Teorías del conocimiento Ante la posibilidad del conocimiento existen existen distintas aproximaciones:
El dogmatismo dogmatismo es es una doctrina filosófica según la cual podemos adquirir conocimientos seguros y universales, y tener absoluta certeza de ello. Puede aber tambi!n un dogmatismo de la experiencia, como el que se dio entre estoicos, c"nicos y epicúreos, que niegan la validez de afirmaciones universales pero afirman la certeza certeza completa de la experiencia experiencia sensible. sensible. A este dogmatismo dogmatismo empirista empirista se opusieron opusieron fuertemente dos acad!micos, Arcesilao y #arn!ades, y el m$s famoso esc!ptico, %exto Emp"rico. Emp"rico . El escepticismo escepticismo es es una teor"a filosófica opuesta al dogmatismo la cual duda de que sea posible un conocimiento firme y seguro, en algunos $mbitos del saber &un escepticismo m$s moderado' o en todos &un escepticismo radical'. Esta postura fue defendida por Pirrón por Pirrón.. El criticismo criticismo es es una doctrina filosófica intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo, admite la existencia de la verdad absoluta, y la posibilidad de acercarnos a ella mediante la critica: es decir, la eliminación de ipótesis falsas, otorg$ndonos verdades provisionales. #ualquier verdad provisional sigue estando sometida a la falsabilidad, de tal forma, que (am$s exista la certeza de que una verdad provisional sea verdad absoluta. )al doctrina fue defendida por *mmanuel +ant. +ant. El relativismo relativismo es es una corriente de pensamiento filosófica, defendida por los sofistas sofistas,, que niega la existencia de una verdad absoluta y defiende la idea de que cada individuo posee su propia verdad, la cual depende del espacio y el tiempo. n prototipo de sofista, al menos como lo presenta Platón, ser"a Prot$goras de Abdera. Abdera. El perspectivismo es una doctrina filosófica que defiende la existencia de una verdad absoluta pero piensa que ninguno de nosotros podemos llegar a ella sino que llegamos a una peque-a parte. #ada ser umano tiene una vista de la verdad. ica actitud fue defendida por /os! 0rtega y 1asset. 1asset . El racionalismo racionalismo de de 2en! escartes propon"a escartes propon"a que los seres umanos nac"an con ideas, tales como la idea de ios, y que el conocimiento proviene del razonamiento. El empirismo empirismo fue fue desarrollado por los filósofos ingleses /on 3oc4e, 3oc4e, 1eorge 5er4eley y avid 6ume, 6ume, los cuales, bas$ndose y siguiendo las ense-anzas de Aristóteles Aristóteles,, sostienen que todo conocimiento proviene de la experiencia, y que el ombre es al nacer una tabula rasa, es decir, como una tabla lisa, sin ninguna idea preconcebida y en la cual las experiencias van de(ando su marca, al contrario de lo que sosten"a escartes. El idealismo idealismo desarrollado desarrollado en 7897 por el filósofo alem$n *mmanuel +ant +ant publica la #r"tica de la 2azón Pura,, una obra muy influyente en la que critica tanto al racionalismo como al empirismo y propone una Pura alternativa superadora: el idealismo trascendental. trascendental. #on ello propuso un ;giro copernicano; en la filosof"a moderna, donde el su(eto ya no es pasivo frente al mundo, sino que pasa a ser un su(eto activo que ;construye; el ob(eto de su conocimiento. e este modo, +ant propone que el mundo noum!nico permanece incognoscible para el su(eto, que sólo puede conocer el mundo fenom!nico fenom!nico,, mediado por las intuiciones puras del espacio y el tiempo, las categor"as del intelecto y las ideas regulativas de la razón. A partir de entonces, la gnoseolog"a a intentado volver a recuperar el conocimiento del mundo. 3a obra de +ant dio inicio al idealismo alem$n, alem$n, escuela que tuvo a sus mayores exponentes, adem$s del propio *mmanuel +ant, +ant, en /oann 1ottlieb
El constructivismo es una doctrina filosófica según la cual el su(eto ;construye; estructuras que representan la realidad dentro de s" mismo, a partir de su interacción con los ob(etos, de tal manera que no es solo la experiencia pura lo que crea el conocimiento, sino la transformación de las estructuras por el su(eto &ver Estructuralismo'. /ean Piaget desarrolló su teor"a del constructivismo gen!tico, con la cual busca dilucidar la ;g!nesis; de las estructuras en el individuo, a partir de la observación de ni-os desde su nacimiento asta la adolescencia. 3os principios de esta construcción de estructuras son la asimilación y la acomodación, conceptos que Piaget tomó de la biolog"a. El materialismo dial!ctico es una postura filosófica, desarrollada por +arl >arx y
aterialismo y empiriocriticismo. El ob(etivismo es el sistema filosófico desarrollado por la filósofa y novelista Ayn 2and. %ostiene que existe una realidad independiente de la mente umana, que los individuos est$n en contacto con !sta a trav!s de la percepción de los sentidos, que adquieren conocimiento procesando los datos perceptivos utilizando la razón &o la ;identificación no@contradictoria;'. sta teor"a parte de los principios de la lógica y metaf"sica aristot!licas.
INVESTIGACIÓN Conceptos de investigación Según Kerlinger: "La investigación científica es sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las relaciones spestas entre fenómenos natrales! #: sistemática y controlada para tener confian$a crítica en los resltados! #% empírica, al depositar s confian$a en na preba a&ena a él" 'firma (o&as Soriano: "La investigación es na bús)eda de conocimientos ordenada, coherente, de refle*ión analítica y confrontación contina de los datos empíricos y el pensamiento abstracto, a fin de e*plicar los fenómenos de la natrale$a" +l mismo ator e*plica: "ara descbrir las relaciones e intercone*iones básicas a )e están s&etos los procesos y los ob&etos, es necesario el pensamiento abstracto, cyo prodcto -conceptos, hipótesis, leyes, teorías. debe ser sancionado por la e*periencia y la realidad concreta" /nvestigar spone aplicar la inteligencia a la e*acta comprensión de la realidad ob&etiva, a fin de dominarla Sólo al captar la esencia de las cosas, al confrontarla con la realidad, se cmple la labor del investigador La consecencia de tal proceso incrementará los conocimientos científicos
Investigación en el proceso del conocimiento ara obtener el conocimiento se parte de na etapa sensorial% es decir, captar por medio de los sentidos los fenómenos, procesos y ob&etos de la natrale$a, 0na segnda etapa spone las conceptali$aciones, el conocimiento racional del mndo e*terior or último, para calificar como verdaderos los &icios teóricos, éstos deben comprobarse en la práctica +l enfrentamiento con la realidad se reali$a con base en métodos e instrmentos debidamente seleccionados La investigación es esencial en el proceso del conocimiento, por)e no basta con percibir +s necesario comprender y e*plicar, para poder predecir 'l investigar se parte del spesto de )e no pede haber conocimiento al margen de la práctica +sta constitye el único criterio de verdad en canto al conocimiento del mndo e*terior Las leyes )e rigen la realidad deben concordar con las ideas del hombre +l conocimiento se obtiene de la vinclación )e se establece entre el s&eto cognoscente y el ob&eto de conocimiento +n el prodcto del proceso de investigación, se manifiesta la concepción del mndo )e el investigador tiene or eso algnas investigaciones son más científicas )e otras 1esde el momento de la elección del problema de estdio, en el análisis de la información y en la selección de técnicas para la investigación, se verá refle&ada la postra ideológica del s&eto
+n ciencias sociales, la investigación debe gardar na atonomía tal )e los resltados lleven a la obtención del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, v sí, en cambio, ofre$can bases para transformarla
Tipos de investigación +*isten my diversos tratados sobre las tipologías de la investigación Las controversias para aceptar las diferentes tipologías sgieren sitaciones confsas en estilos, formas, enfo)es y modalidades +n rigor, y desde n pnto de vista semántico, los tipos son sistemas definidos para obtener el conocimiento 2o es intención de la atora establecer ideas originalistas sobre las tipologías or el contrario, se pretende presentar na síntesis de los tipos mostrados por diferentes atores, con la intención de sistemati$ar lo escrito sobre el tema Según la fente de información: •
/nvestigación docmental
•
/nvestigación de campo
Según la e*tensión del estdio: •
/nvestigación censal
•
/nvestigación de caso o
+ncesta
Según las variables: •
+*perimental
•
3asi e*perimental
•
Simple y comple&a
Según el nivel de medición y análisis de la información: •
/nvestigación cantitativa
•
/nvestigación calitativa
•
/nvestigación cali4cantitativa
•
/nvestigación descriptiva
•
/nvestigación e*plicativa
•
/nvestigación inferencial
•
/nvestigación predictiva
Según las técnicas de obtención de datos: •
/nvestigación de alta y ba&a estrctración
•
/nvestigación participante
•
/nvestigación participativa
•
/nvestigación proyectiva
•
/nvestigación de alta o ba&a interferencia
Según s bicación temporal: •
/nvestigación histórica
•
/nvestigación longitdinal o transversal
•
/nvestigación dinámica o estática
Según el objeto de estudio: •
/nvestigación pra
•
/nvestigación aplicada
MÉTODOS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN +l método para la obtención del conocimiento denominado científico es n procedimiento rigroso, de orden lógico, cyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos ennciados +l vocablo método, proviene de las raíces: meth, )e significa meta, y odos, )e significa vía or tanto, el método es la vía para llegar a la meta 5étodo y metodología son dos conceptos diferentes +l método es el procedimiento para lograr los ob&etivos 5etodología es el estudio del método.
Conceptos de m!todo cient"#ico +fi de 6ortari -789. escribe: "+l método científico es na abstracción de las actividades )e los investigadores reali$an, concentrando s atención en el proceso de ad)isición del conocimiento"
Konstantinov -789. afirma: "+l materialismo histórico es el único método certero para estdiar los fenómenos sociales" Severo /glesias -78;<. se=ala: "+l método es n camino, n orden, conectado directamente a la ob&etividad de lo )e se desea estdiar Las demostraciones metodológicas llevan siempre de por medio na afirmación relativa a las leyes del conocimiento hmano en general" 5ario >nge -78<8. escribe: "+l método científico es la estrategia de la investigación para bscar leyes" Kerlinger -7897. describe el método científico como: "La manera sistemática en )e se aplica el pensamiento al investigar, y es de índole refle*iva" Según 1e la ?orre -788 l., debemos considerar el método como "n proceso lógico, srgido del raciocinio de la indcción" +n opinión de Lasty >alseiro -788 l., el método general de la ciencia "es n procedimiento )e se aplica al cielo entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento"
Alg$nos m!todos del conocimiento La amplitd de criterios en las formas de investigar ha prodcido diferentes métodos para obtener el conocimiento 'lgnos de los más sales son: •
/ndcción4dedcción
•
'nálisis4síntesis
•
+*perimento
•
+*plicación
•
'*iomas
•
+strctra
•
1ialéctica
•
5atemática
•
5ecanicismo
•
@ncionalismo
•
5aterialismo histórico
•
Sistemas
Severo /glesias menciona como métodos de investigaciónlos sigientes: •
/ndctivo4dedctivo
•
'nalítico
•
+*perimental
•
+*plicativo
•
'*iomático
•
+strctralista
•
1ialéctico
•
@enomenológico
•
3omprensional
Ind$cción%ded$cción La indcción consiste en ir de los casos particlares a la generali$ación La dedcción, en ir de lo general a lo particlar +l proceso dedctivo no es sficiente por sí mismo para e*plicar el conocimiento +s útil principalmente para la lógica y las matemáticas, donde los conocimientos de las ciencias peden aceptarse como verdaderos por definición 'lgo similar ocrre con la indcción, )e solamente pede tili$arse cando a partir de la valide$ del ennciado particlar se pede demostrar el valor de verdad del ennciado general La combinación de ambos métodos significa la aplicación de la dedcción en la elaboración de hipótesis, y la aplicación de la indcción en los halla$gos /ndcción y dedcción tienen mayor ob&etividad cando son consideradas como probabilísticas
An&lisis ' s"ntesis +l análisis mane&a &icios La síntesis considera los ob&etos como n todo +l método )e emplea el análisis y la síntesis consiste en separar el ob&eto de estdio en dos partes y, na ve$ comprendida s esencia, constrir n todo
E(perimentación +l método e*perimental ha sido no de los )e más resltados ha dado 'plica la observación de fenómenos, )e en n primer momento es sensorial 3on el pensamiento abstracto se elaboran las hipótesis y se dise=a el e*perimento, con el fin de reprodcir el ob&eto de estdio, controlando el fenómeno para probar la valide$ de las hipótesis
E(plicación
3onsiste en elaborar modelos para e*plicar el por)é y el cómo del ob&eto de estdio Se aplica la e*plicación sistemática
A(iomas 0tili$a símbolos a los cales asigna valor -el método a*iomático. La representación simboli$ada de na mltiplicidad de ob&etos permite el análisis de los fenómenos
Estr$ct$ra 3onsidera como elemento de estdio la estrctra de los ob&etos, la cal es inherente a elementos y sistemas La estrctra tiene n significado propio, independientemente de ss elementos
Dial!ctica +l método considera los ob&etos y los fenómenos en proceso de desarrollo AaBot e*plica "La dialéctica es la ciencia de las leyes generales del movimiento y del desarrollo de la natrale$a, de la sociedad hmana y del pensamiento, la ciencia de la concatenación niversal de todos los fenómenos )e e*isten en el mndo A precisamente por eso es opesta a toda metafísica" "La verdadera teoría científica fe creada por 5ar* y +ngels +s por s esencia na teoría revolcionaria or tanto, el materialismo y la dialéctica, en s nidad y vinclación son la teoría y el método del mar*ismo" La investigación con este método lleva implícita na transformación de la realidad +l análisis y la síntesis tili$ados en el proceso de abstracción deben ser giados por las categorías de la dialéctica materialista -contradicciones, contenido y forma, casa y efecto, entre otras., de tal forma )e la abstracción mental permita reprodcir los procesos y los ob&etos en s desarrollo y transformación Según de 6ortari, en el estdio del método, "éste se particlari$a en tantas ramas como disciplinas científicas e*isten y, dentro de ellas, se especiali$a hasta singlari$arse" 2o obstante la e*istencia de diversos métodos, el científico se establece conforme a ciertos re)isitos +n la metodología de investigación se aprecian varias propestas metodológicas )e gían la aprehensión de la realidad +ntre las principales están: la matematicista, la mecanicista, el fncionalismo, y el estrctralismo Se comentan en segida
Metodolog"a matematicista +l número es la sstancia de la cal se componen todas las cosas, todos los ob&etos 1ice 6tiérre$: "La representación geométrica lleva a elaborar constrcciones mentales )e identifican a ob&etos materiales, para de ahí hacer cálclos sobre la síntesis o reprodcción de los ob&etos >a&o este spesto se logra la creación de postlados )e, por medio de fórmlas matemáticas, se aplican a casos similares"
Metodolog"a mecanicista
?rata de e*plicar los fenómenos vitales por medio de las leyes de la mecánica, todo ello entendido como n sistema )e se fndamenta en las leyes de /saac 2eCton +l s&eto actúa como n espe&o )e refle&a la realidad
)$ncionalismo ara (o&as, "el fncionalismo tiene inflencia de la metafísica en canto a )e acepta el cambio en algnas partes del sistema, para )e siga fncionando, pero recha$a el cambio o transformación de todo el sistema" +l con&nto social se entiende como nidad interrelacionada y en e)ilibrio '=ade 6tiérre$: "+l fncionalismo parte de na interpretación metodología orientada a e*plicar y fndamentar el e)ilibrio social, lo )e significa conservar las condiciones sociales establecidas"
Estr$ct$ralismo ara obtener el conocimiento es necesario observar lo real, constrir modelos y anali$ar la estrctra "0na estrctra es n sistema de transformación )e implica leyes como sistema 3omprende los caracteres de totalidad, transformación y atorreglación"
Materialismo *istórico "+l materialismo histórico es la ciencia de las leyes generales )e rigen el desarrollo de la sociedad 1a la única solción científica certera a los problemas teóricos y metodológicos de las ciencias sociales" +s el método de mayor importancia% se rige por el movimiento constante y por la transformación Sostiene )e el modo de prodcción determina la estrctra de la sociedad
Teor"a general de los sistemas S ob&eto de estdio es el sistema, entendido como n con&nto de elementos interrelacionados en n todo S ator es LdCig von >ertalanffy, )ien reconoce la inflencia filosófica del neopositivismo, el cal tili$a técnicas cantitativas y procedimientos estadísticos, en especial el cálclo de probabilidades, )e feron determinantes en la formación de la teoría general de los sistemas "La determinación de conceptos en la teoría general de los sistemas no ha segido na constrcción propia 6eneralmente, los conceptos fndamentales de ésta son adoptados de otras ciencias, sigiendo el ob&etivo de propesta sistémica de nificación de la ciencia y el análisis científico" Se han postlado múltiples enfo)es )e amplían la perspectiva de la teoría de sistemas, entre ellos: teoría de la comnicación, teoría de los &egos y teoría de las decisiones +n todos ellos se sbraya la importancia de reconocer en n grpo social a na organi$ación
T!cnicas de la investigación
La técnica es indispensable en el proceso de la investigación científica, ya )e integra la estrctra por medio de la cal se organi$a la investigación, La técnica pretende los sigientes ob&etivos: •
Drdenar las etapas de la investigación
•
'portar instrmentos para mane&ar la información
•
Llevar n control de los datos
•
Drientar la obtención de conocimientos
+n canto a las técnicas de investigación, se estdiarán dos formas generales: técnica docmental y técnica de campo La técnica documental permite la recopilación de información para ennciar las teorías )e sstentan el estdio de los fenómenos y procesos /nclye el so de instrmentos definidos según la fente docmental a )e hacen referencia La técnica de campo permite la observación en contacto directo con el ob&eto de estdio, y el acopio de testimonios )e permitan confrontar la teoría con la práctica en la bús)eda de la verdad ob&etiva
T!cnica doc$mental +l ob&etivo de la investigación docmental es elaborar n marco teórico conceptal para formar n cerpo de ideas sobre el ob&eto de estdio 3on el propósito de elegir los instrmentos para la recopilación de información es conveniente referirse a las fentes de información
)$entes primarias de in#ormación +stas fentes son los docmentos )e registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigación inclyen libros, revistas, informes técnicos y tesis
+i,ros 1e acerdo con la 02+S3D -78
De tipo general. +*pestos en forma elemental
•
De texto. ara el estdio de algna disciplina
•
Especializados. ara profesionales o investigadores
Monogra#"as Son docmentos en los cales n asnto se trata e*hastivamente 1ice Fbi$arreta: "+l verdadero pnto de partida de na monografía no es la necesidad de cmplir con na e*igencia impesta por las normas niversitarias, sino el verdadero entsiasmo por n tema preferido La elaboración de na monografía, nombre con el )e se conoce al primer intento de escribir n artíclo científico re)iere de conocer las técnicas de lectra 2o pede ser ella misma base de na ftra tesis"
-evistas Son docmentos de información reciente, por lo general pblicaciones especiali$adas eden ser profesionales, técnicas y científicas
In#ormes t!cnicos +n este tipo de informes se inclyen las memorias de conferencias, los informes de congresos, reniones y otros Son importantes debido a )e la información generalmente versa sobre asntos de actalidad )e afectan a na comnidad particlar o son de interés grpal
Diarios ' periódicos Son fente de información en canto a hechos ocrridos en espacio y tiempo, pasado y presente
Tesis La tesis es n docmento de tipo académico, )e e*ige na afirmación original acerca de n tema de estdio particlar Se espera na aportación y conocimientos nevos, presentados como n sistema sólido de Gprebas y conclsiones +n la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigación, halla$gos y conclsiones
)$entes sec$ndarias de in#ormación +ste renglón inclye las enciclopedias, los anarios, manales, almana)es, las bibliografías y los índices, entre otros% los datos )e integran las fentes secndarias se basan en docmentos primarios
Depósitos de in#ormación +l primer paso para recabar datos es acdir a los centros de información, como biblioteca, hemeroteca, archivos y mseos
•
¿QUÉ ES UNA LEY (CIENTÍFICA)?
Primero ay que considerar qu! es un eco y qu! una relación constante pues ambos elementos deben ser considerados al formular una ley.
¿QUÉ ES UN HECHO? Aquello que pertenece a la realidad: un acontecimiento &un rel$mpago', un proceso &grupos de ondas que se propagan a una velocidad formando un rayo de luz', un sistema concreto &una planta'.
FENÓMENO. 6eco captado por alguien a trav!s de sus sentidos. NO SON HECHOS. 3os conceptos, los razonamientos, las estructuras lógicas. S!o una pe"ue#a parte $e !os %ec%os es o&ser'a&!e •
¿QUÉ ES UNA E!AC"ÓN? !a conexión de una cosa con otra E(. #uando ay ineccin a#menta la tem$erat#ra. 3a relación no se expresa con palabras pero se comprende 3a relación no es una cosa, no se puede tocar 6ay diferentes formas de relacionar los ecos
ESTUCTUA. #uando relacionamos las distintas partes de un todo, ablamos de estructura. sta cambia cuando cambian las relaciones entre cualidades o aspectos. E!EMENTOS . %on las partes, cualidades o aspectos de la estructura •
¿QUÉ ES UNA E!AC"ÓN CONSTANTE?
3a que es general, necesaria &forzosa no contingente' y constante. stas son las relaciones que interesan a la ciencia la cual, al intentar conectar coerentemente sus conocimientos, sólo puede acerlo si !stos se refieren a relaciones que no var"an. Esas relaciones constantes deben ser verificadas para que la ciencia acepte los conocimientos. •
NOC"ÓN %E !E&
3as leyes &del griego nomos=mandato, imperativo' son las relaciones constantes, permanentes, forzosas e invariables entre los ecos o fenómenos. Esa relación constante se da entre dos o m$s variables &elementos que var"an'. na ley es, entonces, un esquema o estructura permanente de las cosas o elementos que var"an. •
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3ey 0btención de las leyes
Compren$emos las leyes a partir de los ecos que se le presentan a un su(eto observador, es decir a partir de los enmenos* Ese su(eto observador registra esos ecos obteniendo un $ato* 3os datos se ordenan, se analizan, se estudian para que podamos descubrir las relaciones entre los ecos.
Antes de descubrir esas relaciones estamos ante una inc+nita* ,atos e inc+nita son los elementos de un pro&!ema de investigación que se plantea a manera de pregunta. 3a respuesta provisional a esa pregunta se llama %iptesis* •
3a ipótesis se toma como supuesto para derivar de ella conc!usiones contrasta&!es. 3a comprobación de la ipótesis nos conduce a la ley siempre que se cumpla con los siguientes requisitos para que la ley se distinga de las generalizaciones propias del sentido común. 7. 3a generalidad B. 3a confirmación emp"rica &sólo en el campo cient"fico que requiere de la experiencia' C. 3a formulación de la ipótesis sobre un campo cient"fico &que enca(e en un sistema, en un campo de encadenamiento de conocimientos'.
•
E'(ES"ÓN %E !A !E&
3a ley es una relación y las relaciones se expresan mediante proposiciones o unciones proposiciona!es* Esta función se llama rmu!a !e+a!iorme- EDD#*A0 QUE TIENE F./0A ,E LEY 3a relación eco@fórmula es complicada porque la fórmula expresa relaciones invariantes entre aspectos de los ecos que pueden no ser observables 3as leyes universales son condicionales. 0 sea &si' p &entonces' q. En las ciencias f$cticas, el antecedente & p' puede ser f"sico, observable. En las ciencias formales el antecedente p no es un ob(eto sino un concepto. La validez de las fórmulas legaliformes que expresan relaciones formales depende únicamente de su corrección lógica . •
FUNC"ÓN %E !A !E&
3a principal función de una ley es e1p!icar un eco con base en la relación que !ste guarda con otro. 3as leyes se descubren no se inventan. >uestran una relación que se da en la realidad y por eso podemos decir que son es"uemas o&2eti'os. 3as leyes condensan nuestro conocimiento de lo actual &lo que es y lo posible' y por eso permiten acer predicciones.
C!ASES %E !E&ES
3a ley que me(or refle(e la realidad, que no dependa de las circunstancias, ser$ una !e3 $e ni'e! a!to. A la formulación de ese tipo de leyes debe aspirar la ciencia & a1iomas o postu!a$os)* 3as !e3es $e ni'e! &a2o &teoremas por e2 .' se basan en las circunstancias en que se da el fenómeno elemento de la relación.
UN S"STEMA %E !E&ES ES !O QUE !!AMAMOS TEO)A •
¿QUÉ ES UNA TE./ÍA?
NO HA& C"ENC"A S"N TEO)A
3as ciencias se dividen en factuales &experimentales o emp"ricas' y formales.
!AS C"ENC"AS FACTUA!ES *FACTO+ HECHO, E-$lican los ecos / s#s relaciones 3os ecos requieren de la experiencia para ser conocidos. 3as fórmulas legaliformes tambi!n requieren de la experiencia para ser convalidadas. 3a estructura de estas ciencias &su aspecto formal' est$ dad a por la razón. )oda ciencia factual tiene:
4* Una estructura o orma "ue se !o+ra me$iante !a ra5n* 6* Un conteni$o- %ec%os "ue se conocen me$iante !a e1periencia . •
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•
•
!AS C"ENC"AS FOMA!ES Est#dian las relaciones sin re0erirlas a los ecos )ienen como contenidos entidades lógicas o matem$ticas que no se corresponden con la realidad. Do requieren de la experiencia para conocer su ob(eto de estudio ni para convalidar sus fórmulas.
)ienen:
7. Una orma- re!acin entre !os conocimientos !o+ra$a por !a ra5n* B. Un conteni$o- estructuras ormas o re!aciones !+icas "ue se compren$en por !a ra5n* )oda ciencia necesita estructurar sus conocimientos, relacionarlos y adquirir una forma. 3a relación entre los conocimientos constituye un sistema.
S"STEMA El camino de la investigación va de los $atos al pro&!ema1 del problema a la %iptesis, de la ipótesis a la !e3 de la ley a la teor7a, de la teor"a a la pro3eccin $e !a teor7a, de su contrastación a la obtención de nuevas evidencias. #uando en un proceso de investigación cient"fica se va descubriendo la conexión entre las diversas leyes y se las va ordenando asta formar una unidad es el sistema* El con(unto que resulta de ese encadenamiento es lo que llamamos teor7a*
%E%UC"2"!"%A% na teor"a es un sistema relacional de leyes que nos permite deducir una serie de consecuencias &deductibilidad'. Esto significa que de una ley se pueden deri3ar conclusiones, por lo cual es una premisa o supuesto. As", una ley incluida en un sistema es una ipótesis en sentido lógico y por eso a las teor"as tambi!n se les conoce como sistemas %ipot8tico9$e$ucti'os*
Finalmente1 al constr#ir sistemas de i$4tesis o al teori5ar1 lo6ramos 7#e n#estras i$4tesis se a6an m8s $recisas / re0or5amos s# contrasta9ilidad *la $osi9ilidad de com$ro9arlas,. FOMA!":AC"ÓN
3as premisas del sistema deductivo son proposiciones generales & a1iomas idea de evidencia@ o postu!a$os 9 principio establecido ipot!ticamente@'. 3as consecuencias derivadas se llaman teoremas* En la mayor"a de las teor"as ay un solo o muy pocos axiomas y postulados. 3a formulación de una teor"a &axiomas, postulados y teoremas' sigue los siguientes pasos: 7. Explicitación de los axiomas o postulados. B. %imbolización de los axiomas, postulados y conceptos. C. Establecimiento de reglas de deducción. F. emostración de que toda proposición de la teor"a es derivada de los axiomas.
TEO)AS FACTUA!ES & TEO)AS FOMA!ES En una teor"a formalizada las conclusiones &teoremas' se derivan de los supuestos iniciales &axiomas o postulados' por inferencia deductiva. 3os sistemas sint$cticos que no se refieren a ecos concretos, al ser formalizados reciben el nombre de teor7as orma!es* 3os sistemas sem$nticos en los cuales los s"mbolos se pue den sustituir por t!rminos referidos a ecos concretos, al ser formalizados reciben el nombre de teor7as actua!es.
!A TEO)A COMO S"STEMA E'(!"CAT";O 3a teor"a es una unidad explicativa que supone un ob(eto y un punto de vista que se establecen al momento de iniciar la investigación, o sea al momento de comenzar a obtener datos. stos, por s" mismos, no dicen nada: es el investigador el que los interpreta por medio de t!rminos. As", existen diversos planteamientos del problema sobre el mismo ob(eto. Por lo tanto ay diversas explicaciones a ese planteamiento. 3as respuestas que se dan a los problemas constituyen ipótesis que una vez comprobadas, se constituyen en leyes que se organizan en una teor"a que puede ser m$s & teor7a representaciona! ' o menos profunda &teor7a enomeno!+ica' según cómo explique, según su potencia %eur7stica.
%EMOSTA2"!"%A% & ;E"F"CA2"!"%A% %E !AS TEO)AS ,emostra&i!i$a$* 2elación lógica entre los enunciados de una teor"a. Es la formalización la que permite valorar este aspecto. :eriica&i!i$a$* Posibilidad de determinar la verdad o falsedad de una teor"a. Es la experiencia la que permite valorar este aspecto. 3as teor"as formales son demostrables. Do son falsas ni verdaderas. %ólo son coerentes o incoerentes. 3as teor"as factuales son demostrables y verificables. Para estar seguros de la verdad de los axiomas o postulados factuales el procedimiento es el siguiente: se constata que la experiencia coincida con el teorema.
3a teor"a queda $emostra$a cuando se encuentra la relación lógica entre los enunciados &premisas y conclusiones derivadas de las primeras' y no se descubren contradicciones en el seno de la teor"a &consistencia interna' ni con otras teor"as del campo & consistencia e1terna'. 3a teor"a queda 'eriica$a &comprobada emp"ricamente' cuando las consecuencias &teoremas' de la teor"a pueden ser confrontad con los ecos y no los contradicen. Entonces se abla de teor7a o&2eti'a*
A!. 3a correspondencia entre la teor"a y el campo de conocimiento que abarca es global: la teor"a corresponde m$s o menos al ob(eto de estudio en su con(unto. . na nueva teor"a conserva aspectos de teor"as anteriores. Es acumulativa. @. Para formularla se requiere de dos principios: a. los principios internos : caracter"sticas de los fenómenos que estudia y de las leyes que los explican 9. los principios puente: indican la relación entre la teor"a y los fenómenos emp"ricos que quiere explicar. FUNC"ÓN %E !A TEO)A Al teorizar, los cient"ficos quieren: 7. %istematizar el conocimiento estableciendo relaciones lógicas entre leyes. B. Explicar dicas leyes. C. *ncrementar el conocimiento. F. 2eforzar la contrastabilidad de las ipótesis. G. 0rientar la investigación. H. 0frecer un modelo de ob(etos reales. 3a función de la teor"a es EIP3*#A2 las leyes y permitir la comprensión profunda de los fenómenos. 3a función de la teor"a es P2EE#*2.
T"(OS %E "N;EST"
Se6n el ni3el de conocimiento 7#e se desea alcan5ar
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La in'esti+acin e1p!oratoria: es considerada como el primer acercamiento cient"fico a un problema. %e utiliza cuando !ste aún no a sido abordado o no a sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes La In'esti+acin ,escripti'a: se efectúa cuando se desea describir , en todos sus componentes principales, una realidad La in'esti+acin corre!aciona! : es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o m$s conceptos o variables. In'esti+acin e1p!icati'a: es aquella que tiene relación causal no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen dise-os experimentales y D0 experimentales. ,ise#os cuasie1perimenta!es: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los su(etos de los grupos de investigación que recibir$n tratamiento experimental ,ise#os e1perimenta!es: se aplican experimentos ;puros;, entendiendo por tales los que reúnen tres requisitos fundamentales: 7'>anipulación de una o m$s variables independientes B' >edir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente y C' ?alidadse interna de la situación experimental In'esti+aciones N. e1perimenta!es: se entiende por investigación no experimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables Se6n el tiem$o en 7#e se e0ectan: In'esti+aciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto per"odo In'esti+aciones $iacrnicas: %on aquellas que estudian fenómenos en un per"odo lardo con el ob(eto de verificar los cambios que se pueden producir: %egún la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación:
"n3esti6aci4n c#antitati3a+ es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo. entro de la investigación cuantitativa se pueden observar:
J 3os dise-os experimentales J 3a encuesta %ocial : es la investigación cuantitativa de mayor uso en el $mbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de t!cnicas espec"ficas con el ob(eto de recoger, procesar y analizar caracter"sticas que se dan en personas de un grupo determinado J Estudios cuantitativos con datos secundarios: 3os cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan an$lisis con utilización de datos ya existentes •
%egún la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de investigación:
!a in3esti6aci4n c#alitati3a+ es aquella que persigue describir sucesos comple(os en su medio natural, con información preferentemente cualitativa .3os principales tipos de investigación cualitativa son: B "n3esti6aci4nacci4n+ es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo , una comunidad, una organización. 3os propios afectados participan en la misma. B "n3esti6aci4n (artici$ati3a+ es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el ob(eto de que en la búsqueda de la solución se me(ore el nivel de vida de las personas involucradas. entro de la investigación participativa se pueden encontrar: 7. Est#dio de casos+ es el estudio de sucesos que se acen en uno o pocos grupos naturales B. Est#dio Etno6r80ico+ es una investigación en la cual el investigador se inserta , camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el ob(eto de observar, con una pauta previamente elaborada •
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Est#dios Hist4ricos: 3a investigación istórica se realiza cuando se desea estudiar des una perspectiva istórica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitución de la misma