Sesión de Clase Los Poderes Del Estado

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESIÓN: LOS PODERES DEL ESTADO II. PROPOSITO DE DE LA SESIÓN: IDENTIFICAN Y DIFERENCIA LAS FUNCIONES DE CADA PODER DEL ESTADO. GRADO Y SECCION: 6to COMPETENCIA Construye su identidad.

AREA .PERSONAL SOCIAL CAPACIDAD Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones Reflexiona y argumenta éticamente.

ENFOQUES TRANAVERSALES Enfoque de orientación al bien común.

FECHA: 05-06-17

DESEMPEÑO Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o simuladas, que involucran un dilema moral, considerando como está afectando a él a los demás.

ACCIONES OBSERVABLES Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran. Elaboran un cuadro de doble entrada sobre las funciones de los poderes del estado.

III.MOMENTOS DE LA SESIÓN: MOMENTOS

MATERIALES O RECURSOS

TIEMPO: INICIO

Se decepciona a los niños ni ños y se realiza las activadas permanentes de entrada: entonan canciones, saludan dándoles la bienvenida. Realizan la oración agradeciendo a Dios por un nuevo día. -Motivación Realiza el control de asistencia el alumno de turno y los registra en la asistencia y interés marca. -Propósito de la El docente enfático con un ejemplo el cumplimiento de las normas de convivencia c onvivencia sesión. -Saberes previos y la práctica de valores. -ProblematiObservan láminas con los representantes de los tres poderes del estado. zación Se inicia el proceso de los saberes propios de los niños(as) ,,colocan carteles -Establecer ,papelotes ,laminas y se pregunta de qué trata el tema y que se va a lograr con el acuerdos texto escrito El profesor ¿formula las preguntas: ¿Cuál es del poder Ejecutivo? ¿Del poder Legislativo? ¿Del poder Judicial? ¿Por qué importante que en un estado exista la separación de poderes? ¿Por qué un congresista no puede desempeñar desempeñar otro cargo público? ¡Que significado encuentras a la expresión “el gobierno es representativo ?¿Qué efectos produce la descentralización descentralización en la situación de la regiones? PROPOSITO: Identificar y diferenciar las funciones de cada uno de los poderes. poderes.

TIEMPO: DESARROLLO -Contactar al estudiante con el objeto de aprendizaje -Promover vivencias de

Leen el libro de MED de Personal Social Pág. Con la orientación del profesor de aula. -Reconocen que el Estado peruano es unitario, representativo y descentralizado. Elaboran un mapa conceptual del Estado peruano y sus tres poderes. po deres. Investigan las funciones de los Órganos Ó rganos Constitucionales Autónomos. La funciones de los poderes del Estado El estado Peruano, que conceptualmente es la Nación Peruana jurídicamente organizada, es la entidad que ejerce el gobierno en la Republica del Perú. La

Lluvia de ideas

Laminas

Papelólgrafo

Ficha de trabajo

SESIÓN DE APRENDIZAJE aprendizaje vinculando los saberes previos con el nuevo saber. -Aplicación a nuevas situaciones, transferencia de lo aprendido

estructura a del Estado está definida en la Constitución Política del Peru,aprobada mediante el referéndum y promulgada a finales de 1993 y vigente desde el 1 de enero de 1994 ESTRUCTURA : El Estado se divide en 3 poderes PODERES DEL ESTADO ---------------------------

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Plumones

--------------------Hoja

RIDE RESIDE RESIDE ..................................... ........................... ......................... PROCESOS LO REPRESENTA LO REPRESENTA LO REPRESENTA DIDACTICOS ................................... ................................. ......................... FUNCION FUNCION FUNCION Ejecuta las leyes aprobadas Elabora leyes -Resuelven conflictos entre en el congreso. -Velar por el respeto personas instituciones ,y -Representa al estado - Velar por el respeto de Juzgar a quienes cometen Peruano dentro y fuera -Fiscalizar o supervisar la delitos o infringen la ley. País. Labor del poder ejecutivo. Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal. Los alumnos en grupos desarrollan la práctica. -Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema desarrollado en forma individual.

Interrogación

Debate

TIEMPO: CIERRE Participación individual

-Recojo de evidencias -Verificar el nivel de logro -Evaluación. -Reflexión de lo aprendido,

El docente reparte una ficha de resumen científico a todos los alumnos. El docente felicita a los alumnos por haber participado en clase. Dialogan sobre la actividad realizada metacognicion. ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo no sentimos? ¿En qué fallamos? ¡Como lo corregimos? Desarrollan en su cuaderno, los cuestionarios y actividades de las Pág. de su libro de Personal Social del MED.

Participación grupal