SOCIEDAD Y TERRITORIO
Santa Fe, una provincia argentina OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan distintas formas de orientación. • Que utilicen diferentes clases de mapas. • Que comprendan la representación cartográfica de los mapas. • Que desarrollen habilidades para la observación y lectura de mapas. • Que valoren las fiestas y festividades de la provincia y del lugar donde viven.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Localización de la provincia en el contexto nacional y su representación cartográfica. -Conocimiento de costumbres y tradiciones de la propia comunidad.
-Formas de orientación. Los puntos cardinales. -Localización de la provincia de Santa Fe en el contexto nacional. -Representación cartográfica: globo terráqueo, los mapas y los planos. Las diferentes escalas. -Distintas clases de mapas (políticos, físicos y temáticos) y sus características. -Usos de materiales cartográficos en la vida cotidiana. -Observación y lectura de mapas. Interpretación de los distintos elementos cartográficos.
-Observar e interpretar distintos tipos de mapas. Elegir el más adecuado para resolver una situación cotidiana -Reconocer las fiestas y festivales populares de la provincia). -Ubicar en un mapa en blanco de la provincia los distintos lugares donde se desarrollan las fiestas y festivales importantes de la provincia y crear referencias simbólicas alusivas -Buscar información sobre fiestas y festivales provinciales y elaborar un informe sencillo -Averiguar las distancias entre la localidad de residencia y los lugares donde se realizan las fiestas populares. -Identificar en un mapa de la provincia los caminos adecuados para llegar de un lugar a otro.
-Buscar soluciones a situaciones cotidianas, aplicando los conceptos trabajados: puntos cardinales; diferentes tipos de mapas. Escritura de los conceptos de Historia y Geografía.
TIEMPO
SOCIEDAD Y TERRITORIO
El medio natural santafesino
OBJETIVOS • • •
Que los estudiantes reconozcan los distintos aspectos que conforman el ambiente natural de la provincia (climas, biomas y relieves) y algunas modificaciones básicas que la sociedad realiza en él. Que utilicen diferentes tipos de mapas y desarrollen habilidades para la observación y lectura de los mismos. Que interpreten la información organizada en distintos tipos de gráficos.
NAP
CONTENIDOS
-Condiciones naturales y recursos. Distintos modos de aprovechamiento y conservación en la provincia de Santa Fe.
-El relieve de la provincia. Perfil topográfico. Recursos hídricos. -El clima de la provincia. Incidencia de los vientos en el mismo. La temperatura y las precipitaciones. -Los biomas y la construcción de ambientes sobre los biomas originarios.
ACTIVIDADES -Ubicar en un mapa de la provincia distintas localidades y sus correspondientes alturas, tomando como soporte un mapa político Comparar las alturas de distintas localidades e identificar a qué tipo de relieve corresponden. -Ubicar en un mapa localidades. Comparar sus temperaturas medias, teniendo en cuenta la ubicación .
EVALUACIÓN -Dadas diferentes características de las condiciones naturales, identificar el lugar del cual se trata. -Identificar las características de clima, bioma y relieve del lugar de residencia.
TIEMPO
SOCIEDAD Y TERRITORIO
Problemas ambientales y catástrofes
OBJETIVOS • •
Que los estudiantes reconozcan los distintos problemas ambientales y catástrofes que afectan a la provincia. Que comprendan cómo las acciones de los integrantes de la sociedad del pasado inciden en la actualidad.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Principales problemas ambientales a escala local y provincial, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la población y al territorio. -Principales recursos naturales valorados, las actividades económicas, la tecnología aplicada, los diferentes actores sociales y sus condiciones de trabajo y de vida.
-Concepto de riesgo. -Diferencia entre catástrofe y problema ambiental. -Problemas ambientales en la provincia de Santa Fe: la contaminación del suelo, del aire y de los cursos de agua; el caso de La Forestal y la destrucción de los bosques. -Catástrofes: las inundaciones y sus consecuencias.
-Investigar acerca de los problemas ambientales más importantes que afectan a la ciudad o barrio de residencia. Identificar: problema, causa y área afectada. Organizar la información obtenida en una tabla -Investigar uno de los problemas ambientales mencionados en la actividad anterior, teniendo en cuenta el área en el que se desarrolla, la población afectada y las causas que lo originan. Proponer formas de solucionarlo o de atenuar sus efectos. -Realizar lectura comprensiva de un texto, subrayar sus ideas principales y responder preguntas relacionadas con el contenido del mismo -Solicitar ayuda a familiares mayores y recopilar información acerca de las experiencias vividas durante las inundaciones de 2003 y 2007. Investigar acerca de las acciones realizadas por las autoridades y la sociedad en general frente al hecho -Investigar acerca de las acciones solidarias llevadas a cabo por vecinos o instituciones para socorrer a la población inundada y escribir un breve relato. -Buscar en diarios y revistas de la época fotografías relacionadas
-Realizar lectura comprensiva de un texto y subrayar ideas principales. -Identificar qué catástrofes y problemas ambientales ocurren con frecuencia en la provincia y las causas que los provocan. -Establecer relaciones entre las inundaciones y el relieve de la provincia. -Identificar las consecuencias de las inundaciones, cuáles de ellas podrían evitarse y cómo.
TIEMPO
con el hecho. -Comentar en grupos la información obtenida y elaborar una conclusión acerca de las acciones que deben llevarse a cabo para evitar que las inundaciones futuras provoquen desastres. -Presentar toda la información obtenida, las reflexiones y las conclusiones en una cartelera y/o “Libro de testimonios” y darlo a conocer a la comunidad educativa.
SOCIEDAD Y TERRITORIO
La población de la provincia de Santa Fe OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan la existencia de zonas con distinta densidad de población en el territorio de la provincia. • Que identifiquen condiciones de vida diferentes de la población de la provincia y algunos indicadores de la calidad de vida. • Que respeten a quienes no gozan de condiciones de vida similares a las propias. • Que desarrollen habilidades para buscar información en distintos medios.
NAP -Diferentes espacios en la provincia, los actores sociales y sus condiciones de trabajo y de vida.
CONTENIDOS -Diferencia entre alta densidad y baja densidad de población. -La distribución de la población en la provincia de Santa Fe. Zonas con distintas densidades de población. -Importancia de los censos de población. -Las condiciones de vida de la población. Algunos indicadores de la calidad de vida: necesidades básicas; pobreza e indigencia; acceso a la salud.
ACTIVIDADES -Leer un mapa de población de la provincia e identificar ciudades con alta y con baja densidad. Averiguar las causas naturales y sociales que determinan la alta o baja densidad de población en algunas ciudades de la provincia. -Responder en grupos preguntas relacionadas con la composición de la población actual de la provincia. -Leer un texto en forma comprensiva y subrayar ideas principales. -Buscar información en medios gráficos sobre las actividades económicas que realiza la población extranjera residente en la provincia. -Comentar en grupos la información obtenida y redactar conclusiones acerca del aporte extranjero a la sociedad santafesina en la actualidad. -Leer en forma comprensiva un texto . -Ubicar en el mapa político de la provincia el departamento donde se halla la localidad mencionada en el texto. -Observar el mapa de densidad
EVALUACIÓN -Identificar los municipios que forman el departamento de residencia y aquel en el que se encuentra la escuela
TIEMPO
de población, leer sus referencias, comparar la densidad de población de dos departamentos y explicar las razones por las cuales existen esas diferencias. -Leer un testimonio y responder preguntas relacionadas con el mismo.
SOCIEDAD Y TERRITORIO
Las actividades económicas en Santa Fe OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan las distintas actividades productivas que se desarrollan en la provincia. • Que conozcan la forma en que distintas actividades se combinan dentro de un mismo circuito productivo. • Que desarrollen habilidades para buscar información en distintos medios.
NAP
CONTENIDOS
-Condiciones naturales y recursos. Distintos modos de aprovechamient o en la provincia. -Las actividades económicas y la tecnología aplicada.
Las actividades primarias de la provincia: ganadería y agricultura. La cuenca lechera santafesina. -Las actividades secundarias de la provincia: las industrias y su localización. La importancia de los puertos fluviales para el mercado externo. -Las actividades terciarias: los servicios y los transportes. La red caminera. - Las actividades cuaternarias en la provincia.
ACTIVIDADES -Observar e interpretar un mapa de rutas de la provincia e identificar en el mismo las rutas nacionales y provinciales, la ciudad de la provincia que se encuentra comunicada con la Capital Federal a través de una autopista, las ciudades de la provincia que se encuentran comunicadas por autopistas, las rutas que se necesitan transitar para trasladarse de un lugar a otro, las rutas que recorren los departamentos del norte de la provincia. Establecer relaciones entre cantidad de rutas y centros poblados y zonas económicas -Leer un texto en forma comprensiva y subrayar las ideas principales. -Investigar en diccionarios, enciclopedias y/o Internet qué es el biodiesel y su utilidad. Identificar la importancia de las energías alternativas. -Participar en un debate e intercambiar ideas acerca de los beneficios y los perjuicios de la instalación de las plantas de biodiésel -Realizar una breve encuesta para conocer las opiniones de los familiares adultos con respecto al tema.
EVALUACIÓN
TIEMPO -
-Identificar las principales actividades que se desarrollan en el municipio donde se encuentra la escuela. -Leer un texto informativo en forma comprensiva. -Leer en forma comprensiva y explicar una afirmación relacionada con las inundaciones y cómo afectan éstas a la producción provincial. -En grupos, seleccionar una de las materias primas que se producen en la provincia, investigar las etapas del circuito productivo que se llevan a cabo para la transformación de la misma en un producto industrializado; buscar fotografías que ilustren cada una de las etapas y escribir los epígrafes correspondientes.
REORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES DEL ÁREA CONTENIDOS CONCEPTUALES
MARZO ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
TIEMPO previsto
REAJUSTE
OBSERVACIONES
SOCIEDAD Y TERRITORIO
La organización política en Santa Fe OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan la forma en que se organiza políticamente el territorio de la provincia. • Que desarrollen habilidades para establecer relaciones entre la información aportada por distintas fuentes.
NAP -La organización política y los distintos niveles políticoadministrativos de la provincia. -Los espacios urbanos de la provincia, las pequeñas y grandes ciudades.
CONTENIDOS -La organización de la provincia en departamentos, municipios y comunas, y las principales autoridades en los ámbitos municipal y comunal. -Límites naturales de la provincia. -Los entes intercomunales, su importancia y su accionar. -Las principales ciudades santafesinas y los grandes aglomerados.
ACTIVIDADES -Identificar límites naturales en el mapa físico de la provincia y señalarlos en un mapa en blanco. -Seleccionar las palabras correctas para completar oraciones relacionadas con los conceptos trabajados. -Averiguar datos políticos sobre el lugar de residencia: si pertenece a un municipio o a una comuna; ubicación del Palacio Municipal o de la Comisión Comunal; autoridades.. -Ubicar en un mapa de la provincia las localidades donde vivió y trabajó el autor del texto. -Leer una tabla con datos de población de distintas ciudades de la provincia. Ubicar dichas ciudades en un mapa. -Emplear los datos aportados por la tabla de población y las referencias dadas para completar un mapa de la provincia. -Leer el mapa realizado en la actividad anterior y establecer en qué zona del territorio provincial se encuentran las ciudades más grandes de Santa Fe.
EVALUACIÓN -Identificar los municipios que integran el departamento en el que se encuentra la escuela y las principales actividades que allí se realizan.
TIEMPO
LEYES Y SOCIEDAD
: La Constitución de Santa Fe PROPÓSITOS DEL TEMA 7 • Que los estudiantes reconozcan las normas básicas que organizan la convivencia social. • Que comprendan los derechos, las obligaciones y las responsabilidades de los gobernantes y de los ciudadanos.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Diferentes derechos y obligaciones del ciudadano. -Normas básicas de convivencia social. -Instituciones sociales y políticas locales y provinciales, sus ámbitos de actuación y las relaciones que se establecen entre ellas, con la sociedad y los distintos niveles de gobierno.
-La Constitución de la Nación Argentina. El sistema representativo, republicano y federal. Las partes de la Constitución nacional. -Los derechos de todos los habitantes de la Argentina: civiles, sociales y políticos. -Diferencia entre habitante y ciudadano. -Algunos derechos establecidos en la Constitución nacional. -La Constitución de la provincia de Santa Fe. -Los derechos personales o civiles, sociales y políticos. -Las partes de la Constitución provincial. -La organización del gobierno provincial: forma de gobierno democrática, representativa y republicana. -La división de poderes. -El gobierno local: municipios y comunas. -Las autoridades municipales.
-Investigar quiénes ejercen en la actualidad los distintos cargos de gobierno a nivel nacional, provincial y municipal, y organizar la información obtenida en un cuadro de doble entrada. -Leer la Constitución de la provincia de Santa Fe, identificar los derechos que allí se enuncian y hacer una lista de los mismos. -Relacionar distintas situaciones cotidianas con el derecho al que se hace referencia. -Dada una lista de acciones de gobierno, identificar aquellas que competen a las autoridades provinciales y las que corresponden a autoridades municipales. -Leer en forma comprensiva el Preámbulo de la Constitución provincial y buscar en el diccionario los términos desconocidos. -Responder a distintas preguntas relacionadas con el Preámbulo de la Constitución provincial. -Explicar en grupos qué significa “mantener la paz”; “afianzar la justicia” y “dignificar el trabajo”. -Analizar y comparar los índices de la Constitución
-Teniendo en cuenta los integrantes que forman parte de la población argentina y los que pertenecen a la población santafesina, determinar quiénes tienen obligación de cumplir con las leyes argentinas y santafesinas; quiénes son ciudadanos; quiénes no gozan de derechos políticos; quiénes pueden elegir autoridades nacionales y quiénes pueden elegir las autoridades de la provincia.
TIEMPO
nacional y de la Constitución provincial, teniendo en cuenta: la organización del texto, la cantidad de artículos, las partes y secciones en los que están divididos. -Buscar información acerca del municipio donde se encuentra la escuela: año de fundación; autoridades actuales; nombre del senador provincial que representa a la localidad. Averiguar cómo se llaman los tres senadores que representan a la provincia en el Congreso Nacional.
LEYES Y SOCIEDAD
: Sociedad y cultura en Santa Fe, hoy OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan los rasgos sociales y culturales que distinguen a la población santafesina. • Que comprendan las transformaciones que se han producido a lo largo de la historia en algunas de las costumbres de la sociedad santafesina. • Que valoren y respeten los rasgos culturales diferentes de los propios.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad y de otras.
-La sociedad y la cultura de la Argentina y de Santa Fe. -Transformaciones en las costumbres de los habitantes de la provincia a lo largo del tiempo. -El aporte inmigratorio a la cultura provincial. -Las colectividades y sus festividades. -La cultura popular y la vida cotidiana en la actualidad: el clásico santafesino del fútbol; las expresiones artísticas.
-Dada una lista de palabras relacionadas con la sociedad, buscar su significado en el diccionario y explicar qué tienen en común. -Investigar qué asociaciones comunitarias existen en la localidad de residencia, cuáles son sus objetivos, qué acciones llevan a cabo, quiénes participan de las mismas, qué logros han alcanzado y con qué otras organizaciones se relacionan. -Buscar fotografías de niños que pertenecen a distintas culturas, compararlas y establecer similitudes y diferencias. -Intercambiar opiniones acerca del concepto de cultura, dar ejemplos y elaborar una conclusión. -Buscar fotografías de distintos lugares de la provincia y de actividades que en ella se realizan, incluyendo algunas sobre muestras artísticas que se estén desarrollando en la actualidad. -Realizar una visita de observación directa a la plaza del barrio, averiguar acerca de las actividades recreativas y/o
-Dada una lista de costumbres y elementos culturales, identificar los que pertenecen a la cultura santafesina y los que se relacionan con la cultura argentina. -Hacer una lista con productos y expresiones artísticas y culturales representativas del lugar donde viven. -Solicitar la ayuda de adultos para comprender por qué es importante que en la Constitución provincial se haga referencia al deber de difundir la cultura en todas sus formas. -Explicar por qué es importante que se dicten leyes que defiendan y protejan el patrimonio cultural. -Recopilar información acerca de las características edilicias de la escuela, su creación, las anécdotas de ex estudiantes o estudiantes de cursos superiores para elaborar el libro “Historias de la escuela”. Solicitar la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa para escribir mensajes para la escuela.
TIEMPO
culturales que en ella se desarrollan en la actualidad y obtener algunas fotografías. -Ordenar y clasificar el material fotográfico recolectado en las actividades anteriores organizándolo en distintos afiches para realizar una muestra fotográfica. Escribir el epígrafe de cada fotografía. -Investigar acerca del patrimonio cultural de la localidad, recolectando material fotográfico de álbumes familiares o del archivo municipal. Clasificar el material y ordenarlo en forma cronológica de acuerdo con su antigüedad. Diseñar un recorrido turístico para visitar distintos lugares considerados parte de la cultura local. -Observar fotografías, describirlas y establecer en qué zona de la provincia pueden haber sido tomadas, teniendo en cuenta las actividades que se distinguen en las mismas. -Conversar en grupos acerca de las actividades de recreación que se realizan en el pueblo o en la localidad de residencia y representarlas en forma plástica. -Buscar una canción de autor santafesino relacionada con la zona de la provincia donde viven y realizar un dibujo que ilustre el contenido de la misma.
LA SOCIEDAD A LO LARGO DEL TIEMPO
: Los primeros habitantes de Santa Fe OBJETIVOS • Que los estudiantes conozcan cómo eran los primeros habitantes del territorio actual de la provincia. • Que utilicen diferentes fuentes de información. • Que valoren rasgos culturales de sociedades diferentes y su aporte a la cultura provincial. • Que desarrollen habilidades para organizar la información en forma gráfica.
NAP
CONTENIDOS
-Diferentes formas en que las sociedades indígenas cazadorasrecolectoras y agricultoras se relacionaron con la naturaleza para resolver sus problemas de supervivencia. Distribución de los bienes producidos, distintas formas de autoridad y sistemas de creencias, previo a la llegada de los europeos. -Tratamiento de nociones temporales como “antes de Cristo” y “después de Cristo”.
-Los habitantes originarios. Pueblos cazadores y recolectores en la Argentina. Pueblos agricultores y criadores. Diferencias entre costumbres nómadas y sedentarias. -Los primeros grupos de cazadores recolectores de Santa Fe. -Los cazadores recolectores del monte chaqueño. -Los agricultores en las costas e islas del Paraná. -Los cazadores nómadas de la pampa.
ACTIVIDADES -Identificar las características propias de los pueblos sedentarios y las de los pueblos nómadas. -Dada una lista de costumbres, reconocer las que corresponden a cada uno de los pueblos indígenas que habitaban en el territorio santafesino. -Organizar la información tratada en el tema en un cuadro de doble entrada. -Leer e interpretar la información presentada en una línea de tiempo, usando nociones temporales como “antes de Cristo” y “después de Cristo”. -Leer una leyenda indígena en forma comprensiva y responder preguntas relacionadas con la misma. -Buscar leyendas tradicionales de los indígenas santafesinos que habitaron en el lugar donde viven y hacer un dibujo que la ilustre. Compartir las leyendas con el resto del curso. -Leer en forma comprensiva un documento histórico en el cual se describe a uno de los pueblos originarios de la provincia e identificar de qué
EVALUACIÓN -Describir los trabajos que realizaban los distintos grupos indígenas de la provincia para obtener alimentos y tener abrigo. -Buscar ilustraciones relacionadas con los distintos grupos aborígenes de la provincia para armar una galería de imágenes sobre la historia de la población santafesina Blog.
TIEMPO
pueblo se trata.
LA SOCIEDAD A LO LARGO DEL TIEMPO
Santa Fe durante la colonización (siglos XVI-XVIII) OBJETIVOS • Que los estudiantes identifiquen las causas que motivaron a los europeos a buscar nuevas rutas y llegar al territorio de la actual América. • Que utilicen mapas históricos para obtener información. • Que comprendan las principales motivaciones que impulsaron a los europeos a fundar la ciudad de Santa Fe. • Que desarrollen habilidades para analizar críticamente el impacto de la acción de los conquistadores europeos sobre las formas de vida de los pueblos indígenas de la provincia. • Que comprendan las formas de organización social y política de la sociedad santafesina en la época colonial.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Principales motivaciones que impulsaron a los europeos, desde el siglo XV, a explorar y conquistar el continente americano. -Impacto de su acción sobre las formas de vida de las sociedades indígenas. -La organización de la sociedad colonial y sus conflictos: actividades productivas y comerciales; la organización del espacio; las formas de vida, las creencias y los derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales.
-Descubrimiento y conquista de América. -Colonias españoles en América. Las autoridades coloniales. -Llegada de los españoles del Río de la Plata. -Fundación de Buenos Aires y Asunción. -Fundación de Santa Fe. -El gobierno de la ciudad y su territorio. -Traslado de la ciudad y nacimiento de Santa Fe de la Vera Cruz. -Las principales actividades económicas en la Santa Fe colonial. La importancia del puerto. -El trabajo indígena en la Santa Fe colonial. -Los derechos y obligaciones de los distintos grupos sociales en la época colonial. La vida cotidiana. -La creación del Virreinato del Río de la Plata y la nueva organización del territorio de Santa Fe. -La acción de la Iglesia y de las órdenes religiosas. -Tratamiento de nociones temporales y uso de diferentes unidades cronológicas.
-Establecer relaciones entre hechos y causas – Dada una lista de hechos, investigar el año en el que ocurrieron y ordenarlos cronológicamente -Dada una lista de actividades económicas de la época colonial, determinar los actores sociales que desarrollaban cada una de ellas. Organizar la información en un cuadro y responder preguntas, teniendo en cuenta la información del mismo -Completar oraciones con los conceptos trabajados en el desarrollo del tema. -Distinguir las afirmaciones correctas relacionadas con los conceptos trabajados. -Leer en forma comprensiva un documento histórico y subrayar las ideas principales. -Responder a preguntas de comprensión relacionadas con el texto leído y asociar el texto con imágenes
-Identificar los cambios que se produjeron en la vida cotidiana de los pueblos indígenas después de la conquista. Expresar en forma gráfica los trabajos de los indígenas en las reducciones . -Leer en forma comprensiva un texto informativo y responder preguntas. -Averiguar por qué la ciudad recibió el nombre de Santa Fe al momento de su fundación y cuáles fueron las razones que motivaron a su fundador a elegir esa denominación. Investigar en qué virreinato estaba incluida la ciudad de Santa Fe al momento de su fundación y qué virreinato integró a partir de 1776. -Buscar ilustraciones relacionadas con la población de la provincia en la época colonial para armar una galería de imágenes sobre la historia de los habitantes de la provincia de Santa Fe.
TIEMPO
presentadas.
LA SOCIEDAD A LO LARGO DEL TIEMPO
Santa Fe y la independencia (1810-1820) OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan los cambios que se produjeron en las Provincias Unidas a principios del siglo XIX y que dieron origen a la Revolución. • Que interpreten el concepto de revolución como proceso de cambios en diferentes aspectos de la vida en sociedad. • Que desarrollen habilidades para organizar la información. • Que comprendan las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Transformacion es sociales y políticas en la provincia. -Motivaciones y perspectivas de los distintos actores sociales que intervinieron en la Revolución de Mayo. -Consecuencias de la Revolución de Mayo.
-Principales acontecimientos de la Semana de mayo de 1810. -Guerras por la Independencia. -Buenos Aires y su relación con los pueblos del interior. -La revolución en Santa Fe y sus consecuencias. Las ideas de la época: morenistas y saavedristas. -Las guerras por la independencia y sus consecuencias. La participación de Santa Fe: expedición al Paraguay, realistas en Montevideo. -Gobierno de Santa Fe entre 1810 y 1820. Lucha por la autonomía provincial. Revolución santafesina de 1815. -La declaración de la independencia. -Santa Fe autónoma: gobierno de Mariano Vera. -La disolución del gobierno central.
-Ordenar hechos en forma cronológica y ubicarlos en una línea de tiempo. -Identificar causas y consecuencias de la Revolución de Mayo de 1810 y organizar la información en un cuadro de doble entrada. -Seleccionar las palabras adecuadas para completar un texto relacionado con el tema tratado . -Leer un documento histórico en forma comprensiva y responder a preguntas relacionadas con el mismo. Reflexionar acerca de la importancia de poseer una bandera nacional. -Leer comprensivamente un documento histórico y relacionar los datos aportados por el mismo con los contenidos tratados en el tema. -Completar frases relacionadas con el tema desarrollado, empleando las palabras adecuadas.
-Identificar los personajes históricos de la época que representaron los intereses de Santa Fe y relacionarlos con las ideas políticas que cada uno de ellos sostuvo. -Buscar ilustraciones relacionadas con la población de la provincia en la época de la revolución para armar una galería de imágenes sobre la historia de los habitantes de la provincia de Santa Fe.
TIEMPO -
LA SOCIEDAD A LO LARGO DEL TIEMPO
Santa Fe, provincia autónoma (1820-1852) OBJETIVOS • Que los estudiantes reconozcan los conflictos e intereses que se conjugaron en la primera mitad del siglo XIX en torno a la organización política del país y de la provincia. • Que valoren la importancia de que existan leyes comunes que organicen la sociedad. • Que desarrollen habilidades para organizar la información. • Que comprendan las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad. • Que diferencien hechos de opiniones.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Los distintos actores sociales en las sociedades del pasado, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos. -La crisis social y política. Las formas de comportamiento y de pensamiento. -Santa Fe en el marco de la formación del Estado nacional.
-Las autonomías provinciales. El rol de los caudillos. -Transformaciones en el mapa de las Provincias Unidas. -La economía de las Provincias Unidas entre 1820 y 1852. -Conflictos entre unitarios y federales. -El gobierno de Estanislao López. Las nuevas leyes santafesinas. La situación económica. Los pactos interprovinciales. -Los intentos por organizar el país: Congreso de 1824; Ley de Presidencia; Constitución de 1826. Gobierno centralizado. -El regreso a las autonomías provinciales. Rosas, gobernador de Buenos Aires y su rol frente a las provincias de la Confederación. -Las guerras civiles en Santa Fe. El enfrentamiento entre las provincias: la Liga del Interior y la Liga Federal. -Gobiernos de Juan Pablo López y de Pascual Echagüe. -La sociedad santafesina de la época. -La caída de Rosas y sus aliados provinciales.
-Ordenar hechos en forma cronológica y ubicarlos en una línea de tiempo. -Seleccionar las palabras correctas para completar un texto. -Identificar las causas que provocaron diferentes hechos desarrollados en el tema. -Relacionar diferentes opiniones con el personaje de la época que podría haberla pronunciado. -Leer en forma comprensiva dos documentos históricos y subrayar las ideas principales. -Relacionar los documentos leídos con los conceptos trabajados a lo largo del tema y responder preguntas. -Leer en forma comprensiva un texto relacionado con la descripción de la bandera provincial cuya creación promovió E. López y hacer un dibujo de la misma. -Investigar cuál era el significado del color rojo que E. López agregó a la bandera de las Provincias Unidas creada por Belgrano. -Establecer las diferencias y/o similitudes existentes entre la
-Identificar los personajes históricos de la época que representaron los intereses de Santa Fe y relacionarlos con las ideas políticas que cada uno de ellos sostuvo. -Reconocer los reglamentos que ordenaron la vida de los santafesinos antes de la sanción de la Constitución provincial definitiva. -Leer un texto en forma comprensiva, relacionarlo con el tema tratado y responder preguntas. -Buscar ilustraciones relacionadas con la población de la provincia en la época de la organización nacional para armar una galería de imágenes sobre la historia de los habitantes de la provincia de Santa Fe .
TIEMPO
actual bandera de Santa Fe y la creada en 1822.
LA SOCIEDAD A LO LARGO DEL TIEMPO
: Santa Fe y la Argentina moderna (1852-1916) OBJEYIVOS • • • • •
Que los estudiantes reconozcan las situaciones que en el pasado dieron origen a muchas de las características sociales y políticas de la sociedad actual. Que valoren la importancia de la existencia de leyes comunes que organicen a la sociedad y el respeto de las mismas. Que desarrollen habilidades para organizar la información. Que comprendan las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad. Que diferencien hechos de opiniones.
NAP
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
-Período aluvional con especial referencia a la provincia de Santa Fe. Transformacione s socioeconómica s. -La formación del Estado Nacional.
-Sanción de la Constitución nacional. -La unificación de la República Argentina. -La modernización. La Argentina y el mercado mundial. La expulsión de los indígenas. La inmigración y colonización. El ferrocarril y su incidencia en la economía, especialmente en la provincia de Santa Fe. Las actividades agropecuarias. Las primeras industrias en la provincia. Los cambios en la ciudad. Los contrastes sociales. -Santa Fe en el marco de la organización nacional. -La oligarquía en el gobierno, el fraude electoral y los partidos de oposición. -Los nuevos partidos políticos. La Liga del Sur en Santa Fe. -La Ley Sáenz Peña. -El radicalismo en el gobierno de Santa Fe. -El grito de Alcorta.
-Ordenar hechos en forma cronológica. -Establecer relaciones temporales entre distintos hechos y la creación del Estado Nacional y organizar la información en un cuadro. -Indicar las causas de hechos dados y completar oraciones . -Analizar la opinión de un personaje de la época y responder preguntas. -Leer un documento histórico en forma comprensiva y subrayar las ideas principales. -Relacionar el texto del documento histórico con los contenidos trabajados en el tema y responder preguntas. -Averiguar datos de la historia familiar relacionados con la llegada de los inmigrantes y relacionar los mismos con los contenidos trabajados.
-Responder a preguntas relacionadas con el tema tratado. -Buscar ilustraciones relacionadas con la población de la provincia en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX para armar una galería de imágenes sobre la historia de los habitantes de la provincia de Santa Fe.
TIEMPO
