RPP ANIMALIA

NAMA : AHMAD SARIPUDIN PRODI : BIOLOGI 5A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ANIMALIA

Mata Pelajaran

: Biologi

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/ Semester

: X (Sepuluh)/ 2

Pertemuan

:8

Alokasi Waktu

: 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Siswa mampu mengaplikasikan mengaplikasikan prinsip-prinsip pengelompokkan pengelompokkan makhluk hidup untuk mempelajari keanekaragaman dan peraperan keanekaragaman hayati bagi kehidupan Kompetensi Dasar

: Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam animalia dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi

I.

Tujuan 

Mampu mengenali jenis-jenis hewan melalui cirinya



Mampu mengembangbiakan hewan berdasarkan cara perkembangbiakkannya perkembangbiakkannya



Mampu mengatasi dampak buruk yang diakibatkan oleh anggota kingdom animalia

II.



Mampu melestarikan hewan



Mampu memanfaatkan berbagai jenis tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator 

Siswa mampu mengidentifikasi, membedakan, dan mengkomunikasikan ciri-ciri filum dalam kingdom animalia



Siswa mampu memberi contoh anggota masing-masing filum dalam kingdom animalia

[email protected] Fkip biologi 5A



Siswa mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan filum-filum pada kingdom animalia





III.

Mengenali anggota masing-masing filum berdasarkan morfologinya Menyebutkan peranan filum-filum pada kingdom animalia bagi kehidupan

Materi Ajar



Ciri Animalia 

Porifera



Hirudinea

-

Ascon



Mollusca

-

Sycon

-

Amphineura

-

Leucon

-

Gastropoda

-

Calcarea

-

Scapopoda

-

Hexactinellida

-

Pelecypoda

-

Cephalopoda

- Demospongia 



Coelenterata



Arthropoda

-

Hydrozoa

-

Arachnida

-

Schypozoa

-

Crustacea

-

Anthozoa

-

Myriapoda

-

Insekta

Vermes -

Platyhelminthes



Echinodermata



Turbellaria

-

Asteroidea



Trematoda

-

Echinodea



Cestoda

-

Ophiuroidea

-

-

Crinoidea

-

Holothuroidea

Nemathelmintes



Rotifera



Gastrotricha



Kinoryncha

-

Pisces



Nematomorpha

-

Amphibi

-

-

Reptil

-

Aves

-

Mamalia

Annelida



Polychaeta



Oligochaeta



Vertebrata (chordata)




Dasar klasifikasi animalia



Klasifikasi animalia

IV. Metode Pelajaran 

V.

Pengamatan – Diskusi - penugasan

Langkah Langkah Pelajaran Pertemuan pertama (1 jam pelajaran) Bryophyta

A. Kegiatan awal ( 20 menit) - Guru memberikan pengantar tentang kingdom animalia - Guru mengajukan beberapa pertanyaan : Ø Ciri utama apa saja yang dapat membedakan hewan dengan tumbuhan ? Ø Bagaimana klasifikasi pada hewan ? Ø Berdasarkan apa dibuat klasifikasi tersebut? - Guru membuat peta konsep animalia B. Kegiatan inti (30 menit) - Siswa menyaksikan tayangan berupa film kartun - Siswa mengidentifikasi jenis-jenis hewan yang ada dalam film tersebut - Guru menjelaskan tentang animalia (struktur, perkembangbiakan , dsb) - Siswa mendiskusikan ciri-ciri hewan - Siswa mempelajari bahan mengenai porifera C. Penutup ( 20 menit) - Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pengamatan - Siswa melaporkan hasil identifikasinya - Siswa menyebutkan contoh hewan yang lain - Siswa mengerjakan kuis tentang struktur porifera secara berkelompok D. Evaluasi (20 menit) - Penilaian identifikasi - Penilaian kuis - Penilaian LKS


Pertemuan kedua 1 jam pelajaran (Coelenterata)

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang coelenterata : Ø Apa yang kamu ketahui tentang coelenterata? Ø Bagaimana klasifikasi coelenterata? Ø Apa peranan hewan coelenterata? - Guru membuat peta konsep animalia B. Kegiatan inti (30 menit) - Siswa membuat pertanyaan tentang coelenterata secara berkelompok - Menukarkan pertanyaan dengan kelompok lain - Menjawab pertanyaan dalam kelompok - Perwakilan kelompok mempresentasikan jawaban - Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi - Guru menjelaskan tentang reproduksi dan siklus hidup coelenterata C. Penutup (15 menit) - Guru meminta siswa membuat bagan mengenai reproduksi coelenterata - Guru meminta siswa menyebutkan peranan hewan coelenterata - Guru meminta siswa membuat charta tentang Vermes yang berisikan : ciriciri, perkembangbiakan dan siklus hidup, peranan, contoh - Siswa mengerjakan kuis tentang struktur porifera secara berkelompok D. Evaluasi - Penilaian pertanyaan - Penilaian Presentasi - Penilaian bagan

Pertemuan ketiga (1 jam pelajaran) vermes

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru memberi pertanyaan tentang vermes Ø Apa saja yang kamu ketahui tentang cacing ? Ø Apa saja jenis cacing yang kalian ketahui ? Ø Apa manfaat cacing bagi kehidupan ? Ø Cacing apa saja yang sifatnya merugikan ? - Guru menunjukkan macam-macam awetan cacing


B. Kegiatan inti (30 menit) - Siswa mempresentasikan charta yang telah dibuat - Siswa melakukan diskusi mengenai vermes - Guru memberikan penjelasn untuk melengkapi presentasi - Siswa mengerjakan LKS C. Penutup (15 menit) - Guru meminta siswa mendata jenis-jenis cacing yang berdampak buruk bagi kehidupan manusia dan cara penanggulangannya. - Guru memberikan kuis tentang vermes - Guru meminta siswa membuat rangkuman tentang arthropoda. D. Evaluasi - Penilaian charta - Penilaian presentasi - Penilaian kuis

Pertemuan keempat (1 jam pelajaran) Arthropoda

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru mengumpulkan rangkuman mengenai arthropoda - Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi B. Kegiatan inti (30 menit) - Siswa melakukan diskusi model jigsaw membahas arthtropoda. Kelompok ahli terdiri dari : 

Kelompok arachnida



Kelompok Crustacea



Kelompok Myriapoda



Kelompok insekta

- Guru memberi penjelasan untuk melengkapi hasil diskusi siswa - Siswa diminta membuat tabel perbandingan ciri dari setiap kelas pada filum arthropoda. - Siswa mengerjakan LKS


C. Penutup (15 menit) - Siswa menyebutkan peranan anggota filum arthropoda dalam kehidupan - Siswa diminta membuat kliping mengenai filum Mollusca, meliputi : 

Ciri



Contoh – contoh



Perkembangbiakan



Peranan

D. Evaluasi - Penilaian keaktifan dalam diskusi - Penilaian tabel perbandingan - Penilaian LKS

Pertemuan kelima (1 jam pelajaran) Mollusca

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru memberikan pengantar mengenai mollusca - Guru mengumpulkan tugas kliping - Guru menunjukkan gambar dan awetan mollusca B. Kegiatan inti (30 menit) - Guru menunjuk siswa secara acak untuk mempresentasikan tugas klipingnya - Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi - Siswa menyaksikan tayangan CD interaktif mengenai reproduksi dan siklus hidup mollusca C. Penutup (15 menit) - Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil kegiatan diskusi, presentasi,dan menyaksikan tayangan - Guru memberikan kuis tentang mollusca - Guru meminta siswa membuat rangkuman mengenai echinodermata D. Evaluasi - Penilaian kliping - Penilaian presentasi - Penilaian kuis


Pertemuan keenam (1 jam pelajaran) Echinodermata

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru memberi pertanyaan tentang echinodermata:  Apa ciri utama dari echinodermata?  Apa contoh echinodermata?  Dimana habitat echinodermata?  Apa manfaat echinodermata bagi kehidupan - Guru menunjukkan gambar dan awetan echinoderamata B. Kegiatan inti (30 menit) - Guru memberikan penjelasan tentang ciri dan klasifikasi echinodermata - Siswa menyaksikan tayangan mengenai cara reproduksi dan siklus hidup echinodermata - Siswa mencocokkan hasil rangkuman dengan penjelasan dan tayangan yang disaksikan - Siswa berdiskusi mengenai ciri, klasifikasi, reproduksi, dan siklus hidup echinodermata C. Penutup (15 menit) - Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pelajaran - Guru mengumpulkan tugas rangkuman - Guru memberikan puzzle tentang siklus hidup echinodermata sebagai kuis. - Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan ciri hewan vertebrata (Chordata) D. Evaluasi - Penilaian rangkuman - Penilaian puzzle (kuis) Pertemuan ketujuh (1 jam pelajaran) vertebrata

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai vertebrata  Apa ciri utama vertebrata ?  Sebutkan klasifikasi vertebrata? - Guru membuat peta konsep vertebrata - Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi B. Kegiatan inti (30 menit) - Siswa melakukan diskusi model jigsaw tentang ciri-ciri anggota filum pada vertebrata - Siswa melakukan presentasi tentang hasil diskusi - Guru memberi penjelasan untuk melengkapi presentasi C. Penutup (15 menit) - Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi - Guru mengumpulkan tabel perbandingan D. Evaluasi - Penilaian presentasi - Penilaian tabel perbandingan


Pertemuan kedelapan (1 jam pelajaran) vertebrata

A. Kegiatan awal (15 menit) - Guru memberikan pengantar mengenai perkembangbiakan hewan vertebrata B. Kegiatan inti (30 menit) - Guru memberi penjelasan dan menampilkan tayangan mengenai cara perkembangbiakan vertebrata  Vivipar  Ovipar  Ovovivipar C. Penutup (15 menit) - Siswa membuat bagan masing-masing tipe perkembangbiakan - Guru memberikan kuis mengenai ciri dan perkembangbiakan vertebrata D. Evaluasi - Penilaian bagan perkembangbiakan - Penilaian kuis VI. Alat / Bahan/ Sumber    

VII.  

Buku Kerja Biologi IB, Esis Buku Biologi SMA kelas X, Esis, Bab IX Belalang, laba-laba, udang dan lipan/kelabang Loupe Penilaian

Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala Sekolah

( ) NIP. ......................

Dilaksanakan,................ Guru Biologi

( ) NIP. ......................


RPP ANIMALIA

Recommend Documents