Wais

WECHSLER ADUL WECHSLER ADULT T INTELLIGENCE SCALE

(WAIS)

SEJARAH  Asli : Wechsler Wechsler Bellevue disusun oleh David Wechslerr pd th 1939 Wechsle





Bellevue=tempat kera !aitu rumah sakit



"atar #elakan$ : dlm praktek praktek pd saat menan$ani klien%kasus serin$ menemukan kekuran$tepatan pen$$unaan tes #inet (terutama anak !an$ a$ak #esar)

Sejarah



Wechsler Bellevue pd saat disusun ada & :WB1 ' WB& (paraleldpt di$unakan slh satu)



WB 1 selalu diper#aiki WB & tdk stlh  th WB & diper#aiki kmd menadi WIS* (+1,:11 (+1,:11#ulan #ulan th)



WIS* terkenal



19 revisi WB1 selesai adi WAIS (1,+-. tahun)

Definisi inteligensi 

/apasitas $lo#al atau keseluruhan #$ individu untuk #isa #ertin$kah laku !an$ #ertuuan untuk #erpikir secara a#strak atau rasional serta #eradaptasi den$an lin$kun$an secara e0ekti0 

TUJUAN TES  



22A4 2A5A : 67482IA4 I47"I874SI  A4A"ISIS 4I"AI 67 S2B7S = ID74II/ASI /7/2AA4 ' /7"75A;A4 I4DI
ADMINISTRASI (di !"! #an!al dijelas"an s$r jelas% 2525  erter memahami #etul prosedur tertulis%terster !$ cakap  5en$ikuti instruksi s$#mn ditunukan dlm manual (tester hrs sdh paham tt$ manual tes materi tes situasi tes  empat : pencaha!aan !$ #aik sirkulasi udara #aik tempat duduk !$ memadai tenan$

ADMINISTRASI 

ester mem#ina rapport a$ar didapat hu#un$an !$ n!aman



5ateri tes tdk diperlihatkan kecuali !$ akan disaikan



Se#aikn!a disaikan scr urut sesuai manual tetapi dpt diru#ah krn alasan tertentu

ADMINISTRASI 

erstee hrs dpt duduk d$ #aik



Bila perlu di#eri peti penopan$ utk menempatkan kaki a$ar dpt relaks



an$an su#ek dlm posisi #aik%n!aman utk men$erakan material tes !$ ada di mea



estee anak : ruan$an ditata n!aman sh$ mem#erikan pen$elaman !$ men!enan$kan ' hu#un$an !$ akra# d$ anak

ADMINISTRASI 

estee Anak : $erak+$erik !$ tenan$ ' pem#icaraan !$ enak dr tester dpt #!k menhilan$kan kera$u+ra$uan dan kete$an$an



"e#ih #aik 5em#aca lan$sun$ dari #uku petunuk daripada meru#ah kata+kata dari #uku petunuk



Bila perlu petunuk #oleh diulan$ tetapi tidak #oleh diteran$kan atau dise#utkan d$ kata+kata sendiri

ADMINISTRASI 

a>a#an su#ek utk tes ver#al harus dicatat persis spt !$ diucapkan (pertim#an$an penilaian l#h sempurna)



ester semestin!a paham d$ kriteria penilaian



2tk menin$katkan ketelitian terster diperkenankan #ertan!a le#ih tt$ a>a#an testee



*ara #ertan!a hrs netral misal ?co#a teran$kan le#ih lanut@

ADMINISTRASI 

?co#a teran$kan le#ih #an!ak tentan$ hal itu kepada sa!a@



ester dilaran$ mem#erikan su$esti kpd testee #h> a>a#an dpt diper#aiki

ika su#ek mem#erikan a>a#an !$ #ermacam+macam maka di#erikan nilai atas  a>a#an !$ palin$ #aik



ADMINISTRASI *AAA4 : 8 DISAI/A4 DISI4I ;A4A S7BA8IA4SI"A;/A4 BA*A 5A42A"4A

W A J I & '''

SU&TES  s!tes) * +eral,- .erf/r#an$e 1

In0ormasi (Information)

&

6en$ertian (*omprehension)

3

Berhitun$ (Aritmetic)

.

6ersamaan (Similarities)



entan$an An$ka (Di$it span)

,

6ersamaan (
SU&TES  s!tes) * +eral,-

- Sim#ol an$ka (Di$it s!m#ol)  5elen$kapi $am#ar (6icture completion) 9 ancan$an #alok (Block desi$n) 1C 5en$atur $am#ar (6icture arran$ement) 11 5erakit o#ek (o#ect assem#l!)

Inf/r#asi +

5en$un$kap #an!akn!a in0ormasi !an$ dapat diserap oleh individu dari lin$kun$ann!a

+

/eka!aan in0ormasi dipen$aruhi oleh kesempatan mem#aca !an$ luas keka!aan latar #elakan$ #uda!a tin$kat pendidikan

+

/e#erhasilan men$erakan dipen$aruhi : kemampuan in$atan kemampuan pemahaman latar #elakan$ #acaan%pen$etahuan

.engertian 

5en$un$kap kemampuan m$nk pertim#an$an& praktis dlm kehidupan sosial sehari+hari !$ #isa diterima oleh lin$kun$an



Bisa diketahui kemampuan individu dlm men$evaluasi scr tepat pen$alaman ms lampau serta aplikasi dlm kehidupan sehari+hari



/e#erhasilan: kemasakan sosial kemampuan menilai masa lampau ' $ kemampuan ver#al

.engertian 

Bisa diketahui tin$kat akulturasi sosial (menerima men$am#il men!esuaikan) khususn!a dlm #idan$ moral ' etika

erhit!ng 

5en$un$kap kemampuan m$nk konsep& a#strak tt$ an$ka



/e#erhasilan menunukkan adan!a kemampuan konsentrasi !$ cukup tin$$i



aktor !$ mempen$aruhi : perhatian pd tu$as sekolah (matematika)

.ersa#aan 

5en$un$kap kemampuan men$in$at pemahaman #erpikir asosiati0 utk mem#andin$kan ' men!atakan dlm konsep tun$$al



/er#erhasilan dipen$aruhi kemampuan mem#entuk konsep a#strak cara+cara #erpikir asosiati0 0aktor #uda!a

Rentang ang"a 

5en$un$kap kemampuan #erkonsentrasi ' in$atan khususn!a short term memor!



/e#erhasilan mempen$aruhi kemampuan konsentrasi ' ketaaman penden$aran

0erendaharaan "ata 

5en$un$kap kemampuan #elaar keka!aan in0ormasi ver#al keka!aan ide enis ' kualitas #ahasa ' kemampuan a#strak



/e#erhasilan dipen$aruhi pendidikan ke#uda!aan ' pen$alaman hidup

Si#/l ang"a 

5en$un$kap kemampuan koordinasi aktivitas visual motorik kecepatan ' ketepatan dlm men$kom#inasikan lam#an$& #erupa $am#ar ' an$ka



/e#erhasilan dipen$aruhi kemampuan men$in$at sim#ol%lam#an$



ran$ #erhasil mencerminkan adan!a usaha utk konsentrasi dlm men$erakan t$s

Meleng"a.i ga#ar  

5en$un$kap kemampuan !$ #ehu#un$an d$ persepsi ' pen$ertian men$enai o#ek umum #entuk+#entuk ' #enda+#enda hidup



/e#erhasilan dipen$aruhi kecakapan mem#edakan #a$ian pentin$ d$ tdk konsentrasi dlm pen$amatan kemampuan persepsi ' pen$ertian



;asil dipen$aruhi #uda!a sosial ekonomi

Ran$angan al/" 

5en$un$kap persepsi analisis sintesis mereproduksi rancan$an a#strak ' koordinasi visual motorik



/e#erhasilan men$erakan dipen$aruhi kemampuan visual utk men$analisis keseluruhan ke dlm komponen #a$ian !$ akan disusun koordinasi !$ #aik antara mata 'ari

Mengat!r ga#ar  

5en$un$kap kemampuan intele$ensi sosial terutama 0aktor persepsi komprehensi visual kemampuan mem#uat ide cerita



Diperlukan kemampuan men$adakan sintesis scr keseluruhan melalui suatu perencanaan serta melihat hu#un$an se#a#+aki#at



/e#erhasilan men$erakan dipen$aruhi kemampuan mem#uat ide cerita perhatian pen$ertian thd situasi sosial

Mera"it /je" 

5en$un$kapkan kemampuan persepsi melihat hu#un$an #a$ia koordinasi visual motorik kemampuan men!usuun #a$ian dlm posisi tt !$ #enar sh$ md #erarti



/erhasilan men$erakan dipen$aruhi pemecahan masalah #aru ke#eranian trial ' error 0aktor #uda!a

Men1alin ang"a "asar "e ang"a s"ala 

Stlh tiap tes sdh dinilai ' an$ka sdh diumlahkan maka skor ini dise#ut A48/A /ASA utk tiap& su#tes

Setiap skor dari su#tes pindah ke 0orm l#r  a>a#an





"ihat ta#el 1- halaman 39



S752A 252 SA5A (I48A IDA/ 57"I;A 252)

MENENTU2AN I3 1

Skorin$ masin$& su#tes (lihat manual)

&

umlah skor masin$ su#tes = an$ka kasar 

3

4ilai kasar diu#ah ke nilai skala d$ men$$unakan ta#el konversi !$ sdh disediakan dlm manual (ta#el 1- hal 39) S752A 252 SA5A

. 4ilai skala , su#tes diumlahkan sh$ mendapatkan #o#ot nilai ver#al

MENENTU2AN I3 . 4ilai skala  su#tes diumlahkan sh$ mendapatkan #o#ot nilai per0ormance  Bo#ot nilai ver#al ditam#ahkan d$ #o#ot nilai per0ormance maka didapatkan nilai scr len$kap , 4ilai scr len$kap kmd dicari pd ta#el konversi IE ' disesuaikan d$ umur klien

2LASI4I2ASI INTELIGENSI I3

2LASI4I2ASI

"7BI; 13C

SA48A S267I

1&C + 1&9

S267I

11C F 119

AA+AA AAS

9C F 1C9

AA+AA

C + 9

AA+AA BAWA;

-C + -9

BD7"I47

C + ,9

7ADASI 574A" I48A4

3 + 

7ADASI 574A" S7DA48

KURANG DARI 34

7ADASI 574A" B7A

I3 5eral tinggi 

8ood ver#al conprehension (pemahaman ver#al)



Sikap !an$ #aik terhadap sekolah



5emiliki pen$etahuan !an$ #aik thd #uda!a%lin$kun$an



Baik dalam pem#entuan konsep (concept 0ormation)



Beorientasi pada prestasi

I3 0ER46RMANCE TINGGI 

r$anisasi persepsi #aik



Ba$us dlm ketaaman perhatian (#a$us kemampuan melihat detail)



/emampuan penalaran non ver#al !$ #aik



5emiliki ketekunan



/emampuan kera !$ cepat ' e0isien



/emampuan da!a ruan$ !$ #aik

I3 +eral 7 I3 0erf/r#an$e se$ara !#!# 

"e#ih mahir ekspresi ver#alanalisismen$in$at di#andin$kan dlm kemampuan 0un$si visual+ motor 



Biasan!a dipen$aruhi pendidikanpen$alaman%#uda!a sh$ dpt dikatakan kuran$ memiliki kemampuan #ertindak per0ommance skill mechanical aplication

I3 .erf/r#an$e 7 I3 +eral  Ada kecenderun$an le#ih men!ukai tindakan ' aktivitas drpd re0leksi





Ba$us dlm minat aktivitas mekanik visual anal!sis >ell+coordinated motoric respon

2ATEG6RI 8 

Skala 1, F 19 = ver! superior (in$$ sekali)



Skala 1. F 1 = superior (tin$$i)



Skala 1& F 13 = rata+rata atas



Skala 9 F 11 = rata+rata



Skala - F 

= rata+rata #a>ah



Skala . F ,

= kuran$



Skala C F 3

= kuran$ sekali