Sobre el proyecto
¿Qué es Lectópolis? Lectópolis es una serie que tiene como finalidad formar lectores competentes de acuerdo con los contenidos de nuestro Programa para Educación Inicial y Primaria (2008) y según los principios establecidos por el proyecto TERCE. Consta de un libro y una plataforma digital de autogestión para cada grado escolar. El propósito es proveer herramientas que sirvan para abordar diversas lecturas en la vida cotidiana.
Sobre los libros
Índice de géneros textuales de Lectópolis Lectópolis A
Lectópolis B
Lectópolis C
1. Adivinanzas 2. Recetas 3. Cuentos 4. Trabalenguas 5. Anuncios publicitarios 6. Retahílas 7. Fábulas 8. Historietas 9. Chistes 10. Poemas métricos 11. Instructivos 12. Textos descriptivos 13. Biografías 14. Poemas en verso libre 15. Textos teatrales
1. Trabalenguas 2. Chistes 3. Dichos 4. Adivinanzas 5. Refranes 6. Historietas 7. Recetas 8. Afiches informativos 9. Anuncios publicitarios 10. Reglamentos 11. Poemas en verso libre 12. Textos descriptivos 13. Fábulas 14. Cuentos 15. Biografías
1. Adivinanzas 2. Fábulas 3. Historietas 4. Poemas 5. Noticias 6. Textos teatrales 7. Cuentos 8. Mapas conceptuales 9. Textos epistolares 10. Reportajes 11. Mapas 12. Autobiografías 13. Líneas de tiempo 14. Leyendas 15. Refranes
Sobre los libros Lectópolis D
Lectópolis E
Lectópolis F
1. Cuentos 2. Biografías 3. Textos epistolares 4. Textos expositivos 5. Discursos 6. Reglamentos 7. Novelas 8. Noticias 9. Trípticos 10. Poemas métricos 11. Poemas en verso libre 12. Anuncios publicitarios 13. Recetas 14. Infografías 15. Recensiones 16. Parábolas 17. Microrrelatos 18. Mitos
1. Novelas 2. Fábulas 3. Diarios personales 4. Reportajes informativos 5. Noticias 6. Anuncios publicitarios 7. Mapas 8. Poemas métricos 9. Cuentos 10. Afiches prescriptivos 11. Mapas conceptuales 12. Textos descriptivos 13. Textos teatrales 14. Recensiones 15. Leyendas 16. Biografías 17. Microrrelatos 18. Discursos
1. Noticias 2. Romances 3. Trípticos 4. Recensiones 5. Instructivos 6. Líneas de tiempo 7. Cuentos 8. Entrevistas 9. Textos teatrales 10. Infografías 11. Crónicas periodísticas 12. Reglamentos 13. Ensayos 14. Poemas en verso libre 15. Biografías 16. Historietas 17. Diarios personales 18. Fábulas
Sobre los libros
Ejemplos de estrategias de comprensión lectora para cada nivel de comprensión Identificación de la información Localizar la información aledaña Identificar aspectos específicos Identificar secuencias Identificar personajes y lugares del relato Establecer metas lectoras Reconocer la idea principal del texto Identificar las partes del texto Clasificar la información según diferentes criterios Describir al personaje principal de la narración Identificar ejemplos Organizar el texto en orden cronológico Reconocer elementos de la situación de enunciación
Interpretación del texto
Reflexión y valoración
Inferir la intención del autor Clasificar las ideas del texto Diferenciar hechos de opiniones Elaborar conclusiones Resumir el texto Inferir hechos a partir del inicio y del final del relato Identificar relaciones de causa y efecto Compara y contrastar Localizar información por sinonimia Interpretar el lenguaje figurado Identificar el mensaje del texto Explicar el propósito de una imagen
Relacionar la información con otras fuentes Emitir juicios sobre aspectos específicos Crear un nuevo texto Comparar la información con situaciones cotidianas Investigar para profundizar el contenido del texto Valorar y proponer alternativas Evaluar la estructura del texto Expresar opiniones Proponer texto que podría agregarse Valorar la función de las ilustraciones Plantear y sustentar hipótesis Evaluar la propuesta del autor
Sobre los libros
¿Cómo son los libros de Lectópolis? El docente cuenta con su propia versión anotada del libro, con las respuestas de las actividades para asistirlo en la tarea de guiar el proceso con los estudiantes.
Estrategias de comprensión
Reflexión y valoración
Interpretación del texto Inferir información
Identificación de la información Identificar aspectos específicos Esta estrategia consiste en recordar características, lugares, acciones u otros detalles que puedan ser de utilidad para identicar el objeto al que se reere un texto. Por ejemplo, en la adivinanza de la cebolla, puedes identicar el lugar donde creció: en verdes campos. 1.
«¿Qué es algo y nada la vez?»
2.
se trata de algo que no existe.
podemos inferir que
La pera es blanca por dentro y por fuera…
Aro que se coloca en la cabeza como signo de nobleza.
Ojos
Órganos del sentido de la vista.
El lenguaje gurado es el que utiliza una expresión para referirse a algo distinto. Esto se hace para comparar un objeto o acentuar sus características. Por ejemplo, cuando se dice que la llave es «como un ratón», se quiere acentuar la característica de ser muy pequeña.
-
Estrategias de comprensión
se trata de un lugar, pues se puede pasar por allí.
Interpretar el lenguaje figurado
Significado
Corona
está hablando de un animal.
es un ser vivo.
la adivinanza no tiene sentido.
Lee la adivinanza completa para saber cuál es el significado de cada palabra que mejor se adapta al contexto.
Modo indicativo del verbo nadar , en tercera persona.
podemos inferir que:
la palabra nada puede tener varios signicados.
Explorar el vocabulario Comprender el vocabulario quiere decir conocer su signicado. En el caso de una palabra con más de un signicado, es importante elegir el que más se adapte al contexto. Para ello, puedes utilizar el diccionario.
Nada
1.
3.
4.
¿Entendisteel vocabulario? Todo La mayoría Poco ¿Tienen ritmo las adivinanzas que leíste? Todas La mayoría Ninguna ¿Están bien rimadas lasadivinanzas? Todas La mayoría Ninguna
Escribe para cada uno de los objetos un dato adicional al que aparece en la adivinanza. R.M. Objeto
«Todos pasan por mí, yo nunca paso por nadie»
La llave cuida la casa como un…
Busca en el diccionario y escribe el signicado de las siguientes pala bras. Anota únicamente el que se adecúe a la adivinanza. R.M.
¿Te parecieron entretenidaslas adivinanzas? Sí No ¿Por qué?
Quien escribe los textos, algunas veces, no escribe toda la información para que el lector la complete con sus co nocimientos. Por ejemplo, la adivinanza acerca del pez no menciona que vive en el agua.
se a partir de ellos. R.M.
…
Página 10
1.
1. Lee los fragmentos de las adivinanzas y colorea lo que puede inferir-
Une con una línea para completar las características de los objetos. R.M.
Palabra
Completa el cuadro para evaluar la forma del texto. R.L.
Para inferir información lee con atención y toma en cuenta el contexto. Es decir, todos los detalles que aparecen alrededor.
El ananá tiene una
2.
Identificar información que el texto no contiene
Inferir signica comprender algo que no se dice en el texto, a partir de lo que sí se menciona. Por ejemplo, en la adivinanza que dice «tengo mil ojos y no puedo ver» sabemos, aunque el texto no lo diga, que no se trata de una persona, pues las personas no tienen mil ojos.
Dato adicional
Ananá
Es amarilla.
Pera
Es dulce.
Calle
Se identican con números o nombres.
Llave
Está hecha de metal.
Crear un nuevo texto Para escribir un nuevo texto, debes tener en cuenta las ca racterísticas del tipo de texto que deseas escribir, elegir el vocabulario más adecuado… ¡y manos a la obra! Por ejem plo, al escribir adivinanzas, las características que debes tener en cuenta son: su brevedad, las comparaciones y los juegos de palabras que utiliza. Para hacer comparaciones piensa en dos o tres objetos que tengan características similares. 2.
Escribe una adivinanza diferente para uno de los objetos del texto. Compártela con tus compañeros. R.L.
2. Marca con un 4 la característica a la que se reere la siguiente expresión.R.M. «cuido la casa como un león» a n a l l i t n a S
a n a l l i t n a S
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Es un animal feroz.
Estrategias de comprensión
4
a n a l l i t n a S
Ofrece seguridad a la casa.
©
Estrategias de comprensión
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Gracias
