El Matrices, Test de Inteligencia General
Es un test de nueva creación diseñado con el propósito de ofrecer una respuesta eficaz a las necesi necesidad dades es que los profesi profesiona onales les de difere diferente ntess ámbito ámbitoss (clínic (clínico, o, educat educativo ivo,, forens forense, e, recursos humanos...) tienen en relación con la evaluación del nivel de aptitud general o de la inteligencia. ediante una tarea basada en estímulos no verbales, como es la resolución de matrices gráficas, el !est de "nteligencia #eneral permite evaluar la capacidad para resolver problemas comple$os % razonar con contenido abstracto. Estos aspectos son mu% relevantes para los procesos de aprendiza$e % para el rendimiento en una amplísima variedad de tareas, % particularmente en aquellas que requieren ma%ores demandas cognitivas. Esta capacidad para resolver problemas comple$os % novedosos es una de las capacidades más relacionadas con el factor #f, o de inteligencia fluida que, a su vez, es uno de los me$ores estimadores del factor de capacidad general o factor g dentro del modelo &'& (&attell'orn&arroll &arroll, *++ c#re-, //0 1chneider % c#re-, /*). El atrices proporciona una estimación del nivel de aptitud general que permite a los profesionales disponer de una buena apro2imación al nivel de inteligencia de las pers person onas as eval evalua uada das. s. 1eg3 1eg3n n el ob$e ob$eti tivo vo de la eval evalua uaci ción ón,, podr podrá á ser ser conv conven enie ient ntee comp comple leme ment ntar ar los los resu result ltad ados os del del atr atric ices es con con otra otrass fuen fuente tess de info inform rmac ació ión n % herramientas, herramientas, inclu%endo inclu%endo particularmen particularmente te indicador indicadores es relacionados relacionados con la inteligencia inteligencia crista cristaliz lizada ada (el factor factor #c), #c), los cuales cuales no son evalua evaluados dos direct directame amente nte por la prueba prueba.. 4isponer de una estimación del nivel de aptitud o inteligencia de una persona es mu% relevan relevante te en difere diferente ntess conte2 conte2tos tos % puede puede $ugar $ugar un papel papel mu% import important antee durant durantee la adopci adopción ón de determi determinad nadas as decisi decisione oness que afecta afectan n a las person personas as evalua evaluadas das (p. e$., e$., la asignación de alumnos a programas de enriquecimiento curricular o de programas de apo%o, la contratación o promoción de un candidato a un puesto de traba$o...). !al % como señala 5ubins6i (//7), a medida que las sociedades se hacen más comple$as % se basan cada vez más en la creación % difusión de grandes cantidades de información, ma%or importancia cobra la capacidad intelectual de las personas % las diferencias individuales e2istentes e2istentes entre ellas. 8demás, 8demás, las tareas que son relevantes para desenvolverse desenvolverse con 92ito en la escuela, en el traba$o % en la vida en general son cada vez menos concretas % están menos definidas, siendo de hecho progresivamente más abstractas, dinámicas % fluidas. 5as capacidades que se demandan en la actualidad están cada vez más relacionadas con el mane$o de la comple$idad, del cambio % de la novedad %, más que nunca antes, estas capacidades deben ser relativamente independientes del contenido específico de las tareas. En el mundo educativo, laboral % en la vida en general se e2ige a las personas que respon respondan dan adecua adecuadam dament entee ante ante situac situacion iones es a las que no han tenido tenido oportu oportunid nidad ad de enfrentarse con anterioridad % que, por tanto, no han podido practicar. :n refle$o de la relevancia práctica de la evaluación de la capacidad general es la e2tensa utilización de tests tests estand estandari arizad zados os de inteli inteligen gencia cia en los ámbito ámbitoss clínic clínico, o, educat educativo ivo,, empresa empresaria riall % forense. 4esde hace d9cadas se ha utilizado este tipo de tests con mu% diversos propósitos % se siguen utilizando porque sus puntuaciones permiten predecir aspectos mu% relevantes de las personas. 5os tests breves de inteligencia, como el atrices, son una alternativa eficaz, 3til % económica que permite obtener información sobre el nivel de aptitud general de las personas personas sin la necesi necesidad dad de recurr recurrir ir a prueba pruebass de inteli inteligen gencia cia de aplicac aplicación ión individual mucho más largas, comple$as % costosas. En el ámbito educativo, los tests de inteligencia o de aptitudes intelectuales han mostrado una alta capacidad predictiva del rendimiento rendimiento escolar escolar (p. e$., 8rribas, 8rribas, 1antamaría, 1antamaría, 1ánchez1ánchez 1ánchez1ánchez % ;ernández
/*= >rod%, *++? @ensen, *+A+ 1antamaría, 8rribas, ertua, 8nderson % 1algado, //0 #hiselli, *+?= 'Blsheger, aier % 1tumpp, //? 'unter, *+A "spas, "liescu, "lie % @ohnson, /*/ Cuncel, 'ezlett % Dnes, //7 5evine, 1pector, enon % ara%anan, *++ c'enr%, 'ough, !oquam, 'anson % 8sh-orth, *++/ Dnes, Fis-esvaran % 4ilchert, //0 1algado et al., //=a, //=b 1chmidt, // 1chmidt % 'unter, //7, *++A Fis-esvaran % Dnes, //). 1chmidt % 'unter (//7) consideran que los tests que eval3an la capacidad intelectual general deberían ser el principal instrumento a utilizar en los procesos de selección de personal, puesto que las numerosas evidencias disponibles indican que la capacidad de estos tests para predecir el nivel ocupacional % salarial alcanzado % el rendimiento laboral es me$or que la obtenida mediante cualquier otra medida de habilidades, rasgos o intereses, e incluso ma%or que la propia e2periencia laboral.
