SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA DOCENTE: ESLI BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1°
N°DE ALUMNOS
BLOQUE
II
36
Oct/D ic
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •
PERIODO
TEMA
LOS MEDIOS TÉCNICOS
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
2.1_Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas *La creación de herramientas según sus funciones y en las sociedades antiguas. *Las maquinas y herramientas de la informática hardware y software. *la delegación de funciones de las herramientas informáticas:
• Herramientas Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. • Instrumentos • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Delegación de funciones humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Gesto técnico • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Sistema ser humanodiferentes contextos culturales, sociales e históricos. producto • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción. •
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO:
Asistencia
10%
Exponer a los alumnos los propósitos del
Productos
20%
Libreta
20%
Realizar investigación documental, medios
Practicas
20%
de
Examen
30%
bloque.
comunicación
2hrs
sobre
las
primeras
herramientas creadas por el hombre.
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Analizar en equipos la forma en que la humanidad se ha comunicado y la creación de herramientas que han facilitado dicha
4 hrs
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
acción.
para identificar la función de cada una de ellas para conocer los periféricos de entrada y de salida -escáner, cámara digital, lápiz óptico y plotter, entre otros.
CIERRE:
2 hrs
Investigar el desarrollo del software, sus características, tipos y aplicaciones como de
la
informática
para
comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
Utilizar las herramientas de la informática
herramienta
RECURSOS
el
procesamiento de datos en la solución de tareas.
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ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: INFORMATICA BAZALDUA RODRIGUEZ GRADO SUBTEMA 1°
N°DE ALUMNOS 36
II
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •
BLOQUE Oct/D ic
DOCENTE: ESLI
PERIODO
TEMA
LOS MEDIOS TÉCNICOS
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
2.2_Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento *Los componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. *La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos. *El mantenimiento preventivo y correctivo del sistema informático.
•
Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Máquinas procesos técnicos. • Herramientas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Mantenimiento preventivo y • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. correctivo *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimientos lógicos_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO:
Asistencia
10%
Identificar los componentes y funciones de
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
una máquina empleada en el énfasis de campo, enfatizar las funciones de regulación y control delegadas en ellas.
2 hrs
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo e instalar y configurar el software de acuerdo a las características del equipo.
4 hrs
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la computadora; limpieza externa,
escaneo,
CIERRE: Realizar el análisis funcional de un equipo
2 hrs
informático para analizar su funcionamiento explicar
la
delegación
de
comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
desfragmentación,
detección y eliminación de virus
y
RECURSOS
funciones
derivada del uso de computadora. Exponer los resultados en plenaria.
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II
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •
BLOQUE Oct/D ic
DOCENTE: ESLI BAZALDUA
PERIODO
TEMA
LOS MEDIOS TÉCNICOS
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
2.3_Las acciones técnicas en los procesos artesanales *Las características de los procesos artesanales: -Las acciones estratégicas. -Las acciones instrumentales -La participación del ser humano en el proceso. *Los procesos artesanales en el procesamiento de la información. *Las acciones de regulación y control, y su
•
Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Proceso técnico artesanal procesos técnicos. • Sistema ser humano• Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades producto humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Sistema ser humano• Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en máquina diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Acciones estratégicas • Acciones instrumentales • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN TIEMPOS
INICIO: Investigar y realizar un análisis comparativo sobre las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y los procesos técnicos industriales, resaltar el tipo de herramientas y máquinas empleadas.
RECURSOS
2 hrs
Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
diferencia entre el trabajo artesanal y el
Practicas
20%
trabajo
Examen
30%
DESARROLLO: Proponer un video en donde se muestre la industrial
para
valorar
ambos
procesos y reconocer la importancia social,
4 hrs
cultural e histórica del trabajo artesanal.
comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
Representar periódico
o
a
través
de
fotografías,
recortes
las
de
fases
de
intervención humana en el desarrollo de un proceso
artesanal
desarrollado
en
la
comunidad.
CIERRE: Orientar a los alumnos para que desarrollen
2 hrs
preguntas para una entrevista que harán al visitar
un
taller
de
la
localidad
para
preguntar la organización del negocio e información
que
se
necesita
para
el
funcionamiento del mismo.
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PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •
BLOQUE Oct/D ic
DOCENTE: ESLI
PERIODO
TEMA
LOS MEDIOS TÉCNICOS
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
2.4_Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales. *El uso de las herramientas de la informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: Los procesadores de texto, Los procesadores multimedia. Las hojas de cálculo. Las bases de datos.
•
Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Máquinas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Acciones estratégicas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Acciones instrumentales diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Acciones de regulación y • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. control *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento inductivos/deductivos_ ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
herramientas de la informática, para el logro
Practicas
20%
de mejores resultados.
Examen
30%
INICIO: Aprender
el
uso
adecuado
de
las
2 hrs
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Practicar las diferentes funciones del sistema operativo a fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela.
Distinguir
las
acciones
estratégicas
RECURSOS
4 hrs
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
e
•
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
instrumentales en el uso de la computadora, a través del desarrollo de prácticas sencillas.
CIERRE: Explorar el sistema operativo para reconocer
comunicación
2 hrs
la estructura jerárquica de las unidades de disco, las carpetas y los archivos.
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II
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •
BLOQUE Oct/D ic
DOCENTE: ESLI
PERIODO
TEMA
LOS MEDIOS TÉCNICOS
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
2.5_Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto El uso de las herramientas y máquinas según el contexto. La influencia de las necesidades sociales en la creación y modificación de herramientas y máquinas. El origen, cambio y adecuación de las funciones de herramientas y máquinas en los procesos de
•
Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Máquinas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Cambio técnico humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Flexibilidad interpretativa • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO: Elaborar una línea de tiempo sobre el cambio técnico en las computadoras, se sugiere considerar desde las más antiguas hasta las más recientes para explicar cómo se han modificado de acuerdo al contexto y a las necesidades de los usuarios.
2 hrs
Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Identificar algunas de las herramientas y máquinas
usadas
en
la
informática
2 hrs
y
compararlas con su empleo en diferentes
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
campos disciplinarios.
CIERRE:
4 hrs
Realizar prácticas con el procesador de texto para organizar y almacenar información. Utilizar
diferentes
unidades
almacenamiento
tanto
portátiles.
eliminar,
Crear,
locales,
RECURSOS
de como
renombrar
y
eliminar archivos.
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comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
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II
PROPÓSITOS DEL BLOQUE: • • •
BLOQUE Oct/D ic
DOCENTE: ESLI BAZALDUA
PERIODO
TEMA
LOS MEDIOS TÉCNICOS
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS:
2.6_Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos *Las necesidades e intereses como punto de partida para la resolución de problemas en la comunidad. *El empleo de las computadoras y lenguajes de programación en la resolución de problemas en los procesos de producción.
•
Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de • Herramientas procesos técnicos. • Máquinas • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades • Instrumentos humanas e identifican las funciones delegadas en ellas. • Resolución de problemas • Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en • Proyecto técnico diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Procesos productivos • Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos. *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO:
Asistencia
10%
Identificar problemas de la localidad en
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
donde
la
informática
pueda
proponer
alternativas para su resolución, por ejemplo en la prestación de un servicio.
2 hrs
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Ensamblar
y
configurar
el
equipo
de
cómputo de acuerdo a las necesidades del 4 hrs
usuario.
Investigar
en
aplicaciones
equipo
algunas
informáticas
en
el
de
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
las
industria, la construcción y en el diseño, para socializar en grupo los resultados.
CIERRE: y
producción
desarrollar artesanal
el de
proyecto
de
comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
campo
comercial, en la administración pública, en la
Planear
RECURSOS
2 hrs
informática,
considerar para ello las técnicas y medios técnicos a emplear.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA
N°DE ALUMNOS
1°
BLOQUE
III
36
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
3.1_Origen, características y clasificación de los materiales. * Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos. *Las características técnicas de los materiales empleados en los procesos y productos técnicos de la informática. •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
• •
Materiales naturales y sintéticos Propiedades físicas y químicas Propiedades técnicas Insumos
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
INICIO: Elaborar
una
tabla
con
el
apoyo
de
herramientas informáticas, que muestre la relación entre el tipo de material de que están hechos los objetos del hogar, la oficina y
el
laboratorio
de
tecnología,
RECURSOS
con
su
función, para después comparar la función del mismo objeto hecho con otro material
2hrs
Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
DESARROLLO:
Asistencia
10%
•
Computadora
Proponer un documental o video, acerca de
Productos
20%
•
Libro de texto
la fabricación de las computadoras y sus
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
periféricos
para
reflexionar
sobre
la
8hrs
diversidad de los materiales con los cuales están fabricadas y la función que cumplen.
Analizar los materiales con que están hechos y respaldo de información -CD-ROM, discos duros, memoria flash, chips de memoria-.
CIERRE: 4hrs
el tratamiento especial al Silicio por el uso que
tiene
en
la
fabricación
•
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
los medios de almacenamiento, recuperación
Realizar una investigación documental sobre
comunicación
de
microprocesadores.
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ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1°
N°DE ALUMNOS
BLOQUE
III
36
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
3.2_Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos *Los materiales de los que están hechos los medios técnicos y su relación con los objetos o procesos sobre los que actúan. * El uso de los materiales sintéticos en la construcción de equipo informático. *El empleo de nuevos materiales en los procesos y productos de la informática. •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
•
Materiales: naturales y sintéticos Proceso técnico
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en parejas ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO:
Asistencia
10%
Realizar una investigación documental sobre
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
el origen y uso de la fibra óptica, conseguir algunas
muestras
para
características técnicas.
analizar
sus
2hrs
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
DESARROLLO:
Asistencia
10%
•
Computadora
Analizar los diferentes metales que forman parte
Productos
20%
•
Libro de texto
de
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
los
instrumentos,
empleados
en los
soportes
procesos
y
actuadores
técnicos
de la
4hrs
comunicación •
Colores
•
Marcadores
Investigar las características técnicas del material
•
Libreta
que compone a las diferentes partes del equipo de
•
Laboratorio de
informática.
computo
cómputo y relacionar sus características técnicas con la función que cumplen.
CIERRE: Utilizar el equipo informático para reflexionar
2hrs
sobre los materiales con que están hechos cada uno de sus componentes y la función que cumplen durante el proceso de uso. Se sugiere
indagar
sobre
los
materiales
empleados en la elaboración del monitor.
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1°
BLOQUE
III
36
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
3.3_Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y procesamiento de los materiales. * Las implicaciones en el ambiente generada por los desechos de la informática. * El ciclo de vida de productos electrónicos y sus consecuencias en la naturaleza. * La recuperación de residuos y reciclado de materiales para la previsión de impactos al ambiente • • •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
•
Materiales Desecho Impacto ambiental Resultados esperados e inesperados
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
INICIO: Elaborar
un
análisis
comparativo
sobre
materiales usados y los residuos generados en algunas técnicas de procesamiento de la información. importancia materiales.
Reflexionar del
uso
sobre
eficiente
RECURSOS
de
la los
4hrs
Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
DESARROLLO:
Asistencia
10%
•
Computadora
Investigar el impacto ambiental generado en
Productos
20%
•
Libro de texto
la extracción de materia prima para la
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
elaboración de materiales conductores y
4hrs
comunicación •
Colores
•
Marcadores
los
•
Libreta
procesos de producción. Elaborar un informe
•
Laboratorio de
aislantes utilizados en el equipo informático. Debatir en plenaria sobre los efectos que se generan
en
el
ambiente,
debido
a
computo
de las conclusiones a las que se llegaron.
CIERRE: Realizar
un
análisis
sistémico
de
los
2hrs
generadores de viento. Se sugiere el uso de equipamiento análisis
didáctico
correspondiente.
para
realizar
Analizar
en
el el
proceso la importancia del uso de energías alternativas para el desarrollo de procesos de producción con base en el desarrollo sustentable
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA
N°DE ALUMNOS
1°
BLOQUE
III
36
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
3.4_Fuentes y tipos de energía y su trasformación. * Las fuentes y tipos de energía y sus características. * La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes de energía. * Los conversores de energía en los procesos informáticos. • • • •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
Fuentes de energía Tipos de energía Transformación de energía Proceso técnico
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO:
Asistencia
10%
Identificar los diferentes tipos de energía que se
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
utilizan en el hogar, la escuela, el campo y la oficina. Representar gráficamente el tipo de energía
que
hace
funcionar
las
diferentes
herramientas o máquinas e investigar sobre el proceso de transformación y obtención de ella.
2hrs
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
DESARROLLO: Elaborar una presentación sobre los tipos de
2hrs
energía, sus características y procesos de transformación. Presentar los resultados en plenaria.
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
CIERRE: 4hrs
Realizar un análisis funcional del hardware para identificar los tipos de energía que están en juego.
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comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
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N°DE ALUMNOS
1°
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BLOQUE
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
3.5_Funciones de la energía en los procesos técnicos y de transformación. *La energía en los procesos de producción en la comunidad y sus fuentes de energía. * La energía y su transformación en el procesamiento de la información. * La función de la energía y su transformación en las tecnologías de información y comunicación.
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
• • •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
•
Tipos de energía Insumos Procesos técnicos Conversor de energía
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos_ ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
INICIO:Proponer un video en el que se
Asistencia
10%
identifiquen las diferentes fuentes de energía
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
que existen y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal, los combustibles de origen orgánico. Diseñar mismas
un
cuadro
indicando
comparativo sus
de
limitaciones
las y
2hrs
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
RECURSOS
TIEMPOS
DESARROLLO:
Asistencia
10%
•
Computadora
Elaborar una tabla con apoyo de herramientas
Productos
20%
•
Libro de texto
informáticas sobre el consumo de energía que se
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
hace en el laboratorio de tecnología de informática,
4hrs
comunicación •
Colores
•
Marcadores
Proponer por equipos estrategias para el uso
•
Libreta
responsable y adecuado de energía dentro del
•
Laboratorio de
enfatizar sobre la función que cumple en los procesos de producción que se desarrollan.
computo
laboratorio.
CIERRE: Investigar sobre la transformación de la energía
en
diferentes
automatizados, gráficamente
para y
sistemas representarlo
explicarlo
al
grupo.
4hrs
Se
sugiere analizar la computadora (la pila, la corriente
eléctrica
distribución);
el
del cajero
sistema
local
automático
de (la
corriente eléctrica, celda fotovoltaica o celda solar), entre otros.
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BLOQUE
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
3.6_Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía. * Los problemas generados en la naturaleza derivados del uso de la energía. * El uso eficiente de la energía y de fuentes no contaminantes en la informática. * Nuevas fuentes y alternativas de uso de la energía. * La previsión de los problemas ambientales a través de nuevas técnicas y prácticas en la • •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
•
Proceso técnico Impacto ambiental Conversor de energía
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: lluvia de ideas_ procedimiento activo_ uso de analogías ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN TIEMPOS
INICIO: Realizar una lluvia de ideas para proponer formas eficientes en el uso de la energía en las actividades cotidianas a fin de aminorar o prever los efectos negativos al ambiente.
RECURSOS
2hrs
Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Investigar diferentes fuentes de energía no contaminante,
por
ejemplo
RECURSOS
el
redescubrimiento del viento, la energía solar,
2hrs
la energía de las olas, entre otros. Presentar
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
los resultados en plenaria. Utilizar eficientemente la energía en los procesos de la informática, por ejemplo en el
•
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
uso de no break, el apagado automático, hibernación, uso de baterías en los equipos portátiles, entre otros.
CIERRE:
comunicación
2hrs
Elaborar una tabla para clasificar las fuentes de energías amigables y no amigables con el ambiente, para proponer las más adecuadas y proponer su utilización en los procesos de producción de la informática.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN: GRADO SUBTEMA 1°
N°DE ALUMNOS
BLOQUE
III
36
INFORMATICA
PERIODO
Ene/Fe b
TEMA
Transformación de materiales y energía. 1. Distinguir el origen, la diversidad y las posibles transformaciones de los materiales según la finalidad. 2. Clasificar a los materiales de acuerdo a sus características y su función en diversos procesos técnicos. 3. Identificar el uso de los materiales y de la energía en los procesos técnicos. 4. Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONCEPTOS RELACIONADOS: • • •
•
3.7_Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. * Los nuevos materiales y el uso eficiente de la energía en los procesos de producción para la resolución de problemas. *Los materiales y el uso de energía en el cuidado del ambiente. *El trabajo por proyectos en informática • • •
Identifican los materiales de acuerdo a su origen y aplicación en los procesos técnicos. Distinguen la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental. Emplean herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos.
Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos
• *ORIENTACIONES GENERALES PARA CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: • Toma decisiones para ejecutar las acciones a seguir. Reflexión, el alumno interpreta cada una de las tareas a realizar determinadas por el maestro. • Define ¿El cómo?, ¿El para qué? Y el ¿Qué? De cada acción.
ESTRATEGIA: expositiva_ procedimiento activo_ trabajo en equipos ACTIVIDADES: DOCENTE
/ ALUMNO
TÉCNICA / REFLEXIÓN
EVALUACIÓN TIEMPOS
INICIO: Seleccionar y justificar la selección de los materiales y los recursos energéticos para el desarrollo
del
proyecto
de
producción
artesanal en función de lo analizado en el bloque.
RECURSOS
4hrs
Asistencia
10%
Productos
20%
Libreta
20%
Practicas
20%
Examen
30%
• • • • • • •
Computadora Libro de texto Medios de comunicación Colores Marcadores Libreta Laboratorio de computo
DOCENTE / ALUMNO
EVALUACIÓN
TÉCNICA / REFLEXIÓN
TIEMPOS
DESARROLLO: Definir el presupuesto: costo de los insumos, empleo
de
instrumentos,
herramientas, mano
de
máquinas obra
para
e
4hrs
el
desarrollo del proyecto de informática.
CIERRE:
Asistencia
10%
•
Computadora
Productos
20%
•
Libro de texto
Libreta
20%
•
Medios de
Practicas
20%
Examen
30%
comunicación •
Colores
•
Marcadores
•
Libreta
•
Laboratorio de computo
Valorar la importancia del procesamiento eficiente
RECURSOS
en
la
reducción
de
residuos
derivados de los procesos de producción de la informática.
2hrs