Libro para aprender español A1Descripción completa
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Descrição: ELE ACTUAL B1
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Libro de español Nuevo ELE. Nivel Inicial A1. Libro del alumno de Nuevo ELE, editorial SM, para aprender español. Es el nivel inicial, A1.Descripción completa
Libro de español Nuevo ELE. Nivel Inicial A1. Libro del alumno de Nuevo ELE, editorial SM, para aprender español. Es el nivel inicial, A1.Descrição completa
Dumbele
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Mi barrio, horarios públicos y el tiempo
10
b
Por turnos, intercambian y responden a la información y se anotan los puntos correspondientes. Para dar más sentido a la actividad, puede que sea necesario que cada alumno indique previamente cuál es su barrio.
10
a
Con el fin de prepararse para la audición, los alumnos comentan con sus compañeros las características de cada barrio apoyándose en las fotos.
b
Comprensión global. Los alumnos escuchan y emparejan las grabaciones con las fotos de cada barrio. Solución: 1-C; 2-A; 3-B.
2|12
Proponga otra escucha, en este caso de comprensión de información específica. Los alumnos deben prestar atención a la información relativa a lo que más y a lo que menos les gusta de su barrio a los hablantes. Solución: Lo que más le gusta
Lo que menos le gusta
1
Tiene muy poco tráfico y es muy tranquilo.
Es un poco solitario. Por la noche no hay gente en la calle.
2
Hay de todo y está Las discotecas. muy cerca de los museos más importantes.
3
Hay muchas tien- La zona de bares das de ropa barata y discotecas. para jóvenes.
En una audición posterior, los alumnos levantan la mano y el profesor detiene el aparato cuando oigan algo que les ha ayudado a deducir el barrio descrito. c 2|13
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Comprensión de información específica. Los alumnos recuerdan, en grupo-clase, otras características de los barrios. Anótelas en la pizarra. Durante una audición posterior, los alumnos levantan la mano cada vez que escuchen alguna de esas características. Alternativamente, pueden volver a escuchar las grabaciones primero y, luego, comentan las otras características de cada barrio. Cada alumno prepara individualmente una descripción de su barrio para decírsela a sus compañeros. Forme grupos de cuatro asegurándose de que los alumnos viven en barrios diferentes. Se intercambian la información, teniendo que prestar atención para decidir en cuál de los otros tres barrios les gustaría vivir. Dirija, en grupo-clase, los comentarios de los alumnos sobre los barrios de los compañeros en los que les gustaría vivir.
