SILABUS KELAS VI

1

DEPARTEMEN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN PEMBINAAN TK DAN SD 2007

2

KATA PENGANTAR Sebagaiman Sebagaimana a dijelaskan

pada Peraturan Peraturan Pemerintah Pemerintah Nomor Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan perencanaan proses proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat dapat mengembangkan contoh-contoh contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan dengan keadaan, potensi, dan kondisi kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700

i

SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan melakukan uji coba kurikulum 2004 secara secara menyeluruh menyeluruh diperkirakan diperkirakan mampu mampu secara secara mandiri mandiri mengembang mengembangkan kan kurikulumnya kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan perubahan dan penyesuaian penyesuaian yang diperlukan. diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus silabus setiap setiap mata pelajaran, pelajaran, ditujukan ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP BSNP menyam menyampai paikan kan pengha pengharga rgaan an dan ucapan ucapan terima terima kasih kasih kepada kepada banyak banyak pakar pakar yang yang berasa berasall dari dari berbag berbagai ai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI KATA KATA PENGANT PENGANTAR AR ……………… ……………………… …………… …………… ……………… ……………… …………… …………… ……………… ……………… ……………… …………… …………… ……………… ……………… ………..

i

SAMBUTAN SAMBUTAN ………………… ………………………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ………

ii

DAFTAR DAFTAR ISI …………………… …………………………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………………… …………… ……

iii

Silabus Silabus Mata Pelajaran Pelajaran Pendidikan Pendidikan Kewarganeg Kewarganegaraan araan .......... ............... .......... ........... ............ ........... .......... .......... ........... ............ ............ ............ ........... .......... .......... ........... ............. ............ ......... .... Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ..................................................................... ............................................................................................................ ........................................................... .................... Silabus Mata Pelajaran Matematika .................................... ........................................................................... .............................................................................. ............................................................... ........................ Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................................... ............................................................................................................. ............................................... ........ Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................... ....................................................................................................................... ................................ Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................. ......................................................................... ............................................................................... .......................................... Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan .................................... ........................................................................... ............................................. ......

1 19 27 47 57 85 115

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 . 2Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . 3Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I . 4Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II . 5Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III . 6Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV . 7Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V . 8Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI . 9Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 0Mata Pelajaran Bahasa Inggris . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam 1 . iv

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen 2 . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik 3 . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu 4 . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha 5 . 1Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD 6 . 1Standar Kompetensi Lulusan SD 7 . 1Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD 8 . 1Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 9 . 2Model Silabus Tematis Kelas 1 SD 0 .

v

2Model Silabus Tematis Kelas 2 SD 1 . 2Model Silabus Tematis Kelas 3 SD 2 . 2Model Silabus Kelas 4 SD 3 . 2Model Silabus Kelas 5 SD 4 . 2Model Silabus Kelas 6 SD 5 . 2Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD 6 .

vi

S I L A B U S Mata Pela Pelaja jarran : Pend Pendid idik ikaan Kewarg wargaanega negara raan an Kelas elas / Sem Semes este terr : VI (Ena Enam) / 1 (satu satu)) Standar Kompetensi : 1. Menghargai Menghargai nilai-nilai nilai-nilai juang dalam Proses Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Dasar Negara. Negara.

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN •

•

Dasar Negara Pancasila.

Persatuan dan Kesatuan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mencatat halhal penting yang di perjuangkan. Membuat • kliping tokoh-tokoh pejuang. Mencatat • rumusan Pancasila Mengadakan • wawancara dengan nara sumber Mendiskusikan • hasil wawancaranya •

Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber Siswa membaca • buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan. Membaca buku • tentang rumusan •

INDIKATOR

Menuliskan susunan Panitia sembilan. Menyebutkan nama• nama Panitia sembilan. Menuliskan rumusan • Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan Ir. Soekarno.. Menyebutkan tanggal • disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. Menyebutkan rumusan • Pancasila secara berurutan Mengidentifikasi nilai• nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila Menceritakan secara • singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45 Menyebutkan hasil • rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei •

1

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

20 jp x 35 Teknik menit Tertulis • Lisan • Perbuatan • Bentuk PG Isian • Essa • y Porto • Folio •

Teknik Tertulis • Lisan • Perbuatan • Bentuk PG • Isian • Essa •

SUMBER BELAJAR

Buku PKn Kls. VI • Buku Pegangan Siswa. • Pelajaran yang sesuai dengan materi • Gambar Tokoh. • Gambar Garuda Pancasila. •

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN


pancasila Mencatat nilainilai dari tokoh yang dapat diteladani Mendemonstras • ikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut •

1.3 Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.

•

Keteladanan.

INDIKATOR

PENILAIAN

dan 1 Juni 1945. y Porto Folio Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta. Menuliskan contoh nilai • kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila Mendemonstrasikan salah satu Ferformance • contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani Menyebutkan tiga tokoh yang • berperan dalam perumusan Pancasila.. Menyebutkan isi Pancasila. • Mengembangkan Rasa • Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. Mengamalkan Pancasila • dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses • pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. Menuliskan Dasar Negara • tercantum dalam pembukaan UUD 1945. •

2

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia KOMPETENSI DASAR

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada


Demokrasi


Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD. • Mengidentifikasi aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada •

Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada • Mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada •

INDIKATOR

Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia. Menjelaskan arti Pemilu • dan Pilkada. Menceritakan proses • terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia. Menceritakan proses • pilkada di Indonesia. Menggambar struktur • pemerintahan Pusat dan Daerah. Membedakan peranan • Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah. Menyebutkan tujuan • diadakan-nya pemilu dan pilkada Menuliskan unsur-unsur • yang terlibat dalam pemilu dan pilkada Mendemonstrasikan • pelaksana-an pemilu dan pilkada •

3

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR


KOMPETENSI DASAR

2.2. Mendiskripsikan Lembagalembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen

KOMPETENSI DASAR

•

Lemba ga-lembaga negara


Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945 • Mendiskusikan lembaga-lembaga Negara tersebut

•


•

Tu gas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

Menyimpulkan hasil diskusinya

Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah Mendiskusikan • tugas pemerintahan pusat dan daerah •

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menuliskan lembagalembaga Negara yang ada di Indonesia. Menyebutkan bagian• bagian dari UUD 45 Menyebutkan pasal yang • bertalian dengan Pemilu. •

KEGIATAN PEMBELAJARAN •

2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

INDIKATOR

INDIKATOR

Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa. Menyebutkan tugas • lembaga Legislatif. Menyebutkan tugas • Lembaga Eksekutif. Menyebutkan tugas • Lembaga Yudikatif. Menjelaskan fungsi dan • tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif. •

4

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara



ASEAN

Siswa mencatat • Nama-nama Negara ASEAN Siswa mencatat • tujuan berdirinya ASEAN Siswa • menccatat bentuk kerjasama ASEAN

INDIKATOR

Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok Menuliskan bentuk • kerjasama Negara-negara ASEAN Mengidentifikasi • bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN •

PENILAIAN

Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Lisan Tertulis Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian Praktek

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara KOMPETENSI DASAR

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN


Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara


INDIKATOR

Mengidentifikas • i peran Indonesia di Asia Tenggara Mencatat • contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara

Siswa dapat • menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara Menyebutkan yang • menanda-tangani deklarasi….. Menyebutkan kantor • sekretaraiat ASEAN Menyebutkan tempat• tempat pendirian pabrik pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 5

PENILAIAN

Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : 4. Memahami Memahami peranan politik luar negeri negeri Indonesia dalam era globalisasi KOMPETENSI DASAR

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif



Politik Bebas Aktif

Siswa mencatat • arti politik Siswa mencatat • hubungan politik luar neggeri Siswa mencatat • organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping

INDIKATOR

Siswa dapat • mengetahu arti politik bebas aktif Menjelaskan • hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud Mengenal • organisasi yang ada di tingkat Internasional

PENILAIAN

Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Ferformance Bentuk PG, Isian Uraian

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara KOMPETENSI DASAR


4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional

Contoh peran politik Indonesia dalam percaturan internasional


INDIKATOR

Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional Mendiskusikan • peran politik Indonesia dalam percaturan internasional Mencatat • keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional Menyebutkan salah • satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional Menuliskan • keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

•

•

6

PENILAIAN

Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktik Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

7

Mata ata Pel Pelaj ajar aran an : Bah Bahaasa Indon ndoneesia sia Kela Kelas/ s/Se Seme mest ster er : VI VI (en (enam am)/ )/ 1 (sa (satu tu)) Standar Kompetensi: 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan MENDENGARKAN KOMPETENSI DASAR


1.1 Menuliskan hal- Cerita anak hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 







INDIKATOR

Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan. Siswa mencatat halhal pokok dari suatu teks yang dibacakan Siswa mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik Membacakan cerita baru karya sendiri





.

8

Mencatat halhal pokok dari suatu teks yang dibacakan. Mengembangk an hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

6 jp x 35 Teknik menit tes : tertulis non tes : perbuatan Bentuk produk • . kinerja Instrumen Lemba • r penilaian kinerja Lemba • r penilaian produk

SUMBER BELAJAR

- Teks cerita, Bu ku – buku ya ng relevan, majalah, koran

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

KOMPETENSI DASAR

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan



Cerita anak

•

•

•

•

•

•

INDIKATOR

Sis wa menyimak cerita anak yang dibacakan. Sis wa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita Sis wa menjelaskan sifatsifat tokoh dalam cerita. Sis wa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung. Sis wa menentukan tema cerita Sis wa menuliskan kembali isi cerita

Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita. Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita. Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung Menentukan tema cerita Menuliskan kembali isi cerita .











PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 Teknik tes : menit tertulis • lisan • non tes : perbuat • an Bentuk PG, isian, dan essay, produk Instrumen daftar • tugas lembar • soal lembar • penilaian produk

SUMBER BELAJAR

Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran



Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA KOMPETENSI DASAR


2.1 Menyampaikan Menyampaikan pesan/informasi pesan secara yang diperoleh lisan dari berbagai media dengan

KEGIATAN PE PEMBELAJARAN

Mendengarkan berita dari berbagai media. Siswa menjelaskan berita yang didengar Siswa menanggapi



INDIKATOR 









9

Menjelaskan berita yang didengar. Menanggapi berita yang telah didengar. Menyimpulkan

PENILAIAN

Teknik non tes : perbu • atan Bentuk

ALOKAS I WAKTU

6 JPX 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku – buku yang relevan Media cetak dan





KOMPETENSI DASAR


bahasa yang runtut, baik, dan benar


INDIKATOR

berita yang telah didengar. Siswa menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.







ALOKAS I WAKTU

PENILAIAN

berita yang didengar secara tertulis. Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

elektronik

essay kinerj

 

SUMBER BELAJAR

a produ



k Instrumen Lemba r penilaian kinerja Lemba • r penilaian produk •

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan KOMPETENSI DASAR

2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun


Menyampaikan pesan secara lisan






Siswa mendengarkan pesan / informasi. Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain. Siswa menjawab.pertanyaan





INDIKATOR

PENILAIAN

Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.

Teknik tes : tertulis • lisan • non tes : perbua • tan





Bentuk isian, dan essay produk

Instrumen Lembar soal

10

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet). Buku buku yang relevan





tentang isi pesan/ informasi .

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA KOMPETENSI DASAR



3.1 Mendeskripsikan Membaca isi dan teknik laporan hasil penyajian suatu pengamatan laporan hasil pengamatan/ kunjungan











Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan. Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan. Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan Siswa mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan

INDIKATOR 





PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6 jp x 35 Contoh Teknik Mencatat pokokmenit laporan hasil pokok isi laporan hasil tes : kunjungan/ pengamatan. tertulis • pengamatan, Menjelaskan isi non tes : buku – buku laporan hasil perbuat • pengamatan . yang relevan. an Mendeskripsikan Bentuk teknik penyajian laporan Isian, essay, hasil pengamatan kinerja Instrumen Lembar • penilaian kinerja Lembar • soal

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan dan membaca sekilas KOMPETENSI DASAR

3.2 Menanggapi


Membaca


Siswa membaca sekilas 11

INDIKATOR 

Mencatat ide

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Teknik

5 jp x 35

ALAT & SUMBER BELAJAR

Majalah,

informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

sekilas

informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

menit koran, bu buku buku yang tertulis relevan non tes : perbuat • an Bentuk isian, essay, kinerja Instrumen Lemba • r soal Lemba • r penilaian kinerja Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, p erasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase MENULIS 









KOMPETENSI DASAR


4.1 Mengisi formulir Mengisi formulir (pendaftaran, kartu dengan benar. anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.

pokok pada tiap paragraf Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.










Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya Siswa menarasikan formulir yang telah diisinya Siswa membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 12

INDIKATOR 







tes : •





PENILAIAN

Teknik Mengidentifik tes : asi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar • tertuli riwayat hidup s non tes : Mengisi formuli daftar perbu • riwayat hidup atan sesuai dengan Bentuk aturan produ • penulisannya k. kinerja Menarasikan Instrumen isi formulir Lemb • Membuat ar penilaian formulir kinerja

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Contoh formulir, buku – buku yang relevan.

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

pendaftaran kegiatan di sekolah 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar

Membuat ringkasan

Siswa membaca teks



cerita Siswa mencatat ide pokok isi bacaan Siswa membuat ringkasan teks Siswa mendengarkan cerita Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan

Mencatat ide pokok isi bacaan Membuat ringkasan teks Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan. Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan

















PENILAIAN

Lemb ar penilaian produk Teknik tes : tertuli • s Bentuk isian, essay, Instrumen Lemb • ar tugas

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

•

4 jp x 35 menit





Teks cerita Buku – buku yang relevan



4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Percakapan atau dialog









Siswa mengamati gambar seri. Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri. Siswa menyusun percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok Siswa melakukan percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.

13





Menentukan topik atau tema percakapan. Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Teknik non tes : perbu • atan

6 jp x 35 menit



paket Buku penunjang Gamba r seri





Bentuk Produk

•

Instrumen Lemb ar penilaian produk

Buku

KOMPETENSI DASAR


4.4 Mengubah puisi ke Mengubah puisi dalam bentuk ke dalam bentuk prosa dengan tetap prosa memperhati-kan makna puisi








Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa Siswa membaca puisi . Siswa menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.

14

INDIKATOR

PENILAIAN

Teknik Menjelaskan tes : isi amanat/pesan yang terkandung tertuli • dalam puisi s non tes : Mengubah puisi ke dalam perbu • bentuk prosa atan sederhana dengan Bentuk mempertahankan produ • makna atau isi puisi k, kinerja Instrumen lemba • r penilaian produk





ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR 

Contoh puisi, buku – buku yang relevan, majalah, koran, internet

Mata Mata Pela Pelajar jaran an : Baha Bahasa sa Indone Indonesia sia Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua) Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 5. Memahami Memahami wacana lisan lisan tentang tentang berita dan drama drama pendek MENDENGARKAN KOMPETENSI DASAR


5.1 Menyimpulkan Mendengarkan isi berita yang berita didengar dari televisi atau radio


Mendengarkan berita dari televisi atau radio. Siswa menuliskan • pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. Siswa menanggapi • isi berita yang didengar Menyimpulkan isi • berita yang didengar. Siswa menjawab • pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

INDIKATOR

Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. Menanggapi isi • berita yang didengar Menyimpulkan • isi berita yang didengar. Menjawab • pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

•

PENILAIAN

Teknik

•

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

15

tes : tertulis • non tes : perbuatan • Bentuk isian, • penugasa • n Instrumen Lembar • soal Lembar • penilaian tugas

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

•

Tek s cerita, Beri ta televisi/ radio

Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi BERBICARA KOMPETENSI DASAR

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut


Pidato/sambutan

Membahas isi buku


INDIKATOR

PENILAIAN

Siswa membaca contoh teks pidato Siswa menyebutkan • momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato Siswa membuat • kerangka pidato Siswa • mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyusun • naskah pidato. Siswa membacakan • pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat

Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato Membuat • kerangka pidato. mengembangkan • kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Menyusun naskah • pidato. Membacakan • pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat.

Teknik non tes : perbu • atan

•

Siswa berkunjung ke perpustakaan. Siswa memilih salah • satu judul buku. Siswa membaca buku • Siswa membahas isi • buku Siswa mencatat • pokok-pokok dari isi buku 16 •

•

Membahas isi

•

buku Mencatat pokok pokok dari isi buku Melaporkan isi • buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif •

•

•

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

Bentuk prod uk kiner ja

SUMBER BELAJAR

Teks cerita, Contoh • teks pidato, Buku • paket Buku • Penunjang •

Instrumen Lem • bar penilaian produk Lem • bar penilaian kinerja Teknik tes : non tes : perbu • atan Bentuk kiner • ja Instrumen

6 jp x 35 menit

•

Buku – buku yang relevan

KOMPETENSI DASAR



6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Puisi karya siswa

INDIKATOR

Siswa melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi yang benar. Siswa membacakan • puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar Siswa mengubah • puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. •

PENILAIAN •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Lem bar penilaian kinerja

Teknik Membacakan non tes : puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, • perbu dan penghayatan yang atan wajar Bentuk Mengubah puisi • ke dalam bentuk prosa/ • kiner cerita sederhana. ja Menjelaskan • Instrumen amanat atau pesan yang terkandung dalam • Lem puisi. bar penilaian kinerja •

8 jp x 35 menit

•

Buku buku yang relevan, majalah, Koran, internet.

Standar Standar Kompetens Kompetensii : 7. Memahami Memahami teks teks dengan dengan membaca membaca intensif intensif dan membaca membaca teks teks drama MEMBACA KOMPETENSI DASAR

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif


Membaca intensif


Membaca suatu teks tanpa judul. Siswa memberi judul • teks dengan kata-kata sendiri. Siswa mencatat ide • pokok pada setiap paragraf. Siswa menuliskan • •

17

INDIKATOR

PENILAIAN

Teknik Memberi judul tes : tertulis teks dengan kata-kata non tes : sendiri. perbu • Mencatat ide • atan pokok pada tiap Bentuk paragraf. piliha • Menuliskan rincian • n ganda, isi paragraf. isian, Mengidentifikasi • •

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Teks cerita tanpa judul, Buku – • buku yang relevan •

KOMPETENSI DASAR

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak


Drama anak


rincian isi paragraf. Siswa • mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya. Siswa • mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya. Membaca contoh teks • drama Siswa menjelaskan • unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama Siswa menghafalkan • teks drama Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh •

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

kata-kata yang memiliki essay, sinonim dan menuliskan Instrumen sinonimnya. Lemb • Mengidentifikasi ar soal • kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama. Menjelaskan • unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama Menghafalkan • teks drama Bermain peran • berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh •

Teknik tes : tulisan non tes : perbu • atan Bentuk piliha • n ganda,isian , kinerja Instrumen Lemb • ar penilaian kinerja Lemb • ar Soal

8 JP X 35 Menit

Standa r Isi 2006 Teks • drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./ •

Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi MENULIS KOMPETENSI DASAR

8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang


Menyusun naskah pidato


Siswa membaca contoh teks pidato. Siswa membuat • •

INDIKATOR

PENILAIAN

Membuat kerangka pidato. Mengembangkan •

Teknik non tes : perbu •

•

18

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

Contoh teks pidato, buku -buku

KOMPETENSI DASAR


tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Menulis surat resmi


INDIKATOR

PENILAIAN

kerangka pidato Siswa • mengembangkan kerangka pidato kefala beberapa kalimat. Siswa menyusun • naskah pidato dengan benar. Siswa membacakan • teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Menyusun naskah • pidato. Membacakan teks • pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

atan Bentuk kiner • ja, prod • uk. Instrumen Lem • bar penilian kinerja Lem • bar penilaian produk Teknik non tes : perbu • atan Bentuk prod uk, Instrumen Lem bar penilaian produk

Siswa membandingkan contoh surat resmi dan surat pribadi. Siswa membedakan • ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. Siswa membedakan • bahasa surat resmi dan surat pribadi Siswa menulis surat • resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya) •

19

Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. Membedakan • bahasa surat resmi dan surat pribadi • Menulis surat • resmi sesuai dengan konteks (apa • keperluannya, siapa pembacanya) •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

yang relevan

8 JP X 35 Menit

•

Contoh beberapa surat resmi dan surat pribadi

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI VI (E (En am am)/ 1 (S (Satu) Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 1. Melakukan Melakukan operasi operasi hitung bilangan bilangan bulat dalam dalam pemecahan pemecahan masalah masalah KOMPETENSI DASAR

1.1. Menggunaka Menggunakan n sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK


Operasi hitung bilangan bulat


•

•

•

1.2. 1.2. Menent Menentuka ukan n akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

•

•

Mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang dipajangkan Menyimpul kan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat Melakukan operasi hitung dengan tepat Menggunak an sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat Menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat Melakukan • perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran

Tertulis

10 jp x 35 Buku menit Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Kartu bilangan Sumber lain yang diperlukan

Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara

Tertulis

8 jp x 35 menit

Menentukan pangkat tiga suatu bilangan. Menentukan akar • pangkat tiga bilangan kubik. Menentukan • bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. Melakukan •

Tertulis

10 jp x 35 Sumber lain menit yang diperlukan

•

•

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

•

1.3 Menyelesa Menyelesaikan ikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat

Menentukan hasil bilangan pangkat tiga Menentukan • hasil penarikan akar pangkat tiga Menentukan • bilangan kubik Melakukan • operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga •

20

•

KOMPETENSI DASAR



•

Menggunakan akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari Menggunak an akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya

Tertulis Unjuk kerja

4 jp x 35 menit


Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

Tertulis Unjuk kerja

4 jp x 35 menit

Sumber lain yang diperlukan

INDIKATOR

operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Memecahkan • masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Standar Standar Kompeten Kompetensi si : 2.Mengguna 2.Menggunakan kan pengukura pengukuran n volume per waktu waktu dalam dalam pemecahan pemecahan masalah masalah KOMPETENSI DASAR

2.1Mengenal satuan debit

2.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit


Pengukuran (Volume, waktu)


Mengamati aliran air dari kran yang dibuka penuh dan ditampung selama satu menit Mengenal arti • debit Mengenal satuan • liter Menyelesai • kan masalah yang melibatkan satuan luas. Menyelesai • kan masalah yang melibatkan satuan volume. Menyelesai • kan masalah yang melibatkan kecepatan dan debit. Menyelesaikan • masalah yang melibatkan •

21

•

•

Model satuan ukuran luas, volume

KOMPETENSI DASAR



satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam kehidupan sehari – hari yang sederhana.

22

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Stabndar Stabndar Kompetens Kompetensii : 3.Menghitung 3.Menghitung luas luas segi banyak banyak sederhana, sederhana,luas luas lingkara lingkaran n KOMPETENSI DASAR


3.1Menghitung luas Luas bangun segi banyak yang datar merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2Menghitung luas Luas lingkaran lingkaran


1.

Menentukan luas segitiga yan g diketahui ukuran tinggi dan alasnya 2. Menentukan lu luas pe persegi ya yang diketahui ukuran sisinya 3. Menentukan ukuran luas persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya 4. Menentukan lu luas se segi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi •

•

•

•

3.3Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

dan volume volume prisma segi segi tiga

Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran

Menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya Menentukan volume • tabung yang diketahui radius alas •

23

INDIKATOR •

Menentukan luas bangun datar sederhana •

PENILAIAN.

Tertulis

Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana

Tertulis Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya Menggunakan • konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran Menggunakan • konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran Menghitung volume • prisma segitiga Menghitung volume • tabung •

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

10 jp x 35 Buku menit Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume 7 jp x 35 Buku menit Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume

10 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR



dan tingginya 5. Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya

24

INDIKATOR

PENILAIAN.

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Standar kompetensi kompetensi KOMPETENSI DASAR

: 4. Mengumpulka Mengumpulkan n dan dan mengola mengolah h data data MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

4.1 Mengumpulkan Penyajian data dan membaca data

4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3. Menafsirkan sajian data


Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas Mengumpulkan data • bulan kelahiran temannya di kelas Mengumpulkan data • nomor sepatu temannya di kelas Mengumpulkan data • kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas Membaca data yang • dikumpulkan Mengolah beberapa data • yang dikumpulkan Mengurutkan data • Menyajikan beberapa • data yang terkumpul dalam bentuk tabel Membuat diagram garis • dari data yang disajikan Membuat diagram • batang dari data yang disajikan Membuat diagram • lingkaran dari data yang disajikan. Mengurutkan data • Menjumlahkan data • Membuat nilai rata – • rata (mean) Menentukan nilai tengah • (median) Menentukan nilai yang • sering muncul (modus) •

25

INDIKATOR

Mengumpulkan

•

PENILAIAN

Tertulis

data

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5 jp x 35 menit


7 jp x 35 menit

• •

Membaca data Mengolah data

Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat • diagram

Tertulis

Menafsirkan sajian data

Tertulis

•

•

Sumber lain yang diperlukan Gambar berbagai diagram

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang diperlukan 5 x 35 menit

Gambar berbagai diagram

Mata Pelajaran Kelas / Semester Stan Standa darr Komp Kompet eten ensi si KOMPETENSI DASAR

: Matematika : VI (Enam) / 2 (Dua) : 5. Mela Melakuk kukan an opera operasi si hitu hitung ng peca pecaha han n dala dalam m peme pemeca caha han n masa masala lah h MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

5.1

Operasi hitung Menyederhanakan pecahan dan mengurutkan pecahan


Mengurutkan pecahan berpenyebut sama. Mengurutkan pecahan • berpenyebut tidak sama. Mengurutkan pecahan • desimal dengan memperhatikan nilai tempatnya. Menulis nama lain • pecahan •

Menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya. Mengurutkan pecahan • berbeda bentuk ( pecahan biasa, desimal, persen persen ) Diskusi mengubah • pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya •

5.2 Mengubah bentuk Pecahan desimal pecahan ke bentuk desimal

INDIKATOR

PENILAIAN

Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Mengurutkan • pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama • lain suatu pecahan Menyederhanakan • pecahan

Tertulis

•

ALOKASI WAKTU

7 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, • Buku referensi yang relevan •

•

Mainan anak-anak

•

Buku Pelajaran Matematika

Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

•

Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau Diskusi mengubah pecahan sebaliknya biasa ke bentuk persen dan Mengubah • sebaliknya. pecahan biasa ke Diskusi mengubah • bentuk persen dan pecahan desimal desimal ke persen persen dan sebaliknya. sebaliknya. Mengubah • pecahan desimal ke bentuk persen. hitu hitung ng • Menghitung nilai suatu • Menentukan nilai pecahan dari bilangan bulat pecahan dari suatu •

Tertulis

7 jp x 35 menit

•

5.3 Menentukan nilai pecahan dari

Oper Operas asii pecahan

26

•

Tertulis

5 jp x 35 menit

•

Buku lain yang relevan

Buku Pelajaran

KOMPETENSI DASAR


suatu bilangan atau kuantitas tertentu

5.4 Melakukan

operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala


Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu) Menyelesaikan soal cerita • yang berkaitan dengan jual beli. Menyelesaikan soal cerita • yang berkaitan dengan bunga bank •

Operasi hitung pecahan

Melakukan operasi hitung : Bil. bulat dengan pecahan biasa. Bil. pecahan dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama. Bil. bulat dengan pecahan campuran. Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran. Menyelesaikan soal cerita • yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan. Perbandingan dan • Diskusi tentang skala perbandingan dan skala Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan. Menjelaskan arti skala. • •

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

bilangan atau kuantitas tertentu

•

•

•

•

27

PENILAIAN

•

Me Tertulis nentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Matematika

10 jp x 35 menit

•


•

Buku Pelajaran Matematika

•


Me nyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan. Tertulis Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Menjelaskan arti skala

10 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR



Menghitung ukuran sebenarnya dari gambar berskala Menghitung ukuran pada • gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala. Menghitung skala jika • diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar. •

INDIKATOR •

•

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.

SUMBER BELAJAR •

Peta

Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 6. Menggunakan Menggunakan sistem sistem koordinat koordinat dalam pemecaha pemecahan n masalah KOMPETENSI DASAR

6.1 Membuat denah letak benda


Denah


Membaca denah sederhana.

Diskusi cara pembuatan denah Membuat denah • sederhana. Mencari informasi tentang • koordinat Membaca dan menentukan • letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom Menentukan letak titik • pada sistem koordinat. Menggambar letak titik • pada bidang koordinat kartesius Menggambar bangun • datar pada bidang koordinat •

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Koordinat

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Koordinat

28

INDIKATOR

PENILAIAN

Menunjukkan • letak benda pada denah sederhana. Menggambar • letak benda pada denah sederhana

Lisan

•

•

Tertulis

Menentukan letak titik pada sistem koordinat

Tertulis

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius

5 jp x 35 menit

Tertulis

Menentukan letak tempat pada denah •

ALOKASI WAKTU

5 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan Denah • •

Buku Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan 5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan •

•

kartesius Menentukan pencerminan pada bidang koordinat kartesius.

29

Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data KOMPETENSI DASAR


7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

Pengolahan data

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Mean, median, modus

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Nilai tertinggi dan terendah.

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Tafsiran data


Mengumpulkan data Membuat tabel suatu • data. Menyajikan data dalam • bentuk diagram garis. Menyajikan data dalam • bentuk diagram batang. Menyajikan data dalam • bentuk diagram lingkaran •

INDIKATOR

Mengidentifikasi

•

Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data.

30

Tertulis

data

Menulis data dalam bentuk tabel Menulis data dalam • bentuk diagram garis. Menulis data dalam • bentuk diagram batang. Menulis data dalam • bentuk diagram lingkaran. Menghitung nilai rata – rata • Mentukan nilai rata • (mean) dari data yang disajikan – rata (mean) suatu data. Menentukan median dari Menentukan • • sekumpulan data. median suatu data. Menentukan modus dari Menentukan modus • • sekumpulan data. suatu data. Mengurutkan data • Mengurutkan data yang • disajikan secara acak. acak. Menentukan nilai Menentukan nilai • • tertinggi dan terendah dari tertinggi dan terendah suatu data •

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

9 jp x 35 menit

•

•

Menafsirkan hasil pengolahan data

SUMBER BELAJAR

Buku Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan •

•

Tertulis

5 jp x 35 menit

Tertulis

3 jp x 35 menit

Tertulis

5 jp x 35 menit

Data hasil observasi

Buku Pelajaran Matematika, • Buku lain yang relevan •

Buku Pelajaran Matematika, • Buku lain yang relevan •

Buku Matematika • Buku lain yang relevan Data • hasil observasi •

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VI (enam) / 1 (Satu) : 1. 1. Mema Memaham hamii perk perkemb embang angan an wilaya wilayah h Indon Indonesi esia, a, kenamp kenampaka akan n alam alam dan keadaa keadaan n sosia sosiall nega negarara-neg negara ara di Asia Tenggara, serta benua-benua. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Perkembangan wilayah Indonesia


Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya; Menghitung kepadatan • penduduk . Menghitung pertambahan • jumlah penduduk melalui data sensus; Mencari Informasi/ • mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia Melakukan wawancara • dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP Berkunjung ke pusat • pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah Mencari dan • mengumpulkan data tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia. Mencari dan • mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang •

31

INDIKATOR

PENILAIAN

Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan ke padatan penduduk di Indonesia; Menginterpretasi • berbagai grafik kependudukan ; Menjelaskan • permasalahan penduduk Indonesia; Mengidentifikasi • bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia; Memberi contoh • tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat; Menjelaskan • perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. Menjelaskan • perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

•

ALOKASI WAKTU

18 x 35”

SUMBER BELAJAR

- KTP - Kant Kantor or pemerintah Kecamatan - Orangt Orangtua ua dan Lingkungan tetangga Pengetahuan Sosial - Intern Internet et

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

melalui diskusi.

1.2. Membandingk Membandingkan an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga

Mengamati gambar peta Asia Tenggara; Menentukan posisi • geografis suatu negara melalui peta atau globe; Mengamati dan • mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab; Menyebutkan salah satu • keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi. Membuat daftar tabel • hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan keadaan • sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Membandingkan keadaan • sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tanya jawab contoh• contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. •

32

•

•

•

•

Menemutunjukka n pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia. Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara; Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

18 jp x 35 - Atlas/ Atlas/Pet Petaa menit dunia -Pengetahuan sosial - Surat Surat Kaba Kabar r - Maja Majala lah h -Lingkungan sekitar

KOMPETENSI DASAR

1.3 Mengidentifikas Benua -benua

Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi KOMPETENSI DASAR

2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.


Benua-benua yang ada di dunia.


Mengamati peta dunia . Menunjukkan pada peta • nama dan letak benua; Mencari negara-negara di • setiap benua pada peta berdasarkan kawasan . Mencatat negara-negara • besar di dunia dan ciri-ciri khasnya. Membuat daftar tabel • hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia Membuat kliping tentang • perkembangan antar negaranegara besar di dunia Mendiskusikan kliping • hasil tugas siswa. Membuat peta benua. • •

INDIKATOR

PENILAIAN

Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia. Menemutunjukka • n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua. Mengidetifikasi • ciri khas negara-negara besar di tiap benua; Mengidentifikasi • ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua; Menceritakan • perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua; Menggambar • salah satu peta benua .

Bentuk : - Tertulis - Lisan - Produk Perfomance

•

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

15jp x 35 menit

- Atlas/ Atlas/Pet Petaa dunia - Surat Surat Kaba Kabar r - Maja Majala lah h -Pengetahuan Sosial;

: 2. 2. Mema Memaham hamii geja gejala la alam alam yang yang terjad terjadii di di Indo Indones nesia ia dan sekita sekitarny rnya a MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Gejala alam Indonesia dan tetangga.


•

•

Menemukan definisi gejala alam melalui media . Mengidentifikasi jenis jenis peristiwa alam di Indonesia Mengidentifikasi jenis jenis peristiwa alam di negara-negara tetangga. 33

INDIKATOR •

•

Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.

PENILAIAN

Bentuk : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

ALOKASI WAKTU

15 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

•

•

•

Atlas atau peta Pengeta huan Sosial. Surat Kabar Majalah

KOMPETENSI DASAR



Menjelaskan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negaranegara tetangga. Tanya jawab tentang • penyebab terjadinya peristiwa alam. Diskusi kelompok • tentang dampak terjadinya peristiwa alam. Mempresentasikan hasil • diskusi. Membuat kliping tentang • peristiwa alam Mengumpulkan • Informasi mengenai gejala alam mutakhir. Mengamati gambar peta • rawan bencana alam. Membuat peta • berdasarkan gejala alam mutakhir Tanya jawab tentang • tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam. Diskusi tentang tindakan • penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa •

2.2. Mengenal caracara menghadapi bencana alam

Cara-cara menghadapi bencana alam

34

INDIKATOR •

•

ALOKASI WAKTU

Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.

Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media. Menjelaskan letak • pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir Menjelaskan • tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. Menjelaskan • tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa •

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

• • •

Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

6 jp x 35 menit

& Tabloid Radio. Internet DVD Player

Pengetah uan Sosial Internet, • koran, media cetak. Peta • •

KOMPETENSI DASAR



alam dengan dengan bantuan media media cetak dan sumber lain.

35

INDIKATOR

alam.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Stan Standa darr Kom Kompe pete tens nsii KOMPETENSI DASAR

: 3. Mema Memaha hami mi per peran anan an ban bangs gsa a Ind Indon ones esia ia di di era era glo globa ball MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

3.1Menjelaskan Dampak peranan Globalisasi Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia


Tanya jawab tentang pengertian globalisasi. Menyebutkan • beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi. Membuat uraian • singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi. Tanya jawab tentang • kehidupan masyarakat global berikut aspekaspeknya. Mengamati dan • mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi. Tanya jawab tentang • bukti nyata globalisasi di berbagai bidang. Mengamati iklan di • media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya : Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ? Mencari bukti • globalisasi dilingkungan masyarakat dan •

36

INDIKATOR •

•

•

•

Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat. Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi) Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

PENILAIAN

Jenis : Tertulis Lisan Perfomance Portofolio

ALOKAS I WAKTU

15 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

• • • •

Ilmu Pengetahuan Sosial Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.

KOMPETENSI DASAR



menganalisis pengaruh negatif dan positifnya. Tanya jawab tentang • sikap siswa terhadap globalisasi. Diskusi dan • membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi. 3.2 Mengenal Ekspor dan Impor • Tanya jawab tentang manfaat ekspor Barang dan Jasa pengertian ekspor dan dan impor di impor. Indonesia sebagai Menyebutkan • kegiatan ekonomi barang-barang yang antar bangsa. diekspor dan diimpor oleh Indonesia. Menyebutkan • negara-negara tujuan ekspor dan impor barang barang. Tanya jawab tentang • barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan Tanya jawab tentang • imbal dagang antar dua negara. Menguraikan • manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara. Diskusi tentang • kasus yang berkaitan 37

INDIKATOR

PENILAIAN

Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor. Mengidentifkasi • jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia. Menemutunjukkan • negara tujuan ekspor dan impor Indonesia Melakukan tanya • jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan . Menjelaskan bentuk• bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. Menjelaskan • manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.

Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

•

ALOKAS I WAKTU

12 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

•

• • • •

Pengeta huan Sosial Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.

KOMPETENSI DASAR



dengan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.

38

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu) Standar Kompetensi Kompetensi : 1. Memahami Memahami hubungan antara ciri-ciri ciri-ciri makhluk makhluk hidup dengan dengan lingkungan tempat tempat hidupnya KOMPETENSI DASAR

1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya


Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.


INDIKATOR

Menceritaka n pengalaman menarik tentang ciri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari Melakukan • pengamatan terhadap hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang) Mengidentif • ikasi ciri-ciri khusus hewan yang diamati Mendiskusi • kan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu Menyimpul • kan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny •







1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki

Hubungan antara ciri khusus tumbuhan

•

Mengidenti fikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong 39

PENILAIAN

Menyebutkan ciri- Penilaian ciri khusus yang proses: dimiliki hewan Performance tertentu test (unjuk kemampuan Menjelaskan dalam fungsi ciri khusus mendeskripsi yang dimiliki hewan kan hasil tertentu pengamatan Menjelaskan dan diskusi) hubungan antara ciri Penilaian khusus yang dimiliki Produk: hewan tertentu 1. LKS dengan lingkungan 2. Tes Tes tert tertul ulis is hidupnya sesuai dengan fungsinya 

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku kaji siswa. Buku buku Sains yang tersedia di Perpustakaan sekolah. Gamba r-gambar hewan. Torso hewan. Buku tugas siswa. Tabun g pengamatan berlensa. Lemba r praktikum Sampl e serangga (jangrik, belalang, kumbang) B • eberapa jenis tumbuhan dalam pot.



















•

Menye butkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan

•

enilaian proses: Performance

P 6 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya


dengan lingkungan hidupnya


•

•

semar, raflesia, teratai) Mendiskus ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu Menyimpu lkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya

40

INDIKATOR

•

•

tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) Menje laskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) Menje laskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

PENILAIAN



test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

B eberapa gambar peraga tumbuhan. B • uku kaji siswa. B • uku khusus tugas (siswa). •

Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. KOMPETENSI DASAR


2.1 Mendeskripsikan Tahapan perkembangan dan perkembangan pertumbuhan dan pertumbuhan manusia dari bayi manusia sampai lanjut usia.


Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita Mengamati • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia 2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri Mengamati tanda• ciri-ciri Perkembangan tanda perubahan fisik perkembangan fisik fisik anak lakianak laki-laki pada masa anak laki-laki dan laki & perempuan pubertas perempuan. pada masa Mengamati tanda• pubertas. tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas •

41

INDIKATOR 



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 Penilaian menit Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan diskusi) dan pertumbuhan Penilaian manusia dari masa Produk: kanak-kanak sampai 1.LKS lanjut usia 2. Tes tertulis Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas . Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita



SUMBER BELAJAR

Gam bar peraga. Buku kaji siswa. Buku catatan 















Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi .

Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil



4 jp x 35 menit







Gambargambar penampang alat reproduksi Buku kaji siswa. Buku

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis

Menjelaskan cara merawat organ reproduksi

SUMBER BELAJAR

catatan sains.







2.3 Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.

Jenis perkembangbiak an tumbuhan

Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll) Mengidentifikas • macam-macam perkembangbiakan secara alami Mendiskusikan • perkembangbiakan secara vegetatif alami Melakukan • percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur) Mengamati • macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan (cangkok, okulasi, stek dll) •

42



Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif Mengidentifika • si alat perkembang biakan generatif Menjelaskan • pengertian penyerbukan dan pembuahan Mengidentifika • si cara hewan berkembang biak Mendeskripsika • n cara hewan berkembangbiak Mengelompokk • an hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya Mengidentifika • kasikan alat reproduksi manusia Mendeskripsika • n cara

6 jp x 35 menit

Peral atan & bahan percobaan (sesuai dengan pilihan). Buku kaji siswa. Buku catatan sains. Labe l kelompok / kelas. 







KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak keturunannya Mendiskusikan • cara hewan berkembangbiak Menyimpulkan • cara hewan berkembangbiak ( Pembelajaran Pembelajaran dipisahkan

ALOKASI WAKTU

perkembangbiakan manusia

Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan secara buatan Mendiskusikan • perkembangbiakan secara vegetatif buatan Melakukan • percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll) Mengamati • bagian-bagian bunga Menyebutkan bagian bagian bunga dan fungsinya Menjelaskan • proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan •

Jenis perkembangbiak an hewan

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

Gam bar peraga (bagian bagian bunga jantan & betian) Buku kaji siswa. Buku 





•

2.4. Mengidentifikasi

Cara

43



•

Penilaian

4 jp x 35

•

Gambar

KOMPETENSI DASAR

cara perkembang biakan manusia



INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

perkembangbiak antara laki-laki dan perempuan) an manusia Mengamati gambar alat reproduksi manusia Mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia Menjelaskan cara manusia berkembangbiak

proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis







menit

SUMBER BELAJAR

peraga (hewan). Buku • kaji siswa. Buku • tugas sains. Buku • kaji siswa.





Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengindentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).


Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.


Mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem Mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan







INDIKATOR

Menjelaskan pengertian ekosistem Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesetabilan ekosistem Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan 





44

PENILAIAN

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis





ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR 



Buku kaji siswa. Buku catatan

KOMPETENSI DASAR

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.


Pemanfaatan Tumbuhan terhadap keseimbangan lingkunan




Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan







3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan

Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan







Menjelaskan akibat exploitasi tumbuhan secara berlebihan

Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan Mencari informasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan Menjelaskan akibat perburuan hewan liar Mendiskusikan cara melestarikan hewan

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 menit

Mengidentifik asi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana) Mendeskripsi kan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan 





Penilaian proses: Mengidentifik Performance test (unjuk asi hewan yang kemampuan sering dimanfaatkan dalam manusia yang mendeskripsikan mendekati hasil kepunahan (gading pengamatan dan gajah, kulit ular, diskusi) kulit buaya) 

45









SUMBER BELAJAR

4 jp x 35 menit

Buku kaji siswa. Buku catatan sains. Guntingan berita dari koran atau majalah.

KOMPETENSI DASAR



lingkungan. 

INDIKATOR

dari kepunahan Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat kepunahan hewan

Mendeskripsi Penilaian kan akibat perbuatan Produk: hewan terhadap 1.LKS keseimbangan 2. Tes tertulis lingkungan Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan 



PENILAIAN

46



ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan KOMPETENSI DASAR

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.


Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan






Mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka. Mengelompokkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi. Diskusi tentang fungsi dari suaka margasatwa, suaka alam, penangkaran, dan budidaya hewan.

INDIKATOR

PENILAIAN

Menyebutkan contoh Penilaian proses: hewan langka yang Performance test mendekati (unjuk kepunahan. kemampuan dalam Menyebutkan contoh mendeskripsikan tumbuhan langka hasil pengamatan yang mendekati dan diskusi) kepunahan. Penilaian Produk: Membedakan fungsi suaka alam maupun 1.LKS 2. Tes tertulis suaka marga satwa





ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 menit

Mengamati gambar berbagai cagar alam dan suaka margasatwa. Diskusi tentang manfaat dari pembudidayaan, penangkaran, dan taman hewan untuk kepentingan riset ilmiah. Menjelaskan hubungan dari pusat (sentra) pelestarian makhluk hidup yang dapat menciptakan lapangan usaha/kerja bagi masyarakat.







Buku kaji siswa. Catatan sains siswa.











Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis 

4.2 Mendeskrisikan Hubungan antara pentingnya pelestarian alam pelestarian jenis dan makhluk hidup perkembangan untuk ilmu perkembangan pengetahuan dan ilmu pengetahuan kehidupan alam dan sosial. kehidupan masyarakat.

SUMBER BELAJAR

Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan.





Menyebutkan manfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah. Menjelaskan kaitan sentra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja.





47

Buku kaji siswa. Catatan sains siswa.



4 jp x 35 menit



Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda. KOMPETENSI DASAR

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.


Konduktor dan isolator panas.


Menjelaskan perbedaan antara konduktor dan isolator panas dari segi pengertian dan fungsinya. Melakukan percobaan untuk membuktikan proses perpindahan panas secara radiasi, konveksi, dan konduktor. Membandingkan kecepatan hantaran panas pada berbagai benda padat melalui percobaan .



INDIKATOR









Kondisi yang mempengarihi perubahan pada benda.

Menyebutkan penggunaan bahan konduktor panas pada kehidupan sehari-hari. Menjelaskan penggunaan bahan isolator pada peralatan rumah tangga.



Membedakan Penilaian proses: pengertian dan Performance test fungsi (unjuk konduktor & kemampuan isolator panas. dalam mendeskripsikan Menyimpulkan hasil pengamatan hasil percobaan dan diskusi) tentang berbagai perpindahan Penilaian Produk: panas. 1.LKS 2. Tes tertulis Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat. 

ALOKASI WAKTU

12 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR 













Penggunaan benda konduktor dan isolator.

PENILAIAN



Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.







 

Mengamati proses penguapan, pengembunan, pembekuan, dan



48

Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh





Instalasi konveksi panas di udara. Gelas/ tabung kaca. Batangan logam. Kompor spirtus. Buku kaji siswa.

Batangan besi, kaca, & alumunium. Penyangga kayu. Kompor spirtus. Stop watch /jam. Buku kaji

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

peleburan benda melalui percobaan sederhana.

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

perubahan suhu. 

 

PENILAIAN

Menjelaskan pemanfatan peristiwa di atas dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari











siswa. Plastisin. Instalasi destilasi air. Kompor spirtus. Kulkas. Contoh bahan (logam). Buku kaji siswa.

Standar Kompetensi: 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda. KOMPETENSI DASAR

6.1 Menjelaskan faktorfaktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.


Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.






INDIKATOR

Menjelaskan faktor cuaca dan suhu penyebab terjadinya proses pelapukan fisika pada benda. Menjelaskan faktor aktifitas makhluk hidup penyebab terjadinya proses pelapukan (pelapukan batuan karena ditumbuhi lumut). Menjelaskan faktor 49





Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda. ( perkaratan, pembusukan, dll) Menentukan jenis bahan benda sesuai kegunaannya dalam kehidupan

PENILAIAN 



Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskrips ikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes

ALOKAS I WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR 

Buku kaji siswa.

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

reaksi zat kimia penyebab terjadinya pelapukan kimia (perkaratan pada besi akibat reaksi oksigen). 



sehari-hari.

Melakukan pengamatan lapangan pada benda benda lapuk dan menginventaris data pada tabel pengamatan. Melakukan diskusi lapangan secara berkelompok untuk menyimpulkan hasil Pengamatan.

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

tertulis



 

Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.





Melakukan pengamatan pada buah yang busuk (yang tersedia ditiap kelompok) dan memprediksi penyebabnya. Melakukan diskusi kelompok untuk menginventarisir data faktor penyebabnya.







50

Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukkan pada benda. Memprediksi dan menyimpulkan faktor penyebab



Besi berkarat & besi yang dilapisi cat/nikel. Kayu lapuk. Tembok yang lapuk. Tabel pengamatan

KOMPETENSI DASAR



Struktur dan sifat bahan/benda dan pemanfaatannya.





6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilahan benda/ bahan untuk tujuan tertentu. (Karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan seharihari.





INDIKATOR

Menjelaskan sifat lentur pada karet (ruber). Menjelaskan pemanfaatan jenis logam yang tahan karat (emas, perak, alumunium, krom, stainless steel, nikel). Menjelaskan pemanfaatan kayu pada bangunan dan furniture. Penugasan pengisian tabel klasifikasi sifat bahan. Pembahasan hasil kerja siswa secara klasikal.

51

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

pembusukan. 

Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)



6 jp x 35 menit

 







Mendeskripsikan Penilaian & Produk: mengidentifikasi 1.LKS faktor penyebab 2. Tes tertulis perubahan benda secara tertulis.







Pisau/cutter. Sarung tangan karet. Buah buahan busuk. Tabel pengamatan

Contoh beberapa jenis logam. (uang logam). Karet gelang.

Mata Pelajaran Kelas/Semester Stan Standa darr Komp Kompet eten ensi si

KOMPETENSI DASAR

: Ilmu Pengetahuan Alam : VI (Enam) / 2 (dua) : 7. Memp Mempra rakt ktikk ikkan an pola pola peng penggu guna naan an dan dan perpi perpind ndah ahan an ener energi gi.. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Ga • ya dan Gerak

7.1 Melakukan Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas).


Melakukan percobaan dengan cara memberikan berbagai beban.

Mengamati pengaruh pergeseran lengan beban dan lengan kuasa terhadap besarnya beban dan kuasa. Menyimpulkan • hubungan antara gaya dan gerak

Setiap kelompok merancang dan mengkontruksikan model jungkat-jungkit sesuai dengan petunjuk bagan. Setiap kelompok • melakukan uji coba pada model yang telah dibuat.. Pameran hasil karya • kelompok. •

Membuat Model Gaya dan Gerak (Jungkat jungkit)

52

PENILAIAN

Unjuk Kerja Mengidentifikasi Tertulis jenis-jenis gaya Lisan Menjelaskan • pengaruh gaya terhadap gerak benda Menjelaskan • hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat jungkit. Mendeskripsikan • hubungan antara beban, lengan beban, kuasa dan lengan kuasa. Merancang model 1. Teknik; • perbuatan jungkat jungkit. 2. Bentuk Menentukan alat • Instrumen; dan bahan yang Model dan sesuai Data hasil Membuat model • percobaan untuk percobaan 3. Contoh yang Instrumen; membuktikan gaya a. Miniatur berpengaruh jungkatterhadap gerak. jungkit b. Tabel •

•

•

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6 jp x 35 menit

1. Gambar peraga. 2. Buku kaji siswa 3. Buku penunjang

1.

M iniatur jungkat jungkit.

2.

Ba gan

3.

B uku kaji siswa

4.

B uku penunjang

KOMPETENSI DASAR


•

Membuat Model Gaya dan Gerak (Prototipe Traktor Sederhana)


•

•

•

7.2 Menyajikan informasi tentang per pindahan dan perubahan energi listrik .

•

Perpinda han dan perubahan energi listrik

•

•

Merancang dan membuat model dibawah bimbingan guru. Melakukan uji coba model berdasarkan kekuatan gaya pada medan yang ditempuh Pameran hasil karya Mengamati percobaan perpindahan energi listrik. Diskusi merumuskan hasil percobaan.

INDIKATOR

Merancang model traktor Menentukan alat • dan bahan yang sesuai. Membuat model • untuk melakukan percobaan yang membuktikan gaya terhadap gerakan alat. Menjelaskan cara • perpindahan energi listrik. •

• •

•

Mengamati berbagai alat elektronik yang memanfaatkan energi listrik.

•

Diskusi merumuskan cara kerja alat dan perubahan energinya.

53

Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain.

PENILAIAN

1. Teknik; perbuatan 2. Bentuk Instrumen; Model dan Data hasil percobaan 3. Contoh Instrumen; a. Prototype traktor sederhana b. Tab el data 1. Teknik; tertulis 2. Bentuk Instrumen; identifikas i 3. Contoh Instrumen ; mengisi tabel

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1. Katapel 2. Tabel percobaan 3. Buku kaji siswa 4. Buku buku penunjang Bagan. 12 jp x 35 menit

1. Buku kaji siswa. 2. Buku tugas sains siswa. 1. Buku penunjang 5. Contoh elemen sumber listrik yang ada

KOMPETENSI DASAR



●

●

Arus Listrik

● Rangkaian Listrik (sederhana dan seri)

Menjelaskan perpindahan energi listrik yang berupa arus listrik melalui peragaan pada instalasi. ● Menjelaskan tentang; - arus listrik rata (DC). - arus listrik bolak balik (AC), Melalui peragaan • pada instalasi. ● Forum tanya jawab ●

●

●

INDIKATOR

•

Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik sederhana secara kelompok Menjelaskan perpindahan energi pada rangkaian tertutup dan perubahan energi yang terjadi Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik seri dari susunan sumber listrik dan lampu pada instalasi.

54

•

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan.

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; pre tes 3. Contoh Instrumen; Tanya jawab secara individual maupun kelompok.

1. Insta nstala lasi si listrik (DC dan AC). 2. Buku ka kaji siswa. 3. Buku penunjang

Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara kelompok).

1. Teknik; perbuatan 2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi 2. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik sederhana dan seri.

1. Komponen dan Instalasi listrik (DC) 2. Skema rangkaian listrik. 3. Buku ka kaji siswa. 4. Buku penunjang

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

● Menjelaskan kelemahan

● Rangkaian Listrik (Paralel dan Campuran)

dan keunggulan dari rangkaian seri. ● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik paralel. ● Menjelaskan keunggulan dan kelemahan rangkaian listrik paralel. ● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik campuran.

55

•

Memahami rangkaian listrik paralel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok).

1. Teknik; perbuatan 2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi listrik 3. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik secara paralel dan campuran

1. Kompone Komponen n dan Instalasi listrik (DC) 2. Skema rangkaian listrik. 3. Buku Buku kaj kaji siswa. 4. Buku penunjang

KOMPETENSI DASAR


●


Perubahan ● Energi Listrik

●

●

●

Mengidentifikasi jenis-jenis alat elektronika yang fungsinya mengubah listrik menjadi energi; panas (kalor), gerak (mekanik), bunyi, dan cahaya, melalui forum tanya jawab Penilaian hasil identifikasi dan diskusi kelompok. Menjawab soal-soal latihan yang tertera pada buku kajinya. Pembahasan hasil jawaban (secara klasikal) dan penilaian (oleh guru).

INDIKATOR

•

•

56

Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alatalat elektronik.

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual).

PENILAIAN

1. Teknik; pendataan 2. Bentuk table data. 3. Contoh Instrumen; mengident ifikasi 5 jenis alat elektronik menurut perubahan energinya 1. Teknik; tertulis 2. Bentuk Instrumen; uji kompetensi 3. Contoh Instrumen; latihan soal dalam bentuk PG, Isisan, dan Essay.

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1. Tabe Tabell data data.. 2. Buku Buku kaj kaji siswa. 3. Buku penunjang

1. Buku Buku tuga tugass siswa. 2. Buku Buku kaj kaji siswa. 1. soal uji kompetensi . 2. Lembar jawaban.

Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 8. Memahami Memahami Pentingnya Pentingnya Penghema Penghematan tan Energi Energi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR

8.1 Mengidentifikasi Kegunaan Energi Listrik dan Berpartisipasi dalam Penghematannya di dalam Kehidupan Sehari-hari.

•

Pen ghematan Energi


•

•

•

•

8.2 Membuat suatu

karya/Model yang Menggunakan Energi Listrik (Bel listrik, Alarm, model, lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, model penerangan rumah )

•

Teknologi Sederhana

•

• • •

Mencari informasi kegunaan energi listrik Mengamati berbagai kegiatan yang memanfaatkan energi listrik. Diskusi merumuskan kiat Menghemat listrik Menyimpulkan cara menghemat penggunaan energi listrik Merancang dan membuat karya/model yang menggunakan energi listrik. Menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan. Membuat bel listrik Mendemostrasikan Hasilkarya/ model.

57

•

•

•

ALOKASI WAKTU

INDIKATOR

PENILAIAN

Menjelaskan guna energi listrik .

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; pre tes 3. Contoh Instrumen; mengidentifik asi jenis-jenis alat elektronik yang banyak digunakan pada alat rumah tangga

2 jp x 35 menit

1. Teknik; praktikum 2. Bentuk Instrumen; model sederhana

2 jp x 35 menit

Mendeskripsika n cara menghemat penggunaan energi listrik.

Membuat hasta karya sains berteknologi sederhana (bel listrik, alarm pencuri, traffic light).

SUMBER BELAJAR

1.

B uku catatan siswa 2. B uku kaji siswa. 3. B uku penunjang

1. Komponen dan bahan 2. Peralatan 3. Bagan 4. Buku kaji siswa

Standar Kompetensi : 9. Memahami Memahami Matahari sebagai Pusat Tata Tata Surya dan Interaksi Bumi dalam Tata Tata Surya. Surya. KOMPETENSI DASAR

9.1 Mendeskripsikan Sistem Tata Surya dan Posisi Penyusun Tata Surya.

9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan


Sistem Tata Surya

Gerakan bumi dan bulan


INDIKATOR

Mengamati sistem tata surya yang merupakan bagian dari suatu galaksi. (menggunakan gambar peraga). Menyebutkan urutan • planet yang beredar mengelilingi matahari Menjelaskan • pergerakan tata surya dengan alat peraga Diskusi tentang • Matahari sebagai pusat tata surya dan benda langit yang mengelilinginya Memperagakan • gerakan pergerakan tata surya oleh siswa Mengumpulkan • informasi pergerakan tata surya (bumi dan bulan) Menjelaskan sistem • pergeraakan tata surya (bumi dan bulan) Memperagakan • pergerakan peristiwa rotasi dan revollusi bumi Mendiskusikan • •

58

•

•

•

•

•

•

Menjelaskan peran matahari sebagai pusat tata surya. Mengidentifikasi kelompok benda langit sebagai anggota tata surya (Planet ,satelit, asteroid dll ).

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; free tes 3. Contoh Instrumen; mengidentifika si nama-nama planet dan satelit penggiringnya

4 jp x 35 menit

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; Free tes 3. Contoh Instrumen; Menyebutkan kala rotasi dank ala revolusi bumi

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

1.

Ga mbar peraga. 2. Bu ku kaji siswa. 3. Bu ku penunjang

Mendeskripsikan sistem peredaran tata surya

Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi

1. Gambar peraga 2. Buku kaji siswa 3. Buku penunjang

KOMPETENSI DASAR



•

•

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Peristiwa gerhana bulan dan matahari •

•

•

INDIKATOR

akibat yang terjadi karena rotasi bulan dan matahari Menyimpulkan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan matahari (menggunakan alat peraga) Menyebutkan dampak yang terjadi karena gerhana matahari dan bulan Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana bulan . Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga

59

•

•

•

•

•

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6 jp x 35 menit

1. G ambar peraga 2. B uk kaji siswa 3. B uku penunjang

bulan Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bulan

Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana bulan Menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana matahari

1. Teknik; lisan 2. Bentuk Instrumen; pre tes 3. Contoh Instrumen; menyebutkan urutan fase bulat berdasarkan gambar skema.

KOMPETENSI DASAR



•

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Sistem penanggalan Masehi dan Hijriah

INDIKATOR

Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana matahari. Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga

Mendeskripsikan dampak terjadinya gerhana matahari dan bulan

Teknik; peragaan Bentuk Instrumen; Percobaan (simulasi) Contoh Instrumen; Mensimulasikan gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian menggunakan alat peraga

Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah). Mengidentifikasi • nama-nama bulan pada penanggalan masehi. Menjelaskan • dasar perhitungan kalender Hijriah (komariah). Mengidentifikasi • nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah. Menjelaskan • perhitungan tahun kabisat

Contoh Instrumen; Menjawab soalsoal latihan, dalan bentuk pelihan ganda, isian, dan essay.

•

Tanya jawab tentang akibat gerakan bumi dan bulan Menyebutkan nama• nama bulan pada penanggalan masehi Menyebutkan nama• nama bulan pada penanggalan Hijriah Menjelaskan kala • revolusi bumi yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Masehi. Menjelaskan kala • revolusi bulan yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Hijriah. Membedakan • perbedaan tahun biasa •

60

PENILAIAN

•

Teknik; lisan Bentuk Instrumen; pre tes Contoh Instrumen; Menyebutkan ciri pembeda antara tahun biasa dan tahun kabisat

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

1. Alat peraga (globe, bola kecil, dan lampu senter. 2. Skema gambar gerhana bulan 3. Buku kaji siswa 4. Buku penunjang 1. Kalender 2. Buku kaji siswa 3. Buku penunjang

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

dan tahun kabisat

SILABUS Mata Pelajaran Kelas / Semester Stan Standa darr Komp Kompeetens tensii

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.

: Seni Budaya dan keterampilan : VI ( enam ) / 1 (Satu) : 1. Menga ngapre presia siasi kar karya seni seni rupa upa 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Jenis motif batik hias daerah lain


•

•

•

Mengamati gambar, foto jenis motif hias batik daerah lain. Diskusi kelompok untuk menunjukan dan menyebutkan ciri-ciri khas batik dari masing-masing daerah. Tanya jawab tentang tema dan simbol jenis motif hias batik daerah lain. Melaporkan hasil diskusi kelompok

61

INDIKATOR •

•

Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias batik daerah lain Mengidentifikasi berbagai tema,simbol, jenis motif hias batik daerah lain

PENILAIAN

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan - Portopolio

2 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Penget • ahuan garu dari berbagai sumber. Gamba • r Foto • Berbag • ai motif hias batik daerah lain •

KOMPETENSI DASAR

1.2 Menjelaskan cara membatik


Jenis dan teknik pembuatan batik

1.3 Menampilkan Motif batik sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah


Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi jenis – jenis ragam hias dalam membatik. Melalui penugasan dari • guru, siswa mencari data dan informasi tentang jenis jenis corak dalam batik. Melalui demontrasi dan • pengenalan model, siswa menyebutkan langkahlangkah dalam membuat motif batik. Mempunyai keberanian • dan percaya diri dalam membuat rancangan pola ragam hias batik pada bahan kertas dan kain. Siswa mempunyai • keberanian dan percaya diri untuk mewarnai mewarnai ragam hias batik pada bahan kertas dan kain dengan perpaduan warna yang baik . Mengadakan pameran • sederhana untuk memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain. •

•

Siswa mempunyai 62

INDIKATOR

•

ALOKASI WAKTU

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan Produk .

4 jp x 35 menit

Teknik : Memajang hasil karya ragam hias batik 1.Lisan pada bahan kertas dan 2.Perbuatan. -.Pemberian kain. Tugas -.Instrumen

2 jp x 35 menit

Mengidentifikasi jenis –jenis ragam corak dalam batik. Mengelompokkan • jenis-jenis corak dalam batik. Menyebutkan • langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik. Merancang pola • ragam hias batik di atas bahan kertas tisu, dan bahan batik. Mewarnai batik • dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain. •

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Penget • ahuan garu dari berbagai sumber. Bahan • dan alat untuk membatik . • Gambar Foto • Berba • gai motif hias batik daerah lain •

Buku pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • •

KOMPETENSI DASAR



lain.

2.1 Membatik dengan teknik sederhana

keberanian untuk menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain.

Teknik membatik

Siswa mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.sederhana. Siswa membuat contoh • rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain. Siswa membatik • dengan teknik sederhana.dengan bahan dan alat yang sudah ditentukan. Mewarnai corak batik • dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain. Siswa dapat • mengelompok-an kemiringan corak batik daerah Melalui pengamatan • 63 •

INDIKATOR

PENILAIAN

•

Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang lain.

lembar pengamatan tertulis

•

Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar Produk .

•

Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.

•

Membatik dengan teknik sederhana.

•

Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain.

•

Mengelompokan corak batik daerah

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

pengantar seni rupa VCD • Penget • ahuan garu dari berbagai sumber. Bahan • dan alat untuk membatik. Buku • pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Penget • ahuan garu dari berbagai sumber. Bahan • dan alat untuk membatik

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

hasil karya siswa, siswa dapat mengelompokan corak batik kemiripan dari corak batik daerah lain. 2.2 Mengekspresikan Gambar ilustrasi diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah

2.3 Merancang boneka

Merancang boneka

Melalui penjelasan guru siswa menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Siswa menyiapkan alat • dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Membuat gambar • ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Siswa mewarnai • gambar •

Mengamati contoh boneka dan gambar yang di tunjukan oleh guru Tanya jawab tentang • ciri-ciri dan keunikan boneka yang diragakan guru. Membuat kumpulan • gambar bentuk karakter boneka •

64

•

•

•

•

Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah. Mewarnai gambar sesuai dengan tema

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar - pengamatan - Produk - Portopolio

2 jp x 35 menit

Contoh boneka dan gambar yang ditnjukka guru Menyebutkan • ciri-ciri keunikan boneka yang diragakan guru Membuat • kumpulan tentang berbagai jenis karakter dan teknik pembuatan

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar penagamatan Tertulis

4 jp x 35 menit

•

Buku pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Penget • ahuan garu dari berbagai sumber. Bahan • dan alat untuk mengambar Buku • pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Penget • •

KOMPETENSI DASAR



Siswa membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis jenis boneka. Membuat rancangan • gambar boneka dengan kreatif. •

2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan

Membuat boneka

Tanya jawab tentang alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan Mempersiapkan bahan • dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. Membuat boneka • berdasarkan rancangan dengan menggunakan alat dan bahan yang sederhana.. Menghias boneka • dengan aksesoris yang menarik. •

65

INDIKATOR

boneka Membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis simbol-simbol boneka. Membuat • rancangan gambar boneka dengan kreatif. Menyebutkan • alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan. Membuat boneka • berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana. Menghias boneka • dengan aksesoris yang menarik.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

ahuan garu dari berbagai sumber.

•

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar Penagamatan Produk

4 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 Majala • h seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Penget • ahuan garu dari berbagai sumber. Bahan • dan alat untuk membuat boneka. •

Mata Pelajaran Kelas / Semester Stan Standa darr Komp Kompet eten ensi si KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara

: Seni Budaya dan keterampilan : VI ( enam ) / 1 (Satu) : 3. Men Menga gapr pres esia iasi si sen senii musi musik k , 4. 4. Men Menge geks kspr pres esik ikan an dir dirii mela melalu luii kary karyaa sen senii musi musik k MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Ragam musik daerah


•

•

•

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.

Ragam musik daerah

Melalui lagu yang diperdengarkan siswa menyebutkan jenis musik Nusantara . Melalui pengamatan pada model dan gambar gambar siswa dapat menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara. Tanya jawab tentang jenis – jenis alat musik daerah Nusantara Melalui peragaan dan tanya jawab siswa menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara

INDIKATOR •

•

•

Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan. Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.

66

ALOKASI WAKTU

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. Bentuk: -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

2 jp x 35 menit

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

4 jp x 35 menit

Menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara

Mengadakan Memainkan • pertunjukkan sederhana dalam alat musik daerah memainkan alat musik daerah Nusantara yang Nusantara di hadapan siswa dikuasai. lain.. Memberi • Siswa mempunyai tanggapan positif • keberanian untuk terhadap penampilan menyampaikan pendapat atau memainkan alat komentar positif terhadap musik oleh sendiri penampilan memainkan alat maupun orang lain. musik oleh sendiri maupun maupun orang lain. •

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan SBK kelas 6 Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni musik VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber. Alat • musik daerah (gambar, film, atau benda fisk ) Buku • pegangan SBK kelas 6 Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni musik VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber. Alat • •

KOMPETENSI DASAR

4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana


Alat musik ritmis dan melodis.


Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik ritmis. Melalui pengamatan • langsung siswa menunjukkan alat musik melodis. Dengan peragaan alat • musik, siswa dapat memainkan alat musik ritmis. Dengan peragaan alat • musik, siswa dapat memainkan alat musik melodis Dengan peragaan alat • musik ritmis dan melodis, siswa membedakan antara alat musik ritmis dan melodis. Dengan mendengarkan • penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu wajib. Dengan mendengarkan • penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu daerah. Dengan mendengarkan • penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu Nusantara . •

67

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan. -.Pemberian Menunjukkan • Tugas alat musik melodis. -.Instrumen lembar Membedakan • pengamatan antara alat musik ritmis dan melodis. Memeragakan • teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok. Membedakan • antara alat musik ritmis dan melodis

4 jp x 35 menit


4 jp x 35 menit

•

Menunjukkan alat musik ritmis.

Mengidentifik asi lagu wajib. Mengidentifik • asi lagu daerah. Mengidentifik • asi lagu Nusantara. Menyanyikan • lagu wajib. Menyanyikan • lagu daerah Menyanyikan • lagu Nusantara. •

SUMBER BELAJAR

musik daerah (gambar, film, atau benda fisk) Buku • pegangan SBK kelas 6 Majalah • seni musik. Buku • pengantar seni musik VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber. Alat • musik ritmis dan melodis.

Buku pegangan SBK kelas 6 Buku • kumpulan lagulagu Daerah/ Nusantara Buku • kumpulan lagulagu wajib. Buku • pengantar seni musik •

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Siswa memperdengarkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu Nusantara secara kelompok maupun individu. Standar Standar Kompeten Kompetensi si : 5. Mengapre Mengapresiasi siasi karya karya seni tari tari 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari •

KOMPETENSI DASAR

5.` Menjelaskan makna pola lantai pada tarian

5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara


Pola lantai pada tarian.

Pola lantai tari daerah.


Tanya jawab tentang makna pola lantai Menulis lima • contoh pola lantai Memperagakan • ke depan kelas bentuk-bentuk pola lantai •

•

•

Dengan pengamatan dan peragaan siswa dapat membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

Melalui peragaan , siswa dapat menyebutkan perbedaan pola

• •

INDIKATOR •

•

•

•

PENILAIAN


2x 35 menit

Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.


2x 35 menit

Menjelaskan perbedaan pola lantai gerak tari Nusantara

Teknik : 1.Lisan 2.Perbuatan.

4x 35 menit

68

VCD Alat musik ritmis dan melodis.

ALOKAS I WAKTU

Menyebutkan makna pola lantai pada tarian. Menulis lima contoh pola lantai Mendemonstrasikan pola lantai kedepan kelas

.

•

SUMBER BELAJAR

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan SBK kelas 6 VCD • tari Nusantara Pengeta • huan guru dari berbagai sumber. •

Buku pegangan SBK kelas 6 VCD • Tari Nusantara. Pengeta • huan guru dari berbagai sumber. Buku • pegangan SBK kelas 6 •

KOMPETENSI DASAR



daerah setempat

lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan daerah yang lain. Dengan peragaan, siswa dapat menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk Menjelaskan • langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. Menyusun • persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana

INDIKATOR

daerah setempat dengan daerah yang lain. •

Menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk.

•

Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana. Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok. Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan.

•

6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

Peragaan tari

Secara perorangan siswa mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai Secara kelompok • siswa •

•

•

•

Mempertunjukkan tari Nusantara daerah

69

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

-.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan

SUMBER BELAJAR

VCD Tari Nusantara. Pengeta • huan guru dari berbagai sumber. •


4x 35 menit


4x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 VCD • Tari Nusantara. Pengeta • huan garu dari berbagai sumber. •

Buku pegangan SBK kelas 6 VCD • Tari Nusantara. Pengeta • huan guru dari •

KOMPETENSI DASAR



mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai

INDIKATOR

setempat dengan pola lantai secara kelompok

70

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

berbagai sumber.

Standar Standar Kompete Kompetensi nsi : 7. Mengap Mengapresia resiasi si karya karya keraji kerajinan nan , 8. Membuat karya kerajinan KOMPETENSI DASAR


7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman

Kerajinan anyaman

8.1 Membuat kerajinan anyaman.

Kerajinan anyaman

8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman

Benda pakai dari anyaman


Guru memberi motivasi terhadap siswa untuk lebih apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman. • siswa memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman •

INDIKATOR •

•

Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman.

•

•

Siswa membuat karya kerajinan anyaman

•

•

Siswa membuat rancangan karya kerajinananyaman menjadi benda pakai.

•

71

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU


2x 35 menit

Teknik : Mempersiapkan bahan dan dan alat untuk 1.Lisan 2.Perbuatan. membuat karya -.Pemberian kerajinan anyaman. Tugas -.Instrumen Membuat karya lembar kerajinan anyaman. pengamatan

4 x 35 menit

Memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman

Membuat rancangan karya kerajinan anyaman menjadi benda pakai.


2 x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan SBK kelas 6 VCD • tentang kerajinan nusantara Pengeta • huan guru dari berbagai sumber Buku • pegangan SBK kelas 6 VCD • tentang kerajinan nusantara Pengeta • huan guru dari berbagai sumber Buku • pegangan SBK kelas 6 VCD • tentang kerajinan nusantara Pengeta • huan guru dari berbagai •

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

sumber

8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman

Benda pakai dari anyaman

•

siswa membuat benda pakai dari bahan anyaman.

•

Membuat benda pakai dari bahan anyaman


4 jp x 35 menit

Buku pegangan SBK kelas 6 VCD • tentang kerajinan nusantara Pengeta • huan guru dari berbagai sumber •

Mata pel pelajar ajaran an : Sen Senii Bud Budaaya da dan Ke Ketera teramp mpil ilan an Kelas/Semester : VI VI (enam) / 2 (D (Dua) Stan Standa darr Komp Kompet eten ensi si : 9. Mengapresiasi Mengapresiasi Karya Seni Rupa KOMPETENSI DASAR

9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain


Jenis motif hias daerah lain


INDIKATOR

Siswa Menyebutkan • mengamati beberapa ciri-ciri relief gambar/foto/model Nusantara daerah lain ragam hias relief Mengidentifika • Nusantara si ragam hias relief Tanya jawab Nusantara daerah lain • tentang ciri-ciri relief Mengidentifika • nusantara daerah lain. si teknik teknik dan bahan bahan Siswa pembuatan relief • mengidentifikasi ragam hias relief Nusantara Siswa • 72 •

PENILAIAN

Teknik : Tes tulis dan lisan • Bentuk : Isian dan uraian • Instrum en : Lembar kerja siswa •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Pengetah • uan guru dari

KOMPETENSI DASAR

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain

Stand tandar ar Ko Kompet mpeten ensi si


Mengenal ragam hias relief


INDIKATOR

mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan relief Mengamati • beberapa gambar/foto/model motif hias relief Nusantara daerah lain Mengklasifikasi • keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain Mengapresiasi • keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

berbagai sumber •

•

: 10 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

73

Mengklasifikas i keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain Mengapresiasi keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain

•

1. 2.

Teknik : tulis perbuatan -. Bentuk pemberian tugas -. Instrumen lembaran pengamatan

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni rupa Buku • 4 jp x 35 pengantar seni menit rupa VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •

KOMPETENSI DASAR


10.1 Mengekspresikan Gambar Ilustrasi diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar

10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas

Pameran Karya Seni


INDIKATOR

Siswa mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Tanya jawab • tentang contoh-contoh gambar/foto illustrasi suasana alam sekitar Siswa menyimak • penjelasan tentang cara membuat gambar ilustrasi Siswa membuat • gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Mewarnai sesuai • dengan karakteristik gambar Siswa • membentuk kelompok siswa Siswa • membentuk panitia pameran Siswa • menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Siswa • mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat •

Menyebutkan ciri-ciri gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar Membuat • gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar Mewarnai • gambar

PENILAIAN

Teknik : Tes lisan dan perbuatan • Instrum en : Lembar pengamatan Portopolio Produk

•

•

Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat Mengklasifikasi • karya seni rupa yang telah dibuat kelompok

•

•

74

Teknik : Tes lisan dan perbuatan • Instrum en : Lembar pengamatan Penugasan

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Pengetahuan guru dari berbagai sumber

4 jp x 35 menit

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •

KOMPETENSI DASAR

10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas


Pameran Karya Seni


INDIKATOR

Siswa membuat denah pameran Menyiapkan • semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya seni • rupa sesuai dengan jenisnya •

Membuat denah pameran Menyiapkan • semua karya seni rupa yang telah dibuat Menata karya • seni rupa sesuai dengan jenisnya •

PENILAIAN

Teknik : Tes perbuatan • Instrum en : Lembar pengamatan Proiyek •

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •

Standar Standar Kompetens Kompetensii : 11. Mengapre Mengapresiasi siasi Karya Karya Seni Musik Musik KOMPETENSI DASAR


11.1 Membandingkan Apresiasi Musik berbagai lagu dan Nusantara musik Nusantara


Siswa mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara Siswa menyebutkan • beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Siswa • membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara Siswa menghapal • beberapa lagu daerah Nusantara Siswa menyanyikan • •

75

INDIKATOR

Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara Menyebutkan • beberapa lagu dan musik daerah Nusantara Membandingkan • beberapa lagu dan musik Nusantara Menghapal • beberapa lagu daerah Nusantara Menyanyikan • beberapa lagu daerah Nusantara •

PENILAIAN

Tekn ik : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Lemb • ar pengamatan Performance •

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni rmusik Buku • pengantar seni musik VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •

KOMPETENSI DASAR


11.2 Menampilkan Apresiasi Musik sikap apresiatif Nusantara terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara

12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis

12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik

Teknik Memainkan Alat Musik

Pertunjukkan lagu daerah nusantara dengan iringan musik sederhana


beberapa lagu daerah Nusantara Siswa menghapal • dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik Siswa • mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara

Siswa mengamati alat musik ritmis dan melodis Siswa menyimak • penjelasan tentang teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis Siswa memainkan • alat musik ritmis dan melodis •

•

Siswa membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok musik 76

INDIKATOR

•

•

•

•

Menghapal lagu daerah nusantara Menyanyikan lagu daerah nusantara Menyanyikan lagu daerah nusantara diiringi musik Mengapresiasi lagu daerah nusantara dengan iringan musik

Membedakan alat musik ritmis dan melodis Membedakan • teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis Memainkan alat • musik ritmis dan melodis •

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik

•

PENILAIAN

Tekn ik : Tes tulis dan lisan Bent • uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Performance •

Tekn ik : Tes perbuatn • Instr umen : Lembar pengamatan Performance •

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen : •

ALOKASI WAKTU

4jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni musik Buku • pengantar seni musik VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber 4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • seni musik Buku • pengantar seni musik VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber 4 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • seni musik •

KOMPETENSI DASAR


sederhana

12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana

Stan Standa darr Komp Kompeetens tensii

Pertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik sederhana


pengiring) Siswa mengikuti • petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih Siswa latihan • dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru Siswa • mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan

INDIKATOR

sederhana

Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah

•

PENILAIAN

Lembar pengamatan Performance

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Performance •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Buku pengantar seni musik VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber 6 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • seni rupa Buku • pengantar seni rupa VCD • Pengetahuan guru dari berbagai sumber •

: 13. 13. Menga ngapre presia siasi Kary Karyaa Seni Seni Tari

KOMPETENSI DASAR


13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara

Makna pola lantai gerak tari nusantara


Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Tanya jawab tentang • ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara Siswa • •

77

INDIKATOR

Menyebutkan ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara Membandingka • n pola lantai gerak tari Nusantara Mengklasifikasi • pola lantai gerak tari •

PENILAIAN

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Penugasan •

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni tari Buku • pengantar seni tari •

KOMPETENSI DASAR

13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan

14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok


Apresiasi gerak tari nusantara

Tari Daerah nusantara


membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara Siswa • mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara Siswa mengamati • gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Siswa mencari • contoh pola lantai gerak tari yang akan diperagakan Siswa • membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara Siswa menganalisis • pola lantai gerak tari Nusantara Siswa mengamati • gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Memperagakan pola • lantai gerak tari yang sudah dipilih sesuai gambar/foto Siswa mengikuti • gerakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok Siswa memeragakan • tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok 78

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Nusantara

SUMBER BELAJAR

VCD Pengetah uan guru dari berbagai sumber

• •

Mengidentifikas i gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Menganalisis • pola lantai gerak tari Nusantara Melakukan • gerak tari Nusantara dengan berbagai pola lantai

Tekn ik : Tes tulis, lisan dan perbuatan Bent • uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar pengamatan

2 jp x 35 menit

Tekn ik : Tes tulis,lisan dan perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan

2 jp x 35 menit

•

•

Mengidentifikas i gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara Menirukan • gerakan tari Nusantara dengan pola lantai Memeragakan • tari Nusantara dengan pola lantai

•

•

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni tari Buku • pengantar seni tari VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber •

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni tari Buku • pengantar seni tari VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber •

KOMPETENSI DASAR

14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah

14.3Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah


Pertunjukkan tari nusantara

Pertunjukkan tari nusantara


Siswa membentuk kelompok latihan Siswa mengikuti • petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih Siswa latihan dengan • baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru •

•

Siswa mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai

79

INDIKATOR

Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara tanpa iringan musik Melakukan • latihan persiapan pertunjukan tari nusantara dengan iringan musik •

Menggelar pertunjukkan tarian Nusantara dengan diiring musik dilengkapi busana dan properti

•

PENILAIAN

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Performance •

Tekn ik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Produk •

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • seni tari Buku • pengantar seni tari VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber 6 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • seni tari Buku • pengantar seni tari VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •

Stan Standa darr Komp Kompeetens tensii KOMPETENSI DASAR

15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda

: 15. 15. Menga ngapre presia siasi Kary Karyaa Kera Keraji jina nan n MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Model Benda Beroda

Model Benda mainan Beroda


Siswa mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan makrame model benda mainan beroda Tanya jawab tentang • contoh-contoh gambar/foto model benda mainan beroda Siswa menyimak • penjelasan tentang kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda Siswa • mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda Tanya jawab • tentang gambar/foto atau benda mainan beroda Siswa • mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda •

Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 16. Membuat Benda Benda Mainan Mainan Beroda

80

INDIKATOR

PENILAIAN

Tekni 2 jp x 35 menit k : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Penugasan

•

Menyebutkan gambar, foto atau model benda mainan beroda Mendeskripsika • n kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

•

Menyebutk an gambar, foto atau model benda mainan beroda Mengapres • iasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda

•

•

ALOKASI WAKTU

T eknik : Tes perbuatan • I nstrumen : Lembar pengamatan Portopolio

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • kerajinan Buku • pengantar kerajinan VCD • Pengetahu • an guru dari berbagai sumber •

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • keterampilan Buku • pengantar keterampilan VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •


KOMPETENSI DASAR

Membuat Model mainan Benda Beroda

16.1 Merancang benda mainan beroda

Membuat Model mainan Benda Beroda

16.2 Membuat benda mainan beroda

Mata Pela Pelaja jarran Kelas / Semester Standar Standar Kompetensi Kompetensi

: : :


Siswa menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Siswa merancang • benda mainan beroda •

Siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Siswa • mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya Siswa • membuat benda mainan beroda dengan baik •

INDIKATOR

Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda Merancang • benda mainan beroda

PENILAIAN

Tekni 2 jp x 35 menit k : Tes tulis dan lisan • Bent uk : Isian dan uraian • Instr umen : Lembar kerja siswa Penugasan

•

•

Menyiapka n alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda Membuat • benda mainan beroda dengasn baik

T eknik : Tes perbuatan • Instr umen : Lembar pengamatan Produk

•

ALOKASI WAKTU

•

SUMBER BELAJAR

Buku pegangan guru kelas VI Majalah • keterampilan Buku • pengantar keterampilan VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber 2 jp x 35 • Buku menit pegangan guru kelas VI Majalah • keterampilan Buku • pengantar keterampilan VCD • Pengetah • uan guru dari berbagai sumber •

Pend Pendid idik ikaan Jasm Jasmaani Olahr lahraaga dan dan Kese Keseha hattan VI (Enam) / 1 (Satu) 1. Mempra Mempraktekk ktekkan an berbaga berbagaii gerak gerak dasar permainan permainan dan olahraga olahraga dengan dengan peratura peraturan n yang yang dimodifi dimodifikasi kasi ,dan nilai-nila nilai-nilaii yang terkandung di dalamnya

81


KOMPETENSI DASAR

1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)

1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik

Rounders

•

Sepak

•

Bola.


INDIKATOR

Melakukan lempar tangkap bola perorangan atau kelompok Melakukan gerakan • melambungkan bola berpasangan Melakukan gerakan • memukul bola yang dilambungkan /dilemparkan kombinasikan dengan lari ke setiap base Mempraktekkan • tehnik mendapatkan point dalam permaian rounders Bermain dengan • peraturan yang dimodifikasi Mempraktikkan • tehnik kerjasama tim penjaga maupun tim yang main Mempraktikkan • tehnik menyulitkan lawan serta menjunjung tinggi sportifitas

•

Melakukan teknik menendang bola dengan kaki dalam, ujung kaki, sisi kaki, kura-kura kaki berpasangan Melakukan teknik • mengontrol bola divariasikan

•

•

•

82

Melakukan

gerak dasar( Melempar, menangkap, melambungkan, lari dan memukul) permainan rounders dengan control yang baik. Memukul bola • yang dilambungkan / dilemparkan dengan tepat. Memperkirakan • kemampuan berlari untuk mencetak angka. Bermain dengan • peraturan yang dimodifikasi.. Kerjasama tim • untuk menyulitkan lawan serta menjungjung tinggi sportivitas./ kejujuran. Melakukan gerak dasar (menendang, mengontrol, menyundul, menggiring)

PENILAIAN

Teknik Non tes

ALOKASI WAKTU

10 jp x 35 menit

Bentuk Tes Keterampilan Instrumen

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Penjaskes Lapa • ngan Pemu • kul Bola • rounders Scori • ng board •

Buku Penjaskes Dikta • t Lapa • ngan •

dengan peraturan yang KOMPETENSI DASAR dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)


dengan dribble perorangan / berpasangan KEGIATAN PE PEMBELAJARAN Melakukan gerakan • menyundul bola perorangan/ berpasangan Mempraktikkan • teknik bertahan dan penyerangan Mempraktikkan • formasi setiap pemain

Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menerapkan kerjasama tim Mengembangkan • prinsip menghargai lawan Lari Cepat. • Melakukan gerakan • 1.3 Mempraktikkan start jongkok dengan aba-aba Lompat koordinasi gerak • hitungan jauh. dasar dalam Melakukan gerakan • teknik lari, lempar start melayang dengan abadan lompat aba hitungan dengan peraturan Melakukan gerakan • yangdimodifikasi, start berdiri dengan aba-aba serta nilai hitungan semangat, Melakukan gerakan • sportivitas, start dengan aba-aba yang percaya diri dan sebenarnya kejujuran Mempraktikkan • 83 •

permainan sepak bola Mengetahui • INDIKATOR bagaimana menjaga posisi pertahanan dan penyerangan. Menerapkan • formasi sesuai kebutuhan dalam permainan. Bermain dengan • peraturan yang dimodifikasi.

Bola SUMBER sepak BELAJAR Stop • Watch Pluit • •

•

Instru PENILAIAN men Tes Keterampilan

Melakukan kerjasama tim dalam permainan. Mengembangka • n prinsip menghargai lawan bermain. Teknik Melakukan • Non tes teknik start jongkok, melayang, berdiri Bentuk dengan aba-aba Tes hitungan / Keterampilan Melakukan • gerakan start jongkok, • Instru melayang, berdiri men dengan aba-aba yang Tes sebenarnya umum Keterampilan Lari cepat jarak • 50 m – 100m Lompat jauh •

ALOKASI WAKTU

•

8 jp x35 menit

Buku Penjaskes Dikta • t Stop • Watch Start • blok Lapa • ngan Balo • k lompat •

KOMPETENSI DASAR



teknik lari yang baik , posisi badan, irama kaki dan tangan , pandangan Mempraktikkan • teknik memasuki garis finish, dengan mencondongkan badan, membusungkan dada Melakukan gerakan • start, lari dengan jarak 50 m80 m dan finis dengan baik Melakukan gerakan • lompat jauh tanpa awalan dengan awalan dengan abaaba hitungan Melakukan latihan • lompat jauh dalam bentuk permainan (galah jidar) Melakukan lompat • jauh gaya jongkok dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat.

INDIKATOR

gaya jongkok

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang yang terkandung di dalamnya

84

KOMPETENSI DASAR

2.1.Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur

2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras


Mengenal fungsi anggota tubuh

Latihan kelenturan


Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki Melakukan gerakan • sikap duduk bersila, duduk telunjur, duduk bersimpuh dan duduk mengangkang Melakukan gerakan • sikap berdiri tegak. Melakukan gerakan • push up Melakukan gerakan • lompat tali perorangan / kelompok Melakukan gerakan sit • up berpasangan Melakukan gerakan • mengangkat badan / pull up Melakukan gerakan • meliukkan badan Melakukan gerakan • mencium lutut Melakukan gerakan • duduk sila sambil menekan lutut. Melakukan gerakan • sikap kayang perorangan atau kelompok •

85

INDIKATOR

•

•

•

Melakukan gerakan senam dasar Melakukan sikap duduk dengan posisi yang benar Melakukan sikap berdiri dengan posisi yang benar.

Melakukan latihan kekuatan,otot lengan, tungkai, perut, bahu. • Melakukan latihanlatihan kelenturan togok dan otot-otot besar. Latihan kekuatan • otot-otot besar. •

PENILAIAN

Teknik Non tes

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 Buku menit Penjaskes

Bentuk Tes Keterampilan

2 jp x 35 menit

•

Buku Penjaskes

KOMPETENSI DASAR

2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras



Melakukan gerakan mengankat teman sebaya /benda yang seimbang Melakukan gerakan • back up berpasangan Melakukan lari dengan • jarak 800 meter •

86

INDIKATOR

PENILAIAN

Melakukan latihan dengan beban Melakukan • latihan otot perut dan punggung. • Melakukan lari jarak menengah

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men Tes

•

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Penjaskes Stop • watch •

Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang yang terkandung di dalamnya

KOMPETENSI DASAR

3.1

3.2

Mempraktikk an pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam

Mempraktikk an rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika


•

Senam Dasar

Senam lantai


INDIKATOR

Melakukan gerakan pemanasan, berlari kecil mengelilingi lapangan Melakukan gerakan • peregangan leher, dada, lengan punggung, perut ,kaki Melakukan gerakan • pelemasan leher, bahu, pinggang dan lutut Melakukan gerakan • peregangan tangan dan kaki

•

Melakukan gerakan berguling ke depan Melakukan gerakan berguling ke belakang Melakukan gerakan keseimbangan, gerakan head stand dengan kedua kaki di tekuk Melakukan gerakan keseimbangan hand stand dengan bantuan teman/dinding

•

•

•

•

•

•

87

Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki (peregangan, pelemasan , penguatan dan pelepasan)

PENILAIAN

Teknik Non tes

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku

•

Penjas •

Diktat

•

Buku Penjaskes Diktat Matra s

Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan Instru

•

men

Tes • Teknik Melakukan Non tes gerakan berguling ke Bentuk depan dan Tes kebelakang. Keterampilan Melakukan • & gerakan head Kemampuan stand, sikap lilin, hand stand. Instru • men Tes •

4 jp x 35 menit

• •

Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang yang terkandung di dalamnya KOMPETENSI DASAR

4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika 4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika



•

Senam Ritmik

•

•

Senam Kesegaran Jasmani

•

Melakukan gerakan pola langkah berjalan ke berbagai arah depan, belakang, samping berpasangan dengan variasi gerakan melompat dan mengikuti irama hitungan

Melakukan rangkaian gerakan senam jasmani dengan irama hitungan secara berurut Melakukan pola gerak • senam kesegaran jasmani dengan lancar dengan kelompok /perorangan Melakukan gerakan • senam kesegaran jasmani dengan irama musik dari tiap kelompok

88

INDIKATOR •

•

•

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Teknik Non tes Bentuk Tes Keterampilan & Kemampuan • Instru men

2 jp x 35 menit

Teknik Melakukan Non tes rangkaian senam Bentuk kesegaran jasmani Tes Melakukan pola Keterampilan gerak senam dengan & benar Kemampuan • Instru men

4 jp x 35 menit

Melakukan gerakan berjalan/melangkah berpasangan.dan dipadukan dengan gerakan melompat.

SUMBER BELAJAR

Bu ku Penjas Di • ktat •

Di

•

ktat Pel atihan Ra • dio Ka • set •

Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat

KOMPETENSI DASAR

5.1 Mengenal bahaya narkoba

5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba


Kesehatan


Menyebutkan jenis obat yang terlarang dan bahaya Menjelaskan akibat • bahaya dari obat terlarang/narkoba bagi kesehatan Menyebutkan cara • menjaga diri dari narkoba Menyebutkan cara • menghindari diri dari pergaulan bebas •

89

INDIKATOR •

•

•

•

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Mengenal macammacam obat terlarang Mengetahui akibat /bahaya dari narkoba bagi kesehatan.

Teknik Tes Bentuk Tulis Instrumen Soal

2 jp x 35 menit

Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba Mampu menghindarkan diri dari pergaulan yang bebas

Teknik Tes Bentuk Tulis Instrumen Soal

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Ma

•

jalah Su rat kabar Gambar

•

Ma

•

jalah Su rat kabar Ga • mbar •

Mata Pela Pelaja jarran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: : :

KOMPETENSI DASAR

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Pend Pendid idik ikaan Jasm Jasmaani Olahr lahraaga dan dan Kese Keseha hattan VI (Enam) / 2 (Dua) 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN


INDIKATOR

Bola Basket

•

•

•

•

•

•

90

Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, menggiring, mengontrol, menembak) permainan basket. Melakukan tekhnik posisi pertahanan dan penyerangan. Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan. Melakukan kerjasama tim dalam permainan Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan

PENILAIAN

Teknik

Non tes Bentuk

Tes Keterampil an Instrumen

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

91

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan permainan dan olahraga dengan peraturan peraturan yang dimodifikasi, dimodifikasi, dan nilainilai yang terkandung di d alamnya KOMPETENSI DASAR

6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)


Bola Basket


Melakukan lempar tangkap bola basket berpasangan Melakukan • memantulkan bola di tempat Memantulkan bola • sambil berjalan atau berlari Melakukan • kombinasi gerakan mendribble dan memasukan bola ke ring Melakukan gerakan • shoting tanpa bola / dengan bola Melakukan gerakan • bounch pass / over head pass berpasangan Melakukan gerakan • lay up Menjelaskan • peraturan main Bermain bola basket • dengan peraturan dimodifikasi Bermain bola basket • dengan kerjasama , bertahan dan penyerangan •

92

INDIKATOR

•

•

•

•

•

•

Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, mendribble, mengontrol, menembak) permainan basket. Melakukan tekhnik posisi bertahan dan menyerang . Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan. Melakukan kerjasama tim dalam permainan Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan

PENILAIAN

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian

ALOKASI WAKTU

10 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Penjaskes Diktat • Bola • basket Lapan • gan Stop • watch Scoring board •

6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan KOMPETENSI DASAR olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)

Softball


•

Melakukan tekhnik melempar dan menangkap bola dalam permainan soft ball

KEGIATAN PE PEMBELAJARAN •

Melakukan teknik memukul bola soft ball

Melakukan lempar tangkap bola soft ball berpasangan ke berbagai arah dan sasaran. Menjelaskan • peraturan bermain soft ball secara sederhana Bermain soft ball • dengan peraturan yang di modifikasi Melakukan bermain • soft ball dengan teknik mematikan/ mendapatkan poin Bermain soft ball • dengan kerja sama antar tim baik penjaga maupun yang main •

93

Teknik Melakukan berbagai Tes keterampilan dasar : melempar, menangkap, Bentuk memukul dalam Tes INDIKsoftball ATOR PENILAIAN permainan Keterampilan •Melakukan lempar tangkap bola melambung, Instrumen mendatar dan menyusur Format tanah berpasangan /lembar •Menjelaskan peraturan penilaian umum dalam permainan softball •

Menjelaskan / melakukan tekhnik mematikan lawan

•

Menjelaskan / melakukan teknik mendapatkan poin/nilai • Bermain softball dengan peraturan yang dimodifikasi •

•

Melakukan kerjasama antar tim dan menjunjung tinggi sportivitas

•

•

ALOKASI WAKTU

•

• • •

•

•

•

Buku Penjaskes Diktat Bola SUMBER softball BELAJAR Stik Glove Lapan gan Stop watch Scorin g board Helm (pelindung kepala)

6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor KOMPETENSI DASAR teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)

Tolak Peluru


Melakukan gerakan cara memegang peluru Melakukan gerakan • cara menyimpan peluru KEsebelum GIATAN di PE PEtolak MBELAJARAN Melakukan gerakan • tolak peluru tanpa alat dan hitungan Menjelaskan • peraturan perlombaan tolak peluru Melakukan gerakan • tolak peluru dengan alat dengan hitungan Melakukan gerakan • tolak peluru dengan awalan / tanpa awalan dengan hitungan Melakukan gerakan • tolak peluru dengan menggunakan peluru dan lapangan yang sebenarnya •

94

Melakukan cara memegang peluru Melakukan cara • menyimpan peluru di INDtelinga IKATOR belakang Melakukan • kombinasi gerakan memegang sampai dengan menolak peluru Melaksanakan • gerakan tolak peluru Mengetahui • peraturan tolak peluru Melakukan gerakan • menolak peluru tanpa peluru tanpa awalan / dengan awalan Melakukan gerakan • tolak peluru pada lapangan / lingkaran •

Teknik tes Bentuk tes Keterampilan PENILAIAN

Instrumen Format /lembar penilaian

•

•

ALOKASI WAKTU

•

•

•

•

•

Buku Penjaskes Diktat Bola SUMBER kecil BELAJAR Lapan gan Stop watch Bender a kecil

Estafet

KOMPETENSI DASAR


Melakukan gerakan estafet dengan sentuhan Melakukan gerakan • estafet dengan alat stik AN PE PEMBELgerakan AJARAN Melakukan •KEGIAT lari estafet dengan cara perpindahan tongkat dengan visual atau non visual Melakukan lari • estafet 4 x 25 meter atau 4 x 100 meter. •

95

Teknik tes Melakukan gerakan estafet tanpa alat / dengan Bentuk tes sentuhan Keterampilan Melakukan gerakan • memberikan INDIKdan ATOmenerima R PENILAIAN Instrumen alat atau stick estafet. Format Melakukan gerakan • /lembar lari estafet di mulai dari penilaian start jongkok Melakukan gerakan • lari estafet dimulai dari start sampai dengan finish •

•

•

ALOKASI WAKTU

•

•

•

•

•

Buku Penjaskes Diktat Stik SUMBER kecil BELAJAR Lapan gan Stop watch Bender a

Standar Kompetensi : 7.Mempraktikkan 7.Mempraktikkan latihan latihan peningkatan kualitas kebugaran kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung terkandung di dalamnya

KOMPETENSI DASAR

7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan

7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin

7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh


•

•

Sikap hidup sehat

Latihan peregangan oto dan pelemasan persendian

Latihan kelenturan


Melakukan/menjela skan manfaat olah olah raga dengan rutin bagi kondisi tubuh Setiap kegiatan • olah raga berpakaian yang sesuai dan rapi •

Melakukan lari kecil Melakukan gerakan • peregangan / pelemasan bagian kepala atau leher Melakukan gerakan • peregangan / pelemasan bagian dada dan bahu Melakukan gerakan • peregangan / pelemasan bagian pinggang, punggung dan perut Melakukan gerakan • peregangan / pelemasan bagian kaki Melakukan gerakan • merenggutkan badan ke depan dan belakang Melakukan gerakan • menyentuh tangan ke ujung jari kaki sambil duduk dengan berbagai variasi gerakan 96 •

INDIKATOR

Melakukan olahraga secara rutin Berpakaian yang • sesuai •

PENILAIAN

Teknik tes

Bentuk tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian Melakukan gerakan Teknik tes • – gerakan bagian leher, Bentuk tes kepala Perbuatan Melakukan • gerakan-gerakan bagian Instrumen Format bahu, dada dan lengan /lembar Melakukan • penilaian gerakan-gerakan bagian

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Penjaskes Diktat • •

Buku Penjaskes Diktat

•

perut , pinggang/punggung Melakukan gerakan • – gerakan bagian kaki, paha, lutut dan telapak kaki •

Melakukan gerakan merenggut renggutkan anggota badan

Teknik tes Bentuk tes perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian

2 jp x 35 menit


•

KOMPETENSI DASAR

7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras


Latihan gerakan kebugaran


Melakukan gerakan push up Melakukan gerakan • mengangkat beban Melakukan gerakan • sit-up Melakukan gerakan • naik turun tangga Melakukan gerakan • back-up Melakukan gerakan • pull-up Melakukan gerakan • lari ke berbagai arah •

INDIKATOR

PENILAIAN

Melakukan gerakan Teknik tes push up Bentuk tes Melakukan gerakan • Perbuatan mengangkat beban Melakukan gerakan Instrumen • Format sit- up /lembar Melakukan gerakan • penilaian back up Melakukan gerakan • naik turun tangga Melakukan gerakan • pull up Melakukan gerakan • berlari ke berbagai arah •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 menit

Buku Penjaskes Dikta • t Pluit • Stop watch •

Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang yang terkandung di dalamnya KOMPETENSI DASAR


Senam lantai 8.1 Mempraktikkan [ meroda, kombinasi gerak sikap lilin, senam lantai dan split, senam ketangkasan berguling ] dengan konsisten, dan


Melakukan gerakan variasi berguling dengan awalan / tanpa awalan Melakukan gerakan • variasi sikap lilin Melakukan gerakan • 97 •

INDIKATOR

Melakukan gerakan berguling Melakukan • gerakan sikap lilin Melakukan • gerakan split •

PENILAIAN

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buk u penjaskes Di • ktat M •

•

kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama

•

•

8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama

Rangkaian gerakan senam lantai

variasi split Melakukan gerakan meroda dengan bantuan atau tanpa bantuan

Melakukan cara menyusun rangkaian gerakan dalam senam lantai Mendemonstrasika • n rangkaian gerakan senam lantai yang di buat oleh siswa

•

Melakukan gerakan meroda

atras Instrumen •

Pl

•

Format /lembar penilaian

uit

2 jp x 35 menit

•

Melakukan gerakan meroda / baling-baling Menyusun • rangkaian gerakan senam lantai Memperagakan • rangkaian gerakan senam lantai secara sederhana •

Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya KOMPETENSI DASAR



98

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, KOMPETENSI DASAR menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika 9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika

•

Senam Irama [ gerakan membungkuk dan menekuk serta meliuk ]

Melakukan gerakan meliukkan badan dengan variasi gerakan dan arah Melakukan gerakan • membungkuk dengan variasi gerakan dan arah KEGIATAN PEMBELAJARAN dengan irama hitungan Melakukan gerakan • menekuk dengan variasi gerakan dan arah •


•

•

•

Melakukan gerakan menekukkan kedua kaki Melakukan gerakan meliukkan INDIKATOR badan Melakukan gerakan membungkukkan badan

Teknik Tes BentukTes Keterampilan Perbuatan PENILAIAN Instrumen Format • /lembar penilaian

•

2 x 35 menit

ALOKASI WAKTU

Buk u Penjaskes Dikt • at Tape • SUMBER BELAJAR Case • te •

•

•

Gerakan jalan dan melompat

Melakukan gerakan variasi jalan ke berbagai arah dengan irama hitungan Melakukan gerakan • variasi melompat dengan berbagai arah dengan irama hitungan Melakukan gerakan • meliuk, membungkuk, menekuk, jalan dan melompat terstruktur di iringi irama musik atau lagu Melakukan gerakan • senam irama berkelompok •

Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah Melakukan • variasi gerakan melompat •

Teknik Tes

2 jp x 35 menit

Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen Format • /lembar penilaian

Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

99

KOMPETENSI DASAR

10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan 10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan

10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan


Renang gaya dada [ meluncur ]

•

•

•

Tekhnik bernapas

Kombina si gerakan lengan dan


Melakukan gerakan meluncur dengan satu kaki menempel pada dinding kolam Menggerakan kedua • kaki dengan menekuk kedua kaki Melakukan gerakan • tarikan lengan dalam gaya dada Melakukan • koordinasi gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada Melakukan • koordinasi gerakan lengan dan kaki renang gaya dada Melakukan tekhnik • pengambilan napas dalam renang gaya dada dengan cara menarik napas dari hidung dan mengeluarkan dari mulut dengan perlahan •

•

Melakukan gerakan renang gaya dada di awali dengan meluncur 100

INDIKATOR

•

•

•

•

•

•

•

PENILAIAN

Melakukan gerakan meluncur Melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan lancar Memperagakan gerak ayunan/ tarikan lengan renang gaya dada

Teknik Tes

Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan renang gaya dada Melakukan tekhnik pengambilan napas renang gaya dada Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pengambilan pernapasan renang gaya dada Melakukan renang gaya dada di awali dengan

Teknik Tes

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format • /lembar penilaian

2 jp x 35 menit

Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen Format • /lembar penilaian

Teknik Tes Bentuk Tes

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Penjaskes Diktat • Pluit • Kolam • Pelam • pung •

Buku Penjaskes Diktat • Pluit • Kolam • Pelampung •

•

•


lengan dan tungkai dalam KOMPETENSI DASAR renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin 10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air

tungkai dalam renangPOKOK/ gaya MATERI PEMBELAJARAN dada

•

Dasardasar keselamatan di air

dan pe peng am ambilan na napas

meluncu r dan kombinasi gerakan INDIKATOR lengan dan tungkai


•

Melakukan gerakan meloncat ke air dan menggerakan kaki di dasar air

101

Memperagakan dasar dasar penyelamatan di air Melakukan cara • menggerakan kaki penyelamatan di air •

Keterampilan Perbuatan PENILAIAN Instrumen Format • /lembar penilaian Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Perbuatan Instrumen Format /lembar penilaian

•

ALOKASI WAKTU

Pluit

SUMBER Kolam • BELAJAR Pelampung

Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) KOMPETENSI DASAR

11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan

11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan


Penjelajahan


•

Berkemah [ pemasangan kemah ]

•

•

•

•

•

•

•

INDIKATOR

PENILAIAN

Menjaga keselamatan dalam perjalanan Membuat • perencanaan kegiatan penjelajahan Memilih jalan • yang aman untuk di jelajahi

Teknik tes

Memiliki kepedulian terhadap keselamatan Memiliki • solidaritas yang tinggi Mematuhi • prosedur atau instruksi Menjaga • kebersihan lingkungan Mencari • lokasi berkemah yang aman Mendirikan • kemah dengan berkelompok/ saling membantu Menjaga •

Teknik tes

Membuat jadwal kegiatan penjelajahan Melakukan penjelajahan dengan menjaga keselamatan dalam perjalanan

•

Menentukan jalan yang akan di jelajahi yang kemungkinan aman Mengikuti prosedur atau petunjuk yang sudah di tetapkan Cara memecahkan masalah yang di temui dalam perjalanan Dalam perjalanan selalu menjaga kebersihan lingkungan Mencari lokasi berkemah yang aman dari longsor, binatang buas Menyiapkan tenda yang akan di pasang Menyiapkan tali dan pasak-pasaknya 102

•

Bentuk tes Keterampilan Instrumen Format • /lembar penilaian

Bentuk tes Keterampilan Instrumen Format • /lembar penilaian

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Penjaskes Diktat • Alam • sekitar Perleng • kapan berkemah lain( misa; kompas dll, tenda dll). •

•

KOMPETENSI DASAR


•

•

keselamatan diri danINperilaku dan DIKATOR kelompok selama melakukan kegiatan

Memasangkan tenda KEGIATAN secara hati-hati PEMBELAJARAN Melakukan pemasangan tenda bersama sama Menjaga keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat KOMPETENSI DASAR

12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba

12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual


Bahaya Narkoba

Pelecehan Seksual


INDIKATOR

Memilih teman yang baik, sopan dan berhati hati setiap ajakan teman Menjelaskan • bahaya narkoba bagi kesehatan Menjelaskan jenis• jenis narkoba

•

Cara menentukan teman dalam pergaulan Menjelaskan akibat • dari pelecehan seksual Menjelaskan cara • menolak dari pelecehan seksual dalam pergaulan sehari hari

•

•

•

•

•

Menjaga pergaulan bebas Mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan Memilih teman dalam bergaul

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format • /lembar penilaian

Menjelaskan jenis-jenis pelecehan seksual Akibat dari pelecehan seksual Cara menolak dari pelecehan seksual

Teknik Tes Bentuk Tes Keterampilan Instrumen Format /lembar penilaian

•

•

•

103

PENILAIAN

2 jp x 35 • Diktat / menit buku kesehatan Gamba • r-gambar tentang narkoba Poster• poster tentang narkoba. 2 jp x 35 menit

SILABUS KELAS VI

Recommend Documents