ELCAMP MPO SONORO RO EN LA ESCENA TEATRAL Par t i mosdeconsi der arelcamp mposonor ot eat r alcomo moun obj et ohi st óri came ment ere l egado dent r o de l os est udi os t eat r al es,es deci r ,si nl a sufici ent et r adi ci ón nii nscr i pci ón como mo cuer po di s c i pl i nar .Nie lt e at r i s t anie lc r í t i c ohanc o nt adoc onl ashe r r ami e nt asc onc e pt ual e ssufic i e nt e s a su serv i ci o para elabordaj e y elanál i si s de l o sonoro/mu musi cal escéni co,l o que t i ene su cor r el at o en l a amb mbi güedad r es pect o de l a cat ego r i z aci ón de l as i ncumb mbenci as o de l a t ermi mi nol ogí aut i l i zadaen eldi scur sosoci alyt écni coen est ecampo,al ahoradeemp mpr enderun anál i s i st e ór i c ooc r í t i c o. Elconcept ocamp mposonor ot eat r alsuponeunadobl eacepci ón:r emi mi t e,porunl ado,alcamp mpode est udi os dent r o de l at eat r ol ogí a en donde se i nscr i be y pr et ende val i darse,y porot r o,a l a i ma g ene s c e noac ús t i c aquef a br i c ae luni v e r s os o no r odeunaobr a .Esde c i r ,ha c er e f e r e nc i a : a )de s dee lpunt odev i s t ae pi s t e mo mo l ó g i c o ,al ai de nt i fic ac i ó n deune s pa c i ode ls a be ra c e r c adel o sonor o/mu musi calcomo mo i ncumbenci a en elcont ext o de l as di f er ent es ár eas di sci pl i nar es que i nt e g r a nl o se s t udi o ss obr el apue s t ae ne s c e na ; b)desdeelpunt odevi s t asi gni ficat i v oycomuni cat i v o,al ai magen quecons t r uy en l oshec hos sonor osact ual i zadosenelcont ext odeenunci aci ónescéni ca. Laval i daci óndelespaci osonoroc omo mome medi oescéni co Muchasveces ,cuandoset eor i z aacer cadelhechot eat r aloseexponen susl i neami mi ent osdesde t r a t a do ss e mi mi ó t i c o sydi c c i o na r i o se s pe c í fic o s ,s epa r t edes i t ua c i o ne shi s t ó r i c a s odemo mo de l o s i deal esdepr oducci ón,desdedondeson: descr i pt osl ossi st ema masdesi gnosqueconvocal apuest aen escena,másal l ádel ascondi ci ones escenot écni casr eal esypunt ual es,del osi nsumoshumanospart i cul aresodelmedi ocul t ur alen e lq uee s t á ni ns e r t o s .En t a ls e nt i do ,l ame t á f o r ade l" e s pa c i ov a c í o "a lq uer e mi mi t í aPe t e rBr o ok encuant oposi bi l i daddehabi l i t arcual qui eres paci ocomol ugardeenunci aci ón escéni ca,puede a c ont e c e rt a nt oe ns a l a sf ue r t e me me nt ee q ui pa da s ,e ne lma r c odel ai nf r a e s t r uc t ur adel o st e a t r o s i ndependi ent es,en espaci osal t ernat i vosobi en en l a cal l e.En cada una deest as i nst anci as, puedepensarseyf abri carseelespaci osonor ot eat r al ,per osu const rucci ón dependet ant odel a mat er i apr i mamí ni manecesari aparapr oyect arsusdi seños,di sposi t i vosyef ect os,cuant odel a ur genci a est ét i ca porconsi deraralart i fici o sonor o/musi cale ni gual dad de i mpor t anci a que c ua l q ui e ro t r ome me di oe s c é ni c o . Ant el a pr egunt a acer ca de l a esenci a de l at eat r al i dad muc has v e ces cont r apues t aal os supuest ossemi mi ót i cosqueot org an i gual dad dei mport anci aal osdi f er ent escanal esper cept i vos en l aconst rucci ón del ai magen t eat r al ,al gunosapel arán al aaut osufici enci adel apr esenci a de la ct o re nt ant of a c t o ri ne l udi bl eder e pr e s e nt a c i ó n del aa c c i ó n;o t r o s ,e nc a mbi mb o ,a lfluj o l umí ni c o ,c o mopr mo e v i a t ur aobl i g a dapa r ac ua l q ui e rp os i bi l i da ddee nunc i a c i ó ne s c é ni c a .Yé s t ee s qui z ás el mo mome ment o pr opi ci o para r eflexi onar r es pect o de aquel l as modal i dades en t ot al o s c ur i da d,do ndes ee l i g e no t r o sc a na l e spe r c e pt i v o spa r ac r e art e a t r a l i da do ,t a mbi mb é n,a c e r c ade l a drama mat ur gi a si n par l ame ment os y/o sól o músi ca i nci dent al ,i nst anci as t odas que per mi t en pensar ,una ve zmá más,en l a posi bi l i dad de i gnor arl aj er ar qui z aci ón hegemó móni ca con que l a hi s t o r i ade lt e at r oo c c i de nt alhapr i v i l e g i adoaal g uno sme me di o ses c é ni c o s. Ef e c t i v a me me nt e ,l ahi s t o r i ade lt e a t r odac ue nt adeque ,s e g ún l a sé po c as ,s es obr e v a l o r óal g ún el eme ment o de l a pues t a en es ce na por sobr el os demá más.Hubo que es per ar a l os es t udi os s e mi mi ó t i c o st e at r a l e sapa r t i rdel adé c a dade l' 30de ls i g l oXX,q ui e ne spo rfina po r t a r o n,e nt r e o t r a sc o s as ,l ai de adee qui pr o ba bi l i da dr e s pe c t ode lus odel o sdi f e r e nt e ss i s t e ma ma sdec ódi g os e s c é ni c o s ,e nc o nt r a po s i c i ó n,p ore j e mpl mp o ,c o ne lc o nc e pt oj e r á r q ui c oa r i s t o t é l i c o .P er o ,e ne l úl t i moc ua r t ode ls i g l oXX,e lpr o gr e s i v ode s i nt e r é spo rl as e mi mi ó t i c ae s t r uc t ur a lyl a po s t e r i o r t e nde nc i aac o ns i de r a ra lt e x t oe s c é ni c oc omogl o ba l i da d,e x humóyre v a l o r i z ó . Cr eaci ón sonorapar al aescenat eatr al El espa espaci cio o sonor sonoro o teat teatra rall es un camp campo o de estu estudio dios s poco poco abord abordad ado, o, a pesar pesar de ser ser una una comp compet eten enci cia a inhe inherrente ente al trab trabaj ajo o de la pues puesta ta en esce escena na.. Asím Asímis ismo mo,, supo supone ne una una representación, una imagen acústica construida por el devenir de los hechos sonoros, sean musicales musicales o no, 'en vivo' o pregrabados, pregrabados, y con emisores emisores visibles o acusmáticos. acusmáticos. Los avances de la tecnología sonora y la apropiación de recursos discursivos provenientes de los ormatos audiovisuales, se suman a la hora de con!gurar acústicamente a la mímesis, posibilitando una prolongación virtual de las dimensiones sonoras en el espacio de enunciación esc"nico.
Música para la coreografía
La música posee la capacidad de despertar en las personas sentimientos de diversa índole, experimentando reacciones de alegría, melancolía, tensión, relajación etc. Esta misma circunstancia ocurre en el bailarín/a, produciéndole una enorme acción emotiva que le impulsa a expresarse a través de sus movimientos. La música aporta al bailarín/a la fuera ! la motivación que necesita para comunicarse. "ero para que la dana flu!a, es necesario realiar previamente un an#lisis de la música que va a acompa$ar al movimiento, a fin de identificar aquellas estructuras que van a permitir desarrollar al m#ximo la expresión ! la interpretación del bailarín/a. Existen una serie de elementos de la música que inciden en el desarrollo de la expresión artística de la dana. Estos son% la melodía, la armonía, el estilo ! el car#cter. &. La melodía% 'e puede definir como la combinación (eterogénea de los sonidos musicales, o la sucesión de sonidos de diversa altura con la que el compositor expresa un sentimiento. ) través del ritmo los diferentes sonidos de la melodía se agrupan unos con otros. El ritmo es importante en la dana, pero no es conveniente bailar sólo a golpe de tambor. La melodía aporta un soporte natural para la expresión ! a!uda al uso de la respiración durante la interpretación. La respiración del bailarín ! la melodía actúan como cómplices que caminan juntos en la construcción de frases de movimientos. *na manera de agrupar la melodía es a través de la frase musical. +sta es una unidad conceptual, que suele constar de oc(o compases, aunque pueden tener menos. En dana, se suele trabajar con frases musicales de oc(o compases, que permiten realiar frases de movimientos. Estas frases de movimientos tienen un comieno, un desarrollo ! un final ! se realian respetando las frases musicales. La continuidad en el encadenamiento de cada frase es fundamental tanto para los músicos como para los bailarines ! en el caso de la dana, dar# lugar a una coreografía. Los braos tienen m#s soltura que las piernas a la (ora de ligar los movimientos ! de darle continuidad a las frases, es por ello que se les confía la misión de subra!ar dic(a continuidad. . La armonía.
'e define como la adicional textura de la melodía, o cómo la ciencia que estudia los acordes. *n acorde es un conjunto de tres o m#s sonidos que se o!en simult#neamente. La armonía sirve de unión entre la melodía ! el ritmo, enriqueciendo la melodía ! aport#ndole variedad ! car#cter. )l bailarín/a le a!uda a ser m#s consciente de la respiración en los movimientos, mejorando así la calidad de las ejecuciones. La respiración permite la preparación, el desarrollo ! la finaliación de los movimientos, la matiación de los gestos ! de los sentimientos ! el encadenamiento de los pasos. "or todo ello la armonía juega un papel importante. En este apartado nos encontramos con dos conceptos% tonalidad ! modalidad. La tonalidad se puede definir como el
producto que se obtiene tras organiar los sonidos de una escala, donde el m#s importante se llama tónica ! da nombre a la tonalidad. La modalidad es una forma de construir una escala, ! va a estar en función del
lugar que ocupen los tonos ! los semitonos. "uede ser -a!or o -enor. onalidad ! modalidad otorgan a la piea musical un car#cter determinado. Los cambios de modalidad o la transposición en la tonalidad, a!udan al bailarín a sacar fueras renovadas para continuar realiando la variación de movimientos. Les otorga un aporte extra de energía mu! útil para desarrollar la coreografía. . Estilo ! car#cter. El carácter es el elemento expresivo que
nos va a decir como es la composición musical. 0ndica qué cualidad tiene% si es alegre o triste, si tiene fuera o es sensible, etc. Los términos usados para expresarlo son entre otros% am#bile , appasionato, brillante, delicato, furioso, tranquilo etc. etc. 1ada instrumento tiene un car#cter particular, ! al igual que el músico opta por uno determinado para componer, porque es el que necesita para desarrollar el sentimiento que quiere expresar, en dana ocurre lo mismo. El bailarín/a o coreógrafo busca aquellas músicas que mejor se adaptan al sentimiento que quiere transmitir. )sí escoge un piano o un violonc(elo o una piea orquestada o lo que necesite, eligiendo adem#s si lo que le conviene es que esa piea sea adagio, allegro etc. Esto es porque la música despierta en el bailarín/a una serie de emociones que le permiten transmitir un sentimiento. Los estilos de las pieas musicales son diversos ! es importante que el bailarín/a los conoca, para poder decidir qué clase de música es la que le conviene para el montaje de su coreografía.
La dana por su parte engloba diversos estilos que son específicos. 1ada uno de ellos tiene un car#cter determinado ! nos indica el ritmo, la din#mica ! la velocidad con la que se ejecuta un movimiento. Es importante (acer coincidir el estilo de la música ! su car#cter, con el estilo ! car#cter de la dana que se va!a a desarrollar, a fin de fundir ambas disciplinas en una interpretación rica que llegue al espectador como un todo de expresión de sentimientos. odo lo expuesto nos lleva a una reflexión% La música ! la dana son dos disciplinas que necesitan tener algo que comunicar para poder crear o interpretar, ! el bailarín utilia la música como medio para (acer fluir sus sentimientos ! comunicarse. Origen el futbol La historia del fútbol asociación , conocido simplemente como fútbol, suele considerarse a partir de 1863, año de fundación de The Football Association, aunque sus or!enes, al i!ual que los de los dem"s códi!os de fútbol, se pueden remontar #arios si!los en el pasado, particularmente en las $slas %rit"nicas durante la &dad 'edia( )i bien e*istan puntos en común entre diferentes +ue!os de pelota que se desarrollaron desde el si!lo $$$ a( ( - el fútbol actual, el deporte tal como se lo conoce ho- tiene sus or!enes en las $slas %rit"nicas(
Los primeros códi!os brit"nicos que dieron ori!en al fútbol asociación se caracteri.aban por su poca or!ani.ación #iolencia e*trema(/o obstante, tambi0n e*istan otros códi!os menos #iolentos - me+or or!ani.ados qui."s uno de los m"s conocidos fue el calcio florentino, deporte de equipo mu- popular en $talia que tu#o incidencia en los códi!os de al!unas escuelas brit"nicas(La formación definiti#a del fútbol asociación tu#o su momento culminante durante el )i!lo 2$2( &n 188 representantes de diferentes cole!ios in!leses se dieron cita en la 4ni#ersidad de ambrid!e para crear el códi!o ambrid!e, que funcionara como base para la creación del re!lamento del fútbol moderno(Finalmente en 1863 en Londres se oficiali.aron las primeras re!las del fútbol asociación(
5esde entonces el fútbol ha tenido un crecimiento constante, hasta lle!ar a ser el deporte m"s popular del mundo con unas 7 millones de personas in#olucradas(on la reali.ación de la primera reunión de la $nternational Football Association
%oard en 1886 - la fundación de la F$FA en 19, el deporte se ha e*pandido hasta lle!ar a todos los rincones del mundo( A partir de 193 se comen.ara a disputar la opa 'undial de Fútbol, que se con#ertira en el e#ento deporti#o con ma-or audiencia del planeta(
:abilidad T&cnica
aracteriticas del control del balón
oc arel bal ón Enel f út bol es t ápr ohi bi dot c onl a sman osmi e nt r a se s t es ee nc u en t r aenj u eg o, ae x cepc i óndel por t er oquet i enees t ec ont ac t oper mi t i dodent r odes uár ea.Losj ugador es oc arel bal ón dec ampopu edent c o nl a sma no senl o ss aq ue sdeba nd a,p er oes t aac c i ó ns e r eal i z ac onel j ugadorf uer adel c ampo,ysuobj et i v oesel deponerel bal ónenj uego. i mi t ac i onesqueel T eni endoenc uent al asc ar ac t er í s t i c asdi námi c asdel bal ónyl asl r eg l ament o c ont ac t oc onel bal ón,d i mponeal j ug adorpar ael i s p on emo sdeun as e r i ede e l e me nt o sc o r p or a l e sc o nl o sq uepo de mo scont r ol arelbal ónenj uegoconci er t aefi c ac i a:
Defi ni c i ónys uper fi c i esdec ont ac t o El pi e,esel e l ement ob ás i c oc onel quev a mosades ar r ol l ares t ej ue go,yl ac ual pon e n ombr eae s t ed epo r t e .Au nq uee sl ap ar t ed el c ue r pomá sa l e j a dade lt r o nc oydel ac a be z a, esl aquenosper mi t eunma y orgr adodepr ec i s i ónal ah or adec ont r ol arel bal ón.La qui t ec t ur adel pi e ar nosof r ec edi s t i nt a ss upe r fi ci e sdecont a ct o par ar el ac i onar nosconel bal ón,c adaunadel asc ual espr oduc eunef ec t odi f er ent es obr eel mo vi mi ent odel bal ón.Al a hor adebus c arunc ont ac t oc onel pi es obr eel bal ón,podemosut i l i z arl as fici es:Cont r olde lbal ónconl apl a nt ade lpi e:Vi s i gui ent essuper e nemu yb i e np ar af r e nar el bal ónc uandoes t es edi r i gedi r ec t ament ehac i a el j ugadoryquer emospar ar l ot ot al ment e. Es t er e c ur s oesmu yú t i l c ua nd onos et i e neu nbu end omi n i odel at ,per oen éc ni c adel f út bol el f út bol deel i t es eut i l i z aenmuypoc asoc as i ones ,y aquel er es t av el oc i dadal j uego. ev andol apunt adel pi e T éc ni c ament es er eal i z ael c uandoel bal ónv i enedef r ent eal j ugador . Sepu ed ed es p eg aronoel p i ede ls ue l o,p er ol oqu es ebus c aesh ac e rr p es aent r eel pi ey el s uel opar aqueel bal ó nquedeat r apado .Se gu i r e mo s…
El gol peodel bal óndef út bol c onel pi e El f út bol esundepor t eques ec ar ac t er i z af undament al ment eporl apr ohi bi c i óndel us odel as ma no spa r ar e l a c i o na r n osc o ne lb al ó n,e x c e pt u an doel s a qu ed eb an da( mo me nt oenqu ee l j ugadors ec ol oc af uer adel c ampopar ai nt r oduc i rel bal óndent r odeél c onay udadel as manos )yl aac t i v i daddel por t er o,úni c oj ugadoral ques el eadmi t et oc arel bal ónc onl as ma nosde nt r od el t er r e nod ej u eg o. El f ut bol i s t apuedeut i l i z arel t r onc o,c abez a,r odi l l as ,es pal da,et cpar agol pearel bal óns i n s ers anc i onado,per oesel pi el apar t edel c uer poquel eper mi t ec ont r ol arel bal óndeuna maner amásef ec t i v aporl oqueesl aquemáss eut i l i z ayl aquej us t i fi c ael nombr edees t e depor t e( r ec or demos ,el nombr edef út bol pr ov i enede“ f oot ”pi ey“ bal l ”bal ón) . Si nembar gol ospi esnoes t ánadapt adospar aag ar r arosuj e t arl apel ot adel ami s ma maner aquel opuede nh ac erl asmanos ,p orl oquel ar el ac i óndel j ugadorc onl ape l ot aa t r av ésdel ospi ess er eal i z aat r av ésdegol peos . As íel gol peos eempl ea,t ant opar ac onduc i rl apel ot ayr egat earodr i bl aral oscont r ar i os , c omopar apas arel bal ónal osc ompañer os ,ydes del uegopar at i r arapor t er í a.Pore soel gol peodel bal óns ec on vi er t eenel el ement ot éc ni c of undament al par aj ugaral f út bol . Ev i dent ement eel us oquesehac edel gol peopar acon duc i rl apel o t aesmuydi f er ent edel empl eadopar as ac arun af al t a,opar ar emat aru nabol ea,p er oenc as i t odosl osc as os ,a e x cepc i óndeaquel l asac c i onesac r obát i c asenl asquel osj ugador esgol peanl apel ot aenel ai r et r asuns al t o( porej empl ounac hi l ena) ,oenc i er t osmoment osdel ac onduc c i óndel
bal ónenc ar r er a;el j ugadorut i l i z aunapi er napar ac ont ac t arc onl apel ot a,mi ent r asque ma nt i e nel ao t r api er naap oy a dae ne lc és p ed .
El control del balón de útbol# El control orientado Loscont r ol esor i ent adoscons i guenc onuns ol ot oquedebal óndosobj et i v osdi s t i nt os : c ont r ol arel bal óndef út bol yor i ent ar l oadec uadament epar as erj ugadoenl asmej or es c ondi c i onespos i bl es .Par ac ons egui r l oel j ugadorr eal i z aunaac ci ón… Lar es pues t adel bal ónal gol peov aav a r i arenf unc i óndemaner aenquel api er naac t úaal gol pear l o,per ot ambi énenr el ac i ónal apos i c i ónqueadopt al api er nadeapo y oyel c uer po r es pec t oal bal ón.Es t ass onc ues t i onesquel osgr andesdees t edepor t e( Mes s i ,Cr i s t i ano Ronal do,et c )c onoc enysabenut i l i z aras uf a vor .
El primer invento grabador de sonido
&ste fonoauto!rama de 186 por Leon )cott, es la primera !rabación reproducible - r econocible de la #o. humana conocida hasta la actualidad(
La primera in#ención conocida de un dispositi#o capa. de !rabar sonido fue el fonoautó!rafo, in#ención del franc0s Leon )cott, patentado el ; de mar.o de 18;7( &ste poda transcribir sonido a un medio #isible, pero no tena un modo de ser reproducido despu0s( &l aparato consista de un cuerno o un barril, el cual reco!a las ondas sonoras hacia una membrana, a la que estaba atada una cuerda( uando lle!aba el sonido, 0sta #ibraba - se mo#a - el sonido poda !rabarse en un medio #isible( &l fonoautó!rafo era considerado como una curiosidad de laboratorio, para el estudio de la acústica( &ra usado para determinar la frecuencia de un tono musical, - para estudiar el sonido - el habla( /o se entendió hasta despu0s del desarrollo del fonó!rafo, que la onda !rabada por el fonoautó!rafo, era de hecho una !rabación del sonido que sólo necesitaba un medio de reproducción adecuado para sonar, - ser escuchada por un usuario(
Medio Básicos de Reproducción sonora
El papel cultural de la música (a evolucionado muc(o con el desarrollo tecnológico% con la radio, la televisión, los satélites de comunicaciones ! las grabaciones, podemos escuc(ar sonidos que (an tenido lugar en cualquier lugar !/o momento. *n buen sistema de reproducción 2alta fidelidad3 debe cumplir una serie de exigencias para garantiar que el sonido reproducido ! el original sean lo m#s parecidos posible
Clasificación de los sistemas de reproducción sonora
4ingún sistema de reproducción es capa de cumplir las condiciones anteriores al cien por cien. Existen varias formas de reproducir un sonido, que implican la utiliación de uno o m#s micrófonos, uno o m#s canales de transmisión ! uno o m#s altavoces. 1omenando por los sistemas que utilian un solo micrófono ! un solo canal de transmisión, podemos citar dos. El primero, el monofónico, utilia un solo altavo. El segundo, el monoaural, transmite la información solo a uno de los oídos utiliando un auricular. 5e cualquiera de estas formas, el sonido reproducido se percibe como procedente de un punto, por lo que el patrón espacial del sonido original se pierde por completo. "ara mejorar el patrón espacial, deben tenerse en cuenta algunas de las características de audición de música en vivo% el sonido que llega a ambos oídos no tiene ni la misma fase ni la misma amplitud. Esto sugiere utiliar dos micrófonos que envíen sus se$ales a través de dos canales independientes a
CUESTIONES a *n sistema de alta fidelidad debe reproducir lo m#s fielmente posible
&. el espectro del sonido original . la intensidad de los altavoces . el rango din#mico del micrófono 6. las características de reverberación de la sala donde est# instalado b 'i (ablamos de un sistema de dos canales de transmisión nos referimos al &. monoaural . cuadrafónico . binaural 6. monofónico c El sistema monoaural utilia &. un micrófono, un canal de transmisión ! un altavo . un micrófono, un canal de transmisión ! un auricular . dos micrófonos, un canal de transmisión ! un auricular 6. un micrófono, dos canales de transmisión ! un auricular
d Los sistemas de reproducción de dos canales
&. . . 6.
utilian dos micrófonos para recoger el sonido en puntos distintos utilian dos micrófonos separados 7 cm para recoger el sonido est#n limitados principalmente a experimentos científicos producen un sonido que se traslada junto con el o!ente
La era digital
$edios de comunicación %sonoros& ¿Que son los medios de comunicacion sonoros? )on aquellos que pueden ser percibidos a tra#0s del odo( &ntre ellos est"n la radio - el tel0fono Tipos de medios de comunicacion sonoros La radio : A ra. de los descubrimientos de los fsicos 'a*aul ?ottlieb /ip@o< qui0n creó un aparato llamado 5isco /ip@o<( &ra un disco plano - circular que estaba perforado por una serie de pequeños a!u+eros dispuestos en forma de espiral partiendo desde el centro(
El cine :&n 196 la productora arner %rothers introdu+o el primer sistema sonoro efica., conocido como Bitaphone, consistente en la !rabación de las bandas sonoras musicales - los te*tos hablados en !randes discos que se sincroni.aban con la acción de la pantalla( &n 197, la arner lan.ó &l cantor de +a.., de Alan rosland, la primera pelcula sonora, prota!oni.ada por el sho
aparatos e hilos conductores con los cuales es posible transmitir a distancia la palabra y toda clase de sonidos, por la acción de la electricidad. En la actualidad, los avances en el campo de la telefonía permiten establecer conexiones con determinados dispositivos capaces de cifrar y traducir otro tipo de mensajes complejos, utilizando las líneas telefónicas
