Eric Donald Broadbent

Eric Donald Broadbent Nació en Birmingham (Inglaterra) el 6 de mayo de 1926 y murió Aylesbury Buc!inghamshire 1" de abril 199#$ %a &amilia de Broadbent 'i'ió durante la segunda guerra mundial y en este mismo momento sus adres se seararon sin embargo esto no trunco la 'ida acad*mica de Broadbent ya +ue &ue educado en la secund secundar aria ia de ,inc ,inche hest ster er y ost oster erio iorm rment ente e en -amb -ambri ridg dge e -olle -ollege ge en el transcurso de estas dos escuelas Broadbent se alistó ara la &uer.a a*rea desde ni/o le &ascinaba el 'uelo a los 10 a/os *l se o&reció como 'oluntario en la oyal  Air orce (A) durante su instancia en ese lugar obser'ó los rocesos ine&icientes de atención erceción y memoria dirigida a los roblema en lugar de los &allos del e+uio t*cnico$ El dise/o de las cabinas los hac3a cometer errores4 el iloto deb3a elegir entre algunos disositi'os cercanos de igual &orma y color +ue aarec3an deba5o de las antallas de los a'iones de la uer.a A*rea$ u inter*s or los roblemas humanos hi.o +ue iniciara una in'estigación e7erimental del deseme/o humano a ni'el t*cnico$ 8u'o +ue elegir entre la carrera de iloto o sicolog3a Broadbent decidió estudiar la segunda ba5o la tutela de ir ederic Bartlett$ En las d*cadas de 19" y 196" se desarrollaron numerosas teor3as sobre el tratamiento de la in&ormación como or e5emlo la cibern*tica$ En el mundo laboral las m:+uinas estaban tomando auge ara el tratamiento de la in&ormación y a ra3. de esto surgió tambi*n el estudio de la ergonom3a de estas m:+uinas$ Donald Broadbent +uien era ro&esor de la ;ni'ersidad de -ambridge (EE;;) de&endió en sus con&erencias y ublicaciones la unión de la ergonom3a y la teor3a de la in&ormación desde el unto de 'ista sicológico sentando las bases de la in'est in'estiga igació ción n de los roceso rocesoss humanos humanos del conoci conocimie miento nto como como roceso roceso del tratamiento de la in&ormación$ u ublicación 19< =erceción y -omunicación &ue radical en su en&o+ue tomando el nue'o camo de rocesamiento de la in&ormación ara modelar los rocesos mentales no obser'ables en un momento en +ue el conductismo era dominante$ All3 destaca +ue la cognición est: relacionada con la atención erceción y memoria$

us traba5os en la gran mayor3a de los casos estu'ieron in'olucrados con la milici milicia a y se en&ocó en&ocó en el traba5o traba5o de rocesami rocesamient ento o de la in&orma in&ormació ción n con el roblema de la atención$ Nunca abandonó roblemas r:cticos$ =or =or e5emlo e5emlo se estudiaron los roblemas causados or la comunicación con artiller3a y sistemas de control en el +ue muchos canales de comunicación &ueron entregados a la 'e.$ u traba5o traba5o e&ecti e&ecti'am 'ament ente e result resultó ó ser uente uente entre el laborat laboratori orio o y el terreno terreno traba5ando constantemente en los asuntos +ue ten3an un signi&icado ara las ersonas y la sociedad$ Esto lo lle'o a in&erir en +ue el cerebro humano no uede ser sobre cargado es decir +ue no se le ueden en'iar muchos comandos u órdenes al mismo tiemo or+ue no estar3a en caacidad de restar atención y cumlir todas las órdenes e&ecti'amente$ =artiendo de esto Broadbent dise/ó un e7e e7eri rime ment nto o ara ara in'e in'est stig igar ar los los roc roces esos os in'o in'olu lucr crad ados os en la aten atenci ción ón de conmutación +ue se suone +ue 'an en interior de nuestras cabe.as$ E7amin E7aminó ó los e&ecto e&ectoss del ruido ruido en tareas tareas median medianame amente nte comle comle5as 5as los su5e su5eto toss de rue rueba ba eran eran mari marine nes$ s$ %a in'e in'est stiga igaci ción ón se real reali. i.ó ó en un hang hangar  ar  abandonado mientras los su5etos reali.aban algunas acti'idades se escuchaba un ruido >chillón? y constante ro'eniente de la mitad del camo los resultados &ueron +ue el rendimiento de los su5etos ba5ó dr:sticamente mientras se resentaba el ruido$ Broa Broadb dben entt trab traba5 a5ó ó tamb tambi* i*n n con con lo +ue +ue se cono conoce ce como como la @esc @escuc ucha ha dicótica@$ En este estudio se les idió a los su5etos +ue escucharan y seararan las se/ales de di&erentes 'oces resentadas en cada o3do al mismo tiemo (con auri auricu cula lare res) s)$$ =or =or e5e e5emlo mlo en uno de los e7e e7eri rim ment entos se le res rese entó ntó simult:neamente a los su5etos tres ares de d3gitos di&erentes tres d3gitos en un o3do y tres en el otro$ %a mayor3a de los articiantes en el estudio recordó los d3gitos d3gitos de ar en ar ore5a or ore5a es decir decir si 96 se resentó resentó a un o3do y <2 al otro la la resuesta ser3a 96<2 en lugar de <962$ De los resultados de estos e7erimentos Broadbent sugirió +ue @Nuestra mente uede &uncionar como una radio +ue recibe canales a la 'e.$@ El cerebro

seara sonidos entrantes en los canales sobre la base de las caracter3sticas &3sicas (tales como la ubicación)$ Ctros e7erimentos se re&er3an a la caacidad del su5eto ara resonder a una de dos reguntas lanteadas al mismo tiemo$ %os su5etos con conocimiento re'io de la regunta regunta +ue deben resonder resonder anotó alrededor alrededor de < or ciento ciento de e7actitud$ %a mayor contribución de Broadbent &u* el desarrollo y la de&ensa constante de un en&o+ue de la sicolog3a +ue se me.cla con la teor3a so&isticada y un comromiso ara hacer &rente &rente a los roblemas roblemas del mundo real$ e destaca mucho mucho or su accesibilid accesibilidad ad la e+uidad la 'isión y la caacidad de e7licar los concetos m:s comle5os en t*rminos simle simles$ s$ abló abló rinci rincial almen mente te de dos roces rocesos os &undam &undamenta entales les ara ara la sicol sicolog3 og3a a cogniti'a como lo son la memoria y la atención$ -on resecto a la rimera se eseci&icó en la memoria a corto la.o y tambi*n traba5ó con lo +ue *l denominó la -ru. de alta +ue considera +ue la memoria est: comuesta or cuatro almacenes4 Almac*n sensorial memoria de traba5o abstracto almac*n asociati'o a largo la.o y almac*n de salidas motoras$ 8odos estos est:n controlados or un sistema de rocesamiento +ue es el encarg encargado ado de trans& trans&eri erirr in&orm in&ormaci ación ón de un almac* almac*n n a otro otro udien udiendo do hacerl hacerlo o desde desde cual+uier almac*n haciendo +ue la trans&erencia de esta in&ormación sea multidireccional$

En cuanto a la atención a&irmó +ue esta era como un &iltro +ue actFa de &orma serial y selecti'a esto signi&ica +ue de5a asar unos est3mulos y blo+uea la entrada de otros$ %o +ue Broadbent denominó atención selecti'a$ A/adió +ue la atención conten3a un canal sensorial y un almac*n a corto la.o adem:s de oseer una caacidad limitada$

Bibliogra&3a$

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htt4GGHHH$neHHorldencycloedia$orgGentryGDonaldBroadbent htt4GGHHH$simlysychology htt4GGHHH $simlysychology$orgGattentionmodels$ht $orgGattentionmodels$html ml htt4GG2'1memoria$Hi!isaces$comGDonaldJBroadbent

;NIKEIDAD A8;C I-E%ENA A-;%8AD DE -IEN-IA E-CNLI-A M C-IA%E E-;E%A DE =I-C%CIA

DONALD BROADBENT APORTES A LA PSICOLOGIA COGNITIVA

IN8EAN8E EO;I=CP4 CN8CMA abiola -A8I%%C Daniela DC AN8C Dina %C=EQ Rarla =A-E-C aria Ale5andra =C%AN-C Andr*s KAO;EQ Renya

AN DIEC EBEC 2"1#