Edoc.site Test Registro Fonologico Inducido Rfi

) C B T B ( s o c i s á B s o t p e c n o C e d m h e o B t s e T

“TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS” (Ann E. Boehm)

The world's largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







“TEST BOEHM DE CONCEPTOS BÁSICOS”

(Ann E. Boehm)

) C B T B ( s o c i s á B s o t p e c n o C

Ficha Técnica

Nombre: Boehm Test of Basic Concepts. Autor: Ann E. Boehm. Administración: Individual / Colectiva. Duración: Aproximadament Aproximadamentee 40 minutos (2 cuadernillos e instrucciones). Aplicación: Niños comprendidos entre 4 y 7 años (infantil y primaria). Significación: Estimación del conocimiento de conceptos básicos para el aprendizaje. Descripción General  Comprobar

cómo la mala comprensión de conceptos afecta al aprendizaje.








(Ann E. Boehm) Finalidad ) C B Apreciar el dominio de conceptos fundamentales para el logro académico. T B ( Identificar a los niños con poco dominio de estos conceptos.  Identificar s o c i s  Detectar Detectar los conceptos que presentan mayor dificultad (programa de instrucción). á B s Fundamento o t p e  Los textos y materiales didácticos utilizan en sus instrucciones conceptos c n (debajo, diferente, mediano, más, encima, último,….). o C








(Ann E. Boehm)


Elaboración de la Prueba

Selección  Selección  Elección Elección

 Dibujos Dibujos

de materiales didácticos de preescolar (lenguaje, aritmética y ciencias).

de conceptos:

∙ Los que aparecían con mucha frecuencia. ∙ Los de definición simple, pero, utilización compleja. ∙ Quienes representan representan conceptos básicos o ideas abstractas.

de elección. Se eliminaron: eli minaron:

∙ Los elementos muy difíciles. ∙ Los acertados por casi todos los niños.








(Ann E. Boehm)


Normas de Aplicación  Prueba: Prueba:  Cada Cada

50 elementos gráficos (25 y 25 con 3 ejemplos). Cuaderno 1 es más fácil.

elemento (dibujos). Evaluador lee una frase (concepto asociado a un dibujo).

Aplicación:  Aplicación:  Leer Leer

pueden ser 1 ó 2 cuadernos (decisión antes de iniciar i niciar el 2º).

párrafos en voz alta (frases clave en 2 ocasiones, enfatizando el concepto).

 Posibilidad Posibilidad de

que el niño corrija de forma espontánea sus errores (tachar, (tachar, rodear). Normas de Corrección e Interpretación








(Ann E. Boehm)


Normas de Corrección e Interpretación 

Los conceptos conceptos pueden pueden clasificarse en categorías. categorías. a) Espacio (localización, dirección, orientación, dimensiones). b) Cantidad y número. c) Tiempo. d) Otros (no se ajustan a ninguna categoría determinada). Estudio de los errores

∙ Dificultad inherente al concepto.









) C B T B ( s o c

Fijaos en el zapato, el sombrero y el calcetín. Marcad una cruz sobre el SOMBRERO SOMBRERO... ... Marcad una cruz justamente sobre sobre el SOMBRERO SOMBRERO..







) C B T B ( s o c

Fijaos en los cuadros con rayas que tienen una estrella. Marcad el cuadro que tiene una estrella ARRIBA estrella ARRIBA.. Marcad el cuadro que tiene una estrella en la parte de ARRIBA de ARRIBA..







) C B T B ( s o c

Fijaos en los juguetes. Marcad el juguete que está JUNTO está JUNTO AL camión. AL camión. Marcad el juguete que está JUNTO está JUNTO AL camión. AL camión.







) C B T B ( s o c

Fijaos en las flores. Marcad la flor que está en el MEDIO el MEDIO.. Marcad la flor que está en el MEDIO el MEDIO..







) C B T B ( s o c

Fijaos en los barcos. Marcad el barco que está MÁS está MÁS LEJOS de LEJOS de la orilla. Marcad el barco que está MÁS está MÁS LEJOS de LEJOS de la orilla.





















Edoc.site Test Registro Fonologico Inducido Rfi

Recommend Documents