CARPETA PEDAGÓGICA
"8 g8 (8 i8 j8
ÁREA: RELIGIÓN
Promover nuevas normas de organización educativa% 5nvestigar nuevos criterios para desarrollar el aprendizaje% *ptimizar el tra&ajo plani"icado para el docente y los alumnos% Propiciar el tra&ajo coordinado entre la 5nstitución ducativa, (ogar y la comunidad% :rindar un &uen servicio educativo a &ien del alumnado%
I/ A4PE:35 ADMII43RA3I(5 @/@ DA354 I$5RMA3I(54! -% APLL51*# > /*$:6#
7 L5:6AT* #*L5#, $iguel
+% L?@A6 > CBA 1 /AC5$5/T*
7 Buallanca – -9 de diciem&re del -.-
9% CA6@* ACT?AL
7 Pro"esor por Boras
D% T5P* 1 #6<51*6
7 1ocente Contratado
E% /5<L $A@5#T65AL
7 FFF
G% T5$P* #6<% *5C5AL#
7 a!os
H% TIT?L* P6*#5*/AL
7 #ecundaria
% #PC5AL51A1
7 Computación e 5n"ormática
.% 1*C% /AC% 1 51/T51A1 =1/58
7 D-9EDDG
-% 156CC5J/
7 ;irón Comercio -.+. La unión
@/ DA354 I$5RMA3I(54 DE 0A I/E/
1
156CC5J/ 6@5*/AL
7 Buanuco
+%
?@L
7 1os de $ayo
3.
5/#T5T?C5J/ 1?CAT5
4.
T?6/*
7 1)a
5.
L?@A6
7 Tantacoto
6.
15#T65T*
7 $ar)as
H%
P6*<5/C5A
7 1os de $ayo
8.
1PA6TA$/T*
7 Buánuco
9.
156CT*6
7 Cecinio Lidgardo ;avier :errospi
7
K;osé Carlos $ariátegui
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
--%0
@6A1* 1 #T?15* A CA6@*
7 -M, +M, 9M, DM,EM
-+%0
AN* LCT5<*
7 +-.
TA/TAC*T* – $A65A# 0 1*# 1 $A>* B?A/?C* – P6O
@/B MAR:5 0EGA0
Constitución Pol)tica del Per4 Ley @eneral de ducación /M +DD Art/ C de la :onstitución Pol"tica del Per* , esta&lece 'ue dentro de un régimen de independencia y autonom)a, el stado reconoce a la 5glesia Católica como elemento importante en la ormación Bistórica, Cultural, y $oral del Per4, y le presta su cola&oración, al Art/ @ del Decreto 0ey F B@@ de 6ec2a @ “3ratado entre la 4anta 4ede y el Go1ierno Peruano”/ Ley del Pro"esorado /M +D+. y su modi"icatoria /M +E+-+ y su 6eglamento 1% #% /M -. . – 1% /ormas para la *rganización y 1esarrollo de las Actividades ducativas +D 6% $% /M 9 – +D – 1 6% $% /M -. – +D 0 1 Ley de :ases de la 1escentralización /M +H H 9 1ecreto Ley /M +EHG+ Ley *rgánica del $inisterio de ducación 1% #% /M +- – +9 – 1 'ue declara en emergencia el #istema ducativo /acional 1% #% /M +. – +9 – 1, 'ue aprue&an los ejes, programas y proyectos estratégicos y prioritarios considerados en el KPrograma /acional de mergencia ducativa +D 1% #% /M D – 9 – 1% 6eglamento de ducación #ecundaria 6% $% /M -G – .G – 1% /ormas para la aplicación de programas educativos% 1% #% / E – 9 – 1% #upervisión ducativa% 1% #% / -9 – D – 1% 6eglamento de educación :ásica regular% 6% $% / E.G – D – 1% Precisan documentos o&ligatorios 'ue las 16, ?@Ls de&en exigir a las 1irecciones de las 55% p4&licas y Privadas% 6% $% / E.+ – E – 1% Aprue&a modi"icatoria 1irectiva / D – <$@P – +E – Per4% 6% $% / E.G – D – 1% 1ise!o Curricular nacional de ducación :ásica 6egular% Tantacoto, $arzo del +-.
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
-%D
ÁREA: RELIGIÓN
PR58E:35 ED%:A3I(5 A:I5A0 A0 @
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.
Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad
VISION Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.
Educacin superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad
Una gestin des centralizada, democr!tica que logra resultados y financiada con equidad.
"aestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su proyecto de vida
-%E
basado en valores éticos, mediante la participación activa de la familia, la escuela y la sociedad civil. Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante acciones de sensibilización relacionadas a la recuperación de valores, y difusión de programas educativos adecuados a la realidad local, regional y nacional. Desarrollar en el educando, actitudes emprendedoras, competencias técnico productivas y habilidades empresariales, articulandoEDUCATIVO las instituciones educativas con OBJETIVOS DEL PROYECTO los centros de producción e implementando talleres laborales. Fortalecer la participación REGIONAL activa del educando en la gestión escolar a través del municipio Escolar, Conseo Educativo !nstitucional y otras formas de participación. "eorar la calidad de la Educación mediante la gestión eficiente y el buen desempe#o pedagógico acorde con el avance cient$fico % tecnológico, promoviendo una cultura de evaluación. &romover conductas y estilos de vida saludables, mediante acciones educativas de promoción y prevención, actividades deportivas y socioculturales, y el fortalecimiento del n'cleo familiar a través de las Escuelas &romotoras de (alud e implementación del Departamento de )rientación &sicopedagógicas en las instituciones educativas de la región. "eorar los h*bitos de nutrición, fomentando una adecuada cultura nutricional aprovechando la e+istencia de productos de la zona con alto valor nutritivo.
LEMA DE LA IEPI – “JCM” - TANTACOTO HONESTIDAD – ESTUDIO Y SUPERACIÓN DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
LUGAR: TANTACOT O
ÁREA: RELIGIÓN
DISTRITO: MARIAS
PROVINCIA: DOS DE MAYO
RES. DE
CODIGO
CREACION:
NIVEL:
MODULAR:
FFFFFFFF FFFF
JJJJJJJ JJ
SECUNDAERI A
REGION: HUANUCO
#$%E&TO%' &ecinio (avier )errospi
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
DIRECTOR
DOCENTE
0"der democr9tico Asertivo emp9tico Responsa1le Respetuoso, e-uitativo y 7usto Predispuesto (isionario e innovador Inte+rador y +enerador
Innovador 0"der democr9tico/ Autentico y 6acilitador Anal"tico, cr"tico y creativo/
PERFILES
ESTUDIANTE
Identi6icado con la institución PADRE DE FAMILIA y su realidad sociocultural Identi6icado con la I/E/ Alta autoestima Activo y democr9tico Predispuesto Respetuoso con las normas Disciplinado Preocupado por la educación Practica los valores de sus 2i7os/ :reativo e ima+inativo Miguel(alora el tra1a7o del docente Esp"ritu creativo PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$ 0"der democr9tico
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
1.6 ORGANIGRAMA DE LA I. E. “Jose Carlos Mariategui” ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
APA$A CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
Jrgano de apoyo de la 5%% encargado de velar por el mantenimiento y conservación de la in"raestructura
@/ 5RGAI&A:I> $%:I5A0 ?@L 1*# 1 $A>* >r+ano interno -ue cumple las Acciones Administrativas de la Institución Educativa
DIRE::I> DE 0A I43I3%:I> ED%:A3I(A 6ealizar gestiones de tipo institucional, pedagógico y administrativo
:5MI3E4 Jrgano de apoyo a la dirección de la 5%% re"eridos al Qrea pedagógica%
D5:E3E4
Personas encargadas de orientar, guiar y cuidar el prestigio de la 5%%
:5MI3K DE 3%35RLA Acompa!amiento y orientación a los educandos
PER45A0 DE 4ER(I:I5 ncargado del cuidado protección de la in"raestructura ornato, &ienes y materiales de la 5%%
M%I:IPI5 E4:50AR 6epresentatividad, gestor y ejecutor de proyectos en &ien del estudiantado%
E43%DIA3E4 Actores del proceso educativo cumpliendo su rol de estudio %
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR - 20! S E M 5 & R A M
S A I D -9 ++
FECHAS CIVICAS
RESPONSABLES
5nicio del a!o escolar +-H% 1)a 5nternacional de la $ujer% 1)a $undial del Agua%
Pro"% Carlos $ac(ado Qlvarez Pro"% lvira Cajaleón Pro"% Qngel Al&ornoz Leiva
. + 1 -H ++ +9 5 8 A + 1 M -. 9-
1)a $undial de la ducación 1)a $undial de la #alud% 1)a del /i!o Peruano 1)a de la Cruz 6oja Peruana 1)a $undial de la Tierra 1)a del 5dioma spa!ol 1ie 5nternational del Tra&ajo 1)a de la $adre Aniversario del nacimiento de César
Pro"% $avilón $oya Castro Pro"% lvira Cajaleón Pro"% 1ar)o Al&ornoz Trujillo Pro"% >es&et 6amos Pro"% Rilder Calderón #e&astián Pro"% $avilón $oya Castro Pro"% $icaela Alarcón @onzales Pro"% Rilder Calderón #e&astián Pro"% 1ar)o Al&ornoz Trujillo Pro"% >es&et 6amos
5 I % )
D E H -H 9 +D +G G -E +%
1)a 5nternacional de los /i!os v)ctimas inocentes de la agresión 1)a del $edio Am&iente Aniversario de la :atalla de Arica y 1)a del Béroe rancisco :olognesi% 1)a $undial de la Luc(a contra la 1eserti"icación y la #e'u)a% 1omingo% 1)a del Padre% 1)a del Campesino 1)a 5nternacional de la Preservación de los :os'ues Tropicales 1ie del $aestro Aniversario de la muerte del Coronel Leoncio Prado 1)a de la Proclamación de la 5ndependencia del Per4%%
Pro"% 1ina Pro"% Alex Pro"% Pro"% $icaela Alarcón @onzales Pro"% liza&et( Primo Pro"% >essica
5 3 4 5 G A
G . . ++ +H + 9
Aniversario de la &atalla de ;un)n 1)a 5nternacional de la para la erradicación del tra&ajo in"antil% 1)a 5nternacional de las Po&laciones 5nd)genas 1)a del olSlore 1)a de la 1e"ensa /acional 1)a de la reincorporación de Tacna a la Patria 1)a de #anta 6osa de Lima
Pro"% Rilder Calderón #e&astián Pro"% Alex Pro"% >es&et 6amos Tadeo Pro"% $icaela Alarcón @onzales Pro"% >essica
E R < M E I 3 E 4
-ra H +do 9er -G% +9 +D +H E G -9 -G -G +-
#emana de ducación
Pro"% Rilder Calderón #e&astián Pro"% $icaela Alarcón @onzales Prof. Pro"% Rilder Calderón #e&astián Prof. Clorinda Beteta Pro"% Qngel Al&ornoz Leiva Prof. Pro"% liza&et( Primo Pro"% liza&et( Primo Pro"% Pro"% $avilón $oya Castro Pro"% >essica
0 I R < A
5 I 0 % )
E R < % 3 : 5
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
E R < M E I ( 5 E R < M E I : I D
ÁREA: RELIGIÓN
+da - + +E
#emana de la vida animal 1)a de la :i&lioteca scolar 1)a de la 1eclaración ?niversal de los 1erec(os del /i!o 1)a 5nternacional de la no violencia contra la $ujer
Pro"% 1ar)o Al&ornoz Trujillo Pro"% >essica
. - -D
1)a $undial de luc(a contra el #51A 1)a de la &atalla de Ayacuc(o 1)a de la 1?1B 1)a del Cooperativismo Peruano
Pro"% 6icardo Alcántara Pujay Pro"% 1ina Prof. Clorinda Beteta Pro"% $avilón $oya Castro
:0A%4%RA DE0 A5 E4:50AR
ORGANIGRAMA DEL AULA
DIRECTOR
COMITÉ DE AULA
DOCENTES 00000000000000000
EQUIPOS DE APRENDIZAJE
COMISIONES DE TRABAJO
D U L A S Y E N E I G I H
N O I C A O T V I N T E L A R U M O C I D O I R E P A S M C I E L U L A D A I E C L O A I S R S E O T T A N M A U N I E S L T A P I R O C P S I I E D D
N Ó I C A C I N U M O C
A C I T A M E T A M
. C C P D
A T C
A S O I G I L E R N O I C A C U D E
A C 5 # 5
S / E L * 5 A I C C A S O C T C È S ? P L C 1 S E G A N I I C N E I PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel C Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
E T R A
T 6 A L 6 * P / A * # 5 * C 5 A @ 5 C L ? A 1 6 C 5 / # 5 * 5 C / A * 5 C C ? A 1 C ? 1
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
A I R O T U T
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
II/ A4PE:35 3K:I:5 PEDAG>GI:5
2.1. LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR L$ Edu%$%i&' B)si%$ se org$'i*$ e' Edu%$%i&' B)si%$ Regul$r +EBR, Edu%$%i&' B)si%$ Ese%i$l +EBE - Edu%$%i&' B)si%$ Al#er'$#i.$ +EBA! L$ Edu%$%i&' B)si%$ Regul$r es l$ "od$lid$d /ue $0$r%$ los 'i.eles de Edu%$%i&' I'i%i$l, Pri"$ri$ - Se%u'd$ri$1 es#) dirigid$ $ los 'i2os $doles%e'#es /ue $s$' oor#u'$"e'#e or el ro%eso edu%$#i.o!
2.2. OBJETIVOS DE A EBR. "#$%&'( D$ )* E+,-*-&.! B/(&-*0 S!
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
2
.
2
2
2
2
2
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
2.3. RINCIIOS DE LA EDUCACIÓN !A"#. $ Le% Ge&e"'l (e E(u)')i*& 2$+L$ edu%$%i&' eru$'$ #ie'e $ l$ erso'$ %o"o %e'#ro - $ge'#e (u'd$"e'#$l del ro%eso edu%$#i.o! Se sus#e'#$ e' los siguie'#es
ri'%iios! PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
2.. INES DE LA EDUCACIÓN
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
/C/ (I4I> :5MPAR3IDA DE 0A I/ E/ “)54E :AR054 MARIA3EG%I” (I4I>! Anhelamos convertirnos en los proóximos cinco anños en una Institucioón con una gestioón organizacional oóptima, con un buen clima institucional buenas relaciones interpersonales, l!ó der en innovacioón en la calidad del servicio educativo, con la me"or infraestructura e#uipamiento plana docente identi$icada con su comunidad educativa
MI4I>! ormar integral y cient)"icamente a los estudiantes ayudándolos a convertirse en personas conscientes, anal)ticos y con capacidad de integrarse a la ciudadan)a y de resolver los pro&lemas esenciales de su&ida, "omentando el trato cordial entre los miem&ros de la comunidad educativa, "ortaleciendo la "ormación de valores sustentada en las caracter)sticas de su organización%
/N/ (A05RE4 DE 0A E
// (A05RE4 DE 0A I43I3%:I> ED%:A3I(A ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
VALORES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
Cumple con las tareas oportunamente Plani$ica sus tareas para el logo de los aprendiza"es esperados %rae utiliza el material didaó c tico re#uerido por el aórea Conserva los enseres de la I& %oma Iniciativa solidaria para representar en su institucioón educativa en diferentes eventos (uestra disposicioó n para traba"ar en e#uipo Conserva los enseres de la I& auda a sus companñeros &scucha atentamente las opiniones contrarias a las de el Pide la palabra para expresar sus ideas &labora las normas de convivencia "unto con sus companñeros. Actuó a con honestidad en la evaluacioó n de sus aprendiza"es. +alora e identi$ica sus fortalezas debilidades para salir adelante. tiliza las %IC) como medio de &nsenñanza.
temprano a su centro de estudios Participa en forma permanente autoónoma con sus tareas Cumple individuales grupales relaciones de (antiene colaboracioón solidaridad. Colabora con sus companñ eros para solucionar con$lictos. Comparte las cosas con sus companñeros.
BIMES TRE
'lega
cordialmente a sus profesores companñeros &mplea un vocabulario adecuado para comunicarse las normas de *espeta convivencia del aula de la I.& actos de &stablece responsabilidad conciencia en el cumplimiento de sus deberes. Contribue a valorar su esfuerzo en el logro de sus aprendiza"es.
I
II
)alida
III/ MAR:5 :%RRI:%0AR 5 A4PE:35 :%RRI:%0AR
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
III
I+
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
L C?665C?L*% s un documento normativo 'ue "acilita al docente a realizar su la&or educativa en "orma sistematizada, la misma 'ue se sustenta en principios y "ines de la educación peruana%
B/@ :ARA:3ERI43I:A4 DE0 :%RRI:%05
A% Diversi6ica1le% #u dise!o permite un "luido proceso de construcción, adecuada a las caracter)sticas y demandas socioeconómicas, geográ"icas, culturales y educativas de las regiones, localidades e instituciones educativas donde se aplica% :% A1ierto% stá conce&ido para la incorporación de contenidos 'ue lo (agan pertinente a la realidad y su diversidad% #e construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo% C% $leOi1le/ Permite modi"icaciones en "unción de la diversidad (umana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos po&lacionales y erarios a 'uienes se dirige y de los cam&ios 'ue la sociedad plantea% stas caracter)sticas están orientadas a la promoción de aprendizajes signi"icativos, es decir, aprendizajes 4tiles, vinculados a las caracter)sticas, intereses y necesidades de los estudiantes y responder a su contexto de vida mediante una interacción e"ectiva cognitiva entre los nuevos aprendizajes y los sa&eres previos%
9%+% E)E4 :%RRI:%0ARE4 A:I5A0E4
:omponentes del :urr"culo
Los componentes del curr)culo escolar son los elementos "undamentales 'ue siempre (an de estar presentes, y desde luego no de&en considerarse como componentes separados, sino como elementos interdependientes 'ue se in"luyen entre s)% stos son7
$actores endó+enos7 son los componentes internos del curr)culo, re"eridos a los contenidos expresados en competencias y capacidades, la secuenciación lógica y psicológica de los contenidos, las estrategias metodológicas para desarrollarlos y los procesos, "ormas e instrumentos de evaluación% Uué ense!arV #e esta&lece a partir de la consideración y pro&lematización de la realidad social, su complejidad, (eterogeneidad y con"lictos internos% 1e&en comprender las competencias y capacidades o aspectos 'ue "omenten el desarrollo de los alumnos y los contenidos expresados como conceptos, principios, (a&ilidades, valores, normas3 'ue pueden expresarse como competencias &ásicas a ser logradas por los alumnos o alumnas, las capacidades y actitudes 'ue orientan la tarea docente% Cuándo ense!arV #e re"iere a la secuenciación lógica y psicológica de los contenidos en una situación real de aprendizaje% 1elimitar el tiempo de ejecución curricular y la organización de los contenidos% ste componente incluye los criterios de ordenación y secuenciación y sus interrelaciones7 'ué contenidos se tratarán primero, cuáles a continuación, 'ué contenidos englo&an a los otros, 'ué contenidos se tra&ajarán integrados, etc% Cómo ense!arV s cuando la acción didáctica se orienta a 'ue los estudiantes ela&oren dinámicamente sus propios es'uemas de conocimientos a partir de diversos procesos de autosocioconstrucción% sto de&e implicar "ormas activas, socializadas de tra&ajo educativo, pero todas ellas &asadas en actividades de aprendizaje signi"icativo% Uué, cómo y cuándo evaluarV s la in"ormación so&re el proceso de evaluación 'ue (ay 'ue aplicar en cada etapa para asegurar 'ue la acción educativa responda adecuadamente a los "ines 'ue se (a asignado y si es necesario 'ue se incorporen las modi"icaciones apropiadas, en"atizando la evaluación centrada en el proceso =Coll, -..H8 o "ormativa y la evaluación di"erencial%
$actores eOó+enos7 son los componentes externos del curr)culo re"erido al contexto donde se u&ica la escuela y el sistema educativo, son elementos condicionantes indirectos de las necesidades educativas insertas en el desarrollo socioeconómico, cultural, el avance técnico0cient)"ico y otros "enómenos re"lejados de la sociedad del conocimiento% stos son7 La sociedad% l contexto socioeconómico% La cultura universal% l avance técnico cient)"ico% Las concepciones educacionales contemporáneas% La glo&alización, etc%
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
B/B/ ?REA :%RRI:%0AR DE ED%:A:I> RE0IGI54A B/@/ 5r+ani'ación del ?rea de Reli+ión l Qrea de 6eligión está organizada en capacidades y contenidos% Las capacidades propias del Qrea son7 Comprensión 1octrinal Cristiana y 1iscernimiento de e% A través de ellas se inserta cada estudiante adecuadamente en el plan de salvación 'ue 1ios tiene para él o ella, orientando su propio proyecto de vida en el seguimiento de Cristo% &omprensin #octrinal &ristiana
Consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las ense!anzas 'ue se recogen de las "uentes doctrinales% avorece la re"lexión metacognitiva, y ayuda al estudiante a desarrollar su capacidad de aprender a aprender, compara el mensaje doctrinal con su realidad, esta&lece criterios cristianos% A través de diversas estrategias &usca posi&ilidades para vivir acorde a su e y esto lo motiva a ejercitar su pensamiento creativo% Además vive y promueve actitudes co(erentes con su e y da solución a m4ltiples pro&lemas% #iscernimiento de *e
Los estudiantes desarrollan su capacidad re"lexiva% /o se trata de memorizar conceptos sino de pro"undizar, de interiorizarlos para ser consecuentes entre lo 'ue decimos creer y nuestra "orma de actuar, al mismo tiempo se ejercita la capacidad de aprender a pensar% n este componente el estudiante interioriza y asume el compromiso de cam&iar, decidiendo o"recer un mejor testimonio como muestra de una auténtica toma de decisiones% l actuar en co(erencia con su e, lo 'ue demuestra a través de sus actitudes, constituye una solución concreta a la pro&lemática respectiva%
B/ $inalidad del ?rea de Reli+ión La "inalidad de la "ormación religiosa es guiar al educando al encuentro con 1ios, a través del descu&rimiento y conocimiento de Cristo 'ue nos invita a "ormar su comunidad de e 'ue es la 5glesia7 nuevo pue&lo de 1ios, asimismo el área de educación religiosa tiene por "inalidad "ormar al (om&re7 nuevo, li&re y santo%
B/B/ Metodolo+"a del 9rea de Reli+ión
B// El rol del docente de Reli+ión l rol del docente de ducación 6eligiosa es tener la capacidad de escuc(a, sentir 'ue es enviado por la 5glesia a la misión evangelizadora, teniendo los siguientes roles7 1e&e tener en cuenta 'ue él representa a Cristo, siendo modelo de vida en la sociedad% Tener el don de la (umildad y sa&er reconocer las "altas y errores% #er un maestro de oración y de vivencia de sacramentos% Tener presente la :i&lia, como un material de gu)a espiritual y pro"esional% 1e&e vivir los valores y virtudes cristianos%
B/C/ El rol del alumno durante el proceso de aprendi'a7e
?n educando de&e presentar las siguientes caracter)sticas en el desarrollo educativo7 #er comprometido con la 5glesia y su comunidad% #er convencido, co(erente y constante con su e Cristiana% Uue se valore a s) mismo y valore a los demás, 'ue es imagen y semejanza de 1ios% PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
Tener como modelo de su vida a ;es4s, 'uien ayuda a crecer en el amor y o&ediencia% #er solidario y más (umano consigo mismo y con los 'ue vive y le rodean% Uue sepa 'ue no está sólo, si no está acompa!ado por Cristo y guiado por el sp)ritu #anto% ormación de la Conciencia $oral en los Adolescentes
3.6. Valores Que Se Desarrollan En El Área De Rel!"n
(alores del ?rea de Reli+ión (A05RE4 Responsa1ilidad 4olidaridad Autoestima Honestidad $e Ale+r"a
A:3I3%DE4 A3E E0 AREA
:5MP5R3AMIE35
1emuestra responsa&ilidad cumpliendo las la&ores encomendadas% omenta el amor al prójimo
Cumple con las tareas esta&lecidas oportunamente% #e identi"ica con las necesidades de los demás s perseverante en su proceso de "ormación integral% Participa activamente mostrando esp)ritu cr)tico% 6ezan las oraciones del cristiano mostrando devoción%
$uestra ánimo y deseo de superación en el proceso de "ormación integral% $uestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área% $uestra con"ianza en 1ios en los momentos más di")ciles en el aula en la convivencia con sus compa!eros% $uestra un esp)ritu de alegr)a con sus compa!eros en situaciones de tristeza%
Canta con alegr)a las canciones religiosas%
3RIME43RE 5 55 555 50550555 50550555 50550555
B// $%:I5E4 ED%:A3I(54 DE0 D5:E3E -% +% 9% D% E% G% H% % .% -% --% -+% -9% -D% -E% -G% -H% -% -.% +% +-% ++% +9%
Cada docente está o&ligado al comienzo del A!o scolar a entregar sus respectivas Programaciones Curriculares 1isciplinarias% #e someterá y se ejecutará )ntegramente a todo lo considerado y estipulado en el 6eglamento del Plantel% 1esarrollará sus asignaturas de acuerdo al tiempo esta&lecido en los d)as y (oras "ijadas% 6espetar y dar cumplimiento a las instrucciones emanadas de la 1irectora del Plantel, por su reemplazante en caso de su ausencia% Asistir con carácter de o&ligatoriedad a todas las actividades 'ue realice o participe el Plantel, as) como las acciones convocadas por las Autoridades, o por la 1irección de la 5nstitución ducativa% 1esarrollar y evaluar la programación curricular con especial én"asis en la l)nea de acción educativa y2o asignaturas del curso% ?tilizar técnicas y métodos adecuados 'ue garantice el mejoramiento cualitativo de la educación% Participar en el planeamiento y ejecución de la acción educativa, organizados por las diversas áreas del plantel% 6ealizar investigaciones de caracter)sticas pedagógicas a &ase de interaprendizaje y la investigación% Participar en las acciones de promoción social y desarrollo comunal, interviniendo en las o&ras de interés com4n% Cola&orar en el mantenimiento de la disciplina del alumnado% A&solver en "orma ama&le todo tipo de consultas 'ue lo (agan los alumnos% Promover3 y desarrollar actividades culturales, deportivas y de recreación 'ue permite la "ormación del educando% valuar periódicamente el estado del desarrollo del Plan Anual o Plan Curricular de sus Asignaturas y al mismo tiempo evaluar su "orma integral y continua de los educandos% s o&ligación de los docentes dejar los registros de evaluación en la 5%% Plani"icar y organizar reuniones semanales o mensuales para de&atir pro&lemas ducativos, empleo de textos, evaluaciones y actividades extra0programáticas% Actuar como consejero del aula o desear participar en el Qrea técnico o pedagógica% Aceptar las supervisiones y monitoreos internas y externas por las autoridades educacionales% stá pro(i&ido inasistir o ausentarse reiteradamente del plantel sin causa justi"icada incumplir las "unciones del cargo o desempe!arlo con negligencia% s o&ligatorio para todo docente la Carpeta 1idáctica% #olicitar autorización a la 1irección del plantel para la realización de actividades extracurriculares% Presentar el in"orme de las actividades extracurriculares realizadas con los estudiantes% s o&ligatorio la presentación del Plan de Actividades de Aprendizajes #igni"icativas%
B/C PER$I0 ED%:A3I(5 A. PERFIL DEL ALUMNO DE SECUNDARIA
-% Uue tenga valores (umanos, éticos y sociales% PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
+% 9% D% E% G% H% % .%
ÁREA: RELIGIÓN
Uue sean creativos, cr)ticos y tengan vocación por el tra&ajo% Uue sean competitivos y demuestren &uen rendimiento escolar% Uue sean investigadores, solidarios y cooperativos% Conocedores de la realidad socio0económica y cultural del pa)s% Uue amen la naturaleza y contri&uyan en la conservación y uso sosteni&le de la misma% Uue tengan principios de democracia% Capaz de solucionar sus pro&lemas%
). PERFIL DE MAESTRO EN EL NUEVO ENFOQUE PEDAGÓGICO
@/ :ualidades morales! l pro"esor es un modelo viviente, al 'ue sus alumnos o&servan, estudian y emitan en todos sus rasgos3 al 'ue le copian su tono de voz, las "rases 'ue repite, su m)mica, sus posturas y su letra% l gran poder% sugestivo de la vida escolar es el ejemplo del maestro, y esto es en tal grado, 'ue el &ueno imprime insensi&lemente sus virtudes, el malo, sus vicios, sus desvergWenzas% Cuando los alumnos descu&ren en sus maestros condiciones vulgares, pasiones no reprimidas o de&ilidades de cual'uier género, dejan de tener el respeto y lo consideran un ser igual o in"eriores a ellos, y lo 'ue es peor, el pro"esor pierde su autoridad, de ese modo, no es posi&le 'ue cumpla con sus "unciones% ntre los vicios pro&a&les del maestro e incompara&les con su misión de educador pueden se!alarse el alco(olismo, el juego, las drogas, la cleptoman)a, los arre&atos de cólera, la injusticia, la parcialidad, la iron)a, la impuntualidad, el descuido y la suciedad en su persona, la mentira, el servilismo% La pro"esión de maestro es el de mayor responsa&ilidad, por'ue al &uscar para s) y para los demás el ideal del per"eccionamiento (umano de&e con"luir en él los a"anes de otras vocaciones7 a8 &8 c8 d8 e8 "8
La del padre, por'ue disciplina y go&ierna% La del sacerdote, por'ue espiritualiza y redime% La del psicólogo, por'ue orienta y li&era% La del médico, por'ue preserva y sana% La del amigo, por'ue comprende y sostiene% La del (umano, por'ue comparte y ama%
/ :ondiciones 6"sicas! 1urante la docencia, el soma y el psi'ue se someten a la más dura rutina intelectual y ")sica 'ue se puede conce&ir 4nicamente otro maestro puede entender y comprender el tremendo desgaste mental y "isiológico 'ue se su"re en el ejercicio del magisterio% Los re'uisitos ")sicos 'ue de&e tener el 'ue desee, con vocación, ingresar en el magisterio son los siguientes7 a8 &8 c8 d8
?n sistema nervioso "uerte, e'uili&rado, normal controlado% ?na sensi&ilidad y una a"ectividad normales, e'uili&radas% Completa normalidad &iológica, pues el asma, la tu&erculosis, la dia&etes, son impedimentos a&solutos% 5ntegridad ")sica%
B/ :ondiciones personales! l pro"esor de&e adoptar como propios los principios de vida 'ue él cultiva y "omenta en sus alumnos, y (a de ajustar su conducta pro"esional y privada dentro de ese marco% a8 Cordial, de&e mostrar una actitud amistosa 'ue provo'ue clima de con"ianza en o) alumno y en el grupo3 lejos del sarcasmo, los juicios tajantes y despiadados, el rencor, la persecución y la revanc(a% &8 ntusiasta, o sea, de&e mostrar interés por lo 'ue so esta (aciendo y diciendo, esto despierta entusiasmo y convicción entre sus alumnos, por su materia y por su persona% c8 1ispuesto, esto es, de&e tener paciencia para explicar y repetir cuantas veces sea necesario, el conocimiento 'ue no (a sido comprendido% d8 6esponsa&le, lo 'ue implica ser puntual, tanto como para comenzar como para terminar la clase y (a&erla preparado cuidadosamente% e8 'uili&rado emocionalmente, o sea, presentarse y mantenerse en el aula tran'uilo, como una persona serena 'ue esta en paz consigo mismo y con los demás, no violentarse3 nuestros educandos son, por su adolescencia,
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
tensos y ardientes, contradictorios, pero necesitan una persona e'uili&rada en la cual apoyar su estridencia y su inseguridad% "8 A"a&le, de sonrisa "ácil% g8 Con"ia&le, no violar nunca una con"idencia reci&ida% (8 #ilencioso, a'u) entendemos una prudente discreción en el uso de la pala&ra, la manera 'ue calle cuando no de&e (a&lar y (a&le cuando no de&e callar% n e"ecto s) (a&la muc(o, sus alumnos (acen lo propio y el aula se convierte en un susurro general%
/ :ualidades mentales! a8 Capacidad intelectual%0 ?na inteligencia &ien cultivada, ello no 'uiere decir 'ue el maestro de&e tener una mente superdotada, ni si'uiera nota&le, sino una inteligencia normal, pero tenaz y persistente en su cultivo, am&iciosa de ampliar sus condiciones dentro de la pedagog)a, la didáctica y la materia espec)"ica 'ue imparte% As) como de&e estar actualizado en los adelantos de la ciencia y los nuevos conocimientos% &8% 1ominio de si mismo%0 Carecen de dominio a'uellos pro"esores 'ue gritan, pegan, patean, gesticulan, los 'ue insultan o imponen castigos excesivos3 los 'ue manejan el sarcasmo, la iron)a o el do&le sentido, o los 'ue lloran en su grupo recriminando su mala conducta% s necesario (acer notar 'ue muc(as veces (ay 'ue levantar la voz e inclusive dar un golpe enérgico en el escritorio3 pero sólo es acepta&le cuando no es la mani"estación externa e una pasión 'ue nos domina, pues mal podrá dominar 'uien no sa&e dominarse% $uc(as veces 'ueda el mal de nuestros alumnos (erida y amargada por el trato violento 'ue reci&ió en la escuela% &. +E%*$ #E +-#%E #E *-"$$-
-% star identi"icado con la 5nstitución 'ue voluntariamente escogió para su (ijo respetando y (aciendo respetar sus normas y su estilo de tra&ajo% +% Uue son los primeros educadores de sus (ijos% Asumir con responsa&ilidad% 9% #on comunicativos con sus (ijos a "in de lograr una &uena integración "amiliar% D% #er cari!osos, pero al mismo tiempo exigentes con sus menores (ijos transmitiéndoles seguridad y con"ianza% E% 1emuestra respeto por la la&or de los maestros, de sus (ijos y mantiene con ellos una constante y positiva comunicación% G% :rinda al colegio su constante apoyo, participando en las reuniones, jornadas de tra&ajo y demás actividades programadas, cola&orando con los diversos proyectos de la mejor manera%
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
I(/ -+E&TO O+E%-T$/O O "-%&O O+E%-T$/O #.$
U?5P* 156CT5<* DIRECTORA% SUB DIRECTOR% &E'E DE LABORATORIO% AU(ILIAR DE LABORATORIO COORDINADOR PEDA)*)ICO
(ag. -ACI%A (A''/I &)%ACI0 Prf. &'I (01A Prof. -A P*I(0 'A2A Prof. 3&*A40 5I'(&* PAB'0 A1A'A Prof. (A*%6A A'+A*A40 4*A4 Prof. I4A'ICI0 *0CA0 20(&7 Prof. -0)I8A) (A''/I &)%ACI0
COORDINADOR DE TUTORIA COORDINADOR ACAD+MICA% AU(ILIAR DE BIBLIOTECA
NIVEL PPRIMARIA '42A*40 CAB*&*A 10&' &)PII7A 0*'A40 &)PI07A PA-&'0
AU(ILIAR DE EDUCACI*N
)r. -&)&8 B*A+0 )A'A7A* )ra. &4&'IA 40(I2&7 0)%0) )r. )A'A%I&' )A'A7A* )A'A) )ra. 'I4IA A7A* B)%I''0) )r. )A' P. '&A4*0 A')A(0*A )r. 5I'I BAI'0 2A*2A%&
PERSONAL DE APO,O PERSONAL DE VI)ILANCIA
#.-
ASOCIACI*N DE PADRES DE 'AMILIA APA'A/ , CONEI
CAR)O P*&)I4&%& BIC&P*&)I4&%& )&C*&%A*I0 %&)0*&*0 +0CA' 9 +0CA' : #.3
Prof.
APA'A RESPONSABLE )r. %I%0 3&**&* A'B0*07
RELACI*N DE DOCENTES DE
CONEI RESPONSABLE
CAR)O
#C?/1A65A
CA4*0 4& A)I2ACI0 4&' P&*)0A' :;9< 40C&%&) 4& )&C4A*IA
N0
APELLIDOS , NOMBRES
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(A''/I &)%ACI0, -acinta
;:
P*I(0 'A2A, -uan
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A'+A*A40 4*A, (aria (artha )A'A7A* %A*A70A, 2uzman 5.
DNI ::=>=<> ::=;9 ?
CAR)O
ESPECIALIDAD
4I*&C%0*A
BI0'02IA. /I(ICA BI0'02IA. /I(ICA
'ECHA DE NACIMIENTO
CONDICION
0(B*A4A 9;>9
C00*4. 4& '&2A 1 C0(ICACI08 'I%&*A%*A
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P*03. D 60*A)
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BI0'02IA. /I(ICA
0(B*A40 0(B*A4A 0(B*A40
NIVEL
&ORNADA LABORAL
I+
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I
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III
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I
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PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
;> ;<
ÁREA: RELIGIÓN
P*I(0 (0*A'&), Constantino 6eraclio I&%0 APA1, 2enoveva )onia
;=
(A''/I &)%ACI0, -osias
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(A''/I &)%ACI0, &lena
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*0CA0 20(&7, Indalicio
9;
'A2A 20(&7, 2rimaldo
99 9: 9 9@ 9>
PAB'0 A1A'A, 3ernando 5ilmer (0*A'&) +&*4&, &lvis -osias B)%I''0) 6ACA, 'uis Alberto B&**0)PI 6A1%A, Cecilia 4&' CA*PI0 A/I0, &dmundo (.
::=;9 ; ::>9<: ::=;>; ; ::=><< @ ::=99? < ::=@:;9 ? ::=>=< @ @@;@@< ?
P*03. D 60*A)
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CI&CIA %&C0'02IA 1 A(BI&%&
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0(B*A40 0(B*A4A 0(B*A40 0(B*A4A 0(B*A40 0(B*A40 0(B*A40 0(B*A40 C0%*A%A40
I
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I
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III
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C0%*A%A4A
9< 9= 9? 9 :; :9 ::
A4E45RE4 P5R 4E::I5E4 I(E0 4E:%DARIA
#.# N° 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
APELLIDOS Y NOMBRES
(all#ui &stacio, &lena Aguilar Cabrera, (adeliht 'oó pez +illanueva, (aribel +irginia +alle Pa"uelo, *uth (ariela (orales +erde, 'eid -ansar %ello &vangelista, 'en )egundo 2argate, Adolfo Paredes 6uaraz, *ubeó n (arcelino *ocano 2oómez, Indalicio *emundo *amos, 4elia Pilar Berrospi 6uatan, Cecilia 4el Carpio A#uino, &dmundo (eves Primo (orales, Constantino 6eraclio 'aguna 2oómez, 2rimaldo 6ilario Picoón, (aóximo )ol!ós &spinoza, &lia (arita Pablo Aala, 3ernando 5ilmer ieto aupa, 2enoveva )onia Primo 'aguna, -uan Bustillos 6uanca, 'uis Alberto %ello Chahua, 3abiol Pardo )oloó rzano, 0nesima Aguilar Cabrera, 'uis Antonio Alvarado 4uran. (ar!óa (artha )alazar %arazona, 5alter 2uzmaón
GRADO
SECCIÓN
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PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
:@ 6
CARPETA PEDAGÓGICA
ÁREA: RELIGIÓN
(all#ui &stacio, -os!óas
#.1 :5MI4I5E4 @
C*$5#5J/ 1 @#T5J/ 1 L*# AP6/15XA;# H 9 : @ >
AP&''I40) 1 0(B*&) 4I*&C%0*A (A''/I &)%ACI0, -acinta 40C&%& &)P07A CA-A'&0, (iriam 7ulema 40C&%& *0CA0 20(&7, Indalicio 40C&%& 3abiol %ello Chahua *&P*&)&%A%& 4& APA3A 3&**&* A'B0*07, %ito
4I ::=>=:@< @:9@9>=
CA*20 P*&)I4&%& +IC&P*&)I4&%& )&C*&%A*I0 +0CA' 9 +0CA' :
COMISI*N DE )ESTI*N DE RECURSOS , ESPACIOS EDUCATIVOS , MANTENIMIENTO DE IN'RAESTRUCTURA H 9 : @ >
AP&''I40) 1 0(B*&) 4I*&C%0*A (g. (A''/I &)%ACI0, -acinta *&P*&)&%A%&) 4& 40C&%&) Prof. P*I(0 (0*A'&) ,6eraclio Constantino A%0*I4A4 '0CA' )r. *A(0) CAB*&*A , rbano *&P*&)&%A%& 4& APA3A P*I(0 3ABIA, &va *&P*&)&%A%& 4& &)%4IA%&) C6API (A*IJ 0, Alvarado (arco
4I ::=>
CA*20 P*&)I4&%& C00*4IA40*
::=;9; +&&40* @;?; =99<>
+0CA' 9 +0CA' :
PROPUESTA DE COMISI*N AMBIENTAL , DE )ESTI*N DE RIES)OS H 9 : @ >
AP&''I40) 1 0(B*&) DIRECTORA% -ACI%A (A''/I &)%ACI0 REPRESENTANTE DE DOCENTES% 'I) A2I'A* CAB*&*A AUTORIDAD LOCAL 20401 %A4&0 , Kelvin REPRESENTANTE DE APA'A% A7A* B)%I''0), 'idia
4I
@>>999@
+0CA' 9
REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES% (A''/I )0B*A40, 'uz Paulina
=:<<=9??
+0CA':
::=>
CA*20 P*&)I4&%&
< -A P*I(0 'A2A C&CI'IA B**0)PI 6A1%A 27(A )A'A7A* %A*A70A A40'30 )&240 2A*2A%&
P6*P?#TA 1 C*$5TY 1 T?T*6IA > *65/TAC5J/ 1?CAT5
I%&2*A%&)
9 :
4I*&C%0* C00*4IA40* 4& %%0*I8A *&)P0)AB'& 4& C0+I+&CIA 1 4I)CIP'IA &)C0'A* *&P*&)&%A%& 4& APA3A
@
AP&''I40) 1 0(B*&)
4I
(A''/I &)%ACI0, -acinta (A''/I &)%ACI0, -os!óas A'+A*A40 4*A, (artha
::=>;;
)A'C&40 C6A8 +&7, *uth Albertina
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PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
CARPETA PEDAGÓGICA
>
*&P*&)&%A%& 4& '0) &)%4IA%&)
ÁREA: RELIGIÓN
(&407A %C%0, (ael 4annes
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#.6 R50 DE HI&AMIE35 054 DLA4 0%E4 8 :A0EDARI5 :I(I:5 E4:50AR
N0
APELLIDOS , NOMBRES
;9 (oa Castro, Baleriano &li ;: (all#ui &stacio -osias
TEMA A DISERTAR
'ECHA DIA 9 :<
; Alvarado 4uran, (aria (artha
4ia (undial del Agua L::M 4ia (undial del Clima la Adaptacion del Cambio Climatico L:
;@ 'A2A 20(&7, 2rimaldo
4ia (undial de la )alud L;=M
;: ;
;> P*I(0 'A2A, -uan
3allecimiento de Cesar +alle"o L9>M
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;< (A''/I &)%ACI0, &lena
4ia (undial del Idioma &spanñol L:M
:
;= *0CA0 20(&7, Indalicio
4!óa (undial del %raba"o L;9M
;
;? )A'A7A* %A*A70A, 2uzman 5alter
4ia (undial de la Cruz *o"a L;?
;=
; PAB'0 A1A'A, 3ernando 5ilmer
:E domingo 4ia de la (adre
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9; B)%I''0) 6ACA, 'uis Alberto 99 I&&%0 APA1, 2enoveva )onia
4!óa Internacional de la 4iversidad Bioloógica L::M
:9
4ia Internacional del -uego L:?M
:?
9: B&**0)PI 6A1%A, Cecilia
4!óa (undial del (edio Ambiente 4!óa (undial contra el %raba"o Infantil L9:M
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4!óa del Padre Ler domingoM
9?
9 4&' CA*PI0 A/I0, &dmundo ( eves 9@ %A*A70A A2I**&, Irma 9> P*I(0 (0*A'&), Constantino 6eraclio 9< &)PI07A 3'0*&), 1onel -orge 9=
&)PI07A CA-A'&0, (iriam ) 9? 3ABIA (&407A, &lizabeth 9 6I'A*I0 PIC0, (aximo :; A2I'A* CAB*&*A, 'uis Antonio :9 -A*A PA'I0, 2rimaldo :: C6A+&7 +&%*A, Ines : )0'I) &)PI07A, &lia (arita :@ A'(0ACI4 (IA1A, Carlos
4ia del Campesino L:@M 4ia del (aestro L;
4ia de la Proclamacion de la Independencia del Peru L:?M Batalla de -unin L;
;
(uerte del 2eneral don -ose de )an (artin 4!óa (undial del 3olNlor L::M
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&ulo
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A!os5o
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:< PA*&4&) 6A*A7, (arcelino
4ia de los 4erecho Civicos de la (u"er 4!óa de la 3amilia L:do domingoM
9;
:? PA*40 )0'0*7A0, 0nesima : *&1(40 *A(0), 4elia Pilar
4ia de la Primavera O de la -uventud
:@
; *0-A) )0'0*7A0, ilton 9 6IP0'0 'A+A40, Carina (artha
4ia de la &ducacion 3isica el 4eporte L;?M 4!óa (undial de la Alimentacion L9
: )&240 2A*2A%&, Adolfo
4!óa acional de Ahorro de &nergia L:9M
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Se5ere
O75ure
:: : ;>
> %&''0 3ABIA, 3ABI0'
4ia de la Cancion Criolla )emana 3orestal acionalL;9M )emana de la Biblioteca &scolar L9;M
< CAB*&*A *A(0), 'udgardo
4!óa de la 4eclaracion niversal de los 4erechos del inñ o e Iniciacion de la )emana del inñ o L:;M
9
= (0*A'&) +&*4&, 'eid -ansar
Batalla de %arapaca L:=M
:
@ +A''& PA-&'0, *uth (ariela
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:> A2I'A* CAB*&*A, (adelith
%&''0 &+A2&'I)%A, 'en
Ma4o
;:
9< :
)emana del inñ o
Arl
:>
)emana de la &ducacion +ial L;9M
:= 'A+A40 *BI0, &melda
Mar2o
99
Aniversario de la (uerte del Coronel 'eoncio Prado L9>M )emana Patriotica
4ia de la 4efensa acional L:=M
MES
9:
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
No8ere
CARPETA PEDAGÓGICA
? -A*A PA'I0, 2rimaldo &)PI07A PA-&'0, 0rlando @; '0P&7 +I''A&+A, (aribel
ÁREA: RELIGIÓN
4ia (undial de la 'ucha Contra el )I4A L;9M 4eclaracion niversal de los 4erechos 6umanos L9;M 4ia del Cooperativismo Peruano L9@M
; 9; 9=
/N/ H5RARI5 DE :0A4E4! Pro6/ 0%I4 A0
PROFESOR: LIBERATO SOLIS, Miguel Es! Co"u#$%i&' e I'(or")#i%$
D7ere
