Emprendimiento PPE 2017-2018 UE LPC

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS PLUTARCO CEVALLOS ” PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

NOMBRE DEL PORTAFOLIO BITÁCORAS DE VIDA, EL LIBRO DE LOS RECORTES, ETC. CAMBIAR

CAMPO DE ACCIÓN: CONVIVENCIA EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO

FORMACIÓN CIUDADANA Y LIDERAZGO SOCIAL ESTUDIANTE: JUANITO ANASTACIO PEREZ JUAREZ CAMBIAR

CURSO PRIMER AÑO DE BACHILLERA BACHILLERATO, TO, FIGURA PROFESIONAL APLICACIONES INFORMATICAS, PARALELO “A” PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO PARALELO “ A”

DOCENTE FACILITADOR LIC. EDGAR MALDONADO

AÑO LECTIVO 2017-2018

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INDICE

1.- CALIFICACIÓN DEL INFORME FINAL............................................................. 3 2.- EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO INTERDISCIPLINARIO.......................... ............. ................. .... 6 a.- Diagnóstico .................................................................................................... 6 b.- Definición del problema ................................................................................. 7 c.- Justificación ................................................................................................. 10 d.- Grupo objetivo................ ........................... .............. .......................... .......................... .......................... ........................ ........... 11 e.- Planteamiento de los objetivos del emprendimiento ......................... ............ ........................ ........... 11 f.- Herramientas para levantamiento de información.............. .......................... ............. ............. 12 g.- Desarrollo del cronograma de actividades ......................... ............ ......................... .......................... .............. 13 h.- Cronograma de actividades ......................................................................... 14 i.- Definición de metas, indicadores de gestión e indicadores de resultados del emprendimiento ................................................................................................ 15 3.- RESUMEN DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ESTUDIANTIL ............. ........ ..... 16 4.- RESULTADOS ALCANZADOS ....................................................................... 16 5.- RECOMENDACIONES ................................................................................... 17 6.- EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS ..................................................................... 17 7.- BITÁCORAS ................................................................................................... 18









1.- CALIFICACIÓN DEL INFORME FINAL

Nombre de Estudiante: JUAN MARIO BENENAULA ZAMBRANO

CRITERIO DE EVALUACIÓN

VALORACIÓN (CUALITATIVA)

BITÁCORA DE TRABAJO (N° TOTAL DE BITÁCORA =20)

DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN (PROYECTO ESCRITO + PARTICIPACIÓN + CUMPLIMIENTO)

CALIFICACIÓN FINAL

/ 10

Después de realizar la revisión digital e impresa del portafolio de trabajo, el siguiente tiene una valoración val oración de ……………………………… ..sobre 10

Docente Facilitador









UNIDAD EDUCATIVA EDUCATIVA “LUIS PLUTARCO PLUTARCO CEVALLOS CEVALLOS GUERRA” AÑO LECTIVO 2017-2018 QUIROGA – COTACACHI – IMBABURA [email protected]

tel. 537122

Distrito. 10D03

Circuito: C02

Rúbrica de calificación del “Desarrollo e implementación del emprendimiento educativo interdisciplinario según el campo de acción seleccionado” El presente documento tiene la finalidad de apoyar al docente facilitador a evaluar el desarrollo e implementación del emprendimiento educativo interdisciplinario al finalizar cada año lectivo el PPE, siendo importante que se tabule conforme las directrices establecidas en el presente instructivo, recordando que por cada equipo de estudiantes deberá levantarse una rúbrica de evaluación.

Criterios para la evaluación a. Sobre la presentación escrita del del emprendimiento educativo interdisciplinario interdisciplinario (Corresponde a la presentación grupal grupal del emprendimiento desarrollado desarrollado en forma escrita)

SI

N° Criterio Sobre la redacción general general del emprendimiento educativo interdisciplinario 1

Existe una adecuada redacción a lo largo del documento, con conceptos claros o conocidos

2 Usa sólo la información información necesaria para contextualizar el emprendimiento Sobre la estructura estructura del emprendimiento emprendimiento educativo interdisciplinario 3 4

Cuenta con un diagnóstico claro de la problemática identificada La definición del problema está bien formulada

5

Presenta una justificación que se enmarca en el fortalecimiento de la cultura preventiva y el desarrollo de habilidades para la vida

6

El emprendimiento define claramente el grupo objetivo (beneficiarios)

7

Existen objetivos claros (general y específicos)

8 9

Plantea y aplica herramientas adecuadas para el levantamiento de información El planteamiento de solución al problema está muy bien definido

10

Presenta un cronograma de actividades e implementación implementación del emprendimiento Determina recursos necesarios y adecuados para la implementación del emprendimiento Define indicadores de gestión y resultados del emprendimiento

11 12

4

NO



Sobre el contenido del emprendimiento emprendimiento educativo interdisciplinario 13 14 15

17

La información se presenta de forma organizada Se evidencia el cumplimiento de los ejes transversales del PPE El emprendimiento integra las distintas disciplinas disciplinas revisadas en el aula El emprendimiento genera un espacio académico de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una tem ática de interés común El emprendimiento desarrolla habilidades investigativas investigativas en los estudiantes

18

El emprendimiento es sostenible sostenible en el tiempo

19

El emprendimiento cuenta cuenta con la participación y respaldo de la comunidad beneficiada

16

b. Cronograma de actividades e implementación (Corresponde a la participación y cumplimiento cumplimiento de las actividades planificadas) planificadas)

20 21 22

Las actividades planificadas tuvieron tuvieron relación con los objetivos del emprendimiento Las actividades planificadas se cumplieron en los tiempos determinados El equipo de trabajo cumplió con las actividades actividades del cronograma asignadas asignadas a su cargo c. Participación en el emprendimiento (Corresponde a la participación participación en espacios abiertos abiertos para la exposición del emprendimiento) emprendimiento)

23 24 25

El equipo de trabajo participó participó activamente en espacios espacios de exposición del emprendimiento emprendimiento a la comunidad El emprendimiento involucró involucró a todos los miembros de la comunidad educativa y comunidad ampliada El equipo de trabajo participó participó activamente en la planificación planificación y ejecución de casa casa abierta de la institución Para obtener los 5 puntos del segundo criterio evaluación el docente deberá sumar la cantidad de respuestas afirmativas existentes existentes en la presente rúbrica, rúbrica, asignando a cada una de ellas un puntaje puntaje de 0,2

5

PUNTAJE FINAL



2.- EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO INTERDISCIPLINARIO

FORMACIÓN CIUDADANA Y LIDERAZGO SOCIAL

a.- Diagnóstico Preocuparnos por la formación ciudadana que como país ofrecemos a las nuevas generaciones es de vital importancia para superar la corrupción, la pobreza y la exclusión social. Este problema es una realidad humana, donde en la parroquia de Quiroga no es la excepción y se construye día a día de forma social, al igual que lo es la convivencia social. Es también una acción necesaria para encontrar formas de convivencia que nos permitan resolver y superar nuestros conflictos sociales, familiares e individuales de manera pacífica. La corrupción es resultado de la escasez de valores éticos y morales, y también de la débil participación ciudadana en la vida política de la comunidad y del país. Es una tarea impostergable para nuestra nación poner un freno a este flagelo social, promoviendo la participación ciudadana en la gestión y el control del Estado, mecanismo por el cual la población ejerce su derecho a observar el cumplimiento de las obligaciones, compromisos, competencias y funciones del gobierno ecuatoriano, realizados a través de sus instituciones y servidores públicos Es un principio vertebrador de la educación ecuatoriana la formación de capacidades, conocimientos y actitudes ciudadanas de las y los estudiantes, por ser este un factor que fortalece la democracia. La formación ciudadana y el liderazgo social son un mecanismo de participación escolar que promueve el involucramiento de los, estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado “A” y “B”. y Bachillerato Aplicaciones-Informáticas “A” y “B”.en asuntos











b.- Definición del problema Árbol de problemas

El siguiente árbol de problemas se estructuró en base al análisis y reflexión de los estudiantes que viven día a día dentro de la institución educativa lo que conlleva a que sean ellos mismos lo que expresen las necesidades que existen, además priorizando lo que hace falta dentro de la Institución, se pudo determinar los problemas más relevantes al que se les dará solución gracias a la ejecución del emprendimiento educativo interdisciplinario, mismo se construirá, con la aportación de ideas de cada uno de los estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado “A” y “B”. y Bachillerato Aplicaciones- Informáticas “A” y “B”.









ÁRBOL DE PROBLEMAS

C O N S E C U E N C I A S

No todas las organizaciones Sociales y ciudadana desean ser partícipe de formación por la manipulación que existe por otros actores olíticos

No se cuenta con un registro de proceso de formación ciudadana y liderazgo social por parte de otras instituciones del estado en las instituciones educativas

No existe socialización de

Existen temas temas que no han podido ser puestos en marcha por el bajo presupuesto

los `procesos formativos al

interior de las Organizaciones Sociales

--------------------------------------------------------------------------------

C A U S

INSUFICIENTES PROCESOS DE CAPACITACIÓN CONTINUA EN TEMAS FORMACIÓN CIUDADANA Y LIDERAZGO SOCIAL

-----------------------------

Los procesos de capacitación y

Existe nuevos actores sociales

formación son insuficientes, no llegan a toda la ciudadanía no son continuas

de hecho y derecho no han sido tomados en cuenta por falta de presupuesto









ÁRBOL DE SOLUCIONES

Elevar la consciencia ciudadana de líderes, mujeres y hombres, en la construcción del Liderazgo Social

M E T A S

Capacitar mediante talleres de Liderazgos Social a los estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado “A” y “B” Bachillerato AplicacionesInformáticas “A” “B”.

Promover la participación ciudadanía en el territorio de Quiroga

Entender la importancia del ejercicio ciudadanía en los estudiantes estudiante s para convertirse en actores sociales

IMPLEMENTAR PROCESOS DE CAPACITACIÓN CONTINUA EN TEMAS FORMACIÓN CIUDADANA Y LIDERAZGO SOCIAL

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------A C C I O N

Propiciar el análisis, el debate y la

Orientar

participación participación para la consolidación

importancia de la autodeterminación

del Estado de derechos.

conocimiento de sí mismo, con honestidad, ubicando valores y destrezas

la formación ciudadana en la

el









c.- Justificación La actual situación económica y social que se vive en el Ecuador, es importante reconocer que existe población social y política que no participa en procesos formativos. Existe un alto porcentaje de población que no cuentan con capacitaciones y fortalecimiento en temas políticos frente a las nuevas políticas públicas establecidas en la constitución. Se ha identificado que la ciudadanía y aquellas que tienen relación con organizaciones sociales en edad oscilan entre los 15 a 45 años de edad, estas no cuenta con Formación Ciudadana y Liderazgo Social en ningún momento de su vida, es un indicador importante que se tiene que contemplar para un mejor entendimiento de la necesidad de garantizar los derechos de participación ciudadana que permitan alcanzar una formación integral de los las estudiantes del Programa de Participación Estudiantil a través de talleres de formación ciudadana y liderazgo social y lograr una convivencia social armónica En este sentido se tienen claramente identificadas necesidades insatisfechas por falta de capacitaciones en temas formación ciudadana y liderazgo social especialmente a las organizaciones sociales de hecho y de derecho que se encuentran legalmente constituidas, esta población se encuentra dispersa a nivel nacional y cubren mayormente las zonas rurales en las cuales no se puede acceder fácilmente. En este sentido los estudiantes del grupo vinculado con el Campo de Acción Convivencia han considerado pertinente desarrollar un emprendimiento educativo interdisciplinario que dé respuesta respuesta a esta esta problemática beneficiando los padres









d.- Grupo objetivo Los beneficiarios de este proyecto son los de los estudiantes del primer año de Bachillerato General Unificado “A” y “B”. y Bachillerato Aplicaciones-Informáticas “A” y “B”. El proyecto de Formación Ciudadana y Liderazgo Social atraves del

Programa de Participación Ciudadana es fortalecer a los estudiantes en temas politoco empoderando a la sociedad civil para que sean ellos los llamados a participar como los nuevos actores políticos para el cumplimiento de sus derechos y obligaciones de acuerdo a la constitución y más de 817 estudiantes que día a día acuden a la Institución educativa, además de los 41 docentes que imparten clases, asimismo que la comunidad ampliada pueda darse cuenta que sus representados tienen varias alterativas tanto participar en procesos ciudadanos y liderazgo social para recibir un aprendizaje de calidad y calidez.

e.- Planteamiento de los objetivos del emprendimiento

Objetivo General



Provocar en los jóvenes participantes la reflexión reflexión crítica e informada informada de su importancia como grupo poblacional, como jóvenes en quienes la sociedad cada vez más deposita las esperanzas de alcanzar un cambio social en











Objet Objetivos E s pecíficos pecíficos 

Proporcionar los conocimientos que sirvan para elevar la consciencia consciencia ciudadana de líderes, mujeres y hombres, en la construcción del Liderazgo Social mediante la implementación de talleres de liderazgos sociales a fin de desarrollar las capacidades de participación y generen incidencia política en los procesos de transformación social que está viviendo el Ecuador.



Orientar la formación ciudadana en la importancia de la autodeterminación el conocimiento de sí mismo, con honestidad, ubicando valores y destrezas. Solventar obstáculos personales y sociales que impidan el liderazgo y comprometerse al cambio consciente.



Propiciar el análisis, el el debate y la participación para la consolidación del Estado de derechos.



Fortalece las capacidades de análisis, gestión y comunicación de las organizaciones sociales.









g.- Desarrollo del cronograma de actividades El siguiente cronograma de actividades fue creado en base al tiempo que posiblemente nos tome realizar cada actividad, el mismo estuvo sujeto a cambios ya que en algunas actividades era necesario más tiempo o material a utilizar.









h. Cronograma de Actividades ¿En qué tiempo? Meses

¿Qué vamos a hacer?

1

2

3

Organización Social, Construcción de Valores, Auto identificación

Noviembre

Derechos Humanos, Soberanía Alimentaria y Ciudadanía

Noviembre

Participación Ciudadana, Principios y Organización

Mecanismos de Participación: Revocatoria del Mandato, Silla Vacía, 4 Asambleas Locales y Control Social: Veedurías Ciudadanas, Observatorios

5

Herramientas básicas para el Funcionamiento Orgánico de la Organización a través del Procedimiento Parlamentario

Humanos

Estudiantes Docente

Diciembre

Estudiantes Docente

Diciembre

Estudiantes Docente

Diciembre

Estudiantes Docente

Enero

Recursos a utilizar Materiales Técnicos Videos Secretaria sobre el Nacional tema de Cartel Gestión de Marcadores la Política Papel Secretaria Pizarra Nacional Cartel de Marcadores Gestión de tijeras la Política. Secretaria Tarjetas Nacional Cartel de Marcadores Gestión de Proyector la Política Hojas y esfero Secretaria Cartel Nacional Marcadores de Espacio Gestión de físico adecuado la Política

Financieros

Responsables

Autofinanciamiento

Estudiantes Docente facilitador Analista

Autofinanciamiento

Estudiantes Docente facilitador

Autofinanciamiento


Autofinanciamiento


Secretaria Nacional de Autofinanciamiento Gestión de la Política


aula 1 BTI “A”

Febrero

Estudiantes Docente

14

Cartillas Cartel Marcadores Papel







i.- Definición de metas, indicadores de gestión e indicadores de resultados del emprendimiento Para definir cuáles son las metas logradas a lo largo del desarrollo del emprendimiento educativo lo dividiremos en:

-

Indicadores de gestión:

o

Proporcionar los conocimientos a 38 estudiantes estudiantes que sirvan para elevar la consciencia ciudadana de líderes, mujeres y hombres, en la construcción del Liderazgo Social mediante la implementación de talleres de liderazgos sociales que fueron impartidos por Secretaria Nacional de Gestión de la Política a fin de desarrollar las capacidades de participación y generen incidencia política en los procesos de transformación social que está viviendo el Ecuador.

o

Orientar

la formación ciudadana a los estudiantes del primer año de

Bachillerato General Unificado “A” y “B”. y Bachillerato AplicacionesInformáticas

“A” y “B”. en la importancia de la autodeterminación el

conocimiento de sí mismo, con honestidad, ubicando valores y destrezas.









generen incidencia política en los procesos de transformación social que está viviendo el Ecuador.

o

Orientar

la formación ciudadana a los estudiantes del primer año de

Bachillerato General Unificado “A” y “B”. y Bachillerato AplicacionesInformáticas “A” y “B”. en 80% la importancia de la autodeterminación el

conocimiento de sí mismo, con honestidad, ubicando valores y destrezas. Solventar obstáculos personales y sociales que impidan el liderazgo y comprometerse al cambio consciente.

o

Fortalece las capacidades lo que equivale 50% de análisis, gestión y comunicación con las organizaciones sociales.

o

Propiciar el análisis, análisis, el debate debate y la participación lo que equivale equivale 100% para la consolidación del Estado de derechos y obligaciones.

3.- RESUMEN DEL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN P ARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL











5.- RECOMENDACIONES Son todas aquellas sugerencias que se puedan realizar para mejorar la implementación del PPE, desde la relación con el grupo de trabajo hasta el proceso de coordinación al interno de la institución.

6.- EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS









TALLERES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y LIDERAZGO SOCIAL









- BITÁCORAS

Se adjunta las bitácoras de trabajo, mismas fueron realizadas cada semana, las cuales reflejan la dedicación y esfuerzo en el Programa de participación Estudiantil además del desarrollo de las acciones y lecciones aprendidas:

Emprendimiento PPE 2017-2018 UE LPC

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