Preservación de Flores Para los estudiantes que estén algo confusos sobre cómo deben de realizar un a investigación de feria científica,le hago un pete a eder (sama) hemos preparado este mini-tutorial, muy simplificado, que esperamos les ayude. El primer paso es seleccionar el tema de tu investigación. Este es realmente el paso más crucial.De be ser algo que de verdad te guste porque le vas a dedicar mucho tiempo. Digamos que te gustan l as flores. Quizás te interese investigar sobre métodos para que las flores duren más sin marchitarse. A lo mejor h as escuchado a alguien decir que al echar una aspirina se logra que las flores se cons erven más. Antes de que te decidas por esa investigación, busca información sobre el tema. Al investigar en Int ernet descubres que un factor que acelera el que una flor se marchite son las bacterias. Eso te hace pensar que al echar un bactericida al agua de las flores hace que duren más. Buscas ejemplos de sustancias bactericidas. Encuentras que el cloro y el jabón antibacterial reclaman matar las bacterias. Fíjate como la inv estigación va tomando forma, pensando, buscando información y repensando. Decides que deseas investigar sobre sustancias que conservan las flores. 2. Y a estás listo para plantear tu problema e hipótesis. ¿Cuál sustancia conservará por más ti empo las flores: una aspirina, el cloro, el jabón antibacterial? La hipótesis es tu posible respuesta al problema y podría ser: El cloro es la sustancia que logrará que las flores se conserven por m ás días. La hipótesis no se escoge al azar, pensaste que el cloro sería más efectivo matando las bacterias. 3. Ahora te toca diseñar un experimento donde puedas determinar si tu hipótesis es cierta (o si se apoya, como s e dice correctamente). Para eso debes hacer uso de grupos variables y de un grupo control. (¿Qué son estos? ) Tu maestra te recomienda que en tu experimento experimento tengas por lo menos 3 grupos de 3 flores como controles. Estos estarán en las mismas condiciones ambientales (luz, envases, etc.) que los gr upos varibles excepto que tendrán solo agua (la misma cantidad y tipo en todos). Los grupos variables tendrán las mismas condiciones que los controles a excepción del factor que quieres investigar, en este caso 9 flores estarán en agua y cloro, 9 flores estarán en agua con aspirina, 9 flores en agua con cloro cloro y 9 flores con agua y jabón antibacterial. Tienes que pensar cómo preparar las soluciones de cloro, aspirina y jabón actibacterial. Tambi én tienes que decidir de qué forma vas a determinar que una flor se conserva más. Una posible manera es indican do el día de la aparición del primer pétalo marchito. Es conveniente entonces, que uses flores blancas y de bajo costo como los claveles. 4. Diseña una tabla en tu diario científico donde realizarás tus observaciones. La tabla debe tener identificados los grupos de flores (controles y variables) y los días que se conservaron. Haz tus observaciones siempre a la misma hora.
1.
grupo día 1 día 2 día 3 día 4 etc control 1
control 2
control 3
variable1
variable2
variable3
1. Analiza tus datos. Saca el promedio de días que duraron las flor es en agua sola (grupo control) y en los 3 grup os variables (aspirina, cloro, jabón antibacterial). Puedes usar otros recursos estadísticos como por ejemplo, la desviación estandard, para aquellos datos locos que se separan del promedio. 2. Llega a una conclusión usando tus resultados. Recuerda que las hipótesis nunca son corr ectas, solo decimos que se apoyan. Si tu hipótesis fue refutada indícalo sin pena. Aunque muchos maestros recomiendan a los estudiantes que demostrar sus hipótesis ayuda a ganar premios, ese no es el espíritu de la ciencia. En una investigación muchas veces se refuta la hipótesis. Y tiene valor, porque nos permite ver los factores que no son determinantes. Al escribir tu conclusión menciona posibles fuentes de error, quizás al al hacer las mediciones, etc. Piensa en otras posibles investigaciones que puedes realizar sobre el mismo tema ( si la cantidad de luz que reciben las flores afectan su conservación o la temperatura del agua, la forma en que se cortan los tallos entre otros.
¿No
sabes que tema escoger para tu proyecto? por: Arlene Pérez Cintrón Aquí te presentamos algunas ideas que te pueden ayudar a seleccionar el tema de tu tr abajo. Recuerda que lo más importante es que te interese el tema. Busca al go que siempre te haya despertado la curiosidad, algo que desees aprender o algo que te parezca simpático e importante. Alimentos:
¿En cuáles alimentos se reproduce mejor un hongo? Sustancias que aceleran la maduración de las frutas. Sustancias naturales que sirvan como preservativos de alimentos Ambientales:
Investiga sobre la calidad del agua en tu comunidad, ya sea la que sale del grifo, la que venden embotellada o la de los ríos y lagos. ¿Hay derrumbes durante la época de lluvias? Investiga las distintas capas del suelo y su capacidad para absorber agua. Investiga sobre la eficiencia de fertilizadores naturales. Investiga la calidad de las arenas en las playas o ríos cerc anos a tu hogar.
variable1
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1. Analiza tus datos. Saca el promedio de días que duraron las flor es en agua sola (grupo control) y en los 3 grup os variables (aspirina, cloro, jabón antibacterial). Puedes usar otros recursos estadísticos como por ejemplo, la desviación estandard, para aquellos datos locos que se separan del promedio. 2. Llega a una conclusión usando tus resultados. Recuerda que las hipótesis nunca son corr ectas, solo decimos que se apoyan. Si tu hipótesis fue refutada indícalo sin pena. Aunque muchos maestros recomiendan a los estudiantes que demostrar sus hipótesis ayuda a ganar premios, ese no es el espíritu de la ciencia. En una investigación muchas veces se refuta la hipótesis. Y tiene valor, porque nos permite ver los factores que no son determinantes. Al escribir tu conclusión menciona posibles fuentes de error, quizás al al hacer las mediciones, etc. Piensa en otras posibles investigaciones que puedes realizar sobre el mismo tema ( si la cantidad de luz que reciben las flores afectan su conservación o la temperatura del agua, la forma en que se cortan los tallos entre otros.
¿No
sabes que tema escoger para tu proyecto? por: Arlene Pérez Cintrón Aquí te presentamos algunas ideas que te pueden ayudar a seleccionar el tema de tu tr abajo. Recuerda que lo más importante es que te interese el tema. Busca al go que siempre te haya despertado la curiosidad, algo que desees aprender o algo que te parezca simpático e importante. Alimentos:
¿En cuáles alimentos se reproduce mejor un hongo? Sustancias que aceleran la maduración de las frutas. Sustancias naturales que sirvan como preservativos de alimentos Ambientales:
Investiga sobre la calidad del agua en tu comunidad, ya sea la que sale del grifo, la que venden embotellada o la de los ríos y lagos. ¿Hay derrumbes durante la época de lluvias? Investiga las distintas capas del suelo y su capacidad para absorber agua. Investiga sobre la eficiencia de fertilizadores naturales. Investiga la calidad de las arenas en las playas o ríos cerc anos a tu hogar.
Investiga la vida en el ecosistema playero y cóm o se ve afectado por los seres humanos y sus actividades. Efectividad de los pesticidas botánicos Combustibles orgánicos. Animales
e insectos Nota: Los proyectos con animales vertebrados están estrictamente re glamentados, con el fin de protegerlos. Oriéntate con tu maestro de ciencia sobre estas reglas, ya que tienden a variar con frecuencia.
Insecticidas naturales. El poleo (un arbusto) como repelente de insectos. Pregunta a tu abuela, probablemente ella conozca algunos que puedas estudiar.. Comportamiento animal. Especies invasoras. Investiga sobre el efecto de las especies invasoras en las especies nativas.. ¿Qué efecto tiene sobre nuestro medio ambiente? ¿Sobre otras especies de animales o plantas? Sin cronicidad en los animales. Botánica:
Factores que afecten el crecimiento de una planta. (Terreno, agua, temperatura, luz, contaminantes ...) Factores que afecten la germinación. Factores que aceleren la fotosíntesis. Actividades humanas y su efecto en las plantas. E jemplo: limpiar con detergentes, fumar cerca de plantas, fumigar ...) Reacciones de una especie a cambios ambientales. Coevolución entre especies de plantas y animales que las polinizan. Biología:
Cómo el sentido de la vista y del olfato afectan el sabor d e la comida Cuán bueno es el sentido del olfato. Cómo afectan los cambios de temperatura y luz a la población d e camarones. Clima:
¿Cómo la topografía de tu región geográfica afecta las condiciones del tiempo en el área donde vives? ¿Cómo se relacionan entre entre sí los factores que determinan el tiempo? Efectos ecológicos de los huracanes. Diseña un aparato para medir condiciones del tiempo como presión atmosférica, temperatura, humedad, etc. Efecto de la humedad en el cabello humano o animal.
Física:
Investiga la eficiencia de distintos lubricantes en máquinas simples. Compara la fortaleza de distintas sustancias. Construye un circuito eléctrico, y muestra factores que los a fecten. Investiga materiales que funcionen como aisladores de electricidad en la n aturaleza. Construye un modelo de un juguete que se mueva o funcione con energía solar. Diseña un artefacto que de alguna manera sirva para economizar agua en el hogar. Investiga combustibles y sus propiedades, eficiencia, contaminantes, etc. Sonido y sus propiedades, su efecto en plantas y animales. Generar electricidad mediante un diferencial de tem peratura en el agua Generación de electricidad usando baterías orgánicas
Química:
El efecto de los rayos solares en distintas sustancias: agua destilada, alim entos, tintas, pinturas, etc. Comparar el PH de champús, cremas de belleza, etc. Estudiar catalizadores naturales. Investigar indicadores de acidez naturales como el repollo. Detergentes naturales. Removedores de manchas. ¿Afecta la maduración de una fruta su cantidad de vitamina C? Determinar el ph de bebidas comunes Efecto de bebidas comunes en el material dental.
Si aún no te decid es... Busca noticias en los periódicos que de alguna manera te interesen. Con ellas trata de producir una pregunta que puedas investigar. Sé sencillo y específico, no escojas temas muy amplios. Otra forma de generar ideas es establecer r elaciones de causa y efecto. Por ejemplo, pregúntate ¿qué efecto tiene un factor (la humedad, un cambio en temperatura, un aumento en la presión, etc.) en d eterminado fen óme no como el crecimiento de una planta, la eficiencia de una máquina, la descomposición de un alimento o sustancia, etc. El observar los anuncios comerciales tam bién puede ser de ayuda. Muchos excelentes proyectos han salido al comparar marcas comerciales o probar si lo que ofrece un producto realmente lo cumple. Los vendedores que hacen promesas sobre los beneficios de sus productos, también han motivado a muchos estudiantes a realizar investigaciones. Añade nuevas ideas o aspectos a otros trabajos investigativos y cre a tu propio proyecto. Como vez, el cielo es el límite, hay infinidad de cosas que investigar. Recuerda, lo más i mportant e es que d es ri enda suelta a t u creati vidad . ¡Dis fruta d e t u in vesti gaci ón!
Escoge t u proyecto por: Arlene Pérez Cintrón Hay t res ti pos d e proyectos que s e pued en pres entar e n una feria d e ci encias . Sin embargo, la mayo ría d e las vec es los maest ros pid en proyectos d e in vesti gaci ón . 1. Proyecto d e In vesti gaci ón : En éste se trata de contestar una pregunta. La hipótesis será la mejor r espuesta que puedes plantearte para la pregunta. Tu investigación será tratar de conseguir la inform ación que te permita apoyar o refutar la hipótesis que hiciste. E jemplos: ¿Qué tipo de bombilla produce más luz? ¿ Cuál es el efecto de la temperatura en la eficiencia de un motor?¿Cuál es el efecto de la lluvia ácida en alguna población específica? 2. Const rucci ó n d e un mod elo: Construir modelos es ¡súper divertido! Al hacerlo empleas toda tu creatividad. El propósito al construir un modelo es contestar una interrogante o mostrar algo. En este caso la hipótesis es la idea que quieres probar o mostrar. Si tu modelo se puede someter a prueba, deberás mostrar los resulta dos con las medidas exactas que obtengas y éstas deberán estar relacionadas con la hipótesis. Como conclusión puedes establecer la importancia de tu modelo y a qué otros proyectos puede dirigir. E jemplos: Construir circuitos eléctr icos, un modelo de un juguete que se mueva con energía solar, modelos del proceso de fotosíntesis en las plantas, modelos atómicos y muchos más. 3. Demost raci ón d e un princi pio ci ent ífico: Muestra un principio científico del que te interes e aprender. E n la hipótesis, explica lo que demuestra tu proyecto. Tus resultados deberán mostrar lo que aprendiste. E jemplos: ¿Cuál es la relación entre dormir y el aprovechamiento académico?
Afina
los d etalles por: Arlen e Pérez Cint rón
Este es un modelo de una hoja de evaluación (entre muchos otr os) que empleara un juez al examinar los proyectos de feria científica. Es un modelo un poco anticuado, pero te puede servir para que veas los aspectos que puedes mejorar de tu trabajo. Imprímela y evalúa tu proyecto lo más objetivamente que puedas. Quizás algún compañero te pueda ayudar.
Nombre:________________ Núm. de Proyecto:_______ Categoría:______________
Puntuación:________________
Criterios de evaluación: 1. Habilidad creadora (25 puntos) El proyecto demuestra creatividad y originalidad en término s de los siguientes aspectos:
Al plantear el problema bajo estudio. Al diseñar el experimento. Creó nuevos materiales y/o equipo. Los resultados son presentados en f orma adecuada. La presentación revela una habilidad especial. Puntuación:____ 2. Pensamiento científico (20 puntos)
La hipótesis responde al problema. El diseño experimental va de acuerdo al problema y l a hipótesis. La interpretación de los resultados responden al problema bajo e studio. La idea o problema es científicamente confiable. Puntuación:____ 3. Cabalidad (15 puntos)
La evidencia experimental sostiene o refuta la hipótesis. La información es adecuada y completa. Se justifica el tiempo invertido. Puntuación:___ 4.
Destrezas (12 puntos)
Hay dominio de las técnicas y métodos usados. Se tabuló los resultados en tablas y gráficas. El proyecto se desarrolló bajo la supervisión de un adulto o lo trabajó el estudiante solo. Se emplearon diferentes recursos audiovisuales. Puntuación:___ 5.
Claridad (10 puntos)
La información es clara y precisa. Los aspectos importantes del proyecto aparecen en forma ordenada y en secuencia ló gica. Los resultados está presentados en forma clara. El estudiante discute con claridad el propósito, procedimiento y r esultados del proyecto. La presentación es atractiva y efectiva. Puntuación:___
Gran total: _______ Firma del evaluador: ____________________
Experimentos con Materiales Reciclados EXPERIMENTOS P AR A FERI A DE CIENCI AS EXPERIMENTOS CON M ATERI ALES RECICLADOS
Como Elegir un Proyecto para la F ERIA DE CIENCIAS Elije un asunto Sigue el método científico para diseñar un experimento Planea tu proyecto El Informe La Presentación Elegir un asunto ¡El peor error consiste en elegir un tem a y descubrir que no nos gusta! Cómo encontrar el proyecto de Feria de ciencia correcto... Elije un rama de la ciencia que te inter ese, de biología, física, química etc. Recuerda, tu proyecto puede ser una subcategoría de los deportes específicos de un disciplina.(como que la medicina es part e de biología!) ¿Qué está ocurriendo alrededor tuyo? Si miras alred edor, puedes encontrar probablemente algo que está sucediendo en tu ambiente . ¡Los sucesos actuales locales son a menudo una buena fuente de ideas para Ferias de ciencia! ¡Utiliza tu biblioteca para encontrar los libros para Ferias de ciencia! ¡Pregunta a tu hermano mayor o herm ana, o tu madre o padre para algunas ideas...! ¡Utiliza un motor de búsqueda , e investigua tu idea en el Interne t! "El Método Científico" Aquí tienes una descripción del método científico que se aplica a un proyecto de feria de ciencias. ¡Elije un proyecto! Después de que hayas elegido un proyecto, lleva a cabo una cierta inv estigación . Descubre la ciencia o los principios científicos detrás de tu proyecto. ¡ Esto puedo implicar el hacer la investigación en l a biblioteca, se entrevistas con personas o usar el Internet! Desarrolla una hipótesis. Una hipótesis es una declaración que intenta explicar lo que piensas que sucederá cuando pruebes el proyecto. Es una conjetura educada basada en la investigación que haz hecho en tu asunto. Generalmente, la hipótesis contestará a esta pregunta: ¿Qué si...??? ¿o qué sucederá cuando...??? Diseña un procedimiento experimental
Ésta es la parte principal del proyecto de feria de ciencia. Está en el procedimiento que decides cómo probarás tu hipótesis. Hay que describirlos en orden descendente. Es muy importante que cuando diseñas tu experimento, tu pruebas solamente la hipótesis, y no otras cosas. Éstas se llaman las variables incontroladas. ¡Las variables incontroladas son malas, e indican generalmente que el procedimiento no fue correcto! ¡A veces sin embargo, los mejores científicos no pueden controlar todas las variables, así qu e no te desalientes! ¿ Espera, qué es una variable?? La cosa que cambias a propósito para probar tu hipótesis es la variable. Realiza el procedimiento, y registra tus r esultados. Tus resultados son las cosas que sucedieron en el experimento. No intentes explicar tus resultados en este punto, escribelos en forma de una tabla de los datos. ¡ Éstas son tus observaciones solamente! Después de que hayas recogido los resultados, es hora de organizarlos y de analizarlos de una cierta manera. Tus datos deben ser leídos fácilmente, así que su presentación es muy i mportante. Realiza una tabla de los datos, un gráfico o la carta para demostrar sus datos. También, los di agramas y las fotografías pueden ser absolutamente útiles en el análisis de datos. Una PC puede ser una buena herramient a al crear gráficos. Los programas de hoja de balance se pueden utilizar para el análisis estadístico simple y par a producir los gráficos de tus datos experimentales. Finalmente, debes hacer sacar conclusiones . Éste es el punto del proyecto donde miras tus datos y decides si l a hipótesis es verdadera o falsa. ¡Si puedes pensar en una manera que esto se podría aplicar a una situación verdadera de la vida, inclúyela en tus conclusiones! Planifica el Proyecto La llave del éxito en cualquier proyecto consiste en planificarlo. Los proyectos de ferias de ciencias toman tiem po. Hay que pensar cómo llevarás a cabo el experimento, r ecoges los resultados y haces su presentación. Puedes incluso tener que hacer el experimento varias veces antes de conseguir r esultados más exactos. Intenta seguir estas reglas generales para la planificación: Consigue un calendario o un cuaderno que puedas utilizar para el registro diario. Fija las metas y los plazos para tus metas. Sigue los procedi mientos mostrados arriba para ayudarte. ¡NO ESPERES HASTA UNA S EMANA ANTES DE LA FECHA DE ENTREG A! ¡Haz una lista de comprobación para ver que se ha terminado y qué tiene que ser hecho...esto te ayudará más adelante en vida también! ¡Toma cerca de dos semanas adicionales para terminar tu pro yecto... solo por si acaso! ¡Comprueba si el proyecto funciona, antes de la fecha límite! El Informe El informe de feria d e ciencias es básicamente una copia escrita de todo que haz hecho en tu proyecto. La Presentación Cuando se presenta un proyecto de feria de ciencias, se debe seguir algunas reglas general es: El proyecto debe demostrar el propósito, el procedimiento, r esultados (las tablas que se usaron y los gráficos) y la conclusión. También incluye los diagramas y l as fotografías según se necesite. El proyecto debe, en lo posible pararse por si solo y no necsitar una mesa u otro soporte. ¡Utiliza un plastoform (telgopor) o una cartulina pesada como forro para apoyarlo! En la foto puedes ver un ejemplo. Los jueces y espectadores del proyecto... te harán preguntas. Se cortés e intenta contestar con lo mejor de tu capacidad. ¡Si no sabes la respuesta a una pregunta, diles que no haz investigado esa parte y no te inventes. Muchos de los visitantes son expertos en diferentes áreas préstales atención y trata de aprender de ellos.
SENCI LLO TELESCO PIO
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COMO SE H ACE UN TELE SCOPIO Hacer un telescopio dentro de un tubo es más complicado de lo necesario. Los telescopios con un tubo que se desliza dentro de otro es útil, pero difícil de construir. Esta es una versión muy simple, t odo lo que necsitas es un p ar de lupas. LOS LENTE S Necsitamos dos lentes para construir un telescopio, al más grande se le llama "objetivo" y al pequeño "ocular" /\ | | | | /\ (( ( | | | | /\\ .............| |...............| |...0 \\ | | | | \// | | \/ | | | / \/ Grande LENTE LENTE OBJETIVO: O CULAR: pequeño convexo poderoso casi plano convexo o cóncavo El lente objetivo debe ser siempre un lente convexo. Estos lentes son más gruesos al medio y se pueden usar como lupas. Trata de encontrar uno que se a grande y un poco plano. Cuanto más plano sea, más poderoso será tu telescopio, cuanto más grueso sea en el centro más débil será tu telescopio. _______ _---_ <_ _> Vista de costado de un lente convexo --_______-___---___ _/ \_ /______________\ Este tipo (plano convexo) también funciona El lente ocular puede ser convexo o cóncavo. Si usas un lente convexo el telescopio hará que las imágenes se paren de cabeza. Si usas un lente cóncavo, tu telescopio no hará que las imágenes se vean de cabeza. Este tipo de telescopio se llama "Galileano" Para tu ocular t rata de encontrar u lente que sea pequeño y poderoso. Las lupas pequeñas pueden ser buenas para esto. |\_ _/| | ---_____--- | | _____ | L nete cóncavo poderoso | _--- -- _ | |/ \| _ _ | ---_______--- | | _______ |Lente cóncavo debil |_-----_| USANDO EL TELESCOPIO paunta a un objeto distante, tales como árboles. Sostén el lente ocular (pequeño) cerca a tu ojo y observa através de éste. Sostén el lente objetivo (grande) en frente del lente ocular. Mueve lentamente el lente grande hacia adelante, hastq que la imagen se vea claramente, es un poco difícil hallar la distancia adecuada. Tus lentes son ahora un telescopio! Puedes usar dos lentes de lupa, una lupa grande y otra pequeña, sin embargo notarás que las imágenes tienen un halo de colores alrededor. Esto se debe a que l a lupa grande (el objetivo) funciona como un prisma. Este efecto se llama "aberración cromática". COMPR A LENTES P A R A H A CER TU TELE SCOPIO
Alguna
vez te preguntaste cómo las personas sabian la hora antes de la invención del reloj? romanos y otras personas de la antiguedad usaban la sombra del sol con un aparato llamado reloj de sol o gnomon. Al girar la Tierra sobre su eje, el sol parece moverse en el cielo. Esto hace que la sombra se mueva en las marcas del reloj. Claro que en los dias n ublados habia que adivinar la hora. Los
Hagamos un reloj para los días nublados!
Una botella de plástico de un litro Un vaso de papel o de plastoform Un reloj con segundero Una regla Un lápiz Agua
Cinta masquin
Con la ayuda de una persona mayor corta la parte de arriba de la botella, unos 7 cm debajo de la parte superior.
Pega un trozo de cinta masquin en la s uperficie de la botella desde la parte de arriba a la de abajo. Debe estar colocada lo más recta posible.
Perfora un pequeño hoyo en la base del vaso. Coloca el vaso en la parte de arriba de la botella. Alista
tu reloj. Vierte agua en el vaso y comienza a controlar el tiempo en el reloj (fíjate en el segundero y el minutero). Mantén el agua hasta la mitad del vaso para que salga en forma continua. Pide ayuda de un amigo para que uno de ustedes observe la hora mientras el otro marca en la cinta. Cuando hayan transcurrido 30 segundos, haz una marca del nivel del agua en la cinta masquin. Debes hacer esto cada 30 segundos por 5 minutos. Estaban las marcas espaciadas uniformemente?
Coloca otro trozo de cinta al lado de la a nterior. Esta vez haz las marcas cada minuto, debes hacerlo por 5 minutos. Alguna de las marcas ha coincidido? S erá esta una buena for ma de saber la hora?
Todos
sabemos que 60 segundos hacen u n minuto, 60 minutos hacen una hora, y que 24 horas hacen un día, pero de donde han salido estos números es algo que no se sabe con certeza. Al parecer los culpables son los babilonios, personas que vivieron hace miles de a ños en el Golfo Pérsico. Los babilonios tenían una manía con el n úmero 6. S u año tenía 360 días. También inventaron los relojes de sol, diviendo el día en 12 segmentos que luego se volvieron horas. Hoy en día usamos multiplos de 6 para nuestras propias medidas del tiempo!!!
E xperime ntos con levitación magnética
Tr e n que Levita
(Magl ev)
Desc ri pción : Con este experimento se demuestra que los polos iguales se repelen. Tenemos una plataforma que flota sobre un par de rieles magnéticas y gracias a un suave im pulso se puede desplazar de un lado al otro. Es muy similar en concepto al MA GLEV que se ha desarrollado en Alemania, Japón y Francia. Const r ucción : Las rieles son dos cintas magnéticas cada una mide unos 50cm de longitu d y 1,5 cm con su polo norte apuntando hacia arriba. Se colocan a 1 cm de los bordes de una tabla o lámina de melamina de unos 60 cm de largo y 15 cm ancho. Se colocan en los lados y a los extremos unas láminas de madera venesta (contrachapado) o cartón., de unos 6 cm de alto. Uno de los lados se puede hacer de plexiglas o plástico acrílico para que veamos flotar al tren sobre las rieles. La plataforma se hace de un trozo de plastoform (espuma de plá stico, telgopor) no muy grueso de 13cm de ancho y unos 20cm de largo. En laparte de abajo se coloca un par de cintas magnéticas que tengan la mis ma longitud que la plataforma. Se colocan muy cerca de los bordes. En los extremos de la plataforma y a am bos lados de la base se colocan imanes en forma de disco. Con la cara nort e hacia arriba, de manera que funcionen como resortes cuando plataforma ll egue a uno de los extremos de la base y los imanes colocados a la misma altura se repelan. Se puede colocar un trozo de plastoform a ambos extremos de la plataforma para encolar ahí los imanes. En los bordes de la plataforma se puede encolar cinta adhesiva. Esto permite que el tren tenga una superficie resbalosa a los lados. Los IMANES los puedes conseguir también de algunos electrodomésticos, si no consigues cintas puedes probar con imanes circulares obtenidos de figuritas de pl[astico que se pegan a los refri geradores. Las figuritas se colocaron para que simulen ser los pasajeros. Un excelente sitio en inglés con más información en trenes MA GLEV : http://bmes.ece.utexas.edu/~jcamp/physics/index.html Cómo funciona: Le damos al tren un empujoncito para vaya de un lado a otro de la base. Lo verás flotar sobre las rieles. Los imanes en los extremos evitan que el tren se estrelle c ontra las paredes al final de la base. Concl usion es : Este experimento sirve de demostración, nos muestra que los polos iguales se repelen y polos desiguales se atraen. Este es un diagrama simplificado que muestra las are as de atracción y repulsión entre los imanes del e xperimento.
COMO H ACE R UN COHE TE CON UN P ALITO DE FOSFORO Este es un sencillo cohete que se hace con un palito de fósforo, un clip para sujetar papeles y papel de aluminio (del usado para hornear). Cómo s e hac e Primero debes obtener un gancho de metal o un alambrito, corta un trozo del papel de aluminio y envuelv e con este el palito de fósforo junto al gancho o el alambrito. Qu edará un canal por el que deben salir los gases de la combustión del fósforo. Obtendrás algo como lo que se ve en la foto de abajo: Torr e
de lan zami ento Se la hace del clip. Simplemente lo separas del medio. La parte más ancha va hacia abajo y en la parte angosta del clip debe ir colocado el cohetito. El cohetito se hace funcionar colocando la llama de un encendedor en la parte en que se encuentra la cabeza del palito de fósforo, al cabo de un momento el fósforo se en ciende y los gases que salen por el canalito lo impulsan
hacia arriba debido a la Ley de la "acción y r eacción". T EN MUCHO CUIDADO AL HAC ER ESTE EX PERIMENTO Y PIDE LA A Y UDA DE UNA PERSONA MA Y OR.
MOTO R SUPER SENCILLO Para construir este sencillo motor se usan muy pocos materiales, el principal es un al ambre de cobre esmaltado (No 28 o cualquiera que se tenga a mano), el cual se lo enrrolla sobre una forma cilíndrica. Como ves en la foto de abajo se puede usar incluso una pila. Debes dejar los extremos libr es y estos deben estar justo al medio de la espiral. LA SEGUND A P A RTE es muy importante puesto que debes tomar la espiral y coloc arla sobre la mesa de trabajo y limpiar uno de los extemos del alambre con ayuda de una lija de agua. Para que esto s ea más fácil debes quemar con un fósforo ese extremo y luego lijar el esmalte que s e ha quemado. Después debes colocar la espira como se ve en la foto de abajo y limpiar con ayuda de un cortaplumas o tijer as SOLO LA MITAD del esmalte del otro extremo del alambre, m e explico: supongamos que el alambre lo ampliamos y lo vemos ahora como un cilindro, debes limpiar el esm alte en forma longitudinal del cilindro. EL P ASO FINAL Ahora simplemente queda construir una base de madera con dos soportes hechos de alambre obtenidos de unos clips o sujetapapeles. En estos debes conectar los cables que luego se conectan a la pila. Par a evitar que el motor vaya de un extremo al otro se pueden colocar pequeñas esferitas de vi drio o plástico (nosotros las obtuvimos de un collar). Finalmente coloca debajo de la espiral un imán (el más potente que puedas conseguir, te aconsejamos un imán obtenido de un parlante en desuso) y sujétalo con pegamento. El motor se hace funcionar dándole un ligero toque en l a parte de arriba haciendo que gire, luego de unos instantes girará despidiendo chispas por los contactos de los extremos y los alambres. En la foto de abajo puedes ver un motor que no usa imán.
EX PERIMENTOS SENCILLOS CON MATERIALES CAS EROS
Indice
El punto ciego del ojo Cómo medir La aguja de Buffon (matematicas) El mar de aire (la atmósfera) ¿Qué hay en una tinta? (química) ¿Está cocido ese huevo? (física) Mide tu tiempo de reacción (biología) ¿Flota o se hunde? (física) Una moneda que desaparece (óptica) Buzo Cartesiano o Ludión (principio de Arquímedes) Química de ácidos y bases
Punto ciego La retina es el tejido nervioso que recubre la parte de atrás del ojo. Sobre ella se forman las i mágenes que nos dan la sensación de visión. Está formada por unas células especialmente sensibles a la luz llm adas conos y bastoncillos. La retina está conectada al cerebro por medio del nervio ó ptico. El punto en el que éste se une a la retina s e denomina punto ciego porque no tiene células fotosensibles (sensibles a la luz). Normalmente no percibimos el punto ciego ya que al v er un objeto con ambos ojos la parte del mis mo que llega sobre el punto ciego de uno de ellos, incide sobre una zona sensible del otro. Si cerramos un ojo tampoco seremos
concientes de la existencia del punto ciego debido a que el cerebro normalm ente nos engaña y completa la parte que falta de la imagen. Esta es la razón de que no fuese conocida la existencia del punto ciego hasta el si glo XVII. Un experimento para comprobar la existencia del punto ciego
En una cartulina dibuja una cruz y un círculo como se ve en la siguiente figura:
Coloca la cartulina a unos 20 centímetros del ojo derecho. Cierra el izquierdo, mira la cruz con el ojo derecho y acerca lentamente la cartulina. Llegará un momento en que el círculo desaparecerá del cam po de visión. En este momento su imagen se forma sobre el punto ciego. Al seguir acercando la cartulina, el círculo vu elve a aparecer.
Cómo medir Material Necesario Una tira de papel, una regla, un objeto cilíndrico, por ejemplo, una lat a de refresco. Método
Rodea la lata con la tira de papel y corta lo que te sobre o haz una marca en la tira. Sitúa la tira sobre una superficie horizontal y mide su longitud o hasta la marca si decidiste no cor tar la tira. Mide el diámetro de la lata. Puedes situarla entr e dos objetos y luego medir la distancia entre ellos. El cociente entre las dos medidas es el número .
Explicación La relación entre la longitud de una circunferencia de radio r (2 r) y su diametro (2r ) es La
aguja de Buffon Georges Louis Leclerc(1707-88), Conde de Buffon fue un celebre naturalista francés autor de una monumental Historia Natural en 44 tomos que recopilaba el conoci miento científico con un fin eminentemente divul gativo. Hoy en dia su nombre aparece muchas veces asociado a un problema denominado "La a guja de Buffon" que relaciona el número pi con el lanzamiento de una aguja sobre una superficie rayada. Buffon demostro que si lanzamos, al azar, una aguja de longitud L sobre una superficie en la que hay dibujadas líneas paralelas separadas una distancia D, la probabilidad de que la aguja corte a una línea es :
Material Necesario
Una superficie con líneas paralelas (Puede servir una hoja de papel sobre la que previamente hayas dibujado varias lineas equidistantes o un suelo embaldosado) Una aguja, palillo u objeto similar, de longitud menor o i gual a la distancia entre líneas (Para simplificar es conveniente que la distancia entre dos rayas coincida con la longitud de la aguja)
Método
Deja caer, de la forma más aleatoria posible, la aguja sobre la superficie. Anota el número de tiradas y el número de veces que la aguja corta a una línea.
El cociente entre el número total de tiradas y el número de veces que la aguja corta a una lín ea tiende a pi/2 ( se parecerá tanto más cuanto mayor sea el número de tir adas)
Si la aguja tiene una longitud ( L) menor que la distancia entre dos l íneas ( D) :
El mar de aire En palabras de Evangelista Torricelli(1608-1647) vi vimos en el fondo de un mar d e aire. Sobre cada una de nuestras cabezas tenemos aproximadamente 2 toneladas de aire que ejercen una presión de 1013 00 N/m2. ¿Cómo es posible que no notemos semejante presión? La respuesta es que todo nuestro interior está también a esa misma presión. Si en un momento dado todo el air e de la atmósfera desapareciera de la Tierra , literalmente explotaríamos debido a la presión d e nuestro interior que no estaría contrarr estada. Aunque en la superficie de la Tierra todo está som etido a la presión del aire, es posible concebir experiencias que la pongan de manifiesto :
Llena un vaso de agua hasta el borde. Pon sobre él una cartuli na o una tarjeta postal (si no tienes usa una hoja de papel). Dale la vuelta con cuidado y observa como el a gua no se cae. El aire que empuja el papel por debajo, sería capaz de mantener el agua de un vaso de 10 m de altura. Llena un vaso con agua y sumérgelo en un recipiente que contenga agua. Coge el vaso por l a parte de abajo y levántalo lentamente hasta que su parte superior casi sobrepase el niv el del agua en el recipiente(como en la figura). Observa como no se vacía. Igual que en la experi encia anterior el aire que empuja la su perficie libre del recipiente sería capaz de mantener el agua de un vaso de 10 m de altura
Pon una regla en el borde de una mesa de tal m anera que asome más o menos la mitad. Cubr e con una hoja de periódico la mitad que queda sobre la mesa, Da un golpe s eco sobre el trozo de regla que se ve. Observa como no se cae. La fuerza que ejerce el aire sobre la hoja de periódico lo i mpide. ¿Qué
hay en una tinta? Los biólogos, médicos y químicos necesitan con frecuencia separar los componentes de una mezcl a como paso previo a su identificación. La cromatografía es una técnica de separación de sustancias que se basa en las diferentes velocidades con que se mueve cada una de ellas a través de un medio poroso arr astradas por un disolvente en movimiento. Vamos a utilizar esta técnica para separar los pigmentos utilizados en una tinta comercial. Material necesario
Una tira de papel poroso . Se puede utilizar el papel de filtro de una cafetera o incluso recortar el extremo (sin tinta) de una hoja de periódico. Rotuladores o bolígrafos de distintos colores. Un vaso Un poco de alcohol
Procedimiento
Recorta una tira del papel poroso que tenga unos 4 cm de ancho y que sea un poco mas larga que la altura del vaso. Enrolla un extremo en un bolígrafo (puedes ayudarte de cinta adhesiva) de tal manera que el otro extr emo llegue al fondo del vaso. (ver dibujo)
Dibuja una mancha con un rotulador negro en el extremo libre de la tira, a unos 2 cm del borde. Procura que sea intensa y que no ocupe mucho. (ver dibujo) § Echa en el fondo del vaso alcohol, hasta una altura de 1 cm aproximadamente. Sitúa la tira dentro del vaso de tal manera qu e el extremo quede sumergido en el alcohol pero l a mancha que has hecho sobre ella quede fuera de él. Puedes tapar el vaso para evitar que el alcohol se evapore. Observa lo que ocurre : a medida que el alcohol va ascendiendo a lo l argo de la tira, arrastra consigo los diversas pigmentos que contiene la mancha de tinta. Como no todos son arrastrados con la mis ma velocidad, al cabo de un rato se ven franjas de colores. Repite la experiencia utilizando diferentes tintas.
¿Está cocido? Cómo podemos saber si un huevo está cocido sin romper la cáscara? La solución es muy sencilla : sólo tenemos que hacerlo girar. Si está cocido, girará unifor memente durante un rato describiendo círculos. Si está crudo, girará dando tumbos, su movim iento será errático y pronto dejará de gir ar. Explicación: Al estar cocido la distribución de masa en su interior no cambia a medida que gira. Si está crudo, la yema se desplazará en su interior cambiando la distribución de su m asa haciendo que el giro no sea uniforme. Mide tu tiempo de reacción Material necesario
Una regla de unos 50 cm
Procedimiento
Pide a un amigo que sostenga una regla tal como se in dica en la figura y que la deje caer sin avisarte.
Sitúa tus dedos sobre el cero y cuando veas que la suelta, cierra los dedos sobre ella. Anota la distancia que ha caído la regla. Vendrá indicada por la división que se encuentre d ebajo de tus dedos. Repítelo varias veces hasta que obtengas valores similares
Explicación La distancia que ha caído la regla depende de tu tiempo de reacción. Si no se tiene en cuenta el rozamiento con el aire, un cuerpo que cae libremente, partiendo del reposo, recor re una distancia vertical que viene dada por :
d : distancia recorrida g : aceleración de la gravedad (9,8 m/s2) t : tiempo que dura la caída
Despejando de la expresión anterior, el tiempo de reacción será :
si se expresa la distancia ( d) en centímetros y se tiene en cuenta que la aceleración de l a gravedad ( g) vale 980 cm/s 2. El tiempo de reacción expresado en segundos será : En la tabla aparecen algunos ejemplos de tiempos de reacción según la distancia recorr ida por la regla Distancia Recorrida (cm) Tiempo de Reacción (s) 5 0,10 10 0,14 15 0,18 20 0,20 25 0,23 30 0,25 Cálculo del tiempo de reacción a partir de la distancia o viceversa Introduce uno de los dos valores y haz click FU ERA de la casilla Distancia de caida cm, equivalente a un tiempo de rea cción de s ¿Flota o se hunde?
Material necesario
3 vasos grandes un huevo agua sal
Procedimiento
Llena dos vasos con agua Añádele a uno de ellos sal poco a poco. Revolviendo con una cuchara, trata de disolver la mayor cantidad posible. En un vaso de 200 cm3 se pueden disolver unos 70 g de s al. Coloca el huevo en el vaso que tiene solo agua : se ir á al fondo. Colócalo ahora en el vaso en el que has disuelto la sal : observarás como queda flotando.
Pon el huevo y agua hasta que lo cubra y un poco m ás, en el tercer vaso. Añade agua con sal, de la que y a tienes, hasta que consigas que el huevo quede entre dos aguas(ni flota ni se hunde). Si añades en este momento un poco de agua, observarás que se hun de. Si a continuación añades un poco del agua salada, lo verás flotar de nuevo. Si vuelves añadir agua, otra vez se hundirá y así sucesivamente.
Explicación Sobre el huevo actúan dos fuerzas, su peso (la fuerza con que lo atrae la Ti erra) y el empuje (la fuerza que hace hacia arriba el agua). Si el peso es mayor que el empuje, el huevo s e hunde. En caso contrario flota y si son igu ales, queda entre dos aguas. El empuje que sufre un cuerpo en un líquido, depende de tres factores :
La densidad del líquido El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido La gravedad Al añadir sal al agua, conseguimos un líquido mas denso que el agua pura, lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso del huevo: el huevo flota. Así también se puede explicar el hecho de que sea más fácil flotar en el agua del mar que en el agua de rios y piscinas. Una moneda que desaparece
Material necesario
una moneda un vaso agua
Procedimiento Se coloca la moneda en el fondo del vaso vacío tal como se indica en la figura A. La luz que sale de la moned a se transmite en línea recta e incide en el ojo. Al bajar un poco la posición del ojo, la moneda desaparece ( figura B). Al llenar el vaso con agua, la moneda apar ece de nuevo( figura C) Explicación Cuando el rayo de luz que proviene de la moneda llega a l a superficie que separa el agua del aire, se produce un cambio en la dirección en que se propaga. Como consecuencia de este cambio de dirección, se vuelve a ver la moneda. Este fenómeno característico no solo de la luz, sino d e todo tipo de ondas, se llama refracción y ocurre siempre que una onda pasa de un medio a otro. El cambio de dirección es tanto mayor, cuanto mayor sea la diferencia de velocidades de la onda en un medio y en el otro.
El Ludión o diablillo de Descartes Un poco de historia
En su versión original fue obra de Descartes. El nombre "Ludión" se debe a que su pro pósito era eminentemente lúdico. En una botella llena de agua, se encontraba sumergido un diablillo que se movía según se presionase más o menos la botella. Material necesario
Una botella de plástico transparente de aproximadamente 1,5 litr os. Si es posible con tapón de rosca.(Por ej. una de refresco) Una carcasa de bolígrafo que sea transparente. Pequeños trozos de un material denso que se puedan introducir en el int erior de la carcasa del bolígrafo. Por ejemplo : trozos de alambre, perdigones, etc. Construcción
Si el bolígrafo tiene un agujero lateral, se tapa con cinta adhesiva. Se llena la botella con agua Se pone el material denso en el interior del bolígrafo, de tal manera que quede flotando, prácticamente sumer gido, una vez tapado el agujero superior. El agujero interior no debe quedar completamente tapado. Se cierra la botella.
Funcionamiento Cuando se presiona la botella lo suficiente, se observa como el b olígrafo desciende hasta llegar al fondo. Al disminuir la presión ejercida, el bolígrafo asciende de nuevo. Explicación Al presionar la botella se puede observar como dis minuye el volumen de aire contenido en el int erior del bolígrafo. Al dejar de presionar, el aire recupera su volumen original. Esto es consecuencia del principio de Pascal : Un aumento de presión en un punto cualquiera de un fluido encerrado se transmite a todos los puntos del mismo. Antes de presionar la botella, el bolígrafo flota debido a que su peso queda contrarrest ado por la fuerza de empuje ejercida por el agua. La disminución del volumen del air e en el interior del bolígrafo, ll eva consigo una reducción de la fuerza de empuje ejercida por el agua. Esto es una consecuencia del principio de Arquímedes : Todo cuerpo parcial o totalmente sumergido en un fluido experiment a un empuje vertical ascendente que es igual al peso del fluido desalojado. Química de ácidos y bases Un poco de información previa ¿Qué son ácidos y bases ? Los ácidos y bases son dos tipos de sustancias que de una manera sencilla se pueden caracterizar por las propiedades que manifiestan. Los ácidos :
tienen un sabor ácido dan un color característico a los indicadores (ver m ás abajo) reaccionan con los metales liberando hidrógeno reaccionan con las bases en proceso denominado neutralización en el que ambos pi erden sus características. Las bases :
tienen un sabor amargo dan un color característico a los indicadores (distinto al d e los ácidos) tienen un tacto jabonoso. NOTA
DE SEGURID AD
PRUEBES ningún ácido o base a no ser que tengas la absol uta certeza de que es inócuo. Algunos ácidos pueden producir quemaduras muy graves. Es peligroso incluso comprobar el tacto jabonoso de algunas bases. Pueden producir quemaduras. NO
En la tabla que sigue aparecen algunos ácidos y bases corrientes : ácidos y bases caseros ácido o base donde se encuentra ácido acético vinagre ácido acetil salicílico aspirina ácido ascórbico vitamina C ácido cítrico zumo de cítricos ácido clorhídrico sal fumante para limpieza, jugos gástricos, muy corrosivo y peligroso ácido sulfúrico baterías de coches, corrosivo y peligroso amoníaco (base) limpiadores caseros hidróxido de magnesio (base) leche de magnesia (laxante y antiácido) ¿Qué es el pH ? Los químicos usan el pH para indicar de forma precisa la acidez o basicidad de una sustancia. Normalmente oscila entre los valores de 0 (más ácido) y 14 ( más básico). En la tabla siguiente aparece el valor del pH para algunas sustancias comunes. pH que presentan algunas sustancias corrientes sustancia pH jugos gástricos 2,0 limones 2,3 vinagre 2,9 refrescos 3,0 vino 3,5 naranjas 3,5 tomates 4,2 lluvia ácida 5,6 orina humana 6,0 leche de vaca 6,4 saliva (reposo) 6,6 agua pura
7,0 saliva (al comer) 7,2 sangre humana 7,4 huevos frescos 7,8 agua de mar 8,0 disolución saturada de bicarbonato de sodio 8,4 pasta de dientes 9,9 leche de magnesia 10,5 amoníaco casero 11,5 ¿Qué es un indicador ? Los indicadores son colorantes orgánicos, que cambian de color según estén en pr esencia de una sustancia ácida, o básica. Fabricación casera de un indicador Los repollos de color morado o violeta,contienen en sus hojas un indicador que pertenece a un tipo de sustancias orgánicas denominadas antocianinas. Para extraerlo :
Corta unas hojas (cuanto más oscuras mejor) Cuecelas en un recipiente con un poco de agua durante al menos 10 minutos Retira el recipiente del fuego y dejarlo enfriar Filtra el líquido (Se puede hacer con un trozo de tela viej a) Y a tienes el indicador ( El líquido filtrado) Las características del indicador obtenido son : indicador extraido de repollo morado. color que adquiere medio en el que está rosado o rojo ácido azul oscuro neutro verde básico
DE SEGURID AD El amoníaco es un VENENO. Identifica adecuadamente el recipiente que lo contiene. un sitio donde alguien pudiera probarlo por error. NOTA
Test
NO
lo pruebes y NO lo dejes en
de respiración (para gastar una broma) Dale a alguien un vaso que contiene un poco de agua con extracto de r epollo morado y unas gotas de amoniaco casero y pídele que sople a través de una pajita de refresco. Puedes presentarlo como un test de alcohol, mal aliento, etc. La disolución pasará de color verde esmeralda a azul oscuro. Si ahora le añades vinagre, la disolución adquirirá un color rojo.
Al soplar expulsamos dióxido de carbono (CO2) que en contacto con el agua forma ácido carbónico (H2CO3). Este ácido formado, neutraliza el amoníaco que contiene la disolución. Al añadir vinagre la solución adquiere un pH ácido Cómo generar lluvia ácida Impregna una tira de papel de cocina en una disolución del extracto de lo mbarda. Acerca un palito de fósforo inmediatamente después de encenderlo. Se observa que aparece un punto rojo (ácido) en la tir a de papel. ¿A qué se debe ? ¿Pu ede ser debido al dióxido de carbono (CO2) generado en la combustión ? No, la disolución formada ( ácido carbónico ) no es suficientemente ácida como para producir el color rojo. (Se puede comprobar repitiendo el experimento pero dejando arder la cerilla un poco antes de acercarla al papel). La causa de la aparición del color rojo está en el dióxido de azufre (SO2) que se forma cuando la cerilla se inflama. Esto se debe a la presencia de azufre(S) añadido, entre otros productos, a la cabeza del palito de fósforo, para que s e encienda. El dióxido de azufre en contacto con el agua presente en la tir a de papel forma ácido sulfuroso (H2SO3) que es más ácido que el ácido carbónico . En la combustión de algunos derivados del petroleo se produce dióxido de azufre que pasa a la atmósfera. Al llover y entrar en contacto con el agua, se forma el ácido sulfuroso , uno de los responsables de la lluvi a ácida.
Como Construir un Simple Transmisor de voz de AM Este transmisor es tan simple de construir como el radio a cristal, fue diseñado por Simon Qu ellen Field. El transmisor no sólo es fácil de armar sino que cabe en la palma de la mano. Haz Click en la foto para una imagen más grande Dependiendo de la antena, este transmisor puede enviar su señal de una ha bitación a otra o en todo el barrio. La primera versión se hizo con clips, pero esta usa algunas soldaduras. Partes Necesitaremos estas partes:
Un cristal oscilador de un megahertz Este es un oscilador de cristal, se puede obtener de un computador o de una tien da especializada como: Jameco (parte #27861) o JDR MicroDevices parte OSC1.0 .
Transformador de audio Es un transformador de audio de 1000 ohm a 8 oh m, tal como el Radio Shack #273- 1380. .
Un circuito impreso generico. Radio Shack #276-159A, pero cualquier circuito i mpreso de propósito general funcionará bien.
Enchufe para audífono, (phone plug).
Tiene que ser para el jack de tu fuente de sonido. Puedes usar el 1/8 de pulgada (Radio Shack #274-286A) o del tipo standar.
Un conector para bateria de 9 voltios
Radio Shack # 270-324.
Bateria de 9 voltios Conectores tipo quijada de caimán. Son faciles de conseguir Algo de cable aislado para la antena.
Construcción El oscilador es el corazón del transmisor. Tiene cuatro patitas, pero sólo usaremos tres de ellas. Cuando se conecta las pilas a dos de las patitas, el voltaje en la tercera patita salt a entre 0 voltios y 5 volti os, un million de veces cada segundo. El oscilador esta construido en una cajita de metal. Los bordes de la cajita son redondeados con excepción de la esquina izquierda. Esta indica el lugar donde se ubica la patita qu e no se usa. Esta simplemente sirve para asegurar el oscilador en su lugar, pero no está conectada a nin guna parte dentro de la cajita. La otra parte principal es el transformador de audio . En este circuito se lo usa como m odulador. El modulador cambia la fuerza de las ondas de radio para igualarlas al volumen de la música o la voz que desamos transmitir. El transformador lo puedes obtener de un radio a transistores en desuso, este tiene dos patitas en un lado (rojo y verde en la foto ) y tr es patitas en el otro lado (azul, negro y verde en la foto). El lado con las dos patitas es el que tiene baja impedancia (el lado de 8 ohmios). El lado con las tres patitas es el de alta i mpedancia(de 1000 ohmios). El medio de de las tres patitas se llama tap central , no lo usaremos en este cirucito. Como se arma El transformador tiene dos patas de metal en el fondo que sir ven para sujetarlo, pero s elos puede doblar para poder encolar a una base. El transformador se debe colocar a un costado de la base para que haya campo para el oscilador. Si usamos un circuito impreso, debemos colocarlo a la derecha, la parte cobreada debe estar hacia abajo. El oscilador también tiene patitas para sujetarlo, introduce estas en agujeros y dobl a con cuidado. COMO SE USA EL TR ANSMISOR Se comprueba de esta manera el transmisor: Conecta el enchufe del audífono en una fuente de sonido, como un radio a transistor, un toca CD, etc. Enchufa la batería de 9 voltios. Sostén el transmisor c erca de un radio AM, mientras vas moviendo el dial hasta 1 000 y puedas excuchar el sonido en el radio. Ajusta los controles de volumen. Sin antena y conección a tierra el transmisor s e podrá escuchar en un radio AM colo cado a unos centímetros, pero con una antena (cable de cobre) y una buena conección a tierra el transmisor podrá transmitir hasta varias decenas de metros. COMO FUNCIONA? El oscilador está conectado a un cable largo que hace de antena y le co munica alternativamente 9 voltios de electricidad y luego0 voltios una y otra vez. A una velocidad de 1 millón de veces por segundo. La car ga eléctrica viaja por la antena, haciendo que se emitan ondas de radio de la antena. Estas ondas de radio son captadas por el receptor AM, amplificadas y llevadas al parlante donde son con vertidas en sonido
R ADIO QUE FUNCIONA SIN PILAS
Un radio a cristal es muy simple, tien e pocas partes, no usa baterías o pilas y se puede construir en poco tiempo y con materiales que tenemos a mano en la casa.
La razón por la que el radio no necesita baterías se debe a l as maravillosas capacidades del oído humano. El oído es extremadamente sensible a sonidos muy débiles. La radio a cristal us a sólo la energía de las ondas de radio y de los transmisores. Estos radio transmisores mandan grandes cantidades de energía (decenas de mil es de watts), si embargo, debido a que se encuentran a grandes distancias y disponemos, en el mejor de los casos, de unas decenas de metros de antena por lo que la cantidad de energía que recibi mos con la radio a cristal se mide en millonésimas de watt. El oído humano puede detectar sonidos que son aún menos fuertes.
Cómo se construye
Materiales:
Botella de plástico. Se pueden usar botellas de cualquier tipo pero deben ser de unos 7 a 8 cm de diámetro y de 15 a 30 cm de largo. Las botellas de Shampoo funcionan bien, pero debemos usar las que tienen paredes gruesas. Así podremos envolver el alambre alrededor. Unos 15 metros de alambre de cobre esmaltado. Casi todos los grosores funcionarán bien, pero los más delgados son los mejores podemos usar el número 20 al 26 (A GW) (1 milímetro de grosos está bien). Diodo de germanio. Debemos usar el diodo 1N34A Un audífono de teléfono en desuso. Si tienes uno en desuso, tanto mejor, pero puedes usar el t eléfono de tu casa, este no sufrirá ningún daño. Clips del tipo "quijada de caimán" Los puedes encontrar en todas las tiendas de electrónica. Unos 10 a 15 metros de alambre de cobre de cualquier tipo. Es opcional, porque puedes usar una antena de T V o de radio FM, aunque funciona mejor con una antena larga.
Este es el DIODO DE GERM ANIO, es el principal componente del radio.
Perfora agujeros en un costado de la botella y a una distancia de 2.5 c m entre ellos. Estos agujeros servirán para el alambre de cobre.
Metemos el alambre esmaltado en la parte superior de la botella y jalamos unos 15 cm.
Ahora toma el otro extremo del ala mbre y comienza a envolver alr ededor de la botella. Cuando hayas hecho cinco vueltas, para y haz un pequeño rizo. Si envuelves el alam bre alrededor de un clavo o lápiz será más fácil.
Continúa envolviendo otras cinco vueltas y otro rizo. De bes hacer esto hasta que la botella está completamente envuelta en alambre.
Corta el alambre dejando unos 15 cm e insértalo en dos agujeros perforados en la base de la botella, la que se verá así:
Ahora debemos quitar el aislamiento de los extr emos del alambre esmaltado y de los taps (rizos) que hi cimos cada cinco vueltas , si usas alambre esmaltado debes quitar el esmalt e con lija.
Ahora colocamos el diodo de germanio al extr emo del alambre en la parte inferior de la botella. Es mejor soldar esta conexión.
Corta el cable del auricular de teléfono, pela el aisl amiento exterior y encontrarás que hay cuatro alambres de color. Debemos usar los alambres negro y amarillo.
Los alambres del cable del teléfono son de cobre muy fr ágil, y tienen alrededor unos hilos de plástico. El cobre se rompe fácilmente y, a veces, no se nota porque el plástico lo sujeta. Hay que soldar con mucho cuidado.
Suelda el alambre del cable del teléfono al extremo li bre del diodo de germanio.
Sujeta el otro cable al alambre de la parte superior d e la botella, es buena idea soldarlos.
Ahora sujetamos un clip quijada de caimán a la antena. Es buena idea hacer una antena. Consiste de alambre de cobre (puede ser esmaltado, no importa quemado y obtenido de un tr asformador que ya no funciona), ded unos 10 m ded longitud y colocado entre dos postes de madera lo más altos posible. Conectamos en la parte media otro alambre, y a éste el clip quijada ded caimán. Sujetamos el otro extremo a un tap de la bobina.
Sujetamos otro clip al alambre que sale de la parte superior de la botella, este es nuestra conexión a tierr a. Debemos conectarlo a una pileta, a una tubería de agua u otro objeta de metal que ti ene una buena conexión a tierra. Aseguremonos de que la tuberia es de metal, de lo contrario n uestra conexión a tierra no funcionará, ni el radio. En el dibujo de arriba se puede ver un radio a cristal genéric o y la forma de conectar l a antena y la tierra.
En este punto ya deberías poder escuchar una o dos estaciones de radio en el audífono del tel éfono. Para seleccionar las estaciones hay que cambiar el clip "quijada de caimán" a difer entes taps de la bobina. Cuanto más larga y alta la antena, más fuerte se escuchará la estación de radio.
Ahora que el radio funciona se le puede mejorar coloc ándolo en una base de madera.
Química de ácidos y bases Un poco de información previa ¿Qué son ácidos y bases ? Los ácidos y bases son dos tipos de sustancias que de una manera sencilla se pueden caracterizar por las propiedades que manifiestan. Los ácidos :
tienen un sabor ácido dan un color característico a los indicadores (ver m ás abajo) reaccionan con los metales liberando hidrógeno reaccionan con las bases en proceso denominado neutralización en el que ambos pi erden sus características. Las bases :
tienen un sabor amargo dan un color característico a los indicadores (distinto al d e los ácidos) tienen un tacto jabonoso. NOTA DE SEGURIDAD
NO PRUEBES ningún ácido o base a no ser que tengas la absoluta c erteza de que es inócuo. Algunos ácidos pueden producir quemaduras muy graves. Es peligroso incluso comprobar el tacto jabonoso de algunas bases. Pueden producir quemaduras.
En la tabla que sigue aparecen algunos ácidos y bases corrientes : ácidos y bases caseros ácido o base donde se encuentra ácido acético vinagre ácido acetil salicílico aspirina ácido ascórbico vitamina C ácido cítrico zumo de cítricos ácido clorhídrico sal fumante para limpieza, jugos gástricos, muy corrosivo y peligroso ácido sulfúrico baterías de coches, corrosivo y peligroso amoníaco (base) limpiadores caseros hidróxido de magnesio (base) leche de magnesia (laxante y antiácido)
¿Qué
es el pH ? Los químicos usan el pH para indicar de forma precisa la acidez o basicidad de una sustancia. Normalmente oscila entre los valores de 0 (más ácido) y 14 ( más básico). En la tabla siguiente aparece el valor del pH para algunas sustancias comunes. pH que presentan. Algunas sustancias corrientes sustancia pH jugos gástricos 2,0 limones 2,3 vinagre 2,9 refrescos 3,0 vino 3,5 naranjas 3,5 tomates 4,2 lluvia ácida 5,6 orina humana 6,0 leche de vaca 6,4
saliva (reposo) 6,6 agua pura 7,0 saliva (al comer) 7,2 sangre humana 7,4 huevos frescos 7,8 agua de mar 8,0 disolución saturada de bicarbonato de sodio 8,4 pasta de dientes 9,9 leche de magnesia 10,5 amoníaco casero 11,5
¿Qué
es un indicador ? Los indicadores son colorantes orgánicos, que cambian de color según estén en pr esencia de una sustancia ácida, o básica. Fabricación casera de un indicador Los repollos de color morado o violeta,contienen en sus hojas un indicador que pertenece a un tipo de sustancias orgánicas denominadas antocianinas. Para extraerlo :
Corta unas hojas (cuanto más oscuras mejor) Cuecelas en un recipiente con un poco de agua durante al menos 10 minutos Retira el recipiente del fuego y dejarlo enfriar
Filtra el líquido (Se puede hacer con un trozo de tela viej a) Y a tienes el indicador ( El líquido filtrado) Las características del indicador obtenido son : indicador extraido de repollo morado. color que adquiere medio en el que está rosado o rojo ácido azul oscuro neutro verde básico
DE SEGURID AD El amoníaco es un VENENO. Identifica adecuadamente el recipiente que lo contiene. un sitio donde alguien pudiera probarlo por error. NOTA
NO
lo pruebes y NO lo dejes en
Test
de respiración (para gastar una broma) Dale a alguien un vaso que contiene un poco de agua con extracto de r epollo morado y unas gotas de amoniaco casero y pídele que sople a través de una pajita de refresco. Puedes presentarlo como un test de alcohol, mal aliento, etc. La disolución pasará de color verde esmeralda a azul oscuro. Si ahora le añades vinagre, la disolución adquirirá un color rojo. Al soplar expulsamos dióxido de carbono (CO2) que en contacto con el agua forma ácido carbónico (H2CO3). Este ácido formado, neutraliza el amoníaco que contiene la disolución. Al añadir vinagre la solución adquiere un pH ácido Cómo generar lluvia ácida Impregna una tira de papel de cocina en una disolución del extracto de re pollo morado. Acerca un palito de fósforo inmediatamente después de encenderlo. Se observa que aparece un punto rojo (ácido) en la tir a de papel. ¿A qué se debe ? ¿Puede ser debido al dióxido de carbono (CO2) generado en la c ombustión ? No, la disolución formada (ácido carbónico) no es suficientemente ácida como para producir e l color rojo. (Se puede comprobar repitiendo el experimento pero dejando arder la cerilla un poco antes de acercarla al papel). La causa de la aparición del color rojo está en el dióxido de azufre (SO2) que se forma cuando la cerilla se inflama. Esto se debe a la presencia de azufre(S) añadido, entre otros productos, a la cabeza del palito de fósforo, para que se encienda. El dióxido de azufre en contacto con el agua presente en la tira de papel form a ácido sulfuroso (H2SO3) que es más ácido que el ácido carbónico . En la combustión de algunos derivados del petroleo se produce dióxido de azufre que pasa a l a atmósfera. Al llover y entrar en contacto con el agua, se forma el ácido sulfuroso , uno de los responsables de la lluvia ácida.
¿Cómo
funciona un extintor?
Necesita:
Bicarbonato de sodio colocado en una servilleta de papel
Un tapón de corcho perforado o plasticina Una pajilla para beber Una botella para agua pequeña (seca) Vinagre Un poco de hilo de coser
Montaje: Ponga 4 cucharaditas de bicarbonato en la servilleta, cierre y amarre con un hilo en forma de bolsita (tiene que quedar bien sujeto). Introduzca 5 cucharadas de vinagre en la botella. Suspenda la bolsita de bicarbonato dentro de
la botella de forma que cuelgue (con una parte del hilo fuer a) y no toque el vinagre. Tome el corcho o plasticina y coloque la pajilla en la boca de la botella. Funcionamiento: Agite la botella, tapando con el dedo la pajilla y sujetando la botella al mismo tiempo, para mezclar el bicarbonato con el vinagre (sin destapar la pajilla). Quite el dedo y proyecte el gas que sale de la botella sobre una vela encendida. ¿Qué sucede? La reacción química entre el bicarbonato (una base) y el vin agre (ácido débil) forma dióxido de carbono que llena el recipiente y sale por la pajilla. Como es m ás pesado que el aire, al enfrentar la vela encendida expulsa el oxígeno. Sin oxígeno la llama se apaga. Contribución de: MBA. Randall Figueroa Universidad de Costa Rica Menú Bolas saltarinas Necesita:
Un recipiente Naftalina Bicarbonato Vinagre
Montaje: En un recipiente profundo con agua se ponen unas bolas de naftalina y dos o tres cucharadas de bicarbonato. Se añade agua hasta llenar las tres cuartas partes del recipiente y a continu ación, lentamente, se agrega vinagre. ¿Qué sucede? Se forman burbujas de dióxido de carbono que se adhieren a l as bolas de naftalina y las ayudan a flotar, ascendiendo y descendiendo. Contribución de: MBA. Randall Figueroa Universidad de Costa Rica
Menú
Tinta
invisible Necesita:
Vinagre claro o jugo de limón Papel Una candela Un palito de dientes
Montaje: Tome un palito de dientes, moje la punta con limón o vinagre y escriba sobre un papel. Luego deje secar y el mensaje se volverá invisible. Para verlo, acerque el papel a la llam a de una candela y lea el mensaje. ¿Qué está pasando? El líquido, al ser expuesto al calor se oxida, lo cua l lo torna visible. Menú
Burbujas resistentes Necesita:
Detergente líquido Agua (añejada o destilada) Glicerina Pajillas e hilo
Receta: Mida el agua que va a utilizar, por ejemplo un os 6 vasos. Si no tiene agua destilada, coloque el agua en un contenedor abierto durante la noche, para que pierda los gases que ha atrapado en su tr aslado y potabilización. Al día siguiente, utilice el agua añejada para hacer la fórmula de bu rbujas. Utilice 6 vasos de agua, por 1 de detergente y 1 de glicerina. Mezcle bien, deje reposar una hora. Experimente: Utilice sus manos, pajillas y otros ele mentos con huecos para hacer burbujas. Moje la superficie de una mesa y construya una ciudad de burbujas. Pruebe: Moje la pajilla totalmente con la fórmula. O bserve cómo puede traspasar la burbuja sin reventarl a y soplar burbujas dentro de otras.
Menú
El efecto de la presión atmosférica Necesita:
Una velita Una botella de vidrio de cuello ancho Un plato hondo con agua
Montaje: Ponga suficiente agua en el plato hondo. Coloque la velita sobre el agua. Enciéndala con cuidado y ayuda de sus mayores. Cuando la llama se vea estable, cúbrala con la botella boca abajo. ¿Qué está pasando? La candela seguirá encendida por unos segundos, porque tiene poca disponibilidad de oxígeno, atrapado en el aire dentro de la botella. Ese gas es necesario para la combustión, la cual produce otros gases. Simultáneamente, la vela encendida calienta el gas atrapado a una temperatura cerc ana a los 800°C , lo que provoca que el gas se expanda. Al apagarse la vela por f alta de oxígeno, la temperatura baja rápidamente y el volumen de gases y la presión de los mism os se reduce, esto provoca que la presión atmosférica externa empuje el agua del plato y esta suba de nivel hasta que se igualen las presiones. Líquidos
en capas
Necesita:
Una botella plástica transparente Agua Aceite Glicerina (opcional) Colorantes vegetales líquidos
Montaje: Vierta un líquido a la vez dentro de la botell a y observe qué posición toma. Añada gotitas de colorante l entamente para verlas bajar por los líquidos y disolverse. Cierr e la botella con una tapa. Ahora trate de mezclar los lí quidos batiendo la botella. Déjela reposar. ¿Qué está pasando?
Estos líquidos no se mezclan entre sí. Siempre buscan separars e cuando no están siendo batidos. Unos son más densos que otros. Si usa colorante soluble en grasa, podrá teñir l as grasas también.
Lanzacohetes de vinagre materiales Corcho para tapar una botella Una botella Tachuelas Cinta de papel plástico 1/2 taza de agua 1/2 taza de vinagre Bicarbonato de sodio Pedazo de papel absorbente de 10 X 10 cm.
procedimiento 1) Toma el pedazo de papel absorbente y ponle una cucharadita de bicarbonato de sodio. Arróll alo bien, para que el bicarbonato quede adentro. 2) Arma el corcho con las cintas. Pr énsalas con las tachuelas. 3) Pon el agua y el vinagre en la botell a. montaje Busca un lugar donde el techo sea alto. Pon tu botella en el suel o y deja caer el papel con bicarbonato en el fondo. Ponle el corcho tan fuerte como puedas.
resultado Pronto el líquido va a mojar el papel absorbente y entonces el bicarbonato reaccionará con el vinagre, produciendo bióxido de carbono. Pronto el corcho será lanzado al espacio. ¿qué está pasando? Al producirse el gas bióxido de carbono, la presión aumentar á dentro de la botella, lanzando el corcho.
Construcción de una lente de aumento Necesita:
Un frasco transparente con tapa. Agua Objetos para observar.
Montaje:
Llene el frasco completamente con agua y tápelo bien. Colóquelo en posición horizontal. Observe objetos a su alrededor a través del frasco transparente.
¿Qué
está pasando? Al pasar la luz por el frasco con agua se re fracta. Los rayos se desvían igual que una lente de aumento. Esta lente tiene una distancia focal muy pequeña, por lo que presenta las imágenes invertid as de los objetos que se encuentran un poco alejados del frasco. ¿Qué ocurre si aleja o acerca los objetos al frasco? Contribución de: Licda. Leda Roldán S. Universidad de Costa Rica
Construcción de un prisma Necesita:
Un espejo Una cubeta plástica Hoja de papel blanco Una ventana por la que entre el sol directo Agua
Montaje: Coloque un espejo dentro de una cubeta de plástico llena de agua. Póngalo frente a una ventana por la que entre el sol. Pegue una hoja de papel blanco en la pared. ¿Qué sucede? La zona de agua entre la superficie y el espejo actúa como un pri sma. Proyecta los rayos de salida sobre la hoja blanca. El prisma de agua desvía cada longitud de onda en un grado diferente. EL rojo posee la longitud de onda más larga y es el que menos se desvía. El violeta tiene la longitud de onda más corta y es el que más se desvía. Los color es siempre aparecen en el mismo orden del arco iris . Contribución de: MBA. Randall FigueroaUniversidad de Costa Rica Una moneda que desaparece Necesita:
Una moneda, un vaso y agua
Montaje: Se coloca la moneda en el fondo del vaso vacío tal como se indica en la figura A. La luz que sal e de la moneda se transmite en línea recta e incide en el ojo. Al bajar un poco la posición del ojo, la moneda desaparece. Al llen ar el vaso con agua, la moneda aparece de nuevo (figura B). ¿Qué sucede? Cuando el rayo de luz que proviene de la moneda llega a l a superficie que separa el agua del aire, se produce un cambio en la dirección en que se propaga. Como consecuencia de este cambio de dirección, se vuelve a ver la moneda. Este fenómeno se llama refracción de la luz. Contribución de: MBA. Randall FigueroaUniversidad de Costa Rica
La
luz se propaga en línea recta
Necesita:
1 lata con una de sus tapas completamente abierta. 1 clavo fino y 1 martillo. 1 pedazo de papel seda blanco. 1 liga de hule p equeña. 1 vela encendida.
Montaje: Con el clavo y el martillo abr a un pequeño agujero en el centro de la tapa que quedó en la lata. Cubra el lado abierto con el papel seda y asegúrelo con la liga. Observe la im agen de la llama a través del papel seda, orientando el agujerito de la tapa hacia la vela. (Lo verá mejor en un cuarto obscuro). ¿Qué está pasando? La imagen de la vela que se forma en papel seda aparece inv ertida demostrando que la luz viaja en línea recta. Además, podremos ver la imagen de la vela más pequeña o más grande según separemos o aproximemos el agujero a la vela, demostrando que este actua como una lupa. Cascada de luz Necesita:
Una botella plástica vacía y limpia Clavo y martillo para hacer hueco lateral Una linterna Agua y un recipiente para recogerla
Montaje Hágale el hueco lateral a la botella vacía. Llénel a de agua y póngale la tapa. Busque un lugar oscuro. Ilumine la botella desde la posición opuesta al hueco, quítele la tapa, ponga su mano debajo del chorro sali ente y disfrute de la "cascada de luz". Usted puede ver la luz en su palma. ¿Qué está pasando? Una parte de la luz emitida es atrapada por el flujo de agua saliente y sigue las curvas de caída. Se ha creado un canal para transmitir luz. La fibra óptica es otro canal, muy eficiente, de tr ansmisión de luz y datos, por eso en los sistemas m odernos de internet se le utiliza en vez del cobre.
Lentes
de aumento Necesita:
Gotas de agua Plástico transparente Revista o libro Gotero (opcional)
Montaje: Cubra la revista o libro con lámina plástica o u na bolsa transparente estirada y coloque unas gotas de agua sobre la superficie. Observe que las letras pequeñitas vistas a través de la gota se ven aumentadas.
¿Qué
está pasando? La gota de agua tiene una superficie redondeada que refracta los rayos de luz, como t ambién lo hacen los lentes de aumento. Los
colores del televisor Ingredientes:
Gotas de agua Un Televisor o un monitor de computadora Servilletas u otro material absorbente
Montaje: Ponga unas gotitas de agua en la parte superior de la pantalla y observe la magnificación detallada de los puntos que conforman la imagen. Encontrará puntos de color verde, rojo y a zul organizados en algún patrón. La gotita irá cayendo. Atrápela al final con una servilleta. ¿Qué está pasando? Las gotas funcionan como un lente de aumento. En el caso del televisor podrá ver los puntitos de diferentes colores que juntos componen la imagen. Estos puntos se llaman pixeles. Puede averiguar có mo están organizados los pixeles, si en líneas verticales de colores u otr as maneras. En la mayoría de los monitores modernos los puntitos están ordenados en filas por color.
Visión aumentada Necesita:
Una tarjeta Un alfiler para perforar Una lámpara con un bombillo
Montaje: Haga un hueco pequeño en el centro de la tarjeta. Colóquelo frente a su ojo y observe el bombillo a través del huequito. Acérquese y aléjese hasta que pueda apreciar el aumento. Podrá enfocar sobre objetos muy cercanos, pero se reduce mucho la cantidad de la luz que recibe el ojo. Pruebe examinar otros objetos iluminados, como l a pantalla del televisor o la computadora. ¿Qué está pasando? Con suficiente luz, usted podrá acercarse a los objetos y enfocarlos, cosa imposible nor malmente. Esto se debe a que sólo se está usando la parte central del lente del ojo. La reducció n de rayos luminosos permite enfocar. Pruebe el experimento con personas que no pueden enfocar de lejos (mio pes) o de cerca. A través de un huequito pequeño sí lo lograrán. Atardeceres
caseros
Necesita:
Un vaso de vidrio grande Agua Una pared blanca Una linterna 1 cucharadita de leche
Montaje:
