Economía

UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA Lic. Informática Administrativa Materia Economía

Guía de Estudios

INDICE PRIMER DOCUMENTO. MANUAL DEL ESTUDIANTE.

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1. LOS MATERIALES DIDÁCTICOS. ................................................................ 2. CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD EDUCATIVA................................. 3. RECOMENDACIONES PARA FACILITAR EL ESTUDIO INDEPENDIENTE....................................................................... 4. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE LA MATERIA..........................................

SEGUNDO DOCUMENTO. GUIA DIDÁCTICA. ECONOMIA. Bienvenida............................................................................................................. Presentación………………………………….…………………………..……………... Créditos................................................................................................................... Objetivos Generales……………………………………………………….………….... Descripción del Curso............................................................................................. Metodología....…………………………………………………………......................... Criterios de Evaluación……………………..………………….……………………….. Políticas del Curso………………………………………………….………………...... Ayudas.................................................................................................................... Herramientas y Utilería........................................................................................... INTRODUCCION………………………………………………………………………... Unidad 01 INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIA. Objetivos Particulares….…….……………………………………………………….… Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………… Conceptos y Tópicos a revisar…………………………………………………...…..... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 01…………………………………………. Actividad Integradora de la Unidad 01..…………………………………………….... Unidad 02 SISTEMAS HISTORICOS DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA. Objetivos Particulares….………..……………………………………………………… Temas y Subtemas………….....……………………………………………………….. Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar……………………………………………………….... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 02……………………………………….... Actividad Integradora de la Unidad 02..……………………………………………...

Unidad 03 FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS. Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...………………………………………………………... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 03….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 03………..………………….….………………... Unidad 04 MICROECONOMIA. Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 04….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 04………..………………….….………………... Unidad 05 ANALISIS DE ELASTICIDAD. Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 05….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 05………..………………….….………………... Unidad 06 DEMANDA Y UTILIDAD Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 06….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 06………..………………….….………………... Unidad 07 MACROECONOMIA Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 07….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 07………..………………….….………………...

Unidad 08 FLUCTUACIONES ECONOMICAS Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 08….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 08………..………………….….………………... Unidad 09 PLANEACION ECONOMICA Objetivos Particulares….………….……………………………………………………. Temas y Subtemas…………...……………………………………………………….... Lecturas Recomendadas……..………………………………………………………... Conceptos y Tópicos a revisar….……………………………………………………... Actividades de Aprendizaje de la Unidad 09….……………………………………... Actividad Integradora de la Unidad 09………..………………….….………………... AUTO EVALUACIÓN…………………………………...………………………………

TERCER DOCUMENTO. TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE. 1. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIA. Presentación……………………………………………………………………….... Objetivos Generales………………………………………………………………… Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…….………………………………… 1.1. Concepto de Economía………………………………………….…….... 1.2. Posibilidades Tecnológicas de la Sociedad 1.3. Sistemas de Mercados 1.4. El Estado en la Economía 1.5. Los Elementos de Oferta y Demanda 1.6. Teoría del Valor 1.7. Crecimiento Económico 1.8. Economías de Escala 2. SISTEMAS HISTORICOS DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas………..…………………………….. 2.1. Organización de modos de producción 2.1.1. Comunidad primitiva 2.1.2. Esclavismo 2.1.3. Feudalismo 2.1.4. Capitalismo 2.1.5. Socialismo 3. FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 3.1. Problemas económicos básicos de la empresa 3.2. El Capital, la División del Trabajo y le Dinero 4. MICROECONOMIA. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 4.1. Teoria del Consumidor 4.2. Teoria de la Empresa 4.3. Teoria de los Costos 4.4. Mecanismos del Mercado 4.5. Competencia Perfecta 4.6. Competencia Imperfecta 4.7. Equilibrio 5. ANALISIS DE ELASTICIDAD. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 5.1. Analisis de Elasticidad 5.1.1. Elasticidad de la Demanda 5.1.2. Determinantes de la Demanda 5.1.3. Elasticidad de la Oferta 5.1.4. Desplazamientos

6. DEMANDA Y UTILIDAD. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 6.1. Utilidad Total, Media y Marginal 6.2. Principios de Utilidad Marginal 6.3. Utilidad del Dinero 6.4. Excedente del Consumidor 7. MACROECONOMIA. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 7.1. Definicion y Conceptualizacion 7.2 Teoria Macroeconomica 7.2.1. Los Clasicos 7.2.2. Keynesianos 7.2.3. Estructuralismo 7.2.4. Neoliberalismo 7.3. Sistemas Economicos 7.3.1. Analisis Sectorial 7.3.2. Esquemas de Mercado 7.3.3. Participacion del Sector Público y Privado 7.4. Agregados Economicos 7.4.1 Concepto de Cuentas Nacionales 7.4.2. Indicadores Economicos 7.4.3. La Balanza de Pagos 7.5. Dinero, Banca y Credito 8. FLUCTUACIONES ECONOMICAS. Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 8.1. Definicion de Ciclo Economico 8.2. Fases del Ciclo 8.3. El Ciclo y la Crisis 8.4. Causa y Efecto de la Crisis 8.5. Tipos de Ciclos 9. PLANEACION ECONOMICA Objetivos Particulares, Temas y Subtemas…………….………………………… 9.1. Concepto 9.2. Aplicación de la Política Económica en la Planeación GLOSARIO…………..………………………………………………………………… BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA….............................................................


Manual del Estudiante

Lic. Informática Administrativa 1. LOS MATERIALES DIDÁCTICOS. La Lic. en Informática Administrativa de la Universidad Vasco de Quiroga, con la misión de ofrecer a la comunidad los mejores servicios profesionales a nivel superior, a toda aquella persona que busca la superación personal y académica que la vida actual requiere, pero que por no poderse ajustar a los sistemas tradicionales, necesita de alternativas serias y accesibles para continuar con la construcción de una vida con mayores elementos para su crecimiento, es que se la Universidad Vasco de Quiroga, ha implementado los estudios de Informática Administrativa en su Modalidad No Escolarizada. Donde estudiante encontrará: •

La Mejor Alternativa de Estudios Superiores Administrativa en su modalidad No Escolarizada.

de

Informática

MATERIALES DIDÁCTICOS DE ALTA CALIDAD. Que son los elementos de apoyo para el aprendizaje lo constituyen la Guía Didáctica de Estudio y el propio Texto de Autoaprendizaje por asignatura de la Universidad Vasco de Quiroga, diseñadas para lograr la mejor comprensión de los diferentes contenidos temáticos y así alcanzar los objetivos académicos preestablecidos. Los materiales especiales para el Sistema No Escolarizado, están concebidas de tal forma, que se cumplan los objetivos del curso, que satisfagan las necesidades que reclaman las actividades de aprendizaje e integradoras, es decir, que constituyan un verdadero instrumento de apoyo para los estudiantes, mediante el cual se facilite responsablemente el logro de todo el quehacer académico de la asignatura. Para una mejor identificación y aprovechamiento de los referidos Materiales Didácticos, a continuación se aporta una breve semblanza de éstos: 1. GUÍA DIDÁCTICA DE ESTUDIO. Que constituye precisamente la guía para el estudiante que se integra a la modalidad no escolarizada y que desea aprobar cada una de las asignaturas. Guía que contiene objetivos generales y particulares de aprendizaje, desarrollo temático y de subtemas, actividades de aprendizaje, actividades integradoras, formas de evaluación y acreditación, bibliografía básica y complementaria, cuestionarios de auto evaluación, glosarios y demás elementos importantes para lograr el autoaprendizaje, que a continuación se detallan: Las Guías Didácticas de Estudio, se integran por las partes siguientes: a) Presentación. Que señalará el objetivo de la misma (Objetivo de Aprendizaje). Enunciado propositivo que establece qué se espera de un estudiante al término del proceso de aprendizaje, (por curso, materia o unidad), la temática, los propósitos de las actividades de aprendizaje e integradoras y UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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los mecanismos para mantener un contacto permanente con los estudiantes. Sugerencias Metodológicas. Descripción del método u técnicas utilizadas por el asesor, importantes para la mejor comprensión de los temas, así como sugerencias en cuanto a la búsqueda de la información, el desarrollo de actividades y los mecanismos de intercambio de experiencias significativas. Criterios de Evaluación. Donde el asesor considere aspectos tales como el desarrollo de actividades de aprendizaje por tema, entrega de actividades integradores, actividades complementarias y exámenes. Criterios que deben de señalarse desde el principio a los estudiantes, con el fin de generar un clima de orden y confianza entre ambos actores: asesor y estudiante. Introducción a la Asignatura. Donde se proporcione al alumno un panorama general del contenido y pueda percibir de forma completa el propósito de la asignatura y de la guía didáctica, evitando con esto dispersión y desgaste innecesario de energías. Estructura por Unidad de Aprendizaje. Que se conformarán los Objetivos de Aprendizaje, los temas, los conceptos y tópicos a revisar, las Fuentes de Información Básicas y Secundarias y, las actividades de aprendizaje. Que buscarán con todo ello verificar el aprendizaje significativo completo (cuantitativo y cualitativo). Actividad de Aprendizaje. Son todas aquellas actividades que el asesor prevé con el propósito de facilitar y comprobar el aprendizaje de los alumnos y la adquisición de las habilidades necesarias para aplicar los conocimientos adquiridos a su vida personal y futuro ejercicio profesional. Actividad Integradora. Que debe buscar el desarrollo de habilidades propuestas para cada curso, una actitud crítica y de análisis ante los objetos de estudio, aplicación de conocimientos en los casos prácticos planteados por el asesor, asimilación del método de trabajo, y sobre todo, calidad y profundidad.

2. TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE. (TEXTO DE AUTOENSEÑANZA). Que consiste en la Selección de información básica y complementaria, necesaria para cubrir los objetivos temáticos de aprendizaje que exige la asignatura, conformado por: • Presentación. • Índice. • Introducción. • Objetivos Generales de la Asignatura. • Desarrollo del Contenido Temático. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Unidad Temática desarrollada en Temas y Subtemas. Texto de las Lecturas Básicas correspondientes a la unidad temática. Actividades de Aprendizaje Autoevaluación. Datos Bibliográficos de los Textos Básicos y Complementarios. Glosario de Términos propios de la Asignatura.

2. CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD EDUCATIVA NO ESCOLARIZADA. La modalidad de Educación No Escolarizada, basada en el estudio independiente (autodidactismo o proceso autogestivo del aprendizaje), dirigido a personas que por distintas causas no pueden integrarse al sistema tradicional escolarizado, pero que están comprometidos con la superación humana y profesional. Encuentra en la Lic. en Informática Administrativa de la Universidad Vasco de Quiroga, la mejor opción de desarrollo para sus protagonistas, debido a que la institución se encuentra constituida por una comunidad académica, que, de modo riguroso y crítico, contribuye a la tutela y desarrollo de la dignidad humana, de la herencia cultural y la develación de la verdad mediante la investigación, la enseñanza y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales. Donde sus estudiantes son personas que se transforman en sujetos activos y comprometido del proceso de aprendizaje, y sus Asesores, son profesionales en contenidos curriculares y aspectos pedagógicos, que utiliza los instrumentos didácticos que le ofrece la tecnología educativa, para orientar, guiar o aconsejar a los estudiantes del sistema No Escolarizado, y así alcanzar la verdad. La Lic. en Informática Administrativa de la Universidad Vasco de Quiroga, con el propósito de garantizar el éxito de todos estos grandes esfuerzos, ha establecido Curso de Inducción que tiene como propósito dejar en claro la misión de la universidad, tanto en lo general como en lo particular del programa elegido. Además por ser fundamental, informar del perfil y de los compromisos que el aspirante debe cumplir al momento de ser aceptado, y que son: • El convencimiento de que sus habilidades y limitaciones como estudiantes independientes son los mínimos indispensables para iniciar la licenciatura en este modelo educativo. • Que está dispuesto a afrontar el reto personal de utilizar los métodos y técnicas de estudio que el sistema requiere. • Que es capaz de planear adecuadamente su tiempo para el estudio y la evaluación. • Que esta dispuesto a retomar las técnicas de estudio sugeridas por el asesor, así como materiales y actividades. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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No utilizar ningún pretexto para evadir su responsabilidad. Que valore la importancia de los imprevistos ante sus compromisos de estudio.

Los estudiantes del sistema no escolarizado deben tener la certeza que se cuenta con los mejores asesores, los cuales han demostrado tener disposición y capacidad para: a) Crear ambientes propicios para el aprendizaje. b) Facilitar la retroalimentación de experiencias que le permita anticiparse a los problemas, sugiriendo alternativas de solución, buscando respuestas y explicaciones a los mismos. c) Generar reflexión, confrontación y análisis que permitan la construcción de conocimientos significativos. d) Respetar el ritmo de aprendizaje y los intereses del estudiante. e) No fragmentar el conocimiento, sino integrar lógicamente los contenidos con una perspectiva interdisciplinaria. f) Apoyar la investigación como instrumento de generación de respuestas a interrogantes y soluciones a problemas. g) Provocar que los estudiantes arriben a la síntesis fundada y motivada del tema visto, a la aportación de nuevas experiencias de aprendizaje, a generar preguntas sobre aspectos dudosos, para que al final generen su propia autoevaluación.

3. RECOMENDACIONES PARA FACILITAR EL ESTUDIO INDEPENDIENTE. PRIMERA. Para obtener mejores resultados de los materiales didácticos del sistema no escolarizado, el estudiante debe consultar las guías, tratar de realizar de forma ordenada las actividades para el logro de objetivos, reunirse con el asesor cuantas veces lo necesite en los tiempos predeterminados y a través de los medios de comunicación elegidos, acudir a los grupos de estudio que existan en su localidad, apoyarse en conferencias complementarias, relacionar lo que aprende con su vida práctica, asistir a las sesiones de retroalimentación, contemplar sus actividades fijas y su tiempo libre, tener presente los tiempos necesarios para el descanso y la vida cotidiana, establecer tiempos fijos de estudio y prever flexibilidad para los imprevistos. Los materiales didácticos para educación no escolarizada, recuérdese que son elaborados por equipos interdisciplinarios, cuyos contenidos forman un paquete didáctico (compuesto por una serie de materiales de distintos medios de comunicación integrados: impresos, sonoros, audiovisuales, electrónicos…) Que respondan a las preguntas: ¿Por qué se elabora el material? ¿A quién está dirigido? ¿Quién lo selecciona y cómo se va a organizar? ¿Qué medios de comunicación son los más idóneos?

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Lic. Informática Administrativa Materiales que provienen y remiten a distintas fuentes de información, con el propósito de provocar la reflexión y actitud crítica de los participantes, su inventiva y originalidad de respuestas; estar elaborados con base en los contenidos a enseñar y los interese y necesidades de los participantes. Organizados a través de situaciones problemáticas, que requieran una solución y pueda plantearse en el curso. SEGUNDA. Las asesorías serán individuales o grupales. Asesoría Individual. Deberá partir de una evaluación diagnóstica y compromisos de tiempo de estudio y evaluación, para seguir con la obtención de información de la materia a cursar, en donde el estudiante debe de esforzarse por resolver el problema, antes de acudir con el asesor, quien precisamente le clarificará sus dudas y se retroalimentará de información complementaria significativa. Asesoría Grupal. Que buscará el intercambio de experiencias de aprendizaje, actualizando y profundizando el conocimiento de la materia, que le permitan facilitar la elaboración de sus actividades, mediante la socialización y confrontación de opiniones, para aplicar lo teóricamente adquirido al campo de la realidad. TERCERA. Las principales Obligaciones del estudiante son: • Estudiar personalmente de cada asignatura, ya que de él dependerá el éxito de su aprendizaje. • Asistir o participar en las Asesorías, de manera presencial o utilizando los medios electrónicos. • El alumno que no asista o no participe en las asesorías, debe informar a su asesor para acordar conjuntamente las acciones a seguir, sobre todo en aquellos casos en los que la evaluación no se sujete solo a un examen semestral, sino existan además, trabajos que presentar o actividades que desarrollar, las cuales deben ser reportadas puntualmente. • Acordar con los asesores sobre los procedimientos a seguir para la recepción de trabajos, en el caso de los alumnos foráneos. • Presentarse en los tiempos y formas establecidas por la Universidad para la práctica de las evaluaciones correspondiente, así como entregar el producto de las actividades solicitadas. • No recibir o prestar ayuda fraudulenta en las evaluaciones o exámenes correspondientes. La asistencia a las asesorías no es obligatoria, pero sí recomendable por las importantes aclaraciones, aportaciones y correcciones que pueda sugerirle el asesor de forma personalizada.


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Lic. Informática Administrativa 4. CARACTERISTICAS PROPIAS DE LA MATERIA DE ECONOMIA. La economía es una ciencia dinámica, que cambia para reflejar las tendencias cambiantes de los asuntos económicos, del medio ambiente, de la economía mundial y de la sociedad en general. Ahora que la humanidad ha entrado en un nuevo siglo, la economía como ciencia y como disciplina, continua siendo fundamental para muchas de las cuestiones que preocupan a lo largo y ancho del planeta. En el siglo XX asistió a un espectacular cambio de los niveles de vida en casi todo el mundo. Aunque en la primera mitad del siglo estuvo marcada por dos guerras mundiales y una gran depresión, la segunda se caracterizo por un crecimiento casi ininterrumpido del nivel de vida y la llegada de los libres mercados, la democracia y las libertades personales a muchos rincones del planeta. En las dos ultimas décadas, han cambiado espectacularmente tanto las actitudes como las instituciones económicas. Muchos países han rechazado el enfoque socialista y colectivista y han adoptado un sistema de mercado. De acuerdo a lo anterior, probablemente pienses que con la prosperidad se pierda el interés por los asuntos económicos, pero paradójicamente, comprender las imperecederas verdades de la economía, es hoy aun más vital para los individuos y los países. En el plano más general, el mundo se ha vuelto cada vez más interdependiente a medida que las computadoras y las comunicaciones han ido creando un mercado global cada vez más competitivo. Es por esto que, para llegar a comprender la economía, se requiere de un mayor esfuerzo personal, que tu vocación se firme y poco a poco acrecentada, para que sea el centro de tu fuerza y superes cualquier obstáculo posible. Con este objetivo, es que te pedimos nos permitas participar contigo a partir de este ciclo escolar, dentro de la Licenciatura en Informática Administrativa, dependiente de la Universidad Vasco de Quiroga y en especial, en la asignatura de ECONOMIA. ¿Cuál es nuestra contribución a tan loable aspiración? Verdaderamente, muy pequeña, pero bien intencionada, que resulta de un trabajo de investigación que denominamos GUIA DIDÁCTICA DE ECONOMIA, la cual tratará de apoyarte en la maximización de los resultados de tus esfuerzos, en el menor tiempo posible, sin desestimar ningún tópico trascendental. Misma que establece los mecanismos para que emitas tus comentarios al respecto y podamos superar conjuntamente cualquier barrera en el proceso EnseñanzaAprendizaje.


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Lic. Informática Administrativa EL CURSO DE ECONOMIA. Tiene como misión, el ofrecerte un conjunto ordenado de conocimientos económicos, con numerosas características nuevas a través e una presentación de la economía de una manera clara y sencilla, buscando generar bagajes de conocimientos muy diferentes y con ideas preconcebidas de cómo funciona el mundo. Nuestro papel no es cambiar tus valores sino ayudarte a comprender los principios económicos imperecederos y a que seas capaz de aplicarlos para hacer del mundo un lugar mejor para las futuras generaciones. La era de la electrónica ha revolucionado la forma en que los estudiantes pueden acceder a la información. En economía, la revolución de la información nos permite acceder rápidamente a las estadísticas y las investigaciones económicas. Además este curso cuenta con otras lecturas y direcciones de Internet que pueden utilizarse para comprender mejor la materia o encontrar datos de casos prácticos. En cada capitulo hay una lista de direcciones útiles que pueden utilizarse para profundizar en los principales temas, por lo que Internet es una fuente indispensable de útiles datos y otra información. Como la mayoría de los datos son suministrados por los gobiernos, el primer lugar en el que hay que mirar es en las páginas de los organismos públicos y de los organismos internacionales Por todo lo anterior, se iniciará el Aprendizaje de la materia de ECONOMIA: 1. Con la INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA. 2. El análisis de los SISTEMAS HISTÓRICOS DE LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA. 3. El FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS. 4. La interpretación de la MICROECONOMÍA. 5. El ANÁLISIS DE ELASTICIDAD. 6. La comprensión de la DEMANDA Y LA UTILIDAD. 7. La interpretación de la MACROECONOMÍA. 8. El análisis de las FLUCTUACIONES ECONÓMICAS. 9. Para culminar con la importancia de una PLANEACION ECONOMICA.

¿Cómo lograremos conocer y aprender la ECONOMIA? Muy fácil, trabajando juntos y apoyándonos en las recomendaciones que se sugieren en la GUIA DIDÁCTICA, pero sobre todo, con tu participación decidida y propositiva. Por todo lo anterior, si lo referido forma parte de tus expectativas de Vida Profesional... BIENVENIDO SEAS!!! UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Para con todo esto, concluir con el Aprendizaje de ECONOMIA, misma que servirá de base para el Estudio de las demás partes económicas de la mercadotecnia. SIENDO ASI, TE INVITAMOS A QUE TE NOS UNAS EN EL FORJAMIENTO DE EXCELENTES PROFESIONALES EN LA LICENCIATURA DE INFORMATICA ADMINISTRATIVA, DONDE SE MUESTRE TU VOCACIÓN DE SERVICIO EN EL AMBITO EMPRESARIAL DE NUESTRO PAIS. FINALMENTE SE DEBE MENCIONAR QUE, NO HUBIERA SIDO POSIBLE TODO ESTE GRAN ESFUERZO, SIN EL APOYO INCONDICIONAL OTORGADO POR LA UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA, LA LIC. EN INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA Y, EN ESPECIAL, POR EL SISTEMA NO ESCOLARIZADO, EL CUAL SE AGRADECE SINCERAMENTE.


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Guía Didáctica Economía


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Lic. Informática Administrativa BIENVENIDO LA UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA Te da la más cordial bienvenida al estudio de la ECONOMIA. Esta asignatura se imparte dentro la modalidad de Educación No Escolarizada y es parte integrante DE LA LICENCIATURA EN INFORMATICA ADMINISTRATIVA. Queremos refrendarte una calurosa felicitación por haber seleccionado esta forma de estudio como una opción de acrecentar tus conocimientos. Solo ten presente que la tecnología es solo una herramienta para poderte hacer llegar el conocimiento y que para poder asimilarlo se requiere de un importante esfuerzo y compromiso por parte tuya. Recuerda que durante este proceso de aprendizaje eres la parte más importante y que nosotros estamos para que puedas lograr con éxito tus metas de estudio; cuentas con todas las herramientas necesarias y un gran equipo de personas expertas en diferentes especialidades están listas para poder auxiliarte en caso de que surja algún inconveniente o problema. Ten presente que para poder acreditar el curso debes de realizar las actividades que te marque tu profesor/asesor y además debes participar activamente en eventos como son las discusiones en los foros de discusión. Para poder seguir satisfactoriamente los cursos que ofrecemos en la modalidad a distancia te requerimos tengas conocimientos básicos de herramientas computacionales y que sepas navegar por internet, esto debido a que la mayor parte del material didáctico puede estar en algún formato que solo reconozca la computadora; además el internet será nuestro principal canal de comunicación, ya sea para asesorarte en los temas específicos del curso o en cuestiones técnicas del manejo de la plataforma de SEDUVAQ. En el caso que sientas que no cuentas con la experiencia necesaria en el manejo de la computadora te aconsejamos que puedas tomar algún curso especial o que visites los cursos “tutoriales” que estaremos publicando en el campus virtual, los cuales pueden ser de gran ayuda para ti. Recuerda siempre que ante cualquier duda, comentario o sugerencia puedes hacérnoslo saber para así poder mejorar y poder brindarte un servicio educativo de calidad, puedes hacerlo a través del asesor de la materia que estés cursando o puedes dirigirte al Coordinador Académico del Sistema SEDUVAQ. Esperamos que disfrutes la experiencia de estudiar a distancia, pronto descubrirás las grandes ventajas y bondades que tiene esta forma de estudio, por lo pronto dedícate a estudiar con empeño y recuerda que no estas solo, estamos contigo. ¡Mucho Éxito!


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Lic. Informática Administrativa PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DE ESTUDIO Esta guía es un auxiliar para los estudiantes que cursan los estudios en la modalidad No Escolarizada/Campus Virtual. En especial, busca orientarlos sobre el contenido de la asignatura de ECONOMIA, así como de las actividades que se realizarán durante la duración del mismo. Toda la información que se encuentra contenida en esta guía se encuentra también en la plataforma del SEDUVAQ. Es recomendable la consultes continuamente ya que en el caso de existir algunos ajustes de último minuto será el lugar adecuado para hacerlos de tu conocimiento y puedas realizar los ajustes pertinentes. El curso lo encontrarás dentro de la plataforma de educación a distancia del SEDUVAQ, para ingresar a esta debes hacerlo a través del sitio Web de la UVAQ, en la dirección http://www.uvaq.edu.mx o también puedes tener acceso a través de la sección de “Educación a Distancia” del mismo sitio usando la siguiente dirección electrónica http://sed.uvaq.edu.mx en ambos casos debes dar “click” en el ícono de ingreso al Campus Virtual. Para poder accesar a la plataforma del SEDUVAQ deberás teclear tu número de matrícula y una clave de acceso que te será proporcionada, solo recuerda que después de ingresar por primera vez al sistema, te recomendamos cambies la clave de acceso por una que solo conozcas tu, debe ser fácil de recordar y debe ser complicado para cualquier extraño el poder adivinarla, te sugerimos visites la sección de ayuda donde encontrarás consejos acerca de cómo estructurar tu clave. ¡Recuerda que la seguridad es muy importante!

CREDITOS El material utilizado para el desarrollo de la presente asignatura fue producido y digitalizado por el Sistema de Educación a Distancia UVAQ (SEDUVAQ) a partir de los trabajos e investigaciones realizadas por: Profesor: HUGO GUTIERREZ HERNANDEZ Título: LIC. EN ECONOMIA.


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Lic. Informática Administrativa OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. •

Se pretende dar un panorama de lo que constituye la economía moderna. Mediante el conocimiento de teorías y herramientas de análisis, así como, los diferentes campos de aplicación. Identificar a la ciencia económica como un ente dinámico en continua formación. Discutir su objetividad y sus implicaciones en la sociedad. Distinguir los rasgos generales de la historia del pensamiento económico para comprender el estado actual de la economía. Desarrollar modelos analíticos de microeconomía y macroeconomía. Discutir algunos problemas económicos de México. Con todo esto se busca motivar al estudiante al entendimiento de la problemática económica que nos rodea.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO. El CURSO DE ECONOMIA, comprende nueve grandes temáticas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

INTRODUCCION A LA ECONOMIA. SISTEMA HISTORICO DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA. FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS. MICROECONOMIA. ANALISIS DE ELASTICIDAD. DEMANDA Y UTILIDAD. MACROECONOMIA. FLUCTUACIONES ECOBNOMICAS. PLANEACION ECONOMICA.

Todo esto, para concluir con el Aprendizaje de la ECONOMIA, misma que servirá de base para el Estudio de las demás partes económicas de la Mercadotecnia.


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Lic. Informática Administrativa METODOLOGÍA La presente GUIA DIDÁCTICA, se enfoca principalmente a recordarte que en ningún instante estarás sin apoyo, para ello, buscará siempre el intercambio de experiencias entre los interlocutores para aclarar dudas, facilitar la investigación y ofrecer sugerencias sobre el mejor manejo de la información, así como incorporar toda aportación que surja para mejorar el Ambiente de Aprendizaje. Se te sugiere que para lograr de mejor forma estos propósitos, es conveniente que sigas los pasos que se te señalan a continuación: Primer Paso. Conoce los Objetivos Generales y de cada Unidad, sus temas, subtemas, sus conceptos y tópicos, con el fin de obtener un panorama completo de los contenidos a tratar, reflexionando sobre los mismos, obteniendo notas personales sobre lo que es importante destacar en cada lectura. Segundo Paso. Una vez conocido el contenido de cada Unidad de forma muy general (y sólo después de esto, ya que de lo contrario su óptica sería parcial), se dará inicio a la realización de lo que se denomina ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, con las cuales se logrará llegar a conocer, comprender, criticar y explicar cada uno de los conceptos y tópicos de manera sustentada y no simples opiniones. Actividades que principalmente serán desarrolladas como ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION. Tercer Paso. Si después de llevado a cabo lo anterior, quedaron dudas, no te preocupes, éstas se eliminarán si estás en comunicación permanente con tu ASESOR, a quien entregarás las actividades de aprendizaje solicitadas (investigaciones, cuestionarios…), para que sean revisadas, evaluadas y corregidas para tu mejor comprensión. Pero para ello es importante que participes en todas y cada una de las actividades de aprendizaje que se te recomienden. Utilizando las herramientas informativas que se sugieran y que se puedan tener al alcance. Cuarto Paso. Enseguida, debemos comprobar que el Aprendizaje de la ECONOMIA, sea real y consistente, y esto se logra mediante una forma que se denomina ACTIVIDAD INTEGRADORA. Actividad propia del estudiante y reflejo de la Investigación diaria. Actividad a la cual se le otorga el mayor grado de calificación, al momento de evaluar la participación del alumno, en la materia.


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Lic. Informática Administrativa Quinto Paso. El hecho de que se determinen Objetivos, Temas, Conceptos, Tópicos, Actividades de Aprendizaje y Actividades Integradoras por Unidad, no significa que se trate del conocimiento de contenidos aislados, por el contrario, son aspectos que forman parte de un todo, que en su momento, unidos, conforman el sustento real de la ECONOMIA; que a su vez servirá de sólido pilar para entrar al conocimiento de la Mercadotecnia. Por otra parte, los materiales que ahora conoces de la Asignatura Economía, también los encontraras digitalizados en la plataforma de la Universidad Vasco de Quiroga, SEDUVAQ. Es decir, los textos obligatorios, la bibliografía complementaria y los ejercicios serán colocados en la página Web. Para una organización de trabajo eficiente, y alto rendimiento del participante, es conveniente que este dedique dos horas diarias, de lunes a viernes, durante toda la duración del curso a la búsqueda de información, a la participación en los foros, a la elaboración de las tareas. Tareas a realizar por los alumnos de los Cursos en-línea: 1. Leer los textos y visualizar las presentaciones multimedia que se detallan en la sección "Textos de Apoyo". 2. Enviar al foro mensajes con las dudas; leer los mensajes de los demás alumnos; responderles y ayudarles en lo que sea posible. 3. Buscar información complementaria y mandar un BREVE informe al foro del curso sobre, mínimo dos temas del programa, para cada uno de los módulos. 4. Realizar todas las actividades que le marque su Profesor/Asesor

Finalmente, se aprovecha la oportunidad para señalar la BIBLIOGRAFÍA BASICA, con que cuenta el CURSO DE ECONOMIA, y que es precisamente la siguiente: • • • • • • • •

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Samuelson, Paul A. “ECONOMIA”, McGraw Hill., 10º edición Castro, A.; Lessa, C. “Introducción a la economía”, un enfoque estructuralista. Ferguson, C. E. “Teoría Microeconómica”. FCE, 1998. Fischer, S.; Dornbusch, R. “Economía”. Mc Graw-Hill, 1985. Hailey, M. Renta nacional y nivel de precios. Alianza Editorial, 1972. Harson, W. Teoría y política macroeconómica. Fondo de Cultura Económica, 1977. Kalecki, M. Ensayos sobre las economías en vías de desarrollo. FCE. Hagen, E. Las ventajas comparativas y el sistema de precios. FCE, 1979. Lange, O. Economía Política. FCE. www.shcp.gob.mx Secretaria de Hacienda y Crédito Publico www.se.gob.mx Secretaria de Economía


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Lic. Informática Administrativa NO OLVIDES QUE LAS MEJORES SUGERENCIAS, SON LAS QUE TU APORTES, NO DUDES EN PARTICIPARNOS DE ELLAS. PUES BIEN, CAMINEMOS JUNTOS!!!

CRITERIOS DE EVALUACIONES Se realizará una evaluación continua sobre la participación en actividades de trabajo, elaboración de ensayos, entrega de planes o pruebas aplicadas y su posterior análisis y exposición del caso. De manera fundamental se considerará la calidad del compromiso en cuanto al enriquecimiento del alumno a las actividades propuestas, es decir, ofrecer aportaciones tanto a los materiales como a las actividades de aprendizaje, siendo esto retroalimentado continuamente por el asesor. Si llegamos a este punto, es precisamente porque nos importa conocer nuestro trabajo, saber con que dedicación y seriedad lo hemos venido realizando, pero sobre todo saber, si las metas de aprendizaje se logran, o bien conocer, sobre que aspectos debemos trabajar doblemente en beneficio de todos. Y para ello, se tomarán en cuenta los siguientes C R I T E R I O S: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 20% DE LA CALIFICACION ACTIVIDADES INTEGRADORAS 30% DE LA CALIFICACION En las que se calificará: a) Precisión en los Conceptos Tratados. b) Comprensión General y Particular de los contenidos trabajados. c) Requisitos de Forma en los Trabajos presentados. EXAMEN SEMESTRAL ORDINARIO 50% DE LA CALIFICACION • •

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Para acreditar cada materia en un ciclo escolar, los estudiantes tendrán hasta tres oportunidades (evaluación ordinaria, evaluación extraordinaria y a título de suficiencia) si cumplen con las condiciones: El alumno que cumpla con el 80% de actividades académicas exigidas por la Universidad-Asesor en la materia respectiva y que haya cubierto el total de sus cuotas, tendrá derecho a presentar examen ordinario (final del semestre) que constituye la primera oportunidad. Actividades que serán dadas a conocer a los estudiantes al inicio de cada materia, llevándose un control minucioso de fechas de entrega, por parte del asesor. El alumno que no cumpla en tiempo y forma con el 80% de las actividades académicas, pero sí más del 60% de las actividades, tendrá derecho a presentar el examen extraordinario y a título de suficiencia (esto constituye la segunda y tercera oportunidad) siempre y cuando no esté en esta situación en más de cuatro materias de las que integra el ciclo escolar que cursa.


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Lic. Informática Administrativa En caso que alguno de estos exámenes extraordinario y a título de suficiencia no sea aprobado o no reúna el 60% de las actividades del curso, el estudiante tendrá que tomar el curso nuevamente. RECUERDA, EL LOGRO DEL APRENDIZAJE ES NUESTRA JUSTIFICACIÓN POR LO TANTO TU PARTICIPACIÓN ES DECISIVA

POLÍTICAS DE CURSO. • • • • •

•

•

Los horarios y fechas para asesorías en línea serán consensadas entre los participantes del curso y se definirán los canales de comunicación que deberán ser utilizados para tal fin. Las tareas serán realizadas según las instrucciones del Asesor, algunas de ellas tendrán que se elaboradas individualmente y otras de manera grupal. En el caso de actividades grupales, el asesor les indicará la metodología a seguir para que puedan estar en contacto con los demás miembros que conforman el grupo. Las actividades a realizar tienen fechas límite de entrega, por lo que se pide se respeten. En caso de no terminarlas dentro de las fechas establecidas la calificación correspondiente a esa actividad será de CERO. Algunas de las actividades requieren que se entreguen por escrito, esto será por medio de un archivo magnético, en el formato y con el nombre que se les señale y deberá ser depositado en el BUZÓN DE TAREAS correspondiente para tal actividad. Este buzón solo permanece abierto por un período determinado de tiempo. En el caso de tener problemas para el envío de tareas favor de comunicarlos oportunamente a su Asesor o al área de soporte técnico del SEDUVAQ (ver sección de Ayudas de la presente guía para mayor información). Cualquier situación no contemplada en esta sección será tratada de manera particular por parte del Asesor.

AYUDAS En el caso de requerir ayuda académica se puede enviar correo electrónico al Asesor de la materia a la siguiente dirección de correo electrónico: [email protected] El asesor también podrá estar disponible, a través de herramientas en línea como son los Mensajeros Instantáneos de Hotmail, Yahoo o ICQ, los cuales, se te darán a conocer oportunamente el nombre de usuario del asesor, en estos sistemas de comunicación en línea.


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Lic. Informática Administrativa Para cualquier tipo de ayuda también puedes accesar a la sección de AYUDA de la plataforma SEDUVAQ, ahí se encuentran algunos tutoriales que te pueden auxiliar en el manejo de la plataforma de Educación a Distancia. Si por alguna situación no puedes accesar al sistema, puedes hacernos llegar sus dudas al siguiente correo electrónico. [email protected] También estamos en línea constantemente en MSN Messenger (HOTMAIL) y en Yahoo Messenger, la identificación del usuario es: seduvaq_ayuda En ICQ el número de usuario es: 238905776 Constantemente estaremos diseñando nuevas formas y herramientas para poder estar en contacto y poder auxiliarte, se te dará a conocer oportunamente la existencia y la forma de uso de las mismas. Podrás encontrar un instructivo del uso de la plataforma SEDUVAQ para los cursos de educación a distancia dentro del disco compacto que acompaña a la presente guía, lo encontrarás en la sección de ayuda.

HERRAMIENTAS Y UTILERIAS Todo el material que es desarrollado para nuestros cursos es producido usando programas de uso común, los cuales pueden ser encontrados fácilmente en internet. En caso de no poder utilizar algún material, puede ser el caso de que necesites instalar alguno de estos programas. Si requieres ayuda para su instalación no dudes en contactarse con el área de soporte técnico del SEDUVAQ. Para poder visualizar las lecturas deberás tener instalado en tu computadora los programas adecuados, en particular deberás tener el “Acrobat Reader”. Este puede encontrarse en internet y obtenerse de manera gratuita en la siguiente dirección electrónica: http://www.latinoamerica.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html


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Lic. Informática Administrativa Una lista de todos los programas que puedes obtener de manera gratuita y que es importante los pudieras tener instalados en tu computadora son los mostrados a continuación: • Acrobat Reader .- Para leer archivos creados en formato “pdf”. •

Antivirus.- Es una versión libre de un antivirus, es importante que te protejas de los virus informáticos.

•

ICQ .- Programa de la categoría de mensajeros instantaneos.

•

IEXPLORER.- Navegador para internet, para plataformas windows.

•

MSN Messenger.- El mensajero instantáneo de microsoft.

•

Netmeeting.- Programa de comunicación que permite interactuar en línea utilizando diversos formatos de archivos.

•

Open Office.- Grupo de programas de uso libre similar al Microsoft Office.

•

Real One Player .- Reproductor de audio y video.

•

WinZip.- Compactador y descompactador de archivos.

•

Yahoo Messenger .- Mensajero instantáneo de yahoo.

Si necesitas ayuda para saber donde obtener estos programas y conocer la forma de instalar estos programas podemos auxiliarte con mucho gusto, solo ponte en contacto con el área de soporte técnico y ellos te darán instrucciones detalladas.


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INTRODUCCIÓN LA ECONOMIA, se distingue básicamente por la pregunta ¿Qué es? La economía es el estudio del modo en que la sociedad gestiona sus recursos escasos. En la mayoría de las sociedades, los recursos no son asignados por un único planificador central, sino por medio de las acciones conjuntas de millones de hogares y de empresas. Los economistas estudian, pues, el modo en que toman las decisiones las personas: cuánto trabajan, qué compran, cuánto ahorran y cómo invierten sus ahorros. También estudian el modo en que se interrelacionan. Por ejemplo, examinan la forma en que la multitud de compradores y vendedores de un bien determinan conjuntamente el precio al que se vende éste y la cantidad que se vende. Por último, los economistas analizan las fuerzas y tendencias que afectan a la economía en su conjunto, incluido el crecimiento de la renta media, la proporción de la población que no encuentra trabajo y la tasa a la que suben los precios. La economía también se estudia en diferentes niveles. Podemos estudiar las decisiones de cada hogar y de cada empresa o la interacción de los hogares y las empresas en mercados de determinados bienes y servicios o el funcionamiento de la economía en su conjunto, que es simplemente la suma de las actividades de todos los agentes que toman decisiones en todos estos mercados. De lo anterior, la macroeconomía, estudia los fenómenos que afectan al conjunto de la economía. Por ejemplo los efectos del endeudamiento del Estado, la evolución de la tasa de desempleo de la economía o las distintas medidas posibles para aumentar el crecimiento de los niveles de vida de un país. La microeconomía, estudia el modo en que toman las decisiones los hogares y las empresas y de la forma en que interactúan en determinados mercados. Estudia las consecuencias del control de los alquileres para las viviendas de una determinada ciudad, la influencia de la competencia extranjera en la industria automovilística europea o la repercusión en la enseñanza obligatoria en los ingresos de los trabajadores. Finalmente, la economía internacional utiliza los mismos métodos fundamentales de análisis que las otras ramas de la economía, porque la motivación y la conducta de los individuos y de las empresas son las mismas tanto en el comercio internacional como en las transacciones nacionales. Sin embargo, la economía internacional comporta nuevas y diferentes preocupaciones, porque el comercio internacional y la inversión se llevan a cabo entre naciones independientes. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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UNIDAD 01. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIA 1.1. OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: • • • •

Comprenderá la importancia de la Economía en la consolidación del Bienestar y Desarrollo de la Sociedad. Identificará los contenidos básicos de la Economía. Precisará la importancia de la Economía. Conocerá la evolución Histórica de la economía, siendo capaz de entender en forma general, las actuales Instituciones, Términos, Tópicos y Objetivos de la Vida Económica en México.

1.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 01 INTRODUCCION A LA ECONOMIA 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8

Problemas de organización económica Posibilidades tecnológicas de la sociedad Sistemas de Mercados El Estado en la economía moderna Los elementos de Oferta y Demanda Teoría del valor Crecimiento económico Economías de escala

1.3. LECTURAS RECOMENDADAS Lectura Básica Samuelson, “Economía”, capítulos 1 a 3 y 27 Silvestre, Mendez. “Fundamentos de Economía”, Capitulo 4 y 9 Lectura complementaria - Joseph Schumpeter, “History of Economic Analysis” - Milton Friedman, “Capitalis and Freedom” - Alfred Marshall, “Principios de Economía” Direcciones de Internet www.bibliomania.com/NonFiction/Smith/Wealth/index.html www.cato.org www.dismal.com UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa 1.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LAS LECTURAS. •

Conceptos del: 1. ¿Qué bienes producir? 2. ¿Cómo bienes producir? 3. ¿Cuántos bienes producir? 4. ¿Para quién producir? • Distintos sistemas económicos • Economía autoritaria • Economía de mercado • Laissez faire • Economías mixtas • Eficiencia, equidad y estabilidad • Ineficiencias: monopolio y externalidades • Falta de equidad de las rentas en el sistema de mercado • Política macroeconómica • Política fiscal y monetaria • Estabilidad y crecimiento económico • Análisis de la Oferta y la Demanda

1.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD O1. 1.5.1 Conociendo las diversas facetas de la Economía - Investiguemos la problemática económica que genera la sociedad, desde el punto de vista: o ¿Qué bienes se producen y en que cantidades? o ¿Cómo se producen los bienes? o ¿Cuánto se produce? o ¿Para quién se producen los bienes? o ¿Cómo esta dividido el producto nacional entre los diferentes hogares? - A que conclusión podemos llegar para compartir con los demás, cuando hablamos de una economía positiva y una economía normativa. 1.5.2 Analicemos las posibilidades tecnológicas existentes en el mundo y determinemos, cual es la existente en nuestro país. - Determinemos que son los factores y los productos, para compartir con los demás. - Cuando se habla de las fronteras de posibilidades de producción, cual seria tu explicación para con los demás. - Cual es la definición desde el punto de vista económico, sobre el concepto de eficiencia productiva, que nos pudieras compartir. - Explícanos, ¿a que se les llaman, recursos desempleados e ineficientes? 1.5.3 Los Sistemas Económicos, ¿a cual pertenecemos? UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa -

Como es una economía de mercado Como es una economía autoritaria Como es una economía mixta De acuerdo a tu opinión, compártenos ¿Cuál es el más adecuado? Desde tu punto de vista, ¿A cual pertenecemos y por qué?

1.5.4 Investiguemos ¿Como es la participación del Estado en la economía? - Explícanos con tus propias palabras: o Como logra el Estado aumentar la eficiencia de la economía del país. o Que programas económicos conoces, mediante los cuales, el Estado busca fomentar la equidad. o Desde tu punto de vista, mediante que acciones consideras, que el Estado fomenta el desarrollo y el crecimiento económico del país. o Cuando se habla de competencia imperfecta, explica en que consiste. o Coméntanos que se entiende por externalidades o Cual es la Definición de bienes públicos, danos algunos ejemplo.

1.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 01 De forma individual desarrolla por escrito, los siguientes temas de discusión. a) Suponga que se producen almohadas y computadoras con cantidades del factor trabajo. Dispone de 1000 horas de trabajo. Una almohada requiere ½ hora de trabajo y una computadora 5. Construya su frontera de posibilidades de producción. b) Los científicos consideran que estamos agotando rápidamente los recursos naturales. Suponga que solo existen dos factores (trabajo y recursos naturales) que producen dos bienes (conciertos y gasolina) y que no mejora la tecnología de la sociedad con le paso del tiempo. Muestre que ocurre con la FPP a medida que se agotan los recursos naturales. ¿Cómo afectarían a su respuesta los inventos y las mejoras tecnológicas?. Partiendo de este ejemplo, explique por que se dice que el crecimiento económico es una lucha entre el agotamiento y la invención. c) Un estudiante dispone de 10 horas para estudiar y aprobar los exámenes de economía e historia, trace una FPP de las calificaciones, dados los recursos limitados de tiempo del estudiante. Si este estudia ineficientemente poniendo alta la música y hablando con sus amigos. ¿Dónde de encontrara su producción de calificaciones en relación con la FPP? ¿Qué ocurriría con su FPP si estudiara 15 horas en lugar de 10? d) ¿de que depende la composición de la producción nacional? En algunos casos, decimos que los consumidores son soberanos, lo cual significa que los consumidores deciden como van a gastar su ingreso en función de sus gustos y de los precios de mercado. En otros casos, las decisiones son UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa fruto de decisiones políticas de los congresos. Considere los siguientes ejemplos: transporte, educación, policía, eficiencia energética de los aparatos electrodomésticos, cobertura de la asistencia sanitaria, publicidad televisiva. Indique en cada caso si la asignación es fruto de la soberanía de los consumidores o de una decisión política. ¿cambiaria el metodo de asignación en el caso de algunos de estos bienes? Principales categorías de gasto del Gobierno Federal Categoría de presupuesto

Gasto Federal (Millones de pesos)

Seguridad social Asistencia medica Defensa nacional Mantenimiento del empleo Intereses de la deuda publica Recursos naturales y medio ambiente Asuntos nacionales

426 387 291 260 208 25 20

e) Cuando un bien es limitado, hay que encontrar alguna manera de racionarlo. Algunos ejemplos de sistemas de racionamiento son las subastas, las cartillas de racionamiento y la asignación por riguroso orden de llegada. ¿Cuáles son las ventajas y los inconvenientes de cada uno de los sistemas? Explique detalladamente en que sentido un mecanismo de mercado raciona los bienes y los servicios escasos. f)

Considere los siguientes casos de intervención del Estado en la economía: las reglamentaciones para limitar la contaminación del aire; el ingreso complementario para los pobres; y la regulación del precio de un monopolio telefónico. Explique en cada caso: 1) el fallo del mercado, 2) describa una intervención del Estado para resolver el problema y 3) explique como podría surgir un fallo del estado como consecuencia de la intervención.

g) ¿Qué factores podrían elevar la demanda de hamburguesas? ¿Y la oferta? ¿Cómo afectaría la existencia de pizzas congeladas baratas al equilibrio del mercado de hamburguesas? ¿Y a los salarios de los adolecentes que trabajan en McDonald`s? h) Explique por que en los mercados competitivos el precio se asienta en la intersección de equilibrio de la oferta y la demanda. Describa lo que sucede si el precio inicial de mercado es demasiado alto o demasiado bajo. i)

Explica el significado de crecimiento económico

j)

Señala cinco características del crecimiento económico

k) ¿Cómo se manifiesta el crecimiento económico? l)

¿Qué es el estancamiento económico?


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m) Si no creciera la población ni hubiera cambio tecnológico, la continua acumulación de capital acabaría destruyendo a la clase capitalista. Explique por que ese escenario podría conducir a un tipo de interés real bruto y a la desaparición de los beneficios. Los trabajos deberán ser presentados directamente al ASESOR o enviado por correo electrónico en archivo Adjunto, según la indicación correspondiente.


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UNIDAD O2. SISTEMA HISTORICO DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA 2.1. OBJETIVOS PARTICULARES: El alumno al término de la presente Unidad, será capaz de: • • • • •

Comprender el funcionamiento de los sistemas económicos que han existido históricamente. Conocer los sistemas históricos de organización económica Definir que es un modo de producción Analizar las fuerzas productivas y relaciones sociales de producción Evaluar las características de cada modo de producción

2.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 02. SISTEMA HISTORICO DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA. 2.2 .1 Organización de modos de producción a) Comunidad primitiva b) Esclavismo c) Feudalismo d) Capitalismo e) Socialismo

2.3. LECTURAS RECOMENDADAS: LECTURA BASICA: • Mendez M. J. Silvestre, “Fundamentos de Economía”, Edit. McGraw Hill, 4º edición, Cap. 2 LECTURAS COMPLEMENTARIAS: • Asimov, Isaac, “Civilizaciones extraterrestres”, Edivision, 1980 p 206 • Nikitin, P. “Economia Politica”, Editores Mexicanos Unidos, 1977 p 17 • Godelier, Maurice, “Sobre el modo de producción asiático”, 1969 p 30 • Brom, juan, “Para comprender la historia”, Edit. Nuestro Tiempo, p 75 • Lenin, V. I., “El imperialismo fase superior del capitalismo”, Ed. en lenguas extranjeras, 1972, pp. 112 y 113


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Lic. Informática Administrativa 2.4. CONCEPTOS Y TÓPICOS A REVISAR EN LAS LACTURAS: • • • • • • • • • • • • • • • • •

Modos de producción o sistemas económicos Como se conforma una comunidad primitiva División social del trabajo En que consiste el modo asiático de producción Fuerzas productivas El Feudo La servidumbre Producción mercantil simple Manufactura Producción maquinizada Libre competencia Imperialismo Capitalismo del Estado Capitalismo monopolista Relaciones sociales de producción Medios de producción Planificación central

2.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 02. 2.5.1 Haciendo un poco de historia de la organización económica, a través de la investigación. - Definamos como ha sido la evolución de los modos de producción y compartamos con los demás. o Comparte tu punto de vista sobre la organización de la comunidad primitiva para satisfacer sus necesidades. o Explica a la comunidad, en que consiste la división del trabajo. o En que consiste desde tu opinión, la importancia del modo asiático de producción. o Que aspectos importantes consideras de los modos de producción de la sociedad esclavista. o Con la desintegración del esclavismo, cual es tu conocimiento acerca del feudalismo y su aportación a al organización económica. o Con el surgimiento del capitalismo, compártenos cual es tu opinión en cuanto a sus formas históricas de producción de mercancías, sus faces históricas, sus características, así como el capitalismo de estado y el capitalismo monopolista de estado. o El socialismo es el modo de producción desarrollado en el siglo XX como consecuencia del rompimiento de las relaciones sociales capitalistas, compártenos tu opinión acerca de esto.


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Lic. Informática Administrativa 2.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 02 Elabore un ensayo no mayor de 5 cuartillas, en el cual sustente su investigación y nos enriquezca con su aportación de ideas, mediante: A) B) C) D)

Como conceptualiza la evolución del sistema de organización económica. Que riqueza nos aportaron los diferentes modos de producción. Desde tu punto de vista, consideras que existe una evolución. Cuales son tus conclusiones y propuestas.

GRACIAS. RECUERDA QUE LA MEJOR FORMA DE ENTENDER LA ECONOMIA, ES VIVIÉNDOLA.


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UNIDAD 03 FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS 3.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Conocerá el funcionamiento de los precios, para entender el impacto en la empresa, mediante el análisis del capital, la división del trabajo y el dinero.

3.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 03. FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS. 3.2.1. Problemas económicos básicos de una empresa 3.2.2. El Capital, la División del Trabajo y el Dinero

3.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Samuelson, N. “Economia”, McGraw Hill COMPLEMENTARIAS: 1. Milton Friedman, “Capitalis and Freedom” 2. Frederich Hayek, “The Road to Serfdom” 3. R. A. Radford, “The Economic Organization of a P.O.W. Camp.” Direcciones de Internet:

www.cato.org/

3.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LAS LECTURAS: • • • • • • • • • • •

Curva de Demanda Curva de oferta Equilibrio de la oferta y la demanda Comercio Especialización Dinero Capital División del trabajo Ganancias derivadas del comercio Factores primarios de producción Derechos de propiedad


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Lic. Informática Administrativa 3.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 03. 3.5.1. Entendiendo los problemas económicos de una empresa, mediante la oferta y la demanda. • Investiga que es una tabla de demanda • Cual es la definición de la curva de demanda • Cual es la definición de la ley de la demanda decreciente • Como es una demanda de mercado • Investiga si la curva de demanda de mercado, obedece a la ley de la demanda decreciente. • De que depende la curva de demanda de gasolina o de computadoras. • Investiga que es una tabla de oferta • En que consisten las fuerzas que subyacen a la curva de oferta. • Cual es la definición de la Ley de la Oferta • Que sucede cuando el mercado se encuentra en equilibrio. 3.5.2. Definamos el capital, la división del trabajo y el dinero • Comparte tu conocimiento sobre el concepto de capital • Danos algunos ejemplos de capital • Cita tres ejemplos de especialización y división del trabajo • En que áreas pensarías en especializarte • Cuales podría ser los peligros de un exceso de especialización • Cual es tu concepto del dinero • Demuéstranos con ejemplos algunas de las funciones del dinero

3.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 03. Explica desde tu punto de vista, los cuestionamientos siguientes: -

-

Elabora una tabla de Oferta y una de Demanda y grafícalas. Que opinas de que todas las mercancías obedecen a la ley de la demanda decreciente. Dinos cuales son los elementos que están detrás de la curva de demanda del mercado en su conjunto. Señala que nos indica la tabla de oferta Explica gráficamente como se equilibran la oferta y la demanda en un mercado competitivo Que piensas acerca de que las economías, a medida que se desarrollan, se especializan más. Crees que la división del trabajo divide una tarea en otras mas pequeñas para ser dominadas y realizadas mas deprisa por un único trabajador. Se dice que la especialización se debe a la creciente tendencia a utilizar métodos de producción indirectos que requieren muchas cualificaciones especializadas, tu que opinas. Crees que a medida que los individuos y los países se especializan mas, tienden a concentrarse en determinadas mercancías y a intercambiar sus excedentes de producción por bienes producidos por otros.


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-

Que piensas de que el comercio voluntario, basado en la especialización, beneficia a todos. El dinero es el medio de cambio, explícanos por que. Coméntanos, por que los bienes de capital permiten utilizar métodos de producción indirectos que aumentan extraordinariamente la producción de los países. Que opinas, de las reglas que definen los términos en los que es posible comprar, vender y utilizar el capital y otros activos constituyen el sistema de derechos de propiedad.

Tus respuestas deberán ser plasmadas en un Trabajo que cumpla las exigencias metodológicas de toda investigación. Y entregadas personalmente o enviadas al Correo Personal, según sean las indicaciones.


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UNIDAD 04 MICROECONOMIA 4.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante: • • • •

Identificará y analizar, los elementos que el consumidor toma en cuenta en la toma de sus decisiones. Conocer e interpretar, las conductas del consumidor como respuesta a variaciones en el ingreso y los precios. Interpretar los elementos necesarios, para analizar el comportamiento de la empresa en su toma decisiones basada en el manejo de costos Comprender las competencias de los mercados en la búsqueda del equilibrio.

4.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 04. MICROECONOMIA. 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7

Teoría del consumidor Teoría de la Empresa Teoría de los Costos Mecanismos del Mercado Competencia Perfecta Competencia Imperfecta Equilibrio

4.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Samuelson, N. “Economía”, Editorial McGraw Hill COMPLEMENTARIAS: • • •

Milton Friedman, “Capitalis and Freedom” Frederich Hayek, “The Road to Serfdom” R. A. Radford, “The Economic Organization of a P.O.W. Camp.”

Direcciones de Internet: www.bea.doc.gov www.consumer.gov www.citizen.org


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Lic. Informática Administrativa 4.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LAS LECTURAS: • • • • • • • •

Efecto sustitución Efecto renta Demanda individual Demanda de mercado Bienes sustitutivos Bienes complementarios Bienes independientes Desplazamientos de la demanda

4.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 04. 4.5.1 -

El Efecto–Sustitución y El Efecto-Renta Indaga, que nos dice el Efecto-Sustitución Explica ampliamente el Efecto-Renta Averigua como se da el desplazamiento de la demanda Consulta la diferencia entre los bienes sustitutos, complementarios e independientes.

4.5.2 Los desplazamientos de la demanda - Investiga por que, la curva de demanda de un bien por parte de todo el mercado, se obtiene sumando las cantidades demandadas por todos los consumidores. - Analiza, los desplazamientos de la demanda. 4.5.3 La Naturaleza de la Empresa - Averigua las razones de porque existen muchas empresas - Indaga, por que son organizaciones especializadas que se dedican a gestionar el proceso de producción. - Investiga como son las grandes empresas, pequeñas e infinitesimales. 4.5.4 -

El Análisis de los Costos Investiga como se compone el costo total Indaga la definición de costo marginal Expón la composición del costo medio En que consisten los costos de oportunidad

4.5.5 Investiguemos la conducta de una empresa competitiva - Que entiendes por competencia perfecta - Como es la regla de oferta de una empresa en condiciones de competencia perfecta - En que consiste el costo total y la condición de cierre - El equilibrio a corto y largo plazo de industrias competitivas - Los patrones de competencia imperfecta - Las clases de competidores imperfectos - Las causas de las imperfecciones del mercado UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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4.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 04. Explica de manera escrita, los siguientes cuestionamientos desde tu punto de vista: -

-

Que pares de los bienes siguientes dirías que son complementarios, sustitutivos o independientes. o La carne de vacuno, la salsa de tomate, el cordero, los cigarrillos, la goma de mascar, la carne de cerdo, la radio, la televisión, los viajes en avión, los taxis y los libros de bolsillo. Explica el desplazamiento que experimenta la curva de demanda de un bien cuando sube el precio de otro. ¿Cómo afecta la variación de la renta a la curva de demanda de viajes de avión y a la de autobús? Explique la diferencia entre el costo marginal y medio ¿Por qué el CVMe siempre se parece mucho al CM? ¿Por qué el CM es el mismo, independientemente de que se calcule a partir del CV o CT? Explique las falacias que encierran las siguientes afirmaciones: o Los costos medios se minimizan cuando los costos marginales se encuentran en su punto minimo o Dado que los costos fijos nunca varian, el costo fijo medio es una constante, cualquiera que sea el nivel de producción. o El costo medio es creciente siempre que lo es el costo marginal. o El costo de oportunidad de buscar petróleo en el Yosemite Park es nulo porque ninguna empresa produce nada en esa zona. o Una empresa minimiza los costos cuando gasta la misma cantidad de cada factor.

-

Explica porque es incorrecta cada una de las siguientes afirmaciones sobre las empresas competitivas maximizadoras del beneficio. Formúlalas correctamente. o Una empresa competitiva produce hasta el punto en el cual el precio es igual al costo variable medio. o El punto de cierre de una empresa es auqel en el cual el precio es menor que el costo medio minimo. o La curva de oferta de una empresa solo depende de su costo marginal. Cualquier otro concepto de costo es irrelevante para las decisiones de oferta. o La regla P=CM de las industrias competitivas se cumple en el caso de las curvas CM de pendiente positiva, horizontales y de pendiente negativa. o La empresa competitiva fija un precio igual al costo marginal.

-

Enumera los rasgos distintivos de la competencia perfecta y de la imperfecta.


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¿Cuáles son los principales tipos de competencia imperfecta? Explica porque es falsa cada una de las afirmaciones siguientes y formula las correctas. o Un monopolista maximiza los beneficios cuando CM=P. o Cuanto mayor es la elasticidad, mas alto es el precio del monopolista con respecto a su CM. o Los monopolistas no tienen en cuenta el principio marginal. o Los monopolistas maximizan las ventas. Por lo tanto producen mas que los competidores perfectos y su precio es mas bajo.

Tus respuestas deberán ser escritas en un Trabajo que cumpla las exigencias metodológicas de toda investigación. Y entregadas personalmente o enviadas al Correo Personal, según sean las indicaciones.


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UNIDAD 05 ANALISIS DE ELASTICIDAD 5.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante:

•

Comprenderá la importancia, del análisis de las diferentes elasticidades, en el comportamiento de los demandantes, oferentes y mercados, análisis determinante para la toma de decisiones en una empresa.

5.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 05. FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS. 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4

Elasticidad de la Demanda Determinantes de la Elasticidad Elasticidad de la Oferta Desplazamientos

5.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Mendez M. J. Silvestre, “Fundamentos de Economia”, editorial McGraw Hill COMPLEMENTARIAS: • Robinson, Joan, “Contribuciones a la Teoría Economica Moderna”, edit. Siglo XXI • González, Antonio J. “Tratado Moderno de Economía General”, edit. SuothWestern. • Clement, Norris y Pool, “Economia, enfoque América Latina”, McGraw Hill • Dos Santos, Theotonio, “Imperialismo y empresas multinacionales”, Edit. Galerna.

5.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LA LECTURA: • • • • • • • •

Aumento de la cantidad demandada Disminución de la cantidad demandada Aumento de la demanda Disminución de la demanda Elasticidad de la demanda Perfectamente inelástica Perfectamente elástica Elasticidad unitaria


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Lic. Informática Administrativa • • • • • • • • • •

Relativamente elástica Aumento de la cantidad ofrecida Disminución de la cantidad ofrecida Aumento de la oferta Disminución de la oferta Elasticidad de la oferta Perfectamente inelástica Perfectamente elástica Elasticidad unitaria Relativamente elástica

5.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 05. 5.5.1. Las elasticidades de la Oferta y la Demanda • Analiza en que consiste el aumento o disminución de la cantidad demandada. • Analiza en que consiste el aumento o disminución de la demanda. • Investiga en que consisten los tipos de elasticidad de la demanda. • Analiza en que consiste el aumento o disminución de la cantidad ofrecida. • Analiza en que consiste el aumento o disminución de la oferta. • Investiga en que consisten los tipos de elasticidad de la oferta.

5.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 05. Explica de manera escrita y gráfica los siguientes cuestionamientos: -

¿Cómo se da el aumento y disminución de la cantidad demandada? Explica el aumento y disminución de la demanda ¿Qué es la elasticidad de la demanda? Enumera los tipos de elasticidad de la demanda que existen , dando ejemplos. De la tabla de demanda, obtén la elasticidad, entre los puntos a-b y entre los puntos e-f señalando su tipo de elasticidad. TABLA DE DEMANDA PUNTOS PRECIO CANTIDAD a 200 30 b 175 40 c 150 45 d 100 50 e 50 60 f 25 80

-

Enumera las determinantes de la oferta Explica el aumento y disminución de la cantidad ofrecida. Grafica el aumento y disminución de la cantidad ofrecida Explica el aumento y disminución de la oferta


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Grafica el aumento y disminución de la oferta ¿Qué es la elasticidad de la oferta? Grafica los cinco tipos de elasticidad de la oferta, dando ejemplos. De la tabla de oferta, obtén la elasticidad de la oferta entre los puntos a-b y e-f, señalando su tipo de elasticidad. TABLA DE OFERTA PUNTOS PRECIO CANTIDAD a 6 4 b 6 6 c 8 7 d 8 9 e 12 12 f 16 18

Tus respuestas deberán ser plasmadas en un Trabajo que cumpla las exigencias metodológicas de toda investigación. Y entregadas personalmente o enviadas al Correo Personal, según sean las indicaciones.


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UNIDAD 06 DEMANDA Y UTILIDAD 6.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante: • Entenderá el concepto de utilidad y analizará su importancia, a través de interpretar los elementos, para explicar la importancia de la utilidad en la toma de decisiones del consumidor y del empresario.

6.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 06. DEMANDA Y UTILIDAD. 6.2.1 Utilidad total, media y marginal 6.2.2 Principios de utilidad marginal 6.2.3 Utilidad del dinero transformado en bienes 6.2.4 Excedente del consumidor

6.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Samuelson, N. “Economía”, Editorial McGraw Hill COMPLEMENTARIAS: • Milton Friedman, “Capitalis and Freedom” • Frederich Hayek, “The Road to Serfdom” • R. A. Radford, “The Economic Organization of a P.O.W. Camp.” Direcciones de Internet: www.bea.doc.gov www.consumer.gov www.citizen.org

6.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LA LECTURA: • • • • • • •

Utilidad Utilidad marginal Ley de la utilidad marginal decreciente Utilidad ordinal Utilitarismo Principio equimarginal Excedente del consumidor


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Lic. Informática Administrativa 6.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 06. 6.5.1 -

La elección y la teoría de la utilidad Investiga como se aplica la utilidad a la teoría de la demanda En que consiste el concepto económico fundamental de utilidad marginal Analiza a que se debe la ley de la utilidad marginal decreciente. Realiza una tabla de ejemplo numérico sobre la utilidad Indaga sobre la relación entre la utilidad total y la marginal Investiga por que en la teoría moderna de la demanda, lo que importa es el principio de la utilidad ordinal.

6.5.2 El principio equimarginal: Igualdad de las utilidades marginales - Investiga en que consiste el principio de equimarginalidad - Demuestra por que tienen pendiente negativa las curvas de demanda 6.5.3 El Excedente del Consumidor - A la diferencia entre utilidad de un bien y su valor total de mercado se le denomina excedente del consumidor, investiga porque.

6.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 06. Explica de manera escrita y gráfica los siguientes cuestionamientos: - Explica el significado de utilidad - ¿Qué diferencia hay entre la utilidad total y la marginal? - Explica la ley de la utilidad marginal decreciente y pon un ejemplo numérico - ¿Por qué es falso decir que la utilidad se maximiza cuando las utilidades marginales de todos los bienes son exactamente iguales? Corrige esta afirmación y explícala.


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UNIDAD 07 MACROECONOMIA 7.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante: • Conocerá la Macroeconomía, para entender y analizar el proceso económico de una sociedad y valorar sus principales problemas. • Identificará las diferentes corrientes de la teoría macroeconómica, e interpretará como se han aplicado y se aplican en la actualidad. • Comprenderá el funcionamiento del sistema económico partiendo de sus diferentes elementos y distinguir el proceso que debe seguir toda actividad económica. • Distinguirá los elementos cuantificables para comprender el crecimiento y desarrollo económico de la nación. • Conocerá los métodos de medición para el análisis macroeconómico. • Conocerá los orígenes del dinero, su desarrollo y su importancia en la actividad económica.

7.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 07. MACROECONOMIA. 7.2.1 Definición y conceptualización 7.2.2 Teoría Macroeconómica a) Los clásicos b) Keynesianos c) Estructuralismo d) Neoliberalismo 7.2.3 Sistemas Económicos a) Análisis sectorial b) Esquemas de Mercado c) Participación del sector público y privado 7.2.4 Agregados económicos a) Concepto de Cuentas Nacionales b) Indicadores económicos c) La balanza de pagos 7.2.5 Dinero, Banca y Crédito


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Lic. Informática Administrativa 7.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Mendez M. J. Silvestre, “Fundamentos de Economía”, Edit. McGraw Hill COMPLEMENTARIAS: • Astudio Ursúa, Pedro, “Lecciones e historia del pensamiento económico”, Edit. Grijalbo. • Nikitin, P. “Economia política”, Edit. Editores Mexicanos Unidos, 2º edición. • Roll, Eric, “Historia de las doctrinas económicas”, Edit. FCE 6º edición.

7.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LA LECTURA: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Revolución industrial La riqueza de las naciones, de Adam Smith. Laissez Faire y Laissez Passer Teoría del valor y la distribución, de David Ricardo. El principio de la población, de Thomas R Malthus. Teoría objetiva del valor El proceso de acumulación del capital, de Carlos Marx. Teoría de las crisis económicas, de Carlos Marx. Teoría general de la Ocupación, el Interés y el Dinero, de J. M. Keynes. Estructuralistas Cambio estructural CEPAL Neoliberalismo Económico Libre mercado GATT y OMC Sectores Agropecuario, Industrial y Servicios Sector Privado, Publico y Externo Cuenta de Producto e Ingreso Nacional Cuadro de Insumo-Producto Cuentas de Flujos de Fondos Balanza de Pagos Producción Nominal, Real y Potencial Precios de Mercado y Costo de Factores Producto Nacional Bruto Producto Interno Bruto Método de la Producción, del Ingreso y del Gasto Funciones del Dinero Sistemas Monetarios Crédito y Circulación Mercado de Dinero y Capitales Sistema Bancario


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7.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 07. 7.5.1. La Macroeconomía • Analiza y define, la importancia de la macroeconomía en la economía de cualquier país. 7.5.2 Un poco de historia sobre la macroeconomía • A finales del siglo XVIII y hasta principio del siglo XX, se dio una serie de cambios que modificaron las relaciones económicas del mundo capitalista, como consecuencia las doctrinas económicas también evolucionaron, investiga en que consistió. • Indaga en que consistió, que en la primera mitad del siglo XX los hechos y fenómenos económicos cambiaran considerablemente y pusieran en duda muchas teorías económicas. • Analiza profundamente el enfoque estructuralista • El Neoliberalismo económico, se basa en el liberalismo que surgió en la segunda mitad del siglo XIX, investiga cual es su postura. 7.5.3 Como en toda estructura organizacional, estudiemos la correspondiente a la de los Sectores Económicos • La producción de un país se integra por el volumen producido por todas las actividades económicas que se realizan en el. Investiga como esta estructurada dicha producción. • Como son las relaciones intersectoriales • Averigua, como la producción de los sectores sociales se realizan en las unidades productivas, que mediante procesos técnicos de trabajo combinan trabajo con elementos que les suministran las diferentes ramas de producción, como insumos, capital y servicios. • Como están integrados los sectores sociales que participan en la economía. 7.5.4 Aprendamos la importancia de la Contabilidad Nacional en cualquier país. • Analiza, como el estudio de la contabilidad nacional es uno de los principales objetivos de la actividad económica, es el incremento de la producción y de los servicios para distribuirlos entre la población. • Estudia, como el número y la naturaleza de las cuentas principales que comprenden un sistema contable dependen, esencialmente de los propósitos que se persigan con el sistema contable y del modelo conceptual del proceso económico que lo sustenta. • Examina, como uno de los objetivos principales de la contabilidad nacional es poder contabilizar la producción de un país durante periodos que permitan hacer comparaciones y análisis entre un periodo y otro y entre un país y otro. • Razona, como a través de los tres métodos para el cálculo del producto o ingreso nacional, se obtienen las categorías básicas del ingreso, y como el resultado de los tres métodos debe ser el mismo. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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7.5.5 En la actividad económica, indaguemos como son las funciones del Dinero, la Banca y el Crédito • Analiza, como son las variadas funciones que cumple el dinero en la sociedad capitalista. • Investiga los sistemas monetarios, para por entender mejor que es el dinero, cuales son sus funciones y sus clases. • Indaga como el crédito se desempeña en sus diversas clasificaciones, como un préstamo que puede ser otorgado por un banco o por particulares. • Estudia, como esta estructurado el mercado de dinero y el mercado de capitales, ya que sabemos que el crédito en la sociedad capitalista se mueve principalmente a través del sistema bancario. • Examina, como el sistema bancario de un país, es el conjunto de instituciones y organizaciones publicas y privadas, que se dedican al ejercicio de la banca y a las funciones que le son inherentes. • Analiza la clasificación de los bancos.

7.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 07. Explica de manera escrita y gráfica los siguientes cuestionamientos: -

Señala a los representantes del sistema clásico Enuncia algunas contribuciones de Adam Smith a la economía En la riqueza de las naciones, Adam Smith presenta tres principios en que se basa el liberalismo económico, ¿Cuáles son? Comenta desde tu punto de vista, cada una de las contribuciones de David Ricardo. Enumera las ideas principales del Marxismo Cual es tu opinión sobre las principales contribuciones del Marxismo Cuales son las tres fuentes y partes integrantes del Marxismo Elabora un mapa conceptual sobre las fuentes del Marxismo Explica en forma genérica el pensamiento Keynesiano Elabora un mapa conceptual sobre la Teoría Keynesiana Señala algunos representantes del estructuralismo Enuncia algunas ideas económicas de los estructuralistas Elabora un mapa conceptual del estructuralismo Explica los principios enunciados del Neoliberalismo Elabora un mapa conceptual del Neoliberalismo Define que es Macroeconomía Enuncia los factores de la producción Explica las relaciones que existen entre los factores productivos ¿Qué son las relaciones técnicas de producción? Enuncia los sectores económicos y las ramas productivas de cada uno Da varios ejemplos de relaciones intersectoriales ¿Cuáles son los tipos de bienes que produce la industria?


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Enuncia los sectores sociales que participan en tu economía Enumera los elementos que integran cada sector social Define la contabilidad nacional Enumera varias razones por lo que es importante el estudio de la contabilidad nacional Enuncia las principales cuentas de un sistema de cuantas nacionales Explica que es producción nominal, real y potencial, y señala sus diferencias. Define el producto nacional bruto y producto interno bruto Explica el método de producción Explica el método de ingreso Explica el método de gasto Define el dinero y da algunos sinónimos Enumera las funciones del dinero Explica cada una de las funciones del dinero Define el sistema monetario Enumera las características de un sistema monetario Explica la clasificación de los sistemas monetarios Define el crédito Señala los elementos del crédito Enuncia algunas funciones del crédito en el capitalismo Explica el surgimiento del crédito Explica el surgimiento de los bancos ¿Cuál es la relación entre capital de préstamo y crédito? Enuncia varias clasificaciones de crédito Define el mercado de dinero Señala los componentes de la oferta y la demanda de dinero Define el mercado de capitales Señala los componentes de la oferta y la demanda de capitales Enumera las principales instituciones del mercado de dinero y de capitales Señala los principales determinantes de la oferta y la demanda de dinero. Señala los principales determinantes de la oferta y la demanda de capitales ¿Que es un banco? Señala algunas funciones de los bancos Enumera los tipos de bancos de un sistema bancario ¿Qué es la banca múltiple? Enuncia las funciones de la banca central Señala las funciones especificas de un banco central


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UNIDAD 08 FLUCTUACIONES ECONOMICAS 8.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante: Estará capacitado para analizar las fluctuaciones económicas e interpretar el comportamiento cíclico de la actividad económica nacional.

8.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 08. FLUCTUACIONES ECONOMICAS. 8.2.1 8.2.2 8.2.3 8.2.4 8.2.5

Definición de ciclo económico. Fases del ciclo El ciclo y la crisis Causa y efecto de la crisis Tipos de ciclos

8.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Samuelson – Nordhaus, “Economia”, Editorial McGraw Hill, p 413 COMPLEMENTARIAS: • Geoffrey H., “Business Cycles, Inflation and Forecasting”, Cambridge Mass, 1983, 2º ed. • Arthur F. Burns, “Measuring Business Cycles”, Columbia University Press, Nueva York, 1946. Direcciones de Internet:

www.nber.org/cycles.html www.nber.org/programs/efg/efg.html

8.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LA LECTURA: • • • • • • • •

Fluctuación cíclica Política económica Recesión Depresión Cima, Fondo, Expansión y Contracción Mecanismos externos Mecanismos internos Ciclos inducidos por la demanda


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Lic. Informática Administrativa 8.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 08. 8.5.1. ¿Qué son las fluctuaciones cíclicas? • Examina como la historia del capitalismo occidental a estado formado por periodos recurrentes de auge y de crisis, de recesiones y de expansiones. • Investiga por que, Keynes afirma que según la economía, las variaciones de la demanda agregada pueden influir poderosamente en el nivel global de producción, de empleo y de precios a corto plazo. • Indaga como la historia muestra que la economía nunca crece de una manera fluida ni uniforme • Averigua que se entiende por ciclos económicos. 8.5.2 Las características del ciclo económico. • Investiga como se divide el ciclo económico. • Averigua algunas de las características habituales de las recesiones. 8.5.3 Teorías de los ciclos económicos • Examina los factores externos e internos, que provocan un desplazamiento repentino de la demanda agregada. • Analiza como toda expansión produce una recesión y una contracción y toda contracción produce una reanimación y una expansión en una cadena casi regular y repentina. • Investiga la teoría del acelerador y el multiplicador. • Una importante causa de las fluctuaciones cíclicas, son las perturbaciones de la demanda agregada, investiga porque. • Los economistas han observado los ciclos económicos durante casi dos siglos, investiga algunas de las teorías que han propuesto. • Investiga que es un modelo econométrico.

8.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 08. -

Describe gráficamente las diferentes fases del ciclo económico. ¿en cual se encuentra ahora la economía? Indica si cada uno de los siguientes fenómenos provocaría un ciclo económico de oferta o de demanda e ilustra el efecto mediante un grafico de oferta y demanda. o Una devastación de las fábricas y de centrales de energía cuasada por un bombardeo durante una guerra. o Una disminución de las exportaciones netas de Estados Unidos como consecuencia de una profunda recesión europea. o Un brusco aumento de la innovación y del crecimiento de la productividad provocado por un aumento del uso de las computadoras.


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UNIDAD 09 PLANEACION ECONOMICA 9.1. OBJETIVOS PARTICULARES: Al finalizar esta Unidad el estudiante: Con los conceptos adquiridos a lo largo del curso, se tendrán las bases necesarias para la realización de una planeación económica y cumplir con los objetivos generales de la Macroeconomía.

9.2. TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 09. PLANEACION ECONOMICA. 9.2.1 Concepto 9.2.2 Aplicación de la Política Económica en la Planeación

9.3. LECTURAS RECOMENDADAS. BASICA: • Méndez M, Silvestre, “Fundamentos de Economía”, Edit. McGraw Hill COMPLEMENTARIAS: • Pulido Sanromán, Antonio, “Economía en acción”, Madrid, Pirámide, 2000, caps. 2 y 4, pp 47-86 y 153-262. • Samuelson, Paul, “Economía”, edit. McGraw Hill 17º ed. caps. 27, 28 y 33, pp 510.548 y 633-655. • Méndez M. Silvestre, “Problemas Económicos de México”, edit. McGraw Hill 5º ed. 2002, unidades II y IX, pp 37-83 y 365-420.

9.4. CONCEPTOS Y TOPICOS A REVISAR EN LA LECTURA: • • • • • • • • • •

Política económica. Crecimiento económico Desarrollo sustentable Política agropecuaria Política industrial Política de servicios Política financiera Política económica exterior Planificación económica Condiciones de la planificación


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Lic. Informática Administrativa • • • • • • •

Características de la planificación Que se planifica Tipos de planes Planeación económica Planeación y subdesarrollo Condiciones de la planeación Características de la planeación

9.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. UNIDAD 09. 9.5.1. Como se consigue el crecimiento económico y quien es el encargado de buscar el desarrollo sustentable del país. • Examina la definición de lo que es el Estado desde el punto de vista económico. • Investiga que es la política económica. • Cual es el significado de política económica. • Analiza las características de la política económica 9.5.2 ¿Qué es la Planificación? • • • • •

Indaga por que se dice que la planificación económica es conocida también como planificación central o planificación socialista. Investiga cuales son las condiciones de la planificación para poder dirigir la economía. Examina las características de la planificación En la planificación, analiza que es lo que se planifica. Explora los tipos de planes que existen en la planificación.

9.5.3 • • •

¿Qué es la planeación económica? Analiza en que consiste la planeación económica. Indaga en que consiste la planeación y subdesarrollo Dado que en el capitalismo existen características y condiciones diferentes a la de los países socialistas, examina por que es necesario tomarlas en cuenta en el proceso de planeación. • Examina por que hay que señalar las características sobresalientes de la planeación capitalista.

9.6. ACTIVIDAD INTEGRADORA. UNIDAD 09. -

Define al Estado Explica el significado de la política económica. Enuncia las características de la política económica. ¿Cómo se divide la política económica? ¿Qué es la planificación económica? Explica las condiciones para que se de la planificación central


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Explica los tipos de planes que existen en la planificación económica. ¿Qué es la planeación económica? Enuncia las características de la planeación capitalista Argumenta por que es importante el desarrollo sustentable para nuestro país.

GRACIAS POR PERMITIRNOS PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCION DE SU FORTALECIMIENTO PROFESIONAL UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA ESCUELA DE INFORMATICA ADMINISTRATIVA


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AUTOEVALUACIÓN. PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN ECONOMICA Marca en el paréntesis, la respuesta correcta: Algunos autores denominan a la Economía la ciencia de la elección porque lo que pretende es: ( ) La elección económica ( ) La elección de los bienes según su carácter, naturaleza y función que debe producir una sociedad para obtener la máxima satisfacción colectiva ( ) La elección óptima de los bienes que tienen menor precio ( ) Ofrecer un método para ordenar y establecer prioridades a la hora de la toma de decisiones sobre las necesidades que se desea satisfacer Las máquinas de fotos y los carretes de película son bienes: ( ) Sustitutivos ( ) Inferiores ( ) Independientes ( ) Complementarios Los bienes económicos son aquellos que: ( ) Son muy prácticos y tienen utilidades muy diversas ( ) Están disponibles en cantidades casi ilimitadas y hay suficientes para todos ( ) Satisfacen una necesidad, pero son muy baratos, como el agua, por ejemplo ( ) Son útiles (satisfacen necesidades) y además son escasos Para poder elegir es necesario ( ) Tener mucho dinero ( ) Desear obtener la máxima satisfacción ( ) Establecer prioridades ( ) Tener muchas necesidades ¿Cuál de las siguientes alternativas tiene un coste de oportunidad nulo? ( ) Ver un amanecer ( ) Comprar una videoconsola ( ) Comprarse alimentos ( ) Ninguna de las respuestas Los bienes cuyo consumo se puede llevar a cabo simultáneamente por varios individuos se denominan bienes: ( ) Públicos ( ) De capital ( ) De consumo ( ) De inversión UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Para pasar la tarde, a un niño le ofrece su padre dos alternativas: ir al cine o ver los dibujos animados de la televisión. Su coste de oportunidad de ver los dibujos animados de la televisión es: ( ) ( ) ( ) ( )

Ir al cine Nulo, ya que para un niño no existe un coste de oportunidad El coste de todos los bienes que suponen ir al cine, es decir, la entrada del cine, las palomitas y el transporte en coche El precio de la entrada del cine

¿Qué es el coste de oportunidad? ( ( ( (

) ) ) )

El derecho a renunciar a un dinero oportuno Las oportunidades perdidas al vivir en un sistema económico determinado Las rebajas de enero La valoración de una cosa en función de lo que renuncias

La necesidad de elegir es consecuencia de: ( ( ( (

) ) ) )

Que los bienes son escasos El coste de oportunidad El atraso tecnológico Los fallos del mercado

¿Qué son necesidades primarias? ( ( ( (

) ) ) )

Las que tienen los animales y seres irracionales Las que tienen los niños Las que es necesario satisfacer para vivir dignamente Las primeras que se nos ocurren


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Lic. Informática Administrativa FRONTERA DE OPORTUNIDAD:

POSIBILIDADES

DE

PRODUCCIÓN

Y

COSTE

DE

Problema # 1 La economía de un país produce únicamente dos bienes, cereal y vid, y tiene todos sus recursos plena y eficientemente empleados. En esta situación las opciones de producción que tiene son las siguientes: Opciones A B C

Cereal 0 5 15

Vid 40 32 15

Se pide: 1. Realiza la representación gráfica de la frontera de posibilidades de producción. 2. Calcula los diferentes costes de oportunidad. Problema # 2 La economía de un país tiene que decidir entre dedicar sus recursos a la producción de armas o alimentos. Las opciones entre las que tiene que elegir son las siguientes: Opciones A B C D E F

Alimentos 10.000 9.400 7.810 6.580 5.040 3.200

Armas 0 1.000 2.460 3.260 4.100 4.840

Se pide: 1. Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP). 2. Si existieran puntos fuera de la frontera ¿qué indicarían? Explica también el 3. significado de los puntos dentro de la frontera y de los que existen sobre la frontera. 4. ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? ¿Qué significa que tenga esa forma? 5. Calcula los diferentes costes de oportunidad.


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Lic. Informática Administrativa Problema # 3 Supongamos la siguiente tabla donde se resumen las posibilidades de producción de una economía que produce dos bienes: Opciones Ordenadores Automóviles

A 0 10

B 1 8

C 2 6

D 3 3

E 4 0

Se pide: a. ¿Qué significa la frontera de posibilidades de producción o curva de transformación de una economía? b. Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción. c. Explicar qué es el coste de oportunidad y hallar el coste de oportunidad cuando la economía pasa del punto C al punto D. d. ¿Existen rendimientos crecientes, decrecientes o constantes? Justifique la respuesta. e. ¿Qué significaría un aumento de los factores productivos y cómo se reflejaría en la representación gráfica?

LOS ELEMENTOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA Problema # 1 Explica las diferencias entre los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda de un mercado y los movimientos que se producen a lo largo de esas curvas. Indica claramente cuáles son los factores que determinan un movimiento o un desplazamiento. Para elaborar la respuesta ayúdate de gráficos. ELASTICIDAD Problema # 1 1. Explica lo que significa que la elasticidad-precio de un bien es superior a la unidad. 2. Representa gráficamente la pregunta anterior. 3. Enumera dos tipos más de elasticidad diferentes a la elasticidad-precio. Problema # 2 A un precio de $30.00 la cantidad demandada de un determinado bien es de 300 unidades. Si el precio aumenta a $45.00, la cantidad demandada disminuye a 225 unidades. Se pide: 1. Calcular el valor de la elasticidad-precio. 2. Explicar de qué tipo de demanda se trata. 3. Realizar la representación gráfica. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa LA INTERVENCON DEL ESTADO EN LA ECONOMIA Señala en el paréntesis, la respuesta correcta: Los principales componentes de los ingresos del sector público son: ( ) Los impuestos ( ) Las transferencias ( ) La emisión de dinero ( ) La deuda pública De los siguientes organismos, ¿cuál no formaría parte del sector público? ( ) Médicos sin Fronteras ( ) El Gobierno ( ) La Seguridad Social ( ) El Ayuntamiento Los bienes públicos se financian: ( ) Sólo con cargo a los usuarios ( ) Mediante las transferencias ( ) Sólo con cargo a los presupuestos del Estado ( ) A veces con cargo a los presupuestos del Estado, otras con cargo a los usuarios, o a ambos Los impuestos progresivos sobre la renta significan que: ( ) Todos pagan en proporción a lo que ganan ( ) Se paga más que proporcionalmente a medida que aumentan los ingresos ( ) Se paga en proporción a lo que se gana, pero con un mínimo exento. ( ) Paga más el que más gana pero el porcentaje de lo que paga sobre lo que gana es el mismo. Desde el punto de vista económico, el Estado es: ( ) El agente económico más importante ( ) El agente que toma las decisiones económicas colectivas ( ) Un conjunto de organismos públicos ( ) El poder económico absoluto Entre las actividades que se le asignan al sector público en las sociedades modernas se encuentra: ( ) La creación de empleo ( ) La creación de dinero ( ) La redistribución de la renta ( ) El control de la natalidad


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Lic. Informática Administrativa Existe déficit presupuestario cuando: ( ) ( ) ( ) ( )

Los gastos superan a los ingresos en un año y el Estado debe cubrir esas necesidades de financiación El presupuesto es escaso y hay que ampliarlo Son mayores los gastos que los ingresos públicos en un determinado período Hay penuria generalizada entre la población

Los gastos de personal por parte del Sector Público son: ( ( ( (

) ) ) )

Gastos de inversión Transferencias Un bien público Gastos corrientes

TIPOS DE MERCADO Una similitud entre el mercado monopolístico y el de competencia perfecta es: ( ) ( ) ( ) ( )

En ambos tipos de mercado la empresa puede influir sobre el precio de mercado Las empresas que acuden actúan como precio-oferentes El número de oferentes El número de demandantes

Una de las causas que explican la aparición de un monopolio es: ( ( ( (

) ) ) )

La ineficacia del mercado El desarrollo tecnológico La reducción del coste marginal El control de un factor productivo

Uno de los cárteles más conocido es: ( ( ( (

) ) ) )

La Organización de Países Exportadores de Petróleo La Organización de Consumidores y Usuarios La Unión Europea El GATT

¿Cuál de las siguientes características se da en un mercado oligopolista? ( ( ( (

) ) ) )

Conocimiento perfecto de la demanda Las empresas son pocas y precio-aceptantes Conocimiento perfecto del mercado Interdependencia de las acciones de las empresas


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Lic. Informática Administrativa En un mercado oligopolista, se entiende por guerra de precios el comportamiento de una empresa cuando: ( ) ( ) ( ) ( )

Sube el precio para aumentar los costes y con ello, expulsa a otras empresas del mercado Sube el precio para que lo suban las demás empresas Baja el precio para aumentar sus ventas y con ello, expulsa a otras empresas del mercado Baja el precio para que lo bajen las demás empresas

Señala cuál de las siguientes no es una condición de los mercados de competencia perfecta: ( ) ( ) ( ) ( )

Que los compradores y los vendedores tienen un conocimiento pleno de las condiciones generales del mercado Las empresas existentes en el mercado pueden y deben impedir la entrada de otras nuevas. Un número elevado de participantes en el mercado, tanto compradores como vendedores. Que el producto sea homogéneo

Dado que las empresas que intervienen en mercados de competencia monopolística actúan como monopolistas de su marca, la curva de demanda de cada empresa: ( ( ( (

) ) ) )

Es rígida Tiene pendiente negativa Es inexistente Tiene pendiente positiva

Señala cuál de las siguientes afirmaciones sobre una empresa perfectamente competitiva no es correcta: ( ( ( (

) ) ) )

Tiene una curva de demanda individual vertical Si produce, ha de decidir la cantidad que lanza al mercado. No puede vender nada si fija un precio superior al del mercado Es precio-aceptante

Atendiendo al criterio del número de participantes, un mercado con pocos vendedores y muchos compradores recibe el nombre de: ( ( ( (

) ) ) )

Monopsonio Oligopolio Competencia perfecta Monopolio


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Lic. Informática Administrativa ¿Cuál de las siguientes afirmaciones referidas a un mercado oligopolista es correcta? ( ( ( (

) ) ) )

Es un mercado exento de incertidumbres Si un oligopolista aumenta el precio, sus ventas desaparecerán El oligopolista se enfrenta a una función de demanda decreciente Las empresas tienen un conocimiento perfecto de las características del mercado

¿QUE ES EL DINERO? Los bancos pueden crear dinero bancario, porque: ( ) ( ) ( ) ( )

Los bancos centrales se lo permiten y les apoyan dándoles préstamos si los necesitan El Banco Central les obliga a mantener unas reservas en efectivo de los depósitos que reciben El público confía en el poder de los bancos para atender sus demandas de efectivo Manteniendo unas reservas mínimas de sus depósitos en efectivo, pueden atender sin dificultad las necesidades de dinero de sus clientes

Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: ( ) ( ) ( ) ( )

El dinero de curso legal se materializa en los depósitos El dinero mercancía es un bien que tiene el mismo valor como unidad monetaria que como mercancía El dinero fiduciario es un bien que tiene un valor elevado como mercancía pero que mantiene su valor como medio de cambio. El valor del dinero-papel actual descansa en la confianza de cada individuo de que el Banco Central devolverá su importe en oro.

Un objeto, diremos que es dinero si: ( ( ( (

) ) ) )

Es generalmente aceptado como medio de cambio Me lo an a cambio de mi trabajo Tiene cierto valor intrínseco Es escaso y difícil de falsificar


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Lic. Informática Administrativa Señala cuál de las siguientes afirmaciones no es correcta: ( ) ( ) ( ) ( )

El dinero es un medio de cambio, una unidad de cuenta y un depósito de valor. La moneda fraccionaria y los billetes de banco son dinero por imposición legal Los depósitos a la vista son dinero porque el público los acepta como medios generales de pago. Para que un bien se acpete como medio general de pago - sea dinero – necesita el refrendo legal

La oferta monetaria se puede definir como la suma del efectivo en manos del público y los depósitos ( ( ( (

) ) ) )

A plazo De ahorro Todas las respuestas son correctas A la vista

A medida que aumenta el tipo de interés ( ( ( (

) ) ) )

La cantidad de dinero en circulación disminuye Los consumidores demandan más dinero en efectivo La cantidad de dinero en circulación aumenta La cantidad de dinero en circulación no varía

Cuando afirmamos que el dinero es una medida de valor, queremos decir que: ( ) ( ) ( ) ( )

Es el bien más valioso porque con él se puede adquirir cualquier cosa. El elemento común al que podemos "traducir" el valor de cualquier bien o servicio Es la forma de conocer si algo tiene realmente valor y nos va a satisfacer suficientemente Es una forma de acumular poder de compra y riqueza

El coeficiente reservas/depósitos, o coeficiente de reservas del sistema bancario, es siempre: ( ( ( (

) ) ) )

Menor que la unidad Mayor que la unidad Igual al 10% Igual que la unidad


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Lic. Informática Administrativa SOLUCIONES: Frontera de posibilidades de producción y coste de oportunidad Problema # 1 - Primer paso Lectura atenta del enunciado prestando especial atención a los términos clave: La economía de un país produce únicamente dos bienes, cereal y vid, y tiene todos sus recursos plena y eficientemente empleados. En esta situación las opciones de producción que tiene son las siguientes. Los recursos son limitados por ello, si están plena y eficientemente empleados, la economía de este país tendrá que elegir, es decir, si quiere aumentar la producción de un bien deberá disminuir la de otro. - Segundo paso Lectura comprensiva de la primera de las cuestiones que se solicitan y elaboración del gráfico: 1. Realiza la representación gráfica de la frontera de posibilidades de producción. La curva o frontera de posibilidades de producción refleja las opciones que tiene la economía de ese país y la necesidad de elegir entre ellas. Producir más cantidad de uno de los bienes implica reducir la producción del otro de los bienes, y a la inversa. En el gráfico deben estar bien indicados: El título del gráfico (Frontera de posibilidades de producción). Los títulos de los ejes (Cereal y Vid). Las escalas deben estar bien proporcionadas y tienen que estar en relación con los datos de la tabla. En la curva deben estar indicadas las diferentes opciones (A, B, C). - Tercer paso Lectura comprensiva de la segunda de las cuestiones que se solicitan: 2. Calcula los diferentes costes de oportunidad. El coste de oportunidad es la opción a la que se renuncia cuando se decide aumentar la producción de otro bien en una situación de escasez, es decir, cuando todos los recursos están eficientemente utilizados. Por ello, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad. Opciones Cereal Vid Coste de oportunidad A 0 40 B 5 32 8 C 15 15 17 UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Problema # 2 - Primer paso Lectura atenta del enunciado y de la primera de las cuestiones prestando especial atención a lo que se solicita: 1. Representar gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP). La frontera de posibilidades de producción refleja las opciones que tienen la economía de ese país y la necesidad de elegir entre ellas. Producir más cantidad de uno de los bienes implica reducir la producción del otro de los bienes, y a la inversa. En el gráfico deben estar bien indicados: El título del gráfico (Frontera de posibilidades de producción) Los títulos de los ejes (Alimentos y Armas) Las escalas deben estar bien proporcionadas y tienen que estar en relación con los datos de la tabla. En la curva deben estar indicadas las diferentes opciones (A, B, C, D, E, F) - Segundo paso Lectura comprensiva de la segunda cuestión que se solicita, para elaborar la respuesta es muy importante prestar atención a las palabras clave: 2. Si existieran puntos fuera de la frontera ¿qué indicarían? Explica también el significado de los puntos dentro de la frontera y de los que existen sobre la frontera. La respuesta sería: Los puntos situados fuera de la curva están en la denominada “región imposible de la FPP”, ya que dada una dotación de recursos (es decir, si están plena y eficientemente empleados y no se produce un aumento de éstos) no se puede sobrepasar la producción de alimentos ni de armas sin disminuir una u otra. Los puntos dentro de la frontera, es decir, en el interior, indican que existen recursos desempleados, por ello a esta zona se le denomina de "ineficiencia económica". Los puntos que están sobre la frontera indican por un lado el caso extremo: en el punto A sólo se produce uno de los dos bienes (alimentos), y por otro, las posiciones intermedias en las que se va renunciando a una cantidad de alimentos para producir armas (puntos B, C, D y E). Todos los puntos situados sobre la curva están en la zona de "máxima eficiencia económica".


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Lic. Informática Administrativa - Tercer paso Lectura comprensiva de la tercera de las cuestiones que se solicitan: 3. ¿La curva de la FPP es cóncava o convexa? Explica el significado de esa forma. Una superficie convexa es la que tiene la superficie más prominente en el medio y va disminuyendo en los extremos. En la frontera de posibilidades de producción los extremos representan los casos en los que se produce solo uno de los bienes, por ello la curva se aproxima en los extremos a los ejes. La curva es convexa, esto significa que partiendo de que los factores productivos son fijos, la producción de uno de los dos bienes disminuirá a medida que aumenta la producción de otro. - Cuarto paso Lectura comprensiva y resolución de la última de las cuestiones que se solicitan: 4. Calcula los diferentes costes de oportunidad. El coste de oportunidad de un bien es la cantidad de otro bien (o de otros bienes o servicios) a los que se debe renunciar para obtener el primero. Si en un sistema económico los recursos están plena y eficientemente utilizados, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad. Un sistema productivo es eficiente (en términos económicos) cuando no se puede aumentar la producción de un bien sin disminuir la de otro. Opciones

Alimentos

Armas

A B C D E F

10.000 9.400 7.810 6.580 5.040 3.200

0 1.000 2.460 3.260 4.100 4.840


Coste de Oportunidad 600 1.590 1.230 1.540 1.840

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Lic. Informática Administrativa Problema # 3 -

Primer paso

Lectura atenta del enunciado y de la primera de las cuestiones prestando especial atención a lo que se solicita: a) ¿Qué significa la frontera de posibilidades de producción o curva de transformación de una economía? En este problema las cuestiones clave son las distintas opciones de producción que tiene la economía de este país con unos determinados factores productivos (que se presentan en la tabla), y la primera pregunta en la que se pide la explicación de "frontera de posibilidades de producción". La frontera de posibilidades de producción refleja las opciones que tiene la economía de ese país y la necesidad de elegir entre ellas. Producir más cantidad de uno de los bienes implica reducir la producción del otro de los bienes, y a la inversa. Si en una economía están utilizados todos los factores de producción y lo hacen de forma eficiente, se afirma que esa economía está en su potencial productivo máximo o en su frontera de posibilidades de producción. En esta situación es en la que el sistema económico o los agentes económicos deben elegir qué bienes se producen seleccionando el punto de la FPP más adecuado, es decir, determinando la asignación óptima de factores; deciden también cómo producir al elegir unas técnicas eficientes y asignar adecuadamente los factores limitados de los que dispone cada sistema económico; y, por último, en las decisiones anteriores está implícita una tercera: para quién producir. -

Segundo paso

Para que el gráfico se pueda leer correctamente deben estar bien indicados: El título del gráfico (Frontera de posibilidades de producción) Los títulos de los ejes (Alimentos y Armas) Las escalas deben estar bien proporcionadas y tienen que estar en relación con los datos de la tabla. En la curva deben estar indicadas las diferentes opciones (A, B, C, D, E)


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Lic. Informática Administrativa - Tercer paso Lectura comprensiva y resolución de la tercera pregunta: c) Explicar qué es el coste de oportunidad y hallar el coste de oportunidad cuando la economía pasa del punto C al punto D. Se pide explicar el significado de este concepto y hallarlo solamente entre dos opciones: El coste de oportunidad de un bien es la cantidad de otro bien (o de otros bienes o servicios) a los que se debe renunciar para obtener el primero. En el caso de la economía del problema que se presenta sería la cantidad que disminuye la producción de automóviles para aumentar la de ordenadores. Si en un sistema económico los recursos están plena y eficientemente utilizados, aumentar la producción de uno de los bienes supone la reducción de otro, esa reducción es el coste de oportunidad. Opciones

Automóviles

Ordenadores

C D

6 3

2 3

Coste de Oportunidad 3

- Cuarto paso Lectura comprensiva y resolución de la pregunta: d) ¿Existen rendimientos crecientes, decrecientes o constantes? Justifique la respuesta. Para responder esta pregunta es necesario calcular todos los costes de oportunidad y hallar la producción total, es decir la suma de lo que se produce (automóviles y ordenadores) en cada una de las opciones. Si la cantidad que se deja de producir supera la cantidad en la que se aumenta la producción del otro bien, los rendimientos serán decrecientes y la producción total disminuirá en cada una de las opciones. Opciones A B C D E Ordenadores 0 1 2 3 4 Automóviles 10 8 6 3 0 Coste de oportunidad 2 2 3 3 Producción total 10 9 8 6 4 En este caso, pues, la respuesta sería: Los rendimientos son decrecientes ya que con una cantidad constante de factores el valor de la producción total disminuye. En cualquiera de las cuatro situaciones (B, C, D y E) es mayor el coste de oportunidad (2, 2, 3 y 3), es decir, lo que se deja de producir, que lo que aumenta la producción en el otro bien (1 en cada una de las cuatro situaciones). Por este motivo, la producción total pasa de 10 a 9, 8, 6 y 4. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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- Quinto paso Para responder correctamente esta pregunta hay que conocer lo que significa un aumento de los recursos o factores productivos de la economía del país. Una vez que se haya explicado esto, se puede pasar a representarlo mediante un gráfico: Si la dotación de factores aumenta con el tiempo, la curva de la frontera de las posibilidades de producción se desplazará hacia la derecha, representando el crecimiento de la economía por el aumento de los recursos. En la representación gráfica un movimiento a lo largo de la curva representa la elección entre una de las opciones posibles. El desplazamiento de la curva indica, si es hacia la derecha, un crecimiento económico

LOS ELEMENTOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA Problema # 1 - Primer paso A. Lectura comprensiva del enunciado diferenciando todas las cuestiones que se solicitan: Explica las diferencias entre los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda de un mercado y los movimientos que se producen a lo largo de esas curvas. Indica claramente cuáles son los factores que determinan un movimiento o un desplazamiento. Para elaborar la respuesta ayúdate de gráficos. Con el fin de que la respuesta se haga de forma ordenada conviene diferenciar la demanda de la oferta, explicando en cada uno de los casos los factores o variables que explican el movimiento y los desplazamientos. Elabora los gráficos, e insértalos junto a cada una de las explicaciones. B. Elaboración de la respuesta: Las variables que intervienen en la demanda de un bien son: el precio de ese bien, el precio de los demás bienes, la renta de los consumidores, y los gustos. La representación gráfica de la demanda relaciona la cantidad que los consumidores están dispuestos a comprar de un determinado bien con el precio de ese bien, manteniendo constantes el resto de las variables. El movimiento a lo largo de la curva de la demanda se produce cuando aumenta o disminuye el precio del bien. Si el precio aumenta disminuye la demanda y viceversa. Inserta el grafico:


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Lic. Informática Administrativa El desplazamiento de la curva se produce cuando se modifican las otras variables. -

-

-

-

Si la variación se produce en el precio de un bien complementario el efecto será el desplazamiento de la curva hacia la derecha si el precio disminuye (porque los consumidores estarán dispuestos a consumir más) y hacia la izquierda si aumenta. Si la variación se produce en el precio de un bien sustitutivo, un aumento significará el desplazamiento de la curva de la demanda hacia la derecha porque los consumidores estarán dispuestos a comprar mayor cantidad al mismo precio del bien original. La variación también se puede producir en la renta. Con los denominados “bienes normales” cuando el nivel de renta aumenta, los consumidores estarán dispuestos a comprar más cosas al mismo nivel de precios ya que ha aumentado su poder adquisitivo, por ello se produce un desplazamiento de la curva hacia la derecha. En cambio con los llamados “bienes inferiores” al aumentar el nivel de renta baja la demanda de ese bien. Las variaciones en los gustos también provocan el desplazamiento de la curva de la demanda, esto es lo que ocurre cuando por ejemplo un determinado bien se pone de moda, la demanda se desplaza a la derecha, en cambio si una campaña publicitaria hace cambiar el gusto del consumidor la curva de la demanda se desviará hacia la izquierda. Inserta el grafico:

Las variables que intervienen en la oferta de un bien son no sólo el precio de ese bien, sino otros como los costes de los factores de producción y los impuestos. La representación gráfica de la oferta relaciona la cantidad de un determinado bien que los oferentes están dispuestos a vender con el precio de ese bien, manteniendo constantes el resto de las variables. El movimiento a lo largo de la curva de la oferta se produce cuando aumenta o disminuye el precio del bien. Si el precio aumenta, aumenta la oferta y viceversa. Inserta el grafico: El desplazamiento de la curva se produce cuando se modifican las otras variables: -

Cuando los oferentes (los productores) necesitan más dinero para producir unos bienes determinados sólo estarán dispuestos a ofrecer una determinada cantidad si el precio es superior, por ello la curva de la oferta se desplazará hacia la izquierda. En cambio, si los costes de producción disminuyen la curva se desplazará hacia la derecha. Inserta el grafico:


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Lic. Informática Administrativa ELASTICIDAD Problema # 1 Primer paso Lectura general y comprensiva de las tres preguntas del problema. 1. Explica lo que significa que la elasticidad-precio de un bien es superior a la unidad. 2. Representa gráficamente la pregunta anterior utilizando un ejemplo. 3. Enumera dos tipos más de elasticidad diferentes a la elasticidad-precio. Las cuestiones que se piden en este problema se centran en la definición de la elasticidad-precio, tanto de la oferta como de la demanda puesto que no se especifica a cuál de ellas se refiere la pregunta; se pide también la representación gráfica y la explicación de otros tipos de elasticidad. - Segundo paso Elaboración de la respuesta a la primera pregunta: La elasticidad-precio es la más utilizada de las diferentes medidas de elasticidad. La elasticidad-precio se utiliza para estudiar la proporción en que varía la cantidad ofrecida o demandada de un bien ante las modificaciones de su precio. Cuando la elasticidad-precio de la demanda es superior a la unidad, una variación porcentual del precio provoca una variación porcentual mayor y de signo contrario en la cantidad demandada. Ésta es la demanda elástica. Cuando la elasticidad-precio de la oferta es mayor que la unidad ante variaciones porcentuales del precio la cantidad ofrecida presenta variaciones porcentuales mayores y de igual signo. Ésta es una oferta elástica. - Tercer paso Elaboración del gráfico que se pide en la segunda pregunta. Como se ha expuesto en la pregunta anterior, la elasticidad-precio se puede referir a la oferta y a la demanda, por ello los gráficos deben representar ambos casos. La curva de la demanda elástica presenta una pendiente negativa menor que la unidad en valores absolutos. La representación gráfica de la oferta elástica tiene una pendiente positiva mayor que la unidad. Al realizar el gráfico se debe indicar claramente: - El título del gráfico - Los títulos de los ejes - Los incrementos en el precio y la cantidad


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Lic. Informática Administrativa - Cuarto paso Respuesta a la tercera pregunta del problema: 3. Enumera dos tipos más de elasticidad diferentes a la elasticidad-precio.

Como se ha explicado ya en qué consiste la elasticidad-precio, la más común y utilizada, ahora se deben explicar otros tipos, conviene simpre elegir los más empleados. Además de la elasticidad-precio de la oferta y la demanda existen otras clases de elasticidad que analizan otros factores. La elasticidad-renta de la demanda analiza y mide los cambios de la cantidad demandada ante cambios de la renta de los demandantes. La elasticidad cruzada estudia cuáles son los cambios en la cantidad demandada de un bien cuando se modifican los precios de otro, ya sea éste complementario o sustitutivo.


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Lic. Informática Administrativa ELASTICIDAD Problemas # 2 Primer paso A. Para responder la primera de las cuestiones y calcular la elasticidad -precio de la demanda es necesario recordar la fórmula correspondiente: B. Aplicación de la fórmula y resolución de la primera de las cuestiones: Segundo paso Después de calcular el valor numérico de la elasticidad es necesario explicar razonadamente el significado de ese valor. En este problema esto es lo que se pide en la segunda cuestión: 2. Explicar de qué tipo de demanda se trata. Para responder correctamente es necesario recordar que la demanda es elástica cuando el resultado es mayor que la unidad, si el valor es menor que la unidad la demanda es inelástica. Teniendo esto en cuenta la respuesta sería: El valor obtenido es inferior a la unidad (0,5), por tanto la demanda es inelástica lo que significa que una variación porcentual del precio provoca una variación porcentual menor y de signo contrario en la cantidad demandada.

Tercer paso Elaboración del gráfico que se pide en la tercera pregunta. Para realizarlo utilizamos los datos del ejercicio: Precio cantidad 30 300 45 225 Al realizar el gráfico se debe indicar claramente: - Los títulos de los ejes. - Los incrementos en el precio y la cantidad, es conveniente señalar numéricamente los incrementos para facilitar la lectura y comprensión de la información que proporciona el gráfico. - Las escalas deben corresponderse con los datos que se representan.

GRACIAS POR SER PARTE DE ESTE GRUPO DE ESTUDIANTES QUE DIA A DIA SE ESFUERZA POR SER MEJOR PERSONA.


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Texto de Autoaprendizaje


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PRESENTACION Ahora que te dispones a comenzar tus estudios, probablemente te preguntes por qué estudiar economía. En realidad, la gente estudia economía por diversas razones. Muchas personas estudian economía porque esperan ganar dinero. Algunas temen que se las considere analfabetas si no comprenden las leyes de la oferta y la demanda. Otras tienen interés en saber cómo están influyendo en nuestra sociedad las computadoras y la revolución de la información o por qué ha aumentado tanto la desigualdad de la distribución de los ingresos en Estados Unidos durante los últimos años. Todas estas razones, y otras muchas, tienen sentido. Aun así, hemos ido dándonos cuenta de que existe sobre todo una para aprender características de la economía: nos pasamos la vida —desde la cuna hasta la sepultura y más allá— tropezándonos con las crudas verdades de la economía. Como votantes, hemos de tomar decisiones sobre cuestiones que no pueden comprenderse hasta que no se dominan los fundamentos de esta disciplina. Si no estudiamos economía, no podemos estar plenamente informados sobre el comercio internacional, sobre los efectos económicos de Internet. Elegir la profesión a la que vamos a dedicarnos toda nuestra vida es la decisión económica más importante que tomamos. Nuestro futuro depende no sólo de nuestra propia capacidad, sino también de cómo influyan en nuestro salario algunas fuerzas económicas que no controlamos. Los conocimientos de economía pueden ayudarnos, además, a invertir los ingresos que hemos ahorrado. Su estudio no puede hacer, por supuesto, de nosotros un genio, pero sin ella los dados juegan en contra nuestra. No es necesario extenderse más sobre este punto. Confiamos en que la economía te resulte no sólo útil, sino también fascinante por derecho propio. Numerosas generaciones de estudiantes han descubierto, a menudo para su sorpresa, lo apasionante que puede ser esta disciplina. Por todo lo anterior, Te invitamos a que te nos unas, en el forjamiento de excelentes PROFESIONISTAS en Economía, donde se destaque tu vocación de servicio empresarial en beneficio de nuestro país.

BIENVENIDOS SEAS A ESTA GRAN AVENTURA DEL APRENDIZAJE!!!!!


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OBJETIVOS GENERALES

•

• • • • •

Se pretende dar un panorama de lo que constituye la economía moderna. Mediante el conocimiento de teorías y herramientas de análisis, así como, los diferentes campos de aplicación. Identificar a la ciencia económica como un ente dinámico en continua formación. Discutir su objetividad y sus implicaciones en la sociedad. Distinguir los rasgos generales de la historia del pensamiento económico para comprender el estado actual de la economía. Desarrollar modelos analíticos de microeconomía y macroeconomía. Discutir algunos problemas económicos de México. Con todo esto se busca motivar al estudiante al entendimiento de la problemática económica que nos rodea.


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UNIDAD 01. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIA OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante:

•

Contará con los conocimientos para analizar la economía como un todo integrado, en cuanto a: - La problemática económica de la producción. - Las posibilidades tecnológicas de cada país. - Las características de los sistemas de mercado - Los elementos de la oferta y la demanda

Como factores del crecimiento económico y economías de escala.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 01 INTRODUCCION A LA ECONOMIA 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

Problemas de organización económica Posibilidades tecnológicas de la sociedad Sistemas de Mercados El Estado en la economía moderna Los elementos de Oferta y Demanda Teoría del valor Crecimiento económico Economías de escala


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1. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMIA. Economía es el estudio de la manera en que as sociedades utilizan los recursos escasos para producir mercancías valiosas y distribuirlas entre los diferentes individuos. Tras esta definición se esconden dos ideas clave en economía: los bienes son escasos y la sociedad debe utilizarlos eficientemente. De hecho, la economía es una importante disciplina debido a la escasez y al deseo de ser eficientes. Pensemos cómo sería el mundo si no hubiera escasez. Si fuera posible producir una cantidad infinita de todos y cada uno de los bienes o si se satisficieran plenamente los deseos humanos, ¿cuáles serían las consecuencias? No nos ocuparíamos de estirar nuestros limitados ingresos puesto que podríamos tener todo lo que quisiéramos; las empresas no tendrían que preocuparse por el costo del trabajo o de la asistencia sanitaria; el Estado no tendría que pelearse por los impuestos, por el gasto o por la contaminación, ya que a nadie le importaría. Por otra parte, como todos podríamos tener todo lo que quisiéramos, a nadie le importaría la distribución de los ingresos entre las diferentes personas o clases. En ese paraíso de la prosperidad, todos los bienes serían gratuitos, como las arenas del desierto o el agua del mar. Todos los precios serían cero y los mercados serían innecesarios. De hecho, la economía dejaría de ser una disciplina útil. La vida económica es enormemente compleja: la gente compra, vende, negocia, invierte, persuade y amenaza. El fin último de la ciencia económica y de este curso es comprender esta compleja actividad. ¿Cómo acometen los economistas su tarea? Utilizan el método científico para comprender la vida económica. Este consiste en observar los asuntos económicos y basarse en las estadísticas y los datos históricos. En el caso de complejos fenómenos como los efectos del déficit presupuestarios o las causas de la inflación, las investigaciones históricas han constituido una abundante fuente de ideas. La economía se basa a menudo en análisis y teorías. Los enfoques teóricos permiten a los economistas hacer grandes generalizaciones, como las que se refieren a las ventajas del comercio internacional y de la especialización o a los inconvenientes de los aranceles y de los contingentes. Los economistas también han desarrollado una técnica especializada que se conoce con el nombre de econometría y que aplica los instrumentos de la estadística a los problemas económicos. Utilizando la econometría, los economistas pueden tamizar montones de datos para extraer sencillas relaciones. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa 1.1

Problemas de Organización Económica

Los Factores de Producción se clasifican en tres grandes clases: Tierra, Trabajo y Capital. • La tierra —o, en términos más generales, los recursos naturales—. Representa los dones de la naturaleza a nuestros procesos productivos. Consiste en la tierra que se utiliza con fines agrícolas o para viviendas, fábricas y carreteras; los recursos energéticos necesarios para poner en marcha los automóviles y calentar las casas; los recursos no energéticos como el cobre, el mineral de hierro y la arena. En el congestionado mundo actual, debemos ampliar el concepto de recursos naturales e incluir los recursos del medio ambiente, como el aire puro y el agua potable. • El trabajo Es el tiempo que dedican los hombres a la producción: a la fabricación de automóviles; al cultivo de la tierra; a la enseñanza; o a la elaboración de pizzas. El trabajo realiza miles de actividades y tareas de todos los niveles de calificaciones. Es al mismo tiempo el factor más conocido y más importante para las economías industriales avanzadas. • Los recursos de capital Constituyen los bienes duraderos que produce una economía para producir otros bienes. Entre los bienes de capital cabe citar las máquinas, las carreteras, las computadoras, los martillos, los camiones, las acerarías, los automóviles, las lavadoras y los edificios. Como veremos más adelante, la acumulación de bienes de capital especializados es esencial para la tarea del desarrollo económico. Reformando los tres problemas económicos en función de los factores y de los productos, una sociedad debe decidir: 1) Qué productos va a producir y en qué cantidad 2) Cómo va a producirlos, es decir, con qué técnicas debe combinar los factores para obtener los productos deseados 3) Para quién debe producirlos y entre quiénes debe distribuirlos. Todas las sociedades humanas —ya sean países industriales avanzados, economías basadas en un sistema de planificación central o países tribales aislados— deben afrontar y resolver tres problemas económicos fundamentales. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Todas las sociedades deben decidir de alguna manera qué bienes se producirán, cómo se producirán y para quién se producirán. De hecho, estas tres preguntas fundamentales sobre la organización económica —el qué, el cómo y el para quién— son tan fundamentales hoy como en los albores de la civilización del hombre. Examinémoslas más detenidamente: • ¿Qué bienes se producen y en qué cantidades? Una sociedad debe decidir qué cantidad producirá de cada uno de los numerosos bienes y servicios posibles y cuándo los producirá. ¿Producirá hoy pizzas o camisas? ¿Unas cuantas camisas de buena calidad o muchas baratas? ¿Utilizará recursos escasos para producir muchos bienes de consumo (como pizzas) o menos bienes de consumo y más bienes de inversión (como máquinas para fabricar pizzas) que aumenten la producción y el consumo en el futuro? • ¿Cómo se producen los bienes? Una sociedad debe decidir quién los producirá, con qué recursos y qué técnicas de producción utilizará. ¿Quién se dedicará a la agricultura y quién enseñará? ¿Se generará la electricidad con petróleo, con carbón o con energía solar? ¿Serán gestionadas las fábricas por personas? • ¿Para quién se producen los bienes? ¿Quién recoge los frutos de la actividad económica? ¿Es justa y equitativa la distribución de la renta y de la riqueza? ¿Cómo está dividido el producto nacional entre los diferentes hogares? ¿Hay muchos pobres y unos cuantos ricos? ¿Los ingresos altos van a parar a los profesores o a los deportistas o a los trabajadores del automóvil o a los empresarios de Internet? ¿Facilitará la sociedad un consumo mínimo a los pobres o debe trabajar la gente si quiere comer? 1.2

Posibilidades Tecnológicas de la Sociedad

Con unos recursos y una tecnología dados, las posibilidades de producción de dos bienes como la mantequilla y los cañones pueden resumirse por medio de la frontera de posibilidades de producción (FPP), que indica cómo se intercambia la producción de un bien (como los cañones) por la de otro (como la mantequilla). En un mundo de escasez, elegir una cosa significa renunciar a alguna otra. El valor del bien o del servicio al que se renuncia es su coste de oportunidad. Existe eficiencia productiva cuando no es posible aumentar la producción de un bien sin reducir la de otro. Este hecho se ilustra mediante la FPP. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Cuando una economía se encuentra en su FPP, sólo puede producir una mayor cantidad de un bien produciendo una menor de otro. La frontera de posibilidades de producción ilustra muchos procesos económicos básicos: el crecimiento económico desplaza la frontera hacia fuera; un país elige relativamente menos alimentos y otros bienes necesarios a medida que se desarrolla; elige entre los bienes privados y los públicos; y escoge entre los bienes de consumo y los bienes de capital que aumentan el consumo en el futuro. Las sociedades se encuentran a veces por debajo de su frontera de posibilidades de producción. Cuando el desempleo es alto o cuando una revolución o una intervención ineficiente del Estado perjudican a la actividad económica, la economía es ineficiente y funciona por debajo de la FPP. 1.3

Sistemas de Mercados

El sistema económico de una sociedad, es el conjunto de relaciones y procedimientos institucionalizados con el que trata de resolver el problema económico. Tienen como función la asignación de los recursos de la sociedad entre las distintas actividades productivas y la distribución de los bienes y servicios de consumo entre los individuos de aquella. Un sistema económico da respuesta a tres preguntas básicas: qué producir, cómo producir y para quién producir. Las organizaciones que han tenido la mayor parte de las naciones industrializadas de nuestro planeta, han venido marcadas por dos sistemas económicos diferentes: El Sistema de Planificación de Mercado y el de Planificación Central. Las limitaciones de ambos sistemas hicieron que se aplicara un nuevo sistema que combinara las virtudes de los otros dos: Economía Mixta. -

Economía de Mercado

En este sistema las decisiones sobre qué producir, cómo producir y para quién producir son tomadas por las empresas y los consumidores de manera privada. Las empresas producirán aquellos bienes y servicios que son rentables y para los que existe una demanda, mientras que los consumidores podrán elegir lo que compran dentro de sus posibilidades económicas. La intervención del estado es mínima y se reduce a velar para que productores y consumidores puedan cumplir libremente sus funciones económicas. Las características más importantes de estos sistemas son las siguientes: • •

Los precios de los bienes, servicios y factores se determinan a través del mecanismo de mercado. La propiedad de los medios de producción y distribución es privada.


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Lic. Informática Administrativa • • •

Existe libertad de empresa, de iniciativa y de gestión. El reparto del producto social dependerá de la aportación al proceso productivo y estará condicionado por este. En este sistema el estado no interviene en la economía.

Podemos observar como ejemplo de ECONOMÍA DE MERCADO: EE.UU. -

Los Sistemas de Planificación Central

En este sistema son las autoridades las que deciden qué producir, cómo producir y para quién producir. En las sociedades que adoptan este sistema, el estado rige en el funcionamiento de la economía siguiendo dos fases: •

•

Fase de planificación: en las que las autoridades fijan su elección de los bienes y servicios que deben ser producidos, cómo deben serlo y cómo deben distribuirse. Fase puesta en práctica de los planes: para lo que se utilizan los controles directos (como la dirección de trabajo en las industrias y partes del país) y las directivas (suelen fijar objetivos de factores de producción empleados y de cantidades de producción que deben alcanzar las diversas empresas).

Las características más importantes de estos sistemas son las siguientes: • • • • •

Los precios son fijados por la autoridad central. El mercado no juega ningún papel en ello. La propiedad de los medios de producción y de distribución es colectiva y el titular suele ser el estado. No existe libertad de empresa. El estado es el que toma las decisiones La distribución del producto social es decidida por los planificadores. En este sistema el estado si interviene en la economía.

Podemos observar como ejemplo de ECONOMIA CENTRAL: Cuba. DIFERENCIAS ENTRE AMBOS SISTEMAS SISTEMAS DE MERCADO

SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN CENTRAL

-Propiedad privada de factores y empresas. -Libertad de elección para consumidores. -La asignación de recursos es realizada por el mercado.

-Propiedad pública de empresas y medios de producción. -Restricción de libertad de elección. -La asignación de recursos se establece en el plan de la autoridad central.


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El padre del capitalismo

Adam Smith (el padre del capitalismo), fue el primero que describió el principio de que la competencia entre las empresas es el sistema que mejor sirve a las necesidades de la sociedad. Partidario del Laissez-Faire (dejar de hacer); que es término francés que se utilizó para describir el sistema en el que existe una total libertad de la economía sin intervención alguna del estado. La publicación del libro "La Riqueza de las Naciones" de Adam Smith en 1776, es considerado el origen de la Economía como ciencia. Los clásicos escribieron en una época en la que la industria estaba conociendo un desarrollo sin precedentes. Su preocupación principal fue el crecimiento económico y temas relacionados como la distribución, el valor, el comercio internacional, etc. Uno de sus objetivos principales fue la denuncia de las ideas mercantilistas restrictivas de la libre competencia que estaban aún muy extendidas en su época. Para Adam Smith, el Estado debía abstenerse de intervenir en la economía ya que si los hombres actuaban libremente en la búsqueda de su propio interés, había una mano invisible que convertía sus esfuerzos en beneficios para todos.

-

“ Pero es sólo por su propio provecho que un hombre emplea su capital en apoyo de la industria; por tanto, siempre se esforzará en usarlo en la industria cuyo producto tienda a ser de mayor valor o en intercambiarlo por la mayor cantidad posible de dinero u otros bienes... En esto está, como en otros muchos casos, guiado por una mano invisible para alcanzar un fin que no formaba parte de su intención. Y tampoco es lo peor para la sociedad que esto haya sido así. Al buscar su propio interés, el hombre a menudo favorece el de la sociedad mejor que cuando realmente desea hacerlo”. Adam Smith, "La Riqueza de las Naciones", Libro IV, Cap. 2

Los sistemas mixtos

Estos sistemas se sitúan entre la Economía de Mercado y la Economía de Planificación Central. Aceptan las reglas básicas del mercado, pero confían en la eficacia de la intervención selectiva del estado, y la creen necesaria para corregir ciertos desequilibrios y aumentar el bienestar económico colectivo. Las economías mixtas se basan o apoyan doctrinalmente en las teorías de J.M.Keynes. En 1936 J.M. Keynes publica su "Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero", el libro que, sin duda alguna, ha influido de forma más profunda en la forma de vida de las sociedades industriales tras la segunda Guerra Mundial. Las decisiones de ahorro las toman unos individuos en función de sus ingresos mientras que las decisiones de inversión las toman los empresarios en función de sus expectativas. No hay ninguna razón por la que ahorro e inversión deban coincidir. Cuando las expectativas de los empresarios son favorables, grandes volúmenes de inversión provocan una fase expansiva. Cuando las expectativas son desfavorables la contracción de la demanda puede provocar una depresión. El Estado puede impedir la caída de la demanda aumentando sus propios gastos.


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Lic. Informática Administrativa En la actualidad se está poniendo en cuestión la eficacia del estado en la corrección de los desequilibrios.

1.4

El Estado en la Economía Moderna

Los nuevos gobiernos "progresistas", han abrazado el programa de Keynes como una alternativa a la crisis, al desempleo masivo y al desmantelamiento del Estado de Bienestar. Pero ¿son una alternativa viable las recetas del keynesianismo para resolver la crisis capitalista? A partir de la aparición de gobiernos "progresistas", en sectores de izquierda, tanto en el frente sindical como en algunos partidos obreros, se aboga por políticas expansivas, gastos e inversiones públicas y restablecimiento del papel del Estado en la economía de mercado. La crisis del Sudeste Asiático y, más recientemente, la recesión de la economía japonesa han reabierto bruscamente el debate sobre las perceptivas para el capitalismo. En un mercado mundial interdependiente en el que las economías nacionales han alcanzado el mayor grado de integración de toda la historia del capitalismo, la crisis de sobreproducción en Asia amenaza el ciclo alcista de la economía, tanto en Europa como en EEUU. -

El auge de la posguerra

La característica más importante de la posguerra fue el largo período de auge que se prolongó hasta finales de los años 60. Representó la mayor explosión de inversión, producción, comercio, ciencia y técnica de toda la historia de la Humanidad, y puso su sello en los acontecimientos políticos de todo el mundo. El auge de los países desarrollados superó los niveles de entreguerras y tuvo efectos en relanzar las ilusiones en el capitalismo como sistema viable. Todo período de desarrollo que ha atravesado el capitalismo tiene rasgos comunes y aspectos diferentes. El marxismo explica, y empíricamente se ha demostrado, que el movimiento de la economía de mercado se realiza a través de ciclos de booms y auges y también de recesiones y depresiones. Desde el auge de 1871 a 1912 el capitalismo no experimentó un período de crecimiento tan importante como el que se prolongó de 1948 hasta principios de la década de los 70. Toda una serie de factores influyeron en este proceso: •

El fracaso de la revolución en Europa Occidental al final de la guerra, especialmente en Francia, Italia y Grecia, donde los trabajadores armados y encuadrados en los partidos comunistas y socialistas pudieron haber tomado el poder. Este desarrollo estabilizó políticamente la situación y favoreció el auge: fue su precondición política.


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Lic. Informática Administrativa •

Los efectos devastadores de la guerra, con la destrucción de una cantidad formidable de fuerzas productivas, tanto bienes de capital como de consumo, que crearon un gran mercado.

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La actitud de EEUU respecto a Europa, muy diferente de la mantenida tras la I Guerra Mundial con la firma del Tratado de Versalles. Ante la amenaza del bloque soviético, los EEUU contribuyeron con el Plan Marshall a relanzar la economía europea. Las fuerzas productivas de EEUU se mantuvieron intactas durante la guerra.

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El enorme aumento de la inversión en bienes de capital. El surgimiento de nuevas industrias al calor de la guerra (aplicación del plástico, aluminio, electricidad, energía atómica, informática).

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Aplicación de los inventos desarrollados en el ámbito militar a la producción civil. El rápido incremento de la producción en las industrias más nuevas.

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La sustitución del viejo patrón oro para el comercio, por el dólar como moneda de cambio, impuesta por EEUU y, en menor medida, por Gran Bretaña, condujo a una enorme expansión del crédito y del capital ficticio.

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La expansión del crédito, utilizada para superar las limitaciones reales del mercado.

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El nuevo mercado para los bienes de capital en los países en vías de desarrollo. El aumento de la demanda de materias primas en los países avanzados por el desarrollo de la industria favoreció además el crecimiento −también las desigualdades− en los países subdesarrollados.

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El aumento del comercio, especialmente de bienes de capital, entre los países capitalistas avanzados actuó como un gran estímulo para la actividad productiva.

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El papel de la intervención del Estado en la economía.

Todos estos factores interactuaron y favorecieron un desarrollo sin precedentes del capitalismo. Pero si tenemos que destacar en este proceso un factor, el decisivo, fue el aumento de la inversión de capital, que es el principal motor del desarrollo capitalista. Las grandes inversiones en la industria, el giro hacia la mecanización y la automatización, la productividad del trabajo, aumentaron decisivamente, incrementándose al mismo tiempo la cantidad de capital constante en proporción al capital variable, es decir la proporción del capital invertido en maquinaria, edificios, plantas, etc., aumentó en relación a la cantidad invertida en fuerza de trabajo, lo que más tarde o temprano debía conducir a una caída en la tasa de beneficios. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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¿Y el Estado?

La tendencia innata de las fuerzas productivas a sobrepasar los límites de la propiedad privada obliga al Estado a intervenir más y más en la "regulación" de la economía. La intervención estatal fue un factor que contribuyó al auge pero no fue el decisivo, de la misma manera que no evitó la recesión en los años 70 ni actualmente en Japón, a pesar de las gigantescas inversiones estatales realizadas desde 1992. El aumento del papel jugado por el Estado en la moderna economía capitalista se explica por el crecimiento de las fuerzas productivas, de las multinacionales y el desarrollo del capital monopolista. Lenin ya trató estos aspectos en su libro El imperialismo, fase superior del capitalismo. La fusión del capital monopolista con el Estado, que actúa como el agente directo de los grandes monopolios, no tiene nada que ver con la "regulación" o la "planificación" de la economía en el sentido socialista que toma el término bajo un Estado obrero, ni tampoco, y esto es fundamental para contestar a aquellos que tienen ilusiones en el papel del Estado en la economía capitalista, supone la eliminación del papel dominante del mercado. El Estado, durante las décadas posteriores a la II Guerra Mundial, se hizo con el control de industrias que se habían convertido en poco rentables, debido al desarrollo de nuevas ramas industriales y nuevas técnicas de producción, y debido también a los grandes gastos de capital que exigían su modernización cuya rentabilidad, por tanto, a corto plazo no era atractiva para los capitalistas privados. La intervención del Estado en estos sectores no alteraba las leyes básicas ni las contradicciones en que se mueve el capitalismo. Estos sectores estatalizados de la economía (ferrocarriles, minería, siderurgia, eléctricas, etc.) proporcionaban materias primas y servicios baratos a los capitalistas privados que se beneficiaban de esta manera de los subsidios y las inversiones estatales. -

El papel del gasto público

¿Por qué no puede el gasto público del Estado capitalista solucionar los problemas de la economía capitalista? En la economía capitalista la producción se realiza por y para el mercado. Una parte decisiva de los recursos del Estado, vía impuestos, provienen del propio mercado: o bien de los beneficios de los capitalistas o bien de los salarios de los trabajadores. Si se aumentan los impuestos a los capitalistas se reducirá su tasa de beneficios, con las implicaciones que tiene para la inversión y la producción. Por el contrario, una mayor presión impositiva sobre el salario de los obreros reduce el mercado de bienes de consumo. El Estado no puede resolver esta contradicción por su carácter de clase y por eso los capitalistas, en cuanto tienen UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa oportunidad, reducen los impuestos que les afectan, aumentando la presión sobre los trabajadores. ¿Cuál era la solución keynesiana? Para Keynes y su escuela se podía superar "el ciclo recesivo" alimentando la demanda aunque fuera artificialmente. En este punto el papel del Estado era decisivo. No importaba el déficit si esto suponía un incremento de la actividad. En parte esto podía funcionar temporalmente durante una época de auge de la economía, aunque fuese a costa de un endeudamiento agónico del Estado. Sin embargo, la situación cambió dramáticamente cuando se produjo una caída en la economía con la recesión de 1973. En ese momento el déficit del Estado se transformó en una gran losa, inaceptable para los capitalistas, que veían cómo al cólera del endeudamiento le acompañaba la peste de la inflación −alimentada por la financiación del déficit−. La caída de la economía, como se comprobó traumáticamente, afectó y arrastró a la industria pública. Lo que era una ventaja temporal −la intervención del Estado en la economía− se transformó dialécticamente en un factor extraordinariamente negativo para la economía capitalista. La crisis de los 70 reveló el auténtico carácter de las contradicciones del sistema. Primero, comenzando con una caída en la tasa de beneficios que bajó durante un período de años en los que continuaron las inversiones, hasta tal punto que no era compensada por el aumento de la plusvalía, incluso en un período en el que hubo un aumento sensible de la productividad del trabajo. Esta caída en la tasa de beneficios indujo a su vez a una caída en la inversión, posteriormente en la producción y, finalmente, provocó una explosión del desempleo. La inflación y el déficit público alimentaron las llamas del incendio. -

Monetarismo versus keynesianismo

Las contradicciones surgidas entre el ascenso de las fuerzas productivas por un lado y la propiedad privada de los medios de producción y el Estado nacional por otro, condujeron a la crisis de sobreproducción y al descrédito del keynesianismo por parte de todos los gobiernos, tanto de derechas como de "izquierdas". En un proceso prolongado en el tiempo, empezando por EEUU y Gran Bretaña, las viejas recetas del monetarismo, con sus presupuestos equilibrados y las privatizaciones masivas de empresas públicas, dejaron un reguero de miles de puestos de trabajo destruidos y provocaron el desmantelamiento, en el caso británico, de la industria y la minería pública. Estas recetas se completaron con la precarización del mercado laboral y el incremento de los beneficios empresariales sobre la base de la explotación extrema de la clase obrera, el ataque a los gastos públicos y el expolio del Tercer Mundo.


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Lic. Informática Administrativa Sin embargo, la curva de desarrollo de la economía marca una clara tendencia descendente desde 1973. El boom de los 80, que significó más explotación obrera en los países avanzados y en los subdesarrollados, no evitó el incremento del déficit público y la expansión del crédito. Los grandes poderes imperialistas, asustados ante la perspectiva de una recesión, recurrieron entre 1985 y 1987 a medidas económicas que chocaban con su propia experiencia. Para prolongar el boom coordinaron sus políticas financieras, saquearon aun más a los países subdesarrollados y recurrieron al crédito masivo o de nuevo al gasto público, haciendo crecer el déficit y el endeudamiento. Los efectos fueron evidentes en el siguiente ciclo recesivo −1990-1991 para EEUU y Gran Bretaña y 1992-1993 para el conjunto de Europa−. La caída fue la más importante desde los años 70 y en algunos casos, como en Europa Occidental, superior en términos de destrucción de empleo, caída de la inversión y la producción. -

Una crisis orgánica del sistema capitalista

No hace tanto que el FMI, en su reunión de Hong Kong en septiembre de 1997, predecía un crecimiento sostenido de las economías asiáticas y sorprendentemente vaticinaban que Japón y la UE relevarían a EEUU y Gran Bretaña como líderes de la recuperación. La crisis del Sudeste Asiático (SA) ha devuelto realismo a las previsiones delirantes de los gurús del FMI y del BM. No cabe duda que el crecimiento que los "Tigres" experimentaron durante la segunda mitad de los 80 y primera de los 90, permitió amortiguar la recesión en Occidente y proveer de mercados para los bienes de producción a las grandes economías capitalistas. No obstante, el desarrollo de los "Tigres", especialmente China, alimentó nuevas contradicciones, creando competidores poderosos en el mercado mundial para las economías de EEUU, Europa y Japón. Las grandes inversiones en capital, que durante décadas se realizaron en Corea, Indonesia o Tailandia, chocaron con los límites del mercado mundial y de nuevo la sobreproducción hizo su aparición. Demasiada abundancia de chips, ordenadores, cemento, petróleo, plástico y, por supuesto, de bienes de consumo baratos. La crisis de la economía real se combinó y agudizó con el crash financiero, provocando la devaluación histórica de sus monedas y el endeudamiento masivo de estas economías −y en correspondencia un grave problema para los bancos occidentales que prestaron el dinero para financiar el crecimiento−, la caída de la producción, quiebra de empresas y explosión del desempleo. La recesión más importante de la historia de estos países, que se agudizará aun más por las recetas salvajes del FMI.


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Los elementos de Oferta y Demanda

Un mercado es un conjunto de acuerdos por medio de los cuales los compradores y los vendedores entran en contacto para intercambiar bienes y servicios. Algunos mercados (tiendas y puestos de frutas) requieren la coincidencia física del vendedor y el comprador. Otros mercados (la Bolsa de valores) operan a través de intermediarios (los brokers) que realizan transacciones en nombre de sus clientes. El comercio electrónico se realiza por medio de Internet. En los supermercados, los vendedores eligen el precio y dejan que sean los consumidores quienes decidan si compran o no. Las subastas de antigüedades obligan a los interesados a pujar entre ellos por un precio mientras que el vendedor juega un papel pasivo. Aunque superficialmente diferentes, los mercados cumplen la misma función económica. Determinan los precios que garantizan que la cantidad que la gente está dispuesta a comprar sea igual a la cantidad que la gente desea vender. Precio y cantidad no pueden considerarse separadamente. Al determinar que el precio de un RollsRoyce es veinte veces mayor que el de un coche utilitario, el mercado de coches se asegura que la producción y las ventas de los utilitarios excederán grandemente a la producción y ventas de Rolls-Royce. Estos precios guían a la sociedad para decidir qué, cómo y para quién producir. Para entender más profundamente este proceso, se requiere un modelo de un mercado representativo. Los elementos esenciales son la demanda, es decir, el comportamiento de los compradores, y la oferta, el comportamiento de los vendedores. El estudio de la interacción de estas fuerzas es vital para entender el funcionamiento real de un mercado. -

La Demanda

La demanda es la cantidad de un bien que los compradores desean adquirir a cada precio concebible. Así, la demanda no es una cantidad específica, como seis productos, sino una descripción detallada de la cantidad de producto que el comprador adquiriría a todos y cada uno de los precios que se podrían aplicar. Al aumentar el precio de cualquier producto, la cantidad demandada disminuye, siendo «todo lo demás constante». -

La Oferta

La oferta es la cantidad de un bien que los vendedores están dispuestos a vender a cada precio concebible. La oferta no es una cantidad particular sino una UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa descripción completa de la cantidad que los vendedores están dispuestos a vender a cada precio posible. -

Demanda y Oferta

En lenguaje cotidiano se dice que cuando la demanda de entradas para un partido de fútbol es mayor que la oferta, algunos aficionados no podrán entrar al estadio. Los economistas deben ser más precisos. Dado el precio al que se venden las entradas, la cantidad demandada excede a la cantidad ofrecida. Un mayor precio de las entradas reduciría la cantidad demandada, posiblemente haciendo que el estadio no se llene a plena capacidad. No ha habido cambios en la demanda; la relación describe cuánta gente desea entrar al estadio a cada precio de las entradas. La cantidad demandada ha cambiado, dado que el precio de la entrada ha cambiado. La demanda, que relaciona precio y cantidad demandada, y la oferta, que relaciona precio y cantidad ofrecida se construyen bajo el supuesto de todo lo demás constante. En la demanda de entradas para el fútbol, una de las cosas que se supone constante es si el partido es televisado o no. Seguramente, si el partido es televisado la cantidad de entradas demandadas a cada precio será menor que si el partido no es televisado. Para entender cómo funciona un mercado, primero se debe explicar por qué la oferta y la demanda son lo que son. (¿El partido es televisado? ¿La capacidad del estadio ha sido ampliada con la construcción de una nueva tribuna?) Una vez hecho esto, se puede analizar el proceso mediante el cual el precio se ajusta para equilibrar la cantidad demandada con la cantidad ofrecida, dadas las relaciones esenciales de demanda y oferta que asocian precio y cantidad. Siendo todo lo demás constante, a menor precio del producto, mayor cantidad demandada. Siendo «todo lo demás constante», a mayor precio del producto, mayor la cantidad ofrecida. Una campaña de publicidad que alertara sobre los perversos efectos del producto en las caries dentales o una disminución de la renta de las familias, modificaría el supuesto de «todo lo demás constante» relevante para la determinación de la demanda de producto. Cada uno de estos cambios reduciría la demanda de producto, reduciendo las cantidades demandadas a cada precio. Se muestra las condiciones de la demanda y la oferta en el mercado de los productos y permite encontrar el precio y la cantidad de equilibrio. La curva de demanda muestra la relación entre precio y cantidad demandada, manteniendo todo lo demás constante. Por ejemplo, se mide en el eje vertical el precio del chocolate. Las correspondientes cantidades demandadas se miden en el eje horizontal. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa La curva de oferta muestra la relación entre el precio y la cantidad ofrecida. La participación en el mercado es voluntaria. Los compradores no se ven forzados a comprar ni los vendedores a vender. Cuando los mercados no están en equilibrio, la cantidad intercambiada corresponde a la menor de entre las cantidades demandada y ofrecida. 1.6

Teoría del valor

1. Acercamiento a las condiciones y objetivos de la teoría del valor. La teoría del valor surge como respuesta a la cuestión fundamental de la naturaleza económica: dado que en una sociedad de mercado los individuos son libres y autónomos, ¿cómo puede ser que sus acciones tengan un mínimo de compatibilidad que haga posible la viabilidad de esa sociedad sin engendrar el caos? Analizando esta cuestión, resulta lógica la resolución de la ortodoxia de adoptar un análisis real, que excluye del análisis toda institución - llámese dinero, estado, etc. - para otorgar al individuo la mencionada autonomía que requiere. Además, la teoría del valor esta compuesta por principios que describen las relaciones que se presentan en un sistema económico y que se manifiestan exclusivamente en magnitudes, es decir, que se pueden expresar de manera cuantitativa. Así, con la condición de la existencia de un conjunto de individuos en relación con una lista de bienes dados a priori, la teoría del valor busca asociar valores o precios a estos bienes conocidos. Las respuestas a la cuestión económica fundamental por medio de la teoría del valor, desde los tiempos de Smith, han ido orientadas a la determinación del equilibrio y sus condiciones que, ipso facto, daría solución al interrogante. Pero la teoría ortodoxa no ha dado una respuesta completamente satisfactoria en términos de teoría del valor y de los precios, ya sea vista desde el análisis clásico, marxista o neoclásico. A continuación se analiza el desarrollo de la teoría del valor - análisis real - desde Adam Smith hasta David Ricardo, tratando de dilucidar los obstáculos principales que enfrenta la teoría del valor ortodoxa. 2. Adam Smith Y El Liberalismo Económico Adam Smith, conocido como el padre de la economía, muestra a lo largo de su obra una marcada visión liberal que surge como respuesta a las condiciones históricas de finales del siglo XVIII, donde se atacó el sistema mercantilista a través de la doctrina del laissez - faire, por medio de argumentos en favor de una economía regulada por leyes naturales que le permitían conducirse "por la acción de una mano de una mano invisible" hacia su óptimo desarrollo. A continuación se analizarán, en primera instancia, las causas que condujeron a Adam Smith a hacer abstracción del dinero y demás instituciones del análisis teórico, para considerar luego su validez o no en el contexto de una nueva construcción teórica en consideración del dinero, que surge en contraposición al UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa análisis real dominante. También se presentará la idea de gravitación en Smith, incluyendo el concepto de valor y su manifestación en el precio y la descripción del mecanismo de mercado. -

Elección de un análisis real y el problema del numerario

La construcción de la teoría del valor y los precios de Adam Smith y en general de la visión ortodoxa parte de la existencia de un mundo de bienes y agentes económicos: el análisis se hace por fuera de cualquier realidad institucional, lo que implica la ausencia del dinero, razón por la cual a dichos bienes se les concede la cualidad de tener poder de compra sobre los demás. Así, con esta propiedad intrínseca que les permite enfrentarse directamente sin necesidad de un medio de cambio - institución dinero - que actúe como intermediario entre ellos, se trató de explicar el funcionamiento de la sociedad mercantil como regida por leyes naturales. Igualmente, Smith creía que existía una conexión directa entre la institución monetaria y la intervención del príncipe en el curso natural de la economía, impidiendo el total desarrollo de la capacidad productiva de la sociedad. De la crítica realizada por Smith a la escuela mercantilista, se derivan otras razones para la elección de un análisis real: Smith argumenta que la riqueza de una nación no se mide por la cantidad de metales preciosos que acumule, como aseveraban los mercantilistas, sino por la magnitud de su capacidad productiva en periodos y condiciones determinadas. Los metales, pueden variar de valor debido a diversas causas, como la introducción de una técnica novedosa o el descubrimiento de una nueva mina. De esta última conclusión se desprende un planteamiento fundamental dentro del análisis real: si los metales preciosos y en general todas las mercancías son susceptibles a variaciones en su valor, ¿cómo es posible medir la riqueza en términos reales? -

El problema del numerario

Se hizo necesario entonces un numerario o patrón único de medida, que tuviera la propiedad de ser invariable frente al tiempo y la distribución, con el cual todas las mercancías pudieran compararse y poder así medir la riqueza en términos reales. Smith plantea que todo trabajador debe, al dedicarse a una sola actividad productiva, cambiar el excedente de su trabajo por el excedente de otro trabajador, para satisfacer por medio del intercambio, necesidades mutuas de consumo. Para poder intercambiar producciones de diferente especie, el trabajador toma en cuenta el grado de fatiga que le costó producir su mercancía y según éste, mide la cantidad de otros bienes que puede adquirir. Así, poseer una mercancía implica tener un poder de compra sobre el trabajo ajeno y por tanto, la riqueza se mide en términos de la amplitud de trabajo que un hombre pueda disponer a través de sus bienes. Esto conlleva a considerar el trabajo como unidad invariable, hecho que el autor de La riqueza de las Naciones arguye por la relación natural entre los hombres y su nivel de subsistencia - asociado al grano -, que es en ultima instancia, invariable en el tiempo. Así se encuentra que existe una UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa relación directa entre el trabajo y el salario o nivel de subsistencia, pudiendo definir el salario como patrón de medida de los precios. -

La idea de gravitación en Smith: precios y mecanismo.

A través de los primeros capítulos de su obra, Smith describe ciertas características de la sociedad comercial que le servirán para fundamentar los conceptos de mercado y equilibrio; éstas se pueden resumir en cinco puntos esenciales: primero, la división del trabajo crea una sociedad de intercambios; segundo, los intercambios se basan en el egoísmo y no en la benevolencia; tercero, la sociedad egoísta promueve el bienestar, cuarto; el dinero mejora el funcionamiento de la sociedad comercial y quinto, el poder individual en la sociedad de mercado se mide por el poder de compra de su riqueza personal. Planteadas estas condiciones, Smith enuncia una importante premisa sobre el funcionamiento del mercado en la sociedad comercial, según la cual los precios de mercado son atraídos - gravitan - hacia un precio natural a través de un mecanismo de oferta y demanda. Para entender completamente esta idea fundamental, se desarrollarán a continuación las definiciones de precio natural, precio de mercado, equilibrio y el funcionamiento del mecanismo de igualación. -

Precio natural: la teoría de los componentes

La única teoría del valor trabajo en Smith se presenta cuando el autor analiza la sociedad ruda y primitiva y establece que allí el único determinante del valor de un objeto es el trabajo que costó adquirirlo a su poseedor, caso que ilustra con su famoso ejemplo del castor y el ciervo. Pero el eje central sobre el cual se basa su estudio no es aquella sociedad ruda, sino mas bien la sociedad civilizada, donde los medios de producción y el capital han sido apropiados por agentes privados. Allí, dice Smith, el trabajo no mide sólo aquella parte del precio que se resuelve en él, sino también el que se resuelve en beneficios y rentas. Así, el trabajador incorpora valor a la mercancía, pero no recibe el total de éste sino la parte correspondiente a salarios y el valor restante va destinado a pagar los beneficios del capital y la renta. Es notable como entonces, para Smith, el trabajo humano es en última instancia la causa de valor, pero explica que en la sociedad capitalista este valor no corresponde totalmente a quien lo añade, pues existe una "clase de hombres" que destinan su capital para adelantar los salarios y que deben recibir un beneficio sobre su inversión. Así, el precio se resuelve tres partes o componentes: la primera parte va destinada a los salarios de los trabajadores, la segunda a los beneficios del capital de quien lo invierte y la tercera y última porción va destinada al terrateniente. Cuando las tasas a que se pagan estas masas de beneficio están equilibrio, se puede hablar de un precio natural de la mercancía. Así lo plantea Smith: "el mismo precio natural varía con la tasa natural de cada uno de sus componentes: salario, beneficio y renta".


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Lic. Informática Administrativa 3. David Ricardo: contexto del surgimiento de la teoría valor La forma asistemática del análisis reproducido por Smith en su obra, trajo como consecuencia la carencia de una teoría del valor y la distribución de carácter formal y general. Es así como hasta 1817, año de publicación de los Principios de Economía Política y Tributación de David Ricardo, no existía un sistema teórico de economía política de aceptación general; los folletos publicados por los economistas ingleses iban destinados a debatir cuestiones como La ley de los Granos, el manejo monetario en tiempos bélicos y la restricción a las importaciones. Obviamente, las diferentes posiciones que se tomaran frente a ellos tendían a defender un interés particular, ya fuera de terratenientes, capitalistas o el mismo estado. Y es a partir de dichas discusiones que se engendró la teoría ricardiana; en 1815, Ricardo publicó su "Ensayo sobre la influencia del bajo precio del trigo sobre las utilidades del capital" que contenía teorías sobre la renta y el excedente enfocadas particularmente al sector agrario. Es importante aclarar la posición inicial de Ricardo con respecto a la renta y el excedente, que como veremos, es de gran importancia en la construcción de la teoría del valor: el excedente resulta de la diferencia residual entre la cantidad de trabajo requerida para producir las subsistencias para la fuerza de trabajo salarios - y la cantidad total producida por esta fuerza - producto - ; lo anterior implica que la producción y el consumo se miden en términos cantidades de trabajo incorporado, magnitud dada en términos de grano y por lo tanto, independiente de las variaciones monetarias. Así, Ricardo expresa la renta y el beneficio como magnitudes deducibles de un excedente total y además, se sale del escollo de la determinación de los precios por medio de ellos mismos introduciendo el concepto de cantidades de trabajo incorporado en términos de grano. A continuación veremos como el paso siguiente en la construcción metodológica de Ricardo fue una teoría del valor trabajo que pretendía en primera instancia expresar el valor de cambio como dependiente de las condiciones de producción e independiente de las variables distributivas, en clara oposición a la teoría de los componentes de Adam Smith y cómo el resultado de esta operación, fue una teoría de validez limitada. -

Teoría del valor - trabajo y sus limitantes

Ricardo en un comienzo concuerda con Smith cuando afirma que las cantidades de trabajo incorporado son las determinantes del valor, en aquella sociedad ruda y primitiva, pero se muestra en desacuerdo desde el momento en que Smith invalida este principio al introducir los beneficios y la renta como nuevos componentes del precio como resultado de la acumulación de capital y la propiedad privada, cualidades de la sociedad capitalista. Para Ricardo, la forma en que se distribuya el producto no afecta las proporciones de cambio y afirma que, en consecuencia, la única causa de variación del valor en cambio de una mercancía es un aumento o disminución en la cantidad de trabajo requerido en la producción, o expresado en términos mas generales, el valor en cambio depende de la dificultad o condiciones de producción. Así, en condiciones de igual proporción entre capital UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa fijo y salarial y con el supuesto de que la escala salarial esta dada - trabajos privados están previamente homogeneizados -, una variación en los salarios tiene un efecto inversamente proporcional sobre el beneficio; además, un cambio en estos últimos afecta a todos los sectores por igual y como se trata de precios relativos, el efecto sobre el valor en cambio es nulo. ¿Pero que pasa cuando existen diferentes composiciones de capital? ¿Sigue siendo la cantidad de trabajo incorporado la única variable determinante del valor en cambio? -

La teoría valor trabajo es de validez limitada

Cuando existen diferentes proporciones entre capital fijo y salarial, es decir, cuando a uno de los dos capitales se le da un mayor peso en la producción. El efecto de compensación entre las variaciones salariales y los beneficios no es completo. Según Ricardo, en condiciones de diversa composición y durabilidad del capital "el grado de alteración del valor relativo de los bienes ocasionado por un aumento o reducción del trabajo dependerá del capital global empleado como capital fijo"; es decir, ante un alza en los salarios, el precio disminuirá en los sectores en los que el capital fijo tiene mayor peso y aumentará en los que el capital salarial es mayor al fijo. Se deduce entonces que en estas condiciones, además de las cantidades de trabajo incorporado la variable de distribución también influirá sobre el precio. Ricardo tiene que aceptar la posición que en un principio quería demostrar como inválida, pero demuestra que son las composiciones de capital y no en realidad la variable de distribución como tal lo que tiene influencia sobre el nivel de precios. Concluimos así que la teoría valor trabajo es válida dentro un marco teórico definido, con condiciones tan limitadas que rayan en lo irreal, lo que condujo a descartar esta teoría ricardiana como explicación general del valor. Veremos a continuación como Sraffa a partir de la separación de la dificultad de producción de las cantidades de trabajo encuentra un modelo de validez general a partir de las ideas ricardianas sobre el excedente. 1.7

Crecimiento económico

El crecimiento económico es el aumento de la cantidad de bienes, la renta o el valor de bienes y servicios producidos por una economía. Habitualmente se mide en porcentaje de aumento del Producto Interno Bruto real, o PIB. El crecimiento económico así definido se ha considerado (históricamente) deseable, porque guarda una cierta relación con la cantidad de bienes materiales disponibles y por ende una cierta mejora del nivel de vida de las personas. Sin embargo, no son pocos los que comienzan a opinar que el crecimiento económico es una peligrosa arma de doble filo, ya que dado que mide el aumento en los bienes que produce una economía, por tanto también está relacionado con lo que se consume o, en otras palabras, gasta. La causa por la que según este razonamiento el crecimiento económico puede no ser realmente deseable, es que no todo lo que se gasta es renovable, como muchas materias primas o muchas reservas geológicas (carbón, petróleo, gas, etc). UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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El crecimiento suele calcularse en términos reales para excluir el efecto de la inflación sobre el precio de los bienes y servicios producidos. En economía, las expresiones "crecimiento económico" o "teoría del crecimiento económico" suelen referirse al crecimiento de potencial productivo, esto es: la producción en "pleno empleo", más que al crecimiento de la demanda agregada. En términos generales el crecimiento económico se refiere al incremento de ciertos indicadores, como la producción de bienes y servicios, el mayor consumo de energía, el ahorro, la inversión, una Balanza comercial favorable, el aumento de consumo de calorías per cápita, etc. El mejoramiento de éstos indicadores debería llevar teóricamente a un alza en los estándares de vida de la población. -

Crecimiento y bienestar

El crecimiento económico de un país se considera importante, porque está relacionado con el PIB per cápita de los individuos de un país. Puesto que uno de los factores estadísticamente correlacionados con el bienestar socio-económico de un país es la relativa abundancia de bienes económicos materiales y de otro tipo disponibles para los ciudadanos de un país, el crecimiento económico ha sido usado como una medida de la mejora de las condiciones socio-económicas de un país. Sin embargo, existen muchos otros factores correlacionados estadísticamente con el bienestar de un país, siendo el PIB per cápita sólo uno de estos factores. Lo que se ha suscitado un importante criticismo hacia el PIB per cápita como medida del bienestar socio-económico, incluso del bienestar puramente material (ya que el PIB per cápita puede estar aumentando cuando el bienestar total materialmente disfrutable se está reduciendo). -

Crecimiento a corto y largo plazo

La variación a corto plazo del crecimiento económico se conoce como ciclo de negocio, y casi todas las economías viven etapas de recesión de forma periódica. El ciclo puede confundirse puesto que las fluctuaciones no son siempre regulares. La explicación de estas fluctuaciones es una de las tareas principales de la macroeconomía. Hay diferentes escuelas de pensamiento que tratan las causas de las recesiones, si bien se ha alcanzado cierto grado de consenso. Subidas en el precio del petróleo, guerras y pérdidas de cosechas son causas evidentes de una recesión. La variación a corto plazo del crecimiento económico ha sido minimizada en los países de mayores ingresos desde principios de los 90, lo que se atribuye en parte a una mejor gestión macroeconómica. El camino a largo plazo para el crecimiento económico es un asunto fundamental del estudio de la economía; a pesar de las advertencias enumeradas anteriormente, el aumento del PIB de un país suele considerarse como un aumento en el nivel de vida de sus habitantes. En periodos de tiempo largos, UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa incluso pequeñas tasas de crecimiento anual pueden tener un efecto significativo debido a su conjugación con otros factores. Una tasa de crecimiento del 2,5% anual conduciría al PIB a duplicarse en un plazo de 30 años, mientras de una tasa de crecimiento del 8% anual (experimentada por algunos países como los tigres asiáticos) llevaría al mismo fenómeno en un plazo de sólo 10 años. El crecimiento de los ingresos se puede dividir en dos categorías principales: crecimiento por aumento de las rentas (p.ej. capital, trabajo) y aumentos de productividad (p.ej. las nuevas tecnologías). A largo plazo, el progreso tecnológico es necesario a fin de mejorar los niveles de vida, ya que no es posible aumentar las rentas indefinidamente mediante el trabajo, y el intento de añadir capital al proceso de producción constantemente topará necesariamente con amortizaciones marginales en disminución. -

Modelos para explicar el crecimiento económico

El modelo de crecimiento neoclásico, conocido a menudo como modelo de crecimiento de Solow fue el primer intento de guiar de forma analítica el crecimiento a largo plazo. El modelo predice la convergencia hacia un estado continuo; en ese estado continuo, todo crecimiento per cápita surge del progreso tecnológico. Partiendo de factores idénticos en lo relativo a instituciones (gobierno y bancos centrales), funciones de producción añadidas y medias de ahorros, todos los países tenderán a converger hacia el mismo estado continuo. Teniendo en cuenta que no todos los países tienen las mismas características, es posible que no todos los países del mundo converjan. De hecho, examinando datos empíricos, la convergencia sólo es observable de forma limitada. En el modelo de crecimiento neoclásico, el crecimiento es exógeno: queda fuera del modelo, es decir, que no se explica mediante el modelo sino que se parte de la base de que tiene un valor concreto. Esto simplifica el modelo pero no explica cómo o por qué crecen las economías. La teoría del crecimiento endógeno trata de interiorizar el crecimiento. Esto implica explicar el crecimiento en un modelo de la economía. Las investigaciones realizadas en esta área se han centrado en los aumentos del capital humano (p.ej. de educación) o del cambio tecnológico (p.ej. la innovación). 1.8

Economías de escala

Son las ventajas del proceso productivo que permiten reducir el coste medio de la producción a medida que aumenta el producto total. Las economías de escala son las que permiten la producción en serie. Por ejemplo, cuando se imprime un libro, hay que afrontar unos altos costos fijos para comprar la imprenta, pero cuando ésta funciona a pleno rendimiento, el coste de imprimir cada libro es más o menos el mismo. Así pues, si una imprenta cuesta 10.000 dólares, y la impresión de cada libro cuesta 10 dólares, el coste unitario de cada libro será de 20 dólares si se imprimen 1.000 libros, de 15 dólares si se imprimen 2.000 libros, y de 11 dólares se imprimen 10.000 libros. Estos principios también se pueden aplicar a la UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa producción de automóviles: el coste de producir 1.000 automóviles es diez veces menor que el coste de fabricar 100. Para poder aplicar estas economías de escala suele ser necesario realizar una importante inversión inicial; por ejemplo, para aumentar la producción total y reducir los costos unitarios de producción, las empresas fabricantes de automóviles tienen que invertir grandes cantidades de dinero para renovar o modernizar sus cadenas de montaje adquiriendo sofisticados robots. No obstante, las economías de escala tienen límites. Las economías de escala pueden ser constantes, crecientes o decrecientes. Son constantes cuando la reducción de costos por unidad adicional producida es proporcional y constante, independientemente de la cantidad producida. Son decrecientes cuando las reducciones de costos son cada vez menores según crece la producción. Son crecientes aquellas que permiten siempre mayores ahorros conforme mayor sea el volumen de producción. Estas últimas son infrecuentes, pero pueden darse. Además de este tipo de economías de escala, denominadas internas, existen economías de escala externas, que a veces se conocen como externalidades positivas. Este tipo de externalidades se producen cuando se crea un nuevo bien o servicio que favorece la venta de otro. Por ejemplo, cuando se crea una revista comercial que ofrece servicios de publicidad gratuita a las empresas, o la publicidad se lleva a cabo por medio de la difusión de artículos sobre ellas.


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UNIDAD 02. SISTEMAS HISTORICOS DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Estará capacitado para analizar la evolución de las diversas organizaciones de los modos de producción y la importancia del impacto económico y social.

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TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 02 SISTEMAS HISTORICOS DE LA ORGANIZACIÓN ECONOMICA 2.1

Organización de modos de producción 2.1.1 Comunidad primitiva 2.1.2 Esclavismo 2.1.3 Feudalismo 2.1.4 Capitalismo 2.1.5 Socialismo


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2.1

Organización de Modos de Producción

2.1.1 Comunidad Primitiva Es el primer modo de producción en la historia de la humanidad. La base de sus relaciones de producción era la propiedad colectiva de cada comunidad, sobre los medios de producción, tipo de propiedad que correspondía a las fuerzas productivas primitivas, sin desarrollar. La debilidad del hombre aislado y la imposibilidad de producir y luchar con la naturaleza individualmente requerían que la propiedad sobre los medios de producción y el trabajo fuesen colectivos. La cooperación simple de los hombres primitivos aparecía como una nueva fuerza productiva. El trabajo del hombre no creaba excedentes por encima del mínimo vital necesario, la distribución de los productos era igualitaria. En consecuencia, no se daban ni la desigualdad de bienes, ni las clases ni la explotación del hombre por el hombre, no había Estado. En el desarrollo del modo de producción de la comunidad primitiva, que representa el período más largo de la historia de la humanidad, se distingue la época de la horda primitiva, durante la cual el hombre aprendió a hacer sencillísimos instrumentos de piedra y a obtener el fuego. Al incrementarse las fuerzas productivas, surgió la división natural del trabajo por el sexo y la edad. La horda primitiva pasa a ser la organización gentilicia de la sociedad. La gens constituía un grupo de hombres que constaba, al principio, de unas decenas de individuos enlazados por vínculos de parentesco consanguíneo en línea materna. En determinada fase, fue la mujer la que ocupó una situación dominante en la comunidad gentilicia (matriarcado); sin embargo, en el decurso del ulterior desarrollo de la economía y de la familia la situación dominante pasó al hombre (patriarcado). Varias geas se unían en una tribu. El progreso de la ganadería, de los oficios y de la agricultura condujo al nacimiento de la división social del trabajo, y en relación con ello, a la aparición del cambio. El perfeccionamiento gradual de los instrumentos de trabajo, la división del trabajo y el cambio incrementaron la productividad, lo cual permitió obtener medios de subsistencia con el trabajo individual en haciendas familiares. Ello condujo a la descomposición de la gens y a la aparición de la comunidad de vecinos. El nacimiento y desarrollo de la propiedad privada engendró la desigualdad de bienes y, en último término, dio origen a la explotación, o sea, a que unos hombres se adueñaran de los productos del trabajo de otros hombres. Se dejó de matar a los prisioneros y se les convirtió en esclavos. El nacimiento de la esclavitud provocó la descomposición total de la comunidad primitiva. Aparecen la primera división de la sociedad en clases y el Estado. El modo de producción de la comunidad primitiva en distintos pueblos y en dependencia de las condiciones históricas concretas, cedió su lugar al modo esclavista de producción o al modo feudal de producción. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa 2.1.2 Esclavismo El modo de producción esclavista es propio de un nivel de desarrollo de las fuerzas productivas netamente preindustrial. El capital es escaso, no habiendo incentivos para la inversión aunque se amasen inmensas fortunas (se acumulan objetos de lujo, propiedades inmuebles y esclavos, no interesando los bienes de producción como maquinaria); las técnicas son muy rudimentarias y tradicionales, no habiendo incentivo para su mejora aunque pueda haber un espectacular desarrollo intelectual pre científico (la filosofía clásica). Tierra y trabajo son las fuerzas productivas fundamentales. En el modo de producción esclavista, la fuerza de trabajo está sometida a esclavitud, es decir: no es propiedad de los trabajadores que por tanto no tienen que ser retribuidos (los proletarios del modo de producción capitalista poseen al menos su fuerza de trabajo y han de ser retribuidos con el salario). La reproducción de la fuerza de trabajo queda así como responsabilidad del propietario del esclavo, que por su propio interés alimenta e incluso incentiva a la reproducción biológica de sus esclavos. Las relaciones sociales están basadas en la propiedad y el derecho, que convierten a unas personas en libres y otras en esclavas. El interés en la mejora de la producción corresponde únicamente al propietario, pues el esclavo no se beneficia ni se perjudica directamente por una mejor o peor cosecha (en el modo de producción feudal ese interés corresponde al siervo y en el capitalista al empresario capitalista). -

Historia del modo de producción esclavista.

El modo de producción esclavista fue la componente esencial de la formación económica social de la civilización grecorromana y lo que le proporcionó la base tanto de su éxito como de su crisis. La esclavitud ya había existido en formas diferentes en las civilizaciones del antiguo Oriente, pero siempre había sido una condición jurídicamente impura, que con frecuencia tomaba la forma de servidumbre por deudas o de trabajo forzado, entre otros tipos mixtos de servidumbre, y formando sólo una categoría muy reducida en un continuo de dependencia y falta de libertad que llegaba hasta muy arriba en la escala social. La esclavitud nunca fue el tipo predominante de extracción de excedente, sino un fenómeno que existía al margen de la principal mano de obra rural. Los imperios fluviales (Mesopotamia, Egipto), basados en una agricultura intensiva y de regadío que contrasta con el cultivo de secano de la civilización mediterránea grecorromana, no fueron economías esclavistas, y sus sistemas legales carecían de una concepción estrictamente definida de la propiedad de bienes muebles.


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Las grandes épocas clásicas

Grecia en los siglos V y IV a.c. y Roma desde el II a.c. hasta el II d.c. fueron aquellas en las que la esclavitud fue masiva y general entre los otros sistemas de trabajo. La decadencia de la esclavitud, en el Helenismo o en la Roma de la crisis del siglo III, significó la decadencia de ambas culturas urbanas. El predominio de la ciudad sobre el campo se invierte cuando el modo de producción esclavista es sustituido por el modo de producción feudal. -

Grecia.

Las polis griegas fueron las primeras en hacer de la esclavitud algo absoluta en su forma y dominante en su extensión, convirtiéndola un sistemático modo de producción. Eso no quiere decir que el mundo griego clásico se basara de forma exclusiva en la utilización del trabajo de esclavos: los campesinos libres, arrendatarios y artesanos urbanos siempre coexistieron con los esclavos; pero el modo de producción dominante, que rigió la articulación de cada economía local y definió la civilización griega fue el esclavista. Al tiempo que la esclavitud se hacía general, la naturaleza de la esclavitud se hacía absoluta: ya no consistía en una forma relativa de servidumbre entre otras muchas, a lo largo de un continuo gradual, sino en una condición extrema de pérdida completa de libertad, que se yuxtaponía a una libertad nueva y sin trabas. La libertad y la esclavitud helénicas eran indivisibles: cada una de ellas era la condición estructural de la otra, en un sistema diádico que no tuvo precedente ni equivalente en las jerarquías sociales de los imperios del Oriente Próximo, que no conocieron ni la noción de ciudadanía libre ni la de propiedad... -

Roma

Las guerras interiores y exteriores a partir de finales del siglo III a.c. (Guerras Púnicas, guerra social y guerra civil) pusieron bajo el control de la oligarquía senatorial grandes territorios, de forma especial en el sur de Italia. Al mismo tiempo acentuaron dramáticamente la decadencia del campesinado romano, que en otros tiempos había constituido la sólida base de pequeños propietarios de la pirámide social de la ciudad. La movilización sin fin agotó a los assidui, llamados año tras año a la legión. Los que no morían eran incapaces de conservar sus tierras, absorbidas por la nobleza ecuestre y senatorial. Del año 200 al 167 a.c., el 10% o más de todos los hombres libres y adultos de Roma estuvieron alistados permanentemente en el ejército. Este gigantesco esfuerzo militar sólo era posible porque la economía civil en la que se apoyaba podía funcionar hasta ese punto gracias al trabajo de los esclavos, que liberaba las correspondientes reservas de mano de obra para los ejércitos de la República. A su vez las guerras victoriosas proporcionaban más cautivos-esclavos para enviar a las ciudades y las fincas de Italia.


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Lic. Informática Administrativa El resultado final fue la aparición de unas propiedades agrarias, los latifundios cultivadas por esclavos, de un tamaño hasta entonces desconocido. Los mayores podían alanzar más de 80.000 hectáras. Incluso siendo dispersos, sus fincas individualizadas solían superar los 500 iugera (120 hectáreas) y no eran raros tamaños diez veces superiores. Aumentó la combinación del cultivo de vid y olivo con el de los cereales, y la superficie dedicada a la ganadería. La comercialización estaba asegurada por las vias terrestres y las rutas marítimas de un Mediterráneo pacificado que llevaban la producción a las ciudades, la mayor la propia Roma. A larga distancia las grandes metrópolis de Oriente proporcionaban un comercio de lujo. A finales de la República quizá el 90% de los artesanos de Roma eran de origen esclavo. Se calcula que en el 225 a.c. habría en Italia 4.400.000 personas libres frente a 600.000 esclavos. En el año 43 a.c. la población libre no habría crecido, mientras que los esclavos serían 3.000.000 (cinco veces más que en la fecha anterior). -

La crisis del modo de producción esclavista

La paz romana de Augusto y el Imperio no podía significar el fin del expansionismo militar, pues si se acababa el mecanismo antes descrito (conquistas que proporcionen esclavos, que sustituyan a campesinos libres para que puedan convertirse en ciudadanos con obligaciones militares que vayan a conquistar más esclavos) el sistema entero caería. El siglo II, en que los emperadores de la dinastía Antonina combaten eficazmente en una frontera cada vez mejor definida, ve la última conquista de una provincia: la Dacia en tiempo de Trajano. La crisis del siglo III, con su correlato de invasiones, anarquía militar y crisis ideológica que conlleva la expansión y posterior triunfo del cristianismo es en lo económico la crisis del modo de producción esclavista. Los latifundios empiezan a ser cultivados por colonos semilibres, y los esclavos escasean. No se reproducen fácilmente, no se adquieren por conquista (los bárbaros están pasando a ser la fuerza principal del ejército romano), e incluso son liberados, a veces por motivos piadosos, lo que no oculta el interés que los propietarios tienen de convertirse en algo parecido a lo que serán los señores feudales. Las reformas de Diocleciano salvan el Imperio un siglo más, pero empujan el sistema en un sentido definitivamente feudal (los cargos públicos y oficios deben heredarse, la presión fiscal hace opresiva la vida urbana). La ciudad decae, al igual que la ciudadanía romana se extiende y deja de ser atractiva (Caracalla la había concedido a todos los hombres libres). Ciudadanía y libertad son conceptos que se han devaluado definitivamente. Cuando ser libre ya no signifique nada, nada significará ser esclavo. Son otras relaciones de producción.


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Lic. Informática Administrativa 2.1.3 Feudalismo Las invasiones que sufre Europa durante más de cien años (normandos, musulmanes, eslavos) con la caída del Imperio romano y el posterior debilitamiento del Imperio Carolingio frenarán la actividad económica hasta las puertas del año 1000. Es en este momento cuando se extienden modernas técnicas agrícolas que, existiendo anteriormente, habían quedado reducidas a pocos espacios territoriales. Entre ellos cabe destacar el aumento en el uso de los molinos de agua como fuerza motriz y de las acequias para riego, extendiendo los cultivos y liberando mano de obra. Además, mejoran los métodos de enganche de los animales, especialmente el caballo y el buey, cuya cría aumenta de manera notable y permitirá disponer de animales de tiro en abundancia. Los instrumentos de uso agrícola, como el arado o la azada, generalmente de madera, son sustituidos por otros de hierro. Además, desde el norte de la actual Francia y sur de Alemania se extiende un sistema de barbecho distinto que permite la rotación de suelos cada dos años de tres, en vez de uno de cada tres. El aumento de la producción como consecuencia de las innovaciones supone ya en el siglo XI una reducción de las prestaciones personales de los siervos a sus señores en cuanto a horas de trabajo, sustituyéndose por el pago de una cuantía económica o en especie. Se reducen las tierras del señor y aumentan los arrendamientos. Al mismo tiempo, los campesinos aumentan sus rentas disponibles y ganan en independencia. Se incrementa el número de tierras roturadas y comienza el periodo de eliminación de los bosques europeos, drenaje de las tierras empantanadas, la extensión de los terrenos arados lejos de las aldeas y la construcción dispersa de casas campesinas. Las mejores tierras atraen a una mayor masa de población y se producen migraciones en todo el centro de Europa. El crecimiento poblacional es notable a partir del 1050, llegándose a duplicar la población de Inglaterra en 150 años y se triplicará hacia el final de la Edad Media. En el siglo XI las hambrunas han desaparecido. A partir del siglo XII, la existencia de excedentes incrementa el comercio más allá de las fronteras del señorío. Las actividades comerciales permiten que surja una incipiente burguesía, los mercaderes, que debe realizar su trabajo pagando igualmente una parte de sus beneficios en forma de tributos a los señores, que a su vez incrementan con ello sus recursos. Las rutas de peregrinaje son los nuevos caminos por donde se abre el comercio. Roma, Jerusalén o Santiago de Compostela son los destinos, pero las comunidades situadas en sus vías de acceso florecen. Las ciudades, burgos, son al mismo tiempo espacios de defensa y de comercio conforme avanza el tiempo y se va gestando una nueva sociedad que despegará en los siglos XIII y XIV. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Caída del feudalismo

A partir del siglo XIII, la mejora de las técnicas agrícolas y el consiguiente incremento del comercio hizo que la burguesía fuera presionando para que se facilitara la apertura económica de los espacios cerrados de las urbes, se redujeran los tributos de portazgo y se garantizaran formas de comercio seguro y una centralización de la administración de justicia e igualdad de las normas en amplios territorios que les permitieran desarrollar su trabajo, al tiempo que garantías de que los que vulnerasen dichas normas serían castigados con igual dureza en los distintos territorios. Aquellas ciudades que abrían las puertas al comercio y a una mayor libertad de circulación, veían incrementar la riqueza y prosperidad de sus habitantes y las del señor, por lo que con reticencias pero de manera firme se fue diluyendo el modelo. Las alianzas entre señores eran más comunes, no ya tanto para la guerra, como para permitir el desarrollo económico de sus respectivos territorios, y el rey fue el elemento aglutinador de esas alianzas. 2.1.4 Capitalismo Tanto los mercaderes como el comercio existen desde que existe la civilización, pero el capitalismo como sistema económico no apareció hasta el siglo XIII en Europa sustituyendo al feudalismo. Según Adam Smith, los seres humanos siempre han tenido una fuerte tendencia a "realizar trueques, cambios e intercambios de unas cosas por otras". Este impulso natural hacia el comercio y el intercambio fue acentuado y fomentado por las Cruzadas que se organizaron en Europa occidental desde el siglo XI hasta el siglo XIII. Las grandes travesías y expediciones de los siglos XV y XVI reforzaron estas tendencias y fomentaron el comercio, sobre todo tras el descubrimiento del Nuevo Mundo y la entrada en Europa de ingentes cantidades de metales preciosos provenientes de aquellas tierras. El orden económico resultante de estos acontecimientos fue un sistema en el que predominaba lo comercial o mercantil, es decir, cuyo objetivo principal consistía en intercambiar bienes y no en producirlos. La importancia de la producción no se hizo patente hasta la Revolución industrial que tuvo lugar en el siglo XIX. Sin embargo, ya antes del inicio de la industrialización había aparecido una de las figuras más características del capitalismo, el empresario, que es, según Schumpeter, el individuo que asume riesgos económicos no personales. Un elemento clave del capitalismo es la iniciación de una actividad con el fin de obtener beneficios en el futuro; puesto que éste es desconocido, tanto la posibilidad de obtener ganancias como el riesgo de incurrir en pérdidas son dos resultados posibles, por lo que el papel del empresario consiste en asumir el riesgo de tener pérdidas o ganancias. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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El camino hacia el capitalismo a partir del siglo XIII fue allanado gracias a la filosofía del renacimiento y de la Reforma. Estos movimientos cambiaron de forma drástica la sociedad, facilitando la aparición de los modernos Estados nacionales que proporcionaron las condiciones necesarias para el crecimiento y desarrollo del capitalismo en las naciones europeas. Este crecimiento fue posible gracias a la acumulación del excedente económico que generaba el empresario privado y a la reinversión de este excedente para generar mayor crecimiento, lo cual generó industrialización en las regiones del norte. -

Críticas al capitalismo

Parte de la crítica al capitalismo es la opinión de que es un sistema caracterizado por la explotación intraeconómica (a diferencia del esclavismo y el feudalismo) de la fuerza de trabajo del hombre al constituir el trabajo como una mercancía más. Esta condición sería su principal contradicción: Medios de producción privados con fuerza de trabajo colectiva, de este modo, mientras en el capitalismo se produce de forma colectiva el disfrute de las riquezas generadas es privado. La crítica marxista al capitalismo sostiene que este modo de producción contiene contradicciones inherentes que provocan las crisis cíclicas. Karl Marx, en su obra El Capital, fundamenta esta opinión aduciendo que cada vez es más difícil para el capitalista valorizar su capital. Las relaciones de competencia a las que está sujeto el capitalista, obligan a éste a implementar de manera constante y creciente nueva y mejor maquinaria para incrementar la productividad del trabajo y, de esta forma, vender sus mercancías a precio mas bajo que sus competidores directos. De este modo, disminuye el componente "trabajo vivo" (la contratación de trabajadores) dando lugar a lo que Marx denomina "ejercito industrial de reserva" es decir, una considerable parte de la clase obrera que queda a la espera de un trabajo. Esta espera forzosa que impone el capitalismo a la clase obrera, hace que este "ejercito industrial de reserva" se convierta por un lado, en una importante masa de pobres e indigentes y, por otro lado, en causa de la imposibilidad de que el salario ascienda rápidamente (debido al excedente de oferta de fuerza de trabajo). Se responsabiliza también al capitalismo, desde sus críticos, de generar numerosas desigualdades sociales. Tales desigualdades eran muy acusadas durante el siglo XIX, sin embargo se experimentaron notables mejorías en los países industrializados a lo largo del siglo XX. Pero los críticos del capitalismo señalan que tales avances se obtuvieron por un lado a costa del colonialismo, que permitió el desarrollo económico de las metrópolis, y por otro lado gracias al Estado del Bienestar, que suavizó los efectos negativos del capitalismo e impulsó toda una serie de políticas sociales. Otras críticas al capitalismo provienen de los movimientos antiglobalización, que denuncian al modelo económico capitalista y las empresas transnacionales como el responsable de las desigualdades entre el Primer Mundo y el Tercer Mundo, UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa teniendo el tercer mundo una economía dependiente del primero. Esta crítica se enlaza con las críticas al imperialismo de décadas anteriores. Finalmente, la crítica ecologista argumenta que un sistema basado en el crecimiento y la acumulación constante es insostenible, y que acabaría por agotar los recursos naturales del planeta. 2.1.5 Socialismo El socialismo es una ideología política que designa aquellas teorías y acciones políticas que defienden en principio un sistema económico y político, basado en la propiedad o posesión democrática de los sistemas de producción y su control administrativo por parte de los mismos productores o realizadores de las actividades económicas (trabajadores) y del control democrático de las estructuras políticas civiles por parte de los ciudadanos. En resumen empoderar a quienes realizan la vida social y economía de una sociedad en lugar de darle poder sólo a aquellos que las puedan comprar o concentrar el control de ella (e incluso elaborar mecanismos para evitarlo de raíz), de ahí su carácter originalmente anticapitalista. En principio es a esto a lo que en el siglo XIX, en el contexto de un proceso de proletarización masivo producido por el ascenso del capitalismo industrial, se denominó movimiento socialista y en algunos lugares movimiento de reforma del trabajo. Aunque es un término político bastante cargado, permanece fuertemente vinculado con el establecimiento de una clase trabajadora organizada, creada ya sea mediante revolución o evolución social o mediante reformas institucionales, con el propósito de construir una sociedad sin clases estratificadas o subordinadas unas a otras. El término también se ha enfocado últimamente a las reformas sociales de las democracias modernas. El concepto y término socialista se refieren a un grupo de ideologías, un sistema económico o un Estado que existe o existió. El estudio del socialismo se inicia a partir de la Revolución Francesa en 1789, que causó el derrocamiento de la clase feudal francesa y la ascensión al poder de la burguesía, y el período premarxista participan los principales países de Europa desarrollan el proceso de sustitución del feudalismo por el capitalismo como sistema económico, y los estados feudales se unen para formar las modernas Naciones-Estado. Inglaterra fue la cuna del socialismo utópico. Existen dos causas importantes que dan al socialismo utópico inglés su carácter peculiar: la revolución industrial, con su cortejo de miserias para el naciente Proletariado, y el desarrollo de una nueva rama de la ciencia: la economía política. Recordemos entre los socialistas utópicos a Robert Owen (1771-1858), quien fue el primero en considerar al proletariado como clase independiente con intereses comunes.


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UNIDAD 03. FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Podrá estudiar el funcionamiento de los precios, para entender el impacto en la empresa, mediante el análisis del capital, la división del trabajo y el dinero.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 03 FUNCIONAMIENTO DE LOS PRECIOS

3.1 3.2

Problemas económicos básicos de una empresa El Capital, la División del Trabajo y el Dinero


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Problemas Económicos Básicos de una Empresa

La curva de la demanda en una empresa, nos muestra la maxima cantidad de bienes y servicios que un consumidor estaría dispuesto a pagar por cada nivel de precios. Se estudia de forma conjunta con la Curva de la oferta. El punto en el que coinciden se conoce con el nombre de equilibrio entre la oferta y la demanda. Conviene recordar que los factores que determinan la demanda de un bien son el precio del mismo, el precio de los demás bienes, la renta personal del consumidor y también las preferencias o gustos de los individuos. Los desplazamientos a lo largo de la curva de demanda expresan la variación de la cantidad demandada por efecto del precio. La curva de demanda precio normalmente tiene una trayectoria descendente, que muestra como a medida que sube el precio va descendiendo el consumo del producto. Excepcionalmente existen unos bienes denominados bienes giffen, para los que la curva de demanda precio no es decreciente. -

Factores determinantes de la demanda

La demanda de un bien o servicio depende de diversos factores además de su precio. Los más importantes son: El precio de otros bienes. - La cantidad de un bien que los consumidores planean comprar depende también del precio de otros bienes. Su efecto varia si estos son sustitutos o complementarios del bien original. - Sustituto.- es un bien que se puede utilizar en lugar de otro. - Complementario.- es un bien utilizado junto con otro. Ingresos - Si el nivel de ingresos de las personas aumenta, estas normalmente demandaran más bienes. - A los bienes cuya demanda crece al aumentar el nivel de ingresos se les conoce como bienes normales. en el caso de bienes normales, un aumento en el ingreso hace que la curva se desplace hacia a la derecha, pues para cada precio ahora se demanda mayor cantidad. - Bienes inferiores. Un aumento en el ingreso hace que la curva de demanda se desplace hacia a la izquierda pues para cada precio ahora se demanda menor cantidad. Gustos - La demanda depende fuertemente de los gustos, preferencias y actitudes de los consumidores. Si se producen cambios en los gustos, ello también afectara la curva de demanda.


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Población - La demanda de mercado también depende del tamaño de la población y de sus características. Más población mayor cantidad de demanda y viceversa. En economía, oferta se define como la cantidad de bienes o servicios que los productores están dispuestos a ofrecer a un precio y condiciones dadas, en un determinado momento. Oferta también se define como la cantidad de productos y servicios disponibles para ser consumidos. Está determinada por factores como el precio del capital, la mano de obra y la mezcla óptima de los recursos mencionados, entre otros. Se expresa gráficamente por medio de la curva de la oferta. La pendiente de esta curva determina cómo aumenta o disminuye la oferta ante una disminución o un aumento del precio del bien. Esta es la elasticidad de la curva de oferta. La ley de la oferta establece que, ante un aumento en el precio de un bien, la oferta que exista de ese bien va a ser mayor; es decir, los productores de bienes y servicios tendrán un incentivo mayor. La oferta es la relación entre la cantidad de bienes ofrecidos por los productores y el precio de mercado actual. Gráficamente se representa mediante la curva de oferta. Debido a que la oferta es directamente proporcional al precio, las curvas de oferta son casi siempre crecientes. Además, la pendiente de una curva de oferta suele ser también creciente, debido a la ley de los rendimientos decrecientes. A veces, las curvas de oferta no tienen una pendiente creciente. Un ejemplo es la curva de oferta del mercado laboral. Generalmente, cuando el salario de un trabajador aumenta, éste está dispuesto a ofrecer un mayor número de horas de trabajo, debido a que un sueldo más elevado incrementa la utilidad marginal del trabajo (e incrementa el coste de oportunidad de no trabajar). Pero cuando dicha remuneración se hace demasiado alta, el trabajador puede experimentar la ley de los rendimientos decrecientes en relación con su paga. La gran cantidad de dinero que está ganando hará que otro aumento de sueldo tenga poco valor para él. Por tanto, a partir de cierto punto trabajará menos a medida que aumente el salario, decidiendo invertir su tiempo en ocio. -

Factores Determinantes de la oferta o o o o o o

El precio del producto en el mercado. Los costos de los factores necesarios para tal producción. El tamaño del mercado o volumen de la demanda. Disponibilidad de los factores. Número de empresas competidoras. Cantidad de bienes producidos.


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3.2

El capital, la División del Trabajo y el Dinero -

El capital

El capital es factor de producción constituido por inmuebles, maquinaria o instalaciones de cualquier género, que, en colaboración con otros factores, principalmente el trabajo y bienes intermedios, se destina a la producción de bienes de consumo. Es la cantidad de recursos, bienes y valores disponibles para satisfacer una necesidad o llevar a cabo una actividad definida y generar un beneficio económico o ganancia particular. La actividad que se realiza puede ser la producción, el consumo, la inversión, la constitución de una empresa, etc. Cuando este capital se destina a la producción, se convierte en un factor de producción. El capital se puede acumular con el tiempo, y sus retornos (renta) pueden ser utilizados o reutilizados para aumentar el capital original. -

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El capital circulante o capital de rotación es el invertido en elementos que se transformarán en el curso de la producción; cambia sucesivamente de forma, siendo materias primas, productos elaborados, numerario, créditos, etc.; El capital fijo es el que, constituido por inmuebles, instalaciones y maquinarias, se destina, con carácter permanente, a la producción; El capital constante es la inversión en materias primas y maquinarias que se usan en la producción; El capital variable es el que se cambia por trabajo, es decir el invertido en salarios u otros pagos a los trabajadores; El capital nacional es la parte del patrimonio nacional constituida por bienes producidos por el hombre; El capital societario es el conjunto de dinero y bienes materiales aportados por los socios a una empresa; El capital público es el que pertenece al Estado; El capital inmaterial es el que no se muestra como algo físico; puede ser el conocimiento, la aptitud, las habilidades, el entrenamiento de una persona, etc. un ejemplo de capital inmaterial es el capital humano, que se incrementa con la educación o capacitación de las personas; El capital de corto plazo es el tipo de capital del cual se espera obtener un beneficio o renta en un periodo menor a un año; El capital de largo plazo es el tipo de capital del cual se espera obtener un beneficio o renta en un periodo mayor a un año, por ejemplo, el capital invertido en la constitución de una empresa, pues posiblemente éste dará un retorno en un tiempo superior a un año; La composición orgánica del capital es la relación entre el capital constante y el capital variable.


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La división del trabajo

En la actualidad existe una tendencia a la cooperación entre empresas, organizaciones, grupos de trabajo e individuos. El desarrollo histórico del proceso de producción comienza con la división del trabajo que tiende a especializar a los individuos y grupos, y posteriormente, a las unidades de producción con la consiguiente elevación del nivel de productividad del trabajo y de los resultados productivos. Los economistas clásicos desarrollaron conceptualmente estos procesos a partir de la realidad observada. Desde el mismo momento en que se produce la división del trabajo tiene lugar su proceso complementario, o sea, la cooperación. En el mundo actual se habla de competencia como expresión del desarrollo acelerado de las alianzas estratégicas entre organizaciones independientes y de las relaciones estratégicas. El presente artículo forma parte de una trilogía sobre la temática de las cadenas productivas, redes industriales y clúster que corresponden a un proyecto de investigación que une el marco conceptual y su aplicación a organizaciones cubanas. A continuación se desarrollan conceptualmente estos elementos por considerar que un marco conceptual facilitaría el desarrollo de sus aplicaciones prácticas. Adam Smith, en 1776 creó la obra fundamental del pensamiento liberal de la economía de mercado, “La riqueza de las naciones”, y en su primer capítulo, refleja los fundamentos de su concepción, además de desarrollar una amplia exposición de la división del trabajo. "El progreso más importante en las facultades productivas del trabajo, y gran parte de la aptitud, destreza y sensatez con que éste se aplica o dirige, por doquier, parecen consecuencia de la división del trabajo". Adam Smith basa los cambios del sistema económico en el desarrollo de las fuerzas productivas desde el modo de producción feudal hacia el modo de producción capitalista, y ello fundamentado en la división del trabajo, y en concreto en la división técnica del trabajo. Dividir significa separar en el tiempo, si se puede separar en el tiempo, ello posibilita poder separar en el espacio. Es decir, la condición necesaria para poder manipular el espacio-territorio será poder disgregar en el tiempo. En cuanto se consiga descomponer un proceso, en lo que implica de fraccionamiento temporal, se abre la posibilidad de separar estas etapas. Desde el punto de vista geográfico la idea de división tiene un alcance muy importante, en la medida en que va a ser un mecanismo espacial manipulable, el cual será ampliamente aprovechado. Como señala Smith: “La gran ventaja de la división del trabajo consiste en que, al dividir la tarea total en operaciones pequeñas, sencillas e individuales en las cuales puede especializarse cada trabajador, la productividad total se multiplica UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa geométricamente. Luego, la división del trabajo no es más que: La desagregación de una actividad compleja en componentes, a fin de que los individuos sean responsables de un conjunto limitado de actividades y no de la actividad como un todo.” ¿Por qué la división del trabajo aumenta en tal medida la productividad?, la respuesta es que ninguna persona es física ni psicológicamente capaz de desempeñar todas las operaciones que componen a la mayoría de las complejas actividades, ni aún suponiendo que una persona pudiera adquirir todas las habilidades especializadas para hacerlo. En contraste, la división del trabajo crea actividades simplificadas que pueden aprenderse y completarse con relativa rapidez. Además crea una variedad de trabajos, que permite escoger o ser asignados a posiciones que concuerden con los talentos e intereses de las personas. Lo anterior, que resulta válido para el sistema fabril, constituye una condición para la era de los servicios ya que lo que resulta válido para el operario en la etapa actual lo es para cada organización, ya que resulta un especialista en lo que sabe hacer bien y requiere del concurso de otras organizaciones para poder desarrollar una oferta integral que satisfaga las necesidades y expectativas de sus clientes. -

Especialización

La especialización, es un resultado objetivo de la división del trabajo y se expresa en la formación de nuevas ramas, industrias, servicios, e incluso en la interrelación entre ellos que provoca nuevas actividades. En la economía se profundiza sin cesar la especialización sectorial y empresarial, que se expresa en la adaptación de un sector, organización o división a la prestación duradera de un producto o servicio que se repite establemente, con un destino económico determinado para satisfacer demandas sociales y organizacionales. La especialización consiste en la limitación del campo de actividad de una organización y puede definirse del lado de la oferta, teniendo en cuenta el proceso o procesos tecnológicos que resultan del dominio de la empresa (por recursos, Know How y de los productos que se obtienen) y del lado de la demanda, por las funciones servidas y los grupos de clientes a los que se satisface. La visión más tradicional de la especialización se basa fundamentalmente en el conjunto de productos o procesos que la organización desarrolla, mientras que un planteamiento más amplio y de mercado, define el campo de actividad a partir de tres dimensiones: las funciones servidas, los grupos de clientes a los que se sirve, y las tecnologías utilizadas para hacerlo. La primera definición puede ser incluida en la última si se considera que los productos pueden ser descritos por las funciones que cubren y por la tecnología empleada, mientras que los mercados se describen a partir de las funciones satisfechas y los clientes atendidos. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Independientemente de las diferentes concepciones, la realidad determina que a mayor profundidad en el nivel de especialización, mayor necesidad de la creación de un tejido industrial de interrelaciones entre empresas que permita satisfacer necesidades complejas. Y en la práctica, desde la década de los ochenta, se ha puesto de moda el outsourcing, “…..la acción de recurrir a una agencia exterior para operar una función que anteriormente se realizaba dentro de una compañía”, como resultado de la profundización del proceso de especialización donde las empresas se concentran en las actividades, procesos y productos, en las cuales tienen un desempeño superior y, por tanto, en el mercado tienen ventajas competitivas y contratan a otras empresas los elementos necesarios para su quehacer, siempre y cuando sean competitivas sus ofertas. Para White y James, Outsourcing es “…una relación contractual entre un vendedor externo y una empresa en la que el vendedor asume la responsabilidad de una o más funciones que pertenecen a la empresa”. Cuando se profundiza en la especialización productiva se amplía la cooperación y las organizaciones se complementan mutuamente en un mismo proceso de organización de la producción industrial. -

El Dinero

El dinero es un intermediario, un bien natural o artificial. Es todo medio de intercambio común y generalmente aceptado por una sociedad; por tanto, para ser calificado como dinero, un bien debe satisfacer los tres siguientes criterios: o Debe ser intercambiable Cuando un bien es requerido con el solo propósito de usarlo para ser intercambiado por otras cosas, posee esta propiedad. Por ejemplo, pocas personas conservan billetes para colección. En cambio, la mayoría de las personas los conservan por la posibilidad de intercambiarlos cuando lo deseen por otros bienes. o Debe ser una unidad contable Cuando el valor de un bien es utilizado con frecuencia para medir y comparar el valor de otros bienes o cuando su valor es utilizado para denominar deudas, se dice que el bien posee esta propiedad. Por ejemplo, si gente de una cultura se inclina por medir el valor de las cosas en referencia a las cabras, las cabras serían la principal unidad contable. Un caballo podría costar 10 cabras y una cabaña unas 45 cabras. o Debe ser un conservador de valor Cuando un bien es adquirido con el objetivo de conservar el valor comercial para futuro intercambio, entonces se dice que es utilizado como un conservador de UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa valor. En el caso anterior, una cabra tendría un problema a la hora de servir como dinero, y es que es un bien perecedero, dado que la cabra con el tiempo muere. Otros materiales, como el oro y la plata, conservan su valor a pesar del paso del tiempo. Es un medio de acumulación o atesoramiento. El dinero, como representante de la riqueza, tiene el poder de comprar cualquier mercancía y se puede guardar en cualquier cantidad. En otras palabras, la función de atesoramiento solo puede realizarla el dinero de pleno valor: monedas y lingotes de oro, piedras preciosas, objetos de oro, etc. El bien escogido como medio de acumulación debe ser siempre algo que pueda guardarse durante largos periodos sin que se deteriore o se pierda.


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UNIDAD 04. MICROECONOMIA OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Identificará y analizará, los elementos que el consumidor toma en cuenta en la toma de sus decisiones.

•

Conocerá e interpretará, las conductas del consumidor como respuesta a variaciones en el ingreso y los precios.

•

Interpretará los elementos necesarios, para analizar el comportamiento de la empresa en su toma decisiones basada en el manejo de costos

•

Comprenderá las competencias de los mercados en la búsqueda del equilibrio.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 04 MICROECONOMIA 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

Teoría del consumidor Teoría de la Empresa Teoría de los Costos Mecanismos del Mercado Competencia Perfecta Competencia Imperfecta Equilibrio


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4.1

Teoría del consumidor

Esta teoría se basa en la idea de que el comportamiento del consumidor se fundamenta en tratar de alcanzar la máxima utilidad y que su comportamiento está basado en elecciones. Las tres ideas principales de esta teoría son: o Las necesidades de los consumidores son ilimitadas. o Los recursos son limitados. o Existen numerosas ofertas que pueden satisfacer las necesidades de los consumidores de un mismo mercado. Pero los principales argumentos de esta teoría son: o Los consumidores tienen un conocimiento completo de sus necesidades y de cómo pueden satisfacerlas. o El estudio del comportamiento del consumidor es estático. o Los consumidores tratan siempre de maximizar su utilidad. o El comportamiento del consumidor es racional. o Las elecciones son independientes del medio o del entorno. o Los consumidores obtienen su satisfacción del producto en sí y no de sus atributos. Son muchas las adicciones a esta teoría, pero sigue siendo bastante limitada. -

El enfoque psicosociológico.

Este enfoque está basado en la idea de que el comportamiento a parte de estar determinado por las circunstancias económicas, también está determinado por las características internas de la persona (I) y por las condiciones del entorno (E). Son importantes las aportaciones a este enfoque de la “teoría del conocimiento” y de la “teoría de la influencia social”. La primera trata de explicar el comportamiento presente a partir del conocimiento del comportamiento pasado. La segunda se basa en la idea de que la sociedad continuamente nos está influenciando. -

El enfoque motivacional.

Explica el comportamiento a través de los motivos que los originaron. Importante las influencias de Maslow y Freud. Maslow basaba su teoría en la jerarquización de las necesidades, de modo que cualquier individuo satisface las necesidades de niveles más bajo antes de pasar a las de niveles más alto. La jerarquización era la siguiente:


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Lic. Informática Administrativa o Necesidades fisiológicas: estas necesidades han de ser satisfechas para vivir. Dormir, comer... o Necesidades de seguridad: se encuentran el segundo nivel y se responde a ellas tras haber satisfecho las de primera necesidad, no sólo está la seguridad física, sino también el orden por ejemplo. o Necesidades de sociales: son las necesidades de pertenecer a un grupo, de ser aceptado... o Necesidades de estima: en esta categoría se encuentran el prestigio, el ego... o Necesidades de autorrealización: este tipo de necesidades no se da en todas las personas, y encuadra todas las necesidades de exprimir al máximo nuestro potencial. Freud, por otra parte, trata de explicar el comportamiento humano a través de una teoría psicoanalítica, basándose en la idea de que el hombre desde que es lactante hasta que crece está desarrollando su personalidad, pasando por varias etapas: o Área subconsciente: es donde se forman los estímulos, no se puede acceder a esta área. o Área consciente: en esta área se formulan las respuestas a las motivaciones del área subconsciente. o Área “super- yo”: en esta área se tratan de respuestas socialmente aceptadas a los estímulos. Propuesta de un modelo para explicar el comportamiento del consumidor. Los enfoques clásicos explicados anteriormente, son muy limitados porque tratan de explicar el problema desde un solo punto de vista. -

La influencia del macro entorno.

Por macro entorno entendemos la influencia que provienen del mundo económico, político, jurídico, ecológico y social y tecnológico, que afectan directamente al comportamiento de compra del consumidor. o El entorno social. En el entorno social situaremos: la cultura y subculturas, la clase social, grupos sociales, familia y los factores situacionales. o La cultura y subculturas La cultura puede ser definida como el conjunto de creencias, conocimientos, valores... que son aprendidos y compartidos por los miembros de una misma sociedad, y que afectan a su comportamiento. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

118

Lic. Informática Administrativa Del mismo modo que la personalidad es algo innato del ser humano, la cultura es algo aprendido. El aprendizaje de la cultura puede ser objetivo: cuando una familia enseña a su hijo cómo debe comportarse; subjetivo: cuando el niño aprende imitando a sus mayores; y el aprendizaje técnico: que es la cultura que recibe el niño en la escuela. La cultura no es lago estático sino que cambia con el paso del tiempo adaptándose a las diferentes necesidades y deseos de los individuos de cada sociedad. La cultura y sus cambios afectan de manera notable al comportamiento de los consumidores, y por lo tanto, en el marketing, un ejemplo claro está en el impulso que ha recibido la venta de zapatillas de deporte con la cultura del deporte, es decir, tras la aparición y extensión de la idea de que el deporte es bueno para la salud. También existen diferentes subculturas dentro de una misma cultura, que pueden clasificarse atendiendo al área geográfica, al sexo, a la edad... los responsables de marketing han de tener en cuenta y estudiar estas diferentes subculturas porque suponen diferentes mercados-meta. o La clase social. La clase social puede ser definida como la división de la sociedad en diferentes grupos relativamente estables y homogéneos, formado por individuos o familias con características y comportamiento similares. La división de la sociedad en clases no está claramente definida por lo que es bastante difícil insertar a los individuos en cada una de las clases sociales. La medición de las clases sociales puede hacerse en base a tres criterios: la medición subjetiva, el procedimiento reputaciones, el enfoque objetivo. La medición subjetiva consiste en preguntar a la persona a qué clase social pertenece, la reputación se basa en los juicios de otras personas para clasificar a los individuos en las diferentes clases, y el enfoque objetivo clasifica a los individuos en diferentes clases sociales atendiendo a diferentes factores socioeconómicos como el vestir, la posesión de diferentes productos (coches, barcos), la vivienda... Es un hecho que el comportamiento de las personas es diferente con respecto a la clase social a la que pertenezca, por lo que los responsables de marketing han de tener en cuenta que se enfrentan a diferentes mercados- meta. o Los grupos sociales. Un grupo se define como la relación o unión entre dos o más personas que interactúan para conseguir una serie de objetivos individuales o comunes. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Podemos hacer una clasificación de los grupos atendiendo a diferentes categorías: Según la intensidad de relación: están los grupos primarios en los que la relación es frecuente y fuerte, y los grupos secundarios en los que la relación no es tan fuerte. Según el grado de formalidad: están los grupos formales, que están muy jerarquizados, y los grupos informales, en los que la jerarquización no se da. Según la pertenencia o no: están los grupos de pertenencia a los que el individuo pertenece, y los grupos de no- pertenencia a los que el individuo no pertenece, pero que influyen en su comportamiento. A su vez los grupos de no- pertenencia pueden ser divididos en dos: los de aspiración, grupos a los que se quiere pertenecer y los disociativos que son grupos que se rechazan. Todo grupo ha de tener un conjunto de normas que han de ser aceptadas por la mayoría de los individuos del grupo. También son importantes los conceptos de rol, que es el papel que juega el individuo dentro del grupo, y estatus que es el nivel jerárquico al que pertenece. Para el marketing es importante el concepto de grupo de referencia que son aquellos que sirven como marco de referencia en las decisiones de compra de los individuos. Para que un grupo de referencia influya sobre un individuo han de darse las siguientes circunstancias: o Informar al individuo de la existencia del producto o de la marca específica. o Dar al individuo la oportunidad de que compare sus ideas con las del resto del grupo. o Influenciar al individuo para que adopte la postura que se adecua a las normas del resto del grupo. o Legitimar la decisión del individuo. Hay que señalar que algunos de los miembros de un equipo son líderes de opinión, e influencian de forma notable sobre los individuos, esto es algo que ha de ser aprovechado por lo responsables de marketing. -

La familia

La familia es un grupo formado por dos o más personas, unidos por un vínculo de sangre, por adopción o por matrimonio. Existen dos tipos de familia: la de orientación, en la que el padre orienta al hijo inculcándole diferentes valores morales, éticos, religiosos, políticos...; y las de procreación que es la formada por el matrimonio y es la que más influye en el comportamiento de compra. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa En toda familia cada uno de sus miembros juega un papel diferente en relación con comportamiento de compra: o Iniciador: es el que propone la idea de compra. o Informador: que es el que informa sobre la existencia y características del producto. o Influenciador: es el que trata de influir para que se realice a compra. o Decisor: es el que toma la decisión de comprar. o Comprador: es el que realiza la compra. o Usuario: es el que consume el producto. Los hábitos, gustos y comportamientos de la familia cambian a lo largo del tiempo, por lo que los sociólogos han tratado de estudiar a la familia mediante lo que denominan ciclo de vida de la familia (CVF); no es más que una secuencia de fases o procesos por lo que pasa toda familia.

4.2

Teoría de la Empresa

Teoría de la empresa, estudio del comportamiento de las organizaciones empresariales, de cómo compran las materias primas, de las técnicas de producción, de las cantidades que producen y de cómo fijan los precios. La teoría tradicional supone que la empresa pretende maximizar beneficios. Las interpretaciones más recientes intentan tener en cuenta las complejas características de las empresas modernas, que suelen tener varias líneas de producción y en las que asumir decisiones se logra, en mayor o menor medida, de forma descentralizada. Así, según las concepciones modernas, las empresas prefieren aplazar el objetivo de la maximización de ganancias para lograr beneficios satisfactorios e intentan maximizar las ventas o el crecimiento de la empresa. La teoría basada en el comportamiento de la empresa reconoce que en las grandes compañías es inevitable que existan conflictos entre individuos y subgrupos, y que los objetivos de la organización dependan de las consecuencias de estos conflictos. Los defensores de esta teoría afirman que las empresas deberían tener varios objetivos (incrementar su producción, su cuota de mercado, el valor de sus acciones, sus ventas y beneficios), y cada uno de estos objetivos un directivo responsable. Estos directivos diseñarán líneas de acción para alcanzar sus objetivos, pero en ocasiones habrán de llegar a acuerdos con los responsables de otros departamentos, que pueden tener objetivos diferentes. De las negociaciones entre los directivos surgirán los fines globales de la organización. Además, esta teoría defiende que, a diferencia de la teoría tradicional que suponía que la adopción de decisiones se hacía de modo racional, en la práctica los objetivos se alcanzan de forma imperfecta y, por lo tanto, pueden ser incompatibles con las políticas existentes. Por otra parte, esta teoría afirma que los objetivos pueden cambiar con el tiempo por diversas causas, como la experiencia acumulada o la falta de comunicación entre los altos ejecutivos y UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa los ejecutivos intermedios (en quienes se suelen delegar importantes decisiones), que a veces hacen difícil el cumplimiento de los objetivos impuestos por los altos directivos. La teoría del comportamiento de las empresas parte de dos supuestos. Uno es que los propietarios de las grandes empresas no tienen el control de las mismas; en otras palabras, serían los directivos de las empresas, y no los accionistas, los que imponen los objetivos reales de la empresa. El otro supuesto es que los directivos están más interesados en la producción y las ventas, por ejemplo, que en los beneficios, porque son la producción y las ventas las que demuestran su eficacia en la gestión. La teoría permite analizar con nuevas perspectivas el comportamiento de las grandes empresas, pero son muchos los economistas que afirman que el objetivo de maximización de beneficios resume mejor que todos los demás los intereses de las empresas. Esta teoría está muy relacionada con la teoría de la organización, en economía, como el marco de análisis del proceso de toma de decisiones en las grandes organizaciones. El análisis económico tradicional tiende a analizar las actuaciones de la empresa como el resultado de una decisión unitaria, mientras que la teoría de la organización reconoce que en las grandes corporaciones el proceso de toma de decisiones suele estar descentralizado y que éstas no dependen sólo del objetivo de maximización de beneficios o ganancias, sino también de su estructura organizativa. Por ello, la toma de decisiones en las grandes empresas suele tener en cuenta la necesidad de limitarse a obtener beneficios satisfactorios, sin necesidad de maximizarlos, debido a la obligación de conjugar los diversos objetivos de las distintas partes que componen la organización. Cuando las decisiones se adoptan de forma colectiva sólo se suelen tener en cuenta todos los objetivos de la empresa y no sólo el de maximización de beneficios, pero también suelen ser más lentas (una característica fundamental de las empresas japonesas). 4.3

Teoría de los Costos

Los costos siguen a la producción como si de una sombra se tratara. En el mundo de escasez, las empresas tienen que pagar los factores: el acero, los tornillos, los disolventes, los ingenieros, las secretarias, las computadoras, los teléfonos, las bombillas y los lápices. Las empresas rentables son muy conscientes de este sencillo hecho cuando se fijan unos objetivos para su producción y sus ventas, ya que cada dólar de costos innecesarios reduce sus beneficios en esa misma cuantía. De hecho, una producción excesiva puede ser tan peligrosa como una producción escasa; la historia muestra que una expansión excesiva puede llevar a menudo a la quiebra a una empresa que esté creciendo rápidamente, al elevar los costos más deprisa que los ingresos.


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Lic. Informática Administrativa Pero los costos no sólo influyen en el nivel de producción. Las empresas inteligentes también prestan especial atención a los costos cuando toman decisiones operativas. ¿Es más barato contratar otro trabajador o pagar horas extraordinarias? ¿Abrir una nueva fabrica o ampliar la antigua? ¿Invertir en nueva maquinaria en el país o trasladar la producción al exterior? Las empresas desean elegir el método de producción más eficiente, es decir, el que produce más con menos costos. Los costos los podemos clasificar en: Costo total, fijo, variable, marginal y medio. 4.4

Mecanismos del Mercado -

Sistema de precios

"La mano invisible de Smith trabaja a través del sistema de precios. El sistema de precios coordina las decisiones económicas permitiendo que los dueños de los recursos intercambien libremente, comprando y vendiendo según los precios relativos que emergen en los sitios de mercado." El mercado es un mecanismo complejo donde los oferentes y demandantes toman decisiones con base a la información que les proporciona el sistema de precios. Son los precios relativos los que coordinan las acciones de millones de participantes en los sitios de mercado y los que generan las señales necesarias para que los recursos escasos y valiosos sean producidos, comerciados y consumidos. En los sitios de mercado funciona el sistema de precios como un mecanismo que provee información, tanto a los oferentes como a los demandantes. En dichos mercados se cumple la hipótesis básica de la teoría de precios que postula que los individuos responden a precios relativos. Por ejemplo, un agricultor al conocer que el precio de una determinada verdura le permitiría duplicar sus ganancias, respecto al producto que actualmente produce, ceteris paribus, reconsiderará sus planes para la próxima temporada de siembra. Respecto a cómo las personas interpretan la información que provee el sistema de precios, es útil distinguir el mercado local del internacional. Ciertamente ambos ámbitos se condicionan, pero podría hacerse una simplificación: los precios en el mercado local (sobretodo en el caso de los productos agrícolas) están determinados por variaciones en la oferta, es decir que las temporadas de cada una de las frutas, verduras o granos influye en su abundancia o escasez, desplazando la curva de oferta. Cuando es época de mangos, por ejemplo, la abundancia de oferta hace que el precio de equilibrio descienda. Cuando pasa la cosecha de tomates, la reducción en la oferta del producto hace que el precio suba.


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Lic. Informática Administrativa Por otro lado, en el mercado internacional, generalmente, quien determina el precio es la demanda. Los productores se enfrentan a una de demanda horizontal, es decir que no tienen influencia alguna sobre el precio, se limitan a ser tomadores de precio. Por lo tanto, para los productos que se producen y comercian localmente se conocen determinados ciclos que afectan las expectativas de consumidores y vendedores. Por ejemplo: el caso de los mangos. Todos saben que en los meses de veranos (sobretodo marzo y abril) la cantidad y variedad de esta fruta son tan grandes que generan, a la vez, una amplia gama de subproductos (helados, refrescos, dulces, jaleas) en cada uno de los mercados, incluso afectando hacia la baja el precio de cualquier bien sustituto. Los precios de los bienes transables internacionalmente afectan directamente a los productores agrícolas que, de acuerdo a sus expectativas, toman decisiones que influyen, a su vez, en la asignación y precios de los factores de la producción y demás insumos. El sistema de precios no funciona a la perfección y, generalmente, se ha visto distorsionado por la inflación y la intervención directa de los gobiernos a través de la fijación de precios o el establecimiento de restricciones al comercio. En el pasado, algunos productos agrícolas han gozado de precios de garantía, como el maíz y el trigo; y otros han sido afectados por precio tope, como el frijol y el arroz. Sin embargo, se puede afirmar que para la mayoría de bienes y servicios que se ofrecen en los mercados indígenas se descarta la intervención gubernamental y son las leyes de la oferta y la demanda las que determinan, en gran medida, los precios. -

Oferta y demanda

La ley de la demanda enuncia que "la cantidad demandada varía inversamente al precio relativo, manteniendo lo demás constante." Cuando el precio de un producto determinado aumenta, la cantidad demandada disminuye. Sobre este comportamiento racional de los individuos no se ha encontrado evidencia que le reste validez. En un mercado, por ejemplo, se observa que una variación en el precio de una libra de azúcar hace que los demandantes cambien de decisión respecto a dónde comprar. En este caso el precio que establece el mercado es igual al ingreso marginal de los oferentes, que se enfrentan individualmente a una curva de demanda perfectamente elástica: pueden vender cualquier cantidad al precio que limpia el mercado, pero nada a un precio superior. Este caso también ilustra el grado de competencia que existe en el mercado, la información circula rápida y libremente. Los vendedores ajustan sus precios a la realidad del mercado. Sólo con ver la cantidad de determinada fruta que se ofrece por casi todas las calles donde se establecen los puestos de venta, se sabe que el precio de dicho producto es relativamente bajo. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Muchos comerciantes modifican sus precios con la ayuda del regateo y al final de la jornada, dependiendo de los resultados y las circunstancias, pueden hasta rematar sus productos, sobre todo si son perecederos. Es decir que los incentivos que expone la teoría microeconómica están presentes en la toma de decisiones de miles de compradores y vendedores en un día de mercado. 4.5

Competencia Perfecta

La competencia perfecta es un término utilizado en economía para referirse al fenómeno en el que las empresas carecen de poder para manipular el precio en el mercado (precio-aceptantes), y se da una maximización del bienestar, resultando es una situación ideal de los mercados de bienes y servicios en los que la interacción de oferta y demanda determina el precio. Un mercado es perfectamente competitivo cuando: Hay muchos productores y consumidores, al haber muchos vendedores pequeños en relación con el mercado, ninguno puede ejercer una influencia apreciable sobre los precios, por lo que se dice que las empresas son precio aceptantes. Las empresas venden un producto homogéneo en el mercado, por lo que al comprador le es indiferente un vendedor u otro, el producto de cada empresa es un sustitutivo perfecto del que venden las demás empresas del sector. Otra consecuencia de esto la no existencia de marcas. La tecnología está al alcance de todas las empresas. Por lo que los factores de producción son móviles a largo plazo. Las empresas y los consumidores tienen información completa y gratuita, aceptando estos últimos los precios como exógenos y toman sus decisiones comparando precios, porque todos los consumidores disponen de la misma información sobre las características de los precios y las cantidades ofertadas de los bienes. No hay problemas de entrada o salida al mercado, como tampoco problemas de reventa. En este sentido cualquier empresa puede acceder al mercado atraida por la existencia de altos beneficios. Estas condiciones son muy estrictas, y pocos mercados las reúnen todas. Sin embargo, otros muchos se aproximan lo suficiente como para que el modelo de competencia perfecta sea representativo. En el mercado de competencia perfecta se alcanza el equilibrio por el encuentro entre la demanda del mercado (suma o agregación de la demanda de cada uno de los consumidores) y oferta de la industria (suma o agregación de la oferta de cada una de las empresas que trabajan en ese mercado). UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa En el largo plazo la competencia perfecta es un estado donde la oferta y la demanda es exactamente igual, es decir, ninguna empresa nueva tiene cabida en el mercado, y las ya existentes tienen suficientes beneficios para seguir en él. Existen dos puntos de vista para ver la economía, el Ortodoxo y el Heterodoxo, la economía perfecta esta ligada dentro del punto de vista Ortodoxo. 4.6

Competencia Imperfecta

La competencia imperfecta es la situación de mercado en la que, a diferencia de la situación de competencia perfecta, un solo agente de los que funcionan en el mercado o unos pocos manipulan la condición del producto y pueden afectar directamente a la formación de los precios. Cuando existen solo dos oferentes de un producto en el mercado, decimos que existe un duopolio, cuando tenemos tres o cuatro oferentes entonces el mercado se dominan por un oligopolio, la competencia perfecta es el momento de mercado en el que muchos oferentes ofrecen el mismo producto impidiendo la manipulación de los precios. La competencia Perfecta es el momento de mercado contrario al monopolio en el que un solo productor determina las características del producto y su precio. La competencia monopolística o monopolista o monopólica es un tipo de competencia en la que existe una cantidad significativa de productores actuando en el mercado sin que exista un control dominante por parte de ninguno de estos en particular. La cuestión clave en este caso es que se presenta una diferenciación del producto; es decir, un producto en particular, dependiendo del productor, puede tener variaciones que le permitan ser, en algún aspecto, diferente a los demás productos similares hechos por otras empresas. La competencia, entonces, no se dará por precios sino, por ejemplo, por la calidad del producto, el servicio durante la venta o postventa, la ubicación y el acceso al producto, la publicidad y el empaque, etc. Otra característica para destacar de la competencia monopolística es la de la fácil entrada y salida a la industria por parte de los productores. Un gran número de productores de un bien determinado permite que las empresas no necesiten grandes cantidades de dinero, ni un gran tamaño, para competir; los costos, sin embargo, se pueden incrementar por la necesidad de buscar diferenciarse de los demás competidores. Un ejemplo de este tipo de competencia puede ser el mercado de ropa para mujeres. Los productores, aunque se dedican a producir ropa para mujeres, no hacen vestidos iguales a los de los otros, pues los productos de uno u otro son diferentes por calidad, diseño, servicio en la venta, etc., haciendo que cada producto sea diferente de otro sin por ello dejar de ser ropa para mujeres. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Los mercados de competencia monopolista se sitúan entre el monopolio y la competencia perfecta y poseen algunas características de cada uno de estos dos mercados. Se parecen a la competencia perfecta en que existen muchas empresas que producen y venden en este sector y en que no existen barreras de entrada: cualquier competidor tiene la facilidad para entrar o salir del mercado. La diferencia con la competencia perfecta consiste en que los productos que se generan no son homogéneos. En el mercado el consumidor es capaz de distinguir los bienes o servicios que produce otra a través de las marcas. Así, es como si cada empresa tuviera el monopolio de su marca, y por ello puede ejercer cierto control sobre el precio de su producto. El vendedor se enfrenta a una curva de demanda decreciente, ya que puede permitirse subir el precio perdiendo algunos clientes pero no todos, ya que tiene cierto poder sobre el precio. Como resultado de esta demanda creciente, el equilibrio de cada empresa a corto plazo es muy similar al del monopolio. Para hacer máximo el beneficio, cada empresa fijará aquel nivel de producción que iguale el ingreso marginal al coste marginal. Al igual que el monopolista, la empresa en este mercado también puede obtener unos beneficios extraordinarios, aunque estos beneficios solo se mantendrán al corto plazo ya que al no existir trabas a la entrada o salida de empresas este beneficio actuará como incentivo a las demás empresas para entrar en el mercado restando con ello clientes a las demás, dándose esta situación hasta que la curva de demanda de cada empresa sea tangente a la de coste total medio; acabando con ello el incentivo y la entrada de empresas, por lo que a largo plazo las empresas suelen fijar su producción y precio con un beneficio nulo. Una herramienta de la que se sirven las empresas en el mercado de competencia monopolista es la publicidad, debido a que a través de ella se logra captar nuevos clientes, no siendo posible por medio de precio ya que suelen tender a converger entre todas las empresas. 4.7

Equilibrio

La teoría del equilibrio general es una rama de la teoría microeconómica. Trata de dar una explicación global de la producción, el consumo y la formación de precios en una economía. El equilibrio general parte de una visión de abajo a arriba, comenzando con mercados y los agentes individuales, mientras que la macroeconomía, según lo expresado por los economistas Keynesianos, emplea la visión de arriba a abajo, donde el análisis comienza por los agregados mayores. Puesto que la macroeconomía moderna ha acentuado fundaciones microeconómicas, esta distinción se ha diluido. Sin embargo, muchos modelos macroeconómicos tienen simplemente un ' mercado de bienes ' y estudian su interacción con el mercado financiero, por ejemplo. Los modelos generales del equilibrio implican típicamente una multiplicidad de diversos mercados de bienes. Los modelos generales UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa modernos del equilibrio son generalmente complejos y requieren computadoras para ayudar con soluciones numéricas. En un sistema de mercado, los precios y la producción de todas las mercancías, incluyendo el precio del dinero y del interés, están relacionados. Un cambio en el precio de un bien, por ejemplo el pan, puede afectar otro precio, por ejemplo, los salarios de los panaderos. Si los panaderos se diferencian en gusto, la demanda para el pan se pudo afectar por un cambio en los salarios de los panaderos, con un efecto consiguiente sobre el precio del pan. Calcular el precio del equilibrio de apenas un bien, en teoría, requiere un análisis que considere todos los millones de diversos bienes que estén disponibles.


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UNIDAD 05. ANALISIS DE ELASTICIDAD OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Comprender la importancia, del análisis de las diferentes elasticidades, en el comportamiento de los demandantes, oferentes y mercados, análisis determinante para la toma de decisiones en una empresa.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 05 ANALISIS DE ELASTICIDAD 5.1 5.2 5.3 5.4

Elasticidad de la Demanda Determinantes de la Elasticidad Elasticidad de la Oferta Desplazamientos.


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5.1

Elasticidad de la Demanda

En economía, la elasticidad es la razón formada entre el cambio proporcional de una variable con respecto del cambio proporcional de otra variable. También es la sensibilidad de la cantidad demandada u ofertada a los cambios en los precios. La elasticidad es usualmente expresada como un número negativo pero representado como un valor porcentual positivo. Es de aquí que a la elasticidad se le puede entender o definir como la variación porcentual de una variable x en relación a otra variable y. Si la variación porcentual de la variable dependiente y es mayor a la variable independiente x, se dice que la relación es elástica, ya que la variable dependiente y varía en mayor cantidad a la de la variable x. Al contrario, si la variación porcentual de la variable x es mayor a la de y, la relación es inelástica. La inelasticidad o elasticidad de una variable en relación a otra refleja, que si es inelástica, la modificación en términos porcentuales que realiza la variable independiente sobre la dependiente es pequeña, en cambio si es elástica, la variación porcentual de la variable independiente sobre la dependiente es notoria. No debe confundirse la elasticidad como concepto con la elasticidad preciodemanda, ya que la elasticidad puede reflejar numerosas relaciones entre dos variables. Para efectos concretos de una elasticidad demanda, en una economía de mercado, si subimos el precio de un producto o servicio, la cantidad demandada de éste bajará, y si bajamos el precio de ese producto o servicio, la cantidad demandada subirá. La elasticidad nos dirá en qué medida se ve afectada la demanda por las variaciones en el precio, puede ser por ejemplo, que haya productos o servicios para los cuales, habrá una pequeña variación de la cantidad demandada cuando se les sube el precio: los consumidores compraran independientemente de las variaciones del precio, a este se le llama, inelasticidad. El proceso inverso, es cuando el producto o servicio es elástico, es decir, variaciones en el precio modifican mucho la cantidad demandada. Tomando como ejemplo el pan de harina de trigo, éste es un producto típicamente inelástico en la cultura occidental, ya que es considerado un artículo de primera necesidad, de tal manera que, aunque el precio del mismo subiera drásticamente, la demanda no se modificaría en la misma medida (duplicar el precio de la barra de pan no provoca que la demanda baje a la mitad), mientras que bajar su precio no supondría un aumento de la demanda (que la barra de pan baje su precio a la mitad no provocará que consumamos el doble de pan). Conocer si nos encontramos ante un producto de alta elasticidad o baja elasticidad es muy importante a la hora de tomar decisiones relativas a precios. Si nos UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa encontramos ante un producto inelástico, sabemos que tenemos un amplio margen de subida de precios, y que una bajada de precios no serviría de nada. Si nos encontramos ante un precio elástico, sabemos que una bajada de precios disparará la demanda, y por lo tanto dará mejores resultados globales, mientras que una subida de precios puede suponer una caída súbita en las ventas. 5.2

Determinantes de la Elasticidad

El grado de elasticidad o inelasticidad de la curva de demanda. Queda determinado por el grado de sustitución, el precio y el tiempo o frecuencia de compra -

El grado de sustitución

La elasticidad-precio de la demanda de un bien depende del grado en que pueda ser sustituido. Si este bien tiene buenos sustitutos cuyos precios son constantes, un aumento en el precio del bien provocará una preferencia de los sustitutos. Pero una disminución en el precio del bien desplazará los gastos del consumidor y hará que de los sustitutos se prefiera el bien original. Esto nos da a entender que la demanda es elástica. Pero si estos sustitutos no son buenos y los consumidores no los prefieren, al variar el precio la demanda tiende a ser inelástica. Así por ejemplo si la leche fresca no tuviera sustitutos seria un bien inelástico; pero, puesto que lo tiene (leche evaporada y leche en polvo), es un bien relativamente elástico. -

Precio

Cuanto mas barato sea el bien, es mas probable de que la demanda sea inelástica. Esto queda explicado por que el consumidor, al gastar una pequeña porción de su ingreso en estos bienes, no estará inclinado a cambiar su gasto cuando varía el precio de los mismos. Pensemos en el caso de los cigarrillos, una persona (a no ser que sea un fumador empedernido), gasta un pequeño porcentaje de su ingreso en este bien. En consecuencia, si su precio se eleva no sentirá deseos de fumar menos por este motivo. Los cigarros son bienes relativamente inelástico, para esta persona. -

Tiempo

La elasticidad-precio de demanda de un producto aumenta conforme el consumidor tenga más tiempo para realizar su próxima compra. Es decir, a mayor tiempo que transcurra después de la variación del precio y antes que realice su UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa próxima compra, es más fácil que encuentre y utilice sustitutos convirtiéndose el producto en más elástico. Un incremento en el precio del pan, generalmente es aceptado sin mayores reacciones, puesto que las adquisiciones son tan continuas que no hay tiempo para buscar sustitutos o cambiar sus hábitos de consumo (con el pan de camote por ejemplo). Después del estudio realizado podremos tener una idea mas clara, con respecto a la elasticidad de precios y los cambios inoportunos que se da en el mercado .así también hemos llegado a concluir que los vendedores dependen mucho de los gustos y preferencias de los compradores, también del estado y el tiempo. En resumen, podemos decir que la bajada de precios como estrategia de marketing es utilizable solamente cuando la demanda del producto es relativamente elástica y la empresa no compromete su rentabilidad; mientras que la compañía cuando inicia un alza de precios debe conocer las posibles respuestas de la competencia, ya que si se opta por ella, sabe que el mercado va a responder sobre todo si existe un líder que suele marcar las directrices a la hora de fijar los precios y las condiciones de venta, facilitando con ello estabilidad al sector. 5.3 Elasticidad de la Oferta La curva de oferta de la empresa es por tanto un tramo de su curva de costos marginales, el tramo en el que los precios son superiores al del punto de cierre. Al igual que hicimos con la demanda debemos también considerar la elasticidad de la oferta, su sensibilidad ante las variaciones en el precio. La oferta será elástica o inelástica según que las variaciones en la cantidad ofrecida sean mayores o menores proporcionalmente a las variaciones en los precios. Definida con más precisión, la elasticidad de la oferta es el porcentaje en que varía la cantidad ofrecida cuando el precio varía en un uno por ciento. Lo que se trata de medir de hecho es la capacidad de reacción de las empresas a las variaciones en los precios. La elasticidad de la oferta depende por tanto de las peculiaridades tecnológicas del proceso productivo, de la disponibilidad de factores necesarios para la producción, pero, sobre todo, del tiempo. Como a corto plazo las instalaciones no pueden variar, la oferta es muy rígida, y grandes variaciones en los precios no modificarán sensiblemente la cantidad ofrecida. Sin embargo a largo plazo la oferta resulta muy elástica, no sólo porque las empresas existentes pueden adaptarse a los nuevos precios sino porque puede que entren nuevas empresas, si el precio ha subido, o que cierren algunas, si el precio ha bajado.


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Lic. Informática Administrativa 5.4 Desplazamientos La forma de la curva de oferta de todos los bienes y servicios normales es siempre creciente como consecuencia de que los precios más altos permiten obtener más beneficios. Siempre habrá más productores dispuestos a producir más trigo cuando el precio de éste suba. Habitualmente la curva de oferta es convexa hacia el eje de abscisas (las cantidades) y cóncava hacia el de ordenadas (los precios) por razones que veremos más adelante al estudiar la elasticidad. La "curva" de oferta que representamos en el gráfico interactivo adjunto es una línea recta, para simplificar. Cada bien tendrá su curva de demanda característica, más o menos inclinada, más o menos convexa. Además, la posición de la curva, más alta, más baja, desplazada hacia la izquierda o hacia la derecha, dependerá de varios factores: -

Los Precios de los Factores Productivos La Tecnología Las Expectativas o Previsiones sobre el futuro

Si disminuye el precio de los factores productivos o avanza el conocimiento y la tecnología, o mejoran las expectativas empresariales, la curva de oferta se desplazará hacia la derecha, es decir, al mismo precio, para todos los precios, se producirá más cantidad. Obsérvese, sin embargo, que las variaciones en el precio del producto no provocan desplazamiento de la curva ya que la curva está indicando precisamente las cantidades ofrecidas a cualquier precio. Si los factores citados son constantes, entonces la curva de oferta no se moverá y podremos medir exactamente el efecto de las variaciones en los precios sobre las cantidades ofrecidas, que se representarán mediante movimientos a lo largo de la curva.


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UNIDAD 06. DEMANDA Y UTILIDAD OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Entender el concepto de utilidad y analizar su importancia, a través de interpretar los elementos, para explicar la importancia de la utilidad en la toma de decisiones del consumidor y del empresario.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 06 DEMANDA Y UTILIDAD 6.1 6.2 6.3 6.4

Utilidad total, media y marginal Principios de utilidad marginal Utilidad del dinero transformado en bienes Excedente del consumidor


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6.1

Utilidad total, media y marginal

La consideración de las familias como propietarias de los recursos productivos y perceptores de rentas se analiza en otra parte de este curso. Aquí vamos a considerarlas sólo como demandantes de bienes y servicios por lo que nos referiremos a estos agentes económicos con el término de 'consumidores'. Al analizar el consumo a finales del siglo pasado, los economistas neoclásicos, siguiendo las ideas de la filosofía utilitarista de Jeremy Bentham, supusieron que el móvil principal de los individuos al demandar bienes y servicios era obtener el máximo posible de utilidad. Observaron que la utilidad que proporciona el consumo de un bien depende, entre otras cosas, de la cantidad de ese bien que haya consumido el individuo. Establecieron así la distinción entre utilidad total, la utilidad que proporciona toda la cantidad consumida del bien, y la utilidad marginal: el aumento en la utilidad total que produce la última unidad consumida de ese bien. Observaron así mismo que al aumentar el consumo de un bien la satisfacción producida por cada nueva unidad es menor que la producida por la anterior, por lo que dedujeron que la utilidad marginal es decreciente. Supongamos, por ejemplo, que entramos en una pastelería para merendar. El primer dulce nos producirá mucha satisfacción; el segundo ya no nos gustará tanto. Si seguimos tomando pasteles llegará un momento en que nos sentiremos saciados. Cualquier pastel consumido después de la saciedad nos resultará desagradable. La utilidad marginal de los pasteles, es decir, la utilidad proporcionada por el último pastel consumido, se ha ido haciendo cada vez menor hasta llegar a ser negativa. La imagen representa gráficamente la utilidad total, en la parte superior, y la utilidad marginal producida por los pasteles de nuestro ejemplo. Obsérvese que la altura de los "escalones" de la utilidad total coincide con el tamaño de los escalones de la utilidad marginal. En efecto, la utilidad total percibida por el consumo de cuatro pasteles es igual a la utilidad total percibida por el consumo de tres pasteles más la utilidad producida por el cuarto, es decir, por su utilidad marginal. Esa representación de la utilidad se ha presentado en forma discreta, es decir, considerando el efecto de cada pastel uno a uno. Podríamos haber considerado la utilidad producida por cada medio pastel, o por cada cuarto de pastel, o por trozos de pastel todo lo pequeños que queramos. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Haciéndolo así, la anchura de cada escalón se reduciría hasta ser de un solo punto y la escalera se transformaría en una línea curva. Esa es una presentación de la utilidad en forma continua. Si a un individuo se le ofrece la posibilidad de adquirir unidades de dos tipos de bienes elegirá aquel que le produzca mayor satisfacción, es decir, aquel cuya utilidad marginal sea mayor. Si se le ofrece la posibilidad de elegir de nuevo utilizará el mismo criterio una y otra vez. Como consecuencia de ello la utilidad marginal del bien más apetecible irá disminuyendo hasta igualarse con la del otro. Si consideramos muchos bienes el argumento sigue siendo el mismo por lo que la utilidad marginal de todos los bienes consumidos tiende a igualarse. El dinero es útil: nos permite adquirir otros bienes y servicios y nos proporciona mucha tranquilidad y seguridad para el futuro. La utilidad marginal del dinero, como la de cualquier otro bien, es decreciente. Si hemos adquirido muchos bienes y nos queda poco dinero, su utilidad marginal será alta por lo que lo conservaremos sin intercambiarlo por otros bienes. Si nuestra renta aumenta, es decir, si aumenta la cantidad de dinero disponible, la utilidad marginal de cada peseta será menor que la de los otros bienes, por lo que aumentará nuestra demanda de ellos. La forma de la curva de demanda, su pendiente decreciente y su convexidad hacia el origen, es precisamente consecuencia del análisis de la utilidad marginal: al aumentar la cantidad demandada, su utilidad marginal es cada vez menor por lo que estaremos dispuestos a pagar cada vez menos dinero por el producto. La utilidad de un bien se calcula mediante las fórmulas matemáticas de la Utilidad Total (Ut), utilidad marginal (Umg) y la Promedio (Up), las cuales muestran que mientras unidades se consuman por cada unidad de un bien, mayor será la utilidad que se reciba; a pesar de que la utilidad total aumenta, la marginal disminuirá. Se observará que la utilidad total llegará a un máximo; la promedio conservará un comportamiento normal a la media aritmética mientras que la marginal será igual a cero. Esto es el punto de Saturación en el consumo, lo que indica la plena y total satisfacción de un consumidor. Utilidad Total. (Ut) Representa la suma de las utilidades que obtiene un consumidor al utilizar cierta cantidad de bienes (artículos). Utilidad Promedio (Up) Representa una distribución aritmética como resultado de la acción de dividir la utilidad total entre el número de satisfactores consumidos. La Fórmula de cálculo se expresa: UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Up= Ut/Q Donde: Up =Utilidad promedio de un artículo. Ut = Utilidad de cierto artículo. Q = Cantidad de cierto artículo. Utilidad marginal (Umg): Representa el incremento en la utilidad de un artículo “X” en la medida que el consumidor utiliza una unidad más de un mismo satisfactor. La fórmula para calcularla es: Donde: Umg = Utilidad de cierto artículo. D Ut = Incremento o adición de la utilidad total de ciertos artículos. D Q = Incremento o adición de la cantidad de cierto artículo. Veamos un ejemplo con la siguiente tabla de datos: Q 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Ut 0 10 18 24 28 30 30 28 24

Umg 10 8 6 4 2 0 -2 -4

Up 10 9 8 7 6 5 4 3

A continuación se presentarán la manera en como se aplican las fórmulas anteriores: En las columnas de la tabla anterior se encuentran la utilidad total hipotética, la marginal y la promedio de un individuo al consumir cantidades alternas de un satisfactor. Se consume un bien y se observa la medida en que se consume, la satisfacción se incrementa hasta un máximo, de seguir consumiendo ese bien en lugar de contribuir a la satisfacción, puede provocar un malestar, por tanto se puede decir que la satisfacción disminuye, por lo que su utilidad marginal será negativa. (Recuerda el principio de utilidad decreciente).


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Lic. Informática Administrativa Explicación de la tabla: QX 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Umx 10 8 6 4 2 0 -2 -4 La columna tres La columna 2 muestra representa las La columna 1 muestra la satisfacción o adiciones que va utilidad total las cantidades de sufriendo la utilidad consumo del bien que acumulada de acuerdo total por el hecho de ha hecho una persona. con las cantidades consumir una unidad suministradas. más del mismo.

6.2

Utx 0 10 18 24 28 30 30 28 24

Upx 10 9 8 7 6 5 4 3

La columna 4 solo muestra el consumo promedio del bien

Principios de utilidad marginal

A mediados del siglo XIX se vio aparecer en varios países de Europa una corriente de ideas que, haciendo a un lado consideraciones de tipo histórico e institucional, pero también formas de organización de la producción, se proponía explicar el valor de los bienes a partir de la sicología individual. Dicho de otra manera, la concepción “objetiva” del valor - construida sobre los costos de producción, particularmente en trabajo - se abandonó en beneficio de un enfoque “subjetivo” basado en el comportamiento del consumidor, determinado por sus “gustos” y sus recursos. a) El principio de la utilidad marginal. Para quienes son los fundadores de esta nueva corriente, el inglés Stanley Jevons (1835-1882), el austríaco Karl Menger (1840-1921) y el francés León Walras (1834-1921), existiría, mas allá de la diversidad de los gustos individuales, una ley psicológica, según la cual la satisfacción lograda mediante el consumo de un bien aumenta con el incremento del consumo, pero tal aumento de satisfacción se produce a un ritmo cada vez más débil, de tal manera que se presenta una saturación progresiva, pero jamás total. Tal “ley psicológica”, que para algunos como Jevons se explica por razones meramente sicológicas, ha sido denominada ley de la utilidad marginal decreciente; en este caso la palabra “utilidad” designa la satisfacción o el placer conseguido, en tanto que el adjetivo “marginal” subraya el hecho de que la utilidad de la última unidad consumida disminuye en tanto el consumo aumenta.


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Lic. Informática Administrativa Así, para dar un ejemplo simple, si el consumo de una manzana otorga una utilidad de 10, la de dos manzanas una utilidad de 15 y la de tres manzanas 18, entonces la utilidad marginal de la segunda manzana es igual a 15-10, es decir 5, en tanto que la de la tercera manzana es de 18-15, o sea 3. Ahora, como 3 es menor que 5, la ley de la utilidad marginal decreciente se ha verificado, al menos en este ejemplo. Resaltemos que esta ley no se expresa por una fórmula clara, contrariamente a lo que pasa en física, por ejemplo; de tal manera no se precisa a que tasa decrece la utilidad marginal en tanto aumenta el consumo ya que ésta varía de un individuo a otro; se contenta con dar el sentido de tal variación, la cual se supone igual para todo el mundo. Ahora, el hecho de enunciar hipótesis cualitativas, más que cuantitativa, es típico en microeconomía, donde la diversidad y la complejidad vuelven problemática toda medida cuantitativa 6.3

Utilidad del dinero transformado en bienes

Ahora bien, con el desarrollo del capitalismo la función de dinero como dinero adquiere cada vez una mayor relevancia. El dinero deja de ocupar el lugar central en la circulación para ubicarse en los extremos. Esto es lo que Marx describirá como la transformación del dinero en capital caracterizada por el esquema D - M D’. Lo que importa destacar aquí es que no existiría esta transformación del dinero en capital si el dinero no se independizara de la mercancía, si la tercera función del dinero no apareciera como la antítesis de la función como medio de circulación. En efecto, hasta podríamos decir que el nombre "capitalismo" proviene de esta función del dinero como dinero. Es justamente esta tercera función la que modifica, desde mi punto de vista, el objetivo del metabolismo social: la voluntad de los individuos (gobernada por las mercancías) ya no consiste en cambiar mercancías por otras para satisfacer distintos valores de uso. La voluntad de los individuos es acumular dinero. Por lo tanto, en ambos extremos del ciclo nos encontramos con algo cualitativamente idéntico: dinero, expresión del valor social. Esto es algo que sólo ocurre con la mercancía dineraria y nunca con las demás. En efecto, el zapatero no va al mercado para cambiar un par de zapatos por otro par de zapatos. Ni siquiera iría a cambiar un par de zapatos por dos pares de zapatos. Él no necesita más de su misma mercancía pues tiene otras necesidades que satisfacer. Pero curiosamente, sí va al mercado con la voluntad de cambiar una onza de oro por dos onzas de oro. Aquí vemos claramente que el dinero no es una mercancía como las demás. No es objetivo de este trabajo el estudiar cómo es que se produce la acumulación del capital. Sin embargo, en este momento del análisis, ya podemos señalar una condición sine qua non de la acumulación capitalista: la consideración del dinero como un fin y ya no como un medio. Por lo tanto, vemos aquí que el modo mismo de producción capitalista en que vivimos reposa, en su base, sobre esta UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa contradicción entre las funciones del dinero. Sólo si consideramos al dinero como el objetivo de todos los poseedores de mercancías podremos comprender por qué este se transforma en capital. 6.3 Excedente del consumidor Diferencia entre la cantidad que un consumidor estaría dispuesto a pagar por un bien y la que paga realmente. Esta diferencia existe porque las utilidades marginales (en términos monetarios) de todas las unidades, salvo la última, son superiores al precio. Así pues, el equivalente monetario de la utilidad total del bien consumido puede muy bien ser superior a la cantidad gastada. Los ahorros reales del consumidor dado un precio único. Es igual al área debajo de la curva de la demanda arriba del precio de mercado. -

La discriminación de precios reduce el excedente del consumidor. La discriminación de precios perfecta elimina por completo el excedente del consumidor.


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UNIDAD 07. MACROECONOMIA OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: • • • • •

Conocer la Macroeconomía, para entender y analizar el proceso económico de una sociedad y valorar sus principales problemas. Identificará las diferentes corrientes de la teoría macroeconómica, e interpretar como se han aplicado y se aplican en la actualidad Comprender el funcionamiento del sistema económico partiendo de sus diferentes elementos y distinguir el proceso que debe seguir toda actividad económica Distinguir los elementos cuantificables para comprender el crecimiento y desarrollo económico de la nación. Conocer los métodos de medición para el análisis macroeconómico. Conocer los orígenes del dinero, su desarrollo y su importancia en la actividad económica.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 07 MACROECONOMIA 7.1 7.2

Definición y conceptualización Teoría Macroeconómica a) Los clásicos b) Keynesianos c) Estructuralismo d) Neoliberalismo 7.3 Sistemas Económicos a) Análisis sectorial b) Esquemas de Mercado c) Participación del sector público y privado 7.4 Agregados económicos a) Concepto de Cuentas Nacionales b) Indicadores económicos c) La balanza de pagos 7.5 Dinero, Banca y Crédito


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Lic. Informática Administrativa 7.1 Definición y conceptualización La macroeconomía es el estudio global de la economía en términos del monto total de bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el nivel de empleo, de recursos productivos, y el comportamiento general de los precios. La macroeconomía puede ser utilizada para analizar cuál es la mejor manera de influir en objetivos políticos como por ejemplo hacer crecer la economía, estabilidad de precios, trabajo y la obtención de una sustentable balanza de pagos.La macroeconomia por ejemplo, se enfoca en los fenómenos que afectan las variables indicadoras del nivel de vida de una sociedad. - Orígenes Con la gran depresión de la década de 1930 y el desarrollo del concepto de las estadísticas nacionales de entrada y de producto (estudio del Producto interno bruto), el campo de uno de los desafíos de la economía ha sido la lucha para reconciliar los modelos de macroeconomía y la microeconomía. Al comienzo de la década de 1950 los macroeconomistas desarrollaron modelos micro-basados del comportamiento macroeconómico (tal como la función del consumo). El economista holandés Jan Tinbergen desarrollo el primer modelo macroeconómico comprensivo a nivel nacional, el cual desarrolló primero para Holanda y luego aplicó en los Estados Unidos y el Reino Unido después de la Segunda Guerra Mundial. En la década de 1970 economistas tales como Robert Lucas Jr. sugirieron que al menos algunos modelos macroeconómicos Keynesianos tradicionales eran cuestionables dado que no derivaban de presunciones sobre el comportamiento individual. Sin embargo la nueva macroeconomía Keynesiana ha presentado generalmente modelos microeconómicos para fundamentar la teoría macroeconómica. Es importante comprender que varias escuelas de economía no siempre están en completa contraposición de sus pares, incluso cuando a veces llegan a diferentes conclusiones. La macroeconomía es un área en constante evolución por la investigación que se lleva a cabo. La meta de la investigación económica no es tanto estar en lo correcto, sino ser preciso. Es muy probable que ninguna de las actuales escuelas económicas capture perfectamente el funcionamiento total y real de la economía. Aun así cada una contribuye con partes para comprender el todo. Cuando uno aprende más sobre cada escuela económica, es posible combinar aspectos de cada una para alcanzar una síntesis informada.


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7.2 Teoría Macroeconómica a) Los clásicos Gran importancia reviste el pensamiento de los economistas clásicos sobre los fenómenos de índole comercial, particularizado por el francés J. B. Say (17671832) en su famosa “ley de los mercados”: la oferta genera su propia demanda. La demanda efectiva sostiene, por su suficiencia, el pleno empleo y la plena capacidad de producción, independientemente de la oferta. De un modo general, en sus razonamientos, los clásicos no tomaron bastante en cuenta el hecho de que los hombres y las mujeres se agrupan en naciones; desconocieron la gran fuerza de colusión del sentimiento nacional, y éste es un error todavía digno de tener en consideración en nuestros días frente al fenómeno de la globalización económica. Algunos, como D. Ricardo, analizaron defectuosamente la movilidad de hombres, capitales y productos en el interior de un país y de un país a otro. Desde luego, Ricardo se mostró enseguida bien diferente de A. Smith: desde el punto de vista metodológico, era mucho menos cultivado que el denominado “padre de la economía ortodoxa” (Joseph Schumpeter considera a Ricardo como una especie de empirista, que carece de una filosofía general y de toda sociología) y, naturalmente, mucho más dogmático, sistemático y abstracto. Mediocre escritor, desarrolló sus demostraciones sin recurrir a las imágenes, a los ejemplos, a la observación de los hechos, presentándolos siempre en forma de razonamiento deductivo. Y así, su estilo se caracteriza por el abuso de la expresión “supongamos que...”. Al igual que Smith, y aún mejor todavía que éste, afirmó, en contra del mercantilismo, que el intercambio internacional es, en última instancia, un trueque disfrazado, y que los metales preciosos se reparten por sí mismos entre los países que los necesitan, dirigiéndose siempre, de modo automático, a las naciones que poseen un poder adquisitivo en mercancías más elevado, sin que sea posible, de ninguna manera, desvirtuar esta ley. Por otra parte, las conclusiones prácticas extraídas por Ricardo de la teoría de los “costes comparativos” no son muy diferentes de las de la teoría de los “costes absolutos”. Concluyó que todo país saca provecho del libre cambio, aunque sea unilateral, y que como las ventajas del comercio internacional deben apreciarse sólo desde el punto de vista del consumidor, el país que gana más es el más pobre (¡oh paradoja!). Debe tenerse en cuenta que toda esta teoría ha sido sometida, desde John Stuart Mill (1806-1873), a una rigurosa revisión. Si se examina el modelo anteriormente expuesto de Ricardo, basado sobre el interesante concepto de la “ventaja relativa o comparativa”, mediante el cual se concluye que los países se especializan en la producción de los bienes y servicios que pueden fabricar o prestar con un coste relativamente más bajo que otros, y que sigue siendo la base última de todos los modelos teóricos del comercio internacional, se llega a conclusiones decididamente asombrosas. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Fue expuesto mediante el recurso al famoso ejemplo del comercio de paños y vino, entre Inglaterra y Portugal. Si, en Inglaterra, la producción de paños requiere el trabajo de 100 hombres durante un año, y la de vino el trabajo de 120 hombres durante el mismo período; si, en Portugal, la producción de paños requiere el trabajo de 90 hombres durante un año, y la de vino el trabajo de 80 durante el mismo tiempo, la concienzuda conclusión de Ricardo es que a Inglaterra le compensa dedicarse a producir sólo paños, y obtener vino por importación, mientras que a Portugal le interesa dedicarse sólo a la producción de vino, obteniendo los paños por importación. Y ello porque en un sistema de total libertad de comercio, como el propugnado por Ricardo, cada país consagra su capital y su industria a la actividad que le parece más útil; los puntos de vista del interés individual se alinean perfectamente con el bien universal de toda la sociedad, que no es más que la suma de todos ellos. En definitiva, enlazando con la doctrina ortodoxa, aparece el orden económico por efecto del “orden natural” y la “mano invisible del Hacedor” (la “Biblia económica” de A. Smith) que desembocan inexorablemente en el equilibrio, tendiéndose siempre hacia el lugar donde el beneficio sea máximo. De hecho, esta concepción también enlaza con el punto probablemente más importante de la teoría fisiocrática, esto es, su creencia en el “orden natural y esencial”. Para los fisiócratas, el orden natural es el objeto de las instituciones que podían favorecer la prosperidad social y, por ende, habida cuenta de su punto de partida, el desarrollo de la producción agrícola. Puesto que el orden natural, a su modo de ver, era todo lo que favorecía a la agricultura, había de llevar consigo todo lo que pudiera asegurar a ésta una retribución suficiente y el “buen precio” (o sea, el más elevado posible) de los productos agrícolas y ganaderos. En aplicación de este principio, los fisiócratas pidieron la libertad del comercio exterior (singularmente, la libre circulación de los cereales), la supresión de las aduanas interiores, de la policía de mercados y de otras secuelas del colbertismo, que tenían como objetivo limitar el alza de los precios de los cereales. Ahora bien, según el modelo ricardiano, el comercio internacional no se basa precisamente en la competencia, sino en la cooperación, que es otra cosa bien diferente. En efecto, los países renuncian a competir en la producción de unos mismos productos y organizan una especie de “división internacional del trabajo”. Según la idea de Ricardo, hemos visto que cada país debe “especializarse” en aquello en lo que tiene ventaja relativa. Se genera así un curioso proceso de cooperación que se parece más al que se desarrolla en el interior de una misma empresa, que a la competencia entre empresas rivales que fabrican un mismo producto para el mercado libre. Desde el punto de vista del consumidor, las importaciones procedentes de los países pobres son ventajosas y les permiten comprar más baratos esos productos, ya que incorporan costes salariales mucho más bajos que los de su propio país. Ese constituye también un buen argumento de los Gobiernos para controlar la temible inflación. Por el contrario, impedir la entrada de esos productos perjudicaría a los consumidores, que tendrían que pagar unos precios UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa más altos, pero favorecería en cambio a los agricultores (que son, por cierto, muchos menos) y a otros sectores, ya que evitaría que se perdiesen puestos de trabajo dentro del país y que salieran divisas para pagar esas importaciones, alcanzándose un menor grado de dependencia económica del exterior y mejorando la balanza de pagos. b) Keynesianos En el modelo keynesiano, como se ha visto anteriormente, la causa principal del paro hay que buscarla en la insuficiencia de la demanda agregada. Un simple cambio negativo en las expectativas de los empresarios puede provocar una disminución de su demanda de bienes de inversión lo que originará una serie de reacciones en cadena en la que se irá perdiendo empleo sucesivamente en diferentes ramas industriales. La consiguiente disminución en la capacidad adquisitiva de los trabajadores puede agravar el círculo vicioso prolongando indefinidamente la situación de desempleo. Los keynesianos rechazan la capacidad del mercado laboral de ajustarse a la nueva situación modificando los salarios. Y si el equilibrio en el mercado de un factor o un bien no puede alcanzarse por la vía de los precios, se conseguirá por la vía de las cantidades, apareciendo una disparidad entre las cantidades ofrecidas y demandadas. Es la rigidez a la baja de los salarios la que impide que la disminución de la demanda se traduzca en descensos salariales por lo que se producirá una situación de desempleo involuntario. El supuesto de la rigidez de los salarios puede suavizarse si se considera que los trabajadores tienen ilusión monetaria, es decir, que lo que negocian en sus convenios son salarios nominales, no reales, por lo que, si se dan simultáneamente situaciones de desempleo e inflación, puede producirse un cierto reajuste de los salarios reales. Esta posibilidad quedaba excluida por las modernas propuestas del modelo de las expectativas racionales: No hay ilusión monetaria, por lo que la política monetaria expansiva se traduce inmediatamente en subidas de precios y salarios sin que tenga ningún efecto sobre la producción real. Los keynesianos, en respuesta, dieron la vuelta al argumento. Aceptando el supuesto de las expectativas racionales conjuntamente con el de la rigidez de los salarios nominales, dedujeron que las políticas expansivas sí pueden tener efecto sobre la producción real. Por ejemplo, el anuncio de un aumento en la cantidad de dinero en circulación provocará subidas en los precios, pero no en los salarios nominales, por lo que los salarios reales bajarán; esto permitirá el aumento del empleo y de la producción real. Pero si los trabajadores tienen expectativas racionales ¿Porqué serían rígidos los salarios nominales? Actualmente, cuando se firman convenios colectivos suele incluirse una cláusula de revisión condicionada al comportamiento del IPC por lo que los aumentos salariales acordados son reales. Además, si los salarios nominales fueran rígidos, los salarios reales actuarían anticíclicamente, bajando UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa en los procesos inflacionistas y subiendo en los deflacionistas, lo que no sólo no es lógico sino contrario a la experiencia empírica. c) Estructuralismo En términos muy generales, lo primero que cabe decir es que el estructuralismo no se reduce a la utilización de la noción de ESTRUCTURA, harto difundida en las ciencias sociales por parte de todos los enfoques teóricos. En las ciencias sociales, el concepto de estructura puede ser entendido de dos modos diferentes pero complementarios. En un sentido amplio, una estructura es el sistema abarcativo que contiene a los casos particulares; es la "regla de variabilidad" de esa pluralidad de conjuntos que surgen como variantes de su combinatoria. En un sentido estricto, las estructuras no pertenecen al orden de la realidad empírica: son pautas "inventadas" a partir de ella para cumplir, como los modelos, la función de hacerla inteligible. En sentido estricto, el estructuralismo define, pues, a la estructura como una construcción racional del pensamiento, y reprocha por consiguiente al funcionalismo su concepción "realista" de la función y su idea de que toda la sociedad converge en ella. Lévi-Strauss consideraba que el funcionalismo es "una forma primaria del estructuralismo" y agregaba: "decir que una sociedad funciona es una perogrullada, pero decir que todo, en una sociedad, funciona es un absurdo"... El Funcionalismo es una corriente de pensamiento cuyo orígen es europeo y cuyo desarrollo tuvo lugar principalmente en los EE.UU. Su hipótesis fundamental puede resumirse en el siguiente enunciado: Las actividades parciales de los elementos contribuyen a la actividad total del sistema del que forman parte. Funcionalismo y función son en realidad términos bastante ambiguos. Según Ernest Nagel, FUNCION tiene por lo menos seis significados distintos, cada uno de los cuales tiene implicaciones específicas para la investigación: 1) Enunciado de la interdependencia de dos variables; 2) Conjunto de procesos dentro de un sistema; 3) Uso corriente de un objeto; 4) Procesos internos de mantenimiento vital de los organismos; 5) Consecuencias que un elemento de un sistema tiene para el sistema como totalidad; 6) Contribución de un elemento de un sistema para el mantenimien- to de éste en un estado determinado. Aunque el estructuralismo y el funcionalismo tuvieron orígenes distintos y mantuvieron en sus comienzos polémicas teóricas, terminaron por converger en su desarrollo posterior, vinculándose estrechamente también con el enfoque sistémico, a tal punto que hoy, cuando se habla de "funcionalismo en sentido amplio" se está haciendo alusión a un enfoque de síntesis: estructuralfuncionalista-sistémico. Esta convergencia ya se advierte claramente en la obra de Talcott Parsons. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa La actitud metodológica típica del estructuralismo consiste en preguntarse cómo es el objeto estudiado, analizando de qué manera están dispuestas las diferentes partes del conjunto. Analíticamente, una ESTRUCTURA es una representación mental de la disposición de las partes de un todo. La actitud metodológica típica del funcionalismo consiste en preguntarse qué hace el objeto, o sea cuál es la función que cumple para el sistema del que forma parte. Fácilmente puede entenderse que estructuralismo y funcionalismo son dos caras de la misma moneda, ya que el estudio de la estructura lleva a considerar las funciones de los diferentes elementos, y el estudio de las funciones (lo que cada una de las partes hace con respecto al todo) no puede dejar de considerar la estructura. Por otro lado, ese todo es visto como un sistema, del que los elementos considerados son subsistemas. Ellos pueden ser tomados, a su vez, como sistemas de otros subsistemas menores, según el nivel de resolución analítica que se adopte. Así puede entenderse, pensamos, esa confluencia de enfoques en la síntesis estructural-funcionalista-sistémica que fue mencionada párrafos atrás. d) Neoliberalismo La revolución keynesiana, como es sabido, implica la generalización del Estado de bienestar, entendido como aquel conjunto de acciones públicas tendientes a garantizar a todo ciudadano de una nación el acceso a un mínimo de servicios que mejore sus condiciones de vida. Este enfoque keynesiano predominó en la política económica hasta mediados de los años setenta; todos los gobiernos aplicaron como fundamento de la política económica el manejo de la demanda agregada y una política de gastos que tenía múltiples funciones, entre otras, garantizar el pleno empleo (con sus lógicas conexiones con el bienestar social), estimular el proceso de crecimiento en las economías de mercado y permitir el acceso a la educación, la sanidad, la vivienda, las pensiones y al seguro de desempleo, entre otros, a la población de bajos ingresos. La crisis económica de los años setenta altera de manera fundamental la perspectiva de la intervención del Estado y afectará además la naturaleza de la teoría. De hecho, el dictum de la era reaganiana según el cual "el Estado no es la solución, es el problema", atribuye al exceso de intervención del Estado, el desempleo masivo, la inflación, la debilidad del crecimiento, lo que por supuesto preparaba el campo para la crítica a la intervención estatal en los asuntos económicos. Desde entonces, se empezó a centrar más el análisis de las políticas públicas no en los fallos del mercado que pudieran corregirse con las intervenciones del Estado, sino en los fallos del Estado, en el exceso de intervención, en la burocratización, etc. Sin embargo, las críticas al Estado keynesiano de bienestar siguen tres líneas distintas. La primera, concentrada sobre la teoría keynesiana, niega mediante distintos argumentos teóricos la utilidad de la intervención del sector público en la consecución de niveles satisfactorios de empleo e incluiría a las escuelas UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa monetarista, de expectativas racionales y de la economía de la oferta. La segunda y tercera líneas se centran en las funciones de bienestar asumidas por el sector público. Por un lado, se critica el fracaso de las políticas de ingeniería social en la eliminación de la pobreza, esto es, se pone en cuestión la eficiencia productiva del sector público en la producción de servicios sociales; y, por el otro, se argumenta que el proceso de crecimiento de las actividades de bienestar desarrolladas en el sector público ha hecho que se transgreda uno de los principios básicos de la política de bienestar, cual es la severa alteración de los mecanismos del mercado. En otras palabras, el gasto público, resultado de la puesta en marcha de las funciones keynesianas de bienestar, interferiría con el proceso de crecimiento y distorsionaría el funcionamiento del mercado al eliminar los incentivos para la acción de los agentes individuales, considerados centrales en el sistema económico. Lo que une a todas estas escuelas es, por supuesto, la creencia compartida en la eficiencia y optimalidad del libre mercado y, como resultado de ello, una oposición frontal a toda política de control de la demanda agregada. - Las reformas neoliberales De todo esto se deriva una conclusión que afecta fundamentalmente la perspectiva de la intervención del Estado. El objetivo fundamental de la política económica, según las orientaciones neoliberales, es propiciar el funcionamiento flexible del mercado eliminando todos los obstáculos que se levantan a la libre competencia. Apenas es necesario decir que el neoliberalismo ha hecho suya la teoría del libre cambio en todas sus versiones y se ha apoyado en unas u otras para justificar su concepción del mundo como un gran mercado donde todos compiten en condiciones de igualdad entre cada país según sus posibilidades. Ello supone no solamente la exposición de la economía a la competencia internacional, sino la adopción de tipos de cambio flexible y en fin el desmonte de todo tipo de protecciones, estímulos y ayudas a los productores. En esas circunstancias, la confianza en la flexibilidad de la economía y en el papel de los precios para restaurar las situaciones de equilibrio, la regeneración de los equilibrios comerciales por la vía de la apertura y el tipo de cambio libre se constituyen en las orientaciones principales de la política económica. Bajo esta perspectiva, en la última década todos los países de América Latina y el Caribe han realizado reformas estructurales orientadas hacia el mercado y a mejorar la eficiencia de la economía, a acelerar el crecimiento, etc. Estas reformas se han orientado principalmente a seis áreas: la liberación comercial, la política tributaria, la desregulación financiera, la privatización, la legislación laboral y la transformación del sistema de pensiones. Los modelos neoliberales no parecen haber sido tan exitosos como lo propugnan sus defensores ni tan desastrosos como lo afirman sus críticos. Han contribuido a moderar el exceso de intervencionismo y sus consecuencias: ineficiencia económica, exacerbación de los monopolios, corrupción, inequidad en la distribución del ingreso etc.; ha contribuido a generar transparencia en los UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa procesos económicos, mejoramiento de la productividad y el cambio técnico. Pero también ha contribuido a debilitar las políticas sociales, las posibilidades de acceso de los grupos pobres a los servicios básicos, ha concentrado los beneficios que brindan las oportunidades de mercado en unos pocos grupos, de modo que si antes no fueron claras las ventajas del Estado, ahora no son claras las ventajas del mercado. Hoy se esta buscando en la mayoría de los países una especie de punto medio entre el mercado y la intervención del Estado. El punto de discusión consiste fundamentalmente en la manera como el Estado puede ser controlado y vigilado en sus intervenciones, de modo que éstas realmente respondan a las necesidades colectivas y no a objetivos de los grupos burocráticos asentados en el Estado. Lo que parece avizorarse entonces es una discusión más abierta en términos de una mejor democracia para una mejor acción del Estado en la economía, es decir una capacidad mayor de control de la sociedad civil sobre el Estado, para asegurar una mayor gobernabilidad, entendida ésta en el sentido restringido de la capacidad de las políticas públicas de satisfacer expectativas colectivas. 7.3 Sistemas Económicos Un sistema económico, es un mecanismo (institución social) que organiza la producción, distribución y consumo en el beneficio de una sociedad particular. La idea de un sistema económico lleva consigo la connotación articulada de partes (principios, reglas, procedimientos, instituciones) armonizadas funcionalmente para la consecución de fines colectivos determinados. Durante esa articulación de partes cada sociedad trata de resolver el problema fundamental económico que es la satisfacción de las necesidades básicas a) Análisis sectorial El sector primario: comprende las actividades relacionadas con la obtención y producción de alimentos, o sea, la agricultura, la ganadería y la pesca. También incluye la explotación de algunas materias primas... -

La agricultura Tipos de agricultura La ganadería en el mundo La pesca

El sector secundario: es el conjunto de actividades que implican transformación de alimentos y materias primeras a través de los más variados procesos productivos. Normalmente se incluyen en este sector siderurgia, las industrias mecánicas, la química, la textil, la producción de bienes de consumo, el hardware informático, etc. La construcción, aunque se considera sector secundario, suele contabilizarse aparte pues, su importancia le confiere entidad propia. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Se denomina sector servicios: al conjunto de todas aquellas actividades que no producen bienes materiales de forma directa. Trata de servicios que se ofrecen para satisfacer las necesidades de la población. Dirige, organiza y facilita la actividad productiva de otros sectores. Incluye todo lo relativo al comercio, turismo, sanidad, actividad civil, ocio... El sector servicios o sector terciario se compone de las áreas "suaves" de la economía tales como seguros, turismo, actividades bancarias, venta al por menor y educación. Otros servicios son los siguientes: -

Restaurantes Franquicias Industria del ocio incluyendo la industria de grabación, música, radio, Televisión y cine Informática y tecnología Transporte Cuidados personales y de salud Servicios de consultoría, inversión y asesoramiento jurídico. Comunicaciones (prensa, radio, internet)

Las empresas de servicio público a menudo se consideran parte del sector terciario cuando proporcionan servicios a las personas, si bien cuando se crea la infraestructura de la empresa de servicio público a menudo se considera parte del sector secundario, aunque el mismo negocio puede estar implicado en ambos aspectos de la operación. Las economías tienden a seguir una progresión de desarrollo que las lleve de una gran confianza en la agricultura hacia el desarrollo de la industria (p.ej. automóviles, textil, construcción naval, acero, minería) y finalmente hacia una estructura basada en el servicio. Mientras que la primera economía para seguir esta trayectoria en el mundo moderno fue la del Reino Unido, la velocidad en la cual otras economías han hecho más adelante la transición a basada en el servicio, a veces llamada postindustrial, se ha acelerado sobre ésta. b) Esquemas de Mercado Es la función que vincula a consumidores, clientes y público a través de la información, la cual se utiliza para identificar y definir las oportunidades y problemas de mercado; para generar, refinar y evaluar las medidas de mercadeo y para mejorar la comprensión del proceso del mismo. Dicho de otra manera, el esquema de mercado, una herramienta de mercadeo que permite y facilita la obtención de datos, resultados que de una u otra forma serán analizados, procesados mediante herramientas estadísticas y así obtener como resultados la aceptación o no y sus complicaciones de un producto dentro del mercado. Debemos ser capaces de descubrir las oportunidades para nuevos negocios y no suponer que todo será igual para siempre. Los tocadiscos ya han sido reemplazados por los toca-cassettes y recientemente los CD's: ya no se usan UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa reglas de cálculo y los computadores están ampliando su presencia en los hogares luego de haber conquistado el mercado de oficinas. Si bien existen muchas maneras creativas para describir oportunidades, existen 4 métodos formales para identificar nuevos negocios: -Penetración en el mercado -Desarrollo del mercado -Desarrollo del producto -Diversificación En la penetración del mercado buscamos quitarle clientes a la competencia mediante una mejor publicidad, mayor distribución, reducciones de precio, nuevos envases, etc. En el desarrollo del mercado tratamos de captar nuevos clientes sin modificar el producto, por ejemplo los supermercados y los restaurantes abren locales en nuevas zonas, buscando nuevos clientes. Para poder ubicar oportunidades de negocios es importante estudiar la situación en 3 niveles: -El Entorno Nacional -El Sector Específico -El Consumidor El Entorno Nacional Se debe estar informado de los cambios en los campos político, económico, social y tecnológico. Hoy en día recibimos una fuerte influencia en nuestras actividades de las decisiones del gobierno, la marcha de la economía, la violencia, la pobreza y las sorprendentes y rápidas innovaciones tecnológicas. En los últimos años las evoluciones de entorno han adquirido considerablemente importancia en la marcha de los negocios como consecuencia del evidente avance hacia un mercado libre y competitivo; una serie de monopolios han sido desarticulados y el excesivo reglamentarismo está siendo reemplazado por una legislación más promotora que controlista. Estos y muchos otros cambios en el entorno están ocurriendo lenta e inexorablemente. El Sector Específico Los cambios en el entorno causan diversos efectos en cada sector considerando el tipo de productos o servicios, la competencia, la producción, los precios y las tendencias de los consumidores. El Consumidor En un mercado de libre competencia, es el consumidor o comprador el que tiene la decisión final sobre el éxito o fracaso de un producto o servicio. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa c) Participación del sector público y privado El gobierno debe hacer lo que el pueblo quiere y defender un solo interés: el del pueblo. Las tareas de gobierno deberán orientarse hacia dos finalidades esenciales: la grandeza de la Nación y la felicidad de su pueblo. Lo justo es desarrollar una acción nacional tendiente a alcanzar la prosperidad, sin que para ello sea preciso sacrificar el mínimo de libertad a que los pueblos tienen derecho. También, un gobierno para una revolución en paz. Esto significa que el papel permanente del gobierno reside en conducir el sector político-administrativo y simultáneamente realizar los ajustes necesarios de estructuras, con amplia visión de futuro. Es necesario tener en cuenta que normalmente toda tarea de transformación suele herir determinados intereses que poseen su propio mecanismo de defensa. Por ello, para que la transformación sea posible, no basta con un gran impulso entusiasta. Hace falta, también, una seria perseverancia. Pero además se requiere capacidad para organizar su propia estructura y definir su propio crecimiento. El Proyecto Nacional debe constituir uno de los medios esenciales para que el gobierno marche ordenadamente hacia los fines establecidos. Dadas estas condiciones, un mandato importante del Gobierno en la actual circunstancia, es crear las bases necesarias para la elaboración del Proyecto Nacional e instrumentarlo una vez realizado. El Gobierno debe lograr que todo lo que se establezca en el Proyecto Nacional resulte debidamente ejecutado y cumplido. El país necesita ver materializado el Proyecto Nacional. De lo contrario, otros serán los efectos sociales que se obtengan. Corresponde al Gobierno conducir debidamente el proceso; conciliar la acción de todos los partícipes del quehacer social, allí donde esta acción sea necesaria: coordinar la marcha del país, y establecer los adecuados sistemas de control para corregir el rumbo cuando se haya desviado. En consecuencia, el Gobierno que necesitamos debe caracterizarse por: a) Tener centralizada la conducción y descentralizada la ejecución b) Actuar con planificación estableciendo la suficiente flexibilidad que permita introducir los reajustes que correspondan. Entre los planificadores y quienes decidan y ejecuten, debe existir una absoluta conciencia de trabajo en equipo; c) Posibilitar la participar de todo el país, procurando instrumentar la forma para facilitar el alcance de los objetivos propuestos; d) Concebir el Gobierno como un medio al servicio total de la comunidad, para lo cual deberá lograr la máxima eficiencia posible; e) Contar con funcionarios estables, de la mayor capacidad, que permanezcan ajenos a los cambios políticos. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Para calificar la función del empresariado en la democracia, partimos de que la empresa es organizada sobre una base humanista. Los criterios para ello nacen de la esencia de este Modelo. El primer objetivo de la empresa en una sociedad que quiere justicia social auténtica, no es simplemente el beneficio, sino el servicio del país. El beneficio de la empresa, en nuestra concepción, debe establecerse de forma tal que siempre se asegure una retribución justa al empresario como factor de producción lo cual incluye cierta retribución de riesgo que se hace mínimo en la medida en que se trabaje con planificación; y que determina también que los frutos del progreso se difundan a toda la comunidad a través del sistema de precios. Sólo cuando el empresariado procura prestar el mayor servicio al país admitiendo límites mínimos y máximos a su beneficio, puede coincidir lo que es conveniente tanto para el empresario como para el país. Esta coincidencia es una precondición para que exista una democracia verdaderamente social. La admisión del concepto de que la empresa constituye un bien social, que la participación de los trabajadores en su funcionamiento y beneficio de una realidad irreversible, constituyen elementos de juicio que deben ser adecuadamente reglamentados. Otro aspecto reside en la participación de los empresarios en las decisiones. La fisonomía de esta participación admite formas que van desde el asesoramiento del gobierno, hasta compartir ciertas actividades con él. Será la sociedad la que determinará, a través de sus mecanismos idóneos, cuál será la competencia específica que le corresponda en cada caso. La empresa debe ser concebida como un sistema cuya eficiencia debe ser siempre incrementada. Ella es el ámbito esencial de aplicación de la tecnología en el proceso productivo y reconocemos que básicamente la expansión de esa producción se debe originar en el efecto de la eficiencia. Se reconoce también como decisivo el aporte del empresariado a la estructura de precios que en todo momento debe adecuarse al desarrollo deseado. Desde el punto de vista del beneficio empresario, el mismo debe guardar estrecha relación con la aspiración de trasladar a la comunidad los frutos del proceso, a través del sistema de precios. Esto implica la necesidad de establecer las formas de producción y comercialización que sean intrínsecamente más aptas para funcionar dentro del Modelo requerido. La sociedad deberá decidir sobre ello, considerando separadamente cada actividad de desarrollo 7.4 Agregados económicos a) Concepto de Cuentas Nacionales Las cuentas nacionales representan el modelo descriptivo más vasto del que se vale la macroeconomía moderna. De este modelo descriptivo surgen los indicadores más importantes como los mencionados anteriormente (producto, UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa ingreso, consumo, etc.) que, por supuesto, se asientan en un soporte teórico brindado por la teoría económica. A partir de ello es factible poseer el conocimiento de la realidad para, a través de la política económica, cambiarla si esta realidad no es la deseada por el conjunto de la sociedad. La mayoría de los textos básicos de macroeconomía encaran el estudio de las cuentas nacionales a partir del conjunto de indicadores que resultan los instrumentos que permiten a la economía descriptiva sintetizar la estructura y el comportamiento económico de un país: La macroeconomía es la disciplina que examina en profundidad la economía agregada, sus elementos básicos necesitan ser medidas agregadas de los diferentes componentes de la actividad económica. Las dos medidas más importantes de la actividad económica global de un país: El producto interno bruto (PIB) y el producto nacional bruto (PNB). La macroeconomía se ocupa, en última instancia, de la determinación de la producción total de la economía, del nivel de precios, del nivel de empleo, de los tipos de interés y las demás variables. Hay que comprender qué son y cómo se miden en la práctica, para lo cual existe la contabilidad nacional. La contabilidad nacional nos proporciona estimaciones periódicas del PIB, que es el indicador básico del comportamiento de la economía en la producción de bienes y servicios. Las estadísticas económicas proporcionan una fuente de información más sistemática y objetivas. Estas estadísticas son los datos con los cuales los macroeconomistas estudian la economía y ayudan a las autoridades económicas a monitorear los desarrollos económicos y a formular políticas adecuadas. Existen tres estadísticas económicas que se utilizan con mayor frecuencia para estudiar la economía y evaluar la política económica. Producto Bruto Nacional (PBN), que nos da el ingreso total y el gasto total de la nación obtenido de su producción de bienes y servicios. El índice de precios al consumidor que mide el nivel de precios. La tasa de desempleo que expresa la fracción de los trabajadores que están desempleados. La contabilidad nacional tiene como objetivo describir el proceso de producción, distribución y uso de los bienes y servicios dentro de una sociedad determinada. A través de ella se pretende reflejar, lo más fielmente posible, la actividad económica realizada en un período. El conjunto de los bienes que se producen en un país, en un período, se denomina producción. Surge de sumar el valor de los bienes finales obtenidos por cada sector de actividad. El valor de los bienes finales de cada sector de actividad, a su vez, se puede desglosar en dos partes bien diferenciadas. Los insumos o bienes de consumo intermedio que el sector adquirió para realizar su producción, y el valor agregado, lo que el mismo sector adicionó a estos insumos en el proceso productivo.


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Lic. Informática Administrativa b) Indicadores económicos Los Indicadores Macroeconómicos seleccionados son emitidos mensualmente y presentan un análisis sobre, el Indice Nacional de Precios al Consumidor (INPC), Indice Nacional de Precios al Productor (INPP), Indice de Precios Productor del Sector Agropecuario, Silvicultura, Caza y Pesca, Tipo de Cambio del peso frente al dólar estadounidense (interbancario y para el pago de obligaciones en moneda extranjera), Tasa de rendimiento de los Certificados de la Tesorería de la Federación (CETES) a 28 días, Tasa Interbancaria de Londres (LIBOR) y Tasa Activa de Estados Unidos (Prime Rate). El entender, relacionar e interpretar los indicadores económicos ayudá a todos los empresarios y ciudadanos en general a pronosticar el futuro económico y anticiparse a los cambios. La cultura económica ya no es un lujo, sino una herramienta. Si no queremos ser victimas de otro error de diciembre, otro crash bursatil, una devaluación, hay que entender estos indicadores macroeconómicos. c) La balanza de pagos La balanza de pagos es un documento contable en el que se registran las operaciones comerciales, de servicios y de movimientos de capitales llevadas a cabo por los residentes en un país con el resto del mundo, durante un período de tiempo determinado. La balanza de pagos suministra información detallada sobre todas las transacciones financieras. La diferencia entre ingresos y pagos de una determinadas sub-balanza se denomina saldo. La balanza de pagos en su conjunto siempre está equilibrada, tiene saldo cero. La estructura y las directrices para la elaboración de la balanza de pagos se plasman en el Quinto Manual de Balanzas de Pagos del Fondo Monetario Internacional. Las transacciones registradas en la balanza de pagos aparecen agrupadas en diferentes subbalanzas, de acuerdo con el carácter que tengan. Subdivisiones de la balanza de pagos La balanza de pagos se estructura en cuatro subdivisiones: - Cuenta corriente. - Cuenta de capital. - Cuenta financiera. - Cuenta de errores y demás omisiones.


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Lic. Informática Administrativa La balanza por cuenta corriente Hace referencia al registro de los pagos procedentes del comercio de bienes y servicios y de las rentas en formas de beneficios y dividendos obtenidos del capital invertido en otro país. La compraventa de bienes se registrará en la balanza comercial, los servicios en la balanza de servicios, los beneficios en la balanza de rentas y las transferencias de dinero en la balanza de transferencias. La balanza por cuenta corriente estará dividida en dos secciones. - La primera es conocida como balanza visible y la compone íntegramente la balanza comercial. - La segunda sección se llama balanza invisible y está compuesta por la balanza de servicios y por la balanza de transferencias. - Balanza comercial La balanza comercial, también llamada de bienes o de mercancías, utiliza como fuente de información básica los datos recogidos por el Departamento de Aduanas de la Agencia Tributaria. En ella se registran los pagos y cobros procedentes de las importaciones y exportaciones de bienes tangibles, como pueden ser los automóviles, la vestimenta o la alimentación. Un dato a tener en cuenta es que las importaciones en la Balanza de Pagos tienen que aparecer con valoración FOB para la Exportación y CIF para la Importación, que es como las elaboran las aduanas. Los precios FOB (Free On Board) se diferencian de los precios CIF (Cost, Insurance and Freight) en que estos últimos incluyen el flete y los seguros. Al elaborar la Balanza de Pagos, los fletes y los seguros tienen que ser contabilizados como servicios y no como mercancías. - Balanza de servicios La balanza de servicios recogerá todos los ingresos y pagos derivados de la compraventa de servicios prestados entre los residentes de un país y los residentes de otro, siempre que no sean factores de producción (trabajo y capital) ya que estos últimos forman parte de las rentas. Transportes, en el que se incluyen tanto los cobros como los pagos realizados en concepto de fletes como cualquier otro gasto de transporte (por ejemplo los seguros). Es una partida importante, dado que muchos países se dedican a transportar mercancías entre terceros. Turismo, que no solo engloba la prestación de servicios, sino que también se considera una exportación de mercancías. Se considera que dichos productos, a pesar de no ser enviados a un país extranjero, son consumidos por los residentes extranjeros que vienen visitar un país. Como resulta imposible a veces determinar que es una venta de producto y que es una prestación de servicios, siempre se engloba todo esto dentro de la partida de servicios. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Existen otras cuentas no menos importantes, como pueden ser comunicaciones, construcción, servicios informáticos, etc. - Balanza de rentas La balanza de rentas, o balanza de servicios factorial, recoge los ingresos y pagos registrados en un país, en concepto de intereses, dividendos o beneficios generados por los factores de producción (trabajo y capital), o lo que es lo mismo, de inversiones realizadas por los residentes de un país en el resto del mundo o por los no residentes en el propio país. Los ingresos son las rentas recibidas por los poseedores de los factores de producción que son residentes y están invertidos en el extranjero, mientras que los pagos son las rentas que entregamos a los no residentes poseedores de los factores de producción y que están invertidos en nuestro país. Las rentas del trabajo recogen la remuneración de trabajadores fronterizos ya sean estacionales o temporeros. - Balanza de transferencias En la balanza de transferencias se registrarán los movimientos de dinero entre residentes del país y residentes del exterior, pudiendo circular en ambas direcciones. Estas transferencias son normalmente de tipo donativo o premio y pueden ser tanto públicas (ej: donaciones entre gobiernos) o privadas (ej: dinero que los emigrantes envían a sus países de origen) La principal problemática que presenta la balanza de transferencias, es que a veces resulta complicado determinar que transferencias forman parte de la cuenta corriente y cuáles son parte de la cuenta de capital. Se considerarán transferencias de cuenta corriente las remesas de los emigrantes, los impuestos, las donaciones, premios artísticos, premios científicos, premios de juegos de azar. Balanza de capital La segunda división principal de la balanza de pagos es la balanza de capital. En esta balanza se contabilizarán las variaciones de activo y pasivo de capital financiero (en divisas o en oro) entre un país y los países extranjeros Hay que tener en cuenta que se trata solo de capital financiero, dado que el capital de bienes de inversión está en la balanza de rentas. La balanza por cuenta de capital puede registrarse según distintos criterios: El plazo (corto plazo y largo plazo) El tipo de cuenta (activo y pasivo) La situación como acreedor o deudor (bancario o no bancario; publico o privado) Basándonos en estos criterios con los que se elabora la balanza por cuenta de capital, podría desglosarse tan completa como la balanza por cuenta corriente, pero la mayoría de los países tienden a reducir esta cuenta únicamente al registro de la variación de activo y pasivo. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Balanza financiera Registra la variación de los activos y pasivos financieros. Por tanto recoge los flujos financieros entre los residentes de un país y el resto del mundo. Las diferentes rúbricas de la cuenta financiera recogen la variación neta de los activos y pasivos correspondientes. - Inversiones directas. - Inversiones en cartera. - Otras inversiones. - Instrumentos financieros derivados. - Cuenta financiera del Banco Central. Cuenta de errores y omisiones Encargada de recoger los errores y omisiones para conseguir que el resultado de la suma de las subdivisiones sea igual a 0). 7.5 Dinero, Banca y Crédito El dinero es un intermediario, un bien natural o artificial. Es todo medio de intercambio común y generalmente aceptado por una sociedad; por tanto, para ser calificado como dinero, un bien debe satisfacer los tres siguientes criterios: Debe ser intercambiable: Cuando un bien es requerido con el solo propósito de usarlo para ser intercambiado por otras cosas, posee esta propiedad. Por ejemplo, pocas personas conservan billetes para colección. En cambio, la mayoría de las personas los conservan por la posibilidad de intercambiarlos cuando lo deseen por otros bienes. Debe ser una unidad contable: Cuando el valor de un bien es utilizado con frecuencia para medir y comparar el valor de otros bienes o cuando su valor es utilizado para denominar deudas, se dice que el bien posee esta propiedad. Por ejemplo, si gente de una cultura se inclina por medir el valor de las cosas en referencia a las cabras, las cabras serían la principal unidad contable. Un caballo podría costar 10 cabras y una yegua unas 45 cabras. Debe ser un conservador de valor: Cuando un bien es adquirido con el objetivo de conservar el valor comercial para futuro intercambio, entonces se dice que es utilizado como un conservador de valor. En el caso anterior, una cabra tendría un problema a la hora de servir como dinero, y es que es un bien perecedero, dado que la cabra con el tiempo muere. Otros materiales, como el oro y la plata, conservan su valor a pesar del paso del tiempo. Es un medio de acumulación o UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa atesoramiento. El dinero, como representante de la riqueza, tiene el poder de comprar cualquier mercancía y se puede guardar en cualquier cantidad. En otras palabras, la función de atesoramiento solo puede realizarla el dinero de pleno valor: monedas y lingotes de oro, piedras preciosas, objetos de oro, etc. El bien escogido como medio de acumulación debe ser siempre algo que pueda guardarse durante largos periodos sin que se deteriore o se pierda. La banca, o el sistema bancario Es el conjunto de entidades o instituciones que, dentro de una economía determinada, prestan el servicio de banco. -

Actividades bancarias típicas

La captación, como su nombre lo indica, significa captar o recolectar dinero de las personas. Este dinero, dependiendo del tipo de cuenta que tenga una persona (cuenta de ahorros, cuenta corriente, certificados de depósito a término fijo, etcétera) gana unos intereses (intereses de captación); es decir, puesto que al banco le interesa que las personas o empresas pongan su dinero en él, éste les paga una cantidad de dinero por el hecho de que pongan el dinero en el banco. La colocación es lo contrario a la captación. La colocación permite poner dinero en circulación en la economía; es decir, los bancos toman el dinero o los recursos que obtienen a través de la captación y, con éstos, otorgan créditos a las personas, empresas u organizaciones que los soliciten. Por dar estos préstamos el banco cobra, dependiendo del tipo de préstamo, una cantidad de dinero que se llama intereses (intereses de colocación). Sabiendo que los bancos pagan una cantidad de dinero a las personas u organizaciones que pongan sus recursos en el banco (intereses de captación) y que cobran dinero por dar préstamos a quien o quienes los soliciten (intereses de colocación), podemos preguntarnos: ¿de dónde obtiene un banco sus ganancias? La respuesta a ello es que los intereses de colocación, en la mayoría de los países, son más altos que los intereses de captación; o sea que los bancos cobran más por dar recursos que lo que pagan por captarlos. A la resta entre la tasa de interés de colocación y la de captación se le denomina margen de intermediación. Los bancos, por lo tanto, obtienen más ganancias cuanto más grande sea el margen de intermediación. Tasa interés de colocación – tasa de interés de captación = margen de intermediación.

Los bancos actúan como intermediarios. Su negocio es comerciar con dinero como si fuera cualquier otro tipo de bien o de mercancía. El dinero que los bancos recogen a través de la captación no puede ser utilizado en su totalidad para la colocación; parte de este dinero se destina a lo que se denomina encaje, mientras que lo que queda libre se utiliza para conceder UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa préstamos. El encaje es un porcentaje del total de los depósitos que reciben las instituciones financieras, el cual se debe conservar permanentemente, ya sea en efectivo en sus cajas o en sus cuentas en el banco central. El encaje tiene como fin garantizar el retorno del dinero a los ahorradores o clientes del banco en caso de que ellos lo soliciten o de que se le presenten problemas de dinero a las instituciones financieras. De esta forma, se disminuye el riesgo de la pérdida del dinero de los ahorradores. En la actualidad, el cambio en las necesidades de las empresas, familias e instituciones, ha reconducido la actividad bancaria orientándola a los servicios, que se convierten en su principal fuente de ingresos por la reducción de margen de intermediación, reducción más acusada cuanto más maduro es el sistema financiero de un país y cuanto más bajos son los tipos de interés. Los medios de pago (tarjetas, cheques, transferencias), garantizar el buen fin del comercio internacional entre las partes, asegurando la solvencia en importación-exportación, intermediación en mercados financieros y operaciones con grandes empresas e instituciones públicas, marcan el enfoque de la banca como empresas de servicios financieros universales. Mención aparte merecen las importantes participaciones empresariales de la gran banca, otra gran fuente de negocio y poder para estas instituciones, llegando a formar poderosos grupos multinacionales con intereses en las más diversas áreas. Dependiendo de las leyes de los países, los bancos pueden cumplir funciones adicionales a las antes mencionadas; por ejemplo negociar acciones, bonos del gobierno, monedas de otros países, etc. Cuando estas actividades las realiza un solo banco se denomina banca universal o banca múltiple. Igualmente, estas actividades pueden ser realizadas de manera separada por bancos especializados en una o más actividades en particular. Esto se denomina banca especializada. Independiente de los tipos de bancos, éstos permiten que el dinero circule en la economía, que el dinero que algunas personas u organizaciones tengan disponible pueda pasar a otras que no lo tienen y que lo solicitan. De esta forma facilita las actividades de estas personas y organizaciones y mejora el desempeño de la economía en general. De lo anterior se colige la importancia de la banca en la historia económica de la humanidad. -

Clases de banco

Según el origen del capital: Bancos públicos: El capital es aportado por el estado. Bancos privados: El capital es aportado por accionistas particulares. Bancos mixtos: Su capital se forma con aportes privados y oficiales. Según el tipo de operación: UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Bancos corrientes: Son los mayoristas comunes con que opera el publico en gral. Sus operaciones habituales incluyen depositos en cta. etc., caja de ahorro, prestamos, cobranzas, pagos y cobranzas por cuentas de terceros, custodia de articulos y valores, alquileres de cajas de seguridad, financiacieras Bancos especializados: Tienen una finalidad crediticia especifica. Bancos de emision: Actualmente se preservan como bancos oficiales. Bancos Centrales: Son las casas bancarias de categoria superior que autorizan el funcionamiento de entidades crediticias, las supervisan y controlan. Bancos de segundo piso: son aquellos que canaliza recursos financieros al mercado a traves de otras instituciones financieras que actuan como intermediarios. Se utilizan fundamentalmente para canalizar recursos hacia sectores productivos. El Crédito La palabra crédito viene del latín creditum (sustantivación del verbo credere: creer), que significa "cosa confiada". Así "crédito" en su origen significa entre otras cosas, confiar o tener confianza. El crédito en general es el cambio de una riqueza presente por una futura, basado en la confianza y solvencia que se concede al deudor. El crédito, según algunos economistas, es una especie de cambio que actúa en el tiempo en vez de actuar en el espacio. Puede ser definido como "el cambio de una riqueza presente por una riqueza futura". Así, si un molinero vende 100 sacos de trigo a un panadero, a 90 días plazo, significa que confía en que llegada la fecha de dicho plazo le será cancelada la deuda; en este caso se dice que la deuda ha sido "al crédito a plazo." En la vida económica y financiera se entiende por crédito, por consiguiente, la confianza que tenemos en la capacidad de cumplir, en la posibilidad, voluntad y solvencia de un individuo, por lo que se refiere al cumplimiento de una obligación contraída.


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UNIDAD 08. FLUCTUACIONES ECONOMICAS OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Analizará las fluctuaciones económicas e interpretará el comportamiento cíclico de la actividad económica nacional.

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 08 FLUCTUACIONES ECONOMICAS 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

Definición de ciclo económico. Fases del ciclo El ciclo y la crisis Causa y efecto de la crisis Tipos de ciclos


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8.1

Definición de ciclo económico.

Los ciclos económicos o fluctuaciones cíclicas de la actividad económica, pueden definirse como las oscilaciones de la expansión a la contracción de la Economía, que ocurren entre crisis sucesivas. Desde el siglo XIX los estudiosos de los negocios se impresionaron por las dramáticas caídas que cada 7 a 10 años registraba la actividad económica. En 1863, el francés Clement Juglar demostró con pruebas estadísticas, que las crisis no eran fenómenos aislados, sino parte de una fluctuación cíclica de la actividad comercial, bursátil e industrial y que los períodos de prosperidad y crisis se seguían unos a otros. Karl Marx avanzó sobre el estudio de las causas estructurales del ciclo económico y las crisis. 8.2

Fases del ciclo

Cada ciclo económico tiene cuatro fases: -

Ascenso Descenso Recesión Reactivación

El período más alto del ascenso se denomina auge. Todo ascenso culmina en un descenso. Una crisis se produce en algún momento del descenso. La recesión subsiguiente, es finalmente revertida por la reactivación. No hay una duración fija para cada fase ni para el ciclo en su conjunto, pero la investigación a largo plazo ha permitido establecer duraciones promedio para los ciclos. El ciclo económico está basado en leyes generales que gobiernan las economías capitalistas, más que en factores políticos o institucionales específicos de países o períodos particulares; sin embargo, como explicó Joseph Schumpeter (1935), "cada fluctuación económica constituye una unidad histórica que no puede explicarse sino mediante un análisis detallado de los numerosos factores que concurren en cada caso". 8.3

El ciclo y la crisis

En los últimos años el interés de la teoría económica neoliberal se ha desplazado desde la teoría del ciclo, que algunos consideran determinista, hacia el estudio de las fluctuaciones económicas aleatorias, aunque se siga usando la expresión ciclo económico, ya que siempre se ha distinguido las fluctuaciones cíclicas de aquellas estrictamente determinadas, como las estaciones. Defensores de la teoría de las expectativas racionales sostienen que no puede existir ningún "ciclo" determinista puesto que eso conduciría a oportunidades de UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa arbitraje que serían aprovechadas por agentes económicos racionales y por tanto acabarían con la dinámica de ciclo. La teoría del ciclo económico ilustra en cambio, cómo la actuación de tales agentes termina por reforzar las causas de las fluctuaciones cíclicas. Sin embargo, la suposición clásica o neoliberal de que la economía está cercana al equilibrio, parece difícilmente compatible con la existencia de ciclos. Por tal razón las formulaciones alternas han mantenido interés y se han enfrentado a las teorías del ciclo desde el Siglo XIX. Así ciertos modelos estocásticos de media móvil conducen a series temporales que graficadas muestran fluctuaciones similares a las observadas en series históricas reales de valores de inflación, empleo o inversión. Según estos enfoques, esos procesos estocásticos generan gráficos que presentan mayor similaridad con las series de tiempo reales que cualquier teoría de ciclos basada en fórmulas deterministas. -

Teoría del ciclo real

Partiendo de ese tipo de enfoques, aplicados a fluctuaciones de la demanda agregada, Finn E. Kydland y Edward C. Prescott, ganadores del premio Nobel de economía de 2004, han realizado sus estudios sobre sobre la teoría del ciclo real. Sus investigaciones estadísticas y econométricas han permitido determinar qué factores o variables se correlacionan directa o inversamente con las fluctuaciones cíclicas. Algunas de estas variables son exógenas o inducidas, que agudizan o suavizan las oscilaciones y pueden ser controladas o provocadas por la política económica, en tanto otras hacen parte del carácter mismo de la ganancia capitalista y son, por consiguiente, motores del ciclo económico, destacando los "choques reales" por sobre los "choques monetarios". Además, el enfoque del ciclo económico real recoge la diferenciación entre fuentes de perturbación y mecanismos de propagación, propuesta por Ragnar Frisch a comienzos de la década del treinta. Según el modelo de Kydland y Prescott, ante un choque favorable sobre la tecnología, el producto aumentará, la demanda de trabajo se expandirá, y el salario real se elevará, porque se incrementa la productividad de los factores, trabajo y capital, hasta que se incurra en una acumulación excesiva de capital durante el auge. Entonces el auge podía conllevar las semillas de la recesión. 8.4

Causa y efecto de la crisis

Según esta teoría, la causa de este fenómeno puede resumirse así: a medida que la industria capitalista progresa, por cada dólar invertido, gasta más en máquinas y materias primas que en salarios. Esto significa que a medida que aumenta el capital constante, proporcionalmente el valor agregado por el trabajo nuevo, por cada dólar invertido, es menor. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa Al acelerarse el crecimiento, el rendimiento de las inversiones, cuota o tasa de ganancia llega a ser cada vez más bajo y, ésta es la causa principal -no única- de las crisis capitalistas. Hay a la vez una crisis de superproducción de capitales y una crisis de superproducción de mercancías. Al bajar la tasa de ganancia se reducen las inversiones y por esta vía el empleo y el consumo de maquinarias, materias primas y artículos de subsistencia, multiplicándose el efecto depresivo. La teoría sostiene que en el capitalismo las crisis cíclicas son inevitables, pero al contrario de lo que piensan los observadores superficiales, no sólo esto es así, sino que también es cierto que el capitalismo puede salir y ha salido de cada una de las recesiones, aun de las más grandes depresiones, como la Gran Depresión que sobrevino a la crisis internacional de 1929. La baja de la tasa de ganancia se contrarresta mediante la destrucción de capitales, bien sea física, por la guerra, o meramente económica, por la competencia desgarradora que inutiliza grandes masas de capitales y lleva a la quiebra a muchos empresarios: la máquina sigue siendo máquina, pero deja de ser capital pues no sirve para producir ganancias, su dueño se arruina; los obreros son despedidos y los pocos que quedan con empleo, aceptan cualquier salario; y sobre las ruinas resurge la acumulación de capital, pues para los competidores victoriosos el aumento de la ganancia vuelve a ser más rápido que el incremento de la inversión. En este proceso básico de la recuperación se imponen simultáneamente el aumento de horas de trabajo de los obreros y la rebaja de salarios reales y prestaciones sociales, aprovechando el desempleo; la apropiación del aumento de la eficiencia del trabajo; el saqueo de otros pueblos o de los campesinos, indígenas y artesanos; la guerra, las maniobras políticas, las conquistas y la inversión en países o zonas "atrasadas", donde la tasa de ganancia es más alta; el cobro de intereses a las empresas del Estado o a otros Estados; o como quien dice, todas las ruindades que han permitido al capitalismo sostenerse. El único método "limpio" para salir de las crisis ha sido abaratar el capital mediante los descubrimientos y el avance tecnológico, pero este método a la larga también termina en descenso de la cantidad proporcional de trabajo agregado y de la parte de capital invertida en salarios, restableciendo al cabo del tiempo la causa de la crisis, al utilizar menos trabajo vivo por peso invertido y volver a incorporar menos valor nuevo y obtener menos plusvalía con relación a los valores viejos, al capital constante o muerto. 8.5

Tipos de ciclos

Se conocen tres tipos de ciclos económicos generales y ciclos sectoriales. Los generales son: -

Cortos, pequeños o de Kitchin, con una duración promedio de 40 meses, no necesariamente registran una crisis en el descenso.


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Medios, o de Juglar, 8 años y medio en promedio, se distinguen por la presencia de auges y crisis cíclicas.

-

Largos, ondas largas o ciclos de Kondratieff, de un promedio de 54 años de duración: durante la expansión los ascensos son prolongados y más fuertes, las crisis son suaves y las recesiones cortas; durante la depresión los ascensos son débiles y cortos, las crisis muy fuertes y las recesiones prolongadas hasta alcanzar el grado de depresiones económicas generales.

Entre los ciclos sectoriales más importantes están el de la industria de la construcción de 18 años en promedio; y el de la agricultura de 10 años de duración en promedio. Por otra parte, Ralph Nelson Elliott, al observar las fluctuaciones de la Bolsa de valores, encontró dentro de cada ciclo (del más largo hasta el más corto) ocho "ondas": tres impulsos de ascenso con dos correcciones y luego dos descensos con una corrección.


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UNIDAD 09. PLANEACION ECONOMICA OBJETIVOS PARTICULARES Al finalizar esta Unidad el estudiante: •

Evaluará los conceptos adquiridos a lo largo del curso, tendrá las bases necesarias para la realización de una planeación económica y cumplir con los objetivos generales de la Macroeconomía

TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 09 PLANEACION ECONOMICA 9.1 9.2

Concepto Aplicación de la Política Económica en la Planeación


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9.1

Concepto

En este mundo globalizado en el que nos desarrollamos, la competitividad empresarial descansa en la capacidad de las organizaciones para adaptarse, anticiparse y responder creadoramente a los cambios que se producen en su entorno. Sin embargo el entorno empresarial se ha vuelto cada vez más turbulento y dinámico. La globalización de la economía y la competencia son partes de esta realidad cotidiana, a su vez fuertes cambios políticos, ambientales sociales, tecnológicos y culturales modifican las expectativas de las empresas y a veces determinan su funcionamiento. Este país como parte de las relaciones económicas internacionales no vive ajeno a estas transformaciones. Las nuevas realidades del mundo en que la economía se ha introducido constituyen hoy su ambiente externo, y en este tendrá que desenvolverse de forma permanente en el futuro. Este precisamente es el entorno de la economía y de gran parte de su sector empresarial. Constituye un hecho concreto en este país que ya no es posible dirigir nuestras entidades con una visión a corto plazo, se necesita capacidad para prever el futuro, ya sea para adaptarse y responder a él o bien para contribuir a provocarlo, que es lo más aconsejable bajo determinadas circunstancias y condiciones. Resulta innegable que para lograr la recuperación de la economía actual en el contexto nacional, sobre bases sólidas que permitan la eficiencia, eficacia y competitividad sostenida y para una reinserción exitosa en el ambiente externo, se debe planificar y dirigir la economía estratégicamente. 9.2

Aplicación de la Política Económica en la Planeación

La política económica es la estrategia que formulan los gobiernos para conducir la economía de los países. Esta estrategia utiliza la manipulación de ciertas herramientas para obtener unos fines o resultados económicos específicos. Las herramientas utilizadas se relacionan con las políticas fiscal, monetaria, cambiaria, de precios, de sector externo, etc. La política monetaria, por ejemplo, a través de las decisiones sobre la emisión de dinero, puede generar efectos sobre el crecimiento y dinamización económica, la inflación o las tasas de interés. La política fiscal, a través de las determinaciones de gasto público e impuestos, puede tener efectos sobre la actividad productiva de las empresas y, en últimas, sobre el crecimiento económico. La política comercial, o de comercio exterior, tiene efectos sobre los ingresos del Estado y, de esta forma, sobre el gasto que éste mismo hace, etc. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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En general, la intervención del Estado se puede dar de muchas formas, sin embargo, fundamentalmente, tiene el propósito de modificar el comportamiento de los sujetos económicos a través de incentivos, estímulos, beneficios tributarios, etc., o de prohibir o limitar las acciones de estos sujetos. Aunque en algunas ocasiones los objetivos buscados, al ser muchos, pueden ser contradictorios, debe existir una coordinación e integración entre las diferentes políticas, de tal forma que se produzcan los resultados esperados. Los resultados buscados pueden ser en el corto y en el largo plazo. Los fines de corto plazo buscan enfrentar una situación actual; es decir, una coyuntura económica actual, por lo tanto, las medidas son coyunturales. Las medidas de largo plazo buscan otros tipos de finalidades, las cuales pueden afectar la estructura económica de un país, por lo tanto, son medidas estructurales. Las medidas de corto plazo buscan enfrentar temas como el desempleo, la inflación, etc., mientras que las medidas de largo plazo pueden ser, por ejemplo: incentivar el desarrollo de un sector específico de la economía (agricultura, industria, etc.), buscar una mejor distribución del ingreso, etc., todos ellos procesos que llevan tiempo para desarrollarse y que, en general, buscan el bienestar de los habitantes del país.


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GLOSARIO DE ECONOMIA ACTIVIDAD ECONOMICA Conjunto de acciones que tienen por objeto la producción, distribución y consumo de bienes y servicios generados para satisfacer las necesidades materiales y sociales. ADMINISTRACION DEL GASTO PUBLICO Conjunto articulado de procesos que van desde la planeación y programación del gasto público, hasta su ejercicio, control y evaluación. Abarca los egresos por concepto de gasto corriente, inversión pública física e inversión financiera, así como pago de pasivos o deuda pública contraidos por el Gobierno Federal, los organismos, empresas y fideicomisos públicos. ADMINISTRACION PRESUPUESTARIA Rama de la administración pública que tiene por objeto la programación, organización, aplicación y control de la recaudación, ejercicio y evaluación de los fondos públicos. AGENTES ECONOMICOS Se refiere a la clasificación de las unidades administrativas, productivas o consumidoras que participan en la economía; en Cuentas Nacionales se consideran agentes económicos a las familias, empresas, gobierno y el exterior. En el caso de las transferencias, los agentes económicos son: Empresas Públicas, Empresas Privadas, Organismos Descentralizados, Productores de Mercancías, Instituciones de Seguridad Social, Organismos Descentralizados Productores de Servicios Sociales y Comunales, Instituciones Privadas sin fines de lucro, Particulares, Estados y Municipios, y el Exterior. ANALISIS ECONOMICO Método para separar, examinar y evaluar tanto cuantitativa como cualitativamente, las interrelaciones que se dan entre los distintos agentes económicos, así como los fenómenos y situaciones que de ella se derivan; tanto al interior de la economía, como en su relación con el exterior. ANALISIS SECTORIAL Es el examen programático y financiero, que incluye las condiciones de organización y operación de las entidades, que por la afinidad de sus funciones conforman un sector económico o administrativo dentro de la administración pública. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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APERTURA ECONOMICA Proceso a través del cual la economía se ajusta a las nuevas realidades del mercado y sus relaciones sociales, así como a las transformaciones comerciales y tecnológicas mundiales. Implica homologación de la economía con la de los principales centros de desarrollo económico, para lo cual requiere fortalecer la inversión privada e incentivar la inversión foránea eliminando regulaciones y control de precios nacionales e internacionales y reduciendo restricciones en los campos financieros, fiscales, comerciales, de inversión y monetarios. BALANCE ECONOMICO Resultado positivo (superávit), o negativo (déficit), de la confrontación entre los ingresos y los egresos del Gobierno Federal y de las entidades paraestatales de control presupuestario directo e indirecto. El balance económico se divide en presupuestario y extrapresupuestario. BALANZA COMERCIAL Es la parte de la balanza de pagos que contempla las importaciones y exportaciones de mercancías o bienes tangibles. Se utiliza para registrar el equilibrio o desequilibrio en el que se encuentran estas transacciones respecto al exterior y se expresan en déficit o superávit; el primero cuando son mayores las importaciones; y el segundo cuando son mayores las exportaciones. BALANZA DE PAGOS Registro sistemático de todas las transacciones económicas efectuadas entre los residentes del país que compila y los del resto del mundo. Sus principales componentes son la cuenta corriente, la cuenta de capital y la cuenta de las reservas oficiales. Cada transacción se incorpora a la balanza de pagos como un crédito o un débito. Un crédito es una transacción que lleva a recibir un pago de extranjeros; un débito es una transacción que lleva a un pago a extranjeros. Las transacciones económicas que se incluyen en la balanza de pagos son: las operaciones de bienes y servicios y renta entre una economía y el resto del mundo; los movimientos de activos y pasivos financieros de esa economía con el resto del mundo; los traspasos de propiedad y otras variaciones de oro monetario; los derechos especiales de giro (DEG); y las transferencias unilaterales. BALANZA EN CUENTA CORRIENTE Esta cuenta agrupa los bienes, servicios, rentas y transferencias netas unilaterales efectuadas mediante transacciones bilaterales o unilaterales con el exterior en un período determinado. Cabe señalar que en las transferencias netas unilaterales se incluyen las corrientes y las de capital. Sin embargo es útil separar las UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa transferencias corrientes de las transferencias de capital, ya que las primeras permiten determinar el ingreso nacional disponible y las segundas el ahorro. BALANZA EN LA CUENTA DE CAPITAL La cuenta de capital registra básicamente cambios en los activos y pasivos financieros internacionales que permiten determinar la formación bruta de capital y su financiamiento. Esta cuenta tiene tres grupos componentes: a) los movimientos de capital, b) los movimientos en los pasivos específicos, y c) los movimientos en las reservas. El primero se integra por tres rubros: la inversión directa, la inversión de cartera y la de capital a largo plazo. El segundo grupo está constituido por capital a corto plazo, que está vinculado a los procesos de financiamiento de los desequilibrios en las relaciones económicas con el exterior que se destinan a fortalecer las reservas internacionales y a financiar la deuda existente vinculada al sector oficial. El tercero incluye las reservas internacionales y conceptos afines relativos a la tenencia de estos activos y las contrapartidas contables de las modificaciones originadas por las revalorizaciones o desvalorizaciones. BALANZA DE TRANSFERENCIAS UNILATERALES NETAS Es el registro de los activos financieros que no tienen contraprestación entre ellos, y de las cuales se conocen dos tipos: privadas y gubernamentales. En el primer tipo de transferencias se encuentran las transferencias de emigrantes y remesas de trabajadores, los llevados por inmigrantes al exterior, y los egresos de activos financieros originados por remesas de trabajadores al resto del mundo; y la de segundo tipo comprende créditos y donaciones del gobierno de un país a otro sean otorgados o recibidos. BANCA Se denomina con este término a la actividad que realizan los bancos comerciales y de desarrollo en sus diferentes modalidades que conforman el sistema bancario y constituyen instituciones de intermediación financiera. Esto es que admiten dinero en forma de depósito, otorgando por ello un interés (tasa pasiva), para posteriormente, en unión de recursos propios, conceder créditos, descuentos y otras operaciones financieras por las cuales cobra un interés (tasa activa), comisiones y gastos en su caso. BANCA COMERCIAL Se denomina así a las instituciones de crédito autorizadas por el Gobierno Federal para captar recursos financieros del público y otorgar a su vez créditos, destinados UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa a mantener en operación las actividades económicas. Por estas transacciones de captación y financiamiento, la banca comercial establece tasas de interés activas y pasivas. BANCA DE DESARROLLO Instituciones que ejercen el servicio de banca y crédito a largo plazo con sujeción a las prioridades del Plan Nacional de Desarrollo y en especial al Programa Nacional de Financiamiento del Desarrollo, para promover y financiar sectores que le son encomendados en sus leyes orgánicas de dichas instituciones. Por ejemplo a Nacional Financiera (NAFIN), se le encomienda promover el ahorro y la inversión, así como canalizar apoyos financieros y técnicos al fomento industrial y en general, al desarrollo económico nacional y regional del país. Las instituciones de banca de desarrollo tienen por objeto financiar proyectos prioritarios para el país. BANCA EXTRANJERA Está constituida por el conjunto de entidades financieras cuyas oficinas matrices radican en el exterior y son regidas por las leyes de los países a los que pertenecen. BANCA MIXTA Son instituciones financieras constituidas con aportaciones del Gobierno Federal, así como de particulares. Es a esta conformación de capital a la que debe su nombre. BANCA MULTIPLE Situación jurídica especial que permite a las instituciones de crédito realizar por sí solas todas las funciones de banco, financiera, hipotecaria , fiduciaria y compraventa de valores. BANCA PRIVADA Son las instituciones financieras de propiedad particular que realizan funciones de captación y financiamiento de recursos, persiguiendo con ello una utilidad o beneficio como resultado del diferencial entre las tasas de interés activas y pasivas. BANCO Institución que realiza operaciones de banca, es decir es prestatario y prestamista de crédito; recibe y concentra en forma de depósitos los capitales captados para ponerlos a disposición de quienes puedan hacerlos fructificar. UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA

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Lic. Informática Administrativa BANCO CENTRAL El banco de propiedad y/o control público que actúa como autoridad monetaria de un país; posee y administra las reservas internacionales y tiene pasivos en forma de depósitos a la vista de otros bancos y de las entidades públicas del país o de particulares. Institución pública cuya finalidad primordial es proponer y aplicar las medidas de política monetaria y crediticia de un país con el objeto de coadyuvar al buen funcionamiento de la economía nacional; constituye el centro financiero del país y es normalmente controlada total o parcialmente por el gobierno, aunque en algunos casos es autónomo. Las funciones principales de un banco central son: mantener y regular la reserva monetaria del país; emitir moneda en forma exclusiva; fijar las tasas de interés que operen en el sistema monetario; regular la circulación monetaria y el volumen del crédito; actuar como banco de bancos y cámara de compensaciones; controlar a los bancos comerciales para apoyar la política monetaria del gobierno; fungir como representante del gobierno ante instituciones financieras internacionales; realizar operaciones de mercado abierto; y administrar la deuda pública; excepcionalmente realiza negocios bancarios ordinarios. BANCO DE MEXICO Es el banco central de la nación. Fue creado por la ley del 15 de agosto de 1925 y constituido por escritura pública el 1 de septiembre de ese mismo año. Actualmente se rige por la Ley del Banco de México publicada el 23 de diciembre de 1993 correspondiéndole desempeñar las siguientes funciones: a) Regular la emisión y circulación de la moneda, los cambios, la intermediación y los servicios financieros, así como los sistemas de pagos. b) Operar con las instituciones de crédito como banco de reserva y acreditante de última instancia. c) Prestar servicios de tesorería al Gobierno Federal y actuar como agente financiero del mismo. d) Fungir como asesor del Gobierno Federal en materia económica y particularmente financiera. e) Participar en el Fondo Monetario Internacional y en otros organismos de cooperación financiera internacional o que agrupen a bancos centrales y con otras personas morales extranjeras que ejerzan funciones de autoridad en materia financiera.


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Lic. Informática Administrativa CAPITAL Total de recursos físicos y financieros que posee un ente económico, obtenidos mediante aportaciones de los socios o accionistas destinados a producir beneficios, utilidades o ganancias. CICLO ECONOMICO Periodos alternativos de alzas y bajas en los niveles de actividad económica que guardan entre sí una relación de sucesión, crisis, depresión, recuperación y auge. •

RECESION ECONOMICA Fase del ciclo económico caracterizado por una contracción en las actividades económicas de consecuencias negativas sobre los niveles de empleo, salarios, utilidades y en general los niveles de bienestar social. La recesión es la fase que sigue al auge y, precede la depresión. • DEPRESION Situación de la economía en la que la producción per cápita es la más baja. Es la fase del ciclo económico que representa el punto inferior de la crisis o recesión y , consecuentemente, la demanda total de la economía, el empleo, los salarios, la producción y las utilidades descienden hasta el nivel mínimo. • RECUPERACION ECONOMICA Etapa del ciclo económico que se caracteriza por una reanimación paulatina de todas las actividades económicas: aumenta el empleo, la producción, la inversión, las ventas, etc. En la época de la recuperación, las variables macroeconómicas tienen un movimiento ascendente que se orienta hacia el pleno empleo. • AUGE ECONOMICO Fase del ciclo económico, donde las variables principales alcanzan el grado máximo de expansión, por el mayor uso de los factores de producción y por mejores condiciones en los mercados. Dicha etapa es posterior a la recuperación y anterior a la crisis.


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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA -

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Robert S. Pindyck y Daniel L. Rubinfeld. Microeconomía 5ª Edición. Mc Graw Hill. Hal R. Varian. Un Enfoque Actual. Microeconomía Intermedia 5ª Edición Antoni Bosh Editor. Joseph E. Stiglitz. Microeconomía. Ariel. William Baumol, Jhon Panzar y Robert Willing. Constestable Market and the Theory of Industry Structure ("Los Mercados Disputados y la Teoría de la Estructura Industrial"). Harcourt. Robert H. Frank. Microeconomía y Conducta, Mc Graw Hill. Comisión de Derechos Humanos y CETIM "El Papel de las Grandes Empresas en el Holocausto", 2005. Cagigas, Oscar G. 2003: "Teoría y práctica Moderna de las Ondas de Elliott". Editorial Onda Dibeh, Ghassan 2001: "Time Delays and Business Cycles: Hilferding's model revisited"; Review of Political Economy. Cooley Thomas F. ed. 1995: Frontiers of Business Cycle Research. Princeton Universiy Press. Diebold, Francis X. y Glenn D. Rudebusch 2001: Business Cycles: Durations, Dynamics, and Forecasting (Illustrated). Princeton University Pr. Estey, James Arthur 1956: Tratado sobre los ciclos económicos. Fondo de Cultura Económica, México, 4ª Edición 1962. Jimenez, E. y Pérez L. "Teoría de los Ciclos Económicos"; Zonaeconomica, Internet, edición electrónica. Kydland, Finn E., and Edward C. Prescott 1982: "Time to build and aggregate fluctuations"; Econometric. 1990: "Business Cycles: Real Facts and a Monetary Myth"; Quarterly Review Sprint 14 (2): 3–18, Federal Reserve Bank of Minneapolis. 1995: "The econometrics of the general equilibrium approach to business cycles"; Hoover, Kevin D. (ed) Macroeconometrics. Developments, tensions and projects. Kluwer Academic Publishers, London. Kondratieff, Nikolai D. 1935: "Los grandes ciclos de la vida económica"; Ensayos sobre el Ciclo Económico:35-56; Gottfried Haberler compilador. Fondo de Cultura Económica, México, 2ª ed. 1956. Koopmans, Tjalling C. 1941: "The Logic of Econometric Business-Cycle Research"; he Journal of Political Economy 49 (2): 157-181. Marx, Karl 1867-1894: El Capital III: 213-263; Fondo de Cultura Económica, 2ª ed. 1959, México. Rodríguez Vargas, José J. 2005: La Nueva Fase de Desarrollo Económico y Social del Capitalismo Mundial Tesis doctoral. "Análisis del Cambio Económico"; Ensayos sobre el Ciclo Económico: 17-35.


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Economía

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