Skoring Tes Bakat

MODUL IV WESCHLER : SKORING HASIL

SKORING -

Pemerik emeriksa sa hendak hendaknya nya memer memeriks iksa a dan menila menilaii sendir sendirii hasil hasil tes yang yang dilaku akukan

karena

ia

yang

mengetahu ahui

proses

tes

dan

mampu

mengingatnya kembali -

Berpedoman pada Manual WBIS for Adults form I

-

Cermat terhadap proses pemberian nilai

-

Nilai masing-masing sub tes (raw score) diubah menjadi weighted score dengan dengan berped berpedoma oman n pada pada table table weight weighted ed score score (terd (terdapat apat pada pada buku buku manual)

-

Sela Selanj njut utny nya a

dihi dihitu tung ng

nila nilaii

verb verbal al sc scor ore e verb verbal al sc scal ale e verb verbal al !" !"

per#ormance scale per#ormance !" #ull scale #ull !"$

Lang Langka kahh-la lang ngka kah h

bese besert rta a

Cnt Cnth h

!erh !erh"t "t#n #nga gan n

$Mar $Marna natt

%ala %ala& &

'#ba"%"( )**+,: Cnth has"l: S#b test !n#ormation Comprehension igit Span +rithmetic Similarities (.ocabulary) .erbal score Picture +rangement Picture Completion Block esign 2bject +ssembly igit Symbol Per#ormance score 3otal 3otal score

233 233

1

!s"k%"agnst"k !s"k%"agnst"k II Lusi Nur Ardhiani

S#&&ar Ra. S/re % ' '* , ' (/0) 1 '*  ' 0/

!#sat !enge&bangan 0ahan A1ar 4niversitas 5ercu Buana

We"ghte% S/re & '' & & '& ('') /% & % '' 0 ' /0 %/

.erbal Scale Per#ormance Scale 6ull Scale

0* /0 %0

!" !" !"

'*/ % %1

34 Verbal I5 Verbal S/ale %an Verbal I5 a4 Verbal I5 tan6a s#b tes V/ab#lar o

.erbal !" tanpa sub tes .ocabulary dapat langsung dilakukan dengan mengkonversikan verbal score pada tabel !"

o

7angkah pertama adalah merubah seluruh 8aw Score sub tes verbal (nilai yang diperoleh dari masing-masing subtest verbal) menjadi 9eighted Score (lihat pada tabel yang tertera di lembar jawaban atau yang terdapat dalam Manual WBIS for Adults form I) Contoh: 

Sub tes in#ormation : raw score ;%  9eighted score pada tabel ;&

o

Selanjutnya jumlahkan seluruh 9S (tidak termasuk 9S sub-tes vocabulary perhitungan dengan sub tes vocabulary dapat dilihat pada petunjuk setelah ini)$
maka !" .erbal ; '*/

b4 Verbal I5 %engan %engan s#b tes V/ab#lar: o

engan adanya 8aw Score .ocabulary verbal scale diperoleh dengan perhitungan sebagai berikut:

o

233

2

7angkah awal sama seperti perhitungan tanpa sub tes vocabulary

!s"k%"agnst"k II Lusi Nur Ardhiani


o

Selanjutnya verbal Score (total 9S seluruh subtes .erbal tanpa 9S .ocabulary) dan 9S .ocabulary dimasukkan kedalam rumus berikut .erbal scale ; 0=, > (.erbal score ? 9S .ocabulary); .erbal scale ; 0=, > (/%?'') .erbal Scale ; 0*

o

Setelah

memperoleh

verbal

scale

kemudian

verbal

scale

dikonversikan pada tabel !" untuk mendapatkan .erbal !" .erbal Scale ; 0* 4sia; * th.erbal !" ; '*/ o

Penggunaan sub tes vocabulary dapat menghasilkan data yang lebih kaya dan dapat digunakan dalam analisis klinis



untuk

kepentingan analisis klinis subtes vocabulary wajib di berikan pada subjek



Pada praktek sehari-hari dimana interpretasi klinis tidak terlalu di butuhkan = subjek tidak memiliki keluhan klinis (contohnya : tes !" untuk keperluan penjurusan sekolah) sub tes vocabulary biasnya tidak diberikan kepada subjek karena alasan praktis$

)4 !er7r&an/e I5 o

Per#ormance scale diperoleh langsung dari per#ormance score bila seluruh materi subtes diberikan

o

7angkah-langkah

yang

dilakukan

sama

dengan

memperoleh verbal scale tanpa subtes vocabulary Contoh:

233

3



Per#ormance scale ; Per#ormance score ; /0



4sia ; *



Per#ormance !" ; %



langkah

84 9#ll S/ale I5 o

6ull scale !" diperoleh dengan rumus berikut ini: 6ull Scale

; .erbal Scale ? Per#ormance Scale ; 0*?/0 ; %0

6ull !"

; %1 (diperoleh dari konversi nilai #ull scale pada tabel !" sesuai dengan usia)

4 Or"g"nal I5 o

5erupakan potensi original intelektual yang dimiliki subjek yang dapat dibandingan dengan kapasitas intelektual nyata (seperti yang ditunjukkan oleh skor #ull !")$

o

Bila skor 2riginal !" @ 6ull !"

 subjek

belum secara maksimal

mengaktualisasikan kemampuan intelektualnya o

2riginal Scale esign) > '*

; A 9S (in#ormation ? Similarities ? Block 

; (&?'&?'') > '*  ; '',, o

2riginal !" 

; '', 5erupakan konversi nilai original Scale pada tabel !" untuk kategori #ull Scale sesuai 4sia

;4 Mental %eter"rat"n $ke&#n%#ran &ental, o

Pencarian skor ( 7oss) 5ental deterioration (5) dilakukan untuk melihat apakah subjek mengalami penurunan #ungsi intelektual atau #ungsi mental$ arena beberapa alasan diantaranya: 

233

4

Pertambahan usia



erusakan otak akibat kecelakaan pengaruh obat dampak



operasi dsb etegangan mental yang akut

 o

o

Dal ini dapat terkait dengan 

etepatan



ecepatan



EFsiensi$

Skor 5 diperoleh dengan mencari terlebih dahulu skor-skor dari Hold Test dan Don’t Hold Test.

o

Don’t Hold test ; irrefractair test ; subtest yang menunjukkan kepekaan kuat untuk mengukur deteriorasi mental yaitu:

o



Digit san



Arithmetic



Bloc! Design



Digit S"m#ol

Hold test ; refractair test ; subtes yang tidak menunjukkan kepekaan untuk mengukur kemunduran mental yaitu: 

Information



$oca#ular"



%icture &omletion



'#(ect Assem#l"

Contoh pengukuran 5 Subjek 4sia Status Pekerjaan eluhan

233

5


7aki-laki 0/ tahun 5enikah Pemadam kebakaran Sering sakit kepala dan pelupa berat


Hl%
We"ghte%

Dn=t Hl%

We"ghte%

Information $oca#ular" %icture

S/re '' '* '*

S/re % , &

&omletion '#(ect

''

Digit S"m#ol

/

/

3otal

Assem#l" 3otal

,

7angkah menghitung persentase 5 '$
$ 5asukkan nilai yang telah dijumlah kedalam rumus berikut: 5 ; (Dold test G onHt Dold 3est) > '** Dold 5 ; (/ G ,) > '** / 5 ; 1

$ Selanjutnya kurangi

(se#agai &orrection) hasil yang diperoleh

dengan nilai toleransi atau kelayakan 5 sesuai usia pada tabel berikut

(Dold-

onHt

Dold) Dold Calculated .alues Smoothed

*-

0-

*-

+ges 0/*-

/

%

/

%

//

/%

0/

0%

*0

*

/

/

%

''

'/

',

*

'



0

1

''

'/

',

.alues

233

6



/0-

0*-

00-

4ntuk

memperoleh

kapasitas

hilangnya

#ungsi

mental

yang

sebenarnya ( loss) nilai yang diperoleh dikurangi dengan '/
esimpulan : Subjek secara signiFkan mengalami eteriorasi 5ental (penurunan #ungsi intelektual) sebesar / 

 hal

ini dapat digali lebih lanjut

melalui wawancara untuk mengetahui penyebab penurunan #ungsi intelektual yang terjadi$

Catatan: I '*

: 3idak menunjukkan deteriorasi

'* - '%

: +da kecenderungan deteriorasi

* I

: SigniFkan mengalami deteriorasi

Makna skr I5 %an klas">kas" Intel"gens" -

!J bukanlah suatu #aktor yang pasti tidak berubah pengukuran !" tepat pada jangka waktu tertentu dan dipengaruhi oleh berbagai #aktor lingkungan

-

Skala weschler hanya mengukur sebagian kecil dari kemampuan seseorang$

-

3idak ada satu tes pun yang dapat mengukur keseluruhan inteligensi seseorang

3abel klasiFkasi inteligensi

233

7

I5

Klas">kas"

'* keatas

.ery superior



'*-'%

Superior

''*-''%

Digh average

%*-'*%

+verage

1*-1%

7ow average

&*-&%

Borderline

,% ke bawah

5entally retarded

Man7aat Skala Wes/hler Ke#nt#ngan -

3elah dievaluasi berulang-ulang di seluruh dunia

-

5anual dan instruksi cukup jelas

-

apat melihat kekuatan dan kelemahan psikologis subjek

-

apat melihat variable kepribadian (attention deFcit +n>iety penilaian sosial psikopat=deliJuent)

Kele&ahan %an keterbatasan -

3idak mampu mengukur range inteligensi yang ekstreem: o

-

ibawah /* dan diatas ',* dibandingkan dengan Binet

9!SC-8 Secara konsisten menghasilkan Skor !" lebih rendah dibandingkan Binet pada range !nteligensi +tas sementara ketgori +verage dan below average dapat diperbandingkan

-

9!SC-8 kurang baik untuk memperkirakan !" anak berkebutuhan khusus (58)

233

8



Normanya kurang tepat untuk digunakan pada etnis minoritas dengan

-

latar belakan sosio-ekonomi rendah -

3erbatas dalam luas pengukuran tidak dapat mengukur #aktor seperti: o

5otivasi berprestasi

o

esuksesan berhubungan dengan orang lain

o

reativitas

Sehingga 9eschler kurang mampu meramalkan keberhasilan pekerjaan$ -

urang dikomparasikan dengan tes-tes lain$

TABLE OF WEIGHTED SCORES WS

Raw Scores I

C

D

14

20

16

15

13

18-19

15

14

12

17

14

233

9


A

WS

S

V

PA

PC

BD

OA

DS

17-18

32-34

16-17

14

30-32

23

57-61

14

10

16

29-31

15

13

28-29

22

53-56

13

9

15

27-28

14

12

25-27

20-21

49-52

12


11

15-16

12-13

13

10

13-14

11

12

9

12

10

11

8

10-11

9

7

9

8

233

10

10


13-14

25-26

12-13

8

12

22-24

11

7

11

20-21

9-10 8

6

23-24

19

45-48

11

11

20-22

18

41-44

10

10

10

18-19

17

37-40

9

17-19

9

9

16-17

16

33-36

8

15-16

7-8

8

13-15

14-15

29-32

7


Skoring Tes Bakat

Recommend Documents