FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN E VALUACIÓN MULTIMEDIA Pere Marquès-UAB/2001 Títul Título o del mate materi rial al (+ versió versión, n, idioma idiomas) s):: LUDOS: LUDOS: Recurso Recurso educat educativo ivo multimedia interactivo de Educación Física para Educación Primaria enlaces educativos. No hay versión. Lengua castellana Autores/Productores (+ e-mail): e-mail): Coordinador: Fernando Posada Prieto Contenidos: Juan Pablo Fernández Fernández, Pedro.V García López, Jose Anton Antonio io Martínez Martínez Lista, Ginés Martínez Martínez Sánche Sánchezz Producción gráfica: Néstor Alonso Arruquero, Alfonso Gómez Barbudo, Juan Gómez Porcel, Porcel, Enrique Enrique de la Peña Leonor, Leonor, Daniel Daniel Torres Olaya Colección/Editorial (+ año, lugar, web): si es un material on-line
Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ 5/10/12 LIBRE ACCESO: ACCESO: X SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: PUBLICIDAD: X SI Temática (área, materia… ¿es transversal?): En este material multimedia va dirigida asignatura de Educación Física, en esta actividad en concreto trabaja las diferentes partes del cuerpo humano. Es transversal porque es necesaria la comprensión lectora de la lengua castellana. Objetivos explicitados en el programa o la documentación: •
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Utilizar las TT. I. C. como recurso didáctico y elemento de apoyo en el área de educación física. Conocer e identificar las distintas partes del cuerpo en si mismo y en los demás. Desarrollar la motricidad fina a través del uso de las TT. I. C.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) Percepción e identificación del propio cuerpo. Percepción e identificación de los nombres de las partes del cuerpo c uerpo Relacionar la parte del cuerpo y su nombre Destinatarios: Alum Alumno noss de prim primer er cicl ciclo, o, prim primer er y segu segun ndo curs curso o de educac educación ión primar primaria. ia. No es necesa necesario rio tener tener conoci conocimie miento ntoss previo previoss para para realizar este ejercicio en concreto que es del cuerpo humano ya que hace una breve introducción del tema. (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) •
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(subrayar uno o más de cada apartado)
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TIPOLOGÍA: PREGUNTAS PREGUNTAS Y EJERCICIOS EJERCICIOS - UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICA DIDÁCTICA TUTORIAL BASE BASE DE DATO DATOS S - LIBR LIBRO O - SIMU SIMULA LADO DOR R / AVEN AVENTU TURA RA - JUEG JUEGO O / TALL TALLER ER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR EJERCITAR HABILIDADE HABILIDADES S - INSTRUIR INSTRUIR - INFORMAR INFORMAR - MOTIVAR MOTIVAR EXPL EXPLOR ORAR AR - ENTR ENTRET ETEN ENER ER - EXPE EXPERI RIME MENT NTAR AR/R /RES ESOL OLVE VER R PROBL PROBLEM EMAS AS CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS Mapa de navegación
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breve descripción de las actividades: La actividad consiste en unir cada palabra con la parte del cuerpo que describe, pinchando sobre ella y arrastrándola hasta la casilla correspondiente. Valores que potencia o presenta: trabaja los valores sobre la importancia de tener una buena salud, de la importancia de la actividad física, de la alimentación y del enfoque lúdico. (subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUIA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFO TELÉFONO NO WAP -///-///- IMPRESO IMPRESORA RA SONIDO - CD - DVD - INTERNET
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ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la
valoración EXCELENTE
Eficacia Eficacia didáctica, didáctica, pued puede e faci facili lita tarr el logr logro o de sus objetivos………
Relevancia
de contenidos…………………………
los
aprendizajes,
Facilidad de uso…………………………………………………. Faci Facili lida dad d de inst instal alac ació ión n de programas y complementos…….... Versatilidad Versatilidad didáctica: didáctica: modifica modificable, ble, niveles, niveles, ajustes, ajustes,
ALTA
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BAJA
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Carácter Carácter multilingüe multilingüe, al me meno noss algu alguno noss apar aparta tado doss
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principales...
Múltiples enlaces externos
(si (si es un mater material ial onon-
line)..............
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comunicación
bidireccional
Documentación, guía didáctica o de estudio
(si tiene)
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Servicios
de
……………………………....
Créditos:
fecha patrocinadores…......
apoyo
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autores es,,
publ pu blic icid idad ad
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentac presentación, ión, pantallas, pantallas, sonido, sonido,
EXCELENT E
ALTA
CORRECTA BAJA
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multimedia:
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y
descriptivos actualizados……………………………..
Interacción:
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anál anális isis is
respuestas………
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adecuada…………......
Originalidad y uso avanzada………………..
de
tecnología
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ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENT E
Especific ficación
pretenden…………….
Capacidad
de
de
interés…………………….
los los
objet jetivos
motivación,
que
se
atractivo,
Adecuación Adecuación a los destinatari destinatarios os de los contenido contenidos, s,
actividades.
Adaptación a los usuarios…………………………………….. Recursos para buscar y procesar datos……………………. Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
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Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
Tutorización
y
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(pre (pregu gunt ntas as,,
refu refuer erzo zos) s)
………………….
Enfoq foque apli plicativo/ vo/ creat eativo de las actividades……………. Foment Fomento o del autoap autoapren rendiz dizaje, aje, la iniciativ iniciativa, a, toma decisiones…
Facilita el cooperativo…………………………………
trabajo
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA :
marcar uno o más
INTRODUCCIÓN
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ORGANIZADORES PREVIOS
EJEMPLOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
RESÚMENES/SÍNTESIS
GRÁFICOS
IMÁGENES
PREGUNTAS
ACTIVIDAD ACTIVIDADES ES DE AUTOEVALU AUTOEVALUACIÓN ACIÓN MAPAS CONCEPTUALES
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES :
marcar uno o más
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CONTROL PSICOMOTRIZ
RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
COMPARACIÓN/RELACIÓN
ANÁLISIS ANÁLISIS / SÍNTESIS SÍNTESIS
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios •
Informe final en el que se s e recoge el número de aciertos e intentos en cada interacción y el tiempo empleado en la misma.
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Feedback de la interacción:
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Visión del tiempo dedicado a la actividad.
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Sonidos de acierto/error.
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Aparición del texto de ayuda
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Aparición del número de aciertos y de intentos.
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La posibilidad de volver a la actividad de exploración anterior para repasar las diferentes partes del cuerpo en el personaje.
Problemas e inconvenientes: •
Una Una vez vez puls pulsad ado o el apar aparta tado do de alum alumno no,, dond donde e se haya hayan n las las actividades no se puede volver a la página de inicio
No tiene la opción de cambiar de idioma A destacar (observaciones)... •
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Incluye una guía didáctica muy completa
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Apartado para profesores, alumnos i padres
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Ofre Ofrece ce unid unidad ade es didá didáct ctic icas as para para trab trabaj ajar ar en la as asig igna natu tura ra de educación física
VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE
. Calidad Técnica………………………………………………….. X Potencialidad didáctica…………………………………………
ALTA
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CORRECTA
BAJA
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X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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