AREA: CIENCIA Y AMBIENTE •
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Observan láminas de diferentes ecosistemas y los describen oralmente oralmente
Dialogan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué es? ¿Qué seres ven allí?
¿Si quisiéramos formar únicamente dos conjuntos de todos los elementos del paisaje cómo agruparías? Seres vivos y seres no vivos. ¿Cómo se relacionan los seres vivos y el ambiente en este paisaje? ¿Existe relación entre los seres vivos entre si? ¿Cuál? ¿En conjunto qué conforman los seres vivos y no vivos? •
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Escribimos el título «ECOSISTEMA», «ECOSISTEMA», presentamos un cuestionario que se debe investigar en grupo. ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué tamaño tiene? ¿Cuántas clases de ecosistemas existen? ¿Qué elementos tiene el ecosistema? ¿Debemos proteger el ecosistema? ¿Por qué? Plasman sus investigaciones en mapas conceptuales. Socializan en el pleno.
sus componentes
ECOSISTEMAS es Conjunto de seres vivos y el espacio geográfico en el cual habitan
SERES BIÓTICOS (Seres vivos)
formando
- Animales (fauna) - Plantas (flora)
CADENAS ALIMENTICIAS cuyos
SERES ABIÓTICOS (Seres no vivos) -
Suelo Agua Aire Sol
ESLABONES son Productores
Consumidores
Desintegradores
Plantas
Animales
Microorganismos: hongos, bacterias.
ORGANIZACIÓN DEL ECOSISTEMA Para facilitar el estudio de la biocenosis, los científicos consideran tres niveles de organización: individuo, población y comunidad. - Individuo es cada uno de los seres vivos que forman parte de un ecosistema. Por ejemplo, un pato. - Población es un conjunto de individuos de la misma especie que viven en un lugar y tiempo determinados. Por ejemplo, el conjunto de patos que habitan en una laguna constituye una población. - Comunidad es el conjunto de poblaciones de plantas y animales que habitan en cierto lugar en un tiempo determinado. Por ejemplo, la comunidad de la laguna puede estar formada por poblaciones de patos, sapos, totoras, pejerreyes, etcétera.
CLASIFICACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS según el Medio donde habitan
el Tamaño pequeños
grandes
Muy grandes
Ej.:
Ej.:
Ej.:
- Un jardín - El mar - Una chacra - Los bosques - Un estanque
El planeta tierra
PROTEJAMOS LOS ECOSISTEMAS 1. Evitemos la contaminación del medio ambiente 2. Evitemos la pesca, la caza y la tala indiscriminada. 3. Evitando la destrucción de las áreas verdes PRACTICAN: 1. Dibuja un paisaje y reconoce los seres bióticos y abióticos
Terrestre
Acuático
2. Define cada palabra: a) Biótico: __________________________________________________________ b) Ecosistema: _______________________________________________________ c) Ecología: _________________________________________________________ d) Abiótico: _________________________________________________________ 3. Responde el cuestionario: ¿Por qué se dice que nuestro planeta es el ecosistema más grande? ¿Por qué debemos proteger los ambientes naturales? ¿Qué seres vivos dependen de la luz para elaborar su alimento? ¿Por qué debemos cuidar los ecosistemas? 4. Investiga qué significa cada sigla de las instituciones ecológicas: a) INRENA: _____________________________________________________________ b) OACA: ______________________________________________________________ c) PRONATURALEZA: ___________________________________________________ d) RAE PERÚ: ___________________________________________________________ e) RAP: ________________________________________________________________ f) RANACE PERÚ: ______________________________________________________
Hábitat: Es el lugar donde vive la población. Es la casa de los organismos: ejemplo: un árbol, una laguna, la selva, el mar. Nicho Ecológico: Es la función que desempeña una especie en el ecosistema, es decir lo que come, a quién sirve de alimento, donde hace sus nidos, etc.
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Los niños y niñas observan una lámina sobre la cadena alimenticia.
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Recogemos saberes previos con las siguientes interrogantes:
¿Qué vemos? ¿De qué se alimenta cada uno de los seres que observamos? ¿Quién de ellos fabrican su propio alimento? ¿Cómo se llaman los seres que se alimentan únicamente de vegetales? ¿Y los que se alimentan únicamente de carne? ¿Y los que comen carne y vegetales? ¿Qué es la cadena alimenticia? ¿Qué niveles tiene? •
Los grupos investigan las dos últimas interrogantes.
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Socializan sus investigaciones.
Usa las palabras del recuadro y completa las siguientes cadenas alimenticias: Hongos y bacterias
ballena
fitoplancton
Cadena alimenticia acuática
Cadena alimenticia terrestre
Pirámide alimenticia
hojas
hormigas
oso hormiguero
krill
Depredador (carroñero) Consumidores Secundarios (carnívoros) Consumidores primarios (herbívoros) Productores (plantas )
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Entre todos elaboramos un resumen del tema
La relación de alimentación entre los seres vivos
es
CADENA ALIMENTICIA
tiene
A componer y restablecer el equilibrio del Ecosistema
sus niveles son: continuamente los seres y son comidos por otros
PRODUCTORES
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
Son los seres vivos que producen su propio alimento (plantas)
Son los seres vivos (animales) que consumen otros seres vivos (plantas y animales)
Formados por los seres microscópicos (bacterias, hongos). Se alimentan de animales y plantas muertas y las decomponen en sales minerales, que enriquecen el suelo.
pueden ser: PRIMARIO Son los seres vivos que producen su propio alimento (plantas)
SECUNDARIO
TERCIARIO
Son los carnívoros. Ej. Puma, gato, zorro, etc.
Conformado por los carnívoros que se alimentan de otros carnívoros. Ej. El cóndor, el buitre.
PRACTICAN: En el siguiente cuadro reconoce los niveles de la cadena alimenticia marcando con aspa (x)
SERES VIVOS
PRODUCTOR
CONSUMIDOR
CONSUMIDOR
CONSUMIDOR
PRIMARIO
SECUNDARIO
TERCIARIO
DESCOMPONEDO
Vaca Ratón Zanahoria Picaflor Conejo Cóndor Bacteria Zorro Maíz Gato
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Representan gráficamente la cadena alimenticia en todos sus niveles
Desarrolla el siguiente cuestionario ¿De qué se alimenta el hombre? ¿De qué se alimentan los animales herbívoros? ¿De qué se alimentan los animales carnívoros? ¿De qué se alimentan las plantas? ¿A qué conclusión podrías llegar? ¿Cuándo un animal es consumidor de primer orden? ¿Cuándo de segundo orden? ¿Qué clase de consumidor es el hombre? ¿Por qué las plantas son organismos heterótrofos? •
El profesor(a) presenta el siguiente esquema y explica.
RELACIONES INTERESPECÍFICAS son Las relaciones que se producen entre los individuos de distintas especies que habitan en un mismo ecosistema. Las principales son: 1. Simbiosis o mutualismo 2. El comensalismo 3. Inquilinismo 4. Parasitismo 5. Depredación
1. SIMBIOSIS O MUTUALISMO: Es cuando las especies que se relacionan reciben un beneficio mutuo. Ej. La abeja y las flores. 2. COMENSALISMO. En esta relación uno de los seres se alimenta con los restos de la comida del otro, que no sufre ningún daño, ni tampoco obtiene beneficios. Ej.: pez remora que acompaña a los tiburones y se alimenta de los restos de la comida de estos últimos. 3. EL INQUILINISMO: En esta relación uno de los individuos obtiene cobijo y protección del otro, que no sufre daño, ni obtiene beneficio. Ej.: las aves que hacen sus nidos o duermen en los árboles. 4. PARASITISMO. Es la relación donde un individuo llamado parásito obtiene alimento de otro denominado hospedador, al cual perjudica. Ej.: piojo, pulga, tenia, etc.
5. LA DEPREDACIÓN: Es la relación entre la presa y el cazador. Uno se alimenta (depredador) y el otro muere. Ej.: jaguar – venado. Los grandes cazadores del reino animal son los felinos: leones, tigres y pumas.
DESEQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS Debido a: Causas Naturales
Acciones Humanas
como -
Incendios espontáneos Períodos largos de sequía Inundaciones Terremotos
como -
Deforestación o tala de árboles. Introducción de especies extrañas Caza y pesca desmedida Contaminación por pesticidas
DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS se clasifican en
se conservan en
Terrestre
Acuáticos
como
de
Áreas protegidas tales como
Tundra
Agua Dulce
Bosque caducifolio
Agua salada
Sabana Bosque seco ecuatorial Taiga Praderas y estepas
Parques Nacionales Reservas nacionales Santuarios nacionales Reserva de biosfera
Desierto Bosque tropical
TUNDRA: En zonas cercanas a los polos donde los inviernos son largos y muy fríos. Flora: reducida, aparecen plantas pequeñas como el musgo, líquenes y hierbas. Fauna: Alces libres, peces, osos polares, focas, pingüinos y morsas. BOSQUES CADUCIFOLIO: En América y Europa, estaciones muy marcadas, lluvias frecuentes. Flora: Predominan árboles que pierden sus hojas en el invierno (caducifolios), como arces, robles, álamos y castañas. Fauna: Ardillas, lirones, jabalíes, ciervos, lobos, osos, patos, cuervos. SABANA: En África, clima cálido, pradera tropical Flora: Pastos y árboles dispersos. Fauna: cebras, elefantes, jirafas, leones, siervos, garzas. BOSQUE SECO ECUATORIAL: En Sudamérica, África y Asia. Las lluvias no son abundantes, las estaciones secas y prolongadas. Flora: Algarrobos, sapotes, castañas. Fauna: Iguana, venado, sajinos, culebras, aves de rapiña, picaflor, urracas.
TAIGA: En Rusia y Canadá inviernos fríos, veranos templados y húmedos. Flora: Pinos, abetos, cipreses. Fauna: Conejos, liebres, ciervos, alces, lobos, zorros, osos. PRADERA Y ESTEPA: Veranos cálidos e inviernos fríos. Flora: Pastos y árboles dispersos. Fauna: Bisante y caballos. DESIERTO: En zonas tropicales, lluvias escasas. Flora: Cactus, arbustos espinosos, palmeras. Fauna: serpientes, ratas, camellos y escorpiones BOSQUE TROPICAL: en zonas tropicales y húmedas con lluvias abundantes. Flora: Árboles altos, densos y variados Fauna: Insectos, águilas, loros, tucanes, monos, perezosos, tigres. ECOSISTEMAS DEL PERÚ
Desierto
Puna
De arena De piedras Las Lomas
Laguna
Ecosistema de agua Dulce
Costa
Fondo Marino
Selva
Pajonal
Ecosistema Marino
Ríos
Lagunas
REAS PROTEGIDAS son Lugares donde no se puede pescar, cazar ni extraer seres vivos. Se puede visitar y recorrerlos los principales son: PARQUES NACIONALES
RESERVAS NACIONALES
SANTUARIOS NACIONALES
son
son
son
Extensas áreas donde reas donde se protegen no se pueden efectuar algunas especies de animales. actividades agrícolas, Aquí no se prohíbe la caza, la ganaderas no ex - pesca, pero está bajo el tractivas. control de las autoridades Ej. Ej. P.N. Huascarán
- Pampa galeras - R.N. de Junín
Zonas d onde se prote gen especies animales y vegetales, los que no se pueden cazar ni extraer también se protege Los paisajes y no se permite qu e nadie lo modifique.
COTOS DE CAZA Y BOSQUES DE PROTECCI N son reas donde se permi te la caza de especies animales que existen en abundancia, y se suspenden cuando disminuye la cantidad de animales
Ej. Bosque de piedras de Huayllay
EXTENSIÓN: 1. Investiga sobre los animales y plantas en peligro de extinción en la costa, sierra y selva. Dibujan o pegan láminas. 2. En un mapa político del Perú ubican los principales Parques Nacionales y Reservas Nacionales. 3. Marca la alternativa correcta Tundra es a musgos y líquenes, como taiga es a: ( ) Coníferas (pinos, abetos, cipreses) ( ) Pastos y árboles dispersos ( ) Plantas espífitas y trepadoras Selva tropical es a zona cálida como pastizal es a: ( ) Zona templada ( ) Zona fría ( ) Desierto 4. Analiza y compara datos
Superficie (hectáreas) 2002 Cutervo Cajamarca 2 500 ingo María Huanuco 4 777 anu Madre de Dios y Cusco 1 716 295 uascarán Ancash 340 000 Cerros de Amotape Tumbes y Piura 91 300 ío Abiseo San Martín 274 520 anachaga- Chemillén Pasco 122 000 ahuaja – Sonene Madre de Dios y Puno 1 091 416 Cordillera Azul Ucayali y Huanuco 1 353 191 Parque Nacional
Ubicación
- ¿Cuántos Parques Nacionales hay? - ¿Cuál es el más grande y cuál el más pequeño? - Elabora un gráfico de barras para comparar su tamaños 5. Escribo dentro del casillero correspondiente el nombre del área natural protegida Cerro de Amotape; Paracas; Manglares de Tumbes; Pantanos de Villa; Machupicchu; Tabaconas; Namballe; Pacaya-Samiria; Tingo María; Titicaca; Huascarán; Lagunas de Mejía
Parque nacionales
Reservas nacionales
Santuarios históricos
Santuarios nacionales
Zonas reservadas
