan sebagai “rencan “rencana” a” yang yang akan akan dilaku dilakukan kan atau atau dikerj dikerjaka akan n oleh oleh seseo seseoran rang g atau atau suatu suatu organisas organisasii dalam dalam rangka rangka mencapai mencapai tujuan. tujuan. Namun Namun apabila apabila program program tersebut tersebut dikaitkan dengan evaluasi program, maka program didefinisikan sebagai suatu unit atau kesatuan kegiatan yang merupakan realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan, berlangsung dalam proses yang berkesinambungan, dan terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok orang. !alam pengertian ini, definisi program mencakup tiga persyaratan, yaitu" #$ program merupakan realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan% #&$ berlangsung dalam 'aktu yang yang rela relati tiff lama lama,, buka bukan n kegi kegiat atan an tung tungga gall teta tetapi pi kegi kegiat atan an jama jamak k yang ang berkes berkesina inambu mbunga ngan% n% dan #($ terjad terjadii dalam dalam suatu suatu organi organisas sasii yang yang meliba melibatka tkan n sekelo sekelompo mpok k orang. orang. )valua )valuasi si progra program m adalah adalah metode metode yang yang sistem sistemati atis s untuk untuk mengumpulk mengumpulkan, an, menganalis menganalisis, is, dan mengguna menggunakan kan informasi informasi untuk untuk menja'ab menja'ab pert pertan anya yaan an tent tentan ang g proy proyek ek,, kebi kebija jaka kan n dan dan prog progra ram, m, khus khusus usny nya a tent tentan ang g efektivitas dan efisiensinya. *aik di sektor publik dan s'asta, stakeholder selalu selalu ingin tahu apakah apakah program program mereka mereka seperti seperti pendanaa pendanaan, n, pelaksana pelaksanaan, an, suara untuk, untuk, menerima menerima atau keberatan keberatan dengan memproduk memproduksi si efek yang diinginka diinginkan. n. Proses evaluasi dianggap fenomena yang relatif baru. +egiatan evaluasi program pela pelatih tihan an tidak tidak hany hanya a dila dilaks ksan anak akan an pada pada akhi akhirr kegi kegiat atan an prog progra ram, m, teta tetapi pi seba sebaik ikny nya a dila dilaku kuka kan n seja sejak k a'al a'al,, yaitu yaitu mula mulaii dari dari peny penyus usun unan an ranc rancan anga gan n program, pelaksanaan program dan hasil dari program tersebut. da beberapa model evaluasi program yang dikembangkan oleh para ahli, diantarany diantaranya a adalah% adalah% Five Level ROI Model (Jack PillsPS), CIPP Model (Daniel Stuffliea!" Stuffliea!"s), s), Res#onsiv Res#onsive e $valuation $valuation Model Model (Roert (Roert Stake"s), Stake"s), Con%ruenc Con%ruence& e& Conti%enc' Model (Roert Stake"s), Five Levels of $valuation (auf!an"s), CIRO 1 Suharsimi Arikunto & Abdul Jabar.2009. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoretis Teoretis Praktis bagi ahasis!a ahasis!a dan Praktisi Praktisi Pendidikan. Pendidikan. Edisi Edisi "edua. "edua. Jakarta: Jakarta: PT. PT. #umi Aksara$ hal.% 1
2
(Contet, In#ut, Reaction, Outco!e), P$R* (Pro%ra! $valuation and Revie+ *echni *echniue), ue), -oal&Free -oal&Free $valuatio $valuation n .##roac .##roach h (Michael (Michael Scriven"s Scriven"s), ), Discre#ac' Discre#ac' Model (Provus"s), Illu!inative $valuation Model/ Pada makalah ini, penyusun makalah akan membahas salah satu evaluasi prog progra ram m yang yang suda sudah h dise disebu butk tkan an sebe sebelu lumn mnya ya yait yaitu, u, Res#onsiv Res#onsive e $valuatio $valuation n Model oleh oleh -obert Stake. -obert ). Stake #kelahiran !esember /&0$ adalah Profesor )meritus Pendidikan di 1niversity of 2llinois, 1rbana34hampaign.& Stake adalah penduduk asli dams, Nebraska. Setelah mendapatkan gelar Ph! dalam Psiko Psikometr metrik ik di 1niver 1niversit sitas as Prince Princeton ton pada pada tahun tahun /5, /5, ia menjab menjabat at sebaga sebagaii sisten Profesor Psikologi Pendidikan di 1niversitas Nebraska, 6incoln, yang dia pegang sampai pindah ke 1niversity of 2llinois pada tahun /7(. !ia menjadi ssociate !irector 2llinois Program Pengujian negara. Program pengujian diserap oleh Pusat 2nstruksional Penelitian dan +urikulum )valuasi #4irce$ pada tahun /7/. !i sana ia menjabat sebagai Co&Director dan dan kemudian pada tahun /05 sebaga sebagaii !irekt !irektur ur 4irce 4irce hingg hingga a pensi pensiun un pada pada tahun tahun //. //. !ia telah telah menjad menjadii pemimpin pemimpin dalam dalam pengemban pengembangan gan metode metode evaluasi evaluasi program program selama selama beberapa beberapa dekade. dekade. !i bidang bidang penilaian penilaian pendidikan, pendidikan, Stake telah menyatakan menyatakan bah'a kita harus mengevaluasi kualitas kurikulum atau dengan kualitasnya. !alam rangka untuk melakukan melakukan itu kita perlu memiliki memiliki evaluasi evaluasi yang dilakukan dilakukan secara secara formatif formatif dan untuk mengumpulkan berbagai sudut pandang dalam proses. Pada tahun /, Stake mendapat mendapat pengharga penghargaan an 6a8arsfeld 6a8arsfeld 'ard 'ard dari merika merika )valuasi )valuasi ssociation dan gelar doktor kehormatan dari 1niversitas 1ppsala pada tahun //9. 2a juga menerima gelar doktor kehormatan dari 1niversitas :alladolid pada tahun &;;/. Pada tahun &;;0 -obert -obert Stake menerima menerima Presidential Citation dari .!erican $ducational Research .ssociation untuk untuk kontribus kontribusii yang yang signifikan signifikan dalam metodologi kualitatif, teori dan praktek evaluasi. !alam !alam bebera beberapa pa tahun tahun terakh terakhir, ir, !r. !r. Stake Stake telah telah bekerj bekerja a pada pada evalu evaluasi asi kademi 4hicago okus Menulis untuk dministrator :eteran Manfaat dan Program ?lahraga Pemuda Nasional untuk N4. Mereka mengevaluasi pendidikan seni di Pendidikan oundation untuk Semua Program. Program. +aryanya +aryanya sebelumny sebelumnya a difokuska difokuskan n pada evaluasi teori Program Program dan https"@@en.'ikipedia.org@'iki edia.org@'iki@-obertA).AStake @-obertA).AStake,, diakses tanggal ;9 pril &;7 2 https"@@en.'ikip
prakte praktek, k, dan metode metode peneli penelitia tian n kualita kualitatif tif termas termasuk uk studi studi kasus. kasus. 2a mengaj mengajar ar kursus tentang evaluasi program, penelitian studi kasus, analisis data kualitatif dan dan
eval evalua uasi si kuri kuriku kulu lum. m.(
!ala !alam m
menj menjel elas aska kan n
eval evalua uasi si
resp respon onsi sif, f,
Stak Stake e
mengatakan evaluasi pendidikan adalah evaluasi responsif jika berorientasi lebih lang langsu sung ng deng dengan an kegi kegiat atan an prog progra ram m dari daripa pada da maks maksud ud progr program am%% mere meresp spon on kebutu kebutuhan han masya masyarak rakat at untuk untuk inform informasi asi%% dan dan jika jika berbe berbeda da nilai3 nilai3per perspe spekti ktiff ini disebutkan dalam melaporkan keberhasilan dan kegagalan program. Stru Strukt ktur ur eval evalua uasi si resp respon onsi siff meru merupa paka kan n komp kompon onen en utam utama a dari dari prog progra ram m instru instruks ksion ional. al. Piliha Pilihan n tes dan peran perangka gkatt pengu pengumpu mpulan lan data data lainny lainnya a dibuat dibuat berdas berdasark arkan an pengam pengamata atan n tindak tindakan an progra program m dan intera interaksi ksi dengan dengan berbag berbagai ai kelo kelomp mpok ok pent pentin ing. g. )val )valua uasi si resp respon onsi siff ini ini sang sangat at berg bergun una a seba sebaga gaii eval evalua uasi si formatif formatif dan sumatif. sumatif. -angsang -angsangan an utama evaluasi evaluasi responsi responsiff adalah adalah program, program, termasuk termasuk tanggapa tanggapan n dari sis'a sis'a dan dialog dialog berikutny berikutnya. a. Pendekat Pendekatan an responsif responsif mencoba untuk menanggapi cara alami di mana orang mengasimilasi informasi dan mecari mecari pemaha pemahaman man.. Pengga Penggamba mbaran ran progra program m yang yang mengam mengambil bil hasil hasil dari dari deskripsi seseorang, disebut juga dengan studi kasus. Bantangan Bantangan untuk evaluator adal adalah ah untu untuk k memi memini nima malk lkan an kesa kesala laha han n dan dan mene menemu muka kan n cara cara3c 3car ara a untu untuk k mengotentikasi pelaporan secara ilmiah. B. Rumu Rumusa san n Masa Masala lah h . pa yang ang menjadi dasar terbe rbentuknya nya evaluasi program Res#onsive &. (. 9. 5.
$valuatin% Model oleh oleh StakeC *aga *agaim iman ana a tah tahap apan an Res#onsive $valuatin% Model dalam dalam penelitianC *agaim *agaimana ana Stake Stake meliha melihatt Res#onsive $valuatin% Model dalam dalam pendidikanC pa tujuan tujuan dari evaluas evaluasii program program yang menggu menggunaka nakan n Model -espon -esponsifC sifC pa pa krit kriter eria ia yang yang haru harus s dimi dimili liki ki dala dalam m mene menera rapk pkan an Mode Modell -esp -espon onsi siff di
evaluasi programC 7. pa pa keleb kelebih ihan an dan dan kelem kelemah ahan an dari dari Res#onsive $valuatin% Model -obert ) StakeC
htt':((edu)ation.illinois.edu()ir)e(*obert+Stake.html $ diakses tanggal 0% A'ril 201,
