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DIAGNOSTICA LÜSCHER: Guida alla conoscenza del Test Test dei colori c olori di i!iana alente " Res#onsa$ile del Centro %a& L'sc(er di Ro)a INDICE Introduzione Il test dei colori di L'sc(er La ta!ola dei grigi La ta!ola degli * colori -

Analizzare la tavola e!li 8 "olori# "olori# le Funzioni Funzioni Analizzare la tavola e!li 8 "olori# "olori# le in$luenze in$luenze ei "olori vi"ini vi"ini Analizzare la tavola e!li 8 "olori# "olori# visione !lo%ale !lo%ale

La ta!ola delle +or)e La ta!ola dei , colori +onda)entali &e "ate!orie l's"eriane Analizzare le 24 trutture e*ozionali e*ozionali +rin"i+ali +rin"i+ali Le ta!ole delle !ariazioni &a tavola elle variazioni el %lu &a tavola elle variazioni el vere &a tavola elle variazioni el rosso &a tavola elle variazioni el !iallo &e tavole elle variazioni e le 96 trutture e*ozionali se"onarie Analizzare le tavole elle variazioni# variazioni# visione visione !lo%ale Conclusione

ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* .u*antrainer."o* 1 1 Centro Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

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Introduzione Co*+renere le e*ozioni, +oterle e$inire e es"rivere, s+ie!arne i *e""anis*i, o$$rire un siste*a *ulti-livello "e ne +er*etta un inuara*ento lo!i"o e renere tutto uesto *isura%ile in *oo o!!ettivo# sono uesti !li o%iettivi ella ia!nosti"a &'s"er.  colori ra++resentano lo stru*ento "on "ui +oter ra!!iun!ere uesti o%iettivi# sono un *ezzo se*+li"e e e$$i"a"e +er arrivare iretta*ente alle e*ozioni, +er" .#arlano/ lo stesso linguaggio delle e)ozioni. &e +arole "on "ui "i es+ri*ia*o non "orris+onono uasi *ai alle vere e*ozioni. a un lato in$atti, +er uanto +ossia*o s$orzar"i i trovare le +arole +i a++ro+riate, esse aranno se*+re una visione +arziale e li*itata elle +arti"olarit: e*ozionali. all;altro lato, s+esso avviene "e si +ensi o "i si es+ri*a in *oo esatta*ente o++osto alle vere e*ozioni, "e ven!ono *olte volte re+resse in *aniera "os< $orte a non rius"ire a arrivare alla "os"ienza.  "olori, inve"e, +arlano lo stesso lin!ua!!io elle e*ozioni, "i +er*ettono i arrivare a una "o*+rensione +i +ro$ona elle e*ozioni e elle sensazioni. a un lato le iverse s$u*ature "ro*ati"e "i o$$rono una !a**a nu*erosissi*a i "o*%inazioni +er ra++resentare le e*ozioni nella loro "o*+lessit:. all;altro lato, "on i "olori, si +u= arrivare an"e alle e*ozioni re+resse e in"ons"e, ne!ate alla +ersona *a +ur se*+re +resenti e "e, a!eno al i l: ella "onsa+evolezza, sono +oi "ausa i +ro%le*i e*ozionali o si *ani$estano attraverso istur%i +si"oso*ati"i. I colori uini !isualizzano le e)ozioni reneno visi%ile e "o*+rensi%ile l;in"ons"io.

&e +otenzialit: insite nei "olori sono state utilizzate al Pro+0 L'sc(er "e, "e, attraverso la selezione s+eri*entale i tonalit: %asate su "ostrutti +si"olo!i"i e attraverso l;a++li"azione i un *etoo ri!oroso +er la lettura elle s"elte "ro*ati"e, a +otuto "reare uno stru*ento o!!ettivo i ia!nosi +si"olo!i"a. > nel -1,2 "e ?a &'s"er, an"ora ventitreenne, +resenta +er la +ri*a volta il suo Test dei colori al Con!resso internazionale i +si"olo!ia i &osanna. E a su%ito @ un su""esso "e ra+ia*ente si i$$one in tutto il *ono, all;Euro+a all;A*eri"a e all;Australia# lezioni tenute in e"ine i niversit:, li%ri venuti in *ilioni i "o+ie e ri*asti %estseller +er anni ne!li A e +er *olti *esi in nu*erosi +aesi, Bl Test Test ei "olori (un estratto el  el Test Test ori!inale) traotto in D lin!ue ... a allora sono +assati +i i 60 anni e @ stato a*+ia*ente i*ostrato "e, "on il )etodo L'sc(er , i colori +ossono essere utilizzati "o*e stru)ento di )isura oggetti!o ello stato +si"ove!etativo iniviuale. Come è possibile?

l test ei "olori +er*ette i *isurare in *aniera "orretta lo stato +si"i"o e $isiolo!i"o ella +ersona, +er" o!ni "olore : luo!o "onte*+oranea*ente a una +er"ezione o!!ettiva e a una valutazione so!!ettiva. oi tutti #erce#ia)o i "olori in )aniera oggetti!a. n$atti i "olori sono lun!ezze ;ona "e ven!ono +er"e+ite $isiolo!i"a*ente in *aniera s+ontanea e re!istrate nel siste*a li*%i"o, uella +arte el nostro "ervello "e "ontrolla il "o*+orta*ento e*ozionale ell;iniviuo. &o sti*olo "ro*ati"o +rou"e a livello $isiolo!i"o vari e$$etti, a ese*+io il rosso-aran"io +rou"e un e$$etto sti*olante e il %lu s"uro un e$$etto seante. &a +er"ezione sensoriale, $isiolo!i"a el "olore @ unue una +er"ezione o!!ettiva. > +er"i= an"e universale, il "e si!ni$i"a "e a valore !enerale e "e non @ eter*inata e non i+ene a es+erienze "ulturali n so!!ettive. A""anto alla +er"ezione o!!ettiva, ";@ an"e una !alutazione soggetti!a# e*otiva*ente il "olore non @ u!uale +er tutti. ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* .u*antrainer."o* 1 1 Centro Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

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Introduzione Co*+renere le e*ozioni, +oterle e$inire e es"rivere, s+ie!arne i *e""anis*i, o$$rire un siste*a *ulti-livello "e ne +er*etta un inuara*ento lo!i"o e renere tutto uesto *isura%ile in *oo o!!ettivo# sono uesti !li o%iettivi ella ia!nosti"a &'s"er.  colori ra++resentano lo stru*ento "on "ui +oter ra!!iun!ere uesti o%iettivi# sono un *ezzo se*+li"e e e$$i"a"e +er arrivare iretta*ente alle e*ozioni, +er" .#arlano/ lo stesso linguaggio delle e)ozioni. &e +arole "on "ui "i es+ri*ia*o non "orris+onono uasi *ai alle vere e*ozioni. a un lato in$atti, +er uanto +ossia*o s$orzar"i i trovare le +arole +i a++ro+riate, esse aranno se*+re una visione +arziale e li*itata elle +arti"olarit: e*ozionali. all;altro lato, s+esso avviene "e si +ensi o "i si es+ri*a in *oo esatta*ente o++osto alle vere e*ozioni, "e ven!ono *olte volte re+resse in *aniera "os< $orte a non rius"ire a arrivare alla "os"ienza.  "olori, inve"e, +arlano lo stesso lin!ua!!io elle e*ozioni, "i +er*ettono i arrivare a una "o*+rensione +i +ro$ona elle e*ozioni e elle sensazioni. a un lato le iverse s$u*ature "ro*ati"e "i o$$rono una !a**a nu*erosissi*a i "o*%inazioni +er ra++resentare le e*ozioni nella loro "o*+lessit:. all;altro lato, "on i "olori, si +u= arrivare an"e alle e*ozioni re+resse e in"ons"e, ne!ate alla +ersona *a +ur se*+re +resenti e "e, a!eno al i l: ella "onsa+evolezza, sono +oi "ausa i +ro%le*i e*ozionali o si *ani$estano attraverso istur%i +si"oso*ati"i. I colori uini !isualizzano le e)ozioni reneno visi%ile e "o*+rensi%ile l;in"ons"io.

&e +otenzialit: insite nei "olori sono state utilizzate al Pro+0 L'sc(er "e, "e, attraverso la selezione s+eri*entale i tonalit: %asate su "ostrutti +si"olo!i"i e attraverso l;a++li"azione i un *etoo ri!oroso +er la lettura elle s"elte "ro*ati"e, a +otuto "reare uno stru*ento o!!ettivo i ia!nosi +si"olo!i"a. > nel -1,2 "e ?a &'s"er, an"ora ventitreenne, +resenta +er la +ri*a volta il suo Test dei colori al Con!resso internazionale i +si"olo!ia i &osanna. E a su%ito @ un su""esso "e ra+ia*ente si i$$one in tutto il *ono, all;Euro+a all;A*eri"a e all;Australia# lezioni tenute in e"ine i niversit:, li%ri venuti in *ilioni i "o+ie e ri*asti %estseller +er anni ne!li A e +er *olti *esi in nu*erosi +aesi, Bl Test Test ei "olori (un estratto el  el Test Test ori!inale) traotto in D lin!ue ... a allora sono +assati +i i 60 anni e @ stato a*+ia*ente i*ostrato "e, "on il )etodo L'sc(er , i colori +ossono essere utilizzati "o*e stru)ento di )isura oggetti!o ello stato +si"ove!etativo iniviuale. Come è possibile?

l test ei "olori +er*ette i *isurare in *aniera "orretta lo stato +si"i"o e $isiolo!i"o ella +ersona, +er" o!ni "olore : luo!o "onte*+oranea*ente a una +er"ezione o!!ettiva e a una valutazione so!!ettiva. oi tutti #erce#ia)o i "olori in )aniera oggetti!a. n$atti i "olori sono lun!ezze ;ona "e ven!ono +er"e+ite $isiolo!i"a*ente in *aniera s+ontanea e re!istrate nel siste*a li*%i"o, uella +arte el nostro "ervello "e "ontrolla il "o*+orta*ento e*ozionale ell;iniviuo. &o sti*olo "ro*ati"o +rou"e a livello $isiolo!i"o vari e$$etti, a ese*+io il rosso-aran"io +rou"e un e$$etto sti*olante e il %lu s"uro un e$$etto seante. &a +er"ezione sensoriale, $isiolo!i"a el "olore @ unue una +er"ezione o!!ettiva. > +er"i= an"e universale, il "e si!ni$i"a "e a valore !enerale e "e non @ eter*inata e non i+ene a es+erienze "ulturali n so!!ettive. A""anto alla +er"ezione o!!ettiva, ";@ an"e una !alutazione soggetti!a# e*otiva*ente il "olore non @ u!uale +er tutti. ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* .u*antrainer."o* 1 1 Centro Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

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i $ronte allo stesso "olore, una +ersona lo trover: !raevole, un;altra +otr: trovarlo s!raevole. &;attrazione o la re+ulsione "e o!nuno i noi *ostra so!!ettiva*ente i $ronte ai "olori, @ una reazione $isiolo!i"a "e avviene sulla %ase el +ro+rio stato +si"ove!etativo# si +er"e+is"e "o*e !raevole un "olore "e "orris+one a esso. e la lun!ezza ;ona el "olore @ in sintonia "on il nostro stato +si"o$isiolo!i"o ire*o "e il "olore "i +ia"e, se @ in is"oranza "on lo stato +si"o$isiolo!i"o el nostro or!anis*o, ire*o "e non "i +ia"e. Cos< per Cos< per esempio il esempio il rosso, "e ra++resenta l;e""itazione, sar: +re$erito e ritenuto !raevole a una +ersona il "ui stato +si"ove!etativo si trova in sintonia "on la lun!ezza ;ona el "olore# una +ersona "e, a livello $isiolo!i"o, +resenta uno stato i e""itazione, e "e, a livello +si"olo!i"o, @ una +ersona attiva, vitale, ina*i"a, "ora!!iosa, entusiasta. nve"e il rosso sar: ri$iutato e ritenuto s!raevole a una +ersona "e si trova in uno stato +si"ove!etativo "e @ in is"oranza "on la lun!ezza ;ona el "olore# una +ersona "e a livello $isiolo!i"o @ sovra$$ati"ata, "on un esauri*ento ella +ro+ria $orza vitale e a livello +si"olo!i"o @ ini%ita, esitante, u%ita i s stessa. l Test Test ei "olori i &'s"er )isura unue l4e)ozionalit5 attra!erso reazioni +isiologic(e oggetti!e "e avven!ono in *aniera s+ontanea e in"ons"ia i $ronte alla visione el "olore.  "olori anno uini, ris+etto alle +arole, il vanta!!io i rius"ire a a!!irare $a"il*ente il $iltro ella "os"ienza, i evitare le in"o*+rensioni ver%ali e la *ani+olazione elle ris+oste. i +u= *isurare "os< la +ersonalit: Breale# la +re$erenza3ri$iuto nei "on$ronti ei vari "olori +er*ette i e$inire lo stato +si"i"o, $isi"o, ve!etativo ella +ersona. I colori, con il metodo-Lüscher, diventano quindi uno strumento di diagnosi della personalità di cui forniscono un quadro completo sotto diversi aspetti, in più ambiti di vita e a diversi livelli di profondità

Il test dei colori di Lüscher l Test Test i &'s"er "ontiene * di!erse ta!ole# 1. la tavola ei !ri!i 2. la tavola e!li 8 "olori ("e si trova ri+etuta ue volte, una in se"ona +a!ina e una nell;ulti*a +a!ina el

test) 3. la tavola elle $or*e 4. la tavola ei uattro "olori $ona*entali 5. la tavola elle variazioni el %lu 6. la tavola elle variazioni el vere 7. la tavola elle variazioni el rosso 8. la tavola elle variazioni el !iallo

&e tavole, nel loro insie*e, "o*+renono 36 colori i tonalit: iverse ("e ven!ono +er= ri+etute +i volte) e 2 +or)e.  "olori +resenti nel test sono stati selezionati s+eri*ental*ente al ro$. &'s"er tra 4.50 tonalit: iverse, a$$in" +er*ettessero i *isurare elle +re"ise "ate!orie e strutture e*ozionali "e e!li aveva iniviuato. ro+rio +er" sono stati s"elti "on estre*a a""uratezza +er il loro si!ni$i"ato o!!ettivo, al $ine i *antenere la valiit: e la +re"isione ei risultati @ i)#ortante utilizzare i colori originali e *antenerli e$$ettiva*ente tali a!li ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* .u*antrainer."o* 1 1 Centro Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

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o""i ella +ersona attraverso una lu*inosit: ae!uata e evitano tutto "i= "e +u= +rourre elle variazioni i "olore. er uesto non @ assoluta*ente +ossi%ile, se si vo!liono ottenere ei risultati +re"isi e real*ente valii, n utilizzare stru*enti iversi alle tavole o ri!inali n e$$ettuare il Test tra*ite internet. &a so))inistrazione el Test i &'s"er @ *olto %reve e ri"iee tra i 7 e i -8 )inuti0 i $ronte ai "olori +resenti in ueste tavole si ri"iee alla +ersona i es#ri)ere le #ro#rie #re+erenze e i #ro#ri ri+iuti0 l test ei "olori i*+eis"e *ani+olazioni e ris+oste non veritiere. &a +ersona non rius"ir: a are i s un;i**a!ine iversa o +i +ositiva i uella reale (+er ese*+io +er $are B%ella $i!ura) e "on i "olori non si +u= *entire nean"e a se stessi# an"e uello "e @ +resente a livello in"ons"io e i "ui non si a "onsa+evolezza si rivela attraverso le s"elte "ro*ati"e. &e ris+oste ella +ersona ven!ono se!nate, sotto $or*a i "i$re (o!ni "olore sulle tavole @ "ontrasse!nato a una "i$ra), nell;a++osita Sc(eda Test, "o*e in uesto ese*+io#

ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

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La tavola dei grigi &a +ri*a tavola el test i &'s"er @ uella ei !ri!i. &a tavola ei !ri!i "ontiene cin9ue tonalit5 acro)atic(e# l !ri!io-&'s"er 0# una tonalit: i !ri!io *eio l !ri!io-&'s"er D# una tonalit: i !ri!io s"uro l !ri!io-&'s"er 2# il nero l !ri!io-&'s"er # una tonalit: i !ri!io "iaro l !ri!io-&'s"er 4# il %ian"o

Attraverso la tavola ei !ri!i +ossia*o avere in+or)azioni sull4u)ore !enerale, la situazione attuale ella +ersona. !nuno i uesti "inue "olori +ossiee un si!ni$i"ato o!!ettivo e assu*e ei si!ni$i"ati iversi a se"ona "e sia +re$erito o++ure ri$iutato. renia*o "o*e esempio uella tonalit: i !ri!io "ontrasse!nato sulla tavola alla "i$ra B0.

GRIGIOLÜSCHER 8 l !ri!io 0 @ un !ri!io *eio. on @ n "iaro n s"uro, n "al*ante n sti*olante, @ il "olore "e es+ri*e la neutralit5 +i "o*+leta. l !ri!io 0 @ il "entro senza tenenza, l;e9uili$rio. !ni #re+erenza i un "olore (G) ra++resenta un Besierio iH, un B%iso!no iH., uini, "i +re$eris"e il !ri!io 0 a un %iso!no i H euili%rio. Vorre%%e *antenere l;euili%rio, la sta%ilit:, vuole essere %ilan"iato. !ni ri+iuto i un "olore (-) ra++resenta un Bri$iuto iH, un Bevita*ento iH. +er"i= "i ri$iuta il !ri!io 0 ri$iutaH. l;euili%rio. Ci ri$iuta il !ri!io 0 ri$iuta i ri*anere in una situazione ;euili%rio, vorre%%e un "a*%ia*ento elle "ir"ostanze e @ i*+aziente i ottenerlo.


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Al"une o*ane a "ui +ossia*o ris+onere attraverso la s"elta ei !ri!i sono# !ella situazione attuale la persona"" -

# cordiale e disponibile verso l$altro%

-

si sente insoddisfatta della situazione ed # inquieta%

-

si concentra su&li obiettivi e riesce ad essere determinata%

-

si oppone con caparbietà e ostinazione di fronte alle condizioni attuali che ritiene insopportabili%

-

si chiude in se stessa, # irritabile e scontrosa%

-

rifiuta di essere ostacolata e limitata in o&ni modo%

-

ha biso&no di una situazione priva di tensioni, che le offra calma e pace%

-

vorrebbe fu&&ire dalla situazione esistente e liberarsi da tutte le difficoltà e dai problemi del momento%

alla tavola ei !ri!i +ossia*o an"e "a+ire i**eiata*ente il li!ello di stress "e la +ersona sta viveno in uel +erioo. n$atti "i sono ei "olori (sia +re$eriti "e ri$iutati) "e "orris+onono a elle s"elte i euili%rio e altri "olori "e *ani$estano inve"e una situazione i stress. oi" nella tavola ei !ri!i si s"el!ono tre "olori (ue "e +ia""iono e uno "e non +ia"e), il *assi*o livello i stress +otr: essere . n uesto *oo, !i: a "ol+o ;o""io, +ossia*o "a+ire se la +ersona si trova in un *o*ento +arti"olare ella +ro+ria vita "e sta +ro"urano uno stress +i o *eno a""entuato o++ure il +erioo "e sta attraversano @ una situazione a%ituale.

La tavola degli 8 colori &a tavola e!li 8 "olori "ontiene 8 "olori# l !ri!io-&'s"er 0# una tonalit: i !ri!io *eio l %lu-&'s"er D# una tonalit: i %lu s"uro l vere-&'s"er 2# una tonalit: i vere-%lu l rosso-&'s"er # una tonalit: i rosso-aran"io l !iallo-&'s"er 4# una tonalit: i !iallo-"iaro l $uia-&'s"er 5# una tonalit: i $uia l *arrone-&'s"er 6# una tonalit: *eia i *arrone l nero-&'s"er 7# il nero

&a tavola e!li 8 "olori "i ini"a Bco)e la #ersona !i!e nel )ondo, uali sono !li atte!!ia*enti a++resi "e ven!ono ri+ro+osti nel "o*+orta*ento !enerale, ual @ il B"arattere. &a tavola e!li 8 "olori @ la +i B$a*osa el Test i &'s"er, in uanto "ostituis"e la versione riotta el Test ori!inale "ontenuta nel li%ro el ro$. ?a &'s"er Bl test ei "olori. An"e all;analisi ella tavola e!li 8 "olori @ +ossi%ile ri"avare il livello i stress (uesta volta +er= in relazione al B"o*e la +ersona vive nel *ono). Ci sono in$atti iversi ini"atori i stress, ovvero ei "olori "e, se s"elti in eter*inate +osizioni, evienziano ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

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tensioni, ansia, stress. n uesta tavola il livello i stress viene valutato sulla %ase i un *assi*o stress +ari a D2, "os<, in %ase al nu*ero i stressori "al"olati, si +u= "o*+renere i**eiata*ente il livello i B!ravit: ella situazione. !nuno i uesti 8 "olori, s"elto s+eri*ental*ente al ro$. &'s"er urante "inue anni i ri"er"a, +ossiee elle "aratteristi"e $isiolo!i"e e +si"olo!i"e o!!ettive, valie universal*ente e "i +er*ette i ottenere attraverso l;analisi ella tavola e!li 8 "olori, l;atte!!ia*ento +ersonale i $ronte a +arti"olari te*ati"e.

BLU l %lu-&'s"er D ri!uara le te)atic(e ella cal)a, ella soddis+azione, ei lega)i, ella dolcezza, ella +iducia e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i # soddisfatti della situazione e capaci di &odere di quello che si ha oppure si # insoddisfatti e si vorrebbe di più% 'i # capaci di stabilire dei le&ami di appartenenza oppure si tende a difendersi dalle dipendenze emotive% 'i # capaci di rilassarsi e rimanere tranquilli oppure si # inquieti e impazienti% 'i ha un biso&no eccessivo di armonia e di pace che porta ad un$accondiscendenza e un ade&uamento passivo% 'i dipende dall$altro e si tende ad annullare se stessi abne&andosi% 'i tende a non fidarsi de&li altri e a difendersi% 'i ha un eccessivo biso&no di &ratificazioni che si traduce nell$autoviziarsi attraverso troppo alcol, troppo cibo, dro&a ecc%

VERDE l vere-&'s"er 2 ri!uara le te)atic(e ell;autosti)a, ell;autoa++er)azione, el #otere, ella tenacia, ella "a+a"it: di+ensi!a, el controllo, el #restigio e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i ha una buona autostima oppure si ha poca autostima oppure ci si ipervaluta con atte&&iamenti presuntuosi% 'i pretende rispetto e riconoscimento per la propria superiorità% 'i # chiusi nelle proprie idee oppure si # flessibili% 'i # in &rado di sostenere le proprie convinzioni, oppure si vuole imporle a&li altri o ancora si tende a non esprimere in modo diretto ci( che si pensa% 'i ha biso&no di re&ole ri&ide e precise o si preferisce lasciarsi aperte varie opportunità% 'i possiede il livello ade&uato di tenacia e di forza di volontà% 'i tende ad a&ire in maniera diretta o ad eludere strate&icamente &li ostacoli%


2 3 4

ROSSO l rosso-&'s"er  ri!uara le te)atic(e ella !italit5, ell;atti!it5, el successo, ell;energia diretta !erso l4o$ietti!o, ella sessualit5, ella +iducia nelle +ro+rie $orze e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i # ener&ici e vitali oppure deboli ed esauriti ener&eticamente% 'i vuole vivere intensamente e si va incontro ad o&ni esperienza eccitante oppure si rifiuta o&ni stimolo e qualsiasi cosa possa rivelarsi eccitante e stimolante% 'i vuole ottenere successo oppure si ritiene di aver fallito nei propri obiettivi% ) presente impulsività o a&&ressività% 'i possiede spirito di iniziativa e capacità d i orientare l$azione verso determinati obiettivi% 'i ha fiducia nelle proprie forze% 'i # spavaldi oppure ci si autocommisera%

GIALLO l !iallo-&'s"er 4 ri!uara le te)atic(e ell;a#ertura, ei contatti, ella leggerezza, ell;originalit5, elle s#eranze, ella li$ert5 e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i # speranzosi nei confronti del futuro, ci si illude facilmente oppure si permane in uno stato di delusione perch* alcune aspettative non si sono realizzate% 'i desiderano novità e cambiamenti oppure si # conservatori e si preferisce ci( che # familiare e stabile% 'i desidera avere molti contatti oppure si # inibiti e chiusi alle nuove conoscenze% 'i desidera libertà e spensieratezza oppure si # cauti e preoccupati% +$# ur&enza di liberarsi da qualche problema e si vuole fu&&ire dalla situazione% 'i # responsabili o piuttosto si # superficiali e si evitano le responsabilità% 'i # alle&ri e &ioiosi oppure seri% 'i # curiosi e si desidera conoscere, sapere, esplorare%


* 3 4

FUXIA l $uia-&'s"er 5 ri!uara le te)atic(e ella sensi$ilit5 e)oti!a, ell;erotis)o, ella +antasia, ella si)$iosi e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i # sensibili e capaci di empatia% 'i desidera affascinare con i propri modi di fare% +$# il biso&no di identificarsi con qualcuno o qualcosa% 'i # facilmente su&&estionabili% 'i ha biso&no di essere trattati con estrema sensibilità e delicatezza% 'i # creativi, esteti, intuitivi e si manca di senso pratico% +i si lascia affascinare da impulsi erotici, estetici, mistici o spirituali% 'i valutano criticamente le situazioni e le re lazioni% 'i # concreti e razionali%

MARRONE l *arrone-&'s"er 6 ri!uara le te)atic(e el $enessere +isico, elle soddis+azioni sensoriali, ella sensualit5, elle radici, el calore +a)iliare e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# +$# un eccessivo biso&no di benessere fisico e di soddisfazioni sensoriali dovuto a malattie o situazioni problematiche% +$# una re&ressione nei biso&ni corporei% +$# un disadattamento e il biso&no di ritrovare la sicurezza e il calore della propria fami&lia, della propria razza ecc% 'i # in &rado di soddisfare le esi&enze di benessere fisico e di soddisfazione sensoriale% 'i riesce a sentire l$importanza della casa e delle relazioni familiari e si # capaci di &odere del calore che ne deriva% 'i # sempre attivi, dinamici e orientati allazione produttiva senza concedersi riposo, rilassamento, comodità% 'i rifiuta il le&ame con le radici, con la propria fami&lia, col &ruppo a favore di un desiderio di emer&ere dal &ruppo, di distin&uersi dalla massa%


1 3 4

NERO l nero-&'s"er 7 ri!uara le te)atic(e ella c(iusura o##ositi!a, ell;ostinazione aggressi!a, ella #rotesta, ell;assolutis)o e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i sente un biso&no esasperato di protestare, che pu( arrivare ad un desiderio di annientare ci( che esiste, perch* si # scontenti di tutto e di tutti% 'i desidera imporre le proprie esi&enze e pretese con autoritarismo% 'i # caparbi e oppositivi% 'i mette da parte l$affermazione ostinata delle proprie pretese% +i si sente costretti a limitare le proprie esi&enze e adattarsi alle esi&enze esterne% 'i desidera non dover fare alcuna rinuncia% 'i rifiuta o&ni opposizione ed ostacolo tanto che essere privati di qualcosa o dover rinunciare, diventa una forte fonte di conflitto%

GRIGIO

l !ri!io-&'s"er 0 ri!uara le te)atic(e ell;e9uili$rio, ella neutralit5, el non coin!olgi)ento e)oti!o, ella distanza, ella sc(er)atura e"". &a +osizione in "ui viene s"elto "i +er*ette i ris+onere a o*ane uali +er ese*+io# 'i desidera nascondersi., senza far conoscere le proprie intenzioni, le proprie idee, senza lasciare trasparire i propri sentimenti% +i si vuole schermare, difendersi dal coinvol&imento e dalle emozioni% +i si vuole prote&&ere da qualsiasi fonte di destabilizzazione a causa di una condizione di esaurimento, di perdita di ener&ie o di particolare stress% +$# devitalizzazione e apatia come protezione e difesa da conflitti e pesi% 'i # disponibili a partecipare e coinvol&ersi, ma in maniera moderata% 'i vuole vivere pienamente e con intensità tutte le emozioni% 'i ha l$ansia di non perdersi niente e di non farsi sfu&&ire nessuna occasione%


-8 3 4

Analizzare la ta!ola degli * colori: le uini la #osizione in "ui o!ni "olore viene s"elto, a eter*inare uale s$u*atura assu*er: il si!ni$i"ato o!!ettivo +ro+rio i uella tonalit:. &a +osizione ra++resenta l;ini"e i i*+ortanza e e$inis"e la BFunzione elle strutture e*ozionali (ra++resentate ai "olori). er la lettura elle tavole e!li 8 "olori il ro$. &'s"er istin!ue ,
•

•

•

&a Funzione G # &a Funzione G ini"a i desideri, i $isogni, !li o$ietti!i. &a Funzione  # &a Funzione  ini"a la struttura interna, es+ri*e la situazione +si"o$isi"a esistente, lo stato interiore ella +ersona. &a Funzione I # &a Funzione I @ l;area ell;indi++erenza e "orris+one a "i= "e attual*ente @ in Bsos+ensione. > uello "e la +ersona *ette a +arte +er" inaatto al +resente. &a Funzione 1 # &a Funzione - ra++resenta "i= "e viene ri$iutato, evitato, re#resso, e @ $onte i ansia.

Jueste uattro Funzioni ra++resentano la %ase inter+retativa ella tavola e!li 8 "olori. er +ro"eere nell;analisi ella tavola e!li 8 "olori, sar: +er"i= ne"essario +er +ri*a "osa iniviuare le Funzioni a attri%uire a o!ni "olore. &;attri%uzione elle Funzioni a o!ni "olore avviene attraverso la valutazione ella +osizione *a an"e elle re"i+ro"e in$luenze ei "olori vi"ini e ella "o*+arazione tra la +ri*a e la se"ona s"elta e!li 8 "olori (nel Test i &'s"er la tavola e!li 8 "olori viene so**inistrata ue volte# la +ri*a o+o la tavola ei !ri!i e la se"ona volta o+o tutte le altre tavole, a "on"lusione el test). l signi+icato delle
&a Funzione G ini"a i desideri> i $isogni e gli o$ietti!i della #ersona. er"i=, uano il %lu si trova in uesta Funzione, i %iso!ni, i esieri e !li o%iettivi ella +ersona "orris+onono ai si!ni$i"ati +ro+ri el %lu. C;@ una ne"essit: i "al*a e i sois$azione. u= an"e esser"i un %iso!no $isiolo!i"o i re"u+erare le ener!ie +erute, un %iso!no i ri!enerarsi. i a %iso!no i vivere in un a*%iente "e +ossa o$$rire tranuillit:, +rotezione e a++a!a*ento. i vorre%%e evitare il +i +ossi%ile o!ni tensione e "ontrasto. C;@ un %iso!no i a++artenenza, la ne"essit: i relazioni a++a!anti, +rive i "on$litti, "e o$$rano l;ar*onia i "ui si a %iso!no. - Il $luL'sc(er - nella
-- 3 4

&;e""essivo %iso!no i ar*onia +orta all;a""ettazione a"riti"a, alla +assivit:, all;aatta*ento o alla ri"er"a i "o*+ro*essi, +er evitare "on$litti "e to!liere%%ero la tanto esierata +a"e. An"e il esierio i le!a*i viene +ortato all;e""esso, iventano una ne"essit:, una i+enenza alla relazione. &a ne"essit: i a++a!a*ento +orta s+esso a storirsi attraverso l;assunzione i "i%o, al"ol, $u*o e"". Il $luL'sc(er - nella
Juini uesta s"elta ini"a "e la +ersona @ "a+a"e i rilassarsi in tranuillit:, @ "a+a"e i +rovare un senti*ento i a++artenenza e i vivere un;unione +a"i$i"a, @ "a+a"e i ei"arsi all;altro, i essere sensi%ile e e*+ati"a. Il $luL'sc(er - nella
&a +ersona "e a +osizionato il %lu nella Funzione I *ette uini a +arte la tranuillit:, la +a"e, il senti*ento i a++artenenza, @ +ruente nel "oinvol!ersi a$$ettiva*ente. Il $luL'sc(er - nella
Viene ri$iutata la "al*a e la uiete e @ uini +resente inuietuine, irreuietezza, i*+azienza, a!itazione sia a livello $isi"o "e a livello *entale. Co*e "onse!uenza i un;e""essiva a!itazione *entale +ossono essere +resenti an"e i$$i"olt: i "on"entrazione o istur%i i a++reni*ento. ?an"a la sois$azione +ro+ria el %lu-&'s"er D, la situazione attuale @ ina++a!ante e si vorre%%e avere i +i.  le!a*i sono insois$a"enti +er" non "orris+onono a!li ieali attesi, uini i ra++orti esistenti ven!ono vissuti "o*e noiosi, o++ri*enti, e+ri*enti# sono ei le!a*i a "ui "i si vorre%%e sottrarre. er uesto, uano il %lu si trova in Funzione -, al +osto el esierio i le!a*i ";@ il ri$iuto ei le!a*i, il ta!lio ei le!a*i o al*eno il esierio i ta!liarli.

Analizzare la ta!ola degli * colori: le in+luenze dei colori !icini Al $ine i avere un uaro "o*+lessivo e +re"iso, @ +er= i*+ortante non solo valutare i "olori sin!olar*ente *a an"e "o*+renere in uale *oo i colori !icini in+luenzano i vari si!ni$i"ati e "a+ire "os< uale @ la irezione a are all;inter+retazione# -

i "olori vi"ini anno e!li as+etti in "o*une e uini la lettura eve evienziare +ro+rio ue!li as+etti ei si!ni$i"ati, *entre verranno s*inuiti !li altri si!ni$i"ati "orris+onenti ai "olori sin!oliL

-

i "olori vi"ini vanno nella Bstessa irezione e si ra$$orzano l;un l;altroL

-

o++ure sono "ontrastantiL n uesto "aso, "o*e uni$i"are e are un senso a uesto "ontrastoL

n *oo +arti"olare, attraverso la "o*+arazione tra la +ri*a e la se"ona s"elta $atta nella tavola e!li 8 "olori, si +ossono iniviuare elle co##ie di colori "e $or*ano un tutt;uno e ra++resentano una "aratteristi"a uratura. n uesti "asi i si!ni$i"ati i ue "olori si a*al!a*ano tra i loro e anno vita a e!li indicatori ulteriori, "o*e +er ese*+io uelli relativi alla "reativit:, all;a!!ressivit: *as"erata, all;esauri*ento +si"o$isi"o, allo srai"a*ento ("o*e +u= avvenire nei "asi i +ro$u!i) e"". Tra !li ini"atori +i interessanti ";@ l;ini"atore el risc(io di suicidio, visto nel Test alla "o*%inazione ella +rotesta e ella ri%ellione "ontro tutto "i= "e esiste (ra++resentato al nero), "on la ne"essit: i trovare una soluzione e una via ;us"ita (ra++resentato al !iallo). Juesta "o++ia i "olori, se iniviuata nella Funzione G, ini"a la +ossi%ilit: i azioni estre*e, tra "ui +u= rientrare il sui"iio visto "o*e ulti*a soluzione +er li%erarsi ai +ro%le*i e "o*e ulti*o atto i ri%ellione.


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Analizzare la ta!ola degli * colori: !isione glo$ale ell;analisi ella tavola e!li 8 "olori @ i*+ortante inoltre "o*+renere "o*e le +rustrazioni (la BFunzione 1B ovvero "i= "e @ ri$iutato e re+resso e uini "ausa ansia) siano legate a ei co)#orta)enti eccessi!i (nel test ra++resentati alla BFunzione G ovvero i esieri, i %iso!ni e !li o%iettivi) a!iti nel tentativo i "o*+ensare l;ansia. Cos< attraverso la valutazione elle varie interrelazioni tra tutti !li 8 "olori @ +ossi%ile $or*arsi un uaro sia s+e"i$i"o "e !lo%ale i "o*e Bla +ersona vive nel *ono. alla "o*%inazione i iversi ele*enti nella tavola e!li 8 "olori +ossono e*er!ere +er ese*+io interessanti indicatori, "o*e uelli i# -

la$ilit5 neuro!egetati!a ovvero la +resenza !i: in atto o++ure la tenenza a un;insta%ilit: el siste*a nervoso autono*o. &a la%ilit: neurove!etativa @ rileva%ile nel Test i &'s"er attraverso la "o*+resenza in +osizioni o++oste (Funzione G e Funzione -) a una +arte ei "olori +i s"uri (nero e %lu) "e a!is"ono sul siste*a +arasi*+ati"o e all;altra ei "olori +i viva"i (rosso e !iallo) "e a!is"ono sul siste*a si*+ati"o, a ini"are una situazione i sovre""itazione e i esauri*ento ener!eti"o "e sti*ola una $orte ne"essit: i +rote!!ersi ri"er"ano e!li sti*oli seanti.

-

e)oti!it5, ra++resentata "o*e una situazione in "ui tutte le e*ozioni sono se*+re B*esse in !io"o e nessuna viene *essa a +arte, "o*e ini"ato al Test i &'s"er nel "aso ella *an"anza i "olori nella Funzione I, la Funzione "e ini"a a++unto "i= "e viene *esso a +arte, non Butilizzato.

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#redis#osizione all4in+arto risultante nel Test attraverso s"elte ini"anti la "o*+resen za "on$littuale a una +arte i a*%izione e i un;e""essiva s+inta all;attivit:, al ra!!iun!i*ento el su""esso e ell;autoa$$er*azione (s"elta el vere e el rosso in Funzione G "o*+ensatoria), all;altra i uno stato i +rostrazione, i ine%oli*ento, i *an"anza i riserve ener!eti"e, i esauri*ento (s"elta ei "olori !ri!io e *arrone in Funzione ).

Tra le nu*erose ricerc(e svolte nell;ar"o i +i i 60 anni "e ri!uarano ati e*ersi alla tavola e!li 8 "olori, +arti"olar*ente interessanti sono e!li stui lon!ituinali "onotti a iels &ie nei +aesi s"aninavi "e i*ostrano la !alidit5 #reditti!a el Test i &'s"er relativa*ente alla cri)inalit5. Mli stui lon!ituinali i &ie sono urati 20 anni e anno ra""olto in totale un "a*+ione i 4.275 !iovani tra i D2 e i D5 anni. Juesti stui anno i*ostrato "o*e, ai risultati el Test i &'s"er, @ +ossi%ile ri"onos"ere, in *aniera si!ni$i"ativa a un +unto i vista +ro!nosti"o, !i: a +artire ai D2 anni ;et:, "oloro "e iventeranno, in et: aulta, "ri*inali.  +roto"olli *ostravano la ri"orrenza in$atti i al"uni ele*enti "o*%inati# -

il nero in Funzione G, "e si!ni$i"a volont: i estor"ere, i i*+orre ostinata*ente le +ro+rie +retese, e rivela un atte!!ia*ento istruttivo e e!o"entri"o.

-

il rosso in Funzione G "o*+ensatoria a ini"are a!!ressivit: e %ra*a i ra!!iun!ere i +ro+ri o%iettivi "e, a%%inato al nero, *ostra "o*e si @ is+osti a tutto +ur i ottenere la realizzazione ei +ro+ri esieri esa!erati.

-

il %lu, il $uia o il !iallo nella Funzione 1 a ini"are la re+ressione ella sensi%ilit: e ell;e*+atia e un atte!!ia*ento irre*ovi%ile e "e non tollera intro*issioni.


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Ri+eri)enti $i$liogra+ici –

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&ie ., B / prospective-lon&itudinal stud0 of adolescents1 / review of pro2ective methods selected for epidemiolo&ical research, Narolins/a nstitutet, to"/ol*, D979, &'s"er-Test +a!!.D0-D2 &ie ., B3oun& law-brea4ers1 / prospective-lon&itudinal stud0., Acta Paediat, "an. (su++l 288), D98D# D-58. &'s"er-Colour-Test +a!!. D00-D0 &ie ., B5o0s who became offenders1 / follow up of 6678 bo0s tested with p ro2ective methods, A"ta sO". "an. (su++l. 42)P D988# D-D22 &'s"er-Colour-Test +a!!.D00-D0 &ie ., B9ffenders tested with pro2ective methods prior to the first offence, Krit. Q roRe"t sO"ol. D994, 9, +a!!. 2-4 &ie ., ?urasasu ., B:rediction of criminalit0 with the Lüscher +olor Test; Is the Lüscher +olor Test a possible instrument%, Qournal e ?ei"ina reventivS Vol.4 nr.D3D996, +a!!. 47 -5D &ie ., ae!!ernes A., BPrecriminal personality traits : A 20-year follow-up of boys and girls, who became lawbreakers. Buletin de Psihiatrie Integratia !""#: $, +a!!. %"-&'

La tavola delle forme &a tavola elle $or*e "ontiene 2 +or)e# -

una $or*a esa!onale

-

un "er"io s"uro

-

una $or*a uarata

-

un ro*%o "on i lati "on"avi

-

una $or*a onulata

-

un "er"io "iaro

-

un trian!olo

&e $or*e sono state inserite al ro$. &'s"er +er $are in *oo "e la +ersona "o*+ia una scelta #i@ razionale e *eno e*ozionale i uella "e viene $atta i $ronte al "olore. !ni $or*a +resente in uesta tavola @ stata s"elta s+eri*ental*ente in %ase alla sua "orrelazione "on i si!ni$i"ati +ro+ri ei "olori +resenti nella tavola e!li 8 "olori (a es"lusione el nero). unue attraverso le $or*e, ven!ono ina!ati !li stessi a*%iti testati an"e attraverso la tavola e!li 8 "olori *a, *entre il colore ra++resenta il !issuto e)ozionale #ro+ondo relativo a una eter*inata area +si"olo!i"a, la +or)a "orris+one alla strategia co)#orta)entale "e viene *essa in atto alla +ersona in relazione alla stessa area +si"olo!i"a. &e $or*e +er*ettono unue i testare le strategie co)#orta)entali e le situazioni intenzionali. &a tavola elle $or*e inoltre, "on$rontata "on la s"elta e!li 8 "olori, "i +er*ette i evienziare e!entuali contraddizioni tra i %iso!ni e*otivi (ra++resentati ai "olori) e le situazioni intenzionali (ra++resentate alle $or*e). Ci +er*ette unue i sa+ere se "i sono elle B)asc(ere co)#orta)entali. Juano "i sono "ontraizioni tra la s"elta el "olore (tavola e!li 8 "olori) e la $or*a "orris+onente (tavola elle $or*e), la +ersona "er"a i *as"erare un suo vissuto e*otivo attraverso un atte!!ia*ento o++osto. ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

-, 3 4

Juano un "olore @ ri$iutato e la $or*a "orris+onente @ +re$erita, la $or*a G ra++resenta il "o*+orta*ento "e la +ersona *ette in atto nel tentativo i su+erare le +ro%le*ati"e attuali ("orris+onenti al "olore -). er esempio, una "ontraizione tra la s"elta el "olore e ella $or*a "orris+onenti all;area +si"olo!i"a el GrigioL'sc(er 8, in "ui la $or*a "orris+onente viene +re$erita e il "olore viene ri$iutato, "i ini"a "e# la situazione e*ozionale ("olori) @ - 8 la strate!ia "o*+orta*entale ($or*e) @ G8 Juesta *as"era "o*+orta*entale ini"a il "o*+orta*ento a!
ei "asi inve"e in "ui un "olore @ +re$erito e la $or*a "orris+onente viene ri$iutata, la $or*a 1 ra++resenta la strate!ia "e la +ersona usa +er i$enersi ai %iso!ni attuali (ra++resentati al "olore G). er esempio, una "ontraizione tra la s"elta el "olore e ella $or*a "orris+onenti all;area +si"olo!i"a el

-7 3 4

oi" nella so**inistrazione si ri"iee la s"elta i 4 $or*e (ue +re$erite e ue ri$iutate), il nu*ero *assi*o i *as"ere "o*+orta*entali "e +ossono e*er!ere @ 4. !ni *as"era "o*+orta*entale, vista la "ontraizione e la "on$littualit: "e +orta "on s, +u= essere "onsierata un ulteriore ini"atore i stress i "ui +ossia*o valutare l;intensit: teneno "onto "e a++unto il *assi*o livello ra!!iun!i%ile @ 434.

La tavola dei 4 colori fondamentali &a tavola ei uattro "olori $ona*entali "ontiene uelli "e +er &'s"er sono a++unto i uattro "olori $ona*entali# l %lu-&'s"er D l vere-&'s"er 2 l rosso-&'s"er  l !iallo-&'s"er 4

Juesti uattro "olori erano !i: +resenti nella tavola e!li 8 "olori insie*e al $uia, al *arrone, al nero e al !ri!io. ella tavola ei 4 Colori Fona*entali, inve"e, sono +resenti solo i uattro "olori $ona*entali, ra!!ru++ati in ; co##ie di colori in *oo tale "e o!ni "olore +ossa essere "on$rontato "on "ias"uno e!li altri tre# D) %lu e !iallo 2) vere e rosso ) %lu e vere 4) rosso e !iallo 5) %lu e rosso 6) vere e !iallo.

La se9uenza con cui !engono scelti i uattro "olori $ona*entali "i ini"a l;orine i i*+ortanza "e la +ersona +one alle ne"essit: e ai %iso!ni es+ressi ai uattro "olori $ona*entali. ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

-; 3 4

oi" o!nuno ei "olori $ona*entali viene si!lato "on una "i$ra# D (%lu), 2 (vere),  (rosso), 4 (!iallo), alle s"elte e*er!eranno ei codici cro)atici a 9uattro ci+re +er ese*+io 2D4 o++ure 4D2 o++ure D24 e"". &e +ossi%ili "o*%inazioni i uesti 4 "olori sono in tutto 24 e ra++resentano le 3, Strutture e)ozionali #rinci#ali

Le 3, Strutture e)ozionali #rinci#ali

er "o*+renere in *oo +re"iso i si!ni$i"ati elle 24 trutture e*ozionali +rin"i+ali @ ne"essario "o*%inare i si!ni$i"ati elle uattro trutture e*ozionali i %ase ( -, 3, 6, ,) in %ase alla loro +osizione e alla B"ate!oria ella truttura nel suo "o*+lesso.

Le categorie L'sc(eriane &e "ate!orie sono i lo!i"i B"on"etti *entali su "ui il ro$. &'s"er a lavorato $in all;et: i D6 anni +er +oter e$inire la realt: esterna (una $or*a, un;es+ressione el viso, un;ar"itettura, un o!!etto) e interna (le e*ozioni, i Benti*enti i ), e "e a utilizzato +er la ri"er"a ei "olori e +er la strutturazione el Test. &a "ate!orie l's"eriane sono ; o *e!lio sono  "o++ie i "ate!orie +olari a++artenenti a tre di)ensioni. er e$inire la B+si"e il ro$. &'s"er utilizza in$atti tre i*ensioni, "e sono# 

Costellazione "on le "ate!orie Bdirettivo-ricettivo



Continuit5 "on le "ate!orie Bcostante-variabile



Co)unicazione "on le "ate!orie Binte&rativo-separativo


-2 3 4

Attraverso le "ate!orie e le loro +ossi%ili "o*%inazioni +ossia*o "o*+renere# 9uali atteggia)enti si assu)ono nei con+ronti degli altri:

- si vuole iri!ere, is+orre, orinare ("ate!oria# direttivo) o++ure - si a""etta, si a""o!lie, si su%is"e, "i si ae!ua ("ate!oria# ricettivo) in c(e )isura il nostro atteggia)ento ri)ane continuo nel te)#o: - si tene a ri*anere u!uali nel te*+o, si a*a "i= "e @ urevole e sta%ile ("ate!oria# costante) o++ure - si a*ano i "a*%ia*enti, a+rirsi alle tras$or*azioni, $are iverse es+erienze ("ate!oria# variabile) co)e si co)unica con gli altriil )ondo:

- si tene a unirsi, a inte!rarsi, a "reare le!a*i ("ate!oria# inte&rativo) o++ure - si +re$eris"e istanziarsi, i$$erenziarsi e istin!uersi a!li altri ("ate!oria# separativo) &a !alidit5 ei costrutti l's"eriani @ stata i*ostrata attraverso le ricerc(e "onotte a Alloro &. e Krus"i M. +resso la "lini"a +si"iatri"a i ?onti"elli Ter*e, a ar*a nel D986, e i loro risultati sono stati su""essiva*ente "on$er*ati a "utt . (asaena, &os An!eles, D99). n +arti"olare, Alloro e Krus"i (Alloro &., Bl "olore ra!ionato, Eitore iovan, A%ano Ter*e, D987) anno analizzato, se"ono le "ate!orie, le s"elte ei "olori $atte in "a*+ioni i ossessivi e i +si"oti"i. &;analisi statisti"a attraverso la t di 'tudent a "on$er*ato un;alta si!ni$i"ativit: ei risultati. si"oti"i e ossessivi anno in "o*une la +ro+riet: i essere irettivi in *aniera +atolo!i"a, *entre in tutte le altre "ate!orie anno una struttura s+e"ular*ente o++osta e i risultati statisti"i lo i*ostrano# •

irettivo +  0.05

•

ri"ettivo + U 0.0D5

•

varia%ile + U 0.00D

•

"ostante + U 0.00D

•

inte!rativo + U 0.049

•

se+arativo + U 0.00D


-* 3 4

Analizzare le 3, Strutture e)ozionali #rinci#ali Attraverso la !uia "ostituita alle "ate!orie l's"eriane, i si!ni$i"ati ei uattro "olori nelle varie +osizioni si "o*%inano tra i loro e si a*al!a*ano in un tutt;uno, "osi"" o!nuna elle 24 trutture e*ozionali +rin"i+ali avr: un si!ni$i"ato s+e"i$i"o. er renere un;iea el +ro"ei*ento, $a""ia*o !li esempi i ue trutture e*ozionali o++oste nell;orine ei "olori e o++oste, in *aniera lo!i"a, nei si!ni$i"ati# D42 e 24D.

++1 +4 -3 - -2 +ate&oria1 ricetti!o (in e""esso# in+luenza$ilit5) l vere @ ri$iutato ( 3), "os< "i si sente e%oli, in"a+a"i i autoa$$er*arsi e i ottenere il ri"onos"i*ento "e si vorre%%e. Ci si sente osta"olati, li*itati e i*+otenti. i te*e i essere r i$iutati e3o is+rezzati a$$ettiva*ente. A uesto viene ri"er"ata una "o*+ensazione attraverso il %lu (==-), ovvero attraverso la sensi%ilit:, l;e*+atia, la eizione e l;a""ettazione +assiva. l "o*+orta*ento @ uini servizievole, !entile, "on"iliante, aatta%ile, +ronto al "o*+ro*esso +er evitare liti e "on$litti. l =, in se"ona +osizione ini"a l;a+ertura verso l;altro e il 6 in terza +osizione ini"a l;esitazione, la e%ole $iu"ia nelle +ro+rie $orze. l "oi"e @ ricetti!o e ini"a un;a""ettazione a"riti"a e +assiva, una volont: e%ole, una +reis+osizione a las"iare "e sia l;altro a eter*inare e e"iere.

==ric

=, ric

=, ric

3 ric

Vorre%%e essere "onsierato *a si sente i*+otente e non in !rao i*+orsi. i sente i*+eito e +re$eris"e las"iarsi anare senza over $ar $ronte a +retese o osta"oli. > arrenevole aatta%ile e a""onsenziente. Con"ora +er "onvenienza


-1 3 4

++2 +3 -4 - -1 +ate&oria1 diretti!o (in e""esso# autoritaris)o) l %lu viene ri$iutato ( -) e "on uesto la "al*a, la sois$azione e i ra++orti a$$ettivi. i evita i i+enere alle relazioni e ven!ono re+resse la sensi%ilit: e la ol"ezza +ro+rie el %lu. C;@ insois$azione e esseno +resente un 1%lu irettivo, si iventa +resto "ontrariati uano !li altri non si ae!uano alle +ro+rie is+osizioni. on si tollera nessuna intro*issione e non "i si las"ia isto!liere alle +ro+rie intenzioni. l ri$iuto el %lu viene "o*+ensato "on il vere ( ==3), "io@ "on un senti*ento i su+eriorit:, "on la +retesa i essere ris+ettati, "on il esierio i +otere e i "ontrollo. l vere irettivo a""entua la $er*ezza e l;autorit: nel iri!ere e are orini. e risulta un "o*+orta*ento intollerante e arro!ante. Con il =6 in se"ona +osizione, al esierio i innalzare il +ro+rio o ti+i"o el vere, si a!!iun!e il esierio i avere su""esso e i ra!!iun!ere i +ro+ri o%iettivi e, "on il , in terza +osizione "e ini"a "autela, si a!!iun!e $er*ezza e +erseveranza nel ra!!iun!i*ento ei +ro+ri s"o+i. Juesto "oi"e diretti!o si *ostra *olto intransi!ente e eter*inato nell;ottenere "i= "e vuole.

==3 dir

=6 dir

, dir

dir

> si"uro i s e intollerante. esiera i*+orsi "o*e "o*+etente e ritiene se*+re i essere eter*inante. i sente autorevole e i*+artis"e is+osizioni se"ono il +ro+rio volere. i as+etta il "onsenso e!li altri e non a""etta "e !li si *an"i i ris+etto. A!is"e in *aniera testara e non so++orta intro*issioni.


38 3 4

Le tavole delle variazioni &e tavole elle variazioni sono uattro# la tavola elle !ariazioni del $lu "e "ontiene 4 iverse tonalit: i %luP la tavola elle !ariazioni del !erde "e "ontiene 4 iverse tonalit: i vereP la tavola elle !ariazioni del rosso "e "ontiene 4 iverse tonalit: i rossoP la tavola elle !ariazioni del giallo "e "ontiene 4 iverse tonalit: i !iallo.

Co*e avviene +er la tavola ei 4 Colori $ona*entali, "os< an"e in tutte e uattro le tavole elle variazioni sono +resenti ; co##ie di colori# o!nuno ei uattro "olori +resenti nella tavola viene "on$rontato "on "ias"uno e!li altri  +er ottenere una valutazione +i +re"isa el Bvalore "e la +ersona attri%uis"e a o!ni sin!olo "olore.

Le 9uattro ta!ole delle !ariazioni )ostrano# •

"o*e la +ersona @ Bi %ase,

•

il "o*+orta*ento "e avre%%e senza "oniziona*enti a*%ientali,

•

lo strato +i +ro$ono ella sua +ersonalit:,

•

la +reis+osizione "ostituzionale.

!nuna i ueste tavole evienzia il "o*+orta*ento s+ontaneo ella +ersona in relazione a un a*%ito i vita +arti"olare, a*%ito "e @ lo!i"a*ente in linea "on i si!ni$i"ati el "orris+onente "olore $ona*entale.


3- 3 4

La tav!a "#!!# va$%a&%'% "#! (!) &a tavola elle variazioni el %lu "ontiene uattro iverse tonalit: i %lu, i "ui una @ il "olore $ona*entale %lu D# l %lu-&'s"er D# una tonalit: i %lu s"uro l %lu-&'s"er 2# una tonalit: i %lu-vere l %lu-&'s"er # una tonalit: i %lu "on a!!iunta i rosso l %lu-&'s"er 4# una tonalit: i %lu "iaro

al *o*ento "e il %lu ri!uara i le!a*i e l;a$$ettivit:, attraverso la s"elta elle tonalit: i %lu, si es+ri*e il ti#o di lega)e e le caratteristic(e del senti)ento di a##artenenza nei "on$ronti elle +ersone "e si sentono +i vi"ine, le +ersone inti*e (+artner, !enitori, $i!li, o an"e "olle!i i lavoro e"".). Attraverso l;analisi ella tavola elle variazioni el %lu si +otranno ottenere tutta una serie i in$or*azioni sull;a*%ito ell;a++artenenza, uali +er ese*+io# 'i vuole appartenere, si desidera il le&ame, si teme la solitudine% 'i tende a sacrificarsi e annullarsi per l$altro% 'i vuole dominare e diri&ere nei rapporti intimi% 'i rimane freddi e controllati nei confronti dell$altro% 'i # scontenti perch* la relazione d$appartenenza # percepita come insoddisfacente% 'i # fedeli% 'i desidera mettere entusiasmo nei rapporti con le persone più intime e ci si dedica loro con passione% 'i desidera un le&ame di appartenenza profondo, duraturo, rassicurante, a cui ci si possa abbandonare con fiducia% 'i tende a mettere se stessi al centro dei propri interessi% 'i desiderano relazioni che permettano di mantenere comunque la propria libertà e i propri spazi% +i si allontana dall$altro con sde&no e irritazione% 'i desiderano rapporti sicuri, solidi e affidabili% 'i ha biso&no di una dedizione assoluta e incondizionata da parte dell$altro% 'i desiderano relazioni spensierate, che non siano impe&native e che non diano preoccupazioni o problemi% 'i prendono le distanze dalla relazione per evitare di rimetterci, per evitare di dipendere da un rapporto che non # come lo si desidera%


33 3 4

La tav!a "#!!# va$%a&%'% "#! v#$"# &a tavola elle variazioni el vere "ontiene uattro iverse tonalit: i vere, i "ui una @ il "olore $ona*entale vere 2# l vere-&'s"er D# una tonalit: i vere-*arrone l vere-&'s"er 2# una tonalit: i vere-%lu l vere-&'s"er # un vere +uro l vere-&'s"er 4# una tonalit: i vere-!iallo

 si!ni$i"ati el vere ruotano attorno all;o, "os< in *aniera si*ile, attraverso le variazioni el vere, +ossia*o ottenere in$or*azioni sull;auto!overno, su "o*e la +ersona !estis"e se stessa, "o*e si "o*+orta verso se stessa, "o*e vuole essere. E, +er estensione, la tavola elle variazioni el vere "i $ornis"e ini"a zioni an"e sulla ca#acit5 di !olont5 e di godi)ento0 Attraverso l;analisi ella tavola elle variazioni el vere si +otranno ottenere tutta una serie i in$or*azioni sull;a*%ito ell;auto!overno, uali +er ese*+io# 'i # caparbi e capaci di rimanere perseveranti nei propri obiettivi% 'i tende a fare richieste spietate a se stessi pur di autoaffermarsi% 'i utilizzano strate&ie tattiche per ra&&iun&ere i propri obiettivi% 'i cerca di destre&&iarsi abilmente in o&ni situazione e di eludere &li ostacoli% 'i tende a non riuscire ad identificarsi con niente perch* intorno non c$# niente che piaccia, non si # d$accordo con niente, non si # coinvolti in niente% 'i desidera lasciarsi andare alle comodità e si vuole &odere di sensazioni corporee &radevoli% 'i cerca, a causa di un$eccessiva stanchezza, di ri&enerarsi attraverso il rilassamento% 'i possiede poca tenacia e capacità di insistere con forza di volontà% 'i # mirati alla produttività e all$azione, senza riuscire a fermarsi e lasciarsi andare% 'i possiedono forti principi e si rimane fermi sulle proprie convinzioni% 'i hanno desideri particolari, ori&inali o eccentrici% 'i vuole essere rispettati e riconosciuti come personalità particolari e superiori% 'i desidera poter possedere e appropriarsi di o&ni o&&etto. di proprio desiderio% 'i ha biso&no di distrarsi dai problemi che opprimono% 'i # curiosi e si amano i cambiamenti oppure si # chiusi e ci si difende da ci( che # nuovo%


36 3 4

La tav!a "#!!# va$%a&%'% "#! $**

&a tavola elle variazioni el rosso "ontiene uattro iverse tonalit: i rosso, i "ui una @ il "olore $ona*entale rosso # l rosso-&'s"er D# una tonalit: i rosso "on a!!iunta i *arrone l rosso-&'s"er 2# una tonalit: i rosso "on a!!iunta i %lu l rosso-&'s"er # una tonalit: i rosso-aran"io l rosso-&'s"er 4# una tonalit: i rosso "on *olta a!!iunta i !iallo l rosso @ il "olore ell;ener!ia, ell;attivit:, ell;i*+ulsivit:, ella "o*+etitivit:. er uesto la s"elta tra le tonalit: i rosso "i $ornis"e in$or*azioni sulle "aratteristi"e ell; atti!it5, e!li i)#ulsi e ella reazione alle s+ide. Attraverso l;analisi ella tavola elle variazioni el rosso si +otranno ottenere tutta una serie i in$or*azioni sull;a*%ito ell;attivit:, uali +er ese*+io# 'i # impulsivi e si possono avere comportamenti a&&ressivi% 'i vuole tenere a freno e controllare i propri impulsi% 'i affrontano le sfide con tenacia e caparbietà per riuscire% 'i amano sfide e competizioni% 'i # inquieti e impazienti% 'i desidera diri&ere le situazioni% 'i vuole poter a&ire spontaneamente e liberamente% 'i lavora in modo ordinato e preciso% 'i # ener&ici, attivi, intraprendenti% 'i desidera ra&&iun&ere il successo% 'i # capaci di diri&ere la propria ener&ia verso un obiettivo preciso oppure si tende a disperdere la propria ener&ia% 'i desidera poter a&ire senza il peso di responsabilità e problemi% 'i a&isce con le&&erezza, spensieratezza oppure si a&isce con prudenza e si evita o&ni tipo di rischio% 'i ha poca fiducia nelle proprie forze% 'i vive una condizione di stress, sovraffaticamento, esaurimento e mancanza di ener&ia%


3, 3 4

La tav!a "#!!# va$%a&%'% "#! %a!!

&a tavola elle variazioni el !iallo "ontiene uattro iverse tonalit: i !iallo, i "ui una @ il "olore $ona*entale !iallo 4# l !iallo-&'s"er D# una tonalit: i !iallo-*arrone l !iallo-&'s"er 2# una tonalit: i !iallo-vere l !iallo-&'s"er # una tonalit: i !iallo-aran"io l !iallo-&'s"er 4# una tonalit: i !iallo-"iaro

Co*e il "olore $ona*entale !iallo ra++resenta l;a+ertura ai "ontatti, "os< la s"elta tra le tonalit: i !iallo ini"a il *oo "on "ui "i si ra++orta a!li altri, la )odalit5 di contatto. ?entre la tavola elle variazioni i %lu ri!uara i ra++orti +i inti*i, i ra++orti +i "ostanti e sentiti +ro$ona*ente, la tavola elle variazioni el !iallo ri!uara i ra++orti "on le +ersone "on "ui si anno "ontatti *eno +ro$oni e *eno sta%ili# ri!uara la s+era sociale. Co*e il !iallo ra++resenta l;a+ertura alle novit:, l;a+ertura ai "a*%ia*enti e la s+eranza, "os< la s"elta tra le variazioni el !iallo ini"a le as#ettati!e #er il +uturo0 Attraverso l;analisi ella tavola elle variazioni el !iallo si +otranno ottenere tutta una serie i in$or*azioni sull;a*%ito ei "ontatti e elle as+ettative uali +er ese*+io# 'i ha biso&no di far parte di un &ruppo% 'i # freddi, controllati e non spontanei nell$interazione con &li altri% 'i # caldi, spontanei e aperti nei contatti% 'i vuole essere aperti a&li altri e ai nuovi incontri% 'i desidera essere leader in un &ruppo% 'i riten&ono insopportabili le persone e le circostanze attuali% 'i ha biso&no di tenerezza, di dolcezza, di delicatezza nei contatti% 'i osservano &li altri criticamente e con distanza% 'i ricercano contatti autentici% 'i rifiuta o&ni coinvol&imento e ci si ritrae da&li altri chiudendosi in se stessi% 'i # diffidenti per non rischiare di essere feriti% 'i # pieni di speranze e si vive proiettati verso il futuro dal quale ci si attende cambiamenti positivi% 'i &uarda al futuro con riserbo critico e cautela% 'i # insoddisfatti della situazione attuale e si desidera con impazienza il cambiamento futuro della situazione in cui ci si trova% 'i percepisce il futuro come insicuro e lo si teme%


37 3 4

Le ta!ole delle !ariazioni e le 1; Strutture e)ozionali secondarie An"e alla si!latura elle tavole elle variazioni ("os< "o*e era avvenuto +er la tavola ei 4 "olori $ona*entali) e*er!ono ei codici cro)atici a 9uattro ci+re (i vari "olori sono in$atti "ontrasse!nati alle "i$re D, 2,  e 4). n o!nuna elle uattro tavole elle variazioni, le +ossi%ili "o*%inazioni ei 4 "olori $or*ano 24 "oi"i "ro*ati"i a uattro "i$re# le Strutture e)ozionali secondarie, "e sono in tutto 96 (24 strutture  4 a*%iti).

!nuno ei 4 "olori $ona*entali si ira*a in uattro iverse tonalit: "ontenute nella "orris+onente tavola elle variazioni. &e uattro variazioni i o!ni "olore si "o*%inano tra i loro in 24 +ossi%ili *oi $or*ano 24 trutture e*ozionali se"onarie +er o!ni tavola elle variazioni. oi" le tavole elle variazioni sono 4, il totale elle trutture e*ozionali se"onarie @ 96. &e trutture e*ozionali se"onarie ris+e""iano le 24 trutture e*ozionali +rin"i+ali "e si ri+etono in uattro i$$erenti a*%iti i vita e i "oi"i "ro*ati"i e*ersi ven!ono analizzati teneno "onto i# - i si!ni$i"ati o!!ettivi i o!ni sin!olo "olore o++ortuna*ente *oi$i"ato in %ase alla +osizione in "ui @ stato s"elto - le "ate!orie l's"eriane renia*o "o*e esempio la truttura e*ozionale 24D. A%%ia*o !i: visto il suo si!ni$i"ato "o*e truttura e*ozionale +rin"i+ale. ra veia*o il si!ni$i"ato elle trutture e*ozionali se"onarie "e ra++resentano uesta struttura +rin"i+ale nei vari a*%iti# %lu 24D, vere 24D, rosso 24D e !iallo 24D. i +otr: notare "o*e i si!ni$i"ati i %ase ella truttura +rin"i+ale ven!ano *antenuti *a allo stesso te*+o, in o!ni truttura e*ozionale se"onaria, si *oi$i"ano le!!er*ente a se"ona ell;a*%ito "orris+ettivo.


3; 3 4

Struttura emozionale secondaria: BLU 2341

=3 dir

=6 dir

, dir

dir

Juano nella tavola elle variazioni el %lu @ +resente la s"elta 24D, la +ersona, nell; a)$ito dell4a##artenenza, @ ini+enente, $rea, ista""ata. ?ette al +ri*o +osto se stessa e vuole i*+orre le +ro+rie irettive an"e nei ra++orti +i inti*i. Wi*ane insois$atta elle relazioni "e ovre%%ero essere i a++artenenza e non +er"e+is"e un le!a*e inti*o i "ui +otersi $iare. i +rote!!e a +ossi%ili $erite al +ro+rio or!o!lio e alla i+enenza a relazioni e*otive.

Struttura emozionale secondaria: VERDE 2341

=3 dir

=6 dir

, dir

dir

Juano nella tavola elle variazioni el vere @ +resente la s"elta 24D, la +ersona, nell; a)$ito dell4autogo!erno, @ $er*a e eter*inata. Vuole essere ris+ettata e ri"onos"iuta "o*e +ersonalit: +arti"olare e su+eriore. a $orti "onvinzioni "e +retene siano ris+ettate a!li altri, +ossiee una !rane $orza i volont: e vuole autoa$$er*arsi "on tena"ia. Wi$iuta le "o*oit: e il ri+oso, non vuole istenersi n las"iarsi anare *a @ orientata all;azione +routtiva e non vuole *ai essere arrenevole o "eere a "o*+ro*essi.


32 3 4

Struttura emozionale secondaria: ROSSO 2341

=3 dir

=6 dir

, dir

dir

Juano nella tavola elle variazioni el rosso @ +resente la s"elta 24D, la +ersona, nell; a)$ito dell4atti!it5 e ella !estione e!li i*+ulsi, a!is"e in *oo "ontrollato, voleno tenere a $reno i suoi i*+ulsi e *antenere il "ontrollo elle situazioni. A$$ronta le s$ie "on "a+ar%iet: +er rius"ire. > inuieta, i*+aziente e "ontinua*ente in azione +er a$$er*arsi. A*a iri!ere e is+orre se"ono il +ro+rio volere e non tollera intro*issioni a +arte e!li altri.

Struttura emozionale secondaria: GILLO 2341

=3 dir

=6 dir

, dir

dir

Juano nella tavola elle variazioni el !iallo @ +resente la s"elta 24D, la +ersona, nell; a)$ito dei contatti sociali, @ i$$iente, si "iue nei "on$ronti e!li altri +re$ereno osservarli "riti"a*ente a istanza. > $rea nei ra++orti so"iali, @ "ontrollata e *an"a i s+ontaneit:. > in"a+a"e i "o*+rensione e i e*+atia nei "on$ronti e!li altri verso "ui +rova una istanza a$$ettiva. Vuole i*+artire is+osizioni se"ono il suo volere e non a""etta *an"anze i ris+etto.


3* 3 4

Analizzare le ta!ole delle !ariazioni: isione glo$ale o+o l;analisi i o!ni sin!ola ri!a elle tavole elle variazioni @ i*+ortante iniziare a le!!ere le uattro tavole in *aniera !lo%ale +er "o*+renere "on +re"isione !li as+etti +i +ro$oni e "ostituzionali ella +ersona e +er ca#ire 9uale o 9uali sono le aree #i@ #ro$le)atic(e0 Vi sono elle s"elte "e in se stesse !i: "onten!ono e!li ini"atori i stress (+er ese*+io se nell;a*%ito ell;attivit: e*er!e un esauri*ento ell;ener!ia), *a an"e una s"elta "e a++arente*ente +u= se*%rare nor*ale o +ositiva, letta nel "o*+lesso elle altre s"elte, +u= tras$or*are il suo si!ni$i"ato. er ese*+io +i ";@ una ri+etizione e!li stessi "oi"i "ro*ati"i a uattro "i$re in a*%iti iversi (+er es.# 2D4 nella tavola elle variazioni el vere G 2D4 nella tavola elle variazioni el rosso e"".) e tanto +i i si!ni$i"ati ven!ono ra$$orzati $ino a +oter essere valutati "o*e Be""essi. n$atti i "oi"i ra++resentano elle trutture e*ozionali e e!li s"e*i "o*+orta*entali "orris+onenti# se si utilizza lo stesso s"e*a "o*+orta*entale in *olti o tutti !li a*%iti i vita, @ "iaro "o*e esso ra++resenti uno s"e*a ri!io, e""essivo e ina++ro+riato. a una !isione glo$ale delle ta!ole delle !ariazioni, inoltre, l;a++li"azione elle "ate!orie "i +er*ette i "a+ire, laove si evienzi uno suili%rio, se# •

•

•

•

•

•

"i si "o*+orta in *oo autoritario, is+oti"o, sai"o (e""esso "ate!oria direttiva) si @ in$luenza%ili, si a""etta in *aniera +assiva e a"riti"a, "i si sotto*ette *aso"isti"a*ente (e""esso "ate!oria ricettiva) "i si "o*+orta in *oo $issato, ostinato, ossessivo (e""esso "ate!oria costante) "i si "o*+orta in *oo volu%ile e a!itato, ri"er"ano un *uta*ento "ontinuo (e""esso "ate!oria variabile) si a %iso!no i $onersi e i ienti$i"arsi nell;altro (e""esso "ate!oria inte&rativa) "i si isola attraverso la $u!a o++ure attraverso la "iusura in s (e""esso "ate!oria separativa)

a tutte le uattro tavole elle variazioni +rese insie*e, +oi" ra++resentano la +reis+osizione "ostituzionale ella +ersona, @ +ossi%ile inoltre, attraverso al"uni se*+li"i "al"oli, evienziare !li s9uili$ri #rinci#ali, uelli "e &'s"er "ia*a Bso+ravvalutazioni e!o"entri"e e Bsottovalutazioni e!o"entri"e. Cosa si!ni$i"ano le !alutazioni .egocentric(e/ +er il ro$. &'s"er L ono elle valutazioni non ae!uate alla realt: *a "entrate sul +ro+rio e!o. oi" la +si"e +er &'s"er @ un Bsiste*a re!olativo, un siste*a "io@ "e si re!ola a s "ontinua*ente +er ra!!iun!ere l;euili%rio e l;ar*onia, uano la +ersona non ries"e a sta%ilire un ra++orto i euili%rio ar*oni"o "on il *ono, la +si"e si ri+ie!a su "i= "e le sta +i vi"ino, "io@ sull;o, +er "er"are i "ostruire un ra++orto i euili%rio i**a!inario. Juini le so+ravvalutazioni e sottovalutazioni e!o"entri"e ven!ono !enerate alla +si"e al $ine i ri+ristinare (an"e se in *oo $ittizio) un euili%rio *an"ante. &e so#ra!!alutazioni egocentric(e (==) si *ani$estano "o*e i*+ulso, %ra*a o +retese esa!erate. &e sotto!alutazioni egocentric(e ( ) si *ani$estano "o*e i$esa, %lo""o, ne!azione, +aura, ansia. er il ro$. &'s"er sono +ro+rio le so+ravvalutazioni e!o"entri"e e le sottovalutazioni e!o"entri"e la causa di tutti i distur$i, +si"olo!i"i o $isi"i "e siano. ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

31 3 4

ono ueste strutture $isse "e +ossono !enerare e+ressioni, +aure, ansie, "on$litti "on se stessi e "on !li altri, o +ossono "onurre a stati i i+enenza, al tro++o $u*are, %ere, *an!iare o al ro!arsi. ++ure +ossono +rovo"are an"e la *alattia $isi"a e *ani$estarsi sotto $or*a i distur$i #sicoso)atici in uanto !ravano sul "orris+onente siste*a $isiolo!i"o (+er ese*+io !li suili%ri nel rosso !ravano sull;a++arato "ario"ir"olatorio e !li or!ani ella ri+rouzione). Jueste so+ravvalutazioni e sottovalutazioni e!o"entri"e ven!ono evienziate attraverso il Test ei "olori nelle "osiette .colonne/ e ini"ate ris+ettiva*ente "on i se!ni BGG e B- -B.

Attraverso le "olonne @ +ossi%ile innanzitutto !alutare il li!ello di e9uili$rio elle uattro strutture +onda)entali (ra++resentate ai uattro "olori $ona*entali %lu-&'s"er D, vere-&'s"er 2, rosso-&'s"er , !iallo-&'s"er 4) e ei uattro Senti)enti di SB +rin"i+ali# autosti*a, li%ert: interiore, $iu"ia nelle +ro+rie $orze, sois$azione. !nuno i uesti uattro enti*enti i  nor*ali +u= trovarsi in$atti in uno suili%rio in e""esso o in i$etto# 

il senti*ento nor*ale i autosti)a si +u= tras$or*are in #resunzione (GG) o in $assa autosti)a (- -)



il senti*ento nor*ale i li$ert5 interiore si +u= tras$or*are in +uga a s (GG) o in autocostrizione (- -)



il senti*ento nor*ale i +iducia nelle #ro#rie +orze si +u= tras$or*are in s#a!alderia (GG) o in autoco))iserazione (- -)



il senti*ento nor*ale i soddis+azione interiore si +u= tras$or*are in autosoddis+aci)ento (GG) o in insoddis+azione (- -)

Esempio i suili%rio nel senti*ento i li$ert5 interiore.

Juesto Benti*ento i  "orris+one al gialloL'sc(er , e +u= essere suili%rato in e""esso (sul Test# "olonna GG4) o in i$etto (sul Test# "olonna - -4).

!OLO"" ##4

Juano nel Test ei "olori risulta la "olonna el GG4, ";@ uno suili%rio in e""esso el senti*ento i li%ert: interiore, ";@ un;e""essiva esi!enza i li%ert: "e si trau"e in $u!a. > una +uga da se stessi alla ri"er"a i ual"osa all;esterno, @ una $u!a ai +ro%le*i e alle res+onsa%ilit:, una $u!a "e +u= arrivare an"e a $ar +erere il "ontatto "on la realt: e a ri$u!iarsi in un *ono i illusioni. ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

68 3 4

> una $u!a +iena i s+eranze verso il $uturo al uale "i si attene la soluzione a "i= "e o++ri*e, alle +ro+rie tensioni e +ro%le*ati"e a "ui si sente l;esi!enza i li%erarsi. &;e""essivo esierio i li%ert: e i ini+enenza "onu"e alla ri"er"a "ontinua i s+azi a+erti, i novit:, i nuovi "ontatti, i nuove es+erienze. C;@ *utevolezza e volu%ilit:, si "a*%ia +er il se*+li"e a*ore el "a*%ia*ento, un "a*%ia*ento "e +er= ri*ane $ine a se stesso. C;@ is+ersione e su+er$i"ialit:.

!OLO"" $ $4

&o suili%rio in i$etto el senti*ento nor*ale i Bli%ert: interiore, le!ato al !iallo, si *ani$esta "o*e un senti)ento di autocostrizione. Juano ";@ la "olonna el - - 4 @ +resente una $rustrazione ell;esi!enza i svilu++are li%era*ente la +ro+ria +ersonalit:, i a+rirsi verso nuovi interessi e es+erienze, i vivere "on !ioia e le!!erezza. Ci si "o*+orta in *oo serio e i+er-res+onsa%ile. i @ "onvenzionali, "auti, si "er"a i e!itare risc(i e +eri"oli e si @ vi!ili +er +revenire ualsiasi ti+o i +erita. i @ +reo""u+ati, si a +aura elle novit: e ei "a*%ia*enti e si +re$eris"e "i= "e @ $a*iliare. on si a*ano i !rani s+azi *a si a %iso!no i "on$ini, altri*enti "i si sente +ersi. i a +aura uano non "i sono "ertezze, sta%ilit:# si a un !rane $isogno di sicurezze. C;@ un atte!!ia*ento i isillusione, +essi*is*o, s$iu"ia e "iusura nei "on$ronti el $uturo# le +ro+rie as+ettative non si sono realizzate e ora si "er"a i non illuersi ulterior*ente +er +rote!!ersi "ontro altre elusioni.

noltre la co)$inazione tra i +ossi%ili s9uili$ri in eccesso (GG) e in di+etto (- -) ar: luo!o a ei ti+i"i "o*+orta*enti in "ui si tenta i "o*+ensare attraverso un e""esso (GG), una $rustrazione (- -) e "i $ornis"e ulteriori in$or*azioni "o*e +er ese*+io# - +i si comporta in modo ossessivo% - 'i # depressi% - +i si comporta in modo a&&ressivo e impulsivo% - 'i # dipendenti% - +i si comporta in modo adattabile% - 'i # disperati per il sovraccarico% - +i si comporta in modo da ra&&iun&ere ad o&ni costo il proprio obiettivo% - 'i fu&&e dalla realtà in illusioni o deliri% - +i si comporta in modo arro&ante% ia!nosti"a &'s"er# Guida alla conoscenza del Test dei colori - Viviana Valente - si"olo!o E-%oo/ s"ari"ato a .u*antrainer."o* 1 Centro T si"olo!ia# via E. Curiel, 26 1 Tel3Fa# 0547.480296

6- 3 4

Esempi i lettura "o*%inata i uno suili%rio in e""esso e uno in i$etto.

Ven!ono +rese in "onsierazione la o++ia "olonna GG - -D e la o++ia "olonna GGD - - "e sono esatta*ente l;una l;o++osto ell;altra sia nelle "i$re "e, +er "onse!uenza lo!i"a, nei si!ni$i"ati#

##3 $ $1

&;insois$azione, l;inuietuine, l;i*+azienza, la *an"anza i senti*ento ;a++artenenza el  - (%lu) ven&ono compensate "on il esierio e""essivo i# sentire la +ro+ria ener!ia, ra!!iun!ere il su""esso, s+eri*entare il +ro+rio e$$etto, vivere es+erienze e""itanti e intense +ro+rie el ==6 (rosso). •

•

•

•

XXXXX &a +ersona vuole essere a**irata e s%aniera "on a*+ollosit: tutto "i= i "ui +u= vantarsi. &a sua inesauri%ile insois$azione la +orta a +orsi se*+re nuovi o%iettivi "e ovre%%ero "ol*are la sua $a*e i su""esso e i es+erienze. Vuole s+eri*entare tutto e su%ito, non @ "a+a"e i tollerare le $rustrazioni e vuole vivere se*+re l;e""esso in o!ni "osa. &a *an"anza i relazioni le $a s+eri*entare una sensazione i vuoto interiore e i *onotonia inso++orta%ile "e "er"a i +la"are "on la +rovo"azione e la s$ia.

 Si manifesta un comportamento impulsivo, agitato, maniacale, a volte isterico, provocatorio, pressante, aggressivo.


63 3 4

##1 $ $3

&;esauri*ento ener!eti"o, il sovra$$ati"a*ento, la *an"anza i $iu"ia nelle +ro+rie $orze e l;auto"o**iserazione el  6 (rosso) ven&ono compensati con1 l;e""essivo %iso!no i +a"e e i a++a!a*ento, la +assivit:, l;aatta*ento, la i+enenza el GGD (%lu). •

•

•

•

XXXXX &a +ersona so$$re +er non essere rius"ita a ra!!iun!ere !li o%iettivi "e si era +osta e +rova "o**iserazione +er se stessa, +er"i= tene alla e+ressione. i sente e%ole e "ree i non rius"ire a $ar"ela "ontano solo sulle sue $orze. > stan"a e ine%olita, +riva i interessi e i !ioia i vivere. > rasse!nata, @ "on"iliante e $a "on"essioni +er a*ore i +a"e. u= $are uso i tranuillanti, sonni$eri, al"ol o++ure +u= $u*are o *an!iare tro++o +er nar"otizzarsi.

 Si manifesta un comportamento depressivo, di sfinimento, di stress e rassegnazione.


66 3 4

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