Métodos para que los niños aprendan aprendan a leer Los niños pueden aprender a leer en distintos idiomas 8 PORTADA › PORTADA › ARTÍCULOS ARTÍCULOS › › DUCAC!"# DUCAC!"# › › SCR!TURA
Son $arios los métodos para que los niños aprendan a leer en un idioma% stos métodos tam&ién se pueden usar para enseñar un se'undo o un ter(er idioma al niño% l método sintéti(o es el método tradi(ional para enseñar a los niños a leer) leer) pero tam&ién e*isten otros métodos (omo el método anal+ti(o tam&ién (ono(ido (omo 'lo&al 'lo&a l , el método -lenn Doman) (u,os e*(elentes resultados resultados est.n re(ono(idos ,a en todo el mundo%
Método sintéti(o para aprender a leer/ el tradi(ional s el primer método usado en la edu(a(i0n) , el que todo el mundo (ono(e% Se trata tra ta de empe1ar la enseñan1a de las partes para (onse'uir un o&2eti$o 'lo&al% Por tanto) lo primero que se enseñar. a los niños es el a&e(edario a&e(edario empe1ando empe1ando por las $o(ales , a la $e1 que se pra(ti(a la 'ra3olo'+a de las mismas)% Una $e1 que $an (ono(iendo , dominando las di3erentes letras) se $an introdu(iendo los sonidos para que los niños puedan identi4(ar (omo suenan las mismas (uando se 2untan (on otras) ma) (a%%% l si'uiente paso ser. aprender las pala&ras , a(a&ar en las 3rases% n (on(lusi0n) se empie1a anali1ando de la parte m.s pequeña de la pala&ra 5asta lle'ar a las 3ormas m.s (omple2as) las 3rases% n al'unos (asos) se pueden empe1ar (on sila&as en $e1 de (on letras%
l método anal+ti(o para la le(tura in3antil l método anal+ti(o persi'ue el o&2eti$o de que el niño pequeño sea (apa1 (apa 1 de leer% leer% Para ello) se apo,a en el &om&ardeo $isual , en la rela(i0n de im.'enes (on pala&ras% La enseñan1a de la le(tura pasa de (ono(er las estru(turas , el todo a desmenu1ar las pala&ras 5asta lle'ar a las letras% Trata Trata de ser un método m.s din.mi(o que el sintéti(o , adem.s estimula m.s la l0'i(a del niño% s un método que se suele apli(ar al po(o de 5a&er (umplido los tres años) , su 3undamento radi(a en la aso(ia(i0n de pala&ras , te*tos (on im.'enes) as+ por e2emplo 5a, mu(5os niños que antes de aprender a leer) son s on (apa(es de leer mar(as (omer(iales que 5an $isto mu(5o) o in(luso al'unos esl0'anes (ortos) (on lo que para este método) se trata de tra&a2ar (on bits de inteli'en(ia empe1ando (on las pala&ras que m.s
3amiliares les resulten a los niños (omo su nom&re) mam.) pap.) , se'uir (on pala&ras de la $ida (otidiana) (omo mesa $entana%%% La me2or a,uda para el método es la utili1a(i0n de 4(5as , murales en la (lase) que podemos poner por la 'uarder+a e in(luso por (asa% Cualquier momento es ideal para estimular al niño/ podemos 5a(erlo $iendo la tele$isi0n o paseando , le,endo los (arteles que nos en(ontramos por la (alle% De este modo) alniño le $a a resultar m.s 3.(il aprender (uanto m.s le llamen la aten(i0n las im.'enes que $ea 2unto a la pala&ra% Al aprender a leer (on este método) nos estamos saltando un paso) el aprendi1a2e del a&e(edario% Al'unos e*pertos (onsideran que esto pro$o(ar. de4(ien(ias en el len'ua2e a lar'o pla1o (omo las 3altas de orto'ra3+al% Por este moti$o) es importante (entrarnos en el aprendi1a2e de la orto'ra3+a) aunque el niño ,a lea &ien sin 5a&er aprendido el a&e(edario% Una $e1 que el niño empie1a a leer sus primeras pala&ras de&emos enseñarle simult.neamente el a&e(edario% Si $emos que el niño a6n no tiene la madure1 ne(esaria) iremos despa(io , sin presionarle) intentando que el aprendi1a2e sea (omo un 2ue'o para él%
l método -lenn Doman para leer) el m.s interna(ional ste es uno de los métodos me2or re(ono(idos en el mundo entero% Creado en los años 7 por -lenn Doman) podr+amos de4nirlo (omo el padre tam&ién del método anal+ti(o) ,a que su 3undamento es la rela(i0n de las im.'enes , de los sonidos% -lenn Doman 3ue el (reador de los &its de inteli'en(ia) 4(5as de alta simpli(idad (on 3ondos &lan(os 9para que el niño no pierda su aten(i0n en detalles sin importan(ia: , or'ani1adas en 'rupos mu, (on(retos) animales) medios de transporte%%% l método (onsi'ue que el niño rela(ione las im.'enes (on las pala&ras%
Aprender a leer en dos idiomas/ ;qué método utili1ar< A la 5ora de que un niño aprenda un se'undo idioma) uno de los retos m.s importantes es que al niño le 'uste , sea un 2ue'o para él) ,a que en los 6ltimos años estamos en(ontrando un (re(imiento de los niños que odian , (o'en total pa$or a un nue$o idioma% sto es de&ido normalmente a una presi0n desmesurada por el aprendi1a2e de un idioma) as+ (omo por malas pr.(ti(as a la 5ora de enseñ.rselo% l aprendi1a2e de un se'undo idioma en los niños de&e reali1arse de la 3orma m.s natural , sin nin'una presi0n% Los niños de&en 2u'ar mientras est.n aprendiendo% Los niños pequeños tienen mu(5a m.s (apa(idad de aprendi1a2e de la que nos ima'inamos) la (uesti0n es que el niño no lo $ea (omo un reto) sino (omo la 3orma que tiene para rela(ionarse (on al'uien (er(ano) una pro3esora) un 3amiliar%%% #o 5a, prisa para
aprender a leer en un se'undo idioma% La edad ideal puede situarse a los = años de edad% En el transcurso de la historia han existido diferentes métodos de lecto-aprendizaje :
Método del Deletreo: Uso de las letras por su nombre.
Método Silábico: Uso de las sílabas para la enseñanza.
Método fonético: Maneja el sonido de las letras.
Método Sincrético: Coordina varios elementos a utilizados anteriormente.
Método de !ala "ons: #endiente a la $lobalizaci%n. Entre los que se encuentra reconocido como método de Lecto-Escritura el
Método Integral Minjares. Presentado en la Conferencia Nacional de Educación de 1929 y correctamente registrado en la Secretara de Educación P!"lica en el #e$to. de #erec%o de &utor' en mayo de 19() y con el n!mero 1*(*).
&l sueño de 'ila: Método $lobalizador.
Método &cléctico: (usiona características de métodos a usados.
