AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO “JOSE CARLOS MARIATEGUI” SAMEGUA-MOQUEGUA CARRERA PROFESIONAL:
CONSTRUCCION CIVIL
MODULO
:
TOPOGRAFIA
UNIDAD DIDACTICA
:
TOPOGRAFIA GENERAL
TEMA DE PRÁCTICA
:
LEVANTAMIENTO DE UNA POLIGONAL CON BRUJULA TOPOGRAFICA
SEMESTRE
:
PRIMERO (I) – 2015
TURNO
:
NOCTURNO
DOCENTE
:
JULIO CAMBILLA
PRESENTADO POR
:
• • • • • •
!ILLIAM CENTON LUQUE RICARDO FLORES APA"A RICARD GOME" QUISPE JULIO MAMANI UISA LUIS QUISPE JORGE LILIANA #ANET CAMBILLA CALISA#A
MOQUEGUA 2015
INFORME N° 004 A: I$%& J'* C+,., DE: B/%,, N
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ASUNTO: FECA:
PRACTICA DE CAMPO N 003 4.,* 6 7 ,8* 92015 M7 74 %/,* /%/7 , UD& C*$ , ;$,, 7 <*$7/ 7$ 4'
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INDICE 1& 2& & 3& 5&
PRESENTACION INTRODUCCION OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA MARCO TEORICO UBICACIN DE LA PRÁCTICA
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION & INSTRUMENTOS UTILI"ADOS K& DESARROLLO DE LA PRÁCTICA & GRAFICO 6& RECOMENDACIONES 10& OBSERVACIONES 11& CONCLUCIONES 12& BIBLIOGRAFIA
1.-PRESENTACION S7*/ *=7$7 7 ='/4* 7 *<*%/,;, %7$7/, 7 =*$4/'==$ =? 7 $4'* 7 7'=,=$ 4'<7/*/ 7=$*%=* <@.=* >J*4 C,/*4 M,/7%'9 <*$%* , ?'74/, =*$47/,=$ 7 $;*/7 7 , 3, L7?,$,7$* 7 '$, <*%*$, =*$ ./@', *<*%/;=, E
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.-INTRUDUCCION E$ , T*<*%/,;,9 =',$* 47 /7,, '$ /,.,*9 74
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION !.-OBJETIVOS DE LA PR"CTICA •
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4.-MARCO TE#RICO •
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Nivel de Aire
Ventanilla con
Visor
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION Hilo
Función y modo de empleo: La función de este instrumento es que podamos determinar alturas mediante la medición de ángulos, además de ser muy usado en la construcción de carreteras para poder saber cuáles son las pendientes.
Primero debemos observar por el extremo ocular, y lo que debemos apreciar es la burbuja de nivel de aire y el hilo metálico. Este hilo metálico debe estar coincidente con la parte superior del objeto del cual queremos determinar su altura.
uando hayamos hecho coincidir el hilo metálico con el objeto a medir debemos mover el peque!o bra"o hasta que veamos el nivel de aire coincidente con el hilo metálico, luego en esas condiciones observamos el compás y ya tenemos el ángulo marcado.
Lectura de los ángulos: El ángulo se puede leer con doble graduación #de dos maneras$, el transportador tiene una graduación externa y una graduación interna, la graduación interna esta en porcentajes #Ej.% &'% indica que en ()) metros, subo o bajo & metros$.
*ay una graduación en la mano del ecl+metro, dicha graduación está en el extremo final del bra"o, sta tiene la marca -)/ en cada costado y -)/ en medio, estas son divisiones que están a la decena del minuto #presenta divisiones$.
La lectura del equipo se determina del tipo vernier, es una lectura que permite aumentar la precisión de la graduación. Podemos ser más precisos en la graduación externa que se encuentra en grados, gracias a que la mano esta graduada en dcima de grados.
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Para la lectura del tipo vernier% el bra"o debe estar fijo, tratando de no moverlo, luego observamos donde está el -)/ de la mano, esto nos va a indicar el n0mero de grados. Luego para medir el n0mero de minutos #dcima de minuto$, buscamos donde una de las divisiones de la mano coincida con una división del transportador, despus de esto contamos desde el -)/ hasta esa l+nea de coincidencia #contamos el n0mero de divisiones$, como ya sabemos cuánto vale cada división podremos dar la medida del ángulo.
Lectura en porcentajes% Esta lectura resulta ser más sencilla, basta con observar la parte interior del limbo la cual nos indicará los porcentajes dichos porcentajes se encuentran graduados en un comien"o cada 1 porciento despus, cada 2 porciento. 3inalmente solo observamos donde marca la l+nea para medir el porcentaje. 4hora dependiendo si estoy bajando será como ángulo de depresión o elevación si estoy subiendo.
Graduación externa-
Graduación internaGraduación en
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$.-UBICACI#N DE LA PR"CTICA SAMEGUA – NUEVO SAMEGUA
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%.-INSTRUMENTOS UTILI&ADOS ECLIMETRO: I$4/'7$*
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NIVEL ESF'RICO DE METAL( 74 7 =,4H'77 74;/=* 8 , ,/=, 74 '$, <7H'7, =/='$;7/7$=,
CINTA M'TRICA( C$, H'7 7$7 ,/=,, , *$%' 7 7/* 8 4'4 ?4*$74 8 4/?7 <,/, 7/ 4,$=,4 * *$%'74&
ESTACAS( 74 '$ *.7* ,/%* 8 ,;,* 7 ,7/, H'7 47 =,?, 7$ 7 4'7*
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PLOMADA( I$4/'7$*9 ;*/,* <*/ '$, <74, 7 7, =*%,, 7 '$, ='7/,9 H'7 4/?7 <,/, 47,,/ , $7, ?7/=,&
JALONES( S*$ 7 7, * ,7/, 8 7$7$ '$, <'$, 7 ,=7/* H'7 47 =,?, 7$ 7 7//7$*& L*4 ,*$74 47 ',$ <,/, ?4',,/ <'$*4 8 <,/, ,$7,/ , *<7/,*/ 7 , =$,9 =*$ 7 ;$ 7 ,$7$7/* 7$ , /7==$ =*//7=,& G7$7/,7$7 4' *$%' *4=, 7$/7 2 8 8 74$ <$,*4 =*$ .,$,4 ,7/$,4 7 /** 8 .,$=* H'7 ,4 +,=7$ 4 ?4.74&
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION LIBRETA DE CAMPO )TECNICO*( S/?7 <,/, %/,;=,/ 8 *,/ $*, 7 *,4 ,4 4,$=,4 H'7 +7*4 <** *%/,/ =*$ $'74/*4 <,4*4&
COMBA( 4/?7 <,/, %*<7,/ * <7/='/ 7$7 , ;*/, 7 '$ ,/*9 <7/* 74 7 ,8*/ ,,* 8 <74*&
+.-DESARROLLO DE LA PR"CTICA
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION P, 1( N/2,3 2 ,25
P, ( M6/3 2, 6/7,58/, 573 ,25
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION P, !( T5/5,3 2, 9/58:, ; 5/2,3 ,2
P, 4(<6/3 2 ,5>?2 85 2 82@<73
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION P, $( 22>,6, ,2 =?57 “B” 77,2 6 40 <
CUADRO DE APUNTES( P?57 7,6 P?57 /,6 A 1 1 ! ! 4 4 $ $ % % + + 10 10 11 11 1 1 B TOTAL
.-OBSERVACIONES
1° ° ° ° +° ° +° %° %° %°!0 +° %°!0 °
6/7,58/, 0< 11< 0< 0< 0< 0< 0< 0< 0< 0< 0< 0< < 40<
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION 10.-RECOMENDACIONES 1& L, <7/,$7$=, 7
11.-CONCLUCION
5urante el trabajo en el campo, hemos tomado contacto con el ecl+metro6 que luego continuaremos usando en el campo
Logramos reconocer las diferentes partes del ecl+metro, como son la burbuja de aire, transportador6 además de aprender la función y utilidad que tiene en el campo topográfico, sin olvidar que existen errores sistemáticos al momento de reali"ar la medición, producto de emplear el instrumento en terrenos con superficies exabruptas.
Pusimos en práctica los mtodos explicados por el profesor durante el trabajo, los cuales nos resultaron muy 0tiles al momento de calcular la medida designada por el docente
1.-BIBLIOGRAFA
AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION +<:H'7-4%$;=,&=*4%$;=,*&<+<7/$*7=ED7/* +<:74&474+,/7&$7,+7//7874<,/774$?7,=*$-K11K +<4:&%**%7&=*&<747,/=+ HECLIMETRO74
