SESIÓN DE APRENDIZAJE “TRANSMISION DEL CALOR
”
I) DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.
Institución Educativa Área Ciclo/ Grado/ Sección Duración Fecha Docente Especialista
: JORGE BASADRE GROHMANN : CTA : 2° “C”,”D”, “E”, “F”
: 90 minutos ( 2 horas pedagógicas) : 18 de mayo del 2014 : CARMEN RAMOS CALLATA : PATRICIA BARREDA
II) TEMA TRANSVERSAL Educación para la Gestión de Riesgos y la conciencia ambiental III) ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE a r t o n s o a c e n r Á ó i c a l e
CAPACIDADES O CRITERIOS
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
ESPERADO
n ó i c a t n e m i r e p x e y n ó i c a g a d n I
A C I M I U Q A C I S I F
Analiza
Calorimetría
información referida
Escalas a
dilatación, escalas termométricas y la forma de medir la
termométricas
OBSERVA el video presentado y resuelve resuelve la experimentación propuesta. IDENTIFICA; IDENTIFICA; Las partes del termómetro y resuelve ejercicios de conversión de temperatura. COMPRUEBA a COMPRUEBA a través de la observación y manipulación los cambios de temperatura en su experimentación y lo confronta su hipótesis con sus resultados en cuadro de doble entrada. EXPLICA Explica el cambio de temperatura en las experiencias realizadas usando la contrastación contrastación de hipótesis hipótesis y resultados
RESPETO
ACTITUD
Método indagatorio
INSTRUMENTO
Muestra interés y participa creativamente en los trabajos encomendados.
IV) DESARROLLO DE LA SESIÓN : Secuencia Didáctica Inicio
Lista de cotejo
Tiem po
.FOCAL .FOCALIZA IZACI CI N: 1. Motivación, a través de situaciones problemáticas (imágenes, videos, etc.) . Participación activa del estudiante, individual, pares y su equipo.
. Utilización de técnicas de
organización de saberes previos por ejemplo la lluvia de ideas.
experimental
temperatura.
VALOR
. Elaboración de hipótesis
Ficha
FOCALIZACIÓN La docente inicia la clase saludando a los alumnos Presentación de una experiencia sencilla sobre transmisión del calor a través de la conducción. Luego les pide a los alumnos que froten sus manos ¿Por qué se calientas tus manos al frotar? ¿En qué sentido se transmite el calor? Pregunta a los estudiantes: colocando con listones de papelote en la pizarra
10’
Recursos Didácticos
(Información que se contrastan con las conclusiones de la reflexión.
2. EXPLORACIÓN: 1.Busca información 2.Construye 3.Plantea actividades 4.Método Científico a. Observan b.Recaban datos e Información c.Fundamentan e intercambian sus ideas d.Confrontan sus puntos de vista e. Argumentan y razonan
¿Qué sucede con sus manos? ¿Habrá relación entre el calor y el movimiento? ¿Que conforma la materia? ¿Cómo están estos átomos y moléculas? ¿Si más es el movimiento de las moléculas que pasara con el cuerpo? Si un cuerpo recibe calor sus moléculas se mueven más rápido ¿ cómo identificamos que sus moléculas se mueven más rápido? ¿Será igual calor y temperatura? ¿Qué es el calor? ¿Qué es la temperatura? Luego que deducen el tema la docente coloca en la pizarra la capacidad a trabajar . Luego se les propicia el conflicto cognitivo con la siguiente situación y pregunta. si colocas tu mano en el piso lo sentirás frio ¿Por qué? ; Se les hace reflexionar y se les pide que elaboren su hipótesis.
f.Concluyen y comunican g.Mediación del docente en el proceso. 3.REFLEXIÓN 1 .El docente cuestiona las conclusiones de los estudiantes a partir de las evidencias obtenidas. 3. El docente aclara y consolida el aprendizaje esperado con la participación de los estudiantes utilizando vocabulario científico y evidenciando la actitud científica generada.
4.APLICACIÓN 1. Los estudiantes utilizan el aprendizaje esperado en situaciones nuevas . Los estudiantes proponen nuevas preguntas o situaciones. . Diseñan nuevos experimentos o formas para resolverlos. . Comunican hallazgos.
30
Secuencia Didáctica EXPLORACI N: A continuación se agrupa a los estudiantes de 5 se les pide que coloquen los materiales que se les solicito con anticipación en la mesa, se les entrega a cada alumno una guía de laboratorio (para ser trabajado de manera grupal), y la teoría deben trabajar con su texto del MED. Pág. 40. 30 REFLEXIÓN: A continuación se solicita a los estudiantes que en un papelote mediante la uve de Gowin expongan los resultados del grupo indicando sus conclusiones. La docente refuerza los conocimientos, corrige los errores y luego copian en sus cuadernos. Observan el flash escalas_termometricas.swf file.swf Explica los resultados obtenidos, cada grupo contrastando los resultados 10 con sus hipótesis , esto es registrado en su ficha de trabajo El docente apoya con las conclusiones Luego Indica preguntas para relacionar su experiencia cotidiana con lo aprendido. ¿Cómo se transmite el calor en las siguientes situaciones? Si acercamos las manos a una hornilla encendida -Si nos quemamos al tocar una olla caliente O cuando se enfría una habitación al abrir una ventana. ¿Por qué la gente usa ropa oscura en invierno y clara en verano’ -A qué se debe que el humo de las chimeneas salga por la parte superior de ellas. APLICACIÓN
Efectos del calor. Utilizan los enlaces para trabajar los temas sugeridos Dilatación y propagación del calor http://masabe.weebly.com/uploads/1/0/8/1/10813634/dilatacion.swf Responde las preguntas: a) ¿Qué es la dilatación? b) ¿Qué es la contracción? c) Explica resumidamente la actividad en la que aparece una bola metálica que se pasa a través de un aro. d) Realiza la actividad ¿Verdadera o falsa? Una vez corregida, anota las frases verdaderas. e) Copia los esquemas de cómo un cuerpo se dilata, cuando se calienta y se contrae cuando se enfría. http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1062
Texto Guia indagatoria termómetro , globos secadora de cabello, agua colorada botella de plástico , sorbete, encendedo r o vela
V)
BIBLIOGRAFÍA Para el Docente
Para el Estudiante
Manual del Profesor CTA 2do. MED-2012 Manual de la UNESCO Ciencias naturales
para
la
Texto de Consulta de CTA 2do. MED,2012 enseñanza
Internet( Páginas Web)
Didáctico : guías de información, Practicas, Separatas, revista ,periódicos ,etc. Internet (Páginas Web)
VI) PROBLEMA: OPTIMIZAR
de
LA
METODOLOGÍA
INDAGATORIA
PARA
FAVORECER
EL
DESARROLLO DE HABILIDADES CIENTÍFICAS EN EL ÁREA DE CTA EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO “F” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. “JORGE BASADRE GROHMANN – J.L.B. Y R. – AREQUIPA 2014”
Arequipa, 19 de mayo del 2014.
